生物技术创新范文

生物技术创新范文第1篇

【关键词】生物；技术创新；发展

1我国生物技术发展的战略分析

1.1生物技术发展的广袤沃土

首先，作为拥有全球四分之一人口的泱泱大国，解决食品和安全问题是首要要务。现阶段我国农业发展的核心问题是粮食与农产品供给，这一硬性需求是生物技术发展的基础和最大前提。其次，随着人们物质生活水平的不断提高，越来越多的人开始关注自身健康，为医疗保健行业的发展创造了良好的市场空间。再次，我国人均可耕地面积少，而经济的飞速发展必然带来环境污染、耕地被占、能源消耗等负责影响，因此急需大量的生物质能。最后，我国绵延的边界线也需要生物技术提供保障。

1.2生物资源优势

生物经济是一种特殊的经济体，具有极强的依赖性。我国地理位置复杂多变，各地区的土壤结构也不尽相同。国内的动植物种类三倍于欧洲，是名副其实的生物王国，同时由于我国是世界人种的发源地之一，具有丰富的人类遗传基因资源，拥有三千多个人类遗传谱系，遗传资源丰富，为我国建立农作物种质资源库提供了有力基础。生物资源优势也成为我国生物经济发展中不可或缺的重要组成部分。

1.3生物技术人力资源优势

我国作为农业大国，对于农业和生物技术的专业教育格外重视，全国综合类高校均设有生物技术专业，加上专科学院，每年约有4500名相关专业的大学毕业生步入社会，进入生物技术或相关领域工作，同时华裔生物科学家响誉世界生物界，国际知名的《自然杂志》中共收录华裔生物科学家论文占论文总量的1/4。可见，我国具有丰富的生物技术人才储备。

1.4健全的生物技术研发体系

建国以来，我国始终未放松科学技术的研究工作。国内设有生物技术的重点实验室近200家，有约四万人的生物技术科研队伍。在生物技术研发方面，已告别传统的跟踪模仿阶段，正在向自主创新阶段迈进，甚至在生命科学等尖端生物科研领域亦有不俗的成绩。如通过克隆技术有效治疗II型糖尿病、原发性高血压等顽固疾病；通过克隆动物蛋白制造疫苗和基因药物等，为我国药物领域发展奠定了基础。

2我国生物技术创新的相关内容

2.1医药生物领域

生物技术最直接的应用领域就是医药领域。随着经济的飞速发展，人们面临的压力不断增加，疑难杂症开始频频出现在人们的视野里，医学技术一次又一次地被挑战。当人们开始向生命的奥秘进行探究时，生物技术适时引入到医学领域，推动了现代医学科学技术的彻底革命，帮助人们认清了生命和大自然的规律，认清了自身对于压力和情绪的调控能力。医学生物技术不断向新的难度攀登，现今，器官移植、生物治疗、药品研发等天马行空的假想已经变为医学现实，生物技术的应用有效改善了人们的健康质量，延长了人的寿命，使重大疾病的治疗工作转向预防工作，使我国医药领域的发展实现了质的飞跃。

2.2农业生物领域

作为农业大国，尽管我国经济的飞速发展给农业生产带来了科学革命，使农业产值实现了迅速扩大化，但农业要实现由量变到质变的飞跃，还需要从根本上改变种子的质量、提升化肥的药效等，因此，需要推行农业技术的第二次革命——农业生物技术革命。这次革命也可称为绿色革命，主要针对能源植物、纤维植物、油脂植物、芳香植物等动植物的新品种而实施，包括生物肥料、生物农药、生物地膜、生物饲料、优质、抗逆转基因农作物、兽用生物制品、饲料生物技术、胚胎移植工程等方面。从作物自身质量、营养成分、功效等方面加以改善，使我国农业生产的综合实力有所提升，使健康优质的农作物呈现在百姓餐桌上，解决好世界四分之一人口的饮食问题，提高人民的生活质量。为实现定目标，必须将生物技术与农业技术进行有机结合，将农业生物技术定位在基础农业技术的位置，提高应用的广度和深度。

2.3其它生物领域

除医药和农业领域，生物技术还被广泛应用于其它领域，并不断创新，如工业领域，生物技术被应用于降解废水、废物等工业污染物方面，将有害物质变废为宝，促进了绿色制造业的发展。在能源方面，生物技术的应用可谓具有里程碑的意义，通过对农林废弃物、畜禽粪便的使用，制成了部分可替代能源，为节约我国消耗性能源提供了有力保障。

参考文献：

[1]陆学艺.把解决农民问题放在第—位.[J].湘潭大学学报.2006（1）

[2]金振蓉.生物经济呈现十大发展趋势[N].光明日报.2006（9）

生物技术创新范文第2篇

我校生物技术专业为四年制本科，理论课程教学时间为3．5年，实践教学时间为6个月。生物技术专业的学生参加创新能力培养活动主要集中在课外学术研究、信息技术开发和发明创造活动三个方面。课外学术研究又可分为公共课和专业课外学术研究。公共课外学术研究类创新能力培养活动的项目主要包括数学建模竞赛、物理应用竞赛、计算机应用竞赛和英语比赛等;专业课外学术研究类主要是不同科室的第二课堂活动。信息技术开发类创新能力培养活动主要以计算机应用为依托，参加包括PPT制作、编程、制作动画等各类竞赛。发明创造类则主要是应用医学物理学知识进行发明活动。生物技术专业2006级－2013级共有学生195人，其中参与本科生创新能力培养活动的有138人。参加基础课外学术研究的学生有36人，参加专业课外学术研究的学生有88人，参加信息技术开发的学生有13人，参加发明创造活动的学生有1人，部分学生同时参加上述三项活动的两项或三项。由以上数据可以看出，学生选择参与课外学术研究的占大多数，达到总数的70%左右，而信息技术开发和发明创造活动由于技术门槛高，因此选择的人数相对较少。

2本科生参加创新活动的制度保障

为了探索建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科生为主体的创新性实验改革，激发学生的创新思维，提高创新实践能力，学校提倡学生尽早参与科学研究、技术开发等创新活动，同时制定和实施了相关制度和方法以保障该项工作的顺利进行。尤其是在学校教育思想大讨论的指导下，生物技术专业作为试点率先探索新模式下的本科生导师制，为本专业学生的创新能力培养提供有力保障。

2．1本科生导师制

本科生导师制是人才培养工作的一项重要改革［2］，是创新人才培养模式的具体措施，同时是提高育人质量、提升教师综合素质、推进学校本科生创新能力前进的具体做法。在新模式下的本科生导师制中，特别强调了导师应该以“导向、导学、导心”为主要任务。其中“导向”是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，端正专业思想和学习态度;“导学”是帮助学生建立良好的学习方法，激发创新精神和实践能力，促进学生能力素质协调发展;“导心”是帮助学生解决学习、生活中的困难和难题，养成乐观向上的心理品质和自立、自强的人格修养。在具体实施过程中，面向生物技术专业学生开展了集体辅导与个别指导相结合、理论教学学习与实践教学相结合、课上辅导与课下交流相结合的方式，为学生提供走进实验室、走近专家教授、走向科学前沿的机会［3］。集体辅导主要以“益言堂”讲座类活动为依托，邀请来自校内各单位、长期工作在教学科研一线的专家教授为生物技术学生进行授课。授课内容从学习方法指导、学科发展建设、专项科研进展到先进的实验技术介绍，与学生分享人生经历中的酸甜苦辣。这项活动极大地帮助了学生尽快了解最新的科学研究方向并且确定自己感兴趣以及愿意深入研究的学科，尽早与导师联系并结成“学生－导师”的对子，加快了学生参加创新能力培养活动的进程。学生反应积极、受益匪浅，取得了很好的教育效果和示范意义。个别指导采用“聘任本科生导师”的方式进行，以“师生自愿、双向选择”为原则，学生通过自荐的方式向导师提交申请，导师可通过面试等方式确定指导的学生，并共同填写导师制协议。目前生物技术专业在读的40名学生，均已确定自己的导师;毕业班学生除外，其他年级学生与导师签订了“本科生导师制师生协议”，双方分别对自己应尽的义务进行了承诺。

2．2大学生创新能力培养基金计划

我校自推出大学生创新能力培养基金以来，参加人数和课题质量逐年提高，该基金项目为那些渴望参加科研活动的学生提供了一个很好的平台。通过基金标书的撰写、开题答辩，中期检查、结题报告及结题答辩等方式，更真切地体会到科研工作的每一步。从近年来的申报情况来看，生物技术的学生对于这个平台是非常渴望的，申请以及立项课题的数量逐年增加，重点项目所占的比例也越来越大。

3创新能力培养过程中存在的问题

在学校、基础部等多项政策资助和鼓励下，生物技术专业学生的创新能力培养取得了一些成绩，在申请专利、发表文章以及参加全国全军的各类竞赛中都有较好的表现。但也存在着一些隐患，若不加以重视，会给创新能力培养带来一些负面的影响［4］。

3．1学生方面

3．1．1做科研实践的动机不够纯洁

每年在申报大学生创新基金的同学中，有个别学生想法过于功利，或者是以申请大学生创新基金为由逃脱管理单位对其的管理。这类学生参加第二课堂需要的不是实践经验、科研素质，对课题是否有进展也并不关心，只是希望得到一张结题证书，来表明他曾经参加过这样的本科生创新能力培养活动。

3．1．2不能坚持到底

部分学生做科研只有三分钟热情，参加科研工作一个月后便开始怨声载道，埋怨做科研辛苦又不容易出成果。曾经向往的实验室生活其实枯燥乏味，导致部分学生最后丧失兴趣，被动地参加科研活动，不能够做到持之以恒。

3．1．3没有兴趣，再好的导师也无能为力

尽管有各项政策鼓励学生的创新能力培养，但仍存在小部分同学确实对科研没有兴趣，不愿把时间花费在实验室。而且，通常情况下，这类同学没有真正属于自己的兴趣和爱好，对其他事物也不能够集中精力参与完成。因此，对于这些同学，应认清专业方向，做好第一课堂的培养才是最重要的。

3．2导师方面

3．2．1部分指导导师的责任心不够

大学生创新能力培养的部分导师，平时对本科生指导不够，经常把带教工作分担给博士生或者研究生来完成，对学生的“导心、导向”就更做不到，只有在课题检查的时候，才会对学生进行指导。这种做法违背了本科生创新能力培养实施计划的初衷，应避免出现。

3．2．2对本科生取得的成绩不能给予及时确认

本科生在参加创新能力培养活动期间时间短、任务重、压力大，如果学生取得了较为良好的结果和成绩，那么老师应该及时对本科生取得的成绩给予肯定，对其继续参加科研活动将会起到巨大的鼓励作用，产生更大的热情。

4几点建议

4．1端正学生的思想态度

要切实做好本科生创新能力培养工作，关键的落脚点还是学生。学生应在日常的学习中逐渐培养自己对科研工作的兴趣，并坚持进行科研实践，在科研实践中要“端正思想，平常心态”，才能真正体会到创新能力培养的实质，才能真正通过创新能力培养提升自身素质。端正思想是指应抱着纯粹的求学态度去做，而不是为了有一个“科研经历”的证明，不是为了发出一篇高分的文章，而是真心希望尝试一下书本外的学习生活，愿意探索一个实际问题。这样的思想，才会对未来的工作有指导意义。平常心态是指不能过分追求理想甚至完美的结果，一旦出现了阴性结果就无法接受，发不了高分的论文就认为导师指导的不够好，不想继续实验。其实阴性结果也具有阳性的意义，再高分的论文也抵不过在实验过程中思维的进步，阴性结果对分析实验结果和优化实验条件都有极大的帮助。所以大学生的科研实践注重的是过程而不是结果。

4．2创新能力培养计划的细节还有待完善

首先，在资助金额上，大学生创新能力培养计划的资助力度有待加强。目前资助金额过少，对学生完成课题杯水车薪，甚至不够买一个试剂盒或者一支抗体。因此，学生做课题，主要依赖的是指导老师的科研经费。因此，建议大幅增加大学生创新基金的资助力度，减轻导师的经费负担，同时提高学生参与第二课堂活动的积极性［5］。其次，本科生的课程体系还有待进一步完善。参加创新能力培养活动的主力军是大二和大三年级的学生。与之相矛盾的，就是大二、大三的课程学习压力很大，正课时间几乎无法前往实验室做实验，虽然晚上、周末都可以加班做实验，但这些却都是指导老师的休息时间。因此，在生物技术本科的人才培养方案修订上，还需在课程总量上进行精简，为学生提供更多从事创新活动的时间。本科生创新能力培养要注重“以人为本，因材施教”。大学的专业教育在强调“共性”的同时，更要重视因人而异的“个性”。学校应该帮助本科生正确地定位、设定目标，为其提供机遇和发展空间，帮助学生成为他们应该成为的人。

生物技术创新范文第3篇

如何强化学生实践创新能力，成为当今生物技术专业人才培养的关键。通过对教师教学观念的改变、以研究性课题为载体以及提供创新实践平台和优化多元考核机制，对生物技术专业的学生进行了研究性教学，探索研究性教学在培养生物技术专业学生创新能力中的作用。

关键词：

研究性教学；生物技术；创新

生物技术专业是一门涉及领域宽、涵盖范围广、基础性、应用性和实践性非常强的新兴复合型专业，是现代生物学发展并与相关学科交叉融合的产物。现今生物技术是发展速度较快、开发潜力大、竞争较为激烈的领域，也是最有希望孕育关键性突破的学科之一，国家政策、社会需求、生物产业的发展趋势都为生物技术专业的发展提供了广阔的平台。当今社会对生物技术人才的需求并不仅仅局限于基础知识和基本技能的掌握，而是更多地关注学生的创新能力的大小，对人才培养提出了更高的要求，创新型人才培养已是高等教育的重大时代课题[1]。2005年，教育部在“关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见”的文件中明确提出高等学校“要积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”，这是本科教育文件中首次明确使用“研究性教学”，充分体现了对于高校提升教育教学水平的要求。研究性教学是一种旨在通过学生的主体参与以发展其主体性的教学观，也可以理解为一种新的教学组织形式，教师积极主动地探索教学问题，把教学变为创造性的、有意义的探究性活动，促进教师和学生的发展。研究性教学以培养创新性人才为目的，在以学生为主体的“探究”过程中获取知识、训练技能、培养能力、发展个性。根据社会需求及我校的特点，我们把生物技术专业学生的培养目标设定为通过全面提高课程的教学水平，培养出知识面宽、实践能力强、具有科学探究能力的创新性应用型人才，如何强化学生实践创新能力，成为生物技术创新性应用型人才培养目标能否达成的关键[2]。近年来，应用研究性教学对培养生物技术创新人才进行了一些探索和实践，并取得了较好的效果。

一、教师树立新观念，不断提升自身素质与能力

教师树立新观念是有效实施研究性教学的前提。教师应树立以下观念：（1）以人为本的学生观。教育要以学生发展为本，关注学生科研创新和实践能力，注重因材施教，保护并发展学生的创造力，使每个学生都得到发展。（2）坚持真理的知识观。教师应唯理是尊，鼓励学生敢于质疑教师不合理的观念，培养学生独立思考的习惯。（3）互相促进的发展观。教师不再只是一个知识传授者，更是一个启发者、设计者、引导者、组织者、合作者、鼓励者和促进者。教师与学生共同参与探索与研究，最终实现教学相长，教师同时也要不断提高自己的知识水平和研究水平成为学者型和研究型教师[3]。

二、以课题为载体，鼓励学生进行科学研究

把“教研结合”、“寓学于研”的思想贯穿于生物技术专业的研究性教学过程中，以课题为载体，丰富教学内容，培养学生的创新能力和应用能力，以课题为载体可以充分调动学生的学习自觉性和积极性。在研究性教学中，我们充分尊重学生的学习自由[4]，学生根据自己的研究兴趣以及实验室条件，自主选题、分组和创建学生团队，在合作中提高科研能力、培养团队精神。此外，学生可以自主设计研究方案，独立思考、充分表达见解，对学习和研究过程进行自主调控等。给学生们配备专业导师来指导学生的科研，学生可以参与到老师的科研工作中去，也可以申请自己感兴趣的课题。鉴于学生缺乏科研经验，选题方面采取导师命题和学生自主选题相结合的方式，在尊重学生自主选题的前提下，鼓励学生参加教师的科研项目、申报大学生科研课题、参加企事业单位的课题等。近3年，生物技术专业的学生共获得50余项部级、省级以及校级大学生创新创业训练计划项目，学院资助本科生科研创新项目180余项，本科生发表50多篇学术论文，其中9篇为SCI论文。

三、建立创新实践平台，对研究性教学提供设施

保证创新能力的培养必须在实践中产生，学生在确定研究方案后，须为学生提供所需的仪器设备、药品和试剂等保障。我校重视创新实践平台建设，先后建成省级首批“基础课教学实验室”和“高校基础课实验教学示范中心”，“部级生物学实验教学示范中心”，江苏省药食资源植物生物技术国家重点实验室培育点和5个（中央财政与地方高校共建）中地共建实验室。建立了江苏万邦、江苏恩华、江苏维维等62家校外专业实习基地。建立大学生创新工作室，创设学生创新工作室与实验示范中心联动机制，设立专项经费，先后组建、扶持创新创业团队50余个。

四、优化激励机制，建立多元化考核方式

从生物技术创新性应用型人才培养目标出发，建立多元化的考核方式，提高学生的学习积极性和创新能力。传统学科教学评价的主要特点是重结果、轻过程，而研究性教学更多的是关注过程。研究性教学突出强调教学的“实践性”及“创新性”，考核方式的制定也应该注重提高学生的应用及创新能力，不应以单一的考试成绩来评价学生的能力。具体来说可以从学生学习态度、收集与处理信息的能力、技术应用能力、团队合作能力、研究结果、论文等多种方式进行评价。同时优化激励机制，如参加科研项目的学生取得一定成绩可以获得学分，完善以选课制为核心的学分制，以适应学生的自主探究学习；建立大学生科研学习评优制度，可在评定奖学金、评先评优以及推荐研究生等方面给予倾斜；对于指导学生科研的教师在补助奖励、职称评定上有所倾斜等方式。

五、研究性教学实施的几点体会

（一）活用教材，拓展第二课堂

教师转变教学观念，把研究性教学应用到教学的各个环节中[5]，教师要活用教材，给学生树立知识是不断更新与进步的建构主义新知识观，鼓励学生拓展第二课堂。研究性教学光靠课堂上的有限时间是远远不够的，还需注重利用课堂外的时间，课堂教学必须延伸化。

（二）注意检查和督促

研究性教学虽注重学生的学习自由，但当学生进行科学研究时，往往会遇到多种多样的问题。实践证明，有些学生在进行课题研究过程中一旦遇到一些困难，容易出现丧失信心、产生懈怠情绪等现象，还有些同学不主动与老师进行交流反馈，导致研究进程拖延，最终半途而废。为避免这些情况的发生，需要导师经常的督促和检查，充分把握学生的研究进度，在学生需要时进行指导，鼓励学生继续进行科学研究，不断深入，完成相应的课题。

（三）注重创新教育的系统性与连贯性

培养学生的创新能力是一项系统工程，要注重创新教育的系统性和连贯性。例如，在大一时，学生主要进行知识的学习和积累，寻找感兴趣的领域，到大二自主选择导师，在导师的指导下以课题为载体进行科学研究，大三继续对选定的课题进行深入探究，并尽量在大四专业实习和毕业论文前对课题有个圆满的结项，以此实现生物技术专业创新教育的系统性与连贯性。对于取得一定成果的优秀课题，推荐去参加“挑战杯”等大学生科研竞赛也取得了很好的成绩。研究性教学是研究与教学的结合，这种结合不仅有利于教师将自己科研中的问题和发现融入到教学中去，进而丰富教学内容，有利于提高专业水平；此外，在研究性教学中，学生从传统的知识接受者转变为知识的探究与开创者，学生的合作精神、实践创新能力和学科洞察力也得到了培养。我们将继续深入探究并应用研究性教学，为培养出知识面宽、实践能力强、具有科学探究能力的生物技术创新性应用型人才而努力。

参考文献：

[1]刘彭芝.创新人才培养是重大的时代课题[J].创新人才教育,2013,(01):30-33.

[2]宋广元,李永平,刘云利.实践创新能力是应用型人才培养的关键[J].中国高等教育,2015,(Z2):65-67.

[3]朱秋颖.研究性教学———培养高校研究型教师的有效途径[J].教育探索,2010,(01):107-108.

[4]辛继湘.自由是研究性教学的基本精神[J].高等教育研究,2009,(09):63-67.

[5]吕林海,张红霞.中国研究型大学本科生学习参与的特征分析———基于12所中外研究型大学调查资料的比较[J].教育研究,2015,(09):51-63.

生物技术创新范文第4篇

关键词：农业生物技术创新 知识产权保护

知识产权保护制度对于知识密集型产业的生存、创新和发展具有关键的作用。农业生物技术是运用基因工程等手段改良、培育动植物新品种，从而达到优化农业资源产品性状的一种新型农业生产方式。当前，在我国正处在由传统农业向现代农业的转型关键期，知识产权的有效保护，对于尽快提高我国农业生物技术研究水平，加速提升我国农产品国际竞争力将起到重大作用，我们必须充分认识农业生物技术知识产权的保护工作。

一、知识产权保护对农业生物技术创新的意义

（一）促使农业生物技术创新的有力保障

长期以来，由于法律保护制度的缺失，我国一直未能建立有效的分配机制把农业生物技术创新和科研工作者的贡献、利益有效统一起来，科研人员花费大量精力取得的生物技术科研成果得不到应有的重视和经济回报，导致科研人员主动研发和努力创新的氛围受到极大损害，潜在的科研力量受到难以计量的损失。知识产权制度视农业生物技术创新为一种受法律保护的无形财产，对农业生物技术创新成果从法律层面予以有力保护，使得科研人员的劳动成果从以往的无偿使用转变为必须有偿使用的专利和技术。科技人员的劳动成果得到法律的充分保障，经济回报的获得就成为一种必然。知识产权保护实际上成为一种有效的促使科研人员努力工作的激励机制，这一机制的出现对调动科研人员工作积极性必将起到极大的作用。

（二）突破农业生物技术创新瓶颈的有效抓手

随着传统农业技术的广泛和大量使用，农业生产领域出现了许多依靠传统方法难以解决的新问题，严重制约了农业的健康发展。例如由于棉田长期使用农药，棉铃虫产生了较强的抗药性，使用传统的农药已经无法起到应有的灭虫效果，我国棉花生产一度遇到无法解决的危机。农业生物技术的出现则为解决这些难题发挥了不可替代的重要作用，如转基因抗虫棉的成功研制和开发，成功地破解了棉铃虫无法杀灭的难题，获得了巨大的技术、经济和社会效益。据不完全统计，国产转基因抗虫棉市场的占有率连续9年出现超过10%增长率。在农业技术问题得到解决的同时，还获得了令人瞩目的社会和经济效益。抗虫棉的广泛应用，使得农药使用量大幅度减少，棉农的生产成本得以显著降低。事实证明，保护农业生物技术知识产权，借助法律保障平台实施科研创新成果转化，是突破农业技术创新瓶颈的最佳选择。

（三）农业生物技术实现持续创新的坚强后盾

随着人口快速增长、环境持续恶化，化肥的大量使用导致耕地生产能力不断下降，农业污染开始危及人类安全。这些问题的出现，促使人们重新考虑人类社会未来发展的战略思路。上世纪80年代，可持续发展的理念开始受到国际社会的重视。生物技术是一项具有极大的保护自然环境功效的科技手段，在自然资源极为有限的条件下，利用生物技术这一新兴工具为农业可持续发展开拓新的空间，是农业领域实施可持续发展的必然选择。因此，我们必须提高农业生物技术知识产权保护的力度和层次，在落实和规范现有知识产权制度的基础上，不断加快和完善农业生物技术知识产权整体的立法工作，从各方面充分发挥知识产权的保护和激励作用，使农业生物技术创新成果得以合法转化和高效应用，不断提升我国农业综合生产能力，保障我国农业实现可持续发展。

二、借力知识产权保护实现农业生物技术创新的对策

（一）实现知识产权保护与常规科研活动的高度统一

一是立项阶段严格把关。在立项时要特别重视文献资料的查询，尤其是要认真做好专利查询工作，严把立项质量关，确保研发目标的创新性和唯一性，从立项开始就避免发生技术侵权或低效研究现象。二是研发阶段着手保护。要把知识产权管理工作融入到项目研发的整个过程中，在研发活动的实践中建立知识产权保护目标考核制度，统筹对专利未来的维护和使用进行前期规划，要特别注意在研发过程中就把专利申请成果纳入到科研考核指标体系中。三是项目后期做好收尾工作。研究工作结束后要根据项目特点，因地制宜地选择知识产权保护方式，及时把科技成果进行登记形成知识产权。

（二）通过知识产权保护实现科研成果效益的合理分配

知识产权管理也是一种生产力，它对提高组织自主创新能力具有重要做用，因此，知识产权管理已经被纳入到许多组织的管理要素中去。农业科研单位优化生物技术知识产权管理必须重视下面两方面的工作。一是要熟悉专利申请和授权的有关程序，通过细致的工作提高专利申请的速度和有效性，及时保护专利申请人的合法权益，全面提高申请人从事科研工作的积极性。二是要把专利申请和单位的奖评考核密切联系起来。例如对有重要发明专利的人员予以重奖；在职称评聘时予以特殊待遇。三是要积极创造有利于科研人员创新的科研环境，逐步建立以知识产权为导向的内部激励机制，将知识产权拥有量、知识产权运用、管理及保护状况作为科技资金资助、科技进步奖评审的主要依据。

（三）加强国际间知识产权保护的交流

一是要参考和借鉴国外行之有效的做法，建立一批具有专业背景的技术转让中介机构，通过中介机构的桥梁作用，实现农业生物技术成果的拥有者和使用者之间有效的沟通，加速农业技术专利的转让，使专利技术尽快在农业生产中得到应用并发挥应有的作用。二是要注意加强农业专利的保护措施。随着国际间交流与合作越来密切，一些生物技术潜在的经济价值惹人注目，为了防止技术外泄，农业生物技术的保护措施也要加强。因此，我们要密切跟踪国外一些国家的有关做法，适时制定我国相应的对策，在交流与引进的同时，避免我国农业生物产业遭受不法侵害。

参考文献：

[1]刘春田.知识产权保护法[M].北京：高等教育出版社，2003

[2]马宏建.试析国内外农业生物技术知识产权管理特征[J].中国科技产业，2006（1）

生物技术创新范文第5篇

关键词： 信息技术； 现代教育理论； 生物技术教学

To make innovation on life technology teaching by using information technology

Yanli

Physician Training School, Jinzhou District, Dalian, Liaoning, 116100

Abstract：Based on the information technology teaching means under the background of teachers to provide modern information technology of the different kinds of media (such as projection, video booth, web, etc) as a platform, using the modern educational theory to guide teaching practice, aiming to improve the students' ability to the future society for the teaching goal.

Key Words: Information Technology; Modern Educational Theory; Life Technology Teaching

传统教学是指教师用传统教学媒体（如语言、板书、教材、实物、挂图等）, 依据教学进度,把课本内容依次讲解给全班的学生听，强调书本知识的传承。

基于信息技术背景下的教学是指教师以现代信息技术提供的多种媒体（如投影、视频展台、web等）为平台，运用现代教育理论指导教学实践，以全面提高学生适应未来社会能力为目标进行的教学。

《生物课程标准》别提出：生物技术的迅猛发展已经显现出巨大的社会效益和经济效益，并正在越来越多地影响人类的生活和社会发展。认识和理解有关生物技术在现代社会中的作用十分重要。并强调教师应从生活中的生物技术着手，通过各种实验和实践活动，丰富学生对生物技术的感性认识；以多种方式向学生提供丰富的信息，帮助学生理解生物技术的作用。

生物新课程对生物教学提出了新的要求。初中的生物课程都遵从了“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“倡导探究性学习”的相同理念，这样的要求单纯的利用传统教学是无法实现的，只有与信息技术良好结合才能够实现教学目标。尤其是“面向全体学生”、“倡导探究性学习”这两项要求，对传统教学提出了挑战，教师必须改变自己的教学方式和教学理念，并应用多媒体才能达到这样的要求。

多媒体教学的优点很多，如：

一.创设情境激发学习兴趣

多媒体的特点是图、文、声、像并茂，向学生提供形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的画面、标准逼真的情景朗读、悦耳的音乐背景、妙趣横生的益智游戏，使学生产生如见其人，如闻其声，如临其境的感觉。它能激发学生学习兴趣，把他们带入宽松愉悦的学习环境中，让学生主动探索与进取。

例如，在年级第册第课，利用动画讲解食品制造中的发酵现象，

用课件展示发酵原理反应式：

再如，在疾病防治中讲解《青霉素的作用》，如果是利用挂图的讲解，学生理解比较困难，教师也讲解的吃力，但利用FLASH动画就可以展示这样一个合成的动态过程，使学生易于理解和掌握。

用flash演示小实验《青霉素的作用》

实验证明了青霉素能抑制细菌的生长，所以它能帮助我们抵御细菌的感染。

二．刺激感官机能提高记忆效果

人类获得知识的记忆保持比率中，视觉和听觉所占比例远远超过其他感官，而视觉和听觉结合并用能达到最佳学习效果。也就是音像结合能刺激多个感官，又能引起有效注意，有利于记忆力的培养和情感激。

例如，讲解食品保存中，用PowerPoint课件展示通过收集资料总结的各种保存食物的方法。

⑴脱水法⑵晒制烟熏法⑶渗透法⑷腌制法⑸巴斯德消毒法

⑹真空包装法

在讲解利用生物技术进行环境保护时，用PowerPoint课件展示污水处理厂如何进行污水净化。

三.增大教学容量提高教学效率

在信息化的时代，除了要求学生掌握书本知识外，还要求学生学到更多课外知识。运用多媒体教学有助于实现课堂教学的大容量、多信息、高效率。课堂上教师只需轻松点动鼠标，就能在短时间内直观、形象地演示教学理论的发展过程，揭示概念，使教学内容主线明确，理论分析深刻到位，基础知识的讲解更为详尽，课堂练习量和内容更为广泛有趣，新知识的巩固更为扎实。在演示过程中，教师还可控制演示速度或停顿，既可作为新知识的讲解，又可根据班级情况抽出更多时间和精力来提供讨论对象，启发学生主动质疑，引导他们观察思考。在这种和谐宽松的教学环境中，学生的求知欲望增强了，并且参与意识和探索精神得到了发展，使课堂教学过程出现生动活、轻松高效的局面，教学效率显著提高。

例如，在讲解

生物学课件的制作需要大量的素材，收集素材的途径主要有三个方面。1、网络下载，初中教材上的图片就是好的素材；搜索科技教学图片；2、收集旧教材相关课件素材，由于网络上有关新教材的课件一般都需要；3、自己拍摄或学生提供。

举例说出克隆技术的应用。举例说出转基因技术的应用。关注生物技术的发展对人类未来的影响。收集和交流有关转基因生物的资料。有条件的地方进行实地调查。

1997年2月，克隆绵羊“多利”诞生的标志着人类可以利用动物身上的一个体细胞，产生出与这个动物完全相同的生命体，打破了千古不变的自然规律。

教师应充分重视信息化课程资源的利用，包括各种生物教学软件、网络上的生物科学教育资源等。计算机多媒体以其极强的交互性和模拟功能显示出它在生物教学中的重要作用。生物教师应该在教学中充分利用各种教学软件，包括教师自制的教学软件，提高教学效率。伴随网络的发展，互联网传递着越来越多地生物信息，如动植物的图片、课件、动植物的趣闻、最新生物科学进展等。这些信息也应在生物教学中得到充分利用。

总之，信息技术与生物课的整合，使学生不仅能学到现阶段生物学科的研究成果，而且能了解和掌握最新的生物科学知识，跟上生物科学发展的时代步伐；教学时间不再受 45分钟的限制，学生可在课后继续学习和练习；课堂教学组织形式也由单一性、单调性走向多样化和趣味性。

生物技术创新范文第6篇

生命科学的许多学科内容存在交叉,导致了不同课程的实验内容也存在不同程度重复,就有可能造成学生在不同课程的实验课做相同的实验。因此,在制定教学大纲之前,需要注意不同课程教师之间的沟通和交流,避免相同的实验在不同课程之间重复做的现象。例如,DNA提取实验,在生物化学、遗传学、分子生物学等课程的实验中都有可能开设,如果在制定教学大纲之前,相关学科的教师之间没有交流和沟通的话,就可能在这三门课程的实验中都开设DNA提取实验。这样,不但不利于学生学习获得掌握更多实验技能的机会,而且会造成实验时间、资源和经费的浪费。在实验设置上,要适当增加一些设计性和综合性实验,使得一个实验中可以用到多门课程中的实验技术,这样就可以使得学生的综合素质和创新能力得以提高。为了进一步提高学生的创新能力,除了上课规定的实验内容外,还可以让学生多参加一些科研活动,如大学生创新课题、教师的科学研究等,学生可以向指导教师请教,由指导教师给予进一步的指导。通过学生积极主动地参与,就可以进一步激发学生的学习兴趣,更为牢固地掌握相关实验技能,提高其动手能力和创新能力。

2改革实践教学手段

传统教学所采用的教学方法通常是教师把实验原理和方法一讲,然后学生依据实验步骤操作。因为许多实验仪器、用品、药品学生都是首次接触,对其操作方法、注意事项以及实验中会出现的问题等会注意不到。最终,就会导致实验结果不理想,甚至实验失败。计算机技术的普及使得多媒体教学成为本科理论教学中常用的教学手段,但在实验教学中应用还较少。生物技术专业的许多实验,如,细胞生物学、生物化学、分子生物学、基因工程等课程的实验,都是在分子水平进行的,实验中的一些现象学生很难用肉眼观察到,造成学生对实验原理的理解困难和实验操作的困难。如果利用多媒体来对相关实验内容和操作进行演示,上述困难就能迎刃而解。如,分子生物学实验中的琼脂糖凝胶电泳技术,在原理部分,教师虽然讲到通过溶解琼脂糖再降温使得琼脂糖凝固,就能形成具有一定网孔的凝胶,不同分子量的DNA通过凝胶后就可以按照分子量的不同而分离。但是学生在理解的时候还是有一定的困难,通过多媒体动画,学生就可以直观地看到凝胶形成的过程以及不同分子量的DNA在凝胶中泳动的情况,进而牢固掌握实验原理。另外在加样的技术环节,教师虽然可以亲身示范,但是由于每堂课的学生较多和时间限制,教师不可能对学生进行一一的示范,这样学生在加样时就很难掌握正确的加样方法。而通过多媒体录像,学生可以清晰地看到加样过程,以及各种错误操作可能造成的后果,进而在实验操作中就能够进行正确的操作,避免错误的操作,达到实验成功的目的。

3积极筹建实习实践基地

生物技术是一个实践性很强的专业,所学知识必须同生产实践联系起来,这一点需通过实习、社会实践等环节才能实现。因此,我校生物技术专业在多门课程中设立了实习环节。校外实践教学基地是联系学校和社会的桥梁,是培养学生综合运用多学科知识去解决实际问题的纽带,也是大学生动手能力和创新意识培养的一个关键所在。目前,我校生物技术专业已在关山建立了植物学实习基地,另外,我省有一些大型的生物公司,如,洛阳市的华美生物工程公司、新乡市的华兰生物工程公司等,这些为我校生物技术的诗句基地建设提供了有利的条件。

4鼓励学生参与科学研究

参与科学研究,是增强学生创新能力培养的又一有效途径。我校从学生二年级开始,就鼓励学生积极参与“大学生课外创新项目”申报课题。学生根据自己的所学专业和兴趣先提出自己的方向,然后找相关研究方向的教师进行指导,对课题的可行性进行分析,最后形成切实可行的研究路线。申报成功后,学生在指导教师的指导下进行相关研究,指导教师对学生试验中遇到的问题进行指导。我系也积极组织和鼓励学生申报创新课题,通过创新课题的参与,极大提高了学生的实践和创新能力。另外,为了让更多的学生参与科学研究,通过公布教师的研究课题的方式让学生了解老师的研究方向,根据自己的兴趣报名参加教师的研究课题,教师再通过对学生的考察和了解进行双向选择,从而进一步扩大了学生参与科学研究的范围,使得他们的创新能力得到进一步提升。学生参与科学研究的另一途径是毕业实习。毕业实习是学生走向社会前的能力训练的一个重要环节,学生通过收集、整理、分析资料和试验数据,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,锻炼人际交往能力和沟通能力,加强他们的创新意识。

总之,实践教学是生物技术专业教学的一个重要的环节,通过该环节实验与训练,极大地提高了学生学习的兴趣和积极性,培养了学生的动手能力、科研能力和创新能力。但是,实践教学体系的建设是一件浩大的工程,还需要得到学校领导的支持和各职能部门的配合,才能把实践教学工作推向深入。在实践教学过程中,还需要不断地总结经验,不断完善,才能把实践教学工作推上一个新的台阶。

生物技术创新范文第7篇

[关键词] 徐州地区；设施；连作障碍；秸秆生物技术

徐州是农业大市，日光温室是徐州地区冬季蔬菜生产的主要形式之一，常年面积20万亩以上，由于连年种植，化学肥料用量大，造成了土壤连作障碍逐年加重，加上设施内环境密闭，CO2浓度不足，冬季地温低，植株生长不良，直接影响了蔬菜生产效益的提高。随着设施栽培面积的不断扩大，周年多茬次生产给病虫害发生提供了丰富的寄主及温暖的越冬环境条件，病虫害及生理障害发生日趋严重，有些地块甚至无法种植。传统的土壤处理方法如休耕、换土等可操作性不强，也不符合我国国情；水旱轮作的方法对水源条件不好的地块根本行不通；土壤消毒的方法在杀死有害病虫的同时也会一起杀死土壤中的有益菌群，造成土壤环境质量的下降。为解决上述技术难题，在江苏省农业三项工程和国家现代农业产业技术体系建设等有关项目资金资助下，2010年以来我们从中国农科院等单位引进了秸秆生物反应堆技术和“沃丰宝”生物菌剂，在徐州市睢宁县和贾汪区等日光温室生产基地进行了试验示范和推广应用它不仅增加了地温、提高了产量，改善了品质、降低了土壤连作障碍，同时也开辟了作物秸秆利用的新途径，较好地解决了长期以来作物秸秆焚烧带来的环境污染问题。本文从生物菌剂的生理习性与功效、应用效果及该技术的施用要点三个方面来具体介绍秸秆生物技术在克服设施蔬菜尤其是日光温室蔬菜连作障碍的研究与应用。

一、生物菌剂的生理习性与功效

1.该菌剂为复合菌群，好氧型菌株。在分解秸秆时产生大量CO2，可提高大棚内CO2浓度4～5倍，满足蔬菜对CO2的需求，大幅度提高蔬菜产量。

2.该菌株是嗜热型的，能缓慢、均衡的释放热量。持续3～4个月提高冬季地温4～7℃，提高夜棚温1.5～2.5℃，可以满足蔬菜对地温和夜棚温的需求，促进根系的发达和产量的提高。

3.该菌剂能固氮、解磷、解钾，有效降解化肥、农药的残留，提高肥料利用率，省肥省药省投入。

4.该菌株的大量繁殖过程中，产生赤霉素和细胞分裂素等多种植物激素类物质，刺激作物生长，提高雌花节率、坐果率和单瓜重。

5.该菌剂的大量、长期使用，大大减少土壤中有害病原菌的存量，有效抑制土传真菌的发生和危害，同时寄生土壤中线虫。

6.五至七个月后，埋入土壤中的大量秸杆，被菌剂转化为腐殖质，改良了土壤，培肥了地力。

二、应用效果

1.增温效果良好

据睢宁试验点试验，在试验区和对照区各选取3个点分别放置测量地温和气温的温度计，其中地温分别为10cm、15cm、20cm，每天记录两次，从定植后开始记录到植株第七穗果出现、番茄植株打顶时为止，试验区比对照区日平均地温高2.5～3.8℃，气温高0.8～1.5℃。

2.室内CO2含量明显增加

由于在生物菌剂（肥）作用下作物秸秆的陆续分解，不断释放出CO2。因此，应用秸秆生物反应堆技术的棚室CO2浓度明显高于对照区。据初步测量，一般日出前棚室内CO2浓度达到1200×10-6～1400×10-6，较对照区提高700×10-6～800×10-6，平均提高1倍以上。

3.植株健壮，上市早

据贾汪试验点观察，应用秸秆生物反应堆技术的棚室，番茄根系发达，根数、根长（粗）度较对照均明显增加，生长前中期番茄平均株高较对照高10～20cm，茎粗增加0.5～0.9cm。据睢宁试验点试验，在番茄生长中后期，应用生物反应堆技术的番茄植株在株高、第一穗果下方的茎粗、第三穗果下方的茎粗、第五穗果下方的茎粗分别比对照组高出12.4cm、0.72cm、0.61cm、0.48cm。据贾汪和睢宁两个试验点试验，应用生物反应堆技术施用生物菌剂的棚室的番茄比对照区的番茄上市时间可提早上市10～15d左右。

4.产量效益大幅提高

由于应用生物反应堆技术，一方面提高了地温和气温，提高了光合作用的原料-室内CO2含量，另一方面也改善了作物根际环境，增强了保水保肥性能，植株生长健壮，产量明显提高，平均较对照增产20%～30%，一般亩均增收可达3000～5000元。较对照区亩增收25%以上。

三、技术要点

在作物定植前将秸秆埋在栽培畦下，或在作物定植后埋在栽培畦之间，具体操作技术要点如下：

1.挖发酵沟

畦下挖发酵沟。要求于冬季日光温室蔬菜定植前在种植畦下挖沟（熟土翻向两边，在犁底层下挖。），沟宽50～80cm（一般等于畦上定植行的宽度），深25～30cm，不要超过30cm。

2.铺秸秆

生产上除用玉米秸秆外，也可以使用稻草、麦草、豆秸和食用菌下脚料等。一般越冬栽培的日光温室每畦铺秸秆30～50kg，每亩用秸秆约2500～4000kg。要求秸秆应铺满发酵沟，铺平、铺实、踩实。畦沟两头的秸秆要露出10～15cm。

3.拌（撒）菌剂

生物技术创新范文第8篇

1.利用其雄厚的资本优势和技术研发能力，美国四大私人企业Monsanto、Pioneer、Syngenta、AgrEvo占据了美国由APHIS批准的田间试验的大部分。美国农业生物技术商业化程度高，其农业生物技术的市场份额远远领先于世界各国。亚太地区是全球农业生物技术发展最快的地区，预计到2015年其农业生物技术市场将以复合年均增长率14%的速度增长。根据国际农业生物技术服务组织(ISAAA)报告显示，2013年全球转基因作物的种植面积由170万公顷增至1.75亿公顷，增加了100倍以上。同时该组织还介绍，印度尼西亚将在今年批准种植转基因甘蔗，菲律宾于2016年将批准种植黄金大米。生物技术在农业领域越来越广泛地应用，大大缓解了因全球资源稀缺、能源危机、效益衰减等问题所引起的粮食短缺，引发了全球“第二次绿色革命”，对生产方式和生态环境产生了深远的影响。2.中国农业生物技术发展情况。中国农业生物技术起步较晚，但国家十分重视农业生物技术的创新发展，在多个领域取得了举世瞩目的成就（见表1）。通过加大农业生物技术创新，大大提高了我国农业现代化生产水平，为农业可持续发展注入了新的生命力。我国农业生产方式逐渐由“资源依赖型”向“科技依赖型”转变，农业生物技术从单纯的实验技术逐渐实现向农村田间推广应用，大幅度提升了农业现代化生产水平，优化了农产品结构和质量。2013年中国转基因作物面积位居世界第六位，位于美国、巴西、阿根廷、印度和加拿大之后。中国转基因作物包括棉花，抗病毒木瓜以及小面积种植的转基因白杨等，其中白杨的转基因技术水平处于世界领先水平。值得注意的是，与欧美发达国家的发展模式不同，中国农业生物技术创新项目大多依靠政府投资，各大科研院所等非赢利性研发机构作为主体来承担项目实施。目前我国涉及农业生物技术的各类研发机构已超过200家，研发人员有1万多人，初步形成了从基础研究到产品开发的一条完整的农业生产价值链。

二、农业生物技术创新项目面临的困境

1.项目管理意识淡薄，忽视财务风险。我国农业生物技术创新项目的资金来源主要依靠国家财政支持，这种资金投入方式容易造成项目承担单位管理不到位。归根到底，科研人员作为创新主体和管理主体很难两者兼顾。目前，农业生物技术创新项目负责人大都是科研机构中具有较高学术造诣的专家来担任，他们的专业理论水平和操作水平较高，但是相对缺乏项目管理的意识和经验，很难把项目管理的核心问题——质量、时间和成本三者之间的关系处理好。另一方面，科研人员容易忽视项目的财务风险，对于货币时间价值、投入风险、成本效益等思想认识不足。因此，常常把项目推入困境，最终导致项目难以按时保质保量地完成。在决算审计中，出现很多项目验收延期和项目决算超预算的情况。2.项目创新标准缺乏，项目效益难以横向评价。农业生物技术创新项目的创新性没有统一标准来衡量，因此造成项目创新性评判没有切实依据。美国经济学家熊彼特于1912年首次提出创新理论，创新就是要“建立一种新的生产函数”，即“生产要素的重新组合”，就是要把一种从来没有的关于生产要素和生产条件的“新组合”引进生产体系中去，以实现对生产要素或生产条件的“新组合”。我国农业生物技术创新项目的主要分为两类以关于新技术、新产品、新工艺方面的“硬”技术创新和关于新生产方法（方式）、新组织、新经营管理模式、新市场、新过程和新服务的“软”技术创新即管理技术创新两类。目前农业生物技术创新项目集中在为了改进农产品和技术而进行的创新研发，偏向渐进性创新和方法导向性创新，如某品种植株优选及扩繁技术研究，某鱼毒素检测技术研究。在审计过程中很少碰到根本性创新和目标导向性创新，市场导向作用没有真正发挥，而这两类创新与农村生产和社会实际需求联系更加紧密，研究成果对于农业发展的社会经济影响更为深远。农业生物技术创新项目缺乏行之有效的效益评价办法，也是困扰其进一步发展的重要原因。农业生物技术创新项目与其他科技项目有着很大的不同，具有地域性，与土壤条件、气候、水资源等密切相关。研究的对象涉及广泛，包括景观植物、农作物、家禽和海产品等。因此，每个农业生物技术创新项目的社会效益，经济效益和生态效益不尽相同。此外，项目申请轻视前期准备和调研，对市场需求和发展潜力没有进行细致分析，往往以项目经费申请为最终目的，容易忽略项目完成后的效益评价。

三、从财务决策角度改进农业生物技术创新项目管理的措施

1.提高财务决策在项目管理中的参与度。农业生物技术创新项目的实施就是三大类资源——质量、时间和成本的分配过程。合理有效地利用和分配资源，避免浪费关键在于要财务的参与。目前财务决策在农业生物技术创新项目管理中的作用没有得到充分的发挥。把财务数据放在事后的例子比比皆是，没有财务决策的项目管理注定是没有旗帜的战役。提高财务决策在项目管理中的参与度是解决农业生物技术创新项目困境的有效方法之一。财务决策应该贯穿于项目管理的始终。在项目前期的预测与分析、项目进中的财务分析与监督、项目结束后的结算分析中都起着不可或缺的作用。农业生物技术创新是走在科技前沿的排头兵，前沿意味着存在更多的风险。把风险控制在可以接受的范围内，需要财务决策的参与，提升财务决策对项目管理的参与度是必然趋势。2.加大财务和审计监督的系统性。对于农业生物技术创新项目的管理，内部财务监督要与外部审计介入相结合。首先，要紧紧抓住内部控制这个关键点，把财务监督检查作为项目管理中一种经常性的控制方式，从制度上确立财务监督的核心地位，保证财务监督对项目实施有效控制。其次，需要积极借助外部第三方的力量，帮助承担项目单位提高项目管理质量。由于每个农业生物技术创新项目涉及几十万到上百万，经费支出活动繁杂，有时还会涉及到其他协作单位，单单依靠单位监督很难实现面面俱到。为弥补内部财务监督的不足，应适当借助独立性较强的社会中介审计机构的力量，对涉及财政资金较大的项目实施审计。通过第三方的工作，客观公正的角度来发表审计意见，提高项目监督力度。再次，可以实行外部审计评价制度，建立专家库，聘请外部审计专家定期对内部审计工作的成果、效率加以评价，不断提高内部监督工作的质量。最后，应适当开展交叉审计，相互复核工作底稿，使审计真正具有公正性、独立性、客观性。通过内外部共同监督，强化财务监督的控制职能，尽早发现并克服各类风险，保证项目在完善的监督框架体系内有序进行。3.完善项目的财务预算及分析。财务决策的重要原则就是要考虑必须且只考虑相关成本。财务预算是项目申请的重要组成部分，也是考量项目成本和申请经费的主要依据。农业生物技术创新项目具有探索性和不确定性，项目的工作量和消耗的费用无法进行准确的估算或者预算，这对于经费的预算、管理和监督造成困难。在编制项目预算前，需要花费大量的时间和精力做好调研工作。在编制项目预算时，应遵循项目相关性和经济效益性原则，科学合理地设计预算细目，合理分配细目预算。预算科目应该从直接费用和间接费用两大类出发，逐一细化，分类管理。在项目实施过程，及时对资金实际使用情况进行统计分析。对于允许调整的预算科目，应该根据实际项目支出更新预算；对于不允许调整的预算科目，如直接材料、设备采购，严格按照预算控制支出。此外，财务人员应积极参与到预算编制工作中，指导科研人员正确进行各类细目费用的测算。4.落实项目的绩效考核制度绩效是指有效率地应用资源以提供有效益的服务或产品。从财务决策的角度来看，每年国家对农业生物技术创新项目投入大量的财政资金，而这些项目经费是否真正使用到位，直接关系到财政资金公共服务目的的实现。开展项目绩效评价，加强科研经费管理，有利于强化资金使用效果，规范科研经费支出行为。通过把绩效考核作为项目管理的一种手段，引入到项目验收的过程中，有利于改变专家听汇报，验收流于形式的局面。针对每个项目设计不同的考核关键点，从制度、执行、效果和保障等多个角度制定科学的考核体系，有利于改善提高农业生物技术创新项目的整体管理水平。

四、结语

农业生物技术创新项目管理是一个新兴的课题，也是一个具有重要意义的课题。作为国家大力提倡和重点发展的领域，农业生物技术创新项目每年得到的财政资金数目巨大。这意味着如何管好这些经费、如何用好这些经费关系到国计民生，关系到国家和社会的前途命运，关系到国家的可持续发展能力。引入财务决策的管理理念是农业生物技术创新项目管理升级的重要标志，加大财务预算、监督、审计、分析的力度，提升财务决策参与项目管理的高度，才能助推生物技术在农业创新领域应用的深度。

生物技术创新范文第9篇

文献提出了一种以多主体的顺序“接力”为主要特征的创新模式，并称之为“接力创新”。文献［2］预测在生物制药业、生物农业、信息业、纳米业等新兴产业中广泛存在接力创新。其中，接力创新在生物制药产业的普适性已被文献［1，3－4］等证明。文献［5］验证了信息产业（主要是新一代信息技术）中也大量存在接力创新。那么，农业生物技术、纳米技术等是否也如预测的那样遵循接力创新呢？如果遵循，那么是否具有自身的特性以及为何会形成这种特性呢？这些问题尚未得到回答①。与生物制药产业相类似，生物农业产业同样建立在现代生物技术的基础上，并且是除生物制药产业以外运用现代生物技术最为广泛、发展最为迅猛的产业，也是中国战略性新兴产业中的重点产业。从理论层面看，研究农业生物技术的接力创新可以拓展接力创新的应用范围、深化和完善接力创新的相关理论。从实践层面看，中国是一个农业大国，生物农业产业的发展对于促进中国农业技术现代化、保障国家安全具有重要的战略意义。揭示农业生物技术的接力创新的特性，为中国生物农业的产业创新研究提供了一个新的视角，可以帮助相关创新主体明确定位、科学决策，指导产业集群、创新网络、产业政策等方面的研究。本文采取多案例研究方法，通过与生物制药技术等的接力创新进行对比，探索农业生物技术的接力创新②。下文安排如下：在文献回顾的基础上提出研究变量；进行研究设计；通过案例分析得出主要发现；探讨农业生物技术接力创新的形成机理；总结研究结论和政策启示。

2文献回顾与研究变量

2．1文献回顾

接力创新的渊源可以追溯到Pavitt对“基于科学的高科技部门”的论述［6］以及国家创新系统中“基于科学的体制”［7－8］。“模式2”等理论也强调了“后现代”社会中科学研究与创新的交互作用［9］，并进而形成“三螺旋”模型所描述的大学承担企业功能、企业承担学术功能的现象［10］。这些经典研究（但不限于这些研究）事实上分离出一类基于科学的创新。例如：Pisano认为科学的深度参与导致生物制药是“基于科学的商业”［11］；陈劲、赵晓婷和梁靓指出生物制药等领域的创新是“基于科学的创新”［12］；对纳米产业的研究也佐证了这种特性［13］。那么，这类基于科学的创新如何才能获得成功？生物制药创新研究逐步揭示出接力创新这一新型创新模式，给这个命题提供了较为完美的答案。①文献［3］提出：专家型公司是建立在科学研究的基础上的、专注于分子生物学研究和现代生物技术研发前端的小型生物技术企业；而核心公司是在新药的研发、生产和营销等方面具有综合组织能力的大型一体化公司。生物制药源于20世纪70年明的DNA重组技术［14］，当前已成为涉及分子生物学、基因组学、蛋白质组学、遗传学、生物化学、组合化学、生物信息学、计算科学和纳米技术等众多科学技术的复杂体系［11］。文献［15］指出生物制药创新主要来自大学，大学、公共研究机构、盈利性公司等不同类型的组织在创新过程中建立联系、共同参与创新［16－18］，大型制药公司与利用生物技术开发新药的专业化企业之间是合作关系［19］。李天柱、银路和石忠国等最早提出生物制药创新中专家型公司与核心公司之间合作的本质是两者的接力创新，技术转让、合同研究、并购、联盟等常见的合作方式其实是实现接力的具体手段［3］①。在此后的研究中，李天柱等进一步针对生物制药起源于基础科学研究的特性，将大学等公共研究机构纳入接力创新框架，提出了接力创新的完整概念，分析了“大学－专家型公司－核心公司”之间的主要接力关系和接力方式［1］，并探讨了接力创新的一般规律和发生机理，比较了接力创新与合作创新（包括产学研合作）、开放式创新和二次创新等其他典型创新模式的异同及应用思路［2］。虽然接力创新概念的提出时间较晚，但是由于它对基于科学的创新具有重要价值，已引起了一些学者的关注。文献［5］验证了信息产业中广泛存在接力创新且它具有自身的特性；有学者运用接力创新研究了区域创新平台、新兴产业载体等［3－4，20－21］。然而，总体来看，目前关于接力创新的研究主要是基于生物制药产业开展的，而生物农业产业等其他基于科学的产业是否遵循接力创新及其特性则尚无专门研究。

2．2研究变量

本文旨在验证前人对接力创新的推断，但是由于针对农业生物技术的类似研究尚属空白，因此本文实际上属于对农业生物技术接力创新的探索。针对这一研究目的，首先，本文将研究问题明确为“农业生物技术是否遵循接力创新，如果遵循，那么是否具有自身的特殊性及其形成机理是什么”，以避免被海量数据所“淹没”［22］；其次，除了可从研究问题直接推出的研究变量外，本文并未事前指定其他变量，以防止在研究过程中束缚思想、阻碍新理论的构建；最后，本文借鉴现有文献的逻辑，但尽量保持开放心态，以免限制研究发现和产生偏差［22］。基于上述思想，根据代表性文献［1－3］铺垫的理论基础，本文利用如下变量研究农业生物技术的接力创新：1）接力创新。接力创新的本质是：能力显著异质、优势明显互补的创新主体共同参与创新，但各主体加入创新过程的时间有先有后，且它们承担不同的任务，在创新过程中地位平等、缺一不可、各司其职、很少“越界”，主体间的顺序接力推动创新获得成功。也有文献指出，在新兴技术的创新中，能力互补的创新主体通过联盟等组织间合作方式共同完成创新是一种普遍现象［23］，因此不能认为只要多个主体共同参与的创新就属于接力创新。为了使研究更加严谨［24］，针对接力创新变量，本文提出一个竞争性解释：农业生物技术不遵循接力创新，实际上只是采取了战略联盟等合作创新模式。2）接力关系。接力关系这一变量是参照当前接力创新最为典型的生物制药产业而提出的，其存在的前提是接力创新变量能够得到较好的解释。具体而言，农业生物技术创新过程中可能存在如下接力关系：第一，以不同创新主体之间的知识创造接力为主线；第二，以不同主体之间的知识产权接力为实现手段；第三，以金融接力为支撑，即创新过程中存在不断有新的资金加入、原有资金退出的接力现象；第四，创新过程中政府支持政策也具有与金融支撑类似的接力现象。3）接力方式。接力方式是上下游创新主体之间实现接力的具体手段。参照生物制药技术的接力创新，农业生物技术创新的主要接力方式应包括授权许可、平台技术转让、合同研究、并购、联盟等多种方式。与接力关系变量相类似，接力方式变量存在的前提也使接力创新变量得到较好的解释。

3研究设计

3．1研究边界

按照一般理解，农业生物技术是运用基因工程、发酵工程、细胞工程、酶工程及分子育种等生物技术改良动植物及微生物品种的生产性状，培育动植物及微生物新品种，生产生物农药、兽药和疫苗的新技术［25］。该定义指出，农业生物技术建立在以DNA重组为核心的现代生物技术体系的基础上，从而与其他农业技术区分开来。例如，袁隆平院士发明了“杂交水稻”技术，为中国和世界做出了巨大贡献，但是该技术没有利用DNA重组及其他现代生物技术，因此不属于本文研究的农业生物技术①。

3．2研究方法

案例研究最适合于研究“怎么样”（how）和“为什么”（why）的问题［24］。案例研究以案例为基础，从中归纳产生理论，理论的产生完全根植并升华于案例内或案例间的构念之间的关系及这些关系所蕴含的逻辑论点［26］。案例研究可分为单案例研究和多案例研究［27］，其中多案例研究在有效性和普适性方面比单案例研究更具优势［28－29］，特别是当多个案例同时指向同一结论时，案例研究的有效性更会显著提高［24］。本文对农业生物技术接力创新的探索正属于“how”和“why”的问题，适合于采用案例研究方法。考虑到归纳理论的有效性，本文采用多案例研究方法。

3．3数据收集

案例研究中常用的数据来源包括文献、档案记录、访谈、直接观察、参与性观察和实物证据［30］，本文采用文献分析作为数据收集方法。数据收集按照下面步骤进行：第一阶段，研读有关行业报告和资讯收集，找出已进入商业化阶段的农业生物技术。在这一阶段，国家科技部高新技术司编写的《中国生物产业发展报告》等权威报告、生物谷②等专业网站提供了最初的筛选范围。第二阶段，针对收集到的农业生物技术名录，广泛收集其技术创新过程的信息，获得大量零散的技术创新片段。在这一阶段，除了论文、研究报告等文献外，维基百科③、谷歌、果壳网④等网站也是丰富信息的重要来源⑤。第三阶段，使用三角验证法确认数据的质量，即研究者可利用多重证据来源和多重研究方法以减少偏见的影响［31］。第四阶段，将经过验证的创新案例片段进行拼接，从而得到完整的案例。在收集数据资料的过程中，笔者还建立了案例档案和证据链以保证案例质量。不可否认，诸如文献分析这种二手数据收集方法与访谈法、观察法等相比确实并非最优选择，这是在现有研究条件约束下所做出的一种满意决策。由于本文是从总体上对农业生物技术创新进行研究，不以研究每个案例的微观过程为目的，因此通过上述过程收集的案例资料可以满足研究要求。待条件成熟时，再进一步利用一手资料验证本文研究。3．4案例简介多案例研究所需的案例一般以4～10个为宜［22］，所选取的案例要具有较大的典型性和极端性，并具有独特的研究价值［32］。本文选择表1中的8个案例作为研究对象。案例选择主要基于3个标准：一是尽可能广泛覆盖生物农业的相关领域，以提高研究结论的普适性；二是尽量针对典型的农业生物技术及企业，以提高案例的典型性和代表性；三是在满足前两个标准的前提下，尽量采用涉及中国企业的案例，以增加对中国的指导价值。需要指出的是，由于拼接案例受到数据来源的限制，因此肯定还有其他典型案例无法得到，这可能在一定程度上影响本文的研究质量，但笔者认为表1中的案例已可以较好地满足研究需要。

4研究发现

4．1农业生物技术接力创新的特性

表1中的案例具有一个共同特征：一项农业生物技术创新的全过程主要表现为，不同企业先后加入创新过程，分别完成创新链上不同环节的任务，创新是通过上下游企业之间的接力传递而逐步推进的。这一特征与接力创新的本质是一致的，因此可确定接力创新是农业生物技术的重要创新模式。例如，NaturalIndustries公司在成功研发了生物抗虫害技术后于2012年被诺维信公司（Novozymes）收购，诺维信公司将此技术应用于水果、蔬菜等农作物种植市场。在这项创新中，NaturalIndustries承担上游的研发任务，诺维信公司在NaturalIndustries的基础上继续完成商业化，属于典型的接力创新；在诺维信公司和孟山都公司（Monsanto）的联盟中，诺维信公司负责研究提高抗病虫害能力、作物产量和土壤肥力的生物土壤改良技术，孟山都公司在诺维信公司研发的基础上完成田间试验、注册与商品化，这也是典型的接力创新；孟山都公司收购Asgrow、Holden等公司的目的是利用这些公司的市场网络将其玉米、大豆等转基因育种技术推向美国、比利时等国家的市场，本质上是孟山都公司完成上游的技术研发、Asgrow等公司完成下游的商业化，这也是接力创新的具体表现。表1中的其他案例也遵循类似的接力创新模式。事实上，笔者所收集的案例数量远超表1中的案例数量，只是很多案例因不够完整、不够具体或不够典型等而未被纳入分析，但其中很多案例也表现出上下游创新主体顺序接力的特性。必须承认，表1中的案例确实存在多个创新主体参与并广泛运用联盟、并购等合作方式的事实，但本质上还是上游主体完成其承担的任务后，像接力赛跑那样传递给下游主体继续开展后续任务，因此属于接力创新而非一般意义上的合作创新，变量1的竞争性解释可以排除，对生物农业中广泛存在接力创新现象的支持进一步加强。但是，与生物制药技术等相比，农业生物技术的接力创新表现出自身的显著特性。1）农业生物技术的接力创新主要发生在转基因作物、生物防护等领域，而在生物农药、兽药和疫苗等领域出现得较少。即便在转基因作物等接力创新的易发领域，接力创新也是最近10余年才逐步兴起的，一些生物农业巨头曾独自在这些领域取得了成功，如孟山都公司推出了保铃抗虫棉花等。因此，笔者认为，接力创新是农业生物技术创新的新趋势，该发现修正了文献［1］的结论———文献［1］曾推测生物农业应像生物制药业那样普遍遵循接力创新模式。2）文献［1］和文献［2］指出，生物制药技术的创新基本上遵循“大学—专家型公司—核心公司”（如忽略掉大学，则为“专家型公司—核心公司”）顺序接力的单一模式。但是，农业生物技术的接力创新明显分化为3类（如表1所示）：第一类，专家型公司与核心公司的接力，如“NaturalIndustries－诺维信”和“TJTechnologies－诺维信”，这与生物制药技术的接力创新基本一致；第二类，核心公司与核心公司的接力，如“诺维信—孟山都”、“孟山都—礼来（EliLilly）”及“孟山都—拜尔作物科学（Bayer）”，这与生物制药技术的接力创新有差异较大；第三类，核心公司与其他中小公司的接力，如“孟山都－Asgrow、Holden”、“孟山都—中国种子集团、河北中业集团”及“杜邦先锋（Dupont）—山东登海种业”，这与生物制药技术的接力创新恰好相反。3）农业生物技术的接力创新极少涉及大学，或者说鲜有直接利用大学科学发现的情况———这进一步修正了文献［1］的结论。文献［1］曾猜想，农业生物技术与生物制药技术一样，创新应直接建立在大学科研的基础上。同时，农业生物技术创新对专家型公司的依赖相对较弱，很多重要技术都是核心公司研发的。理论上讲，农业生物技术与生物制药技术一样，其前端研发工作最适合由专家型公司承担，但这一特性并未得到案例的支持。

4．2接力关系

农业生物技术创新中的接力关系大体上符合变量定义中对接力关系的陈述，但又有不同表现。1）以知识创造接力为主线。接力创新的本质是通过上下游创新主体之间的顺序接力，逐步完成创新中最基本的知识创造过程［1］。已证明农业生物技术的创新遵循接力创新模式，因此创新生态系统必然围绕知识创造及其顺利接力进行构建。例如，在“诺维信—孟山都”的接力创新案例中，诺维信公司将自己研发的土壤改良技术知识传递给孟山都公司，由孟山都公司继续创造田间试验、注册及商业化等方面的知识。表1中的其他案例也是如此，不再赘述。2）以知识产权接力为手段。在接力创新中，知识产权也是一个与知识创造协同发展的接力过程，知识产权转移成为创新主体实现接力的手段。在这一点上，农业生物技术的接力创新符合接力创新的一般规律［1］（具体的接力方式详见下文分析）。3）对金融支撑的接力需求不强。接力创新对金融支撑通常有强烈的需求，如生物制药需要公共财政、天使投资者、风险投资、核心公司、资本市场等复杂资金接力支撑整个创新过程［1］。在农业生物技术的第一类接力创新中，位于创新链上游的专家型公司主要依靠风险投资和公共财政的资金，在创新任务被传递到核心公司后主要依靠核心公司的资金和资本市场的资金，因此整个过程表现出一定的金融支撑接力性质。在农业生物技术的第二类和第三类接力创新中，整个创新过程都主要依靠核心公司的资金和资本市场的资金，金融支撑接力的特性并不显著。总体来看，虽然农业生物技术创新面临高度的不确定性和风险性，投入巨大、周期漫长，但是对金融支撑接力的需求却不强烈———这与接力创新的现有理论相比可谓大相径庭。4）强烈依赖政策支持接力。政府政策在农业生物技术创新中发挥重要作用。以转基因作物为例：实验室研究阶段需要有利于转基因实验、动植物新品种专利保护等方面的政策；育种研究阶段需要政府开放对转基因动植物新品种试验管制、大规模田间试验审批等方面的政策；更突出的是，生产和商业化阶段的成败在很大程度上取决于申报审批、品种审定和证书发放、大规模种植许可及国际贸易管制等一系列有利政策。只有在创新的不同阶段分别配置合适的政策且各政策之间无缝衔接，才能为农业生物技术创新奠定良好基础，任一环节上的政策变化都可能给创新造成重大影响。2012年欧盟质疑孟山都公司的“NK603”转基因玉米的安全性，曾造成孟山都公司所有的转基因作物都面临被欧盟禁止的威胁。政府政策对新兴产业创新普遍具有重要意义［33］，但是像农业生物技术这样对政策支持接力的依赖如此之高是罕见的。

4．3接力方式

农业生物技术的3类接力创新具有相对稳定的接力方式，不像生物制药创新的接力方式那样动态复杂。下面针对3类接力创新分别论述。在第一类接力创新中，上下游企业间的接力方式主要是并购。通常是下游的核心公司并购上游的专家型农业生物技术公司，这与生物制药创新中专家型公司整体出售这一接力方式的相似度较高。采用这种接力方式的一般情况是，上游企业提出创意且技术研发已成型，而下游企业拥有田间试验、申报审批、市场推广等一系列加速技术商业化的能力，且下游企业的营销网络和顾客基础规模较大，能使技术在商业化环节发挥更大价值。同时，上游的专家型公司大都是借助风险投资创办的，通过并购可获得较高的企业价值溢价，风险投资愿意推动这样的并购；而下游的核心供公司则拥有充足资金可为并购支付较高价格。诺维信公司收购NaturalIndus－tries和TJTechnologies都属于这种情形。在第二类接力创新中，上下游企业间的接力方式包括联盟、技术转让、授权许可等，这些方式的本质都是通过签订某种契约将知识产权从上游企业传递到下游企业，我们统称为协议合作。协议合作普遍发生在核心公司之间，一般是上游的核心公司提出研发创意且完成基础研究和实验开发，而下游的核心公司完成申报审批、市场推广等商业化工作。其中，如果采用联盟方式，则会按照企业对创新的贡献预先约定好利益分配办法，上下游企业通过分割创新的终端收益获得各自的回报。“诺维信—孟山都”的接力创新联盟即是如此；如果采用技术转让或授权许可，那么上游企业通常事先划定下游企业使用技术的范围和条件，上游企业除了获得一笔技术转让费（或技术许可的门槛费）外，通常还能在未来创新成功后获得从创新收益中分成的权利。孟山都公司将其转基因抗除草剂大豆技术许可给拜耳作物科学就采用了这种方式。在第三类接力创新中，上下游企业间的接力方式包括股权收购、合资等途径，我们统称为资产联结。使用资产联结这一名词是因为这种接力方式一般发生在上游企业为核心公司而下游企业规模较小的情况下，核心公司掌控全部技术研发及田间试验、申报审批等后期创新工作，但在最终拓展市场（尤其是拓展国际市场）时面临较大障碍，因此以股权收购或合资方式控制下游企业，借助下游企业拥有的市场网络以及对特定市场熟悉等优势加速技术创新扩散。这种情形与第一类接力创新中核心公司收购上游专家型公司的方向恰好相反、目的也不同，为区别方便称之为资产联结。杜邦先锋与山东登海种业合资成立山东登海先锋种业有限公司，将其转基因玉米种子推向中国市场就是以资产联结方式实现创新接力的实际反映。此外，接力方式变量中包含的合同研究、平台技术转让等典型接力方式并未在生物农业产业中发现相应的案例，这也反映出农业生物技术接力创新的不同之处。

4．4其他发现

除了上述基于3个变量得到的发现外，笔者在研究过程中还发现中国企业在农业生物技术创新中主要参与第三类接力创新，基本上是承接跨国公司已研发成功的技术并将之拓展至中国市场。从企业创新管理的角度看，中国企业采取这种方式可以规避生物技术研发的高度不确定性和风险，且可获得相应的创新收益。然而，从企业的核心竞争力和中国生物农业发展的角度看，这种接力创新愈演愈烈可能使中国企业逐渐丧失自主研发的动力和热情，并使中国生物农业的核心技术受制于人，因此必须引起高度重视。

5农业生物技术接力创新的形成机理

以转基因作物为例的农业生物技术创新过程可抽象为图1。图1农业生物技术的创新过程（以转基因作物该过程由上游的实验室研究、中游的育种研究和下游的大规模生产与商业化3个序贯相连的阶段构成，每一阶段又可细分为更多阶段。3个阶段的主要任务和所需能力存在显著差异：实验室研究的目标是克隆目的基因，创造转基因作物品系，因此基础研究能力在这一阶段最为关键②；育种研究的目标是开发育种工艺和方法，并通过小规模田间种植试验对工艺方法和安全性进行检验（试验面积约为100m2），这一阶段也有较强的科学研究成分，但更接近生产技术和工艺的研发；规模生产和商业化阶段的目标是，通过大规模田间释放试验确定稳定的育种技术和工艺，并对试验成功的作物品系进行申报审批和开展商业推广，因此，除了研发能力外，对政府的公关能力和商业化能力也至关重要。平均而言，农业生物技术的创新周期长达13年、投入超过1．3亿美元。其中，创新链上游的实验室研究能否成功具有非常大的不确定性，创新链下游的大规模生产和商业化面临的风险同样惊人，尤其是能否通过品种审批具有巨大的不确定性，整个创新周期中约三分之一到一半的时间用于通过政府审批，平均审批费用超过3500万美元。此外，商业性推广还面临不同国家在政策、社会和国际贸易方面的严格壁垒［34］。农业生物技术创新的过程和特点与接力创新发生的一般规律十分吻合［2］。具体而言，受规模、资金、公关能力和市场网络等因素的限制，专家型的农业生物技术公司基本上不具备完成整个农业生物技术创新的能力，也无力承担创新过程中的风险（尤其是下游风险），因此通常聚焦于从事创新中前段的实验室研究或育种研究，或在创新后段的商业推广、大规模种植等环节参与进来，因此此时不确定性已很低。孟山都、诺维信这类核心公司拥有完成整个创新过程的能力，但创新的不同阶段所需的能力存在较大差异，由核心公司独自完成创新仍是低效率的。特别是在实验室研究环节，核心公司的能力有时明显弱于专家型公司。而在创新后端，单独一家核心公司———不论其规模和影响力如何巨大———突破不同国家的政策、社会及国际贸易等方面的障碍都显得力不从心。因此，根据农业生物技术创新在不同阶段的特点，由优势能力各异的企业分别承担创新任务，通过接力合作推动创新成功无疑是更好的选择。

但是，农业生物技术自身的特殊性又使其接力创新具有如下自身的特性：1）农业生物技术体系庞大、涉及领域较多，不同细分领域存在一定差异。我们观察到，一些农业生物技术（如生物农药技术、兽药技术等）的研发难度不像转基因作物那样大，其创新风险相对较低，尤其是遭受的政府管制相对宽松。这些技术的创新可能在一家规模较大的公司内部或采取其他合作创新方式即可完成，因此农业生物技术接力创新的发生范围不如生物制药技术那样普遍。同时，根据我们的不完全观察，在生物技术产业发展早期，专门从事农业生物技术研究的专家型公司相对较少，因此孟山都等核心公司只能自己开展技术研发并完成创新过程。近十几年来，从事农业生物技术研发的专家型公司的数量开始增加，这在一定程度上解释了最近10余年接力创新（尤其是第一类接力创新）在农业生物技术领域才大规模兴起的原因。2）生物制药技术创新所需的异质性能力严格分布在不同的创新主体中，只能采取“大学—专家型公司—核心公司”的接力方式［1］。而农业生物技术创新所需能力的分化并不像生物制药技术创新那样严重，可根据实际情况在不同阶段有目的、有选择地配置不同类型的创新主体，这加速了接力创新的分化。有些技术研发专家型公司的能力突出，而商业化能力掌握在核心公司手中，从而形成第一类接力创新。例如，对于“TJTechnologies—诺维信”的接力创新，诺维信公司的副总裁Videbk表示：“TJTech－nologies的生物解决方案提高了作物产量、业内领先，可与诺维信形成互补”。有些技术的研发能力掌握在一家核心公司手中，而商业化能力掌握在另一家核心公司手中，从而形成了第二类接力创新。例如，对于“诺维信—孟山都”的接力创新，诺维信公司的首席执行官Nielsen认为，这“很好地将诺维信的微生物研发能力与孟山都的田间试验和商业化能力结合起来”，而孟山都公司的首席技术官Fraley认为，“这是技术推向成熟发展的催化剂”。还有一些技术从研发到商业化的能力都掌握核心公司手中，但在技术扩散过程中运用其他公司的资源和网络更易克服市场拓展过程中的障碍，从而形成了第三类接力创新。例如，山东登海种业的规模远小于杜邦先锋，但前者在开发中国市场时却具备杜邦先锋所没有的本土化优势。3）大学科研更热衷于针对人类健康医疗的研究（如干细胞等），直接满足生物农业创新需要的最新前沿科学成果相对较少。这造成农业生物技术创新只能更多地利用相对成熟的现代生命科学发现，大学主要提供基础理论和基本的技术手段，所给予的是间接支持。这可以解释为何在农业生物技术创新中大学进入接力环节的案例较为罕见。而生物制药技术创新的前端离不开大学的参与，这很大程度上是因为生物制药的研发不仅直接建立在大学科研的基础上，而且大学也乐于为生物制药提供直接可用的最新成果。此外，由于大学科研更重视人类健康医疗，因此大学衍生的专家型公司聚焦于农业生物技术的就相对较少。这可以解释农业生物技术接力创新对专家型公司的依赖性不强的现实，其实质是缺乏可以依赖的专家型公司。在前述分析的基础上，结合生物农业的其他特点，可进一步解释农业生物技术接力创新的其他特性。就接力关系而言，农业生物技术创新对资金的需求无疑是巨大的。由于仅有一部分新技术是由专家型公司开发的，很多农业生物技术都是由核心公司负责研发、生产和商业化的，因此核心公司的资金实力、从资本市场融资的能力完全可以支撑整个创新过程。这造成农业生物技术创新对金融支撑接力的依赖远低于生物制药技术。但是，农业生物技术（尤其是转基因作物）在世界任何一个国家都是社会争议的焦点，更是政府严格监管的对象。针对转基因生物的政策法规不仅严格，而且相关政策法规密集地分布于从实验室研究到商业化的各个环节，政策变动对于创新进程而言可能是致命的，这种特性导致农业生物技术创新高度依赖政府支持政策的接力。就接力方式而言，在第一类接力创新中，核心公司理论上也可以像生物制药技术创新那样采取协议研究、平台技术转让、授权许可等方式从专家型公司那里获得技术，但是表1中的案例全部采用并购方式。我们认为，这是核心公司出于对风险规避的考虑。在我们观察到的农业生物技术创新案例中，核心公司并购的专家型公司均为已成功完成技术研发甚至开始初步商业化的公司，这使得核心公司在此基础上进一步开展商业化的不确定性大为降低。虽然并购需要付出较高的溢价，但是可一并得到新技术和专家型公司的技术平台、研发团队等重要的创新资源，能够显著提高核心公司的吸收能力，给技术的商业化进程提供技术保障。如果采用协议研究，那么核心公司一般需要在研发前期就介入，这不仅要支付给专家型公司一笔固定费用，而且要依据技术研发进程支付里程金，并可能需要在商业化成功后付给专家型公司以一定比例的利益分成，更重要的是技术研发能否成功仍是不确定的。如果采用平台技术转让、授权许可等方式，核心公司除了要一次性付出固定费用及未来商业化成功后的利益分成外，所面临的最大风险是在商业化过程中很难得到专家型公司的专有技术能力的保障。在第二类接力创新中，上下游企业为势均力敌的核心公司，并购这种接力方式很难被双方接受，协议合作自然成为更明智的选择。第三类接力创新采用资产联结实现接力，主要是因为核心公司要掌控商业化过程。中种迪卡公司总经理汪泓在谈到与孟山都公司的合资时曾表示：“商业育种企业必须保证从育种、制种到销售全过程不脱节，否则企业的运营风险很大”。但是，下游的小公司本身不拥有核心技术，并购这类公司往往不符合核心公司的战略，技术转让、授权许可等接力方式在控制方面又面临风险，此时资产联结就成为较好的折中选择。

6结语

6．1研究结论

本研究发现，接力创新是农业生物技术创新的最新趋势，其形成机理遵循接力创新的一般规律。农业生物技术创新管理应以接力创新为理论指导，同时重点考虑本文所揭示的一些特性，主要包括：第一，农业生物技术的接力创新主要发生在转基因作物、生物防护技术等领域，并分化为“专家型公司－核心公司”“核心公司—核心公司”及“核心公司－其他小公司”3种类型，且接力链条的前端极少涉及大学，创新过程对专家型公司依赖不强，核心公司在农业生物技术创新中发挥很大作用；第二，农业生物技术的接力创新对金融支撑接力的需求并不强烈，但高度依赖政策支持接力；第三，农业生物技术的接力创新主要采用并购、协议合作和资产联结等方式实现接力，而合同研究、平台技术转让等典型的接力方式则罕有出现。农业生物技术的接力创新之所以会形成自身特性的原因是：首先，农业生物技术的不同细分领域存在差异，即有些领域迫切需要接力创新，而有些领域的需求不大明显；其次，农业生物技术创新所需能力的分化并不严重，可根据创新的实际情况在不同阶段有目的、有选择地配置不同类型的创新主体，这加速了接力创新类型的分化；最后，大学科研中直接针对生物农业的最新前沿成果相对较少，因此无法将大学纳入接力创新链条，由大学衍生的专家型公司较少承担前端的技术研发任务。上述这些因素进一步造成农业生物技术创新在很大程度上依赖核心公司，而核心公司自身的能力决定了创新对金融支撑接力的依赖不强。然而，由于转基因作物等农业生物技术具有高度敏感性，因此政府对之严格管制，这致使其创新过程非常依赖政策支持的接力。而在具体的接力过程中，为了规避技术研发、商业化等环节面临的各种风险，并购、协议合作和资产联结成为主要的接力方式。

6．2政策启示

生物制药产业与生物农业产业被公认为是当前最重要的生物技术产业分支，但目前对农业生物技术创新的研究略显冷清。本研究对于相关创新主体和政府均具有启发意义，在此仅针对中国生物农业的发展提出若干政策启示。第一，依据接力创新的特性配置产业政策。近年来，中国促进新兴产业发展的政策密集出台，但是这些政策主要依据新兴产业的总体特征和高技术创新的一般规律而制定。对于生物农业（包括生物制药产业、新一代信息产业等），政府应主要依据接力创新的特性配置和优化产业政策，尤其是针对接力创新的几个关键节点出台有针对性的政策，否则创新可能被阻滞在某些特定环节上。比如，对于转基因作物，要重点针对转基因新品种的专利授权、专家型公司的创新与创业、创新主体之间的接力握手、品种审批等方面出台相应的支持政策。第二，构筑接力握手中介平台。影响接力创新成功的一个极其重要的因素是上下游创新主体之间能否顺利实现接力握手，这就需要构筑完善的中介平台，以克服创新主体之间的信息不对称及其他影响接力握手的因素。目前中国各地都很重视区域创新平台体系的发展，然而专门针对接力创新的中介平台尚未见到。构建接力握手中介平台适合于借鉴产业研究院的运行模式，由官产学研金各方共同参与，它主要应具备汇聚接力信息、评估知识产权价值、协调接力握手谈判等功能。第三，引导大学进入接力链条。目前罕有大学在农业生物技术创新前端就直接参与的情况，而中国的专家型农业生物技术公司严重缺乏，其他农业技术公司的自主研发能力较弱，这在源头上限制了中国的生物农业技术创新。事实上，中国的农业生物技术研发主要是在大学中完成的，然而接力创新意识淡薄造成大学的先进成果进入产业创新链条的速度较慢。打破机制体制障碍、引导大学直接进入接力链条已成为中国实施农业生物技术创新时的迫切需要。例如，华中农业大学研发的转基因水稻品系在全球处于领先水平，如能与合适的企业形成接力创新、充分发挥企业在商业化方面的优势，无疑将显著加速品种审批、大规模种植、市场推广等后续环节。第四，加速发展专家型公司。当期中国迫切需要培育大量专家型农业生物技术公司，发挥这类企业在特定技术研发方面的专业化优势，从源头上解决中国农业生物技术创新的技术来源问题。笔者认为，虽然大学通过研究可形成先进的农业生物科学知识乃至技术，但是承担科学向产业化技术转换工作（接力创新链条的中段）的最佳角色仍是专家型公司。中国促进农业生物技术专家型公司发展的关键是要采取鼓励建立大学衍生企业、引导风险投资、支持专家型公司进入全球接力创新链条等。第五，防止新型“空心化”。在农业生物技术创新中，中国企业通过接力创新可在不掌控核心技术的情况下获得可观的收益（这与制造业的微笑曲线明显不同），这可能造成中国企业自主研发的动力不足、出现新型产业技术的空心化，这对中国生物农业的长远发展显然是不利的。政府将鼓励大学和企业自主研发，将掌握核心技术专利置于极为重要的位置，专门出台促进自主研发的政策措施，以避免新型产业技术空心化的形成。

生物技术创新范文第10篇

欧盟发展生物技术产业的政策经验

生物技术领域的一些重大创新发现多产生于欧洲，欧盟已占据了全球生物产业28%的份额，而且这一比例正在不断增加。欧盟生物经济的快速发展是与各国政府的推动分不开的［4］。重视生物技术发展战略欧盟第6个科研计划框架中，把“生命科学、有利于人类健康的基因组技术和生物技术”确定为7个优先发展领域之一，并放在首要位置。将45%的研发经费用于生物技术及相关领域。欧盟于2003年成立了生物技术委员会，并在《欧洲生命科学和生物技术产业发展战略》别强调:“生物技术是下一个技术革命，是知识经济和循环经济的支柱”［5］。确定生物技术研发重点法国2004年启动新的生物技术研究项目，主要针对重大疾病的生命科学研究、基因组学、癌症的研究、传染性疾病以及再生生理学的研究［7］。英国政府在《生物技术制胜2005年预案和发展展望》的报告中，将自己的目标确定为仅次于美国的世界第二大生物技术大国。英国生物技术研究的重点是后基因组学和蛋白质组学。德国的生物技术产业以工业生物技术最为著名，在分子生物、发酵工程、化工、植物基因学等学科占据世界领先地位，并且在生物技术向工业转化方面具有丰富的经验［5］。政府高度重视基础性研究英国在生物技术领域已经获得了30多个诺贝尔奖。DNA结构及单克隆抗体构造的发现，DNA指纹印的发明以及抗体工程的进展等为产业的发展创造了十分有利的条件。英国生物技术的基础性研究主要由政府机构、慈善机构和维尔康基金会(Well-comeTrust)资助。到2014年英国国家健康中心在健康领域的研发投入将占整个国家GDP的2．5%［8］。加大生物技术研究投资欧盟决定在2010年以前将科研方面的投入增加到3%，提供总额达87亿欧元的投资，其中至少15%的投资将分配到中小型公司，22.5亿欧元的投资被指定用于生物技术研究方面。在过去10年中，法国政府用于生物技术的资金增加了10倍［5］。安永国际会计咨询公司2008年报告显示，2007年欧洲生物制药产业各类投资达到了45亿英镑。英国是欧洲各类投资最多的国家，在风险投资方面仅次于德国。风险投资目前是德国生物技术产业最大的资金来源，有超过1/3的德国生物技术公司接受过风险投资的资助。改革税收制度英国为了进一步鼓励风险投资，政府将对小型高技术企业的投资减免20%的公司税。小公司的职员可以用税前工资购买公司的股权，政府还将考虑简化对知识产权的税收管理。英国政府还将引入针对中小企业(年研究开发投入超过5万英镑以上)的研究开发税务信贷，这些企业可以享受150%的研究开发费用免税［8］。加强与高等教育机构紧密合作，促进生物技术人才的培养英国位于剑桥的桑格研究院(SangerInstitute)是世界上最重要的生物技术研发中心之一，同时也是将基因研究转化为商业用途的重要基地。牛津大学周边集聚了60多家生物技术公司。英国政府将35岁以下的青年科技人员列为培训重点，其中在牛津、剑桥大学设立功劳奖，以减少人才外流和强化工业培训等措施，来加强对生物技术等高技术人才的培养。专利技术保护德国专利可为技术成果的产业化提供20年的法律保护。在专利有效期内，第三方可与专利所有者协商以许可证的形式使用发明成果。生物技术产业孵化器法国政府在31个高新技术产业孵化器中，利用10多个专门或部分孵化器致力于生物技术的研究开发。在巴黎以南30公里处创建的“基因谷”聚集着法国最有潜力的新兴生物技术公司。德国巴伐利亚、科隆、汉堡等地区建立了生物技术示范区、挪威建立了挪瓦姆生医学科技园以及莱因河上游生物谷等。

日本发展生物技术产业的政策经验

日本生物技术产业现状虽然日本在生物技术领域的起步晚于欧美国家，但通过政府的政策扶持和企业界的努力，日本的生物技术市场呈逐年增长态势。日本的医药市场居世界第2位，日本拥有雄厚的专家技术资源，日本生物技术产业的科技文献和专利申请量分别居全球第4位和第2位，说明日本在生物技术领域的科研实力已居世界领先地位［9］。与国外先进生物技术公司合作是日本生物技术产业增长的动因之一，也使得日本成为生物技术创新的国际中心。日本促进生物技术产业发展的政策制定发展战略，加强政策和计划引导1973年科学技术署成立了生命科学发展促进办公室，专门负责生命产业的发展。1982年日本国际贸易与产业部成立了生物产业办公室。1999年1月，日本政府签署了《开创生物技术产业的基本方针》，提出和确立了把“生物技术产业立国”战略作为日本新的国家目标。为此日本政府成立了“生物技术战略委员会”，并于2002年颁布《生物技术战略大纲》。从财政和税收方面给予支持日本政府从2002年开始逐步加强了生物技术方面的研究投入。2006年日本的生物研发经费为2万亿日元，比2002年增长4倍，重点放在加快生物基础技术开发和人才培养以及产业化步伐等方面。另外还有多种信贷、税收减免及折旧制度，大大调动各企业科技创新的积极性。促进研究机构和高校改革一系列有利于生物技术产业发展的方针政策，给日本的国立高校和研究机构更多的竞争压力，促使它们向自治、具有独立管理权限机构的方向转变［10］。立法上的支持日本于1998年8月通过了TLO法律，该政策允许学校建立自己的知识产权许可组织，进行专利的授权和市场化推广，各学校从中受益匪浅。1999年的复兴产业特别法，更是加强了TLO法律的作用。促进产官学合作日本政府于1986年制定了研究交流促进法，科技署连续制定了前沿研究制度、省际基本研究制度和地域流动研究制度。近年来，日本政府推出了产学合作的产业研发促进计划、风险企业实验室计划和面向未来的研究计划。日本科技预算用于产官学合作的资金大幅增加，近年来的部级高新科技计划大都采取了产官学联合方式［10］。金融市场改革日本企业上市门槛较高，为了在公开市场创造更利于培育创业企业的环境，1995年日本开始了柜台登记特股种制度，日本的风险投资市场方兴未艾［11］。

其他国家促进生物技术产业发展的政策经验

印度印度是世界上首个成立“生物技术部”的国家，近年来印度生物产业迅速发展源于政府采取了以下措施:①制订生物技术发展规划。印度生物技术部制订了印度生物技术10年发展规划———《印度生物技术十年展望》。此外，印度还建立了邦级生物技术协调委员会和区级生物技术委员会［12］。②税收优惠政策。出口型企业享有优惠政策，其中包括可在国内保税区内销售其总产量25%的产品。③法律保障。印度政府对《专利法》做了新的修改，即对除有关人类基因的生物技术成果不授予专利权外，对一般转基因动植物可给予专利权保护。④建立生物技术安全体系。为保证工作者在实验室环境下的安全性，印度颁布了生物技术安全规则和关于遗传工程生物及其制品的生产、进口、利用、研究、保存和分发的条例［12］。古巴19世纪90年代古巴实施“生物技术投资计划”，投入10亿美元发展生物技术产业，10年来已取得400多项专利，生物医药产品出口到英国等20多个国家，直接促进了古巴经济的繁荣［4］。古巴由一个科技小国一跃成为生物技术大国，其成功经验主要有以下几点:①建立了完善的公共医疗卫生体系。②积极引入风险资金。古巴政府通过产品出口以及与外资合作研发等形式引入风险资金。③注重教育，培养高科技人才。古巴有3万多科研人员在220个研究中心里工作，每1000名居民中有1．8名科学家，相当于欧盟的水平。④加强国际合作。古巴政府采用与国外企业合作的形式，共同开发、销售产品［13］。

中国生物技术产业存在问题

我国生物技术产业的发展水平与国外相关产业相比，尚有许多亟待改进的地方，具体表现在以下方面:①缺乏完整的产业发展战略和部署。我国生物技术产业缺乏全局性的战略部署和统筹规划，以及完备的产业配套政策。企业间的无序竞争和生物技术产品的重复研发现象严重，创新源头匮乏。②投入严重不足，且投入渠道单一。目前我国中小企业的资本融通渠道只有创业者个人出资、上市公司、民营企业投资、政府的风险投资、国家科技部的中小企业担保基金、中小企业科技创新基金。其中上市公司、民营企业的投资，由于我国缺乏对无形资产的认识和认可，只能通过提供有形资本来控股，严重地打击了创业者的积极性。③生物技术成果产业化能力弱。我国生物技术成果产业化率普遍较低，研发往往以科研院所为主，企业自主研发能力较低;风险投资机制和市场机制不健全;科技中介机构不发达。④产业化人才匮乏。由于研究开发人员培养周期长，大量优秀的科研人员滞留在国外，国内缺乏优秀人才，尤其缺少技术兼经营型人才。此外我国现有生物技术人才偏重于理论研究，产业化人才相对缺乏。

中国生物技术产业发展的政策选择