绿色化学知识范文

绿色化学知识范文第1篇

化学是自然科学中的一门重要科学，从字面意思上理解，绿色化学就是指清洁环保无害的化学．而实际上绿色化学也就是指设计在经济、技术等方面科学合理，且对环境无负作用或者负作用很少可以忽略的化学过程．化学为人们提供物质上的需求，也为探索自然提供了信息依据．而随着当今经济的飞速发展，人们的生活水平不断提高，生态环境在人们的开发和建设下遭到了严重破坏，化学生产工程中产生的污染和破坏使得环境不断的恶化，已经危害到了我们赖以生存的家园．所以，为了满足现实生活的需要，在以保护环境和经济可持续发展为核心的情况下，一个新的化学工业理念逐渐产生———绿色化学．绿色化学的宗旨是实现对环境和人类健康没有危害，还能起到保护作用的新型化学．绿色化学在起始阶段就开始对在化学过程中出现的污染进行预防和处理，绿色化学最显著的特点就是在整个化学过程中实现零污染和零排放．所以，为了社会的可持续发展，倡导绿色化学是当前所应做的具有重要意义的工作．在初中的课程教材中引入绿色化学理念，可以让学生们了解到绿色化学的实际意义，更好地培养学生们的环保意识并启迪学生的思想，不再仅仅局限与书本上的知识而是去更充分地感受所学知识的实在价值．

二、初中化学教学中渗透绿色化学的意义

当前经济的迅速发展，工业化程度急剧增长．但是在这样的增长下却是以环境的破坏为代价而换来的，虽然在短时间我们获得很大的经济效益，但是这种“竭泽而渔”的方式带来的是惨痛的代价和教训．这样的发展是虚浮的，根基不稳自然会使建筑坍塌，对环境的破坏和污染会制约人类的发展甚至是危及子孙后代．因此，人们对生态环境也慢慢的重视起来，倡导绿色成了当今时代的主体和发展的前提，也是人们最关注的字眼．绿色化学、绿色食品、绿色出行等陆续出现在我们的生活中，让人们对绿色有了新的认识，也加深了绿色理念．绿色化学的作用也是显而易见的，如臭氧层保护，水土资源保护，大气污染的防治等等．在初中教学课程中融入绿色化学概念，可以增强中学生的环保意识．由于中学生的环保意识较差，环境道德观念落后，践踏花草、乱扔垃圾等现象随处可见．所以，绿色化学的开展不仅可以让学生们感受到化学的魅力，了解绿色化学的基本理念和过程，更可以让学生树立起绿色化学从我做起的思想．教师在绿色化学的教学过程中要重视起来，阐明绿色化学的重要性，让学生端正心态，真正地认识到绿色化学对我们的价值．化学是一门相对枯燥的学科，为了能让学生们能更好地学习好绿色化学，教师可以通过设计实验来进行绿色化学的教学，这样不仅增强了绿色化学的趣味性，更充分地让学生们投入学习之中．

三、在初中化学教学中如何融入绿色化学

1．在实际生活中倡导绿色化学教师首要做的是端正学生的思想观念，引导学生树立起保护生态环境的思想观念，让学生能够认识到绿色化学的价值，明确绿色化学对人类发展发挥的重要作用．教师在将绿色化学融入初中化学教程中时，要注意与初中教材内容紧密联系，环环相扣．为了能起到在实际生活中倡导绿色化学的作用，教师在化学实验课堂上与学生们一起做化学实验时，必须进行无污染的绿色实验．例如，在化学实验课上开展“绿色替代溶剂技术”实验时，让学生充分感受到绿色化学为科技发展和人类社会进步作出的贡献，让学生认识到绿色化学的研究对改善生态环境的重要意义．此外，教师应教导学生保护环境要从日常生活中的小事做起，比如:节约用电用水、对垃圾进行分类处理等等，让学生在日常行为习惯中培养绿色化学意识．

2．从化学实验中传授绿色化学知识化学实验可以使学生从教条式的教育制度中解脱出来，学生在这样新奇的体验中不仅收获了知识，也起到了将理论知识用到实际中的效果．学生们通过自己的亲手操作就实现了绿色化学的见证，更加坚定了学生通过营造绿色生活为社会和环境做贡献的决心．另外，教师应鼓励学生积极思考，开发自己的想象力并发挥个性思维，不固步自封局限思维．这样去引导学生可以加深学生对绿色化学的认识，在今后的生活工作中也能使绿色理念延误下去，扩大绿色理念的价值和作用．学生在实验中发现问题，思考问题，解决问题．在进行污染性实验时，教师应带领学生对实验进行改进，尽量降低对环境的污染程度，比如在进行“硫的燃烧”的实验时，可以尽量减少“硫”的量，降低二氧化硫的产生量，并对集气瓶进行密封的同时加微量的氢氧化钠溶液，尽可能地减少有害物质的产生．通过这样的实验，提高学生对绿色化学的学习兴趣，让学生在不知不觉之中产生保护环境的意识，并在日常生活中行动起来．

3．通过课外活动学习绿色化学化学教师对于学生学习绿色化学，不仅局限于课堂上知识传授和讲解，还可以在课外做许多有意义的课外活动．这些课外活动不但能激发学生们的积极性，而且可以更好的吸收所学到的绿色化学相关知识．教师组织课外活动形式多样，比如:

(1)到附近的化工厂进行参观考察，带领学生观察化工企业对废气、废液、废渣等的处理方式，或者让学生亲自进行指标测试，通过对水质、雨水的pH、空气污染等指标的检测，让学生通过自己的亲身体验，认识到环境污染对社会的危害;

(2)教师可以给学生布置课题，以小组的形式让学生通过网络、查资料、调查问卷等方式对绿色化学进行调查，利用一节课的时间让学生展示自己的调查结果，让学生就自己的调查结果互相交流、互相评价;

(3)利用学校的宣传栏，宣传绿色化学知识，或者教师可以开展绿色化学的讲座，为学生讲解绿色化学在实际生活中的应用以及近年来利用绿色化学技术在降低环境污染中取得的成就，丰富学生的课外知识，进一步加强学生保护环境的意识．

四、小结

社会的生活变迁引起了各种问题的出现，比较重要的包括环境问题，这是一项关乎社会发展的大问题，我们应当予以高度关注，要大力提倡可持续发展战略．中小学生作为国家的未来，代表了新一代，所以我们一定要严格培养他们的环保意识，让他们为建设更加美丽的祖国而努力，在思想以及行动方面都表现出自己的支持．目前，我国工农业都有不可阻挡的发展势头，随之而来的环境问题也提上了榜单，我们非常有必要在中小学生群体中宣传可持续发展理念，培养他们的环保意识．这就要求我们在对中小学生的日常教学工作中逐渐深入可持续发展相关思想，潜移默化中培养学生热爱环境，支持环保的美德．

绿色化学知识范文第2篇

【关键词】绿色化学教育；师专化学教学；研究；实践策略

所谓绿色化学教育，指的就是在师专化学课堂上，合理插入绿色化学理念，帮助学生认识到绿色化学发展的重要性，向学生普及绿色化学知识。绿色化学教育在当今的“低碳环保”理念指导下，和现代师专化学教学过程深度契合，是普及绿色化学知识的有效途径。与此同时，在师专化学教学过程中，要求对绿色化学教育和传统化学理论之间的共同点进行串联设计，保证学生可以受到相应的熏陶，为提升学生的绿色化学知识提供保证。

一、绿色化学教育在师专化学教学中应用的必要性

通过对当前师专绿色化学教育普及情况的调研，可以发现，教师在进行师专化学教学的过程中，已经充分重视到了绿色化学教育的重要作用，并在教学大纲之中添加了许多绿色化学内容。与此同时，在当前的师专化学教学研究中，以绿色化学教育为代表的新式教学内容，也开始占据教学的核心地位之一。除此之外，很多教师充分的总结了绿色化学教育的特点，创造出了一系列新式教学方法，为绿色化学知识的普及奠定了基础。在社会倡导绿色、可持续发展的背景下，作为传统的能源消耗、废料排放大户，化学学科开始逐步重视到对于“可持续”、“低排放”技术的追求，随着师专化学教学过程对于绿色化学教育领域研究范围的逐步扩大，绿色化学教育的“应用特点”和“实践特点”也会逐步的展现出来。在这样的教学背景下，就需要为当今的师专化学绿色化学教育提供一个系统化的研究平台领域，并紧密的结合绿色化学教育的基本原理和师专化学的相关知识内容，让学生充分的了解师专化学涉及到的具体内容，更快、更有针对性的对自身的化学知识思维体系进行完善，进而为绿色化学理念在整个社会领域范围内的发展奠定基础。

二、师专化学绿色化学教育实践过程存在的问题

1.对绿色化学知识的开发度不够。结合实际的师专绿色化学教育案例，可以发现，所涉及到的绿色化学知识都具有着一定的化学基础原理，其综合性、系统性都很强，都可以出一道“综合性应用题”来考核学生。但是，在实际的师专化学绿色化学教育过程中，大部分教师对于绿色化学知识的开发严重认知不足，并认为师专化学绿色化学教育过程的核心追求是让学生单纯的记忆一些绿色化学技术，并没有深度剖析绿色化学技术背后的基本化学原理，这也就导致师专化学绿色化学教育沦为“无根之萍”，对这就导致师专化学绿色化学教育的核心目标出现偏差，其真实的教学作用远没有发挥出来。2.没有形成先进的师专绿色化学教学理念。结合实际的师专绿色化学教育案例，可以发现，师专化学绿色化学教育过程普遍存在着教学理念不够先进的实际问题。从系统化的角度进行剖析，是因为对缺乏先进教学理念作为先导，进而导致师专化学教师难以活化自身思维，形成符合师专绿色化学教育的教学模式体系。与此同时，通过对现有绿色化学教育模式方法的研究，发现所采用的绿色化学教学模式方法还存在着单一枯燥的问题，导致学生对于绿色化学教育的兴趣度不高，其真实的作用也就难以发挥出来。

三、师专化学教学中绿色化学教育实践策略分析

1.合理规划绿色化学教学案例。为了发挥出绿色化学教育在师专化学教学中的应用效果，首先就要对绿色化学教育的内容进行分析，并以相关教学内容为基础，突出该堂课程的核心内容。例如，在师专化学绿色化学的《催化的还原反应》这一堂课的教学过程中，要在课堂上对本堂课涉及到的绿色化学内容进行和常规的化学知识内容进行联系。比如，涉及到催化的概念过程中，就可以引入“焓变”等基本的概念，并让学生在课堂上更好的了解绿色化学的内涵，与此同时，在进行师专化学绿色化学教育过程中，要充分的意识到，理解到绿色化学教育的基本概念，发掘其中的基本内涵，进而让学生普及这些基础性的知识，是绿色化学教育的核心目标。因此，在后续的师专化学绿色化学教育过程中，要合理规划相应的教学案例，以促进学生的总体掌握水平为基准，完善现有教学体系，促进绿色化学教育水平的提升与发展。2.合理选择绿色化学教育在师专化学教学过程中的创设时机。为了充分的发挥出师专化学绿色化学教育的作用，需要在进行师专化学教学的过程中，教师要根据结合绿色化学教育的基本内容，创造良好的教学契机。例如，在进行师专化学绿色化学教育“分子氧的绿色化学运用”这一堂课的教学过程中，教师可以在进行师专化学教学的过程中，在课堂上引入分子氧的概念，加深学生对于绿色化学知识的理解程度，保证师专化学绿色化学教育作用的发挥。综上所述，为了发挥出师专化学绿色化学教育的作用，师专化学教师要对绿色化学教育的内涵进行深度分析，并合理根据绿色化学教育内容设计教学方式方法，有效突出师专化学绿色化学教育的核心知识点和内容，为绿色化学知识的普及奠定基础。

参考文献：

[1]陈静,石晓波.在化学教学中渗透绿色化学理念[J].湛江师范学院学报.2005(03).

绿色化学知识范文第3篇

关键词：初中化学;教学理念;绿色教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）22-288-01

随着素质教育的提高和环境问题的恶化，绿色化学理念也逐步深入到初中化学教育中，成为人们进行环保教育的重要途径。面对绿色化学新理念、新要求，如何结合当前的素质教育和创新教育，把绿色化学理念贯穿于初中化学新课程教学的全过程中，是一个非常值得我们深思的问题。

一、化学教学中贯彻绿色教育的意义

随着社会经济的不断发展，环境污染越来越严重，人们对生态环境越来越重视。绿色化学理念是以环境的保护为基础的，在化学生产的过程中利用科学技术将化学危害降到最低，一方面是降低对污染物质的使用，另一方面是降低产物的污染程度。绿色化学对人类社会生活的作用显而易见，如保护臭氧层、保护水土资源、防止温室效应及大气污染等等。我国将绿色化学理念运用到初中化学教材中，虽然应用的普及程度还有待提高，但是其取得的效果是非常可观的，绿色化学理念的应用是初中化学教材发展的现代趋势，提高学生对绿色化学理念的认知，将绿色化学的理念充分渗透到学生的思想中。教师有必要在化学教学过程中向学生讲述绿色化学的重要性，提高学生保护环境的意识，让学生正确认识环境污染对社会生活的危害。教师要使化学课堂生动有趣，提高学生对绿色化学的兴趣。教师要渗透绿色化学的意义，让学生在参与化学学习的过程中，学习绿色化学知识，促进学生将环境保护作为自身的责任。因此绿色化学理念在初中化学教育中的应用是化学教育发展的目标。

二、在化学课堂中渗透绿色化学理念

为促进绿色化学理念在初中化学教育中的应用，最基础的保障是构建合理的绿色化学理念，即是将绿色化学理念渗透到课堂中。化学老师应积极的做好绿色化学知识的备课，结合现代初中化学课堂知识、社会环境问题以及环保经济效益等因素，充分发展绿色化学理念的指导作用，实现绿色化学理念与初中化学教育的有机结合，促进学生形成绿色化学理念的意识。初中化学知识的教育是层面性的，目的是让学生对化学这门学科有一个思想上的了解和意识上的接受，其并没有涉及到深化的内容，所以化学老师在进行化学知识讲解时，可将绿色化学知识充分的体现出来，结合实际生活中的化学知识，例如化学老师在进行二氧化碳知识讲解时，可为学生讲解二氧化碳的过量排放，形成严重的温室效应，导致全球变暖，为学生讲解全球变暖的后果，同时分析二氧化碳过量排放的原因，促使学生思想上将化学、环境和生活联系在一起，有效发挥绿色化学理念在化学知识中的应用。化学教师在进行知识点传授时，针对可进行绿色化学理念渗透的知识点着重讲解，一方面保障学生对化学知识点的正确理解，另一方面提高学生对绿色化学理念的重视度。

三、在化学实验中践行绿色化学理念

化学是一门以实验为基础的科学，而化学实验往往存在“三废”的问题，面对绿色化学的新理念，我们可以通过一些方法来减少”三废”对环境的影响和对学生进行绿色化学教育。在化学实验教学中， 要注重化学实验操作的规范化，化学实验操作有非常严格的标准，如药品的称量、试剂的取用、三废的处理等等，各个操作步骤必须严格按照标准来进行，这样就不会造成药品、能源的浪费，污染环境，同时避免发生比较严重的实验事故。化学实验药品无害化，进行化学实验的目的是为了更直观地将一些实验现象或实验原理展示给学生，培养学生通过实验探索科学、获取知识的兴趣。进行实验时，尽可能选择一些对环境友好的原料、催化剂等;“三废”处理标准化，在实验过程中，教师应积极引导学生将各种废液、废渣按照处理方法不同，分门别类倒入各自的回收容器内，然后采用相应的处理方法，中和、分解、吸收、燃烧、回收循环利用等对其进行处理;计算机辅助模拟高危实验，个别化学实验在操作过程中涉及到的有毒有害物质比较多，危险系数比较大，造成污染比较大，又给师生身体安全及健康带来极大危害的实验，与绿色化学的目标和原则相违背，在这种情况下，采用计算机模拟对实验原理、实验设备、工艺流程进行模拟，使学生在仿真操作过程中有一种身临其境的感受，这样既有助于学生理解知识，掌握实验，又减少了“三废”污染。

四、通过课外实践活动学习绿色化学

有趣的课外活动不仅能提高学生学习绿色化学的积极性，还能让学生更好地吸收所学知识。组织课外活动的形式有很多种。可以与附近的化工企业进行沟通，带领学生观察化工企业对废气、废液、废渣等的处理方式，让学生亲自进行指标测试试验，通过对水质、雨水的pH值、空气污染等指标的检测，让学生通过自己的亲身体验，认识到环境污染对社会的危害。还可以给学生布置课题，以小组的形式让学生通过网络、查资料、调查问卷等方式对绿色化学进行调查，利用一节课的时间让学生展示自己的调查结果，让学生就自己的调查结果互相交流、互相评价。利用学校的宣传栏，宣传绿色化学知识，为学生讲解绿色化学在实际生活中的应用以及近年来利用绿色化学技术在降低环境污染中取得的成就，丰富学生的课外知识，进一步加强学生保护环境的意识。

总之，绿色化学是未来化学发展的必然趋势，也是我们人类生存、与自然和谐相处的根本保证，在初中化学教育中引入绿色化学的理念，让学生了解和关注身边远至国内外的环境热点，培养学生的责任意识，培养他们树立关注人类生存与发展的责任感，使其有能力去发展对环境更友好的化学，从而为绿色化学做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 周 娟，卢伟.中学化学实验中渗透环保教育[J].科学教育.2005 11（5）

绿色化学知识范文第4篇

关键词：绿色化学；新型人才；高校化学

绿色化学在经济发展、化工生产、保护环境等方面有着非常重要的作用。在高校课堂教学中要灵活运用绿色化学知识，培养更多优秀的绿色化学人才。

一、绿色化学的重要性

1.绿色化学是工业发展的基础

绿色化学是绿色能源、绿色工业和绿色生产的重要基础，在工业科技的发展中是不可或缺的。绿色化学在高校教学中的运用，为进一步提高绿色化学人才的培养质量奠定基础。积极推动绿色化学教学是符合我国可持续发展战略的。

2.绿色化学是化学教学的重要内容

高校化学课堂是培养学生掌握化学知识和实验技能的重要阵地。我国颁布可持续发展战略后，引发全国高校对绿色人才培养的重视。在高校化学课堂学习中强调绿色化学，对完善化学教育有着巨大的意义，也是当下高校教学的重要内容。例如，在化学实验中利用绿色化学材料使汽车尾气净化后再排放，积极推进绿色环保实验。

3.绿色化学能提高大学生的绿色意识

培养学生良好的绿色意识，才能使他们积极行动起来保护环境，促进环境的可持续发展。学生在学习绿色化学知识的时候，在思想上认识到它的重要性，就会自觉运用绿色意识来引导绿色行为。

4.绿色化学符合高校化学教育的要求

环境污染现在是一个全民热议的焦点问题。治理污染、保护环境、维护经济可持续发展的呼声不断高涨，高校化学教育应当看到社会的需求，重视绿色化学教育的开展。绿色化学符合当今高校培养绿色化学人才的要求。

二、绿色化学在化学教学中的运用

1.绿色化学在课堂教学中的运用

学生学习的环境一般是课堂，每个教师的教育理念对学生的学习都有着重要的影响。在教育教学时，高校化学教师一定要传达正确的绿色化学理念，把理念渗透于实际课堂教学中。在教育实践时，采用绿色化学的经典案例认真分析给学生听，让学生真正了解绿色化学的知识。在实验教学中，演示实验尽量多采用绿色化学材料，以利于实验污染物的回收和循环再利用。

2.绿色化学在实验中的运用

化学实验作为化学知识学习的方式之一是不可或缺的。在化学实验课中，学生要做许多不同的实验，这样不仅出现很多污染物，而且也给环境增加了压力。微实验就是在化学实验中应用绿色化学知识的实例，微实验的特点是规模小、用量少、环保易操作、效果好。微实验中，充分利用可循环化学药品，避免浪费化学产品，对实验产物绿化处理，这些都是微实验中绿色化学应用的主要方式。

3.绿色化学在化学课题中的运用

在高校化学教学中，开展认真严谨的课题研究会更进一步地发现问题、分析问题、解决问题，能让学生学到更多的知识。以往的化学课题研究总是生搬硬套，缺乏实际分析，浪费资源的同时还污染环境。传统的课题研究，一些研究者从来不考虑研究过程浪费多少人力和物力，更不考虑对环境造成的不良影响，是“粗放型”的研究。现在的绿色化学，把化学课题引入环保、绿色、可持续的“集约型”研究方向。绿色化学转变了传统的课题研究观念，讲究环保和可持续发展。例如，创造条件进行微实验，提升研究价值和效率，减少实验次数。在化学课题中充分运用绿色化学知识，从本质上解决问题，不断进行绿色可持续发展的探索。

4.绿色化学在课外实践中的运用

作为一名高校化学专业的学生，经常要在课外实践中进行化学方面的分析和检测，如污水的分析检测、汽车尾气的分析、烟雾污染的调查等，这些都是实际生活中遇到的污染问题，需要运用绿色化学知识研究问题，采取正确的方式解决问题。

培养适合时展需求的绿色化学人才是高校化学教育的重要意义所在。目前，社会经济发展对绿色化学人才的需求不断增长。高校化学教学中着重绿色化学的运用是随着社会进步和环境改变而做出的选择，是推动绿色经济发展的必由之路。

参考文献：

[1]仲崇丽.绿色化学导论[M].北京：化学工业出版社，2000.

[2]朱时清.绿色化学[J].化学进展，2000，12（4）：411-414.

绿色化学知识范文第5篇

绿色化学化学教学教学渗透现代社会，特别是近几十年来，由于人类生产、生活活动造成严重的生态环境问题。全球性的10大环境问题都直接或间接与化学物质污染有关。如何减少污染，保护环境，使化学工业走上可持续发展道路，成为世人关注的重大课题，“绿色化学”，因此应运而生。

一、绿色化学的内涵

绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学和原子经济化学。这一概念从一提出来，就明确了它的目标是研究和寻找能充分利用无毒回收、再生和重复使用的有毒副作用、污染作用明害原材料，最大限度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染反应途径。具体内涵体现在“5R”上。

1.减量

“减量”是从节省资源减少污染角度提出的，包括两层意思：一是减少用量，在保证产量的情况下如何减少用量；二是减少废物排放。

2.重复使用

重复使用，不仅是降低成本节约物质的需要，也是减废的需要。

3.回收

回收既是节省资源的需要，也是充分减少污染的需要，指反应后的生成物，只要有一定价值的都要进行回收，目的是最大限度地使用原料。

4.再生

再生是变废为宝，节省资源、能源，减少污染的有效途径。

5.拒用

拒绝使用是杜绝污染的最根本办法，它是指对一些能引起无法替代的、无法回收、再生和重复使用的有毒副作用、污染作用明显的原料，拒绝在化学反应过程中使用。

二、化学教学中的绿色化学教育

绿色化学不是一门全新的科学。它是一种战略思想或一种理念，它要求化学家在研究化学转化的同时，研究这种转化对环境、健康和安全的影响。传统的化学教育只涉及到物质的组成、化学反应原理等内容，几乎没有从环境保护的角度去研究如何减少或消除化学反应对环境的污染。绿色化学教育是对传统的化学教育思维方式的更新和发展，教师应当把绿色化学的思想渗透到化学教学中，使学生在潜移默化中受到绿色化学的教育。因此,绿色化学应成为化学教学内容的核心观念之一，教师应将其贯穿于化学教学的始终。

1.通过提高化学教师的绿色化学意识，增强绿色化学观念

实施绿色化学教育的任务应该是每个化学教师必须履行的义务和责任，目的是培养学生能自发产生防止环境污染的行为和意识，让学生认识到只有切断污染的根源，才能真正实现绿色化学。

而要实施绿色化学教育，教师必须有强烈的绿色意识，首先利用自己的言行去感染学生，使其逐渐产生对绿色化学的意识，然后结合具体事例巧妙而生动地渗透到教学过程的某些环节中，在教学过程中潜移默化地传授给学生，这样学生在学习知识的过程中,就自然地产生了保护环境、实施绿色化学的意识。

2.通过课堂教学，让“绿色化学”的雨露滋润化学课堂教学

课堂教学是化学教学的主阵地。要向学生传授绿色化学知识肯定离不开课堂教学。在课堂教学中，结合教学内容,通过渗透的方式，用实际生动的范例将绿色化学意识和绿色化学原理充实到化学教学中，使学生在潜移默化中受到绿色化学教育。

3.依托绿色化学实验，树立绿色化学形象

化学是一门以实验为基础的自然科学。单独通过课堂讲授绿色化学知识和渗透绿色化学理念是远远不够的，还必须根据绿色化学教育的理念和要求，对实验教学课程体系进行重组。化学实验是最能体现绿色化学理念的一个重要部分。因此,我们在化学教学中，就要尽可能地体现绿色化学的“5R”原则。具体措施可从以下几方面着手：

⑴精选实验项目。

⑵对实验中的催化剂、试剂、工艺路线进行改进。

⑶推广微型化学实验,开设微量或半微量实验。

⑷采用多媒体教学,进行仿真化学实验。

⑸采用全封闭的实验系统。

⑹采用串联试验或组合式化学实验。

⑺回收实验产物,使实验产物循环利用。

⑻开发现代实验技术手段：①无溶剂有机合成；②引进微波、超声波技术来作为反应能源。

⑼改进和设计实验装置，使得实验设备可以循环使用。

4.通过实践活动，渗透绿色化学意识，提高绿色化学素质

⑴结合当地环保状态，通过调查、实践报告等手段，总结当地环保现状,并运用课堂所学知识提出可行性解决办法。

⑵学用结合，有意识地开展“绿色行动”。

⑶组织学生开展教育宣传活动环保活动。

⑷建立绿色化学实验研究小组。

当然，上述四个环节不是一成不变的，而是相辅相成、相互渗透、互为补充的。

三、结束语

将绿色化学教育渗透于化学教学中的做法是可行的。绿色化学不是一门独立的学科，它是在传统化学基础上发展起来的更高层次的化学，而绿色化学教育是化学教育内容上的重大更新，已经得到世界各国政府、企业界和化学界的广泛关注和重视，是实施可持续发展的重要组成部分。

作为化学教师，应把传授绿色化学知识作为自己义不容辞的责任。将绿色化学知识自然、生动地渗透到化学教学中，使学生在学习化学基础知识的时候，就受到绿色化学思想的熏陶，掌握绿色化学知识，牢固地树立起绿色化学和环境保护的意识，关注绿色化学，那么他们在以后的工作中就会自觉地想到和用到绿色化学知识。

在中学教学中，注重绿色化学并渗透，培养并增强中学生的环保意识，使他们认识到自己是环保的主人，“水能载舟也能覆舟”。让全社会都关注环境问题，这是我们持续努力的目标。随着我国教育改革的不断深入和发展，绿色化学教育必将让绿色化学的理念在学生的头脑中深深扎根，为以后的工作打下良好的理论基础，促使我国可持续发展战略的实现。

参考文献：

\[1\]许克敏.高中化学教学中渗透绿色化学教育的探索与实践\[J\].考试周刊，2011，（48）.

\[2\]刘俊岭.加强化学实验绿色教育，培养学生环保意识\[J\].考试周刊，2011，（41）.

\[3\]闵恩泽，吴巍.绿色化学与化工\[M\].北京：化学工业出版社，2000.100.195.

\[4\]卢克.关于绿色化学教育的实践与探讨\[J\].中学化学教学参考，2001，(8-9)：34.

绿色化学知识范文第6篇

一、绿色化学理念的完美诠释

为了更好地渗透绿色化学理念，教师应该给学生讲解何为绿色化学，只有学生对绿色化学有了深刻的认识，教师才能够提高课堂教学的效率.在21世纪，绿色化学是无公害化学的简称，主要内容包括5点，这5点分别为能源的节省、能源的重复使用、回收再利用、再生、拒绝使用.要实现这5点，学生在做实验的时候就需要学会实验后处理，减少实验过程中三废的排放，对于一些实验中使用的催化剂，学生需要做到重复使用，提高化学原料的使用率.对于其他实验中未完全反应的物质，学生需要懂得回收再利用，而对于本身污染大并且难以处理的有毒物质，我们在做化学实验的时候应该避免使用.

二、教师在课堂上渗透绿色化学理念的重要意义

如今科技发展的速度越来越快，但是科技发展的同时环境也变得越来越差，为了实现环境的可持续发展，推动科技与环境的双重发展，教师需要在课堂上渗透绿色化学的理念.绿色化学理念的推广可以促进人们改变传统的错误观念，让他们认识到人在自然环境保护中的重要作用，从而培养整个社会的绿色化学意识.作为培养学生环保意识的有效措施，教师在课堂上渗透绿色化学理念需要学生拥有自主学习的积极性，只有这样，学生才能清晰地理解环境污染的原因，然后才能在做化学实验的时候避免发生这些污染，提高化学实验的绿色性与环保性.比如说有毒气体C12的制备实验，因为C12本身具有很明显的刺激性气味，并且自身还具有一定的毒性，所以在完成制备实验之后，拥有绿色化学理念的学生开始处理实验废气，通过强碱溶液吸收C12气体，从而使整个实验变得绿色自然.

三、绿色化学意识的良好渗透方法

1.从知识的根源渗透化学意识

化学教材是学生学习化学的知识来源，为了更好地培养学生的绿色化学意识，我们可以适当地改变化学教材的内容，多增加一些与绿色化学相关的内容，这样可以帮助学生更好地认识化学这门学科，了解化学与人们生活的联系.传统的化学教材内容都是与化学实验操作相关的，但是却缺少了与化学实验处理相关的内容.因此，学生的绿色化学意识很浅薄，但是如果我们在教材中添加与绿色化学相关的知识，那么对于提升学生的绿色化学意识将会是非常有利的，学生的思维意识将变得更加严谨，对化学实验处理将更加认真.笔者觉得：可以将新闻中与绿色化学相关的内容加入教材，让学生去自主学习这些内容，从而帮助教师更好地实现绿色化学的渗透.

2.提高教师的绿色化学素质

对学生来说，教师是他们学习知识的引导者，因此，教师的一言一行将会对学生造成巨大的影响，如果教师自身不具备很高的化学素质，在教学的时候不注重给学生讲解怎样才能更好地实现绿色化学，那么学生的素质又怎能提高呢？传统的化学课堂上，许多教师自身被惯性思维所牵制，所以他们的课堂很少有涉及绿色化学的内容，为了改变这种现状，让学生能够更快速的形成绿色化学意识，教师应该注重提高自身的绿色化学素质，注重学习与绿色化学相关的内容，在课堂上注重多给学生列举现实中的实例，这样才能多普及绿色化学的知识，让学生更快地掌握绿色化学.

3.让学生在化学实验的实践中践行绿色化学

为了帮助学生更快地形成绿色化学意识，也为了检验学生学习的成果，教师可以组织学生进行化学实验实践.传统的高中化学实验课非常少，因为教师受到应试教育的影响，为了提高学生的化学成绩，教师将所有的时间都用来给学生讲化学知识，对学生来说，这样的化学教育是非常枯燥的，不仅削减了学生学习的乐趣，学生的学习成绩也没有得到大的提升.为了渗透绿色化学理念，教师需要多让学生实践，因为只有实践才能让学生充分地学到知识，才能让学生更好地理解绿色化学，教师的渗透教学效率才能提升.

绿色化学知识范文第7篇

关键词：绿色理念;实验教学;渗透

绿色化学主要就是指环境无害化、友好化的清洁化学，通过使用先进的生产技术从而保证生产或者实验过程中减少对于环境的污染，实现保护环境的目的。初中阶段作为学生价值观念形成的重要时期，直接关系到我国可持续发展战略的实施。所以，这就要求教师在初中化学实验教学过程中，应该注重渗透绿色化学实验的理念，使学生能够在掌握化学基本知识的基础上，可以应用化学原理来优化生活，促进社会的良好发展。只有在教学过程中帮助学生形成绿色化学实验的理念，才能够消除学生对于化学的误解，形成良好的环境保护意识。

一、在化学知识点中渗透绿色化学的理念

在初中化学教学过程中，教师应该善于挖掘教材中绿色理念的隐形因素，从而在化学实验教学过程中有效结合绿色化学，使学生在潜移默化中接受绿色化学的理念。只有这样，才能够使学生形成基本的绿色化学意识，才能够在具体的化学学习过程中坚持这种理念，保证绿色化学活动的展开。

如在学习《我们周围的空气》的时候，教师应该针对教材中的内容对学生进行绿色化学理念的引导，使学生能够深入理解化学理念。教师只有在学习这些知识点的时候进行绿色化学理念的渗透，才能够保证在进行化学实验的时候，学生能够秉持绿色化学理念，积极创新化学实验方法，使用先进的技术来保证绿色化学实验的具体实施。

二、在习题练习中渗透绿色化学理念

在初中化学学习过程中，教师还可以借助习题练习来进行绿色化学理念的渗透，使学生能够掌握绿色化学的最新信息，并且在化学实验中更加有效地应用绿色化学理念。通过这样的方式，可以帮助学生利用绿色化学知识解决实际问题，真正实现学以致用的目的。这就要求教师在习题练习中，应该注重深入分析理解习题，增强学生的理解，有效渗透绿色化学的理念。

如教师可以针对绿色化学设计一些习题，让学生在做习题的过程中深入理解绿色化学理念，掌握绿色化学的知识。想要更加有效地开展绿色化学实验，也需要教师能够引导学生在习题中进行练习，找到渗透绿色化学理念的方法。教师可以针对绿色化学的概念、绿色化学理念的方向以及具体的绿色化学实验的方式等设计习题，让学生在对于绿色化学的基础知识有深入了解的基础上，有效提高学生对于绿色化学理念的理解程度，从而更好地在实验和实践中具体实施。

三、注重绿色化学宣传，增强环保意识

思想作为学生行动的先导，只有让学生把绿色化学理念作为自己自觉的行动，使学生树立起环保的态度，才能够培养学生改造和优化环境的能力。所以，这就需要教师应该注重让学生接受绿色化学的思想，用思想来引导学生的行为。在实际教学中，教师应该有效利用教学资源，有计划和有针对性地对学生进行绿色化学教学。如学习了化学对社会进步的贡献以及化学给人类生活带来便利的同时，教师可以介绍绿色化学的概念，使学生准确了解绿色化学的重要性。通过对于绿色化学概念以及特点等进行讲解，对于绿色化学的重要性有深刻的认识。教师应该让学生理解化学并不是污染的代名词，并且有效利用化学知识可以使学生改善人们的生活，优化人类生存的环境。所以这就需要我们科学利用化学知识，秉持绿色化学理念。教师应该对于绿色化学实验以及生产的方法进行讲解，使学生能够知道怎样更加环保地应用化学知识促进社会经济的发展。只有加强绿色化学理念的宣传，培养学生的环保意识，才能够保证学生在绿色化学理念下进行化学实验的时候，有效提高化学实验教学的有效性。

四、在化学实验实践中渗透绿色化学思想

想要使学生在绿色化学理念下更加有效地学习化学实验相关知识，关键在于教师能否引导学生在化学实践中不断理解绿色化学理念，在实践中渗透绿色化学理念。通过这样的方式，使学生学习的效率大大提高在绿色化学理念下进行化学学习，为社会经济的发展和可持续发展做出贡献。例如，在进行《硫在氧气中燃烧》的实验的时候，教师应该要求学生严格按照要求开展实验。要严格保证硫的使用量，避免产生的二氧化硫对于空气造成污染。教师应该通过引导学生进行类似的实验，使学生在实验实践中能够更好理解绿色化学理念，并且可以在实验过程中更加有效的践行绿色化学实验的理念只有这样，才能够保证绿色化学实验的顺利实施，减少对于环境的危害，实现可持续发展。

综上所述，在我国大力提倡科学发展观的背景下，在初中化学实验教学中渗透绿色化学的理念已经成为了中发展的趋势。在初中化学实验教学中渗透绿色化学的理念是一项长远的过程，所以，这就需要教师应该采取循序渐进的方式，通过对于课本中绿色素材的挖掘和使用，从而引导学生不断地探索，找到开展绿色化学实验教学的有效方法。只有不断渗透绿色化学理念，使学生对于绿色实验化学有真正的理解，才能够使其为绿色化学做出贡献。

参考文献：

[1]谢晓芳.基于绿色化学思想上的初中化学教学探索[J].现代阅读（教育版），2013，21：79.

绿色化学知识范文第8篇

关键词：绿色化学 教育 现状 挑战 环保

中图分类号：G642.0 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.086

绿色化学已经成为了新时代化学教育的主要发展方向，将绿色化学和环保化学的观念灌输给学生，使化学能够造福人类，而不是成为污染环境的根源。

1 绿色化学的教育现状

绿色化学的概念起源于欧美发达国家，他们最先开始意识到环保的重要性，并且将这个概念融入到学生的教育当中，以此来实现真正的绿色化学。首先是美国，美国不但在中学生课堂中提出了绿色化学，还将其写进教材中，积极开发绿色化学实验设备和绿色污染化学材料，从而提高学生的绿色环保意识。不仅如此，美国的相关协会还举办了一系列的关于绿色环保的主题活动，让学生和公众都充分参与了进来。

现在，美国还在不断修整中学化学教材，在其中大量介绍了绿色化学的知识，并告诉学生哪些化学物质是有毒的，从而避免污染。美国还在一些大学中设立了关于绿色化学的专业，并且举办绿色化学挑战奖，对获得奖项的优秀大学生进行奖励。一些大学生已经开始使用安全无毒的化学原料，或者是采取有效措施来减少资源的消耗。这也说明学生的环保意识得到了一定的提高。

后来，另外一些国家也纷纷开始实施绿色化学的教育，比如日本，日本编写了一些关于绿色化学的教学培训资料。而我国的绿色化学观念相对来说较落后，一直到上个世纪90年代末，我国一所大学开始编写《绿色化学》的教材，其他一些高校也纷纷进行效仿。但是比起其他发达国家，我国在这方面的普及程度还远远不够。目前，我国已经开设了一些关于绿色化学的教育培训课程，为绿色化学的发展提供了条件，奠定了基础。

到21世纪初，多个国家已经设立了绿色化学的奖项，用于奖励在这个领域有一定的贡献，或者有一些成就的人，美国还专门设立了培训机构，用于培训绿色化学领域的人才，并且鼓励他们参加绿色化学的奖项。

2 绿色化学教育将面临的挑战

2.1 要让学生弄清楚复杂的化学成分

化学物质里的有毒成分以及其他成分很复杂，教师要让学生明确认识到有害物质对环境和水质的破坏，并且还要让学生明白化学物质的有毒性是可以进行控制的。不但要让学生弄懂复杂的化学成分，还要让学生在实验中明确这些有毒分子处于环境中发生的变化，这一个比较难的过程，对于教师来说，也是一个挑战。

2.2 如何将绿色化学的教学延伸到现实的环保措施中

虽然中学生绿色化学传授的知识是有关于环保的，但是这些知识仅仅只是停留在原理和理论上，如何将绿色化学的教学延伸到现实的环保措施当中，这将是一个难题，也是个很大的挑战。比如，对助剂或者溶剂的毒性进行测试，并且开发出无毒原料来代替助剂，这对于教师来说是一个挑战，对于学生来说更是一个挑战。

2.3 教师的能力和技能

绿色化学除了要求教师要有基本的化学知识以外，还要求教师要对环保知识及其他领域的知识有一定的了解，因此也对教师的能力和技能有了较高的要求。另外，绿色化学教学还要求教师在传授知识的时候，教会学生如何分解材料、如何用环保化学成分来代替有毒材料，等等。如果学校不对教师进行培训，教师的知识结构就会无法满足知识的需要，因此，教师的能力和技能对于绿色化学来说也是一个重大的挑战。

2.4 教学方法的挑战性

绿色化学的教学方法也是一个巨大的挑战，并且要求教师改变过去的“粗放型”教学方法，从而转变为“集约型”教学方法，同时，这也是绿色化学对教学的一个要求。教师不但要帮助学生了解化学知识，还要使学生意识到环保的重要性，在整个化学课程中，要将环保无污染的理念贯穿于整个化学领域，又要把绿色化学的内容和知识融入到化学教学当中去，从原理到实验过程，各个环节都要采取环保的标准。

3 绿色化学教育的措施

3.1 改进不环保的实验方法

在进行化学实验的时候，应该尽量采用环保的实验方法，并且选用一些无毒无危害的材料。比如绿色自燃实验，在之前的课堂上，教师都采用的是白磷来给大家做实验，但是白磷是一种危害性极强的物质，而且白磷在燃烧的过程中发挥的有毒气体会对空气造成污染。因此，可以用其他一些无毒的物质或者材料来代替白磷，比如碳粉等。

3.2 培养学生的创造性

在化学课堂上，教师要培养学生的创造性，可以鼓励学生对“减量、减废”进行实验或者改造，从而培养学生的创造力。除此之外，也要给学生灌输节省资源的观念，带领或者指导学生对化学教材中的化工生产工艺流程进行分析，或者重新设计一条生产工艺流程，必要的时候，还可以借助计算机来进行辅助设计，通过这个过程可以培养学生的思维与创造性。

3.3 更新教学手段

原来的化学教学方法已经不能再适应绿色化学的要求了，教师必须及时更新教学手段。通过有效的教学工具、教学材料以及训练手段来向学生传授知识，让他们形成绿色化学的意识和环保意识。新的教学手段有多媒体（投影、录像、光盘等）以及计算机技术，便于学生和教师获取知识和技术，同时也有利于促进学生用可持续发展的眼光来思考问题。

4 总结与体会

随着经济和工业的发展，化工污染的程度也在随之而加深，树立环保的理念要从教育开始，因此，必须要推行绿色化学的教学方式。使学生树立环保和节约资源的理念，从而实现生态环保与社会经济的和谐发展。

参考文献：

[1]张强.中学化学教学中对绿色化学理念的渗透[J].考试周刊，2013，（9）：142-143.

[2]依明・尕哈甫，米仁沙・牙库甫.绿色化学理念在天然药物化学实验教学中的渗透与应用[J].中国民族民间医药杂志，2013，（3）：46，48.

[3]谢辉丽.浅谈初中化学课堂教学的实践与探索[J].读写算：教育导刊，2013，（4）：143.

[4]张显亮.怎样在教学中实现绿色化学[J].教育教学论坛，2013，（6）：95-96.

[5]廉娇，祖华.“蓝绿色”的氢氧化铜――九年级化学教育教学叙事[J].化学教与学，2013，（4）：80-81.

绿色化学知识范文第9篇

绿色化学是从化学源头上来从根本上解决化学污染的问题，然而要使绿色化学对环境保护真正的起到作用，实施绿色教育无疑是一条重要途。要让同学们形成保护环境的技能只能通过在课堂中贯彻绿色化教育，让学生理解什么对环境是幼体的什么又是对环境有害的。让学生们明白化学是一把双刃剑，如果你使用得当，那么对我们人类社会的发展是十分有益的。在教学中融入绿色化学，在各个教学的环节中介绍绿色化学对环境的重要性，这对学生们形成绿色化学理念、形成环境保护意识有着很好的帮助。

新疆地处祖国西部边陲，如今也正在加快发展的步伐，那么实行可持续发展是必然的，因此在发展的同时就更应该加大对环境的保护力度，防患于未然。因此在教学中灌输学生对环境保护的意识，培养绿色化学理念，这对学生们用绿色化学的手段实现污染的零排放，对今后的环境保护有着非常重大的意义。

一、化学教学中实行绿色化教学的必要性

绿色化学作为二十一世纪的化学学科重点发展战略，各个国家对绿色化学的研究也愈发热切。目前社会所需要的是更为安全的化学，从而也说明了绿色化学的发展前景是非常值得展望的。

中国目前还是一个发展中国家，工业发展十分迅速，然而国民们的环境保护意识较为薄弱，使得我们国家的环境污染尤为严重。而绿色化学对于环境的保护是非常有效的，随着高科技的不断发展，众多环境问题一一显示在人们的面前（如温室效应、酸雨、水污染等），环境污染已成为人们最为关注的问题。那么解决环境污染是当今人们的首要任务。而绿色化学则能从根本上去解决环境污染，对环境的保护尤为重要。而进行绿色化学这不仅仅是化学家们的事情，更关乎于在社会中活动中其他各行各业的人们，要使人们与大自然和睦相处，那么绿色化学教育在这一块尤为重要。只要广大学生们有了绿色化学的理念，他们就可以以自身的形式去影响家人以及他们周围的人群，这样一传十、十传百的速度，就足以让社会广大群众们受到影响。因此在化学教学中教师们不仅仅要向学生们传授基本的化学知识，还应当有意识、有目的的向学生们灌输绿色化学的思想，向学生们介绍绿色化学对防止环境污染是起着非常重大的贡献。在教学中实施绿色化学教育这对学生们建立绿色化理念和环保意识是非常有作用的。

二、实施绿色化学教学中存在的问题

为了探索中学在实施绿色化学教学中存在的问题，本人设计了相关的访谈提纲，也访谈了几位其它学校的化学老师。

在对几位化学老师进行关于在教学中实施绿色化学教育访谈记录中发现：1.在问及教师们对绿色化学这一社会热点的看法时，教师大多都认为都对绿色化学的理念了解甚少，并且也很少去主动去了解绿色化学有些教师对绿色化学的内涵不太了解，甚至有的教师认为绿色化学就是环境化学。试想，连教师对绿色化学的知识都相知甚少，又怎么能够向学生们传播更为深刻的绿色化学的相关理念呢？2.在问及教师是否在课堂中重点介绍绿色化学的相关知识时，大多教师认为没必要浪费过多时间去讲解，只有在出现绿色化学相关的中考试题时才会考虑传播关于绿色化学的知识。当然，也有教师想要给学生讲解的，但是由于自身知识的不完善也无法具体地向学生传授有关绿化学的相关知识。3.在问及教师们关于在化学实验时是否有进行尾气处理以及对实验进行改进，教师们在实验中对尾气处理这一知识点是很重视的，但是大多数对实验改进这一块就显得不那么重视了，认为没有什么必要，按照书上的实验步骤做就行了。只有个别的教师存在有改进实验的想法。

由上述可得出，在部分教师们对绿色化学这一知识模块的认识并不是很清晰，教师本身所掌握的绿色化学的知识也有限，并且在教学过程主要围绕考试进行，即考试要考哪些知识点我就着重讲哪些知识点，完全没有考虑到培养学生绿色思想这一方面的内容，这样学生们接受绿色化理念的知识太少，不能够形成绿色理念的模式，对保护环境的重要性的不理解很可能对形成环境保护的意识有着很大程度的降低。

三、化学课堂教学中实施绿色化学教育

1.将生活实例与绿色化学相联系

化学在实践性和应用性方面是很强大的，化学在无形之中就能够渗透在人们的生活之中。因为化学非常的贴近生活，那么教师也应该从日常生活的角度上，通过实例来向学生们渗透绿色化学理念。

比如让学生们了解垃圾分类的知识。在城市我们随处可以看到标志着可回收和不可回收的垃圾桶，让学生们了解那些物品可回收哪些物品不可回收，这就加大了社会中物质的可循环利用。

让学生了解在很多餐厅中使用的一次性筷子是需要消耗大量木材制作而成的，一次性筷子使用的越多这就意味着我们国家的树木就减少的越快，让学生了解不适用一次性筷子是对环境的一种保护，这也灌输了学生关于绿色化学的思想。

2.实验教学中培养绿色化学情感

微型化学是最近几年才发展起来的化学实验教学的新模式，是指用微量化学试剂在微量反映装置中进行的化学实验。微型实验是绿色化中预防污染的新理念在化学实验中更加具体的体现，在我国日益得到了重视和推广。利用微型试验我们可以将污染量降低到最少。在进行实验教学的时候，教师们可以鼓励学生进行创新。将常规实验试试能否改造成微型实验以降低药品的使用量，同时也有助于培养学生的发散性思维以及技能的使用。

在每次实验结束后，对产生的废液、废气、废渣应经过处理后才能够排放。用过的酸碱液和盐类应分别倒在各自的回收的容器中去，根据国家所做要求的排放标准进行处理。废弃物可通过中和、吸收、燃烧、回收等方法进行处理，以实现化学实验的绿色化。

绿色化学知识范文第10篇

关键词： 绿色化学 化学教材 课堂教学 实验教学 习题教学

一、绿色化学简介

绿色化学又称环境无害化学，环境友好化学，清洁化学，是研究和寻找能充分利用的无毒害原材料，最大程度地节约能源，在各环节都实现净化和无污染的反应途径。概念从一提出来，就明确了它的目标――零排放和零污染。具体内涵体现在减量、重复使用、回收、再生、拒用上。

二、中学化学教材中的绿色化学

现行的中学化学教材已经融入了绿色化学知识，在课堂教学中要时时体现绿色化学原则、渗透绿色化学教育。比如在讲化学反应及其能量变化时说说能量的开发与利用、在讲卤素时讲讲氯气用于自来水消毒的利弊、氟利昂对臭氧层的破坏与保护等；硫和硫的化合物中讲讲酸雨的危害与防治、大气的污染与防治等；硅和硅酸盐工业中说说传统建筑材料的危害及为何提倡使用绿色建筑材料；在讲氮族元素知识时，穿插汽车尾气的排放、氮氧化物造成的光化学烟雾、水中氮磷过多造成富氧化而形成赤潮等的危害；在讲几种重要金属时插入铝对人体的危害；烃与烃的衍生物的学习中，结合生态环境的破坏与保护、室内化学物质的污染与健康、农药与化学、与化学、白色污染与综合治理等知识，使学生意识到应如何合理应用化学，为人类能生存在一个绿色的地球上做出自己的贡献。

三、课堂教学中绿色化学的渗透

中学化学教学中虽然还不能系统地讲解绿色化学理论，但在教学中应该加强绿色化学思想的宣传，要使学生具备环保意识。在化学课堂教学中，渗透绿色化学的理念，要着重介绍绿色化学在防治大气污染、温室效应、保护臭氧层、保护土壤、水质及生态环境中的重要性，绿色环保的化学产品对提高生活质量，保障人类健康和安全方面所起的作用，从而使学生增加学习化学的兴趣。

四、实验教学中具体实施绿色化学思想

化学是一门以实验为基础的学科，而实验教学是影响学生环境意识的首要手段，在实验教学中要贯彻绿色化学思想，要尽量体现绿色化学实验的要求。（1）要大力推行微型实验。即要对常见实验仪器进行微缩，对常用试剂要给出限量，实验中可把容量瓶、烧瓶、启普发生器等常用仪器微型化。（2）要努力改革实验方式。平时多注意收集各种教学辅助书中刊登的有关实验的改进资料，并将其应用到实验教学中去。要努力减少实验对玻璃仪器的依赖性。有些颜色变化明显的定性实验可放在点滴板中进行，如指示剂与酸或碱作用实验、

五、习题教学中加强绿色思想的渗透

习题教学是课堂教学的重要环节，它是帮助学生掌握和巩固所学知识、技能的重要手段。习题教学不仅可以开发学生的智力、还能使学生在练习中了解科技动态，学以致用。培养良好的科学态度。融合了绿色化学的习题教学，使学生更深入了解绿色化学的重要性。

绿色化学不是一门独立的学科，它是一种战略，一种方针、一种指导思想、一种研究策略。现行化学教材已经融入了绿色化学知识，我们在化学课堂教学中要时时体现绿色化学原则，渗透绿色化学教育。但绿色化学不能取代系统教学，而是必须融合其中。如此便对我们教师提出了更高的要求：一是更新观念；二是教师本身要进行终身教育，这样才能不断充实自己的知识结构、能力结构。

绿色化学有利于保护人类赖以生存的环境，实现人类社会的可持续发展。我们的化学教育教学，就是要使学生树立牢固的绿色化学理念和环保意识，为了使祖国的天空变得更蓝，使我们的地球变得更绿，作为教师，就必须去培养具有绿色环保意识的下一代，使他们成为未来自觉的“绿色化学家|”，为绿色化学事业做出应有的贡献。

参考文献

[1]朱文祥，绿色化学与绿色化学教育[J]，化学教育

[2]俞巧红，绿色化学――一种新的化学理念[J]，中学化学教学参考

[3]卢克，关于绿色化学教育的实践与探讨[J]，中学化学教学参考

[4]钱贵晴，微型化学实验与M。L。的研制，化学通报