舞蹈礼仪范文
时间：2023-02-28 01:36:02
舞蹈礼仪范文第1篇
1舞会穿着的选择与参加舞会前的准备
参加舞会，无论是男士还是女士都必须穿着整洁得体。服装的选择依据场地及舞蹈的形式而定，除了不失礼节外，又必须兼顾个人在跳舞时的舒适和安全。
女士宜穿裙摆较大、长及脚踝的裙子，使舞姿更飘逸动人。职业套装一般不适宜于舞会。女士们不要忘记戴上华美的首饰，让它们在五彩斑谰的灯光下闪亮。舞会大都在晚上举办，所以要化晚装，再抹上宜人的香水。正规的舞会上，头发最好盘起来，梳成发髻；参加一般的舞会，则发型随意，可以是“清汤挂面”式的直发，也可以将长波浪吹得莲蓬松松的。穿上高跟鞋，可以使女士的步态、舞姿更动人，还可以避免穿长裙显得拖沓。
男士则要穿比较正规的西装，如：符合西方传统的深蓝色、灰色西装。灯芯绒或格子呢的肘部打补丁的休闲西装不宜出现在十分正规的舞会上。即使是夏天，男土也得穿长裤去参加舞会，穿西装短裤、沙滩裤去跳舞是不礼貌的。男士还要把头发梳理整齐，胡子剃干净，皮鞋擦亮。
越是正式的舞蹈中，所穿着的服装就越正式。例如参加一个纽约市的慈善舞会，男士可着任何无尾半正式礼服，女士则穿着晚礼服。而若是一个当地的舞蹈课程或研习会，穿着舒适方便，以便专心学习即可。
在不同的舞蹈场合应有相称的服装及形式，在阿根廷探戈舞中就要求极度的盛装，而土风舞又截然不同。每一个舞蹈都像是进入不同的文化背景中，如果你想溶入它们，并享受不同文化习俗的乐趣，不妨展现其差异的形式。
当你有幸接到西式邀请函时，请注意邀请函上对服装的要求，以下是一些穿着上的法典：
白领结：男士著白领结是穿着中最正式的一种。它包括黑色燕尾服，相(Whitetie)称的长裤，双裤管外侧加两条饰带，白背心，及浆硬的的竖翼领衬杉，女士则着全长的晚礼服，可能的话低胸，裸背，再加及肘长手套更佳。
黑领结：男士著无尾半正式礼服，相称的长裤，双裤管外侧饰缎带，并(Blacktie)加腹带，结领结，所谓的"blacktie"并非指黑领结，而是与腹带色彩搭配的领结，女士则着晚礼服。
正式舞服：男士著西装打领带(目前搭配如"猎装"的非成套西装外套取(Formal)代正式西装外套是可接受的穿法)，女士则着晚礼服。
非正式舞服：适合练舞、上课、研习会，穿着以舒适为佳，但勿着短裤、运(Informal)动鞋，男士著素色T恤、套头背心、套头毛衣、宽松的裤子，女士则有更多选择，运用个人对流行风尚的想像，但可别忘了带舞鞋。
舞会上的穿着上除了顾及个人的安全舒适外，也该令舞伴轻松愉快的享受共舞的乐趣，请留意下列几点：
a.不管是多非正式的舞，请穿舞鞋，别穿运动鞋或任何胶底鞋，因为它会黏在地板上，当你做转或旋转时会导致膝盖受伤。
b.避色穿无袖或吊带的衣服，尤其在较活跃的舞中，因为触摸到舞伴湿漉漉的及肤并不是件愉悦的事。
c.女士的配件如大耳环、手表、胸针、长项链、大皮带头，在舞池中都是危险物品，它们都可能勾到舞伴的衣服或刮伤、碰肿，都是麻烦的事。
d.袖口低于腋窝的衣着并不合宜，尤其拉丁舞中男士常借助女士的背部，一不小心就会抓到宽松的衣袖。
e.女士长发应往上扎好，或梳理服贴，否则在转圈时头发甩到男士的脸可不好玩。
如果参加“迪斯科专场”舞会，装扮就不必受以上约束。T恤、牛仔裤，超短裙、运动鞋都可以穿，人们只求在扭摆中宣泄得酣畅淋漓，领带、高跟鞋反倒成了累赘。
无论参加什么舞会，舞会前不要吃蒜、韭菜等带刺激气味的食品，也不要喝酒或大量吸烟，最好漱一下口，或嚼几片口香糖，否则满口异味会使你的舞伴受不了的。
2.邀请舞伴的礼仪
如何邀舞?
邀舞时请用下最惯用句：
我可以请你跳这支舞吗？Mayihavethisdance？
你想跳舞吗？Wouldyouliketodance？
我可以请你跳这支华尔滋/伦巴/探戈吗？MayihavethisWaltz/Rumba/Tango？
我们共舞好吗？Shallwedance？
想要跳舞吗？Caretodance？
一般由男士邀请女士跳舞，男士可以走到女士面前，目光温和地注视着她，微微欠一欠身，礼貌地问她：“我可以请你跳舞吗?”当听到女士说“可以”的时候，男士则试探性地伸出右手，如果女士并没有马上把手递给他，他可以顺势说一声“请”，然后让女士走在前面，由她在舞场中选一个地方，再由男士带着她跳舞。一曲终了，男士应把女士送回原来的座位，向她表示感谢或称赞她舞跳得真好。
随着习惯的逐渐改变，即使在很正式的场合，现在的女士们也应该感到很平等自在的邀请男士共舞。当你想邀请的舞伴是在一群人当中，这时邀舞时可用视线接触，确定对象，以免每个人都以为自己是被邀请的对象。
对于拟邀请的对象，应确定当时他(她)心中准备想跳舞，当然它并不立即明显，但凭个人判断及常识，当对方正与人夜谈或耳语时不适合去打断他们。如果女士不愿意和某位邀请者跳舞，或不熟悉某种舞步而不想出丑，或确实想休息一会儿，她可以借一些理由推托，如：“对不起，我觉得有些累，想坐一会儿”，“谢谢，不过我的朋友正在找我，我只好失陪了”。女士面对男士的邀请，千万别不声不响，无论是出于顺腆还是出于傲慢，男士都会觉得尴尬。女士婉转拒绝某位男士的邀请后，一曲未终，不要和别的男士共舞。
有时当两位男士不约而同去邀请同一女士共舞时，男士请勿自打退堂鼓，说：你先，你先....那可能会令女士感到不悦，这时较理想的做法是，让女士自己做选择这支曲与谁共舞，而有风度的女士应该把下一支曲保留给另一位男士。
3.共舞礼仪
共舞时要时时注意自己仪态。正式舞会上，在较激烈的舞后应到化妆室擦干汗及补妆，男士可多带衬衫以便需要时替换。
跳舞时，一般由男士带领女士跳舞，女士应密切配合。无论舞步姻熟与否，男士应带领舞伴与舞场中其他人的舞蹈方向保持一致，一般按逆时针方向绕行，而不要在舞场中横冲直撞。
跳舞时，若不小心踩了对方的脚，应马上说“对不起”。男士不要因为紧张而把舞伴搂得太近，或把舞伴的手握得太牢，这样容易引起误会。女士也要放轻松，不要把全身的分量都压在舞伴身上。如果女士发现舞伴故意搂紧自己，或某支舞曲放个没完没了，使自己很不耐烦，女士可以不失礼貌地说：“我累了，想回座位上去。”一曲结束，男士把女士送回原来的座位，互相致谢。
舞蹈礼仪范文第2篇
1舞会穿着的选择与参加舞会前的准备
参加舞会，无论是男士还是女士都必须穿着整洁得体。服装的选择依据场地及舞蹈的形式而定，除了不失礼节外，又必须兼顾个人在跳舞时的舒适和安全。
女士宜穿裙摆较大、长及脚踝的裙子，使舞姿更飘逸动人。职业套装一般不适宜于舞会。女士们不要忘记戴上华美的首饰，让它们在五彩斑谰的灯光下闪亮。舞会大都在晚上举办，所以要化晚装，再抹上宜人的香水。正规的舞会上，头发最好盘起来，梳成发髻;参加一般的舞会，则发型随意，可以是清汤挂面式的直发，也可以将长波浪吹得莲蓬松松的。穿上高跟鞋，可以使女士的步态、舞姿更动人，还可以避免穿长裙显得拖沓。
男士则要穿比较正规的西装，如：符合西方传统的深蓝色、灰色西装。灯芯绒或格子呢的肘部打补丁的休闲西装不宜出现在十分正规的舞会上。即使是夏天，男土也得穿长裤去参加舞会，穿西装短裤、沙滩裤去跳舞是不礼貌的。男士还要把头发梳理整齐，胡子剃干净，皮鞋擦亮。
越是正式的舞蹈中，所穿着的服装就越正式。例如参加一个纽约市的慈善舞会，男士可着任何无尾半正式礼服，女士则穿着晚礼服。而若是一个当地的舞蹈课程 或研习会，穿着舒适方便，以便专心学习即可。
在不同的舞蹈场合应有相称的服装及形式，在阿根廷探戈舞中就要求极度的盛装，而土风舞又截然不同。每一个舞蹈都像是进入不同的文化背景中，如果你想溶入它们，并享受不同文化习俗的乐趣，不妨展现其差异的形式。
当你有幸接到西式邀请函时，请注意邀请函上对服装的要求，以下是一些穿着上的法典：
白领结：男士著白领结是穿着中最正式的一种。它包括黑色燕尾服，相(White tie)称的长裤，双裤管外侧加两条饰带，白背心，及浆硬的的竖翼领衬杉，女士则着全长的晚礼服，可能的话低胸，裸背，再加及肘长手套更佳。
黑领结：男士著无尾半正式礼服，相称的长裤，双裤管外侧饰缎带，并(Black tie)加腹带，结领结，所谓的black tie并非指黑领结，而是与腹带色彩搭配的领结，女士则着晚礼服。
正式舞服：男士著西装打领带(目前搭配如猎装的非成套西装外套取(Formal)代正式西装外套是可接受的穿法)，女士则着晚礼服。
非正式舞服：适合练舞、上课、研习会，穿着以舒适为佳，但勿着短裤、运(Informal)动鞋，男士著素色T恤、套头背心、套头毛衣、宽松的裤子，女士则有更多选择，运用个人对流行风尚的想像，但可别忘了 带舞鞋。
舞会上的穿着上除了顾及个人的安全舒适外，也该令舞伴轻松愉快的享受共舞的乐趣，请留意下列几点：
a.不管是多非正式的舞，请穿舞鞋，别穿运动鞋或任何胶底鞋，因为它会黏在地板上，当你做转或旋转时会导致膝盖受伤。
b.避色穿无袖或吊带的衣服，尤其在较活跃的舞中，因为触摸到舞伴湿漉漉的及肤并不是件愉悦的事。
c.女士的配件如大耳环、手表、胸针、长项链、大皮带头，在舞池中都是危险物品，它们都可能勾到舞伴的衣服或刮伤、碰肿，都是麻烦的事。
d.袖口低于腋窝的衣着并不合宜，尤其拉丁舞中男士常借助女士的背部，一不小心就会抓到宽松的衣袖。
e.女士长发应往上扎好，或梳理服贴，否则在转圈时头发甩到男士的脸可不好玩。
如果参加迪斯科专场舞会，装扮就不必受以上约束。T恤、牛仔裤，超短裙、运动鞋都可以穿，人们只求在扭摆中宣泄得酣畅淋漓，领带、高跟鞋反倒成了累赘。
无论参加什么舞会，舞会前不要吃蒜、韭菜等带刺激气味的食品，也不要喝酒或大量吸烟，最好漱一下口，或嚼几片口香糖，否则满口异味会使你的舞伴受不了的。
2.邀请舞伴的礼仪
如何邀舞?
邀舞时请用下最惯用句：
我可以请你跳这支舞吗? May i have this dance?
你想跳舞吗? Would you like to dance?
我可以请你跳这支华尔滋/伦巴/探戈吗? May i have this Waltz/Rumba/Tango?
我们共舞好吗? Shall we dance?
想要跳舞吗? Care to dance?
一般由男士邀请女士跳舞，男士可以走到女士面前，目光温和地注视着她，微微欠一欠身，礼貌地问她：我可以请你跳舞吗?当听到女士说可以的时候，男士则试探性地伸出右手，如果女士并没有马上把手递给他，他可以顺势说一声请，然后让女士走在前面，由她在舞场中选一个地方，再由男士带着她跳舞。一曲终了，男士应把女士送回原来的座位，向她表示感谢或称赞她舞跳得真好。
随着习惯的逐渐改变，即使在很正式的场合，现在的女士们也应该感到很平等自在的邀请男士共舞。当你想邀请的舞伴是在一群人当中，这时邀舞时可用视线接触，确定对象，以免每个人都以为自己是被邀请的对象。
对于拟邀请的对象，应确定当时他(她)心中准备想跳舞，当然它并不立即明显，但凭个人判断及常识，当对方正与人夜谈或耳语时不适合去打断他们。如果女士不愿意和某位邀请者跳舞，或不熟悉某种舞步而不想出丑，或确实想休息一会儿，她可以借一些理由推托，如：对不起，我觉得有些累，想坐一会儿， 谢谢，不过我的朋友正在找我，我只好失陪了。女士面对男士的邀请，千万别不声不响，无论是出于顺腆还是出于傲慢，男士都会觉得尴尬。女士婉转拒绝某位男士的邀请后，一曲未终，不要和别的男士共舞。
舞蹈礼仪范文第3篇
舞者在跳舞时要保证身体端正、舞姿优美。一般情况下为男士领舞,为了维护人格的尊严,领舞与伴舞之间要保持一定的距离,双方胸部应有30厘米左右间隔。在跳舞过程中,男女双方都要表情自然,不可凝望对方很长的时间。注意事项还有如下几项:男士注意不可把女士的手捏得太紧,不可把整个手掌全贴在女士的腰上,在跳舞时不能与女舞伴过分亲密。做旋转动作时动作要温柔,不能把女士拖来扯去。女士在跳舞时也要注意与男舞伴保持相应的距离,例如不要把双手套在男士的脖子上,更不能把头部主动俯靠在男方的肩上。
二、体育舞蹈礼仪的训练过程
(一)阐释舞蹈与礼仪的关系,使学生养成良好的礼仪意识
首先,就是要注意个人的行为举止,因为它真实地反映了一个人的素质、受教育的程度、能够被人信任的程度等。不论相貌的美丑,只要你举止端庄文雅、落落大方,就会获得他人的好感。尽管有些人相貌一般,甚至有生理缺陷,但是他拥有礼仪魅力,也能给人留下深刻而良好的印象。哲学家培根有句名言:“相貌的美高于色泽的美,而秀雅合适的动作美又高于相貌的美,这是美的精华。”举止就是不会说话的“语言”,就是展示一个人才华和修养的重要体现,就是文明礼仪的外在形态。所以,恰到好处的举止,不仅塑造了一个好形象,在关键时刻更能帮助一个人走向成功。在学生开始学习体育舞蹈时就要养成注意自己的言行举止的意识,努力提升自己的舞蹈水平和文明礼仪行为。
(二)教学过程中教师举止言行要以礼仪规范为标准
“亲其师,信其道”寓意着良好的师德形象。为人师表必须做好榜样的示范作用,这就要求教师在课堂教育中以身作则,注意体育舞蹈礼仪,进而潜移默化地影响学生。详细地说,体育舞蹈教师的日常行为都会成为学生模仿的对象。所以教师的举止言行、仪表服饰、神态气质甚至习性,都要以礼仪规范为标准。为此,体育舞蹈教师应从一点一滴做起、从自身做起,杜绝一切不健康的言行。首先,时时规范自己的言行举止,教学中使用普通话和文明用语。其次,教师的服饰也要大方得体,要合乎体育舞蹈运动特点。在进行体育舞蹈教学时要精神饱满、举止大方。第三,将“以学生为本”的服务理念落实到教学活动中来,要做到平等教学。教学中树立服务于教学、服务于学生的教学思想。第四,努力提升自己的专业技能,提高自己的教学水平。在教学过程中,教师动作示范时不仅要到位、优美、还要有感染力。只有这样才会带动学生学习的兴趣和欲望。最后,教师还要正确理解素质教育的概念,让每一个学生真正成为素质教育的受益者。还应理性认识自身知识结构中存在的不足,及时充电,在教学中不断学习新的知识和技能。
(三)言谈举止实训法
1.形体训练人的形体美靠先天条件不能达到完美,一般都要通过先天条件和后天的努力来实现。即使是先天条件不优秀的人,在经过后天的形体训练之后也可以达到形体美。作为年青一代的大学生,特别是学习体育舞蹈的大学生,更要重视形体的训练。为了学生的形体美,教师要在体育舞蹈的实际教学中进行一系列形体礼仪的训练。这些系统的形态礼仪训练内容包括头部、身体和四肢的姿态以及学生们站立与行走姿态等。当然,仅仅进行上述形态礼仪训练是不够的,在进行这些训练的同时还要全面配合好体育舞蹈的基本知识和音乐旋律,基本知识除了理论之外,还有体育舞蹈的基本步伐、动作等,只有形体训练与体育舞蹈完美结合,才会逐步提高学生的形体美、姿态美。
2.一对一模拟训练一对一模拟训练手势语成为体育舞蹈课堂上发挥重要作用的训练方法之一。学生可以用模拟训练的方法在体育舞蹈中相互学习礼仪手势、身体姿势、面部表情等。从简单的自我介绍的手势到与人见面的握手礼,从如何传递友好的眼神到微笑地面对观众等,都需要一对一地模拟练习。这种一对一模拟训练方法不仅生动形象,而且能让学生在模拟中加深对礼仪手势语的印象。
舞蹈礼仪范文第4篇
舞者在跳舞时要保证身体端正、舞姿优美。一般情况下为男士领舞，为了维护人格的尊严，领舞与伴舞之间要保持一定的距离，双方胸部应有30厘米左右间隔。在跳舞过程中，男女双方都要表情自然，不可凝望对方很长的时间。注意事项还有如下几项：男士注意不可把女士的手捏得太紧，不可把整个手掌全贴在女士的腰上，在跳舞时不能与女舞伴过分亲密。做旋转动作时动作要温柔，不能把女士拖来扯去。女士在跳舞时也要注意与男舞伴保持相应的距离，例如不要把双手套在男士的脖子上，更不能把头部主动俯靠在男方的肩上。
二、体育舞蹈礼仪的训练过程
（一）阐释舞蹈与礼仪的关系，使学生养成良好的礼仪意识
首先，就是要注意个人的行为举止，因为它真实地反映了一个人的素质、受教育的程度、能够被人信任的程度等。不论相貌的美丑，只要你举止端庄文雅、落落大方，就会获得他人的好感。尽管有些人相貌一般，甚至有生理缺陷，但是他拥有礼仪魅力，也能给人留下深刻而良好的印象。哲学家培根有句名言：“相貌的美高于色泽的美，而秀雅合适的动作美又高于相貌的美，这是美的精华。”举止就是不会说话的“语言”，就是展示一个人才华和修养的重要体现，就是文明礼仪的外在形态。所以，恰到好处的举止，不仅塑造了一个好形象，在关键时刻更能帮助一个人走向成功。在学生开始学习体育舞蹈时就要养成注意自己的言行举止的意识，努力提升自己的舞蹈水平和文明礼仪行为。
（二）教学过程中教师举止言行要以礼仪规范为标准
“亲其师，信其道”寓意着良好的师德形象。为人师表必须做好榜样的示范作用，这就要求教师在课堂教育中以身作则，注意体育舞蹈礼仪，进而潜移默化地影响学生。详细地说，体育舞蹈教师的日常行为都会成为学生模仿的对象。所以教师的举止言行、仪表服饰、神态气质甚至习性，都要以礼仪规范为标准。为此,体育舞蹈教师应从一点一滴做起、从自身做起，杜绝一切不健康的言行。首先，时时规范自己的言行举止，教学中使用普通话和文明用语。其次，教师的服饰也要大方得体，要合乎体育舞蹈运动特点。在进行体育舞蹈教学时要精神饱满、举止大方。第三，将“以学生为本”的服务理念落实到教学活动中来，要做到平等教学。教学中树立服务于教学、服务于学生的教学思想。第四，努力提升自己的专业技能，提高自己的教学水平。在教学过程中，教师动作示范时不仅要到位、优美、还要有感染力。只有这样才会带动学生学习的兴趣和欲望。最后,教师还要正确理解素质教育的概念，让每一个学生真正成为素质教育的受益者。还应理性认识自身知识结构中存在的不足，及时充电，在教学中不断学习新的知识和技能。
（三）言谈举止实训法
1.形体训练人的形体美靠先天条件不能达到完美，一般都要通过先天条件和后天的努力来实现。即使是先天条件不优秀的人，在经过后天的形体训练之后也可以达到形体美。作为年青一代的大学生，特别是学习体育舞蹈的大学生，更要重视形体的训练。为了学生的形体美，教师要在体育舞蹈的实际教学中进行一系列形体礼仪的训练。这些系统的形态礼仪训练内容包括头部、身体和四肢的姿态以及学生们站立与行走姿态等。当然，仅仅进行上述形态礼仪训练是不够的，在进行这些训练的同时还要全面配合好体育舞蹈的基本知识和音乐旋律，基本知识除了理论之外，还有体育舞蹈的基本步伐、动作等，只有形体训练与体育舞蹈完美结合，才会逐步提高学生的形体美、姿态美。
2.一对一模拟训练一对一模拟训练手势语成为体育舞蹈课堂上发挥重要作用的训练方法之一。学生可以用模拟训练的方法在体育舞蹈中相互学习礼仪手势、身体姿势、面部表情等。从简单的自我介绍的手势到与人见面的握手礼，从如何传递友好的眼神到微笑地面对观众等，都需要一对一地模拟练习。这种一对一模拟训练方法不仅生动形象，而且能让学生在模拟中加深对礼仪手势语的印象。
3.课堂教学观摩活动在课堂上仅进行一对一的模拟训练是不够的，教师可以采用更加灵活的方式来提高学生的舞蹈礼仪素质，让学生分成小组进行课堂教学观摩就是有效的手段。鼓励同学们自愿上台，现场模拟体育舞蹈的礼仪知识和动作。这样的教学活动益处多多，首先，能提高表演同学的自信心、克服恐惧心理；其次，多人合作的表演方式还会加强学生的团队合作精神和表现意识；再次，多组的表演竞赛还会培养起学生的竞争意识和创新能力。对表演的学生来看，真诚娴熟的礼仪动作的表演检验了他们的舞蹈技能和礼仪动作的配合程度，对观摩的同学来说，观看这些表演也是重温礼仪知识，查找自身不足的好机会。在长期的课堂调查和研究中，笔者整理出一个结论：大部分学生普遍赞同形体礼仪教育，在体育舞蹈课堂进行的礼仪教育效果显著，深受同学们的欢迎。所以，在体育舞蹈教学中传授舞蹈技能的同时，也要将礼仪训练贯穿到实际的教学中去。可以说体育舞蹈和礼仪教育分别是学生的两条腿，学生们具有好的礼仪素质和体育舞蹈能力才会走得更快，才会成为体育舞蹈的栋梁之才。
舞蹈礼仪范文第5篇
舞者在跳舞时要保证身体端正、舞姿优美。一般情况下为男士领舞,为了维护人格的尊严,领舞与伴舞之间要保持一定的距离,双方胸部应有30厘米左右间隔。在跳舞过程中,男女双方都要表情自然,不可凝望对方很长的时间。注意事项还有如下几项:男士注意不可把女士的手捏得太紧,不可把整个手掌全贴在女士的腰上,在跳舞时不能与女舞伴过分亲密。做旋转动作时动作要温柔,不能把女士拖来扯去。女士在跳舞时也要注意与男舞伴保持相应的距离,例如不要把双手套在男士的脖子上,更不能把头部主动俯靠在男方的肩上。
二、体育舞蹈礼仪的训练过程
(一)阐释舞蹈与礼仪的关系,使学生养成良好的礼仪意识
首先,就是要注意个人的行为举止,因为它真实地反映了一个人的素质、受教育的程度、能够被人信任的程度等。不论相貌的美丑,只要你举止端庄文雅、落落大方,就会获得他人的好感。尽管有些人相貌一般,甚至有生理缺陷,但是他拥有礼仪魅力,也能给人留下深刻而良好的印象。哲学家培根有句名言:“相貌的美高于色泽的美,而秀雅合适的动作美又高于相貌的美,这是美的精华。”举止就是不会说话的“语言”,就是展示一个人才华和修养的重要体现,就是文明礼仪的外在形态。所以,恰到好处的举止,不仅塑造了一个好形象,在关键时刻更能帮助一个人走向成功。在学生开始学习体育舞蹈时就要养成注意自己的言行举止的意识,努力提升自己的舞蹈水平和文明礼仪行为。
(二)教学过程中教师举止言行要以礼仪规范为标准
“亲其师,信其道”寓意着良好的师德形象。为人师表必须做好榜样的示范作用,这就要求教师在课堂教育中以身作则,注意体育舞蹈礼仪,进而潜移默化地影响学生。详细地说,体育舞蹈教师的日常行为都会成为学生模仿的对象。所以教师的举止言行、仪表服饰、神态气质甚至习性,都要以礼仪规范为标准。为此,体育舞蹈教师应从一点一滴做起、从自身做起,杜绝一切不健康的言行。首先,时时规范自己的言行举止,教学中使用普通话和文明用语。其次,教师的服饰也要大方得体,要合乎体育舞蹈运动特点。在进行体育舞蹈教学时要精神饱满、举止大方。第三,将“以学生为本”的服务理念落实到教学活动中来,要做到平等教学。教学中树立服务于教学、服务于学生的教学思想。第四,努力提升自己的专业技能,提高自己的教学水平。在教学过程中,教师动作示范时不仅要到位、优美、还要有感染力。只有这样才会带动学生学习的兴趣和欲望。最后,教师还要正确理解素质教育的概念,让每一个学生真正成为素质教育的受益者。还应理性认识自身知识结构中存在的不足,及时充电,在教学中不断学习新的知识和技能。
(三)言谈举止实训法
1.形体训练人的形体美靠先天条件不能达到完美,一般都要通过先天条件和后天的努力来实现。即使是先天条件不优秀的人,在经过后天的形体训练之后也可以达到形体美。作为年青一代的大学生,特别是学习体育舞蹈的大学生,更要重视形体的训练。为了学生的形体美,教师要在体育舞蹈的实际教学中进行一系列形体礼仪的训练。这些系统的形态礼仪训练内容包括头部、身体和四肢的姿态以及学生们站立与行走姿态等。当然,仅仅进行上述形态礼仪训练是不够的,在进行这些训练的同时还要全面配合好体育舞蹈的基本知识和音乐旋律,基本知识除了理论之外,还有体育舞蹈的基本步伐、动作等,只有形体训练与体育舞蹈完美结合,才会逐步提高学生的形体美、姿态美。
2.一对一模拟训练一对一模拟训练手势语成为体育舞蹈课堂上发挥重要作用的训练方法之一。学生可以用模拟训练的方法在体育舞蹈中相互学习礼仪手势、身体姿势、面部表情等。从简单的自我介绍的手势到与人见面的握手礼,从如何传递友好的眼神到微笑地面对观众等,都需要一对一地模拟练习。这种一对一模拟训练方法不仅生动形象,而且能让学生在模拟中加深对礼仪手势语的印象。
舞蹈礼仪范文第6篇
关键词：体育舞蹈；礼仪；文化；内涵；
1.概念界定
1.1 礼仪
“礼”字和“仪”字指的都是尊敬的方式，“礼”，多指个人性的,像鞠躬，欠身等，就是礼节；“仪”，则多指集体性的，像开幕式，阅兵式等，就是仪式。
1.2 文化
广义的文化，着眼于人类与一般动物，人类社会与自然界的本质区别，着眼于人类卓立于自然的独特的生存方式，其涵盖面非常广泛，所以又被称为大文化，狭义指意识形态所创造的精神财富，包括宗教、信仰、风俗习惯、道德情操、学术思想、文学艺术、科学技术、各种制度等。狭义的文化，排除人类社会历史生活中关于物质创造活动及其结果的部分，专注于精神创造活动及其结果，主要是心态文化，又称小文化。
2.现状研究：
本人通过中国期刊全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国重要会议论文全文数据库，按1986年N2011年，以“体育舞蹈”为关键词查至iJ904篇关于体育舞蹈的论文，这904篇文章涉及到体育舞蹈的起源、发展、技术、功能、特点、作用与价值、规则与裁判法、教学与训练、调查现状、运动医学、运动力学、美学、心理、学科研究、体育舞蹈与全民健身、体育舞蹈与高校课程、体育舞蹈与素质教等研究。在这些文献中,关于体育舞蹈礼仪研究的文献资料只有三篇，马玲《体育舞蹈礼仪文化透析》、段桂梅，王冬梅《礼仪训练在体育舞蹈教学中的渗透》、刘芳，韦军湘，赵忠玲《试论形体舞蹈礼仪与女大学生终身体育教育》。
2.1 涉及体育舞蹈部分礼仪研究的文献:
马玲《体育舞蹈礼仪文化透析》从以下几个方面阐述；(1)中西方礼仪差异的比较 (2)体育舞蹈礼仪的表现形式与手段(3)体育舞蹈礼仪的重要性(4)体育舞蹈礼仪的教育功能， 刘芳、韦军湘等人在《试论形体舞蹈礼仪与女大学生终身体育教育》中着重从锻炼价值、美育价值和终身体育的价值三方面详细阐述了形体舞蹈礼仪对女大学生终身体育教育具有一定的促进作用。
2.2 体育相关项目礼仪研究成果:
侯军2000等也从艺术体操教学中的形体训练形体舞蹈礼仪形体训练的手段与方法体育教学中形体礼仪和修养问题进行了探讨和思考；邓惠在《竞技礼仪观刍议》中提出体育商业化对竞技礼仪建设的负面影响，并从体育商业化对竞技礼仪建设的负面影响、体育人文精神的冲击、对运动员道德思想的冲击三个方面予以阐述，指出了要想建立正确的竞技礼仪观，必须在弘扬人文精神、回归竞技本质的基础上建立和完善相关的竞技礼仪制度，从而突出了礼仪在竞技中的重要性；贺泽江在《体育专业开设现代礼仪学的必要性及其现实意义》中提出，体育专业开设现代礼仪学选修课有助于维护体育专业大学生良好的形象，有助于体育专业大学生提高自身的综合素质，有助于体育专业大学生妥善地处理人际关系，有助于发挥体育强大的公关效能，更好地为国家建设；黄荔娟在《从竞争视角探析高校体育教学中形体与礼仪结合教学的优势》一文指出了高校礼仪教育存在的弊端，提出礼仪教育是社会发展的需要，并指出形体训练与礼仪有机结合具有很大的教育优势，并总结出形体与礼仪结合教学的方法：掌握礼仪知识、严格形体训练，不同礼仪运用不同的教学法，在日常生活中注意形体礼仪的运用。
3.对所看文献对其进行分类：
3.1体育舞蹈礼仪的社会价值：
王利红《体育舞蹈的社会价值》体育舞蹈作为一项新兴的体育项目,作为一种特殊的社会实践活动,是体育运动的一部分,它集体育、音乐、舞蹈、艺术于一体。对体育舞蹈的内涵、体育舞蹈的功能、体育舞蹈的教育价值、经济价值、政治价值、社会文化价值几个方面论述。体育舞蹈具有塑造人的形体,陶冶人的情操,培养人的团结友爱精神,增进人的身心健康,提高人的自身素质等作用,在社会生活中越来越受到人们的关注。
3.2从当代体育舞蹈教育角度：
通过在体育舞蹈教学中实施礼仪教育，使学生感受形体礼仪的重要并加深对礼仪的理解，讲解课程意义，教师以身作则,言谈举止实训等方法有助于提升课堂效率， 王怀虎《体育舞蹈在高校阳光体育运动中的教育价值》本研究采用文献资料、问卷调查、逻辑分析等研究方法,结合“阳光体育运动”的全面实施,系统阐述了体育舞蹈的内涵及其在高校中的发展现状与前景。认为体育舞蹈是一门综合性的艺术,符合当今大学生的生理和心理的发展,对培养学生高雅的气质、优美的动作舞姿以及综合素质都有积极的促进作用,并指出了高校开展体育舞蹈教学应注意的问题。
3.3从体育舞蹈礼仪的美育角度：
在形体舞蹈、礼仪课中，教师匀称的身体、颜色协调的服装、端庄的仪表、自然大方的教态、饱满的精神、愉快的情绪、形象生动的讲解艺术等，都直接感染和影响学生对动作的掌握以及对审美情感的培养。而学生在动作练奏、肢体运动的刚柔交替、平衡优美的姿态造型等，这些都使学生在教师营造的美的氛围内，通过自身的参与而得到美的熏陶，刘芳韦军湘赵忠玲《试论形体舞蹈礼仪与女大学生终身体育教》。
3.4从体育舞蹈的健身健心角度：
赵美荣、余彬《体育舞蹈的健身价值研究》本文通过对体育舞蹈的价值进行研究,显示了体育舞蹈具有提高身体素质、形成良好形态、保持心理健康的作用,引导人们参与体育舞蹈,发挥体育舞蹈在全民健身中的作用；董焱、谢欣、李琳《中国体育健身舞蹈的价值分析》近年来，随着人们物质生活水平的提高，具有悠久传统的中国体育健身舞蹈因其丰富的健身娱乐功能被广大民众所喜爱，中国体育健身舞蹈由于其广阔的地域性、悠久的历史传承性、丰富的民族性等因素造成了其自身价值也具有多元性和丰富性,但究其根本来说该健身手段具有相对独立的社会价值。不仅仅体现在健身性、科学性、大众性等方面,也体现在健身舞蹈的社交性、娱乐性、审美性等方面。
4 总结
在期刊论文中由于篇幅有限，对体育舞蹈礼仪相关文章较少，由于近几年体育舞蹈进入各高校的课堂因此对高校体育舞蹈礼仪直接或间接探讨论文增多，研究其社会价值其次，虽从社会价值、教学训练、审美角度探讨了，但是内容还是比较浅显，重复较多，我们应该加大体育舞蹈在我国的推广力度，推动该项目在我国的蓬勃发展。（作者单位：云南师范大学）
参考文献:
［1］ 陈跃华．从全民健身角度探讨体育舞蹈的价值［J］.现代商贸工业2010，（09）.
［2］ 魏玉琴、 王怀虎．体育舞蹈在高校阳光体育运动中的教育价值［J］.运动2009，（02）.
［3］ 张艳萍、袁志华。体育舞蹈多元化发展趋势及社会价值探析［J］.成都大学学报(教育科学学版) 2008，（02）.
舞蹈礼仪范文第7篇
关键词：舞蹈礼仪；不同时期；文化性；审美特征
舞蹈作为一种艺术的表现形式，通常情况下与演奏的音乐和相匹配的道具一起进行编排[2]。运用肢体来完成赋予情感表达的优雅的舞蹈动作。根据所赋予的音乐的旋律，进行有视觉冲击的艺术表演。起初的舞蹈，人们作为一种娱乐方式，没有既定的形式和规模，可能是一人舞蹈、二人双舞、也可以是多人共舞，但是随着各式各样的舞蹈形式的形成，编舞者也在不断的相互学习，逐渐形成对舞蹈的基本礼仪的要求，体现其文化性与审美特征。
一、舞蹈礼仪审美特征的体现
（一）仪容仪表的体现
从舞蹈产生初期，由于舞蹈是人们休闲娱乐的方式，没有既定的地点、形式、和规模，因此舞蹈没有特定的服装上的要求。但是随着舞蹈的逐步发展，为了使舞蹈更具备观赏价值，潜移默化的形成了舞蹈礼仪，进而对仪容仪表的要求也就成了基本的条件。无论是女士还是男士对于服装上的穿着必须得体、干净整洁，对于特定舞蹈表演的服装需要根据编排者的意图进行统一的、特定的服饰搭配，用以凸显主次之分、感情表达之意。对于仪容方面，更是会有专业的化妆师进行化妆，表达编排者的意图，使舞者在舞台上看起来光鲜具有活力，观者更有视觉的冲击力。
（二）邀请共舞方式的体现
邀舞的方式是艺术修养的体现，如果是舞会派对，男女共舞的情况下，邀请共舞的方式就显得尤为重要。男女共舞通常情况下由男士向心仪的女伴发起邀请，男士可以带着微笑并且目光专注的走到女伴面前有礼貌的问：“我可以邀请您跳一支舞么”如果对方回答：“可以”的时候，男士可以伸出右手说声：“请”，然后将女士带到舞池一处共舞。一曲终了，应将女士送回原座位。如果在共舞中发生碰撞，需要向对方致歉。从邀舞的方式上看，更显的得体、优雅，舞蹈礼仪，舞者经常以彬彬有礼的邀请方式来打动观众，舞蹈礼仪的融合逐渐成长为人们认为最舒适、最高雅的艺术。
（三）韵律美的体现
舞蹈的韵律是观者听觉的享受与舞者舞动的旋律，在编排中占有十分重要的地位。起初，舞蹈动作只是简单的根据歌曲和歌词表达的含义，进行动作的编排。随着人们对舞蹈视觉审美力的提高，编舞者逐渐意识到了可以更高的追求韵律与舞姿的完美结合。这里不得不提到体育舞蹈的韵律美，每每观看大型的体育赛事，如花样滑冰，紧张的韵律与优雅高难度的舞姿结合，既舒缓轻快又紧张备至。2010温哥华冬奥会花样双人滑的赛场上，中国选手申雪、赵宏博以一首《阿尔比诺尼的G小调柔板》的音乐加上一套几近完美的自由滑演出征服了世界观众的眼球。
赛场上，国际滑联理事玛丽・伦德马克轻轻拭落眼角的泪花说“我被他们征服了，完美的韵律结合完美的表现，中国选手超乎寻常的优异令人毕生难忘”。这种韵律的美更能为舞姿的演绎增加感染力和折服力，从审美的角度讲，是舞蹈演出师不可或缺的一部分，占有重要的地位。
二、舞蹈礼仪文化性的体现
（一）不同时期，舞蹈礼仪有不同的呈现形式
由于文化背景不同，所以凸显的侧重点也就不同。新中国成立之初，舞蹈多数是根据红歌编排为主，体现庆祝的喜庆和气氛，装着多数是以灰调为主，着装统一。改革开放时期，舞蹈的了礼仪延续改革开放的浪潮，融入了中西方的元素进行编排，编排者更加注重舞者动作的多元化动作，从优雅飘逸的动作融入高难的技巧，并且从情感中加入了对改革开放政策的赞同以及带来的良好的前景意愿进行舞蹈的编排。走进当下，舞蹈礼仪更是让人应接不暇，百家争鸣、百花齐放的景象已是常态，我们能欣赏到原汁原味的中国舞蹈风格，也能观赏到融入它国特色的舞蹈艺术。舞蹈礼仪的着装、肢体动作、文化融合即为当时文化背景最好的诠释与延续。
（二）不同的地域，诠释舞蹈礼仪的文化性
中国有56个民族，每一个民族都带有自己特色的舞蹈礼仪文化特征。尤为特色的是傣族舞蹈，傣族的舞蹈礼仪是傣族人民表达感情的一种特色舞蹈，大多婀娜多姿、节奏缓慢，也有轻快明朗。傣族是世界上最早种植水稻的民族之一，他们居住在有谁的地方，是一个对水有着极特殊感情的民族，他们爱水、祈水。在傣族的历史神话里，传说的造物主就是原来的水蒸气中的水汽。傣族特色的孔雀舞礼仪的姿态像水一样柔软、轻快又婉转。舞姿的肢体表达能够体现出外刚内柔的、温柔善良的民族文化。孔雀舞对于观舞者来说是乃是历史文化最具代表性的融汇。
（三）不同的历史背景，体现的舞蹈礼仪的文化性
边远的游牧民族与中原部落的舞蹈礼仪就有很明显的差异。中原地区的舞蹈以温婉柔和为主调进行编排，而游牧民族是勇猛的民族，民族内部形成的舞蹈礼仪也是勇猛、勇敢为荣誉的体现。以蒙古族为例做文化性的体现，蒙古族是典型的游牧民族。蒙古族的舞蹈以摔跤舞为主，属于男性的舞蹈。在大型的节日、祭祀、篝火晚会上，摔跤舞助兴是必不可少的，饮酒之后蒙古族壮汉会进行摔跤舞竞技赛，是勇敢、实力、和荣誉的象征。对于有重要的客人到访的时候，也会进行摔跤舞的表演。摔跤舞的舞蹈礼仪是有渊源的文化底蕴，来源于蒙古族的游牧民族的历史文化背景应运而生的舞蹈礼仪。
三、结语
舞蹈礼仪是舞蹈编排者、舞者与观者的多重关系，无论是从哪个一角度来观赏都是具有审美价值并体现文化性的。不同的历史背景、不同的时期、不同的地域特色，舞蹈的礼仪都表现出不同的文化底蕴与特色。从审美特征上，无论是仪容仪表、邀舞的方式还是舞蹈最具优雅的特性，均能表现出舞蹈审美特征的不断变化。随着观者、舞者、编排者视野的逐渐开阔与舞蹈元素的逐渐融合[3]。审美特征的基本底蕴会愈来愈完善。因此舞蹈礼仪的文化性会更具底蕴，审美特征上会逐步提升。
【参考文献】
[1]赵慧娣，李娟.体育舞蹈中的礼仪文化分析[J].大舞台，2012（10）：95-96.
[2]于君.关于体育舞蹈中礼仪文化的研究[J].赤峰学院学报（自然版），2013（24）：109-110.
舞蹈礼仪范文第8篇
关键词：体育舞蹈 礼仪教育 人文素养 道德教育
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（a）-0220-01
从一次体育舞蹈教学中的“礼让步”说起。一次体育舞蹈课上，甲老师讲授了前进后退步直接进入交叉步的讲解练习，乙老师进行补充时讲解到：“男士是需要先退让的啊，这也是体育舞蹈的礼仪。如果在舞场中哪位男士不做礼让步，你就不跟他跳舞。”体育舞蹈中究竟有哪些礼仪？是否通过“礼让步”就培养了学生的体育舞蹈礼仪？如何将体育舞蹈礼仪与社交礼仪进行融合？体育舞蹈教学中的礼仪教育如何能够提升大学生的人文素养？特别是中共中央十八届三中全会全面深化改革对教育综合改革的有关规定，改变应试教育的弊端，改革传统的人才考核方式，以德树人。礼仪教育是以德树人的有益载体，特别是通过体育的实践形式，提升大学生的道德修养将是一项重要切紧迫的课题。
1 体育舞蹈教学中的礼仪本身是道德教育的重要内容
中共中央十八届三中全会提出了深化教育改革，坚决贯彻党的教育方针，特别是坚持立德树人，坚持社会主义核心价值体系教育，提高青少年学生的人文素养。2014年2月18日王国华在吉林日报发表《礼仪教育是形成道德自觉的前提》，受到多家报刊转载。他认为开展礼仪教育是搞好道德建设的重要内容，是形成道德建设的前提。
大学体育舞蹈课程虽然起源于国外，由英国皇家体育舞蹈协会创编传播到世界的各个角落，本身它就包括着交往礼仪、服饰礼仪以及仪表礼仪。体育舞蹈课程是源自于学生们对体育课程的兴趣爱好开发而来，无法离开本土课程开发的环境，中国是一个有着五千年传统文化“礼仪之邦”的古国，中国是“礼仪之邦”，时常有“未学艺先习礼，未习武先习德”的说法。古代体育体现出“礼节”、“仪式”，最初主要在“射礼”中，分为“乡射”、“宾射”、“大射”等不同的等级的君臣射礼的区别，它无法摆脱当时的“君为臣刚”、“父为子纲”、“夫为妻纲”等规范秩序，虽然在现今看来过于刻板，但是充分体现并维护了当时社会秩序的道德约束。
体育舞蹈教学中的礼仪由于体育舞蹈是男女搭伴练习，不同的舞蹈又具备不同的风格，体育舞蹈礼仪包括体育舞蹈者从服饰、语言、行为、礼貌礼节在体育舞蹈中的综合运动，是生活礼节在体育舞蹈课程教学中的具体体现，本身就是道德教育的重要内容。
2 体育舞蹈教学中的礼仪是提高道德修养的有效途径
《辞源》中曰：“礼仪，乃行礼之仪式也”，指人际交往中自始至终以某种约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整的行为规范。古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。体育舞蹈教学中本身涉及到男伴与女伴的搭手，男生与女生的互动，老师和老师的互动，老师和学生的互动，在互动的过程中不仅仅有语言讲解，还有动作示范。
语言是由最丰富的词汇组成的，语言美对学生是一种熏陶，是一种享受，也是一种教育。并不是所有的教育都得身体力行，讲解是最寻常的教育方式之一。体育舞蹈教学中难免对学生提出规范的要求，人与人相处的规则，哪些行为是适宜的，哪些是应该抨击的，这些都需要教师用语言去教育。
体育舞蹈课上最大的优势在于人与人的互动，互动需遵循互动规则。人与人的合理距离，人与人的动作规范，人与人的礼貌和尊敬，体育舞蹈课程都能够提供鲜活的场景和实践场所。课堂礼仪不仅仅表现在对课堂规范的遵守，人与人之间交往的过程其实就是定义和理解的过程；体育舞蹈教学中不仅仅涉及遵守课堂教学时间，遵从人与人交往的规则，注重对舞伴以及其他对手的尊重，讲究形体美、服饰美、语言美、动作美，在体育舞蹈教学中提升对美的感悟，这本身就是一种对道德的提升，体育舞蹈课程应该是提高道德修养的有效途径。
3 体育舞蹈教学中的礼仪追求人与人、人与周围环境的和谐
体育舞蹈集音乐、体育、艺术于一体，不仅仅需要锻炼体育舞蹈的动作，还需要跟舞伴进行配合，不仅可以增强体质、愉悦身心，还适应交朋结友，培养和锻炼自己的交际能力。体育舞蹈课程是众多教育课程之一，在高校不同的学科可能有不同的专业课程，但是体育课程和政治以及英语一样属于公共课程，其他课程不面向全体学生，只有体育课程是教育部规定的所有的在校大学生必须选修的课程，只有选修的项目不同，目标都是“健康第一”和“终身体育”。在社会不断发展和变革的过程中，体育的不同项目对锻炼者都有着不同的要求，只有体育舞蹈对场地的要求不高，街头巷尾，只要有一席空地，便可以进行体育舞蹈的练习。
在社会学家特纳的眼里，礼仪其实也就是一种社会过程。体育舞蹈课程本身需要与人交往，不同于其他的体育舞蹈项目，需要人与人之间和谐相处，需要男伴与女伴之间合适的握姿，面对面的距离以及身体姿势，相互的互动给力以及配合，和音乐的节奏，以及课程中与他人的共处，只有掌握必要的礼仪，才能够构建和谐有序的体育课堂环境。
参考文献
[1] 王国华.礼仪教育是形成道德自觉的前提[N].吉林日报，2014-02-08.
[2] 谢艳华.情商礼仪教育应融入课程[N].人民政协报，2014-03-03.
[3] 金正昆.社交礼仪[M].北京：北京师范大学出版社，2011：3.
舞蹈礼仪范文第9篇
【关键词】舞蹈形体；护理工作；礼仪；关系
引言
随着时代的发展，各行各业的服务意识在不断提高，要求工作人员具有良好的职业礼仪。对于医务护理行业来说也是如此，要求护理人员不仅有良好的护理技术，同时也要求他们具有良好的护理礼仪。良好的护理礼仪可以帮助患者和护理人员构建和谐的护患关系。而良好的护理礼仪可以通过舞蹈形体训练进行培养。
1.舞蹈形体训练对礼仪教学的重要作用分析
舞蹈形体训练可以帮助学生塑造良好的形体，提高学生的审美水平，以及礼仪修养，为了提高护理人员的礼仪修养，开设舞蹈形体课是十分有必要的。
1.1护理学的学生要通过舞蹈形体课训练规范自身的形体
从目前的现状可以知道，护理人员的礼仪修养现状跟新时代对护理人员要求存在差距。在言谈举止、待人处事以及服饰外表方面有一定的出入，需要加强护理修养的训练，不断的提高护理人员自身的素养。在保证护理礼仪的前提条件下，通过舞蹈形体的训练，可以更好的帮助护理人员塑造形体礼仪以及气质。
1.2舞蹈形体训练的基本要求
早在两千多年以前，就有人提倡通过舞蹈训练人们的礼仪。因为礼仪教学具有开放性、活动性、主体性和系统性等特征，所以礼仪教学要在一定的场合开展。舞蹈形体训练符合礼仪教学的要求，不管是邀舞礼仪、服饰，还是肢体动作等都能够体现舞蹈者的修养以及气质。通过对护理人员的舞蹈形体训练，不仅可以引导以及规范护理人员的行为举止，同时可以提高护理人员的精神境界，促进护理人员的心理健康。
1.3舞蹈形体训练舞蹈的选择
虽然舞蹈可以帮助人们塑造形体，但是不同的舞蹈会产生不同的气质，例如，跳街舞的人自身的气质比较不羁，跳古典舞的人比较温雅等，护理人员在选择舞蹈形体训练时一定要选择好舞种，护理人员一般要求稳重，可以选择不同的舞种进行形体训练。通过跳舞，可以提高护理人员的面部表现力，对护理人员的护理工作有所帮助。
1.4舞蹈形体训练的重要意义
舞蹈形体训练不仅可以帮助护理人员进行形体塑造，同时还可以提高练舞者的气质。护理人员通过日积月累的训练可以增强身体的协调能力，使其更好地完成日常护理工作。通过舞蹈训练可以帮助护理人员的心理发展，舞蹈形体训练的过程是一个锻炼人意志水平的过程，护理人员通过对训练的坚持，锻炼了自身的意志水平，提高了护理人员的心理素质，使其在以后的护理工作中有更强的抗压能力。舞蹈形体训练可以提高护理人员的综合能力，舞蹈是一种综合性比较高的艺术，通过舞蹈训练，可以从多方面调动学生的能力，如护理人员的创新能力、与人沟通的能力、协调问题的能力等，使护理人员更好地完成护理工作，可以有效地减轻现今医患关系的紧张氛围。
2.影响护理人员进行舞蹈训练的因素
2.1生理因素
护理人员在上学时，身体已经成熟，在进行舞蹈形体训练时，有的动作已经做不来或者不协调，使有的护理人员对舞蹈形体训练丧失兴趣以及信心。
2.2心理因素
舞蹈形体训练具有较强的主观性，你不可能逼着他们去学。护理人员用的对这个不在意，，认为自己很好，不需要过多的改变，而男性护理人员认为舞蹈形体是女性才会去学的，也不会积极的进行舞蹈形体训练。
2.3环境影响
一般上护理学校的学生没有接触过舞蹈形体训练。
2.4教学
舞蹈形体训练比较单调，需要教授者提高教学方法，不要使学生感到厌烦。
3.护理礼仪以及护理礼仪的重要性
护理礼仪是指从事护理工作的人员在进行护理工作时所要遵循的行为准则，是护理工作者自身修养的体现。护理礼仪主要包括了：护理工作者的仪表、护理工作者所用的沟通语言以及护理工作者自身的行为规范。在21世纪，护理人员应该具备良好的护理礼仪。
4.护理礼仪在日常护理工作中的作用
4.1护理礼仪可以提高护理工作者的亲和力
护患关系是护理工作者和患者以及患者家人之间的关系。医务人员要帮助患者恢复健康，护患关系会影响患者的治疗。护理人员具有较高的护理礼仪的话，病人在其护理下，可以保持愉悦的心情，对于病情的恢复有好处。
4.2护理礼仪可以提高护理工作的质量
护理工作者在日常护理工作中要时刻注意护理礼仪，具有较高护理礼仪的护理工作者一般具有较高的工作责任感以及护理技巧。护理工作者在工作时，要通过良好的护理礼仪，抚平病人的创伤。好的护理礼仪不仅仅体现在护理技巧上，同时还体现在整个护理过程中。护理礼仪会使护理工作者具有较高的责任心，使其在护理工作中严格要求自己，避免出错，增强其护理质量。
4.3护理礼仪极大地满足了病人的心理需要
病人因为生病而进医院，心情难免低落，护理工作者应该秉持“以病人为中心”的护理理念，在护理工作中，不仅要关注病人的身体健康，同时也要关注病人的心理健康。对病人心理进行护理是护理工作者的重要工作，可以促进患者的康复。一句温暖的问候，关切的表情，可以帮助护理人员走进患者的内心，找出其中存在的心理问题，解决它，帮助患者早日康复。
结束语
护理工作人员在日常护理工作中要注重护理礼仪，护理礼仪可以通过舞蹈形体训练出来，医院要想培养具有高护理礼仪的护理人员，可以通过对其进行舞蹈形体训练。舞蹈形体训练可以提高护理工作者的形体，培养护理工作者的气质，提高护理人员的护理质量。
参考文献：
[1]谭佳鑫.浅谈舞蹈形体训练在礼仪教学中的应用[J].企业导报,2015(12):118-118.
[2]董慧明.浅谈护理专业形体礼仪教育的重要性[J].中国校外教育:美术,2013(3):124-124.
[3]赵鑫.浅谈中职形体舞蹈课的重要性[J].科学时代,2015(11).
舞蹈礼仪范文第10篇
【关键词】回族宗教礼仪；回族舞蹈；发展；作用
舞蹈是一种以人体肢体动作表达情感的艺术方式，它用无声的动作语言传达着其他艺术形式所无法企及的效果，表达人丰富的内心情感和精神境界。舞蹈作为一种典型的社会意识形态，它的形成和发展无一不受着地理、历史、宗教的制约，其中宗教的力量表现得尤其突出。宗教礼仪是一种文化，反映的是一种社会，宗教礼仪的产生必然带动相应文化艺术表达形式的产生，并使其在接受宗教礼仪的基础上获得发展。回族宗教礼仪，在回族舞蹈富有民族性的特殊表达方式，形成和演变过程中，发挥着巨大的作用。
一、回族舞蹈的起源
伊斯兰教是回民族的唯一，而且呈现出全民信仰的发展特点，由于其他民族宗教的参与，所以回族宗教礼仪文化更是深深的烙印在回族人民的心中，对回族人民的生活产生着巨大的影响。清真寺是回族人民进行洗礼、朝拜的场所，是回族人民心中最神圣的地方。每到开斋节前，不管路途多艰难，人们都不辞辛苦的长途跋涉来到这个象征洁净的殿堂，为了自身信仰，不怕任何艰难险阻，勇于拼搏的精神令人折服。回去舞蹈起源于回族民间，与回族人民的生活有着千丝万缕的关系，由于回民族深受回族宗教礼仪影响的特殊文化背景，回族舞蹈浓郁的宗教气息产生就可以追根溯源了，回族舞蹈正是在回族宗教礼仪的影响下产生和逐渐展开发展的。
回民族在日常生活和劳作，以及一些宗教活动中都喜欢以具有浓郁民族特色的作用，来表达内心的情感体验，这些简单的肢体动作中所蕴含的元素，就是最初的舞蹈动作的来源，人们将这些细微的舞蹈元素经过修改、整理，然后融入人为的智慧性的再创作因素，赋予其深刻的文化内涵和鲜明的表现手法，用以表达回族富有特色的宗教礼仪文化。
不同民族的宗教礼仪文化，是民族舞蹈形成的重要影响因素，回民族普遍信仰的回族宗教礼仪是回族文化的核心，势必对舞蹈的起源、发展、演变、以及未来发展方向产生一定的引导作用，宗教礼仪的精神内核也必然会在舞蹈形式中得以表达。回民族个体从出生到死亡都深受回族宗教礼仪的巨大影响，深深印染宗教生活的色彩，宗教生活是回民族生活的重要组成部分，艺术从生活中来，艺术在生活中得到升华，回族的宗教礼仪是回族舞蹈创作的源泉与不竭动力。
二、在回族宗教礼仪影响下，回族舞蹈动作的典型特征
“礼拜”是回族中最典型的仪式，主要包括抬手、报手、鞠躬、扣头等基本动作，通过仔细观察“礼拜”的系列活动，我们不难发现它的每一个动作都规范而严谨，这些简单的肢体语言就成为后来舞蹈家们舞蹈动作创作的灵感，并且成功成为回族舞蹈的典型性语言为世人所认识。
1.头部动作
“礼拜”中出现几率最多的就是头部动作，有点头、摇头、摆头等基本动作元素，舞蹈中的头部动作是通过对宗教礼拜仪式时，头部动作的模仿和演变而来的。例如，在仪式结束时，口中需念到“赛俩目”，并且使头部由左至右的水平晃动，同时眼睛也跟着动，这一头部摇动的动作正是回族舞蹈表演中典型性的律动之一。
2.手臂、躯体动作
通过对回族宗教礼仪中“礼拜”活动的观察，我们发现由头部带动手臂和躯体的动作，往往身体幅度比较大，而且出现的频率也相当高。例如，对“礼拜”中抹耳动作的模仿，通过艺术性的加工整合，将美化后的抹耳动作创造性的运用于舞蹈演艺。还有将右手手心向里置于面前，手指尖轻轻触碰额头后，以此向上、向外打开，以此表示接受真主赐酒的含义。
对于躯体的动作模仿，我们应该追溯到回族宗教的历史渊源，数以万计的回族者不远万里聚集在一起，在清真寺里共同祷告、学习和生活，回族的舞蹈动作必然取材于其中。例如，双手交叉在面部周围绕、划，类似于在面前绕的动作，加上躯体的伸展，以此表达对洗礼的模仿。
3.腿部动作
腿部动作相较于头部和肢体的动作相对来说比较简单，出现的次数也相对较少，但也是回族舞蹈构成的不可或缺要素。腿部律动的精髓在于伸展和弯曲，看似简单，但操作起来具有一定的难度。它要求松紧有驰，所有动作都是在全脚、跟脚和踮脚的基础上完成。例如，踮脚的动作多用于描述女子，在回族宗教仪式中端茶送水动作的模仿，对平衡的准确把握使动作的呈现显得轻盈自如，流畅自然，同时要求表现得柔美、细腻，以此表达对宗教礼仪的尊重和虔诚。
三、回族宗教礼仪对回族舞蹈发展的影响
回族舞蹈在发展和传承过程中，无一不显示着回族宗教礼仪的深深烙印。例如，回族穆斯林在进行“礼拜”时，常常伴有讲授举过头部附近，左右晃动，身体也随着左右摇摆的动作，突出表现为手臂动作形式多，动作幅度一般较大的特点，这些特点都有效参与了回族舞蹈的发展过程，并成为其最富有特点的标志性动作。
回族宗教礼仪反对崇拜偶像、反对拜物，因此在回族的民族宗教场所，绝不可能存在任何偶像，以及用来表现人、动物图案和形象，只有美化过后的几何图形和以花草为主题的绘画图案作装饰，因此，回族舞蹈表现形式上的无形象化是其与其他民族舞蹈最显著的不同之处。也正是在回族特殊宗教礼仪的影响下，回族舞蹈从发展一直演变到今天，都不可能像其他民族的舞蹈形式那样，有针对性的模仿动物和人的形象的相关作品流传，以供后人欣赏、临摹和研究。
回族舞蹈的众多优秀作品，也都包涵着丰富的回族宗教礼仪色彩。例如，著名的回族舞蹈《汤瓶舞》就是典型的代表，《汤瓶舞》取材于回族宗教在进行礼拜前，用汤瓶盛水净身的习俗，作品把“洗净”中的三个标志性动作和宗教利益中的特定动作，进行夸大和变形，从而演变成婀娜多姿的舞蹈动作，营造“礼拜”仪式前，庄严、崇高、神圣的氛围，在舞蹈中用汤瓶比作美丽少女的化身，借以达到展现回族女性勤劳善良的品格的目的。来源于特殊宗教礼仪的特定词汇用语，被广泛运用于创造典型的舞蹈动作，是回族舞蹈特殊的素材来源，也是回族舞蹈在发展过程中显著特色性形成的原因。
另外，回族宗教礼仪重视“清净”内涵的表达，因此在回民族生活中，人们大都喜欢洁净的白色和绿色，这一点在回族舞蹈中也得到了淋漓尽致的展现。在舞蹈表演的着装上，所有的舞蹈演员不分男女，舞蹈服饰一般都以白、绿两种颜色为主色调，以此展示纯洁、素雅的自然美。由此可见，回族宗教礼仪对回族舞蹈发展产生的影响至关重要。
由于回民族的思维方法和看待问题的态度，都深受根深蒂固的回族宗教礼仪的影响，经过一代又一代的传承，所形成的富有特色的民族面貌，是回族舞蹈用于文化底蕴表达取材的源泉。因此，回族舞蹈在未来发展的探索上，不断的吸收、借鉴并融合回族宗教礼仪是永恒的话题。回民族独特的生活方式和生活背景，决定了回族舞蹈独特且不可取代的舞蹈源泉，明确指出了回族舞蹈未来发展的大趋势。
参考文献：
[1]董欣代，彭朝阳.回族舞蹈发展路向探析与实施设想[J].湖南人文科技学院学报，2011，02：41-44
[2]陈丽文.论近年来的回族舞蹈创作[J].回族研究，2012，02：133-136
[3]马锡珍.论回族舞蹈的形成与发展[J].大舞台，2005，01：32-35