理论学习制度范文

理论学习制度范文第1篇

一、学习宗旨

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持理论联系实际的优良作风，把学习理论同贯彻落实上央和县委重大决策紧密结合起来，把加强局领导班子建设紧密结合起来，通过学习，不断提高领导干部的思想政治素质、政治水平、领导水平和驾驭全局工作的能力。学习的重点内容是群众路线，政治理论，上级重要文件精神，适当安排现代经济、决策、管理、法律等方面的知识。

通过认真学习、党的十报告、系列重要讲话精神和相关专题材料，深刻理解开展教育实践活动的重大意义，准确把握教育实践活动聚焦作风建设、集中解决“”问题的目标要求，切实增强搞好教育实践活动的政治责任感和使命感，切实增强贯彻群众路线、改进工作作风的自觉性和坚定性，为牢固树立宗旨意识和群众观点打下坚实思想基础，力争通过学习深一步，达到认识高一层、实践先一着、剖析解决实际问题好一筹的要求。根据县宣传部的要求和部署，为使我避党支部中心组学习更加制度化、规范化，现结合我局实际，制定本制度。

二、学习组织

（一）学习中心组由局领导班子成员组成。

（二）局长杨大松任中心组组长，党委全体委员为成员。组长的主要职责是：审定中心组学习计划，确定研究专题，提出学习要求，主持集中研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。

（三）纪检组长张真负责中心组学习秘书，为中心组组长的参谋和助手，其具体职责是：

1、负责起草年度学习计划。对理论学习的内容，重点和研讨题目按照要求列出，并经组长审查后印发组中心组成员。

2、负责提供每次学习所需的书籍、文件、辅导材料等有关资料。

3、记录学习情况，建立学习档案。集中学习研讨时，负责学习研讨记录和考勤工作。

4、组织学习辅导。围绕学习专题，进行调查研究，编辑学习资料，必要时邀请专家作辅导报告。

5、总结和经济推广。对中心组学习情况进行总结，及时整理，上报中心组学习的好做法和体会，及时推广典型经验。

三、学习形式

中心组采取个人自学和集中学习、理论辅导与集体讨论、走出去与请进来，下基层调研，听讲座，优秀党员上课，等日常学习与集中学习相结合等各种形式，注重学习实际效果。

四、学习时间

日常学习：原则上每月首周星期五下午进行集中学习和研讨，每次学习时间不少于2个小时，年度集中学习不少于4次，中心组集中学习时间如遇特殊情况需要变动时，由组长决定，但不得拖欠。

群众路线教育实践活动学习：1.个人自学。每周自学不少于8个学时，做好学习笔记，至少撰写1篇学习心得体会。2.召开计划系统党的群众路线教育实践活动动员大会。3．4月初召开一次计划系统的全体集中学习课程。4.组织专题讨论。4月11日组织同志们进行一次专题讨论会，围绕“做群众贴心人”、“入党为什么”、“我为项目工作推进年做什么”等等话题进行讨论。5.4月底，杨大松同志们在局教育实践活动动员大会上为全体党员干部上一次主题党课，召开群众路线推进会。6.4月26-5月5日期间，组织同志们为民办实事。（下到农户去参加劳动5天，为联系村办1-2件惠民实事，切实搞好“千名党员下基层”活动。7.5月中旬局机关召开学习交流会，征求意见，召开民主评议。

五、学习要求

（一）领导带头。局领导班子和各处室负责人要高标准、严要求、做表率，带头完成规定的学习任务，带头参加讨论，带头撰写心得体会，为全局党员干部学习放好样子、作出示范。每个成员都要支持高标准、严要求、勤学习、勤思考，自学做到全系统干部职工理论学习的表率，并结合学习专题以及学习中遇到的问题，联系实际进行理论思考，每年每人写一篇以上的调研或论文。

(二)制定学习制度，严格学习管理。建立并严格执行学习预告、缺席补课、上报、通报和交流制度，并做到“学习有计划、读书有笔记、集中研讨有记录、学习情况有通报、经验体会有交流”。健全学习档案，确保理论学习落到实处。

1：预告制度。在制订全年学习计划的基础上，每次中心组学习前将学习主题、学习内容、中心发言等安排进行预告通知。

2：缺席补课制度。中心组成员每次集中学习的到课率和每位中心组成员的年到课率均不得少于90%，因有特殊情况缺席的，应事先向中心组组长请假，事后通过自学进行补课。

3：上报制度。半年后向县委宣传部报季度学结，每年底前报送学习体会或调研报告不少于10篇，每年3月底前，报送中心组当年学习计划和上年度学结，年底对中心组学习情况进行检查，并将自查情况上报。

4：通报制度。中心组每次学习和研讨的情况由学习秘书向全局通报，并及将中心组学习情况向县委宣传部通报。

交流制度。中心组成员积极交流学习体会，中心发言人准备发言提纲。借鉴和交流有效的学习方式，提高学习质量。

5：学习档案制度。集中学习时有专人负责记录。中心组学习计划，记录本、学习资料、中心组成员发言和撰写的调研报告和论文等编入中心组学习档案。

（三）联系实际。紧密结合党员干部思想实际、新闻出版工作实际和各单位工作职能开展学习讨论，边学习边思考，边学习边查摆问题，边学习边整改。围绕我局工作的实际，对重点、难点和热点问题在自学和调研的基础上集中学习研讨。

（四）在集中学习和研讨时间里，每个成员要集中精力学习和思考，并踊跃参加发言讨论。

理论学习制度范文第2篇

一、建立领导干部理论学习考核制度的重要性

建立领导干部理论学习考核制度，是规范领导干部学习，增强自觉性、提高学习质量的有效手段；是促进领导干部端正学风，提高理论水平和解决实际问题能力的重要保证；是加强和改进干部考核工作，更好地了解和使用干部的重要环节。建立这一制度，对于深入学习贯彻邓小平理论和同志“三个代表”的重要思想，在全局进一步兴起理论学习的新高潮，全面提高领导干部的素质，有着重要的意义。

二、指导思想

指导思想是：以马列主义、思想和邓小平理论为指导，按照同志“三个代表”重要思想的要求，以建设高素质干部队伍为目标，不断探索行之有效的考核方法，建立科学的考核标准和体系，逐步实现领导干部理论学习考核制度的科学化、规范化，进一步完善领导干部理论学习的激励和约束机制，调动学习积极性，促进领导干部理论水平和思想政治素质不断提高，推动改革开放和社会主义现代化建设。

三、考核对象和主要内容

（一）考核对象

考核的对象是全体干部。

（二）考核的主要内容

1、学习的基本状况和学习态度。一是了解干部开展理论学习活动的基本状况，包括学习计划的制定、投入学习的时间、学习的方式方法以及出勤率状况、完成学习计划的实际进度等。二是考核领导干部理论学习的自觉性，看其能否认真遵守学习制度，真正把理论学习摆上重要位置，做理论学习的表率。

2、理论知识的掌握情况。主要了解干部的理论素质及水平。重点检查干部对马列主义、思想、邓小平地理论基本问题和同志“三个代表”重要思想，党的路线方针政策，中国国情、党史和中外近、现代史，现代必备知识，包括政治、经济、法律、审计业务知识，同时考核干部掌握履行工作职责应具备的专业理论知识的情况。

3、理论联系实际的情况。主要包括两部份。一是了解领导干部运用理论改造主观世界的情况，即看干部能否坚持党的宗旨，加强党性修养，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增强拒腐防变和抵御风险的能力。二是了解领导干部运用理论改造客观世界的情况，即看干部能否运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析、解决改革和发展中的现实问题，能否把党的路线、方针、政策同本地区、本部门的工作实际相结合，创造性地开展工作。

四、考核的基本办法

脱产理论学习的考核。副科以上党政领导干部凡是在党校、干部院校进修学习，学习结束时，都要查行必要的考核，并作出写实性的书面鉴定。学习一个月以上的，还应进行考核，根据不同层次、不同班次和课程内容的要求，可相应把鉴定和考试成绩应记入党员学习登记表。

学习的考核。学习计划及落实情况，集中学习的出勤情况，结合理论学习开展调查研究情况，集中研讨的发言质量，运用理论改造主、客观世界的实际效果和撰写理论文章或学习心得等情况。每年年底前，支部要对干部参加学习的情况进行抽查。

在职自学的考核。主要了解干部对规定的必读书目研读情况、根据工作需要和本人实际所选其他书籍的学习情况，以及本人撰写调研文章、读书笔记、心得体会等情况。

要把理论学习考核作为干部考核的重要内容，对领导干部理论学习的考核可结合对干部的平时考核、年度考核、任前考核或届中、届末考核，采用个人述学、群众评学、组织考学的方法进行。

（1）个人述学。指干部对自己的学习、运用理论的情况进行自我评价。内容主要包括参加保种形式的学习，学习的内容、方式，学习的收荀和指导实际工作的成效，今后打算等四个方面。述学可单独进行，也可作为干部述职的一项内容。

（2）群众评学。按照民主、公开的原则，在一定范围内组织干部对班子学习理论、运用理解解决实际问题等方面的情况进行民主评议和测评。可通过召开座谈会、制作考核表请干部填写等方式进行。

（3）组织考学。干部的学习态度、理论素养、学习效果特别是运用理论改造主、客观世界的情况进行全面的考察、核实。

五、考核结果的评定和运用

（一）考试结果的评定

对干部部理论学习的情况进行考核后，应作出客观公正的评价。考核的结果分为优秀、良好、一般、较差四个档次。

（二）考核结果的运用

1、做好考核结果的反馈。考核结束后，支部要及时将考核结果向干部本人反馈，肯定成绩，指出不足，提出要求，督促干部加强理论学习，不断提高理论学习的质量和自觉性

2、建立健全干部理论学习档案制度。按照干部管理权限和职责分工，分别建立干部理论学习档案。理论学习阶段性考核结束后，要将干部理论学习考核如实记入学习档案。

3、建立健全干部理论学习的激励和约束机制。要严格执行《党政领导干部选拔任用工作暂行条例》和《党政领导干部考核工作暂行规定》等文件中有关理论学习考核工作的规定，在干部考核时，应查阅拟使用干部的学习档案，并把理论学习的情况作为选拔使用干部的重要依据，对学习刻苦、理论联系实际、工作成绩突出的干部要予以表彰，特别优秀的要作为典型加以宣传；对不重视理论学习的干部要进行批评教育，必要时进行通报批评；对学风不正，同时考核结果被评定为较差档案且德才平平、没有明显政绩的干部，不能提拔作用，并视情况予以批评帮助。在干部考察材料中，要把干部理论学习的情况作为评价干部思想政治素质的重要内容。呈报干部任免审批表时，必须填写干部参加学习培训的情况。未达到以《条例》规定培训时间要求的，应视情况作出暂缓讨论或先培训后上岗的处理。

六、考核工作的组织领导

理论学习制度范文第3篇

一、中心组的组成

党委中心组由党委委员、院级领导组成，党委书记任组长。党委中心组组长的职责是根据上级部署，结合实际安排学习计划，提出研究专题，明确学习要求，主持集体调研活动，指导和检查中心组成员的学习。

派和无党派人士的相关领导按照有关规定可参加党委中心组学习。

党委中心组学习必要时可以扩大到党员领导干部和中层领导干部。党委中心组秘书由党政办公室主任担任。

二、学习内容

党委中心组学习的主要内容是：马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；党的路线、方针、政策；党中央、国务院、信息产业部和重庆市委、市政府、市教委及市信息产业局的重要会议精神；党和国家领导人、信息产业部和重庆市领导同志的重要讲话精神；国内外重大时事政治；国家法律、法规和现代科学技术知识；党风廉政建设的文件和廉洁自律的规定；上级党组织要求学习的其他内容。

三、学习方式

一是自学，根据工作实际需要，自己制定学习计划，并做好学习记录及心得体会；

二是集中研讨学习。党委中心组学习由组长或组长委托的党委成员主持。党委中心组学习根据工作实际需要，不定期地组织集中学习。集中学习采取学习、讨论、交流（含网上）、参观、辅导、看录像等形式。集中学习前，党委中心组成员要自学规定的篇目，准备发言提纲。学习研讨的具体时间、内容、形式和要求要提前通知党委中心组成员。

三是调查研究。 一方面要重视理论问题的研究，另一方面要注意结合理论学习，提出系统周密的调查研究任务，把理论学习与调查研究很好的结合起来，深入开展对实际问题的调查，把实际调查作为重要环节安排到整个理论学习进程中，使调查研究成为深化理论学习做出科学决策的桥梁和纽带。

四、有关要求

（一）党委中心组学习时间，原则上每两周一次，每次半天；学习时间也可以相对集中，每月集中时间至少一天；集中学习时间，全年不少于十五天。

（二）党委中心组成员要自觉遵守学习制度，妥善处

理工学矛盾，按时参加学习，保证出勤。如遇特殊情况不能参加中心组学习，须事先向组长或主持学习的党委成员请假。

（三）党委中心组成员要认真制定学习计划，并撰写学习体会。

（四）党委中心组秘书负责起草学习计划、学结，准备学习材料，记录学习情况，对中心组成员的学习体会和调研报告进行整理，按规定定期向上级党组织报告有关情况。

理论学习制度范文第4篇

二、每周一上午8:30进行局机关政治理论学习，学习由局机关党委副书记主持，下属企事业单位负责人、局机关干部职工参加。

三、每月第一周周一召开中心组学习会议，学习由局机关党委（党组）书记主持，学习有关政策法规及县委县政府有关文件。每季度研讨交流不少于1次。

四、分管领导要及时督促局办公室认真精心安排每周周一的学习内容，主要包括党规，重要讲话精神，中央及省市县重要文件和有关会议精神、领导讲话，行业法律法规、业务知识和近期相关文件等。

五、全体干部职工要严格遵守学习纪律，按时参加政治理论学习，学习期间不准迟到、不准早退、不准大声喧哗，更不准接打电话。因工作需要不能参加的，要提前向局分管领导履行请假手续，无特殊情况不得缺席。

六、党委(党组)成员要带头作出表率，结合工作实际，每年撰写4篇以上学习心得体会。

理论学习制度范文第5篇

×××电业局企业标准

q/btgd—czg—4.1、8.1—01－2005（第一版）

政治理论学习制度

发放编号：

受控状态：

持有人签字：

2006年月日2006年月日实施

×××电业局宣传部

目次

前言………………………………………………………………………………3

1范围……………………………………………………………………………4

2规范性引用文件…………………………………………………………………4

3术语和定义………………………………………………………………………4

前言

××××电业局（以下简称“我局”）根据国家电网公司《安全生产健康环境质量管理体系》（以下简称sheq管理体系）的要求，建立我局sheq管理体系，控制我局宣传部工作过程，而制定本制度。

本制度由宣传部负责解释。

编制：×××

审核：×××

批准：×××

1范围

本制度为进一步提高广大领导干部和职工的理论素养，加强企业思想政治建设，不断提高政治理论学习效果，保证学习时间，规定了我局政治理论学习的内容。

本制度适应于两级中心组成员、职工的政治理论学习。

2规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准的引用而成为的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准。然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的使用文件，其最新版本适用于本标准。

“三个代表”重要思想学习纲要

关于印发《内蒙古电力（集团）有限责任公司党委关于进一步加强和改进思想政治工作的决定》的通知（内电党［2000］32号）

3术语和定义

本程序文件采用q/gdw1－2003《安全生产健康环境质量管理体系基础和术语》中的术语和定义以及我局q/btgd－a01－2005（第一版）《管理手册》中的术语及定义。

3.1物质文明：指人类改造客观世界的物质成果。

3.2精神文明：是在社会主义条件下，人们在改造客观世界的同时，改造主观世界以及社会的精神生产和精神生活的成果的总和。社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是社会主义制度优越性的体现。

3.3政治文明：指人类社会政治生活的进步状态，是人类在政治实践活动中形成的文明成果，包括政治思想、政治文化、政治传统、政治结构、政治活动和政治制度等方面的有益成果。政治文明的核心内容是民主发展的积极成果。

4职责

4.1制定局两级中心组成员、职工政治理论学习的有关制度、计划、方案，购买编印有关学习材料。

4.2负责组织局党委理论中心组的学习，承担资料收集、记录整理等项工作,上报理论中心组的学习统计表。

4.3负责收集政治理论学习体会、论文，并将优秀论文推荐给相关部门。

4.4监督检查基层理论中心组和职工的政治理论学习。

5工作内容

5.1局党委中心组和基层单位领导干部的理论学习

5.1.1人员组成：

参加党委中心组学习的人员由局领导班子成员、副总工程师；根据学习内容，也可通知各党（总）支书记列席。局党委书记任组长，纪委书记任副组长。局党委宣传部为党委中心组学习的秘书单位，负责安排学习计划、提供学习资料并组织实施。

局属各党（总）支部也应建立理论学习中心组。学习成员由领导班子全体成员、可以扩大到技术员或班站长，由党（总）支部书记任组长，并组织实施。

5.1.2学习内容：

中心组的学习以马列主义、思想特别是邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容，当前国际国内形势，中央、自治区、电力公司领导重要讲话和文件，电力体制改革方针、政策，市场经济知识，wto基本规则以及科技、电力法律法规、企业文化建设等知识内容。

5.1.3学习方法：

中心组学习坚持平时自学与集中学习相结合，采用阅读原文、专题讲座、听录音、看录像、中心发言、参观考察、专题研讨等多种方式进行。学习中要发扬理论联系实际的学风，紧密结合思想实际和工作实际，结合企业改革发展的实际，以求取得实效。

5.1.4学习时间安排：

集中学习时间原则上在每月第二、第四周下午安排半天时间，每周通过局域网通知；遇有特殊情况需要调整学习时间，提前通知。参加学习的人员要事先安排好工作，要珍惜学习机会、遵守学习制度，在学习时间内原则上不处理日常工作，遇有特殊情况，须向组长或副组长请假。

5.1.5学习要求：

参加学习的人员要集中精力、认真学习，并做好学习笔记和小结，每半年必须提交一篇学习心得体会。

5.1.6基层中心组学习的考核

a）考核内容：学习态度、学习笔记，集中学习的记录等。

b）考核办法：

述学：把领导干部参加理论学习的情况作为述职的重要内容。

评学：在群众民主评议领导班子和领导干部时，对理论学习情况一并进行评议。

考学：党委对干部考察、考核时，对其学习态度、理论素养、学习效果等情况进行全面的考核和评价。

局属各党（总）支部的理论学习的情况要纳入年度绩效考核内容，作为基层支部和干部评优的重要依据。

5.2职工政治理论学习制度

全局职工政治理论学习计划由宣传部统一制定，各党（总）支部负责具体实施，并可结合各单位实际情况增加学习内容。

5.2.1学习方法：

职工政治理论学习要有明确的主题，力求形式多样化。坚持平时自学与集中学习相结合。做到有记录、有中心发言人、有讨论、有小结。采用阅读原文、专题讲座、听录音、看录像、外出考察、专题研讨等多种形式开展学习。

5.2.2学习时间安排：

全局职工政治理论学习时间每月两次，每次不少于2小时，具体时间根据各单位实际自行安排。要严格按照计划组织学习，力求实效。建立职工学习考勤簿，确保学习时间。

5.2.3局党委宣传部要定期或不定期地对各党（总）支部的政治理论学习情况进行检查或抽查，并全局三级理论学习网络情况按要求及时向局党委和上级部门汇报情况。

6记录

6.1党委中心组学习记录

时间：

地点：

主持人：

记录人：

参加人：

学习内容：

发言人：

6.2中心组学习统计表

××××电力集团公司基层党委中心组学习统计表

单位年月日

项目

学习

时间

中心组人数

学习次时数

出勤率

学习内容

记录情况

中心组学习

做

笔

记

人

数

论文数

写心得体会

组织培训人数

参加上级单位

党课次数

领导干部讲

缺勤情况

人

数

公

出

病

事

假

其

它

中心组组长签字：填表人签字：6.3每月中心组学习计划

时间

学习

方式

中心发言人

学习内容

自学

集中

自学

集中

×××局党委中心组××××年××月份学习安排

6.4每季度职工政治理论学习计划

×××局××××年××季度职工政治学习计划

时间

学习内容

理论学习制度范文第6篇

理论学习是领导干部提高自身素质，增强工作能力的有效方法和重要途径。公司党政领导干部要提高对理论学习重要性的认识，做学习型领导干部，严格遵守理论学习制度，保证学习时间，提高学习质量，增强理论学习的针对性和实效性。为加大创建学习型领导班子工作的力度，实现理论学习经常化、制度化、规范化，特制定本制度。

第二条学习组织

党委书记负责组织有关部门制定领导干部理论学习计划，安排学习内容，组织和主持学习活动，监督和检查学习制度落实情况。

第三条学习内容

以马克思列宁主义、思想和邓小平理论，同志关于“三个代表”重要思想，同志的讲话和指示，市场经济、专业技术、法律法规、企业管理和现代科学技术知识以及上级文件、重要会议精神等为学习重点。

第四条学习形式

主要采取党委中心组学习、个人自学、参加上级组织的脱产学习培训等。

第五条学习时间

每次集体学习时间不少于4小时，每周个人自学时间不少于8小时。

第六条学习要求

1、要坚持理论联系实际，学以致用，着眼于对所学理论与知识的理解和运用，着眼于解决公司改革发展和稳定中的实际问题，着眼于解决职工群众的热点难点问题，增强理论学习的针对性和实效性。

2、在一般情况下，公司党委理论学习中心组每周星期五下午组织集中学习，采取通读学习材料、收看电教知识讲座、讨论等形式。中心组学习做到时间、内容、人员、计划、组织的“五落实”。配套实施学习日请假、补课等措施。通过实施制度和措施，把“我要学习”的自觉性和“要我学习”的严格要求统一起来，促进了学习活动的进一步落实。

3、要树立“终身学习”、“学习工作化、工作学习化”的思想观念，结合形势发展和实际工作要求，制定切实可行的自学计划，明确学习重点，实现学习目标。

4、要按照上级要求，积极参加上级组织的各种专题讲座、干部培训和脱产进修学习。

5、要正确处理工学矛盾，学习时间与重点工作或上级会议时间发生冲突时，要提前请假。本着“学习时间可串不可占”的原则，及时补课。

6、领导干部要结合工作和思想实际，建立学习笔记。

7、公司党委每年年初组织制订理论学习中心组的学习计划，年终召开一次理论学习研讨会，检查学习效果，推出一批对实际工作有指导意义的理论研究成果。

第七条学习考核

1、如实填报理论学习考勤表。在民主生活会上和年终述职中，每个领导干部要汇报和检查自己的学习情况。把理论学习特别是运用理论解决实际问题的情况，作为干部考核的依据之一。

2、每年公司正职领导向管理局党委，副职领导向公司党委至少提交一篇有价值的学习心得或研究论文。

第八条附则

1、本制度由公司党委办公室负责解释。

理论学习制度范文第7篇

一、中心组理论学习要以马列主义、思想、邓小平理论和“*”重要思想为指导，着眼于马克思主义的运用，着眼于现实问题的理论思考，着眼于实践与发展，不断提高领导班子和领导干部运用理论指导工作实践的能力，增强政治观念、大局观念、责任意识和创新意识。

二、中心组理论学习要坚持理论联系实际的学风，紧密结合人事人才工作，把理论学习与调查研究、解决实际问题结合起来，真正做到学以致用，推进各项工作向前发展。

三、中心组成员要认真学习、勤于思考，不断提高理论素质，加强党性修养，提高科学决策能力和领导水平。

四、局党组成员为中心组成员，局党组书记为负责人。

五、中心组理论学习的主要内容包括：

1.马列主义、思想、邓小平理论和“*”重要思想；

2.党的路线方针政策、国家的法律法规和中央领导同志的重要讲话等；

3.上级人事部门关于人事人才工作的重大方针政策和指导意见；

4.上级重要文件和重要会议精神；

5.社会主义市场经济知识、现代科技知识和经济、法律、管理知识等；

6.物质文明、精神文明和政治文明建设先进典型的先进事迹；

7.我区人事改革创新发展的战略方针和思路。

六、中心组理论学习原则上每两个月集中学习一次，每次两天。会前，一般提前5—7天发出通知，把学习的主题、内容、讨论题目等提前通知中心组成员，让中心组成员做好准备。

七、中心组理论学习的方式采取分散学习与集中学习相结合的方式进行，围绕现实中的重大问题和人事人才工作，学理论、摆实情、议大事、求共识、促发展。

八、中心组成员接到学习会通知后，应安排时间自学，对重大理论问题结合现实情况进行深入思考，写出发言提纲。

九、中心组理论学习计划由局办公室负责制定，经党组书记审定后组织实施。每年年初，要制定年度的学习计划，对全年的学习做出安排。每次学习要根据当前的形势和任务，结合人事人才工作实际，确定学习的主题。

十、学习会上要充分发扬民主。与会同志应充分发表自己的见解，深入开展讨论；要鼓励大家畅所欲言，努力营造既有组织意志，又有个人心情舒畅、生动活泼的学习氛围，促进领导干部解放思想，与时俱进。

十一、中心组理论学习会要设专用记录本，记录中心组成员参加学习会的出勤情况和发言记录。中心组成员也要自备专用学习笔记本，记录自学和集中学习的时间、内容和发言提纲等。

十二、根据实际情况，中心组成员每人每年可自选题目撰写1—2篇学习论文、心得体会或调研报告，写得好的还可推荐到上级有关媒体发表。

十三、建立领导干部理论学习考核制度。每年在中心组学习会上公布一次中心组成员参加学习会的出勤情况。

十四、中心组成员要重视理论学习，把中心组学习列入重要议事日程，妥善处理好工作与学习的矛盾，按照中心组理论学习计划，自行安排好时间参加学习。

理论学习制度范文第8篇

为了进一步加强局党组中心组理论学习，完善中心组理论学习制度，使中心组理论学习更加全面、更加有效，更加切合实际，不断推动和促进学习型党组织和学习型领导班子建设，结合科技实际，修订本制度。

一、指导思想

以党的十为指导，以上级党组织关于加强和改进理论学习的要求为方向，以建设学习型党组织和学习型领导班子为目标，以新时期共产党员保持先进性的基本要求为依据，坚持理论联系实际的马克思主义学风，根据新形势、新任务和新要求，把理论学习同贯彻落实中央和省市党政组织重大决策部署，领会精神实质，推动科技工作结合起来；同研究解决重大实际问题，提高领导管理水平结合起来，使理论学习成为促进科技管理工作和科技事业健康发展的强大精神动力。

二、组织形式

1、局党组中心组理论学习成员，由局党组全体成员、不是党员的副局长，调研员、副调研员，基层副处级领导干部和局办公室主任、组织人事处处长、机关党委副书记等组成。

2、由局党组书记、局长任组长，局党组成员、纪检组长任副组长，机关党委专职副书记任学习秘书。

三、学习主要内容

1、马克思主义基本理论，重点是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观；

2、党中央、国务院的重大方针政策及中央领导同志的重要论述；

3、省市党委、政府的重大决策部署；

4、依法行政等相关法律知识；

！　5、国际国内政治经济发展形势及科技事业发展的重大实践问题等。

四、学习形式

1、中心组集中学习时间主要用于学习党的理论，进行集中辅导和研讨交流等。为提高学习质量，可适当邀请有关专家、学者、领导和理论工作者进行必要的辅导。要在自学和调研基础上，建立集中研讨交流制度。集中交流要提前确定研讨专题，安排好重点发言。中心组成员事先要准备发言提纲或书面材料，交流时要围绕主题，联系本人的思想和工作实际，运用所学理论进行理性思考，提出解决问题的办法，体现理论对实践的指导作用。

2、中心组要围绕规划管理需要解决的突出问题，每年年初或某个阶段确定一批调研课题，按照中心组成员的工作分工，分解落实调研任务。在弄通理论问题的同时，有的放矢地通过深入基层、现场办公、外出考察等途径进行调查，并从理论与实践、宏观与微观的结合上进行分析、研究、综合和归纳，提出解决问题的措施办法，并力求取得明显的工作效果。

五、学习计划

1、学习秘书年初根据上级的部署和要求，结合我局实际，制订年度学习计划，包括目的要求、学习内容、具体安排和实施办法等，并及时告知中心成员。

2、根据年度计划安排，制订阶段性学习计划，把学习内容分解到月份，阶段性学习计划应包括学习重点、学习专题、参考书目以及思考题等。

3、学习计划要讲究实效性和操作性，切忌做表面文章，流于形式。

4、中心组成员要根据学习计划和总体安排，结合本人的工作情况，制订本人年度自学计划，阅读规定的书目，做好学习笔记。

六、学习时间

1、每月至少组织1次集中学习。一般情况 下，每月第三周星期五原则上定为中心组集中学习时间，如遇特殊情况，可作调整，具体由学习秘书负责通知。

2、中心组年度集中学习时间不得少于12次。

3、可根据安排，每季度组织一次学习心得交流。每次集中学习交流要明确主题，提前通知，让中心组成员事先了解交流时间、内容和要求，做好准备工作，并带好有关的书籍、资料等。

七、学习要求

1、严格实行签到考勤制度。中心组成员学习原则上不得缺席，凡因公外出等特殊情况不能参加学习的，必须履行请假手续。凡因特殊情况未能参加集中学习的，应及时安排时间补学。

2、建立完整的学习台帐。学习台帐内容包括学习计划、学习通知、出勤情况、讨论交流记录、重点发言材料和学习成果。每次集中学习的时间、地点、内容、参加人员、主持人、发言等由学习秘书负责记载。学习成果应当装订成册。

3、中心组成员每人每年至少撰写一篇调查报告或理论研讨文章和一篇以上学习心得体会。

4、中心组学习列为党建目标管理考核和领导班子思想作风建设的重要内容。中心组每半年进行一次自查，年终接受上级党组织的检查评比。

理论学习制度范文第9篇

[关键词]延安时期；马克思主义理论学习；制度建构

[中图分类号]A8 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）06-0047-02

引言

延安时期指的是中共中央在陕北地区的13年时间，从1935年到1948年。而同志也在当的六届六中全会上明确提出，要普遍深入地学习马克思主义理论学习。他还强调，学习不仅仅是局部的学习，相反，是要从中央到地方的全面学习，有组织地学习，这是领导中华民族的重要举措。

一、马克思主义理论学习制度的创立

马克思主义理论学习制度出现于延安时期，并在不断的发展中得到完善，并创建了各种理论学习的制度。

（一）组织制度

1939年中共中央成立了中央干部教育部，旨在开展全体党员的思想学习。仅仅一年后，该机构于中央宣传部合并，统称为中央宣传部。而在干部指示文件中也明确提出，政治部应该充分发挥其作用，开展党员教育的工作。而学习的内容毫无疑问，就是马克思主义理论的具体实践，并从浅层次的内容人手，结合中国当时的社会形势，探究其在中国未来的发展趋势，再延伸到其他国家。初级课程包括中国近代革命史于马列主义等，后期还有政治学、哲学等。马克思主义理论学习的方式通常由个人自学，并定期开展有组织地集体学习。比如开展集体上课和听报告的形式。我党对于党员学习的要求也非常明确，为了能保证思想的深入和党员意识的提升，要求所有人员在听报告之前先对内容进行复习，从而再进行学习，充分保障学习效率。

（二）指导制度

由于当时的时代下，知识获取的方式非常缺乏，党员受教育的程度还相对有限，因此除了自学理论以外，也需要基于一定的指导工作，这也是马克思主义理论学习制度中指导制度的产生原因。首先各部门需要安排文化水平高的人员，来帮助所有党员进行理论学习，并在一些地区安排专门的学习机构，便于各部门安排人员进行统一学习。与此同时还要求了中央来的同志负责做报告，旨在将马克思主义理论学习制度变得制度化、有序化。

（三）保障制度

保障制度指的是为开展理论学习所需要的物质、教材等内容的保障。所谓党员干部，需要每日进行学习，将理论学习变成一项常规工作，并以身作则，为其他人员树立良好的榜样。而在学习的过程中，不仅需要大量的时间，也需要教材，以及必要的经费。这些经费的预算，使得保障制度随之产生。保障制度下，这些理论学习中所必需的费用都由中央统一负责，例如中央统一出版教材和学习资料，或者自行编写材料等。

（四）考核制度

中央为了能够对所有党员的理论学习情况进行统一管理，就需要采取相应的检查方式，及时了解所有人的理论学习情况。同时中央也对考核制度作出了明确要求，也将每年的五月五日马克思生日作为学习节，对所有党员的学习成果进行汇报总结，采取一定的奖励政策。通过这一制度，使得延安时期的马克思主义理论学习制度已经初步完善。

这些制度是充分考虑到了当时的社会现状和我党的实际发展情况所决定的。这种模式符合事物发展的一般规律，且组织结构详细，操作起来也相对简便。

二、马克思主义理论学习制度的巩固

在推行理论学习制度后，很多党员干部的思想层面都有了明显的进步，理论学习也取得了初步成果。但是不能忽视的问题在于，在理论学习的过程中仍然存在着一些需要完善的地方。最大的问题就在于管理部门的组织性不够严密，工作中存在着很多漏洞。即便开展了系统化的学习，但是并不是所有党员干部都能自动自觉地进行理论学习，很多干部仍然没有具备独立思考的能力。另外，没有将理论建立在实践之上，也是存在的问题之一。针对这些问题，中共中央也采取了很多针对性地措施，旨在完善和巩固理论学习制度。

（一）制度完善

在1940年，中共中央宣传部颁布了一系列完善制度，例如《中央宣传部关于提高延安在职干部教育质量的决定》等。首先在管理机构上进行了充分完善，针对于现阶段存在的一些组织机构不明朗的情况，或是工作不负责的情况，采取了杨哥的管理措施，并安排专门的人员进行理论学习的管理，完善个人学习制度。明确要求“党员干部必须要具备独立思考的能力，要深入学习、探索学习”，并改正好高骛远的作风。更重要的完善方式在于将理论与实际相结合，从而形成科学合理的学习计划。除了党员自身，中央还在教员安排上作出了统一部署，安排一些能力强的指导员作为教员，并在不断W习的过程中进行经验中介，对党员干部自主学习过程中存在的问题进行答疑解惑。

（二）方略学习

党的指导方略是基于实际工作所作出的决定，也是提升学习针对性的有效措施。按照中共中央的教育知识，在1940年，中共中央宣传部也针对方略学习作出了必要的知识，提出将党的侧落脚于列入学习计划和考评范围之内，并由宣传部进行策略学习的主治工作。换而言之，这项政策的提出是规范党员干部策略学习的有效方式，也是保障学习质量的一项举措。中共中央将方略的学习工作作为规范化管理的重点环节，并形成了完善的体系。

（三）大后方党员的理论学习工作

同样是在1940年，中共中央宣传部颁布了一系列关于大后方党员理论学习工作的文件，旨在让大后方党员也能系统化地进行理论学习。首先在理论学习的内容上，主要包括我党最新的策略方针和发展方向。由于大后方党员一般的工作状态都比较隐蔽，因而理论学习模式也必须要在隐蔽的条件下进行，在不影响正常工作的前提下抽出时间进行交流学习和讨论。由于大后方党员工作的特殊性，也使得组织管理工作需要被重点关注。比如在学习材料的使用上，则需要考虑到所处的特殊环境进行特殊安排，突出灵活性。

三、马克思主义理论学习制度的实践创新

理论学习的成效需要通过实践来进行检验。在1941年，中共中央对党员干部的理论学习工作作出终结后，认为主观主义的情况存在严重，尽管有了马克思主义的理论作为原则，但是如果不懂得如何正确使用，并使之适合于中国的具体国情，对于中国未来的发展是非常不利的。尤其是对于一些党员干部来说，很容易影响工作状态和思想的纯洁性。所以中共中央也进行了实践创新。

（一）分级学习模式

理论学习的最终目标是提升全体党员的理论水平，并具备用理论知识解决实际问题的能力。所以中央书记处在1941年决定以同志为猪场，成立了思想方法学习组，也即是后来被称为中央研究组的部门，成员为中央委员。这一组织的成立也使得分级学习制度和模式的运用成为现实，分为理论学习组和政治学习组，并对人员的具体学习目标和学习内容作出了具体的规定。另外，还下达了一系列文件，将一些高级干部的学习内容划出重点，旨在让其具备有效的组织管理能力。

（二）完善考评制度

马克思主义理论学习的成果有效与否，需要通过具体的考核才能体现。所以中共中央也提出了评价理论学习的实践模式，将其作为党员干部考核制度中的重要判定标准。如果不领会这些理论的实际意义，便不能有效运用，那么从学习的根本方向上来说就是错误的。运用的意思指的是利用马克思主义理论的具体内涵去分析现阶段中国存在的具体问题，并在历史中进行反思和总结，便于在今后具备解决问题的实际能力。这对于党员干部来说，就是一次很有效的实践。因此中共中央也针对这一制度首次提出了以实践成果作为评价理论学习的考核标准。不难看出，这些制度对于在职干部而言具有显著的效果，也构建了马克思主义理论学习制度的考核体系，从而对党员干部做到了约束，也能从根本上提升党员干部的思想意识。

四、结语

理论学习制度范文第10篇

一、健全制度，增强政治理论学习活动的规范性

他们在培养党员干部的学习习惯、学习能力，提高政治理论学习的自觉性、积极性的同时，十分注重政治理论学习制度的建设工作，完善、健全了党组织的政治理论学习制度和党员干部理论学习制度，每年都根据省社党组的要求和机关党委的安排，结合服务中心党员思想的实际和业务工作的需要，制定出年度政治理论学习计划，提出学习任务、确定学习内容、明确方法步骤和学习要求，采取有力措施，脚踏实地抓好学习制度、学习计划的落实。一是成立了政治理论学习中心组，切实加强了对政治理论学习活动的领导。中心组成员不但自己认真学习、带头学习、完成学习任务，还模范地履行了指导、辅导普通党员学习的职责。二是开好研究政治理论学习的工作例会。他们把政治理论学习作为党建工作的重要内容，与行政业务工作一并部署、一并落实，坚持定期召开例会，研究政治理论学习工作，发现并及时解决问题，根据实际情况，调整学习计划。三是落实好学习责任。指派专人负责政治理论学习活动进行管理，从考勤、请假、笔记、考核等几个方面，落实责任，提出要求。这些措施，有力促进了各项学习制度的落实，增强了政治理论学习活动的规范性。

二、拓展内容，增强政治理论学习活动的针对性

他们着眼于党员的思想实际，把马列主义、思想、邓小平理论和“*”重要思想，党中央着眼于新的实践提出的加强党的执政能力建设和先进性建设、树立和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、树立社会主义荣辱观等一系列重要思想，、党的基本知识以及党的路线方针政策和国家法律法规，作为政治理论学习的核心内容，在此基础上，还根据新时期党建工作的特点和省社机关后勤服务工作的需要，把后勤管理知识以及业务技能作为学习的重点内容。

三、固定时间，增强政治理论学习活动的经常性

一是在保证党员参加人数、保证学习时间的前提下，较好地坚持了一周一次的集中学习会制度，集中学习会遇有紧急工作任务时，也要另外安排时间组织召开。二是实行了学习预告制，每次集中学习先由办公室提前通知到人，预先明确学习的具体任务，便于大家尽早安排好工作，准时出席学习。三是按照学习计划，有步骤地安排学习。今年以来，组织完成了《文选》、“科学发展观”、“农村合作经济理论”、“构建社会主义和谐社会”“建设社会主义新农村”等五个专题的政治理论学习任务，组织开展了省九次党代会、“6.25”讲话精神的学习活动。由于学习活动做到了经常性，形成了领导带头学，党员自觉学，周三集中学，其他时间分散学、个人自学的良好学习良好氛围。。

四、注重方法，增强政治理论学习活动的实效性

为了避免政治理论学习中泛泛而谈式的说教现象和“一人读、大家听”的学习方式，他们针对党员干部和职工文化程度相对较低，工作岗位分散的特点，采取总支成员率先学、学习日集中学、工余时间自己学和组织座谈讨论、交流心得体会等多种形式，因地制宜、因时制宜地安排学习活动。整个政治理论学习活动做到了学习有计划、读书有笔记、集中讨论有记录、学习情况有通报、经验体会有交流。

学习的目的在于应用。在注重政治理论学习方式方法的灵活性的同时，他们注意把政治理论学习重点放在学习马列主义的立场、观点和方法上，放在提高认识问题、分析问题、解决问题的素质和能力上，努力使政治理论学习活动为完成后勤服务工作服务。党总支侯铁成书记和办公室吴红岩两位同志用学习的成果去指导工作，结合工作实际撰写的《做好后勤工作，提高服务保障水平》的调查研究报告，对于加强和改进省社后勤服务工作起到了很好的指导作用，在省社机关及直属单位调研论文评选活动中，被评为优秀论文。