团体活动总结范文

团体活动总结范文第1篇

分团委、学生分会是一个大家庭、一个团队。做好团队的内部建设，对我们今后工作的开展具有一定的积极意义。作为分团委、学生分会的一员，学习如何与团队中的其他成员进行沟通、协作，彼此之间以诚相待、相互信任、理解，这是至关重要。

值此“诚信月”之际，我系分团委心促部特举办干事团体活动。

活动目的：增进部门之间、学生干部之间的相互理解、共同协作，建设一支高质量高素质的学生干部队伍，为今后工作的开展打下良好的基础

活动过程：

经过近一个月紧张的准备，以及081951班同学的通力协助，09级试用干事的积极配合，教育系“诚信月”系列活动之一——试用干事团体活动成功举行。

10月初，主办方在20111951班征集活动主持人，得到20111951班同学的积极响应，最终确定19位活动主持人。10月18号下午，我们邀请了院团委心促部部长苏珊师姐对本次活动主持人进行相关的培训。随后，和主持人讨论制定详细活动策划书。10月30号活动正式开展。

本次团体活动根据活动对象分为八个小组，各组在不同地方开展半封闭性，结构性团体活动。活动中，“大风吹”等暖身活动活跃了现场气氛，让试用干事们不再拘束，敞开心扉。“解开千千结”“同舟共济”“你说我画”“三人少足”等心理拓展游戏生动有趣，干事们在游戏中体会到“沟通理解合作”的重要性。

11月7号，第八场团体活动的圆满结束，为本次教育系试用干事团体活动画下圆满的句号。

活动效果及问题：

这次活动在我系乃至我院是首次开展的一个活动，活动形式较为创新，对促进增进部门之间、试用干事之间的相互理解、共同协作有一定的积极作用。

团体活动总结范文第2篇

在我竞选组织委员的时候，我就说过会为班上的同学好好服务，虽然在这半年中没做什么惊天动地的事，但我已经尽增加最大的力量做到最好。我也相信我在这半年的时间里没有让我们班的同学感到失望，很感谢同学能相信我，让我做我们班的组委。

回顾这将近4个月我在班上做的工作，最大的成功是组织好了我们班的团体活动，加强了班级的凝聚力，也增强了班上同学的自信心，让很多同学都敢于在班上表现自己。

在10月19日，星期一那天我组织了我们酒店管理班去黄家湾秋游，在去的路上同学们之间都相互照顾，提醒身边的同学注意安全，同学们都相互换着拎东西，我感觉到我们这个班同学的和睦。在烧烤的过程中，每个小组都各自分工，小组组员之间互相配合，烤肉，烤馍，大家配合默契。小组间还互相交换自己组的成果，大家其乐融融。之后大家都结伴去玩各种游乐设施。从同学们愉快的表情上我感觉到这是一次成功的活动，同时也让我感觉到我们班的灵气和活力。

10月26日，我又组织一场联谊活动，目的是让我们班的同学能更号的了解大学生活，结交更多的朋友，同时提高同学们人际交往能力，丰富同学们的大学生活。联谊的对象是机汽学院机电一体化0912班。在准备联谊活动的时候，同学们准备节目不是很积极，但到布置会场的时候，同学们都很踊跃。这让我知道大家不是不喜欢这活动，而是大家不敢大胆的表现自己。但到晚会开始的时候没准备节目的同学却自愿上台表演，这让我很感动。当晚我们请到了我们管理学院的副主席等人参加，在联谊晚会上我们班同学都争相表现自己，晚会是意想不到的很成功。从这次联谊中我知道了自己的弊病，是我自己开始没和同学讲清楚，没和同学好好沟通，导致一开始同学们的热情不高。这让我知道，在组织活动之前一定要和同学多交流，调动同学的积极性，这样才会把活动做得更好。

在10月下旬的运动会之前，组织我们班的同学参加管理学院“百人方阵”的训练，这次活动没前两次的那么顺利。因为在一开始的时候训练时间跟晚自习有些冲突，很多同学不愿意参加。但后来时间改了之后，同学们是很有激情的参加，并且在训练的时候也很积极配合，这让我省了不少心，这也让我体会到我们班同学对我工作的支持，也很感谢你们的理解。

在11月的女生文化活动中，组织我们班的同学参加趣味体育活动，训练的时候大家配合的很默契，结果在院里的比赛中取得了很好的成绩。由于我的粗心和没组织同学继续好好训练，结果在校里的比赛取得的成绩不太理想。

这一次失败让我了解到做什么事都要有责任心，既然决定要干一件事就一定要尽自己的力量做到最好。

有时候院里有有篮球赛就帮忙体育委员组织女生啦啦队去加油助威；有时协助其他班委的工作，帮他们传达信息；有时把组织部的最新消息和活动类容传达给同学们。

在组织的这些活动中，不仅丰富了同学们的生活，增强了同学的凝聚力，而且提高了同学们的团队意识。

这两个月虽然有点忙，但我觉得这样很充实，不仅锻炼了自己的能力，而且还让自己更好的认识了自己。即服务了大家又提高了自己，我很开心。

这个月的事情不是很多，没做太多的事情，但我也没有让我自己闲着，我一直在思考我前一段时间的工作，到底做了哪些实事，做了哪些有意义的事，而我又从中学到了哪些东西。说实话，没做组委之前，我认为这还事一份很轻松的事儿，但当我真的担当起这个职位，我又发现这不是一件轻松的事。因为要做好一件事不是很轻松，中间会发生很多意外情况，这个时候就需要灵活，机智的来对待，解决这些问题。一开始在做某些事的时候，我责任心不强，结果经常忘记通知同学一些事情，而影响了活动的进程。通过这些，我知道要做好一件事，哪怕事在小的事也要责任心才能把它做好。我相信再小的事只要做成功的就不是小事。

在工作我也有很多的不足之处，但大家都愿意给我之处我的缺点和错误，才让我在之后的工作中才那么的顺利，我想我在这段时间学到了很多，而且在与同学的交流中也让我学会了怎样更好的与人相处。在与同学们的配合中我知道了团结的力量事多么的伟大，因为不管个人再优秀，没有很好的配合也不能成为一个优秀的团队。在管理学院10人11足的初赛中，正是由于大家之间相互配合得好，才让我们取得了好成绩。

作为管理学院的一员，有责任也有义务把管理学院建设的更好。在这段时间的学风建设中，我感觉同学们的学习风气变好了，学习热情也提高了。当然这些是与我们院的学生会的努力是分不开的。很感谢你们牺牲自己的学习和休息时间来为同学们服务，为同学们创造一个好的学习环境。但同时我也想给你们提一些建议：

1.学生会办事情效率要提高。

2.开展活动是不以耽误同学们的学习为前提。

3.部门开会请不要耽误成员的上课时间。

以上仅是我个人意见。

之所以管理学院能一次又一次的开展那么多成功的活动，我想是与院领导的支持是分不开的。这也说明了你们还是很关心学生素质的教育和发展。我想你们还是应该多和学生交流，知道学生的近况和出现的一些问题，以便及时解决。我想这样更能改变领导在学生心中的看法，在学生们心中树立好的领导形象。这样才能把管院建设得更好。

受时间等因素得限制，这学期的有些活动未能举行，所以在下学期我们准备开展更多有意义的活动。

团体活动总结范文第3篇

奇妙的考试之旅。

2.领导者

郑晓玲。

3.团体性质

结构性、封闭性、训练性团体咨询。团体规模：25人。团体对象：高二年级某班学生。时间以及频率：每周一次，每次90分钟。

4.活动地点

心理活动室。

5.团体辅导理念

（1）考试焦虑是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。适度的焦虑、紧张有助于提高个体的能动性，将大脑调动到最佳状态，思维变得灵活，提高考试成绩。但焦虑强度过高或过低对考生都有负面影响，学生正常水平得不到发挥。针对一些学生高强度的考试焦虑状态，有必要做相应的调适。

（2） 根据勒温的群体动力学理论，在考试焦虑团体辅导中通过成员之间互相启发而形成的融洽、上进的气氛对个体解决问题，对具备成熟的人格有推动作用。

6.团体辅导前的准备

（1）在团体辅导活动开始之前，首先要向所有成员交代清楚我们此次活动的目的、活动流程以及活动步骤，对成员的到来表示诚挚的欢迎和感谢。

（2）对成员进行《中学生考试心理和行为症状自评量表》的施测。指导老师在熟悉问卷的基础上严格按照问卷的施测程序进行施测，尽量使问卷施测过程客观、科学。

7.团体辅导流程

（1） 第一单元：团体建立阶段。这个阶段是团体的初建阶段，主要由“相逢是首歌”和“信任之旅”这两次团体活动组成，主要目的是促进成员的相识创设舒适的团体活动氛围；让成员了解团体活动规范，并与成员一起制订团体契约；为下面的考试焦虑的团体心理训练打下良好的基础。①暖身：大风吹。协助成员相互认识，建立关系。②团体形成：协助成员初步认识团体辅导的实质及目标。领导者向团体成员澄清团体活动的具体安排，征求团体成员意见，适当调整活动安排。③制订团体契约：对上面的讨论进行简单总结，并引导成员建立团体契约，无异议后签字。④总结：对第一单元的辅导做总结，强调团体辅导中的注意事项。

（2）第二单元：认知调整。①暖身：信任圈。促进团体气氛，凝聚团体向心力。②角色扮演：写出考试时最担心的两三件事，两两一组。③创设情境：如果你现在是心理辅导老师，你怎么做辅导？互换角色进行角色扮演。④自我质辩：写出考试时最担心的一件事。说明“质辩”把握的三个要点：指出这种担忧的不现实性和不必要性；阐明由此对自己造成的伤害；明确今后要采取的态度和行为。⑤总结：成员讨论。讨论调整考试观念的重要性。⑥书面作业：回忆你考试过程中表现最好的一次。

（3）第三单元：放松练习。①暖

身：当我们在一起。建立组员之间的信任和亲切感。交流第二单元结束后完成的作业。②深呼吸练习：成员以一种自己喜欢的姿势坐好，双脚与肩同宽放在地面上，双手自然下垂或放在大腿上。深深吸一口气，然后慢慢把气呼出来……如此重复几遍。音乐放松练习：挑选几首节奏舒缓的钢琴曲，进行音乐放松。想象放松练习：想象在一个风和日丽的早上，你在金色的沙滩上漫步。沙滩是那么的柔软，你情不自禁地躺了下来，此时你什么也不去想，呼吸着海边清新的空气，感觉非常放松，从未有过的放松……③总结：协助成员思考并总结今天的收获。鼓励成员课下练习这几种方式的放松。

（4）第四单元：行为矫正。①暖身：松鼠搬家。调动团体气氛，使成员在轻松的状态下学习行为方式。②考前行为调整：体能准备，要保证充足的睡眠、适当的体育锻炼和营养补充。头脑清醒、精力充沛时抓紧时间复习；大脑疲劳时适当休息。③做好计划：说明如何做计划，如何调整计划。④有效复习：说明如何有效复习。⑤考时行为调整：积极暗示。学生考试紧张时要进行积极的自我暗示并举例说明。⑥善用放松：肌肉松弛，使大脑中抑制与兴奋趋于正常，焦虑自然缓解。⑦转移注意力：考试紧张时转移注意力可以平复自己的焦虑情绪，看看窗外的风景或是想一件感兴趣的事情。⑧考后行为调整：做好考试后总结。考试结束后，总结考试过程中做得好的地方和需要改进的地方。⑨总结：总结本单元的行为技巧。鼓励成员选择适合自己的方式调整考试状态。⑩书面作业：结合本单元内容和自己实际情况写一篇日记，用作调整自己考试状态的依据。

（5）第五单元：巩固整合。①暖身：打状元。活跃气氛，增加成员间亲密感。复习团体辅导中讲过的方法、技巧。②自由讨论：自由提问，自由阐述自己有关考试焦虑的困扰。利用团体资源回答问题。③情境模拟想象练习：将所学方法融入具体情境中，进行情境模拟想象练习。④总结：总结本单元学习收获。

（6）第六单元：评估结束。①暖身：揉肩捶背。②成员自我评估：团体辅导到第五单元后正值会考模拟考试，模拟考试后进行评估。领导者下发《成员自我评估表》，成员据实填写。③活动结束：播放《相逢是首歌》，全体拉手围成圈，每人说一句想说的话。领导者寄语。

8.活动总结（略）

团体活动总结范文第4篇

一、科研引领提升德育效果

在开展团体心理活动的同时，我校成功申报了广州市中小学德育研究“十二五”规划2014年度课题――《团体心理活动在中职生良好心理素质培养中的应用研究》，并由冯穗心校长担任课题主持人。本研究是运用心理测验，分析和对比实验组和对照组的心理素质状况和心理健康状况在团体心理活动实施前后的水平及变化情况，验证和探讨团体心理活动对培养中职生良好心理素质和心理健康水平的有效性及具体效用。通过应用实践探索和形成系统性团体心理活动的开展和实施方案，为我校培养和提高学生良好心理素质的教育教学活动提供依据和参考。同时，希望以科研为引领提升德育效果。

二、团体心理活动丰富德育载体

团体心理活动是由团体心理辅导衍生出来的学校心理健康教育的一种形式。它面对全体学生，针对他们所具有的共性问题开展，以班级为单位、以教室为主要场所、以活动为主要导向，通过丰富的团体活动，借助整个团体的动力及团体成员之间的相互作用，促进团体成员更深的自我探索、自我领悟及自我完善的历程。在彼此尊重、安全、轻松、开放的氛围下，团体成员放下个人的心理防卫，充分投入团体活动中，在体验和领悟中致力于每个成员的内在成长。主要围绕人际沟通能力、合作能力、情绪调节能力、责任感、自信心、意志力、进取心、抗挫能力、积极乐观、注意力和思维等十种心理素质来设计和开展团体心理活动。

在团体心理活动的开展过程中，我们首先成立活动方案设计小组负责方案设计，然后集体讨论共同构建活动内容和方案。活动形式主要有游戏、头脑风暴、角色扮演、视频观赏等。每次团体心理活动主要包括导入、活动体验、活动讨论分享、活动总结、活动结束等环节。其中活动讨论分享是每次活动的重点，包括个体分享、小组内分享、班级分享。活动体验完成后，各小组组员在老师的问题引导下进行组内讨论分享，然后再由小组代表把小组讨论结果在全班进行分享和讨论。

团体心理活动注重学生在活动中的体验、分享和感悟，以学生为中心，教师为引导，有别于一对一的个体心理辅导，它不仅是一种有效的心理辅导，更是一种有效的教育活动，为我校德育工作的开展提供了一种新的范式，在以往的社团活动、主题班会、纪律教育等形式的基础上，进一步丰富了德育教育的载体。

三、活动分享助学生明事理

学生的分享从一开始的只言片语到慢慢能够结合自己的学习生活，讲出自己的感悟和看法，还有的学生能联系日常生活中的问题提出问题引发大家的讨论和思考。比如在责任的体验活动完成后，电器班的同学就目前学校的日常生活中哪些是负责任的行为，而哪些是不负责任的行为展开了激烈的讨论，班长站到讲台上分享自己的感受时问全班同学：“大家觉得我负责任吗？”班上马上就有同学回应说：“不负责任。”班长接着问“哪些方面呢？”回应的同学接着说：“你作业做好不给我抄”。班长接着说：“嗯，因为我觉得给你抄作业是对你不负责任的表现，大家觉得呢？”这时全班同学给与了热烈的掌声。

四、促进班主任和学生的心灵成长

团体活动总结范文第5篇

【关键词】初中地理 区域 地理教学 技术支持

“生本课堂”在字面上可以简单的理解为“以学生为本的课堂”，这也就是要打破已经成为定式的“教师为核心”的课堂教学模式，将教学的核心转为学生。而在初中的地理教学中，所遇到的问题也是层出不穷，面临的首要难点就在于如何调动学生对于学习地理的兴趣。在本文中，我们将以初中地理教学作为切入点，论述和分析如何构建高校生本课堂。

一、打造“兴趣为源”的生本课堂

“兴趣”是一切学习的动力，只有对某项事物具有了兴趣，才会产生研究、革新、挖掘该事物的主动性，俗话中的“干一行爱一行”便是这个道理。在小学时，学生有接触过集整治、历史、地理为一体的科目“社会”，因此将“地理”单独列出一门科目，并对其整理出科目的体系和逻辑，是学生进入初中后所面临的一种新型科目。如何让学生在第一时间对地理产生的兴趣，是教师课程设计的重点。

1.学生带着兴趣走入课本

一个良好的开始等于成功的一半，开地理课时，教师需要精心设计一个与课程贴切相关的“开场白”或者以一个“导游”的身份向学生创设一个情景，使学生迅速进入学习的最佳状态。在辅以一段动画形式（这时学生年龄还属于孩子的范畴）的短片，介绍各国、各大洲、各大洋的鲜明特点，使学生兴趣盎然。

新n开始后，教师要抓住良好开端的上升趋势，利用地球仪、地图、教学挂板、多媒体教学器材等教学辅助工具，加深学生的学习兴趣。通过地球仪来模拟地球的自主以及围绕太阳的公转状态，使学生了解抽象的动态概念。也可通过可拆卸的地理拼版，通过拼图的方式，使学生牢记我国各省市的轮廓和面积大小，既获得了轻松的娱乐，又获得了地理的知识。

2.使学生围绕兴趣代入思考

地理教学不应是枯燥的背诵各类分界线、结冰期、植被覆盖类型，而是让学生进行一次免费的世界旅行、一种引人入胜的游览美景的过程。在教学过程中应带动学生的情绪，全神贯注的跟随教师的思维行走，了解不同于学生所处位置的其他国家、其他陆地是什么样的景观，什么样的气候。在你感受着四季变幻的同时，还有人享受着四季如春的惬意、或是领略着全年高寒的极地冰川，那会是怎样的一种感受？

二、打造“学习为先”的生本课堂

除了借助教学器材外，我们还需要利用生动有趣、和谐动听的语言来激发学生学习地理的欲望，活跃课堂气氛，使学生在轻松明快的课堂氛围下掌握重要地理知识。

1.通过古诗词描述地理事物

例如通过“滚滚长江东逝水”来描述我国地势“西高东低”的特点，通过“横看成岭侧成峰、远近高低各不同”来描述庐山的立体与雄伟。

2.通过成语或俗语描述地理事物

例如：“天府之国”指的是“四川盆地”、“船出长江口”指的是“上海”、“塞上江南”指的是“宁夏平原”等。

3.选择或编撰地理口诀牢记地理事物

例如：“东朝鲜北蒙古、东北西北俄罗斯、西部哈吉塔阿巴、西南印尼和不丹、南部缅老和越南。”

4.利用图形和推理牢记地理事物

例如：意大利盛产靴子，所以意大利的区域轮廓像一只靴子；中国的区域轮廓像一只雄赳赳气昂昂的公鸡；东北三省黑吉辽，所以黑龙江、吉林、辽宁在地理上是相邻的省。

三、打造“团体为行”的生本课堂

1.以班级或小组为团体单位，进行户外调研

在学生学习了经度纬度的定位后，可以以“查查家乡的地理位置”为主题，以小组或班级为团体单位，对家乡进行定位，以及家乡的气候、结冰期、植被覆盖类型、地势、交通状况等情况进行全方位的统计。既锻炼了学生的团队协作能力、团队分工的科学性、也提升了学生的自主能动性，在实践中加深对于地理的兴趣。

2.以班级或小组为团体单位，参观地理相关单位

教师可事先与地理相关单位的负责人进行协调，确定可参观的日期，并与学生讨论，确定参观的主题、目的、出发路线等内容，并确保行程的安全性。

3.团体活动总结

在教师的带领下，学生进行了团体户外活动后，应及时进行总结，教师根据学生提交的总结来改进团体活动的缺陷，增强团体活动的科学性，使团体活动越来越好。

我们针对“生本课堂”进行了细致的拆分，而生本课堂的构建却又不止这些，在提升生本课堂的科学性和实践性的路上，需要每一位教师的努力探索和研究，愿与各位教师共勉。

【参考文献】

[1] 陈澄. 新编地理教学论[M]. 北京：圣才教育出版社，2011.

[2] 马蔼乃. 理论地理科学与哲学：复杂性科学理论[M]. 北京：高等教育出版社，2014.

[3] 龚勋. 典藏国家地理（上中下）环球版[M]. 昆明：云南教育出版社，2010.

[4] 马蔼乃. 地理系统工程[M]. 北京：高等教育出版社，2006.

团体活动总结范文第6篇

大学纪念一二九爱国运动81周年团日活动总结书（一）

为了让15级同学铭记一二九爱国运动这段勇敢、壮烈却又屈辱的历史，增强同学们的爱国意识和情怀。xx学院分团委文教部于2016年12月10日下午6点30分在xx4栋开展了“一二九”爱国运动八十一周年纪念日的团日活动。参与此次活动的人员有分团委文教部部长xx，文教部全体干事以及15级各班同学。

活动开始后，各班团支书组织同学起立并奏唱国歌，一曲嘹亮的国歌唤起了同学们的爱国情怀。接着，各班团支书向大家讲解了“勿忘国耻，铭记历史”的PPT，详细介绍了“一·二九”爱国运动产生的背景、过程及结果，让同学们对“一·二九“爱国运动有了深入的了解，铭记国耻，知耻而后勇。然后，团支书们播放了一二九运动的视频，一段屈辱的中国史向同学们展来，先烈们英勇无畏的精神深深感染着鞭策同学们。接着，同学们积极发言，阐述自己的观后感以及对勇敢斗争的先烈们的敬仰之情和自己对国家的深深爱护之意。最后，团支书们对此次活动进行了总结，在一片爱国声中此次活动圆满结束。

通过此次团日活动，不仅提醒了同学们勿忘历史、勿忘国耻，还增强了同学们的爱国意识和民族情怀，相信同学们会在“一二九”爱国运动的氛围下积极上进，努力学习，成为促进中华民族繁荣强大的新兴力量。

大学纪念一二九爱国运动81周年团日活动总结书（二）

今年是一二·九运动81周年.为了更好地落实全省加强和改进大学生思想政治教育会议精神,加强广大青年学生的爱国主义教育,推动高校增强团员意识主题教育活动的深入开展,引导广大青年学生继承革命传统,弘扬民族精神,牢记历史责任,激发广大青年学生努力拼搏,奋发向上,报效祖国的热情,我院团委在各团支部的积极配合下组织开展了纪念一二·九运动八十一周年活动.

12级、13级团支部主要通过共同观看爱国影片《太行山上》、《天上的菊美》来回顾历史，纪念先烈，弘扬了爱国主义文化，同时也增加了同学间的凝聚力，更好地领悟一二、九的纪念意义。

我校团委书记李xx老师，校团委杨xx老师、我院团委书记厉xx老师及团委副书记王田雨、程源辰来到15级土地一班参观同学们的自演历史话剧。小伙伴们生动传神地演绎了81年前那段灰色的历史，以此纪念先辈，弘扬爱国精神。

话剧表演结束后，李书记与同学们进行了亲切地交流。李书记说到，国家的进步发展，需要年轻人。作为21世纪的大学生，要有责任有担当，其次，对于个人发展而言，要多思考多奋斗多努力，同时，利用好手机等现代科技技术。大学里最美好、记忆最深刻的就是与班级同学一起进行的团体活动的时光。他表示此次团日活动班级全员参与，每人都有自己的角色，并且演绎的十分到位，值得表扬。最后，李书记对土地15-1班的未来发展给予殷切期望，希望班集体可以继续进步，争取成为校级、省乃至全国优秀班集体。

土地14-3班级团支部举行“铭记一二九、跨越青春”传承团结行团日活动。活动开始土三团支书介绍了一二九运动的相关背景，紧接着进去游戏竞赛环节，要求每队人员团结在一起，不得脱离队伍，前四圈正常跑，第五圈需选择队伍里一名合适的队员作为被背或抬的对象，齐心协力一起冲过终点，

竞赛环节后各队队长发表了此次竞赛的团队协作感想，为全体同学颁发了一二九活动定制纪念牌，最后举行了一二九爱国运动的纪念仪式。

团体活动总结范文第7篇

为贯彻落实党的*届三中全会和《中共中央国务院关于切实加强农业基础建设进一步促进农业发展农民增收的若干意见》（中发[*]1号）的精神，全面推进科技入户工程，促进农业科技成果推广转化和农科大学生服务农村、服务农民、服务农业生产，推进社会主义新农村建设，我厅决定组织实施*-2009年寒假回乡大学生开展农业科技下乡“四个一”工程活动。现将有关事项通知如下，请认真组织实施。

一、活动时间：

1.组织发动阶段：*年12月，各高校组织召开动员会议，招募参加活动大学生。

2.组织实施阶段：2009年1月-3月初，参加活动大学生制定个人活动计划，并结合实际开展实施。

3.总结表彰阶段：2009年3月，各高校组织参加活动大学生总结活动情况，撰写活动报告，组织评选先进个人和优秀调研报告。

二、活动形式：

以学生个人活动为主，以小分队、小团体活动为辅。

各高校要加强大学生科技知识及适用技术培训、科技下乡活动指导。

各地级以上市农业局、畜牧兽医局要做好协调、配合工作。

三、活动内容：

1.向农民宣传党的支农惠农政策及有关规定，重点是党的*届三中全会、中央一号文件以及国务院有关惠农政策。

2.向农民推荐先进适用农业科技成果，重点是*年*省农业主导品种和主推技术、国家重点推广农业科技成果。

3.开展农民科技培训，重点是农业种植大户、农业科技示范户、乡镇农业技术推广人员以及农民专业合作经济组织带头人的培训。

4.开展新农村建设情况调查，重点是新农村建设推进过程及新情况、新问题调查；农村劳动力培训及转移动向调查。

5.开展农村技术需求调查，重点调查现代农业发展过程中对先进适用农业科技成果的需求状况及农民技术需求动向。

四、活动要求：

1.要在保证参加活动学生数量的前提下，提高活动质量，增加高年级大学生数量，积极引导研究生参加活动。

2.要组织专业教师团，加强对大学生的技术指导和业务培训。

团体活动总结范文第8篇

关键词：大学生；就业指导；工作坊

在大学生正式签约工作之前，必经的关卡就是用人单位一系列的简历初筛、笔试、面试，只有通过用人单位的各项考验，才有机会得到社会的认可，成为职场新人。然而在校期间，尽管许多大学生专业课知识过硬，自身也有一定的实践经历和社团经历，但在真正应聘时，仍然显得底气不足。那么，大学生怎样才能在短时间内表现出自己的诉求及自身素养，怎样才可以在面试过程中表现良好呢？为了更好地帮助大学生在激烈的竞争中顺利就业，兰州交通大学（以下简称“我校”）从2013年首创就业指导特色工作坊，是西北地区较早以工作坊形式来开展就业指导工作的学校之一，目前已有较为成熟的体系。下文就对工作坊模式在就业指导中的应用进行介绍。

一、工作坊的理论基础及其特色

（一）工作坊的理论基础

工作坊是在群体心理环境下为群体内成员提供帮助与指导的一种辅导形式，以团体为对象，采用适当的活动或方法，通过团体内人际的交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验等改善成员的认知及情感、解决相关问题、提升个体能力、带动个体思考、激发个体潜能的过程[1]。工作坊由10～20人组成，一般有“参与者”“领导者”和“促进者”三种角色。组织教师一般担任“领导者”，大学生群体是“参与者”，“促进者”的角色有时需要“领导者”客串，有时从团队邀请他人或从团队中选拔产生。团体工作坊基于团体的形式，利用团体动力学的优势，使就业指导工作变得更有科学性，更有活力。首先，团体动力学注重团体氛围，注重群体内聚力的培养。团体内聚力可以使个体成员的动机与团体的目标达成一致，且又因为团体内部存在的动力特征，使得通过引起社会团体变化而改变个体要比直接改变个体容易得多。其次，这种较为轻松的团体氛围可以使成员通过观察、学习、体验及人际交互作用接受新的行动价值理念，进而改变自我认知[2]。

（二）工作坊的优势特色

在就业指导工作中，工作坊的团体动力特色使得它具备了个体辅导所没有的优势。第一，团体工作坊省时省力，效率较高。工作坊可一次针对一个群体，并通过群体动力来帮助个体，效率比个体咨询高。第二，工作坊具备较强的感染力和影响力。工作坊是以心理辅导理论及团体成员之间的相互作用为基础的，它所提供的场景适合于团队成员的多向沟通、多向影响。同时，每个成员不仅接受他人的帮助，也可以帮助其他成员，这种交互立体的影响方式会使得理念的传播、行为矫正有显著的效果。第三，工作坊的资源多元丰富。在团体之中，每一位团体成员都拥有自己的理念和经验，每位成员在参与的过程中可以模仿他人，可以多角度地观察自己，扩大理念认知，提供行为目标，从而在分享和交流中获得更大的收获。第四，工作坊更接地气。工作坊对于团队成员不要求高同质性，团队外延比较宽泛自由，团队拥有一个统一的目标，鼓励团队成员的自我成长，所以氛围更接地气，团队成员能将习得的成果应用到现实生活中去。

二、“工作坊”运用的实例分析

我校工作坊从2013年正式开展，截至目前已经成功发展了10个特色课程。每个工作坊的开展分为五个阶段。第一阶段：工作坊的目标和主题设定。2016年上半年，学校面对全校学生开展了以就业指导为目标的一系列工作坊。工作坊的主题确立为就业面试指导，由此主题出发，面向全校学生进行需求调研，根据调研结果将面试环节细化为多个部分，每个部分都做精做细，每一个点都有出彩之处，经过所有工作坊主持教师的多次开会研讨，最终发展出“一见钟情：闪亮的第一印象”“玩转群殴：无领导小组讨论”“‘绅’入职场：男生面试形象管理”“女生求职着装妆容宝典”“了不起的自我介绍”“听花开的声音：有效沟通”等专题特色工作坊。第二阶段：专题工作坊实施的详细方案设计。以“一见钟情：闪亮的第一印象”为例，如表一所示，此专题工作坊分为两期。第三阶段：面向全校海报，招募工作坊成员。学校为了增强工作坊的影响力和吸引力，为每一个工作坊都量身定做了主题鲜明、视觉效果良好的海报，并宣传介绍每一位工作坊的主持教师。校内所有同学可凭借自己的需求和兴趣来选择专题工作坊，每个专题工作坊限制人数约为20人，可根据报名人数开展多期工作坊。第四阶段：约定时间地点，正式开展实施。以工作坊第一期“一见钟情：闪亮的第一印象”为例，在活动实施过程中，主持教师（领导者）先开展破冰活动营造团体活动氛围，采用活动“目光炯炯”来打开参与者的自我封闭状态，利用活动“察言观色”来锻炼学生在团体中的观察力，在两个活动的铺垫下开展模拟面试，活动结束后，首先让参与者自行总结，最后领导者给出系统的讲解和活动总结。第五阶段：效果评估。效果评估主要分为两部分：一是工作坊主持教师在工作坊进行过程中全程观察分析并撰写心得；二是工作坊结束后，采用调查问卷的方式，将问卷发放给所有参与工作坊的成员，收集反馈信息，进行分析总结。仍以“一见钟情：闪亮的第一印象”工作坊总结为例，在工作坊进行过程中，主持教师要注意所有成员的参与情况和互动情况，确保人际团体动力能为每一位参与者所感知，如果有个别参与者出现疑问，领导者要予以积极引导；工作坊结束后进行的后期问卷反馈对本次活动的满意度达到98分，活动的收获主要包括学生提前感受了面试的氛围，感知到自己行为的不足，得到了锻炼心理自信的方法等，基本达到工作坊的设立目标。

三、结论与展望

兰州交通大学的就业工作坊形式灵活，使用方便，可操作性强。由于工作坊的气氛轻松，参与者均为同辈关系，学生接受观念和人际交往没有压力，愿意主动参与。许多学生表示，在工作坊中可以碰撞出许多火花，工作坊结束后，学生依然会自主寻求相关信息和知识，自身需求得到很大的满足。实践证明，工作坊不仅有助于大学生接收就业技术层面的信息，更有利于帮助参与者释放情感，提升自信心，增强自身能力。今后可尝试开拓更广泛的应用课题及更精细、目标化的操作流程，注重学生的反馈，注重质化研究与量化研究并行，帮助大学生更有质量地就业。

作者:李欣忆 凌翔 徐晋波 位:兰州交通大学

参考文献：

[1]罗京滨,曾峥.大学团体心理辅导实操指南[M].广州:暨南大学出版社,2009.

团体活动总结范文第9篇

良好的同伴交往是儿童社会化发展中不可缺少的重要内容。福利院儿童是我国儿童中的一个特殊群体,他们大都有遭遗弃或失去亲人的痛苦经历,再加上特殊的福利院养育环境使其无法拥有普通家庭的正常情感体验,很多儿童在与同伴交流过程中表现出孤僻、偏执、攻击行为较多等不良交往习惯,严重影响了同伴关系的质量,对其正常的社会化产生了很大的影响。在已有的研究中,团体辅导主要应用于改善普通儿童的同伴关系,而很少有以福利院儿童为辅导对象的研究报告。因此我们尝试以这一特殊群体为对象,希望能借助团体辅导活动的形式, 提高他们的人际交往质量,使他们快乐健康地生活。

一、团体辅导活动设计的背景

“5・12”汶川大地震发生后,来自灾区福利院的7名儿童住进了宁夏儿童福利院,他们都是第一次离开自己所熟悉的环境,能否较快地适应新环境,以及更好地和宁夏福利院的老师和儿童之间建立起良好的人际关系,是他们新生活质量的关键。对于宁夏儿童福利院来说,能否使其与院里原有的儿童建立良好的沟通,防止出现“帮派”现象也是一个巨大的挑战。此外,福利院儿童都是在不同时间入院,并且年龄也有很大的差异,加上个体性格的差异,使得这些儿童在同伴交往中容易体验到负性情感。如何让这些原本陌生的儿童在一个新的大家庭中融洽相处,无论是对儿童还是对福利院管理者来说都是一个至关重要的问题。因此,我们希望通过发挥团体辅导特有的作用,帮助福利院儿童彼此间建立良好的同伴关系,提高其交往能力。

二、团体辅导活动内容

【团体目标】促进宁夏福利院儿童和来自四川地震灾区福利院儿童彼此间的熟识与了解,培养团体凝聚力与团体信任感。

【团体对象】宁夏儿童福利院的19名儿童(包括来自四川震区福利院的7名儿童),所有儿童均无智力障碍,也无明显躯体残疾,或经手术治疗后恢复健康,其中最小的年龄8岁,最大的年龄17岁。

【时间频次】共四次活动,每次1.5~2个小时。

(一)知你知我――第一次活动

活动目标:澄清团体目标和成员参加团体活动的动机,帮助成员了解团体的性质;促进成员尽快认识,激发成员交流的积极性和兴趣;协助成员订立团体规范。

活动准备:“谁是谁”信息卡,大白纸,笔,奖品。

活动过程:

1.互相认识(15分钟)

团体辅导者和团体成员作自我介绍。介绍内容包括姓名、年龄、兴趣、爱好等。

2.谁是谁(30分钟)

给每位成员一张信息卡,请其认真填写卡片上的全部信息(填写时注意保密),折叠好放入小纸盒。每人随机抽取一张(如果抽到自己的信息卡,请折好放回重新抽取)。在团体当中寻找具有信息卡上特征的人,成员拿着卡,走到一个人身边问他是否有信息卡上的特征,最后确定信息卡的主人,并把他的名字填写在卡上交到组长处,前三个正确提交的成员将获得奖品。

3.无家可归(20分钟)

开始时让全体成员手拉手,充分体会大家在一起的感觉。然后,组长说:“变,4人一组。”成员必须按照要求重新组成四人组,形成新的“家”,此刻,请那些没有找到家的人谈谈游离在团体之外的感受,也可以请团体内成员分享。可以多次变换人数,使成员有机会去改变自己的行为,积极融入团体。

4.建立团队契约(10分钟)

辅导者向成员说明订立团体规范的原因。团体成员共同讨论和制定团体的规范,如“真诚地对待每一位伙伴”、“保守秘密”等,最后通过举手表决,选出大家都认同的规范,写在一张纸上,形成《团体契约书》。每个成员通过签名的方式表示自己愿意遵守契约。

5.分享和总结(10分钟)

在“信息卡活动中”,你找对了同伴了吗?当同伴通过你的信息卡准确地找到你时,你的感受如何?当同伴找错了的时候,你的感受又如何?

(二)同舟共济――第二次活动

活动目标:增进儿童间的交流,体验信任他人和被他人信任的情感;让儿童意识到自己不仅是单独的个体,更是团体中的一员,培养其集体感,增强团体意识。

活动准备:报纸,奖品。

活动过程:

1.导入(3分钟)

回忆上次团体活动的内容。

2.信任跌倒(20分钟)

成员两两成对,一人倒,一人接。当领导者喊“倒”时,一人身体垂直向后倒,脚跟直直倒下,倒到一半的时候,接者平稳地接住。然后互换角色。

3.信任圈(25分钟)

成员围成一个圈,一位成员站到圈的中间,然后闭上眼睛,自觉舒服地倒向任何一方,其他成员必须手挽手,形成保护圈接住倒下的人,再把他推至中间使其站稳。如此倒下、接住,使中间的成员从紧张到很放松,可以信任周围的人。

4.同舟共济(40分钟)

所有成员分成两组。每组成员要齐心协力站在“大海中的一条船”(一张报纸)上。报纸面积减半,再站;再减半,再站……以此类推,最后能够在最小的船上同舟共济的队伍获胜。

5.讨论和总结(10分钟)

在“信任跌倒”活动中,一开始的感受如何?当你安全“倒下”时的感受又是什么?当你在“信任圈”中时,你的感受是什么?你认为要出色完成“同舟共济”任务最重要的是什么?

(三)众志成城――第三次活动

活动目标:增进团队的气氛,认识合作的重要性,学习接纳他人。

活动准备:眼罩,奖品。

活动过程:

1.导入(5分钟)

“刮大风”游戏:成员围坐成一圈,把多余的凳子拿掉。听领导者口令:穿裙子的站起来,重新找座位;扎辫子的站起来,重新找座位等。

2.信任之旅(45分钟)

辅导者事先选择好盲行的路线,道路有阻碍,如上楼、拐弯,室内与室外结合。团队成员两人一组,一位做“盲人”,一位做帮助“盲人”的人。“盲人”蒙上眼,原地转三圈,暂时失去方向感,然后在帮助者的搀扶下,沿着指导者的选定路线,绕行室内外。期间两人不能说话,帮助者只能靠肢体语言帮助“盲人”体验各种感觉。结束后互换角色。

3.解开千千结(20分钟)

所有成员站成一个面向圆心的圈,然后举起右手,抓住对面另一成员的手,再举起左手,抓住另一个人的手。但是不能抓自己身边成员的手,也不能两只手抓一个成员的两只手。这样就形成了一个复杂的“结”。然后要求成员在不松手的情况下,想办法把这个“结”解开。可以钻、跨、绕,但是不能松手,必须让成员明确自己的左手和右手拉的是谁,确定解开结后仍然是此人。如果尝试了半个小时“结”都没有被解开,领导者可以允许某两只相邻的手断开一次,但必须马上封闭。

4.优点轰炸(30分钟)

所有成员围坐一圈。请一位成员坐或站在小组中央,简单地介绍自己的姓名、爱好、个性以及长处与短处,其他人轮流根据自己对他的了解及观察,说出他的优点,然后被“轰炸”的成员说出哪些优点是自己以前察觉的,哪些是没有察觉的。每位成员轮流到中央戴一次高帽。

5.讨论和总结(10分钟)

当变成“盲人”的时候,你的感受是什么?当同伴牵引着你走的时候,感受是什么?当你成为同伴的“拐杖”时,你的想法是什么?

当你一开始面对这个复杂的“结”时,感觉是怎样的?在解开了一点后,你的想法是否发生了变化?在现实生活中,你是否也与周围的朋友结下了这样的“结”?我们应该以何种心态来面对人际交往中的这些“结”?

当其他人说出你没有发现的优点时,你的感受如何?

(四)相亲相爱――第四次活动

活动目标:提高福利院儿童的团队凝聚力,培养合作意识,增强儿童间的情感联系。

活动准备:报纸,透明胶,奖品。

活动过程:

1.导入(10分钟)

“坐地起身”游戏:两名成员随机组合,背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当领导者发出“开始”的指令时,两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中,手不能松开,也不能触碰地面。先成功站起的两名成员获胜。

2.齐心掌(20分钟)

所有成员整齐地站成两排,集体按照数字顺序鼓掌。共有10关,第一关只拍一下;第二关,先拍一下,再拍两下;第三关,先拍一下,再拍两下,再拍三下;以此类推,到第十关。掌声必须整齐、响亮。

3.纸坦克(50分钟)

所有成员随机分成两组,注意性别和年龄的均衡。各组成员在辅导者的协助下亲自动手用报纸制作“坦克”,然后所有成员充当“坦克”的履带,要确保纸坦克顺利走完指定的路线,谁先到达指定的地点谁获胜。这个活动的重点在于,所有成员必须同心协力,从制作“坦克”到走完路线,成员间的协调和配合是关键。

4.最后大团圆(10分钟)

所有成员站成一个大圈,将两手分别搭在左右成员的肩膀上。每个成员依次发表自己参加团队游戏的感受以及对自己以后的学习和生活的期望。最后一起轻声哼唱《相亲相爱的一家人》,然后在温馨的气氛中告别。

三、辅导活动总结

在活动中,所有福利院儿童都表现出极大的参与热情,说明团体辅导这种形式能够被福利院儿童所接受。每一部分活动均是以“游戏”开始,较能激起儿童的兴趣,在每一个游戏结束后要求成员依次序发表活动的感想和体会,以讨论分享为重点,领导者进行点评,和所有成员共同分享活动带给大家的积极体验。这种方式不仅可以锻炼儿童在公共场合发言的勇气,而且通过情感表达,还能促进同伴间更好地了解和沟通,增强其情感共鸣。具体体现在以下几方面:

1.增强福利院儿童间的了解和融合

相互了解是同伴间建立良好关系的第一步。通过我们所设计的“知你知我”为主题的辅导活动,孩子们逐渐变得熟知和活跃,很多孩子表现出了许多平时鲜为人知的珍贵的品质,改变了老师和其他同伴对其原有的刻板印象,对其有了新的认识。同伴间的交流开始增多,互相之间感觉到越来越多的好感,来自震区的孩子对陌生环境的不适应逐渐消失,孤独感和焦虑也有所减轻,他们很快就喜欢上了“新家”很快融入到了新集体。

2.增强福利院儿童间的信任和团结

大部分福利院实行的都是集体式管理,所有儿童都是集体养护,由于他们各自都有不同的生活背景,而且没有血缘关系,如何使他们在集体生活中相互帮助、彼此信任,增强团结的力量,形成一个充满亲情温暖的大家庭,对所有儿童福利院来说都是一个巨大的挑战。针对此情况,我们特意设计了信任专题的辅导活动,如“盲人旅行”“信任跌倒”等,让儿童在一个个游戏式的活动中体验信任他人和被他人信任的快乐,感受属于集体的温暖。同时,通过带领儿童完成需要所有成员相互配合才能完成的任务,如“纸坦克”“解开千千节”,培养儿童的团队意识,让儿童明白他人存在的重要性,改掉以自我为中心的坏习惯,学会接纳他人。

3.增强福利院儿童交往的欲望和能力

在每次活动中,儿童体验着与人交往的乐趣,也感受到了来自他人的关爱,无疑会促使儿童打开封闭的心,增强与人交往的欲望。同时,活动中暴露出了有的儿童不受欢迎的原因,如忽视他人的存在、凡事爱争先、逞能、不遵守团体规范、总喜欢指责他人等。辅导者及时发现问题,利用游戏后组织成员发言的机会,让儿童明白自己哪些地方做得不够好,并且给予正确指导,然后利用团队的力量,在以后的活动中给予积极的正强化,使其内化为个体所拥有的交往技能。

【点评】

团体活动总结范文第10篇

一、活动背景:

“5．25”是我国“大学生心理活动日”，“5.25”谐音“我爱我”,意为要认识自我，接纳自我，能体验到自我的存在价值，乐观自信。

校大学生心理健康月活动主题，结合学院自身特色，积极开展有关心理活动，宣传普及心理健康知识，引导学生调动自身的积极力量，汽车与机械工程学院朋辈心理工作部特举办此次手语操比赛活动。

二、活动主题：阳光心理 相伴十年

三、活动对象：汽机学院全体同学(以班级为单位)

四、活动时间：**年5月21日

五、活动地点:学生活动中心二楼舞厅

六、活动流程：

（一）前期准备

1、召开各班心理委员会议，安排活动相关事宜。

2、各班心理委员抽签决定其参赛曲目及顺序，并组织本班同学积极排练。

3、5月14日安排预演。

4、邀请嘉宾评委。

（二）活动流程

1、由主持人介绍嘉宾评委，介绍评分标准。

2、比赛正式开始。

3、嘉宾点评。

4、颁奖。

七、奖项设置

颁发学校奖状

一等奖2项、二等奖4项、三等奖6项

八、评分标准

1、手语表现：手语动作标准、到位，与音乐节拍配合良好，整个表演过程流畅、整齐。（4分）

2、表演形式创新：表现形式灵活多样，有队形的组合、变化，衔接流畅自然。（2分）

3、现场感染力：手语表演中情感表达恰当，能够较好地表现出歌曲的情绪和意境，能调动现场观众的气氛。（2.5分）

4、服装及精神面貌：服装统一、整洁；精神风貌良好，较好表达活动主题。（1.5分）

汽车与机械工程学院朋辈心理工作部

心理健康活动策划书（二）

为促进我系大学生心理健康教育工作的全面展开，优化、提高全体学生的心理保健意识和心理健康水平，丰富大学校园生活，同时为了响应心理健康教育与咨询中心组织开展的“第一届心理健康活动月”，我系开展如下活动，具体安排如下：

二、活动对象：我系大一、大二、大三学生

三、活动内容：围绕大学生常见心理问题，以新生入学适应、毕业生求职心理调适、人际关系、学习应试、情绪情感、自我认识、心身卫生、生命教育等为重点，开展各种形式的心理健康宣传教育活动。

四、活动形式：

1、心理健康知识宣传展（时间待定）：以人际关系、自我认识、学习考试为主题，制作相关的宣传资料（如心理漫画、心理健康小知识），用展板的形式展示出来（展板向院综合部借用）。同时收集学生的留言，从中了解学生遇到的心理问题。

心理剧本：以校园生活为主题,反映大学生心理问题为主旨。校园心理剧的目的是通过演绎校园生活中的人和事，为学生提供互助的氛围和平台，提高学生心理自助与互助能力，使学生学会心理调节，减缓心理压力，解决心理问题。剧本的形式有话剧、情景剧、小品等。

心理散文征集：旨在促进学生在文学和心灵上的交流。

内容：在大学生活中有关人际交往、学业专业、情感体会、择业求职等心情故事。要求：心理剧本和散文的内容要积极向上，必须为原创作品，不得抄袭、套改。题材、数字不限。

来稿请注明作者的真实姓名及学号，详细的联系方式。各班心促委员在12月5日之前收集打印稿以及电子文档上交到我系分团委心理健康促进部。电子文档发送到******。

3、班内团体活动：各个班根据活动的内容，选择一个主题，在活动期间进行一次自行策划的团体活动。

五、活动总结:各班应充分重视此次活动，在实施过程中应注意记录、保留相应资料（包括活动策划方案、活动开展过程图文记录），在活动结束后要对活动开展情况和活动效果进行评估、总结，于12月8日前提交到系心促部。

旅游管理系分团委  学生会

心理健康活动策划书（三）

一、活动背景：

二、活动主题：与阳光作伴，为心灵导航

三、活动目的、意义：

为了迎接“5.25心理健康日”的到来，经济管理系积极做好有关心理健康的宣传活动，大力宣扬心理健康的有关知识，关注本院学生的心理问题。通过这个活动，学生能够合理应对学习、生活、交往和身体发育中的各种变化，能够表现出与学习、生活、交往活动的变化与身体发育相一致的心理和行为。从而更好地让学生们更好地认识自己、了解自己，增进朋友间的感情，以及为大学生走向复杂多变的社会提供了强大的精神动力。

五、活动内容：

主要活动一：

1、活动主题：沟通心灵，认识自我

2、活动时间：5月14日到5月18日

3、地点：待定

4、内容：开展问卷调查活动。写出与日常生活相关的20道左右心理问题的选择题等，由每个同学负责相应的年级班级的派送，收集所调查年级的心理情况。分析总结大学生目前的心理情况，以及对相应出现的问的提出解决的方法。

5、目的：让学生们更好地认识自我，了解自我

主要活动二：

1、活动主题：放飞心情，完美心灵

3、活动地点：操场

4、活动形式：

a. 、A领B：一组两人，一人把腿绑上，另一人把眼蒙上。A要把拿着水杯的瞎子通过障碍物（可以设置一些凳子，气球）领到指定位置然后把水倒进杯内。然后回到初始位置，再重复，直到杯子灌满。期间A不能碰杯子。

道具：凳子，气球，纸杯，大杯子，绳子，眼罩，水。

按完成时间排名，时间用得最少者获胜，选出前三名，然后颁发奖品。

b.踩气球：一组6个人以上，分别绑住选中者的脚，在一分钟内，踩爆最少的就是获胜者。

道具：气球

C、动作接龙：一组四人一路纵队站着，主持人给出最后一人一个事物的名称，然后让他做出动作来描述这个事物给倒数第二人看，倒数第二人在根据自己的理解做出动作给他前面的人看，以此类推，最后让第一个人猜猜是什么事物。

以猜的准确性和所用时间记成绩，选出前三名。

d.记忆考验：(1) 全部人围成一圈，从第一个人开始说"今天我吃了一个AA"（AA为随意食物名！）

(2)接着第二个接着说，吃了一个AA，二个BB…（BB不同的食物名！）

(3)像这样一直传下去，每传一个人就必须重覆前面的食物名，另加一个新的食物名。

(4) 一直到有人中途讲错出局！

题目例子：

可选一些较难的食物名或菜名！或一些平常不容易吃到的！例：滑蛋干贝牛肉汤。

5、目的：放飞同学们的心情，减轻心理压力

主要活动三:

1、活动主题：放飞烦恼，以心之舞

2、活动地点：宽字楼二楼

3、活动时间：待定

4、活动形式：准备一些便利贴和笔，把自己烦恼、自己所遇到的问题或自己想知道的心理问题写在纸上，然后统一贴在宽字楼一楼的宣传板栏上。然后其他人去板栏上写上解决问题的方法。

5、活动目的：解决心理问题，完善自我心灵，鼓励同学们走出心理困境。

六、活动整理：

宣传活动结束后，我们会对举行一系列的活动进行成果整理，到时以海报的形式在宽字楼2楼展示。

七、经费预算：