学校定级汇报材料范文

学校定级汇报材料范文第1篇

（一）加强和改进学校德育工作。（1）开展多种形式的教育活动。坚持每周一的升旗仪式及国旗下演讲制度；坚持开展行为规范养成教育，不断规范学生言行，制定《学生一日行为规范》《规范学生标准》等校纪校规。一年来还进行了“五好小公民”征文及“我为祖国华诞献爱心”作文朗读比赛，“祖国在我心中”系列活动，清明节爱国主义教育系列活动。包括每班教唱一首爱国主义歌曲，每个月学讲一则爱国主义故事，读一本爱国主义教育书籍，学校组织学生看一部爱国主义教育影片，激发了学生的民族意识，爱国热情。（2）坚持两会制度，每天开好一个晨会，学生以班级进行宣誓，天天有召唤，每周一个班会，周周有主题。（3）坚持开展文明班级竞赛及创佳评差活动，周公布月小结，颁发流动红旗，营造良好的校园文化，制作橱窗，张贴办学目标、校训、校歌等，各班定期更换板报，举行队列队形比赛，广播体操比赛，庆六一暨第二届校园艺术节彰显出我校素质教育成果，激发了学生的集体感，增强了爱国热情。通过上述一系列活动的经常开展，学生自觉遵纪守法，学校秩序井然，校园文化丰富多彩，文明程度不断提升。

（二）加强常规管理，突出教学中心

常规决定一切，突出教学中心，加大管理，强化措施，严格考核，深入教研，促进教改。（1）扎扎实实，狠抓常规教学环节，加强全程管理与监控，抓好常规，抓严细节，落实过程，节节查上课自习，周周查备课作业，划等定级。及时通报情况，指出存在问题，限期纠正问题，开展备课作业展评，评优评差。（2）坚持校本教研，学习永威经验，以改革课堂教学，初步运用“先学后教，当堂训练”模式来提高课堂效率为重点，深入开展教学研究。每次教研活动都事先确定主题和中心发言人，涉及课标、教材、教法、学法等内容，学校领导坚持下组指导，组织了各学科不同层次的汇报课、示范课、观摩课及中青年教师赛讲。目前教师课改有热情，教研有方法，教学有干劲，课堂效率明显提高起。（3）加强学科竞赛活动。为了进一步推进素质教育，贯彻新课程有关思想理念，提高学生学习兴趣，拓展学生的知识视野，培养孩子的个性和特长，一年来学校结合学科特点，组织了各种形式的学科竞赛和展示活动。学科任课教师精心准备、认真辅导，同学们积极参与、公平竞争，并赛出了优异的成绩（18名学生本年度获得县奖）。（4）重视毕业班工作。学校一班人十分清楚，质量是学校生存与发展的生命线，这道理那道理质量才是硬道理，这重要那重要教学工作最重要。上半年学校对毕业班进行了及时的摸底检测，进行了质量分析，召开了毕业班教师会，分析形势，确定整体策略，下达目标任务，提出具体要求措施。09年的小考取得了较好的成绩，实现了较大的跨越。（5）启动中华经典诵读。下半年我们定时间，定任务，定目标让学生学习、理解《三字经》、《千字文》、《弟子规》及古诗词内容，弘扬民族文化，加强学生爱国主义教育和对中华优秀传统认识，全面提高学生人文素质。

二、整顿作风，规范行为。

每学期开学前后利用两周时间整顿“三风”，采取集中学习与个人自学相结合的办法，分组讨论，交流座谈，写体会谈感想，办专栏，人人写自查自纠报告，全干会上揭摆问题，剖析原因，提出整改措施。学校组织教师学习新颁布的《教师职业道德规范》，要求教师记笔记写心得，严格遵守教师职业道德规范，坚决执行“八不准”和“八条禁令”，广大教职工工作热情高干劲大，遵规守纪，恪尽职守，教书育人。在学生中开展了“行为规范教育周”活动，印发学生文明用语、学生文明礼仪常识；召开“祖国在我心中”、“做最好的自己”等主题班会，要求学生人人背守则，个个守规范，以主人翁的姿态守纪律，爱学校，爱学习。同时学校定出了好孩子的标准，全体同学基本上能做到行为依规范，说话有方寸，待人礼貌，班风正，学风浓。班子成员通过作风整顿，摆正了位置，明确了责任，决策力求正确，执行坚决有力，工作求实求细，计划周密，过程严格，落实到位。领导带好头，教师有劲头，工作更卖力，成效更显著。

三、加强体美音教育工作，开展卫生保健和心理健康教育。

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操和上、下午的眼保健操，每周安排两次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。克服运动场地狭小困难,围绕“阳光体育”的主题开展了系列活动：进行校园集体舞比赛；经常开展踢毽子、跳绳、滚铁环、跳皮筋、摔沙包等活动；入冬以来坚持“冬季越野长跑”活动。学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。

学校成立文艺兴趣小组，有一定艺术特长的学生参加了兴趣小组，他们定期排练并随时参加学校组织的各项活动。兴趣小组走进社区，参加了镇政府组织的文艺汇演。通过艺术活动，学生不仅知道了什么是“美”，更深刻理解了怎样是“最美”，不仅丰富了校园生活，而且陶冶师生情操。

学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立卫生保健室，监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，每学年对学生进行一次体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作。学校努力改善卫生环境和教学卫生条件，实行环境卫生区责任制，每天检查评比，纳入班级量化考评内容。加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，设置卫生宣传栏，开展健康预防等宣传,对传染病、常见病的预防和治疗做到有宣传、有措施、有成效。开展科学用眼宣传教育，重视教学卫生，坚持眼保操制度，切实保护学生的视力。

四、加强队伍，提高素质。

教师是教育的第一资源，教师素质的高度决定了素质教育水平的高度。因此学校十分重视师资队伍建设，不断提高教师的整体素质。（1）强化职业道德教育，利用暑假学习会，政治学习组织教师学习教育法规、职业道德规范及省市有关规定，开展做学生最喜爱的老师大讨论，开展“铸师魂、展师德、重师能、树形象”活动，将学习先进人物事迹与开展“两好三师四满意”的活动结合起来，纠正了体罚学生及乱收费两大突出问题，师德师风明显好转。（2）狠抓学历达标、学历提升，鼓励教师参加多种形式的学历进修，目前参加专科学习的有30人，本科学习的有12人，公需科目学习14人，完成第三轮次继续教育学习21人。（3）狠抓基本功的训练。上半年学校要求教师必须堂堂用普通话，天天写规范字（每天练200个钢笔字，50个粉笔字，10个毛笔字），画三幅简笔画。下半年我们又重点进行了一机六项技能的训练，规定教师必须制作多媒体课件并进行汇报，学校领导分组进行听课评课，随后又进行了观摩课，收到良好的效果。

五、狠抓安稳，创建和谐。

（1）学校坚持经常性对学生进行安全教育，强化安全意识，落实安全责任。认真抓好以预防教育和普及安全知识教育为主的安全教育。他们结合学校地处108国道，西韩线，西禹高速路交汇的三角地带这一实际，重点对学生进行交通安全方面的教育。聘请韦庄交警中队的干警为学生做报告，韦庄铁路派出所的干警为学生讲铁路安全方面的知识。

（2）学校安排领导及教师进行安全值班*，实地区域包干，时段负责，昼查夜巡，并层层签订安全责任书，确保了学生生命安全，确保了学校财产安全。

（3）针对本校代课教师不稳定的实际，根据县镇两级要求，进行形势教育，政策宣讲，法制宣传，思想转化办法，实行领导包校包人的责任制，确保了“两会”和“六十”大庆活动期间的安全稳定。

（4）配合派出所建立校园警务室，负责校园安全和学生纪律，为构建和谐校园起到了很好的作用。

（5）《平安之窗》普及安全知识，加强安全预防，教会学生自护自救。

（6）坚持开展每月一次从严过细地安全排查，及时消除隐患，本学期进行了一次紧急疏散演练，做到防患于未然。配合疾控中心卫生监督所及时做好传染病的防治及学校食堂、小买部的卫生工作。学校各项安全工作责任到人，措施到位，保障了师生人身安全，学校财产安全，有力地推动了平安校园建设。

六、巩固两基，提高质量。

学校以“双高普九”为契机，进一步充实内部设施（安装多媒体、校园广播系统、购买图书、仪器等），美化校园环境，制作板面、橱窗，刷新标语，砖砌围墙，平整操场，同时严格执行义务教育阶段就近入学政策，落实义务教育经费保障机制。本年度先后撤并了庙西、酥酪两个教学点。按照双高普九的标准和要求，科学规划，精心安排，分步实施。学校成立了领导小组，对照标准摸清底子，列出单子，排出进程，查漏补缺，不等不靠，不观望，落实人员，落实责任，定期汇报，及时通报。

1、改造学校环境。硬化校园道路场地800㎡，绿化校园环境，粉刷部室，更换门窗，加固教室防盗网，新置学生课桌凳520套收购旧课桌凳386套，共支出10万余元。

2、完善部室，添置设施。投资近7万元安装多媒体设备两套；投资3万元安装校园广播系统一套；投资5千元重新安装远程教育模一设备10套，并维修计算机；投资2万余元添置图书3000多册；购置教学仪器、体音美卫器材等，总投入30万元。

3、做好档案续建。在“两基”的基础上按“全面、细致、规范”的要求进行档案的续建和管理。目前，按双高的要求，档案建设资料齐全，分类精细，管理规范。

4、校园文化建设水平进一步提升。校园文化建设是我校一大亮点，特色显明，主要体现在校训，校风，班风，学风，办学理念，办学目标，校园文化长廊及各种标语标牌，印制规范，设置合理，符合儿童年龄特点，贴近学生生活实际，使校园文化内化为师生的思想，让各项制度外化为师生的自觉行。

七、加强班子建设，凝聚管理合力

学校领导班子是依法办学、精细管理的决策者、组织者和推动者。学校领导班子坚持正确的办学方向、有先进的办学理念、较高的法律水平、较强的管理能力，才能科学决策，强化管理，不断提高学校的发展水平。

（一）校长自强。校长的教育思想、办学理念、法律水平、综合素质、工作作风、人格魅力决定并影响着学校的发展方向和办学品位。我平时坚持带头学习新知识，经常研究解决新问题，谋划发展新举措。在学校管理的各个细节设法把自己的管理理念转化为教师的共识和行动，前瞻到位、策划到位、安排到位、责任到位、跟踪到位、指导到位，更重要的做到了以人为本，容人之短，用人之长，清正廉洁，身体力行，坚持标准，强化过程，落实到位。

（二）、作风优良。班子成员坚持从自己做起，严守职业道德，始终坚持和谐团结，保持较强的内聚力，形成团结之风；发扬不服输的精神，艰苦奋斗，不断进取，形成进取之风；严格要求，求真务实，形成求是之风；落实党风廉政建设责任制，自觉接受群众监督，形成廉政之风。

（三）工作创新。我们以对党和人民、对师生、对家长、对自己高度负责的精神，努力学习，真正吃透政策和法律法规，明确上级政府和主管部门的意图，从校情出发，体察师生、家长的愿望和要求，切实落实国家教育政策和教育法规。在改革中解放思想，在发展中更新观念，在实践中升华认识，在创新中转变思维方式，不断探究新问题，增添新措施，创建新业绩，谋求新发展。

学校定级汇报材料范文第2篇

加强管理向粗放式宣战，突出“严、实、细”的原则，中心学校牵头，各点校积极配合，先后建立健全了教育、教学、安全管理等方面20多项规章制度，学校各项工作科学规范运作，依法有序进行。常规德育常抓常新，常规教学常抓不懈，学校管理严格，工作务求实效，过程细致扎实，效果十分明显。

（一）加强和改进学校德育工作。（1）开展多种形式的教育活动。坚持每周一的升旗仪式及国旗下演讲制度；坚持开展行为规范养成教育，不断规范学生言行，制定《学生一日行为规范》《规范学生标准》等校纪校规。一年来还进行了“五好小公民”征文及“我为祖国华诞献爱心”作文朗读比赛，“祖国在我心中”系列活动，清明节爱国主义教育系列活动。包括每班教唱一首爱国主义歌曲，每个月学讲一则爱国主义故事，读一本爱国主义教育书籍，学校组织学生看一部爱国主义教育影片，激发了学生的民族意识，爱国热情。（2）坚持两会制度，每天开好一个晨会，学生以班级进行宣誓，天天有召唤，每周一个班会，周周有主题。（3）坚持开展文明班级竞赛及创佳评差活动，周公布月小结，颁发流动红旗，营造良好的校园文化，制作橱窗，张贴办学目标、校训、校歌等，各班定期更换板报，举行队列队形比赛，广播体操比赛，庆六一暨第二届校园艺术节彰显出我校素质教育成果，激发了学生的集体感，增强了爱国热情。通过上述一系列活动的经常开展，学生自觉遵纪守法，学校秩序井然，校园文化丰富多彩，文明程度不断提升。

（二）加强常规管理，突出教学中心

常规决定一切，突出教学中心，加大管理，强化措施，严格考核，深入教研，促进教改。（1）扎扎实实，狠抓常规教学环节，加强全程管理与监控，抓好常规，抓严细节，落实过程，节节查上课自习，周周查备课作业，划等定级。及时通报情况，指出存在问题，限期纠正问题，开展备课作业展评，评优评差。（2）坚持校本教研，学习永威经验，以改革课堂教学，初步运用“先学后教，当堂训练”模式来提高课堂效率为重点，深入开展教学研究。每次教研活动都事先确定主题和中心发言人，涉及课标、教材、教法、学法等内容，学校领导坚持下组指导，组织了各学科不同层次的汇报课、示范课、观摩课及中青年教师赛讲。目前教师课改有热情，教研有方法，教学有干劲，课堂效率明显提高起。（3）加强学科竞赛活动。为了进一步推进素质教育，贯彻新课程有关思想理念，提高学生学习兴趣，拓展学生的知识视野，培养孩子的个性和特长，一年来学校结合学科特点，组织了各种形式的学科竞赛和展示活动。学科任课教师精心准备、认真辅导，同学们积极参与、公平竞争，并赛出了优异的成绩（18名学生本年度获得县奖）。（4）重视毕业班工作。学校一班人十分清楚，质量是学校生存与发展的生命线，这道理那道理质量才是硬道理，这重要那重要教学工作最重要。上半年学校对毕业班进行了及时的摸底检测，进行了质量分析，召开了毕业班教师会，分析形势，确定整体策略，下达目标任务，提出具体要求措施。09年的小考取得了较好的成绩，实现了较大的跨越。（5）启动中华经典诵读。下半年我们定时间，定任务，定目标让学生学习、理解《三字经》、《千字文》、《弟子规》及古诗词内容，弘扬民族文化，加强学生爱国主义教育和对中华优秀传统认识，全面提高学生人文素质。

二、整顿作风，规范行为。

每学期开学前后利用两周时间整顿“三风”，采取集中学习与个人自学相结合的办法，分组讨论，交流座谈，写体会谈感想，办专栏，人人写自查自纠报告，全干会上揭摆问题，剖析原因，提出整改措施。学校组织教师学习新颁布的《教师职业道德规范》，要求教师记笔记写心得，严格遵守教师职业道德规范，坚决执行“八不准”和“八条禁令”，广大教职工工作热情高干劲大，遵规守纪，恪尽职守，教书育人。在学生中开展了“行为规范教育周”活动，印发学生文明用语、学生文明礼仪常识；召开“祖国在我心中”、“做最好的自己”等主题班会，要求学生人人背守则，个个守规范，以主人翁的姿态守纪律，爱学校，爱学习。同时学校定出了好孩子的标准，全体同学基本上能做到行为依规范，说话有方寸，待人礼貌，班风正，学风浓。班子成员通过作风整顿，摆正了位置，明确了责任，决策力求正确，执行坚决有力，工作求实求细，计划周密，过程严格，落实到位。领导带好头，教师有劲头，工作更卖力，成效更显著。

三、加强体美音教育工作，开展卫生保健和心理健康教育。

学校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持做好课间操和上、下午的眼保健操，每周安排两次以上的课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动时间。克服运动场地狭小困难,围绕“阳光体育”的主题开展了系列活动：进行校园集体舞比赛；经常开展踢毽子、跳绳、滚铁环、跳皮筋、摔沙包等活动；入冬以来坚持“冬季越野长跑”活动。学生基本掌握锻炼身体增强健康的基础知识，养成良好的体育锻炼习惯,多数学生有一项兴趣爱好或特长。

学校成立文艺兴趣小组，有一定艺术特长的学生参加了兴趣小组，他们定期排练并随时参加学校组织的各项活动。兴趣小组走进社区，参加了镇政府组织的文艺汇演。通过艺术活动，学生不仅知道了什么是“美”，更深刻理解了怎样是“最美”，不仅丰富了校园生活，而且陶冶师生情操。

学校认真贯彻《学校卫生工作条例》，建立卫生保健室，监测学生健康状况，建立学生体质健康卡片，每学年对学生进行一次体检，做好登录、统计、分析、反馈等工作。学校努力改善卫生环境和教学卫生条件，实行环境卫生区责任制，每天检查评比，纳入班级量化考评内容。加强卫生健康教育，定期不定期印发卫生健康宣传材料，设置卫生宣传栏，开展健康预防等宣传,对传染病、常见病的预防和治疗做到有宣传、有措施、有成效。开展科学用眼宣传教育，重视教学卫生，坚持眼保操制度，切实保护学生的视力。

四、加强队伍，提高素质。

教师是教育的第一资源，教师素质的高度决定了素质教育水平的高度。因此学校十分重视师资队伍建设，不断提高教师的整体素质。（1）强化职业道德教育，利用暑假学习会，政治学习组织教师学习教育法规、职业道德规范及省市有关规定，开展做学生最喜爱的老师大讨论，开展“铸师魂、展师德、重师能、树形象”活动，将学习先进人物事迹与开展“两好三师四满意”的活动结合起来，纠正了体罚学生及乱收费两大突出问题，师德师风明显好转。（2）狠抓学历达标、学历提升，鼓励教师参加多种形式的学历进修，目前参加专科学习的有30人，本科学习的有12人，公需科目学习14人，完成第三轮次继续教育学习21人。（3）狠抓基本功的训练。上半年学校要求教师必须堂堂用普通话，天天写规范字（每天练200个钢笔字，50个粉笔字，10个毛笔字），画三幅简笔画。下半年我们又重点进行了一机六项技能的训练，规定教师必须制作多媒体课件并进行汇报，学校领导分组进行听课评课，随后又进行了观摩课，收到良好的效果。五、狠抓安稳，创建和谐。

（1）学校坚持经常性对学生进行安全教育，强化安全意识，落实安全责任。认真抓好以预防教育和普及安全知识教育为主的安全教育。他们结合学校地处108国道，西韩线，西禹高速路交汇的三角地带这一实际，重点对学生进行交通安全方面的教育。聘请韦庄交警中队的干警为学生做报告，韦庄铁路派出所的干警为学生讲铁路安全方面的知识。

（2）学校安排领导及教师进行安全值班，实地区域包干，时段负责，昼查夜巡，并层层签订安全责任书，确保了学生生命安全，确保了学校财产安全。

（3）针对本校代课教师不稳定的实际，根据县镇两级要求，进行形势教育，政策宣讲，法制宣传，思想转化办法，实行领导包校包人的责任制，确保了“两会”和“六十”大庆活动期间的安全稳定。

（4）配合派出所建立校园警务室，负责校园安全和学生纪律，为构建和谐校园起到了很好的作用。

（5）《平安之窗》普及安全知识，加强安全预防，教会学生自护自救。

（6）坚持开展每月一次从严过细地安全排查，及时消除隐患，本学期进行了一次紧急疏散演练，做到防患于未然。配合疾控中心卫生监督所及时做好传染病的防治及学校食堂、小买部的卫生工作。学校各项安全工作责任到人，措施到位，保障了师生人身安全，学校财产安全，有力地推动了平安校园建设。

六、巩固两基，提高质量。

学校以“双高普九”为契机，进一步充实内部设施（安装多媒体、校园广播系统、购买图书、仪器等），美化校园环境，制作板面、橱窗，刷新标语，砖砌围墙，平整操场，同时严格执行义务教育阶段就近入学政策，落实义务教育经费保障机制。本年度先后撤并了庙西、酥酪两个教学点。按照双高普九的标准和要求，科学规划，精心安排，分步实施。学校成立了领导小组，对照标准摸清底子，列出单子，排出进程，查漏补缺，不等不靠，不观望，落实人员，落实责任，定期汇报，及时通报。

1、改造学校环境。硬化校园道路场地800㎡，绿化校园环境，粉刷部室，更换门窗，加固教室防盗网，新置学生课桌凳520套收购旧课桌凳386套，共支出10万余元。

2、完善部室，添置设施。投资近7万元安装多媒体设备两套；投资3万元安装校园广播系统一套；投资5千元重新安装远程教育模一设备10套，并维修计算机；投资2万余元添置图书3000多册；购置教学仪器、体音美卫器材等，总投入30万元。

3、做好档案续建。在“两基”的基础上按“全面、细致、规范”的要求进行档案的续建和管理。目前，按双高的要求，档案建设资料齐全，分类精细，管理规范。

4、校园文化建设水平进一步提升。校园文化建设是我校一大亮点，特色显明，主要体现在校训，校风，班风，学风，办学理念，办学目标，校园文化长廊及各种标语标牌，印制规范，设置合理，符合儿童年龄特点，贴近学生生活实际，使校园文化内化为师生的思想，让各项制度外化为师生的自觉行。

七、加强班子建设，凝聚管理合力

学校领导班子是依法办学、精细管理的决策者、组织者和推动者。学校领导班子坚持正确的办学方向、有先进的办学理念、较高的法律水平、较强的管理能力，才能科学决策，强化管理，不断提高学校的发展水平。

（一）校长自强。校长的教育思想、办学理念、法律水平、综合素质、工作作风、人格魅力决定并影响着学校的发展方向和办学品位。我平时坚持带头学习新知识，经常研究解决新问题，谋划发展新举措。在学校管理的各个细节设法把自己的管理理念转化为教师的共识和行动，前瞻到位、策划到位、安排到位、责任到位、跟踪到位、指导到位，更重要的做到了以人为本，容人之短，用人之长，清正廉洁，身体力行，坚持标准，强化过程，落实到位。

（二）、作风优良。班子成员坚持从自己做起，严守职业道德，始终坚持和谐团结，保持较强的内聚力，形成团结之风；发扬不服输的精神，艰苦奋斗，不断进取，形成进取之风；严格要求，求真务实，形成求是之风；落实党风廉政建设责任制，自觉接受群众监督，形成廉政之风。

（三）工作创新。我们以对党和人民、对师生、对家长、对自己高度负责的精神，努力学习，真正吃透政策和法律法规，明确上级政府和主管部门的意图，从校情出发，体察师生、家长的愿望和要求，切实落实国家教育政策和教育法规。在改革中解放思想，在发展中更新观念，在实践中升华认识，在创新中转变思维方式，不断探究新问题，增添新措施，创建新业绩，谋求新发展。

结束语：总之，一年来全校师生凝心聚力，图强思变，创造新特色，打造新优势，学校面貌大变样，教学质量大提高。今后我们将继续深化改革，严格管理，狠抓落实，改变作风，细化措施，不断提高教学质量、提高办学品位，办群众满意的教育。2010年工作思路及奋斗目标

学校定级汇报材料范文第3篇

关键词：国际化水平；评估体系；华中师范大学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0067-02

改革开放以来，特别是1998年“创建世界一流大学”计划实施以来，我国高等院校的国际交流合作日益扩大，在全球化背景下，“国际化”逐渐成为高校发展和提升质量的重要战略举措之一。中外高校之间的教育文化交流方兴未艾，涉及领域包括人才引进、教师进修及培训、学生流动、合作研究及合作办学等项目。总体而言，我国的大学国际化存在地区和高校发展不平衡、学科国际化水平参差不齐的现象。不少高校定位不清，目标不明，满足于国际交流活动热热闹闹，处于从众或盲动的状态。

目前，我国高等教育界在理论上对高校的国际化水平指标体系刚刚开始探讨、研究，现有的研究也主要针对整个大学的国际化水平评估，而没有针对校内具体的二级教学科研单位的评估方案。然而，一所大学的教学科研工作主要由各教学科研单位实施，整个学校的国际化水平也是由校内二级教学科研单位的国际化水平综合评估得出，因此学校的国际化建设任务也必须落实到这些二级单位才能有效的实施，绝非传统观念上国际处一个部门努力即可达成。因此，本项目力争建立一套符合国内外高等教育国际化发展共识，又立足华中师范大学国际化建设目标，并从现实工作现状出发的科学严密、行之有效的全校二级教学科研单位年度国际化工作考核指标体系，为学校评估二级单位国际化发展水平、规划发展目标提供依据。

一、国内外研究和实施现状

1.国（境）外。上世纪90年代至今，国境外相继推出不少高校国际化发展水平评估指标体系，其中有6种已推行或正在推行的评估指标体系，包括：①经合组织（OECD）与“学术合作协会”（ACA）联合启动的“国际化质量评审程序”（International Quality Review Process，简称IQRP）指标体系；②“全美校园国际化调查”及“全面国际化模型”指标体系；③日本学术振兴会（JSPS）“大学国际化战略本部强化事业”评审指标体系；④日本大学评价与学位授予机构（NIAD-UE）“院校可选式评估：教育国际化”指标体系；⑤澳大利亚AUQA/TEQSA“国际化主题审核”指标体系；⑥我国台湾地区的社团法人台湾评鉴协会（TWAEA）的“大学校务评鉴：国际化程度”指标体系。

这些指标体系大多采取评审或审核的方式，着重考察高校国际化发展目标的符合度与达成度情况；而且这些指标体系鼓励高校开展自评并提供相应的手册、指南进行指导，但大多不对高校做出判断性的结论，也很少进行分等定级或排名。

2.国内。综观国内当前学术界近年来对高等教育国际化的理论研究在许多方面已经取得了显著成就。陈学飞、陈昌贵、卢晓中、杨锐、胡亦武、吴福光等许多学者对高等教育国际化现状或发展的一些问题有过精辟论述。王璐、陈昌贵、陈学飞、徐岚、许迈进、曾满超、王鲜萍等人或课题组分别提出了自己的大学国际化发展水平评估指标体系。但上述这些指标体系大多停留在理论构建层面，缺乏实际应用和评估实践。而国内近两年实施的最广为人知的一次大规模高校国际化水平排名即为西南交通大学2013年对教育部直属75所高校进行的首次国际化评估和排名。此次排名，西南交大的课题组采用各高校公开的官网数据和资料，运用自己的指标体系进行评估和排名。此排名推出时，在国内高等教育界引起很大反响，进一步促进了教育界对高校国际化建设的关注。2014年，西南交大进一步改进了自己的指标体系，收集数据的方式也改为向各校征询最新、最准确数据，评估对象也扩大到全国112所“985工程”和“211工程”大学，甚至还对近500所国外大学进行国际化水平评估与排名。华中师范大学在2013和2014年的排名中分别位列25名和28名。此项排名虽并非国家官方机构和部门推出，但其开创性研究和大胆尝试为我国建立一套科学、系统、完备的高校国际化水平评估体系提供了宝贵探索和重要参考。教育部今年5月下发了《关于开展“2015中国高等教育国际化发展状况调查”的通知》，在全国范围内开展大规模调查和信息采集，并将信息纳入全国高等教育国际化发展基础数据信息库，并把相关数据分析结果作为有关教育部门和高校国际化发展决策的参考依据。此次调查教育部使用的“中国高等教育国际化发展状况调查指标体系（普通本科院校）”下设9个一级指标、22个二级指标、57个主要观测点，即三级指标。通过项目调研，我们了解到，国内一些国际化程度较高的大学近两年也开始进行国际化发展水平自评，或在校内对二级教学科研单位的国际化发展状况进行评估，他们分别建立了或简明或复杂的校内国际化水平指标体系。我们对北京师范大学等部分国内兄弟高校的校内国际化指标体系做了深入调研和分析比较。

二、研究设计与实施

1.研究方法。①文献梳理（library research）。通过对图书、期刊的调研整理近年来国内外专家、学者对高等教育国际化内涵的定义和论述；对国际上知名度较高的几个大学国际化指标体系进行分析、对比；对近年来我国学者对大学国际化指标体系的探索、建构和论述进行综合、比较。②现状调研（field research）。通过电子通讯或实地走访省内外高校和高校国际化建设研究方面的专家、学者。一类是国际化发展水平较高，甚至已有自己的国际化发展水平评估指标体系大学，另一类是与华中师范大学办学特色和学科类别相近的师范大学和文理综合院校，了解他们对高校国际化要素的认知、评估，及其在建立自己国际化发展程度评估体系中的经验。③意见征询。并通过问卷、座谈等形式，征询校内外专家、学者、师生的意见和建议。包括对大学国际化建设和国际化发展评估指标体系有研究的专家、学者，与华中师范大学办学特色、国际化水平相似的其他高校国际化事务负责人，和学校其他相关部门、学院的教师、学生。了解他们的看法，收集建设性意见、建议。

2.研究实施。按照项目研究计划，2015年5月底前完成了文献梳理和现状调研工作。国际处项目研究小组通过图书馆、网上电子资源数据库等广泛收集整理关于教育国际化的著作、文章，和关于建立大学国际化评估指标体系的论文、论述等；综合分析、比较近年来国内外知名组织、研究机构、专家、学者提出的大学国际化指标评估体系，提炼出可借鉴之处。并赴北京、上海、江苏等多地调研，走访北京师范大学、复旦大学等多所高校，考察、学习其在建立国际化指标考核评估方案中的探索尝试和实践经验；并收集了牛津大学、昆士兰大学等多所海外名校的战略规划材料作为参考。

三、指标体系建构

在前期多方面、多角度调研、比较的基础上，2015年6月，华中师范大学国际处初步拟定了二级教学科研单位年度国际化考核指标体系。在6月中旬召开的全校国际化领导小组会议上，汇报、介绍了指标体系征求意见稿，认真听取了国际化领导小组成员和与会代表提出的建议和意见。会后修改后，6月底至7月在全校所有二级教学、科研单位发放问卷广泛征求意见。项目研究小组还充分利用国内、省内各类外事会议、研讨、培训等机会，向外校专家、学者、国际处负责人等征询意见、建议。最终，经过多次修改、完善，于2015年11月确定了《华中师范大学二级教学科研单位年度国际化考核指标体系》（该指标体系可以通过联系本文作者索取）。

四、应用与思考

2015年12月，华中师范大学国际处正式将《华中师范大学二级教学科研单位年度国际化考核指标体系》发放给全校二级教学科研单位，收集各单位2015年的国际化发展数据，进行评估。从该指标体系的首次应用，项目小组发现，一个高效的指标体系，一方面要做到指标定义明确、统计范围清晰；另一方面要在实际评估操作中尽可能操作简便、易于实施，要尽可能减少数据填报人员的统计工作量，需要平衡指标体系中定性指标与定量指标的比例，既易于操作、收集，又能比较精确地反映一个学校的国际化发展水平。联合国教科文组织（UNESCO）所属的国际大学联合会（IAU）认为，高等教育国际化是把跨国界和跨文化的观念、氛围与大学的教学、科研和社会服务等主要功能相结合的过程。可见，高校国际化是个动态发展的过程，并且体现在学校办学的各个层面，是学校整体国际化与学院、教职工、学生个体国际化的统一，需要学校各二级单位认清形势与定位，科学规划，增加力度，加快自身国际化发展的步伐。

参考文献：

[1]Jane Knight & Hans de Wit，Quality and Internationalisation in Higher Education，OECD，1999.

[2]中国高等教育学会引进国外智力分会.大学国际化理论与实践[M].北京大学出版社，2013.

[3]吴玫.大学国际化水平评价体系的比较研究[J].高教探索，2011，（5）：52-57.