理论力学答案范文

理论力学答案篇1

1.在《寡人之于国也》这篇文章中孟子先批评梁惠王的治国方法不当，然后再提出实行王道的具体措施使用的手法是()。

A.象征法

B.托物言志

C.先抑后扬

D.先扬后抑

2.《五代史伶官传序》中先赞庄宗成功时意气之“壮”，再叹其失败时形势之“衰”，这里使用的写作手法是()。

A.烘托铺垫

B.托物言志

C.先抑后扬

D.先扬后抑

3.蔡元培先生在《就任北京大学校长之演说》中提出“抱定宗旨”，其宗旨是指()。

A.研究高深学问

B.教育青年志士

C.研究西方学问

D.做官致富

4.《论毅力》一文中，引孔子的话说：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也;譬如平地，虽复一篑，进，吾往也。”这里运用的论证方法是()。

A.归纳和类比

B.演绎和类比

C.归纳和演绎

D.类比和对比

5.《寡人之于国也》中用“五十步笑百步”比喻()。

A.统治者把“涂有饿莩”归罪于年成不好

B.梁惠王的治国方法与邻国没有什么区别

C.梁惠王的治国方法

D.统治者不顾人民死活

6.《秋水》中先说明在无限的宇宙中人的认识是十分有限的，得出孔孟之道也是有限的，这种论证方法是()。

A.归纳法

B.演绎法

C.类比法

D.对比法

7.“望洋兴叹”这个成语出自()。

A.《秋水》

B.《寡人之于国也》

C.《五代史伶官传序》

D.《论毅力》

8.《秋水》开头有一段河伯和海景的描写，其主要作用是()。

A.赞美河海的雄伟壮观

B.表现作者的宽广胸怀

C.增强行文说理的磅礴气势

D.暗示两种不同的认识境界

9.《五代史伶官传序》的中心论点是()。

A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

B.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉

C.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺

D.满招损，谦得益

10.从整体上看，《五代史伶官传序》的主要论证方法是()。

A.归纳法

B.演绎法

C.类比法

D.对比法

11.《五代史伶官传序》中用庄宗得失天下、先盛后衰来证明论点属于()。

A.归纳法

B.演绎法

C.类比法

D.对比法

12.《论毅力》一文中列举了五种人的五种结果，其目的在于()。

A.比较不同层次的人生态度

B.阐明有无毅力的重要意义

C.显示毅力大小结果的差异

D.突出只有毅力至强方能事业成功

13.《论毅力》的核心观点是()。

A.人生历程大抵逆境居十六七

B.小逆之后必有小顺

C.人生历程顺境亦居十三四

D.只有毅力至强方能取得事业的最终成功

14.《论毅力》中自始至终贯穿全文的说理方法是()。

A.归纳法

B.正反对举

C.层递

D.演绎

15.在蔡元培担任北京大学校长之前，学生们大多数就读()。

A.文科

B.理科

C.法科

D.医科

16.《就任北京大学校长之演说》明确提出大学性质是()。

A.为做官提供方便

B.研究高深学问

C.有利于学生得到毕业文凭

D.为发财提供方便

17.蔡元培教育当时北大的青年学生不要()。

A.以诚相待

B.敬礼有加

C.不敬师友

D.互相亲爱

18.《容忍与自由》中陈独秀的例子证明的观点是()。

A.没有容忍就没有自由

B.年龄越大越觉得容忍比自由更重要

C.人类的习惯是喜同而恶异

D.批判“吾辈所主张者为绝对之是”的观点

19.《容忍与自由》的中心论点是()。

A.没有容忍就没有自由

B.勿以吾辈所主张者为绝对之是

C.人类的习惯是喜同而恶异

D.容忍比自由更重要

20.《容忍与自由》中宗教高尔文活活烧死塞维图斯证明观点的方法属于()。

A.例证法

B.类比法

C.对比法

D.演绎法

参考答案：

1.正确答案：C

答案解析：参见教材P4

2.正确答案：D

答案解析：参见教材P11

3.正确答案：A

答案解析：参见教材P18

4.正确答案：D

答案解析：参见教材P55.

5.正确答案：B

答案解析：选项A是指拿刀杀人，说“不是我杀的，是刀杀的”，选项C不全面，选项D是指“涂有饿莩而不知发”。所以答案选B.

6.正确答案：B

答案解析：先说明在无限的宇宙中人的认识是十分有限的，而孔子、孟子是人，因此按照三段论孔孟之道也是有限的了。

7.正确答案：A

答案解析：《秋水》中有“望洋向若而叹曰”，望洋兴叹由此而来。

8.正确答案：D

答案解析：本题考查学生掌握“开头景物描写的作用”的情况，开头的景物描写主要是暗示两种不同的认识境界。

9.正确答案：B

答案解析：选项B是本文的中心论点，其余可以看作是论据。

10.正确答案：D

答案解析：本文主要是通过庄宗盛与衰、兴与亡、得与失、成与败的强烈对比来说明道理的。

11.正确答案：D

答案解析：本文主要用了对比论证的方法，得与失、盛与衰构成了鲜明的对比。

12.正确答案：D

答案解析：本题考查对文章内容的记忆情况。文中列举了“志力薄弱之士”“其次弱者”“稍强者”“更稍强者”“至强之人”五种人的五种结果，用以突出毅力至强才能事业成功的道理。

13.正确答案：D

答案解析：本文在提出“有毅力者成，反是者败”的中心论点后，又强调了“只有毅力至强方能取得事业的最终成功”的观点。

14.正确答案：B

答案解析：文章中始终贯穿着成与败、顺与逆、强与弱等等的对比。

15.正确答案：C

答案解析：参见教材16页文章第二段内容。

16.正确答案：B

答案解析：本文作者提出“大学是研究高深学问”的，不是为做官发财提供条件的。

17.正确答案：C

答案解析：选项C明显错误，选项ABD都是蔡元培所提倡的。

18.正确答案：D

答案解析：文章通过陈独秀的例子说明了“必以吾辈所主张者为绝对之是”的态度是很不容忍的态度的观点。

19.正确答案：A

答案解析：选项BCD是本文的分论点，本文的中心论点是“没有容忍就没有自由”。

20.正确答案：A

理论力学答案篇2

第1题

在我国现代学制沿革中，第一次规定男女同校、废止读经，并将学堂改为学校的学制是(　)

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

【正确答案】：C

第2题

《中国教育改革和发展纲要》颁布于(　)

A.1990年

B.1993年

C.1995年

D.2000年

【正确答案】：B

第3题

学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是(　)

A.灵活性

B.自愿性

C.实践性

D.全体性

【正确答案】：B

第4题

马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是(　)

A.生产力水平低下

B.社会旧式分工

C.资本主义制度

D.阶级剥削

【正确答案】：B

第5题

班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是(　)

A.观察法

B.访问法

C.问卷法

D.作品分析法

【正确答案】：A

第6题

以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是(　)

A.田径

B.体操

C.球类

D.武术

【正确答案】：A

第7题

旧中国具有半殖民地半封建特点的学制是(　)

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

【正确答案】：B

第8题

课外校外教育活动经常在教室、校园以外进行，目的在于(　)

A.实践课堂所学知识

B.扩大学生生活范围

C.协调各方面教育力量

D.利用课外教育资源

【正确答案】：B

第9题

上海育才学校在语文教学改革过程中创造的教学方法是(　)

A.导学式教学法

B.读议讲练法

C.合作学习法

D.六步教学法

【正确答案】：B

第10题

某新学期开始，一个外地来的新生背着大包小包走进北京大学校园。这时正好有一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“我来办报到手续，行李太多，您能不能帮我照看一下呢?”老人爽快地答应了。一个多小时后，新生办完手续回来，看到老人还站在那里看护着自己的行李。几天后，在开学典礼上，这位新生十分惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生竟是那天替自己照看行李的老人。这位新生受到了强烈震撼。这则故事中季羡林先生的做法体现的德育方法是(　)

A.自我教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.环境陶冶法

【正确答案】：B

第11题

以法国利托尔诺为代表的关于教育起源的理论被称为(　)

A.教育生物起源论

B.教育心理起源论

C.教育需要起源论

D.教育劳动起源论

【正确答案】：A

第12题

俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是(　)

A.实际锻炼

B.陶冶教育

C.榜样示范

D.品德评价

【正确答案】：C

二、辨析题：13-14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误然后说明理由。

第13题

教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

【正确答案】：错误。此说法不全面。教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

第14题

集体舆论是班主任倡导的言论。

【正确答案】：错误。集体舆论是在集体中占优势的，为大多数人所赞同的言论和意见。是集体生活和集体成员意愿的反映，而不是班主任所倡导的言论。

三、简答题：15-17小题，每小题8分，共24分。

第15题

德育过程有哪些基本规律可循?

【正确答案】：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。

(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。

(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

第16题

如何转化后进学生?

【正确答案】：　(1)正确对待后进生，关心热爱后进生。

(2)弄清情况，分析原因，对症下药。

(3)培养后进生的学习兴趣。

(4)抓反复，反复抓。

第17题

简答教师的劳动特点。

【正确答案】：(针对下面每一个要点，请简要说明)

(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。

四、论述题：18小题，15分。

第18题

在近代教育，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。

【正确答案】：(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。

(2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。

(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。

五、选择题：19-30小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题意要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

第19题

在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是(　)

A.行为主义理论

B.人本主义理论

C.认知行为理论

D.精神分析理论

【正确答案】：A

第20题

马斯洛需要层次论中的层次是(　)

A.生理与安全需要

B.社交与自尊需要

C.求知与审美需要

D.自我实现的需要

【正确答案】：D

第21题

气质的动力性特征受制于人的(　)

A.兴趣爱好类型

B.性格类型

C.高级神经活动类型

D.动机需要类型

【正确答案】：C

第22题

精神分析法的人性观属于(　)

A.积极人性观

B.被动人性观

C.消极人性观

D.主动人性观

【正确答案】：C

第23题

医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性(　)

A.直接性

B.间接性

C.广阔性

D.创造性

【正确答案】：B

第24题

对人名、地名、定理等的记忆属于(　)

A.内隐记忆

B.情景记忆

C.程序性记忆

D.陈述性记忆

【正确答案】：D

第25题

心情舒畅或者闷闷不乐等微弱而持久的情绪状态是(　)

A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

【正确答案】：A

第26题

在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是(　)

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突

【正确答案】：B

第27题

在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是(　)

A.指向

B.选择

C.保持

D.分配

【正确答案】：C

第28题

“鱼与熊掌不可兼得”引起的动机冲突是(　)

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

【正确答案】：A

第29题

记忆过程包括(　)

A.识记、保持和遗忘

B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想

D.识记、保持、再认或回忆

【正确答案】：D

第30题

1937年出版的《人格：心理学的解释》一书，标志着用科学方法系统研究人格问题的开始。该书的作者是(　)

A.卡特尔

B.塔佩斯

C.奥尔波特

D.霍兰德

【正确答案】：C

六、辨析题：31-32小题，每小题6分，共12分，首选判断正确或错误，然后说明理由。

第31题

校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

【正确答案】：错误。校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。

第32题

心理健康就是没有心理疾病。

【正确答案】：错误。心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病;二是有一种积极调节与发展自己的心理状态。

七、简答题：33-35小题，每小题8分，共24分。

第33题

如何遵循感知规律促进直观教学?

【正确答案】：(1)根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模象直观和言语直观。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。

(3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。

第34题

简要说明能力差异的表现。

【正确答案】：能力差异的表现包括：

(1)能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。

(2)能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异(即一般能力的差异)。

(3)能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。

第35题

简述意志的定义及其特征。

【正确答案】：(1)意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配和调节行动，克服内外部困难，实现预定目的的过程。

(2)意志的特征：

①意志行动具有明确的目的。

②随意运动是意志行动的基础。

③意志行动与克服困难相联系。

八、论述题：36小题，15分。

第36题

根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?

(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

理论力学答案篇3

题干所给已知条件是前提，要求考生在五个备选答案中选定它合乎逻辑的结论。

例1、某汽车司机违章驾驶，交警向他宣布处理决定：“要么扣留驾驶执照三个月，要么罚款1000元。”司机说：“我不同意。”

如果司机坚持己见，那么，以下哪项实际上是他必须同意的?

A、扣照但不罚款。

B、罚款但不扣照。

C、既不罚款也不扣照。

D、既罚款又扣照。

E、如果做不到既不罚款也不扣照，哪么就必须接受既罚款又扣照。

[题析与答案]交警的处理决定，其形式为“pq”，司机不同意，即(pq)。(pq)等值于(p∧q)∨(p∧q)(见《普通逻辑自学指导》第49页)根据《指导》第50页和第224页所讲之蕴析律，上式又等值于(p∧q)(p∧q)。所以，本题的答案是E。

例2，某珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘审。四人的口供如下：

甲：案犯是丙。

乙：丁是罪犯。

丙：如果我作案，那么丁是主犯。

丁：作案的不是我。

四人口供中只有一人是假的。

如果以上断定为真，则以下哪项是真的?

A、说假话的是甲，作案的是乙。

B、说假话的是丁，作案的是丙和丁。

C、说假话的是乙，作案的是丙。

D、说假话的是丙，作案的是丙。

E、说假话的是甲，作案的是甲。

[题析与答案]乙和丁的口供矛盾，根据矛盾律，其中必有一假。四人口供中只有一假，所以，甲和丙口供是真的。甲口供真，作案者为丙，加上丙的口供，根据充分条件假言推理肯定前件式，丁也是作案者，由此也断定乙和丁中，丁讲假话。所以，本题答案是B。

二、由结论寻找前提型

题干所给的是结论，要求考生在五个备选答案中寻找能得到此结论的前提。

例3，如果张英获得了吴玉章奖学金，那么，他一定是人民大学研究生。

上述断定是基

于以下哪个前提作出的?

A、张英一定是人民大学研究生。

B、张英获得吴玉章奖学金。

C、人民大学研究生都能获得吴玉章奖学金。

D、只有人民大学研究生才能获得吴玉章奖学金。

E、人民大学研究生中一定有人获得吴玉章奖学金。

[题析与答案]本题答案是D。因为由D推得：“只有张英是人民大学研究生他才能获得吴玉章奖学金”，根据《指导》第50页和第224页中必要条件假言判断与充分条件假言判断转换的公式，就可得题干中的结论。

例4，如果一家企业的员工人心涣散，那么该企业的领导肯定不懂管理心理学。

若要上述断定成立，必须以下列哪一项为前提?

A、企业没有好的经济效益就会人心涣散。

B、领导干部不以身作则起表率作用，企业就没有凝聚力。

C、运用管理心理学的有关知识进行管理，就能使企业形成凝聚力。

D、企业管理人员都应该学点心理学。

E、不学心理学的管理者也能调动员工的积极性。

[题析与答案]本题答案是C。根据《指导》第50页和第224页中的假言易位律，C就能得到题干中的结论。

三、加强前提型

题干中有前提有结论，但题干中之前提尚不足以推得结论，要求考生在五个备选答案中寻找补充前提，才能得出题干中之结论。

例5、小王和小李关于抽烟有如下对话：

小王：“我想，你不应该反对我抽烟。”

小李：“这很难说。”

小王：“至少我没有反对你抽烟啊!”

小王的话中隐含着的前提是什么?

A、抽烟有害健康。

B、抽烟对健康没多大危害。

C、抽烟者对不抽烟者没有多大影响。

D、如果我不反对你抽烟，那么你也不应该反对我抽烟。

E、如果我反对你抽烟，你就可以反对我抽烟。

[题析与答案]本题答案是D。因为有了D，加上题干中小王的第二句话，根据充分条件假言推理的肯定前件式，才能得到题干中小王第一句话这个结论。

例6、在一项实验中，实验对象的一半作为实验组，食用了大量的味精。而作为对照组的另一半没有吃这种味精。结果，实验组的认知能力比对照组差得多。这一不利的结果是由于这种味精的一种主要成分——谷氨酸造成的。

以下哪项如果为真，则最有助于证明味精中某些成分造成这一实验结论?

A、大多数味精消费者不象实验中的人那样食用大量的味精。

B、上述结论中所提到的谷氨酸在所有蛋白质中都有，为了保证营养必须摄入一定量。

C、实验组中人们所食用的味精数量是在政府食品条例规定的安全用量之内的。

D、第二次实验时，只给一组食用大量味精作为实验组，而不设不食用味精的对照组。

E、两组实验对象是在实验前按其认知能力均等划分的。

[题析与答案]题干中所述之实验为差异法(求异法)实验，其特点是同中求异，也就是其他先行条件相同，只有一点不同，即实验组食用大量味精，对照组不食用。所以，本题答案是E。因为有了E，这实验才可靠。

四、反驳型

前面三种类型都是用推理进行证明。原来题干中的前提真或者经补充前提而使前提充分真，那么，可以演绎证明结论必然真或者归纳证明结论非常可能真。由结论真寻找前提也是一种证明。反驳可以反驳论题(推理的结论)、反驳论据(推理的前提)和反驳论证方式(推理形式)：

(一)确定选项以反驳结论。

例7、一种对许多传染病非常有疗效的药物，目前只能从一种叫ibora的树皮中提取，而这种树在自然界很稀少，5000棵树的皮才能提取1公斤药物。因此，不断生产这种药物将不可避免地导致该种植物的灭绝。

以下哪项为真，则最能削弱上述论断?

A、把从ibora树皮上提取的药物通过一个权威机构发放给医生。

B、从ibora树皮提取药物生产成本很高。

C、ibora的叶子在多种医学制品中都使用。

D、ibora可以通过插枝繁衍人工培育。

E、ibora主要生长在人迹罕至的地区。

[题析与答案]本

题答案是D。A、B和E都可以减慢该种植物的灭绝，但最能削弱上述论断的是D，既然可以人工培育，该种植物就不会灭绝了。

(二)确定选项以反驳论据。

例8、地球外有没有生命是科学家长期探索的课题。1996年美国航天局对火星陨石的研究中，正式提出了表明火星上36亿年前曾经存在生命的证据，并向全世界科学家挑战，欢迎他们证明这一论点是错误的。科学界对此反映不一。以下是一些专家的意见：

在这些意见中，哪个是对美国航天局的挑战?

A、这是证明地球外生命的最令人深思和浮想联翩的事情。

B、德国一研究员说，36亿年前太阳系中有众多陨石，很难确切断定哪一块真正来自火星。

C、对陨石上取下一小片金色样品进行化学、显微和组织检查表明，36亿年前这里有过原始生命、微生物生命的存在。

D、如果已发现36亿年前火星上有生命的存在，我不会特别感到意外。

E、我们不能排除这种可能性：生命从火星来到我们所在的这颗行星。

[题析与答案]这题的答案是B。因为B对美国航天局论证的论据——这块陨石提出了质疑。

(三)确定选项以反驳论证方式(推理形式)

例9，只有患了肺炎才发高烧，小红患了肺炎，所以她一定发了高烧。

以下哪个推理最有力地说明上述推理的不成立?

A、只有学习好，才有资格当三好生，我学习好，所以，我一定有资格当三好生

B、只有学习好，才有资格当三好生，我有资格当三好生，所以，我学习一定好。

C、只有学习好，才有资格当三好生，我没有资格当三好生，说明我学习不好。

D、只有学习好，才有资格当三好生，我学习不好，因此，我没有资格当三好生。

E、只有学习好，才有资格当三好生，因此没有资格当三好生的，不见得学习成绩一定不好。

[题析与答案]本题答案是A。因为它与题干中的推理一样，都是必要条件假言推理的肯定前件式，B、C、D和E均不是这种推理式。A这个推理的两个前提均真，结论明显不必然真，因为有可能学习虽好而其他条件不够而没有资格当三好生。这种反驳可称类比反驳，即按照相同推理形式构造一个前提真而结论假的推理，从而表明原推理式是非普遍有效式。

(四)确定的选项虽不直接反驳论题、论据和论证方式，但会削弱整个论证。

例10，全校的湖南籍学生都出席了周末的“湘江联谊会”，李华出席了周末的“湘江联谊会”。因此，李华是湖南籍学生。

以下哪项最有力地削弱上述论证?

A、“湘江联谊会”实际上是湖南籍学生同乡会。

B、有不少非湖南籍的学生要求出席周末“湘江联谊会”。

C、如果缺乏办事人员，周末“湘江联谊会”将邀请非湖南籍学生出席担任办事员。事实上周末“湘江联谊会”当时确实缺少办事人员。

D、李华曾经出席过其他联谊会。

E、李华对组织“湘江联谊会”提出过许多合理建议。

[题析与答案]本题答案是C。由C根据充分条件假言推理肯定前件式，可得出：“周末的‘湘江联谊会’事实上邀请了非湖南籍学生出席”，它虽不直接反驳论题、论据和论证方式，但将C加入题干原前提中去，显然就削弱了结论和整个论证。

五、类比型

(一)推理形式的类比

例11、凡物质是可塑的，树木是可塑的，所以，树木是物质。

试分析以下哪个推理的结构与它最为相近?

A、凡真理都经过实践检验，进化论是真理，所以，进化论经过实践检验。

B、凡恒星都自身发光的，金星不是恒星，所以，金星自身不发光。

C、凡公民必须遵守法律，我们是公民，所以，我们必须遵守法律。

D、所有坏人都攻击我，你攻击我，所以你是坏人。

E、凡鲸一定用肺呼吸，海豹可能是鲸，所以，海豹可能用肺呼吸。

[题析与答案]本题答案是D。因为D与题干一样，都是三段论第二格AAA式，它是非普遍有效推理式。

(二)逻辑错误的类比

例12、世间万物中，人是第一个可宝贵的。我是人，所以，我是世间万物中第一个可宝贵的。

这个推理中的错误，与以下哪项中出现的最类似?

A、作案者都有作案动机，某甲有作案动机，所以，某甲一定是作案者。

B、各级干部都要遵纪守法，我不是干部，所以，我不要遵纪守法。

C、群众是真正的英雄，我是群众，所以，我是真正的英雄。

D、人贵有自知之明，你没有自知之明，因此，你算不得是个人。

E、想当翻译就要学外语，我又不想当翻译，何必费力学外语。

[题析与答案]本题答案是C。C和题干中都出现“偷换概念”的错误。

(三)逻辑方法的类比

例13，在50年代，我国森林复盖率为19％，60年代为11％，70年代为6％，80年代不到4％。随着森林复盖率的逐年减少，植被大量破坏，削弱了土地对雨水的拦蓄作用，一下暴雨，水卷泥沙滚滚而下，使洪涝灾害逐年严重。可见，森林资源的破坏，是酿成洪灾的原因。

以下哪项使用的方法与上文最类似?

A、敲锣有声，吹箫有声，说话有声。这些发声现象都伴有物体上空气的振动，因而可以断定物体上空气的振动是发声的原因。

B、把一群鸡分为两组，一组喂精白米，鸡得一种病，脚无力，不能行走，症状与人的脚气病相似。另一组用带壳稻米喂，鸡不得这种病。由此推测带壳稻米中某些精白米中所没有的东西是造成脚气病的原因。进一步研究发现，这种东西就是维生素B1。

C、意大利的雷地反复进行一个实验，在4个大口瓶里，放进肉和鱼，然后盖上盖或蒙上纱布，苍蝇进不去，一个蛆都没有。另4个大口瓶里，放进同样的肉和鱼，敝开瓶口，苍蝇飞进去产卵，腐烂的肉和鱼很快生满了蛆。可见，苍蝇产卵是鱼肉腐烂生蛆的原因。

D、在有空气的玻璃罩内通电击铃，随着抽出空气量的变化，铃声越来越小，若把空气全抽出，则完全听不到铃声。可见，声音是靠空气传播的。

E、棉花是植物纤维，疏松多孔，能保温。积雪是由水冻结而成的，有40％至50％的空气间隙，也是疏松多孔的，能保温。可见，疏松多孔是能保温的原因。

[题析与答案]本题答案是D。因为D和题干都使用求因果联系的共变法。

六、语义分析型

这类题目要求考生对日常语言表达的较为复杂的内容和含义有敏捷而准确的理解、分析和推理能力。

例14、，“我倒不是对知识分子有偏见，实在是你们把他们捧得太高了，他们有什么了不起?大学毕业才几天。”

下述哪句语句的意义结构与上述最不同?

A、我倒不是主张平均主义，实在担心这样下去“两极分化”，拿多了会不会变资产阶级，拿少的岂不叫人可怜?

B、我倒不是反对改革，这一班新人太嫩，缺乏经验，我看他们步子一点不稳，大刀阔斧会带来巨大的危险!

C、我倒不是说他犯了错误，但他的行为确实给我们带来了巨大的损失，他应负直接责任!

D、我决不是反对这本书的论点，只是觉得其表述方式上尚有欠缺，希望进一步改进。

E、我决不是对政策有抵触，但不能忽视“另外一点”，砸掉大锅饭，操之过急不太好。

[题析与答案]本题答案是D。A、B、C、E与题干一样，所断定的形式是：“我倒不是认为p，但我主张p”，自相矛盾。只有D与题干最不同，不反对这本书的论点，反对的是这本书表述方式上的欠缺。论点与表述方式是两个不同方面。

考生把握以上六种类型题的特点和解题方法，对正确的答题是十分有利的。

最后还应叮嘱考生，解答这类题，第一要准确全面地把握题干所提供的各种信息；第二要清楚题干中问的是什么问题，防止“答非所问”；第三确定选项，既可以从题干出发找选项，也可以先假设某一选项真由此加以推导，如果推导的结果与题干提供的已知条件发生矛盾，考生就应否定该选项。五个可能的选项，否定四个，从而肯定正确的哪一个。这两种解题方法争取用第一种，它比较简便，第一种方法做不出来而且考试时间又较充裕，可以试用第二种方法。不论试用哪一种方法，都应在草稿纸上计算一下，千万不要凭着感觉走，那是很危险的。

理论力学答案篇4

关键词：高考 文综政治 答题技巧

近年来高考基本走向是突出能力考察；对学生视野提出新的要求；逻辑思维能力上升，借助逻辑判断，跳出教材考教材。这要求我们：视野方面，要开拓视野，多关注现实生活中热点问题，从时政生活出发，关注社会走向；知识层面，复习教材时不仅要构建教材知识体系，更重要的是明确知识来源，即学的是知识，而不是符号，避免只追求结果，而忽视过程；能力方面，掌握一些基本的答题方法和技巧，即科学的思维方法。下面就能力考察方面谈一谈如何教给学生一些基本的主观题答题方法和技巧。

一、展示考纲目标要求，使学生心中有目标

1.获取和解读信息。获取试题提供的信息，理解试题要求以及考察意图；提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合；组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

2.调动和运用知识。将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系；准确运用相关知识和有关信息认识和说明问题；体现学科渗透，运用相关学科知识原理分析说明。

3.描述和阐释事物。正确表述事物现象，准确描述和解释事物特征；把握事物的本质和规律，并做出正确的阐释；辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。

4.论证和探讨问题。运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。

二、教学生解答主观题的基本思路，使学生心中有方法

1.高考主观题命题的价值取向和试题结构。高考的主观题对考纲目标四方面要求都考察，这些题一般包括三个要素――立意、情境、设问。立意，即材料所关注的国民经济和社会发展中存在的某一方面的重大现实问题或迫切需要解决的问题；情景，即材料所反映的国民经济和社会发展中所存在的重大问题或迫切需要解决的问题的具体情况；设问，即针对情景和立意需要考生分析解决的具体问题。

2.解答主观题的策略和技巧。解答高考材料题必须透彻理解其情景和立意，并以此为线索，运用学科主干、重点知识、相应的国家政策和材料基本知识点（即答案三个来源：教材点、时政点、材料点），分析解决其设问所提出的具体问题。因此解答主观题时须做到如下几点。

（1）指导思想：全面、准确、重点、深刻、规范审题。

（2）基本思路：先看设问，后看材料。避免干扰，用错知识。

（3）审题活动过程及组织答案过程。

一是审问题：确定答题角度（政治、经济、文化、哲学）、答题范围（有的设问限定答题范围非常明确，有的设问不明确，这时要看主体是谁，主体明确答题范围明确）、答题类型（不同题型其答案构成不同，语言组织也有差异）、设问的主体和客体之间的关系（设问的主体和客体关系决定答案的结构以及答题的落脚点，当然有的设问这一方面不涉及）。只有这几个方面清楚，答题方向才准确，才能避免答非所问，或答案不符合要求。主要考察学生获取和解读信息能力。

二是审材料、扣考点：提取有效信息，所谓有效信息，是指与设问要求有联系的信息。怎样提取有效信息呢？就是要透彻理解材料和提取材料的关键词、关键句，总结材料中心或层意，从中寻找解答问题的线索。根据提炼出来的有效信息定向基本理论（教材点、时政点、材料点），做到“要点、基点和政策点”三者相结合。主要考查学生获取、解读信息和调动、运用知识的能力。

三是整合答案并序号化：审问题确定答题方向、答题范围，审材料是分析过程，整合是组织答案过程。整合答案并序号化有利于做到条理清晰。使答案的布局有层次性，先答什么，后答什么，答题前一定要做总体规划。可按“先重点再其他，先观点后材料，先教材再创新”来组织答案。

四要注意的问题：①避免观点材料相脱节的两种错误倾向：一是把题目提供的材料抛在一边，漫天撒网，一味地堆砌理论观点（即忌贴标签，把原理一一罗列出来）；二是一味地照搬材料。统观例题，语言组织基本是概括材料中心，上升到理论，做到“理”和“例”一致即为答案，事实上就是语文学科论点和论据的关系，论据证明论点。②看分下笔，踩分组织答案要点。③答案内容大体是三种语言的结合：一是教材语言即观点原理，二是材料语言，三是时政语言即党和国家的方针路线。即答案的三个来源。④尽可能用教材语言组织答案，要防止用大白话和语言的前后矛盾。⑤在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。答案还要考虑创新，即根据试题的要求提出超越教材的有创造性的观点或结论。而这些结论往往是考党和国家近来的重大会议的成果与教材的重要内容有机结合。

理论力学答案篇5

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一、选择题：1～35小题，每小题2分，共70分。在每小题给出的4个选项 中。选出一项最符合题目要求的。

第1题单选 帝国主义统治中国的主要支柱和中国封建军阀实行****统治的社会基础是( )

A.官僚资本

B.民族资本

C.买办资本

D.封建剥削制度

参考答案：D

第2题单选 改革开放以来，对市场经济认识的重大突破是( )

A.市场经济是法制经济

B.市场机制对资源配置起基础性调节作用

C.市场经济是有国家干预的经济

D.市场经济不属于社会基本制度的范畴

参考答案：D

第3题单选 社会主义初级阶段的分配制度是( )

A.以按劳分配为主体，多种分配方式并存

B.以按资分配为主，其他分配方式为辅

C.以个体劳动收入分配为主，其他收入分配方式为辅

D.以劳动力价值收入分配为主，其他收入分配方式为辅

参考答案：A

第4题单选 人民政协的主要职能是( )

A.政治协商与法律监督

B.政治协商与民主监督

C.政治协商与合作共事

D.团结合作与舆论监督

参考答案：B

第5题单选 建国以来我们在社会主义建设中所经历的曲折和失误，归根结底，就在于没有完全搞清楚( )

A.阶级斗争与经济建设的关系

B.解放生产力与发展生产力的关系

C.什么是社会主义、怎样建设社会主义

D.计划与市场的关系

参考答案：C

第6题单选 事物的性质主要是由( )

A.矛盾的主要方面决定的

B.主要矛盾决定的

C.矛盾的普遍性决定的

D.矛盾的同一性决定的

参考答案：A

第7题单选 社会形态是( )

A.生产力和生产关系的统一

B.社会意识和社会存在的统一

C.经济基础和上层建筑的统一

D.精神文明和物质文明的统一

参考答案：C

第8题单选 当前维护世界和平的根本途径是( )

A.实行有效裁军和军控

B.发挥联合国的维和作用

C.反对霸权主义和强权政治

D.加强国际干预

参考答案：C

第9题单选 辩证法和形而上学根本对立的焦点在于( )

A.是否整体性地看问题

B.是否承认事物在运动

C.是否承认事物的内部矛盾是事物发展的动力

D.是否承认事物的变化不仅有量的增减而且有质的变化

参考答案：C

第10题单选 中国共产党的宗教政策是( )

A.宗教与国家分离

B.实行宗教自管

C.宗教信仰自由

D.限制宗教发展

参考答案：C

第11题单选 中国共产党的思想路线的核心是( )

A.一切从实际出发

B.理论联系实际

C.在实践中检验和发展真理

D.实事求是

参考答案：D

第12题单选 和平与发展成为时代的主题，意味着( )

A.我们有可能争取较长时期的和平环境

B.和平是发展的基础，发展是和平的前提

C.和平问题已经解决

D.世界获得了全面发展

参考答案：A

第13题单选 我国社会主义初级阶段的时间跨度是指( )

A.中华人民共和国成立到社会主义现代化基本实现

B.社会主义改造基本完成到社会主义现代化基本实现

C.中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成

D.社会主义改造基本完成到实现发达的社会主义

参考答案：B

第14题单选 在世界是否有统一性的问题上，存在着( )

A.唯物论与唯心论的对立

B.辩证法与形而上学的对立

C.一元论与二元论的对立

D.可知论与不可知论的对立

参考答案：C

第15题单选 党在过渡时期总路线的最显著的特点是( )

A.实现社会主义建设和社会主义改造同时并举

B.“一化三改”、“一体两翼”的辩证统一

C.以实现社会主义工业化为最主要目标

D.符合当前的基本国情，反映了历史的必然性

参考答案：A

第16题单选 毛泽东在中共七届三中全会上的讲话中指出，党在当时的战略和策略是( )

A.有理、有利、有节

B.全国反击

C.不要四面出击

D.针锋相对

参考答案：C

第17题单选 实践的最基本的形式是( )

A.科学实验活动

B.处理社会关系的实践活动

C.创造精神财富的活动

D.改造自然的生产实践活动

参考答案：D

第18题单选 邓小平理论和毛泽东思想之间的关系是( )

A.坚持关系

B.继承关系

C.发展关系

D.继承和发展关系

参考答案：D

第19题单选 马克思主义哲学产生的主要自然科学基础是( )

A.机械力学

B.动植物生理学和有机化学

C.地质学和胚胎学

D.细胞学说、能量守恒与转化定律、生物进化论

参考答案：D

第20题单选 1953年至l956年国内的主要矛盾是( )

A.中国人民同******残余势力、地主阶级和帝国主义的矛盾

B.工人阶级同资产阶级的矛盾、社会主义道路和资本主义道路的矛盾

C.人民日益增长的物质文化生活需要同落后的社会生产之间的矛盾

D.帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾

参考答案：B

第21题单选 精神文明重在建设，指( )

A.把“发展”作为工作的出发点和落脚点

B.把“培育”作为工作的出发点和落脚点

C.把“建设”作为工作的出发点和落脚点

D.把“实效”作为工作的出发点和落脚点

参考答案：C

第22题单选 我国社会主义初级阶段的多种所有制经济，按根本性质可划分为( )

A.全民所有制经济与集体所有制经济

B.公有制经济与外资经济

C.公有制经济与私营经济

D.公有制经济与非公有制经济

参考答案：D

第23题单选 促进国民经济又好又快发展，走新型工业化道路必须加快转变经济发展方式，主要要做到( )

A.“一国两制”

B.建设创新型国家

C.“两个坚持”和“三个转变”

D.对外开放

参考答案：C

第24题单选 中国红色政权存在和发展的最根本的原因是( )

A.相当力量红军的存在

B.共产党的领导

C.中国政治经济发展不平衡

D.国民革命的影响

参考答案：C

第25题单选 我国社会主义发展战略的出发点和归宿是( )

A.经济的发展

B.社会的全面协调发展

C.富强、民主、文明、和谐

D.人民利益

参考答案：D

第26题单选 事物发展的基本方向是由( )

A.矛盾的斗争性决定的

B.矛盾的普遍性决定的

C.矛盾的同一性决定的

D.矛盾的特殊性决定的

参考答案：C

第27题单选 “一切*都是纸老虎”的论断反映的战略战术思想是( )

A.集中优势兵力各个歼灭敌人

B.积极防御

C.战略上藐视敌人，战术上重视敌人

D.战略进攻

参考答案：C

第28题单选 人民群众的主体是( )

A.体力劳动者

B.进步的知识分子

C.各个时代的进步的革命的阶级

D.包括体力劳动者和脑力劳动者在内的劳动群众

参考答案：D

第29题单选 毛泽东思想的初步形成是在( )

A.党的创建和大革命时期

B.土地革命战争前中期

C.土地革命战争后期

D.抗日战争时期

参考答案：B

第30题单选 毛泽东第一次明确提出社会主义社会存在敌我矛盾和人民内部矛盾的观点的著作是( )

A.《论十大关系》

B.《关于无产阶级专政的历史经验》

C.1956年12月给黄炎培的信

D.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

参考答案：C

第31题单选 马克思主义哲学的创立意味着( )

A.人类哲学思想发展到了顶峰

B.科学的哲学体系的最终完成

C.绝对真理体系的建立

D.为人类认识和发展真理开辟了道路

参考答案：D

第32题单选 毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，提出处理国家、生产单位和生产者个人关系的方针是。( )

A.团结一批评～团结

B.统筹兼顾、适当安排

C.调整、巩固、提高

D.三者兼顾、国家利益至上

参考答案：B

第33题单选 党中央提出的建设社会主义新农村的总要求是( )

A.加快农村能源建设步伐

B.完善村民“一事一议”制度

C.生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主

D.经济建设、政治建设、文化建设协调统一

参考答案：C

第34题单选 社会意识相对独立性最突出的表现是( )

A.社会意识与社会存在的发展具有不完全同步性

B.社会意识的发展与社会经济的发展具有不平衡性

C.社会意识发展具有历史继承性

D.社会意识对社会存在有反作用

参考答案：D

第35题单选 哲学与世界观的关系是( )

A.任何世界观都是哲学

B.哲学是世界观的基础

C.哲学是理论化、系统化的世界观

D.哲学就是世界观

参考答案：C

二、辨析题：2小题，每小题10分，共20分。首先判断正确或错误。然后说明理由。

第36题简答 尊重客观规律不利于发挥主观能动性。

参考答案：错误。

(1)发挥主观能动性与尊重客观规律是辩证统一的关系。正确发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提，而认识和利用客观规律又必须以发挥主观能动性为必要条件。

(2)事实证明，发挥主观能动性与尊重客观规律是不矛盾的。人们越是以实事求是的态度承认并按客观规律办事，就越能充分发挥主观能动性并在实践中获得成功;相反，违背客观规律，盲目蛮干、任意妄为，不仅不能正确发挥主观能动性，还会受到客观规律的惩罚。

第37题简答 中国共产党领导的武装斗争就是农民革命战争。

参考答案： 错误。

中国革命是共产党领导的新民主主义革命，在本质上是农民革命，但它并不能说就是农民革命。中国共产党领导的武装斗争之所以实质上是农民革命战争，主要是由中国资产阶级民主革命的性质和中国革命的长期性所决定的。中国是一个政治经济发展极不平衡的半殖民地半封建国家，这就决定了农民是中国社会的主要群众，是反帝反封建的主力军。广大农民所在的农村，理所当然地成为中国革命走向胜利的主要战略基地。******的力量对农村的控制相对薄弱，中国的广大、帝国主义之间及军阀之间的矛盾斗争，也为中国共产党领导农民战争提供了可能。中国共产党要积蓄和锻炼力量，并避免在力量不够的时候和强大的敌人进行决定胜负的战斗，那就必须领导农民，把落后的农村建成先进的根据地，借以在长期的战斗中争取中国革命的胜利。事实上，人民军队的产生和发展是依靠农村，依靠农民，依靠根据地建设。中国的武装斗争正是同无产阶级领导下的土地革命相结合，发动农民支持和参加革命战争，才形成了人民战争取之不竭的力量源泉。

三、简答题：3小题，每小题10分。共30分.

第38题简答 党的思想建设的根本任务是什么?

参考答案：(1)党的思想建设的根本任务就是帮助党员不仅在组织上入党，而且更要在思想上入党，以保持党的无产阶级先锋队性质。这是毛泽东建党思想中的一项重要原则，是把党的思想建设放在首位的具体体现。为此，必须在党内进行思想上、组织上的认真整顿，开展一个无产阶级对非无产阶级的思想斗争，以解决党员思想入党的问题。

(2)党的思想建设的基本内容包括两个方面：一是加强对全党特别是党的领导干部的马克思主义的理念教育，进行党的理论建设;二是要对全体党员进行以党章为重要内容的党的基本知识教育，发挥党的思想政治工作的优势，提高党员的素质。在理论学习过程中，要运用正确的学习方法，坚持理论联系实际的原则，注重把握马克思列宁主义中观察和解决问题的立场、观点和方法。

第39题简答 为什么“一国两制”是实现祖国统一的方案?

参考答案： “一国两制”是实现祖国统一的方案，这是因为：

(1)“一国两制”符合港、澳、台的历史和现实，符合中华民族实现祖国统一的共同愿望。港、澳、台自古以来就是中国的领土，是中国不可分割的一部分，理应与大陆实现统一。但是，由于这些地区长期实行资本主义，社会制度和生活方式与大陆的社会主义存在着根本的差别。实行“一国两制”，既能实现祖国统一，又保留它们的差别，所以它是一种方案。

(2)解决港、澳、台问题，实现祖国统一，必然涉及我国社会主义国家的主权，涉及港、澳、台地区的历史和现实，也涉及有关英国、葡萄牙、美国等国家在这些地区的利益。因此，要使这些地区回归祖国怀抱，实现祖国统一，必须有一个被几个方面都能接受的方案，既坚持维护国家主权的原则性，又体现高度的灵活性，有利于保持港、澳、台地区的经济繁荣、社会稳定，又不损害英、葡、美等国家在这些地区的利益。

(3)“一国两制”的构想符合大陆和港、澳、台经济共同发展的要求，而且，它更有利于保持港、澳、台地区的经济繁荣、社会稳定。

(4)“一国两制”符合大陆的历史和现实。大陆实行的是社会主义制度，是中华人民共和国的主体。实行“一国两制”，主体是大陆的社会主义。所以，“一国两制”不仅考虑到了港、澳、台地区的现实，而且更考虑到了大陆的现实。大陆坚持社会主义，是实行“一国两制”的基础，也是祖国统一的基础。

(5)“一国两制”，和平统一，既适应了我国社会主义现代化的需要，又充分照顾到港、澳、台地区的历史和现实的状况，同时也妥善照顾到一些有关国家在这里的投资和其他利益，是一个各方都能接受的方案。

第40题简答 简述感性认识和理性认识的辩证关系。

参考答案：(1)感性认识与理性认识是认识发展中相互联系的两个不同阶段，在内容、形式和特点上都有质的区别。感性认识是认识的初级阶段，是凭借感官通过感觉、知觉、表象等形式对客观事物的现象的、片面的、外部的反映。理性认识是认识的高级阶段，是人脑通过概念、判断、推理等思维形式，对事物的本质、全体和内部联系的反映。它们是同一个认识发展过程中彼此相互联系着的两个认识阶段，在实践的基础上达到辩证的统一。

(2)感性认识与理性认识的相互依赖：①理性认识依赖于感性认识。感性认识是理性认识的基础，没有感性认识，也就没有理陛认识。这是认识论中的唯物论。②感性认识有待于发展到理性认识。感性认识本身的特点，决定它必须进一步深化，才能认识事物的本质、全体和内部联系，所以它必须发展到理性认识。这是认识论中的辩证法。

(3)感性认识与理性认识的相互渗透。在人们的认识中，没有纯粹的感性认识和理性认识，在感性认识中包含理性认识，在理性认识中包含感性认识。

理论力学答案篇6

第1题

中国历最早提出"教学相长"的著作是( )

A.《大学》

B.《中庸》

C.《学记》

D.《春秋》

【正确答案】：A

第2题

实用主义教育流派的代表人物是( )

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.裴斯泰洛齐

D.杜威

【正确答案】：D

第3题

教育心理起源论认为教育起源于( )

A.生产劳动

B.模仿

C.语言

D.动物本能

【正确答案】：B

第4题

普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了( )

A.深化课堂教学

B.培养竞赛人才

C.因材施教，发展青少年个性特长

D.充分发掘学有余力的学生的学习潜力

【正确答案】：C

第5题

西汉初期实行的"罢黜百家，独尊儒术"的文教政策体现了教育的( )

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.继承性

【正确答案】：B

第6题

1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构( )

A.大力加强普通高中教育

B.大力发展职业技术教育

C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接

D.进一步加强中等专业教育

【正确答案】：B

第7题

学生在教育过程中，处于( )

A.主导地位

B.主体地位

C.被动地位

D.辅助地位

【正确答案】：B

第8题

教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中( )

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识和发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

【正确答案】：D

第9题

"让学校的每一面墙壁都开口说话"，这是充分运用了下列哪一种德育方法( )

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价

【正确答案】：A

第10题

在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是( )

A.个人本位论

B.社会本位论

C.教育无目的论

D.国家利益论

【正确答案】：C

第11题

教学过程的中心环节是( )

A.感知教材、形成表象

B.理解教材、形成概念

C.巩固与保持知识

D.运用知识，形成技能技巧

【正确答案】：B

第12题

学生的"向师性"和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有( )

A.示范性

B.复杂性

C.主体性

D.长期性

【正确答案】：A

第13题

班集体形成的主要标志之一是( )

A.成立了班委会

B.开展了班级工作

C.形成了正确舆论

D.确定了班级工作计划

【正确答案】：C

二、境空题（每题5分）

第14题

现代三大教学理论包括美国教育家______的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦。根舍因的______理论。

【正确答案】：布鲁纳 范例教学

第15题

教育目的规定了特定社会教育所培养的人的______标准。______一般是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。

【正确答案】：质量规格 培养目标

第16题

小学生的思维以______思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻______教学原则的依据。

【正确答案】：具体形象 直观性

第17题

教师的备课要求做好三方面的工作，即______、______、设计教法。

【正确答案】：钻研教材 了解学生

第18题

历曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即______和______。

【正确答案】：启发式 注入式

三、简答题（每题8分）

第19题

师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些?

【正确答案】：师生关系的本质是一种人际关系。

我国社会主义新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。(2)民主平等。这是我国社会主义新型人际关系的特点。另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。(3)教学相长。教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

第20题

班主任工作的基本任务和具体方法各是什么?

【正确答案】：班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作的具体方法是：

全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。

第21题

学校教育、家庭教育、社会教育应如何相互结合，形成正向的教育合力?

【正确答案】：(1)学校教育占主导地位。

(2)家庭、社会和学校相互支持，目标一致。

(3)加强学校与家庭之间的相互联系。

(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

四、论述题（每题25分）

第22题

依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。

【正确答案】：美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：

(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

(2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。

理论力学答案篇7

关键词：单向贴近度 主观题 自动阅卷

中图分类号：TP311.5 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）04-0077-02

1 引言

在考试中，主观题是考查学生学习能力必不可少的一种重要题型。由于学生的表达方式、理解能力、对知识的掌握程度和逻辑思维方式等存在着一定的差异性，致使主观题的答题结果不唯一，学生给出的答案多种多样。在考试系统中，如何才能客观的评价学生答案正确与否，并给出公正的分值，对于计算机来说不是一件简单的事。如果计算机能够具有分析综合能力，理解学生答案所表述的含义，然后将其与试题库中的标准答案进行对比，就可以根据评分标准给出公平的分值。然而，当今人工智能学中对自然语言的理解还无法达到一定的高度，因此，要使计算机完全按照人的思维准确理解评价主观题答案还存在一定的难度。

2 算法的思想分析

教师在对主观题进行人工批阅的时候，通常需要如下几个步骤：（1）制定好评分标准；（2）找出标准答案的重点部分和关键词语，将总分分配到关键词上，即采分点；（3）评卷时，先找采分点，查看学生答案中采分点的数目；（4）看学生的表达是否清晰、通顺；（5）综合给出一个较为客观公正的分数。

由此可知，有两个因素对主观题评分产生着重要的影响：（1）试题库中的标准答案以及设定的关键词；（2）学生答案与试题库中标准答案的相近程度。因此，在阅卷模块中，可以先把标准答案中的多个关键词提取出来，根据其在答案中的重要性，分别设置为不同的分值；在阅卷时，从学生答案中搜索和标准答案对应的关键词并提取出来，最后计算与各个标准答案中关键词的贴近度，并将与关键词匹配的各个小分值累加得出总分。该方法与教师的手工阅卷过程相似，评价方法得当。

3 算法的设计与应用

3.1 算法的设计

为实现学生答案和标准答案的相似度比较，在算法中，将学生答案与标准答案都当成字符串处理。把一个字符串分解为单个字符并把它们构成的有序集合，称为一个模糊集，U={u1， u2， …， un}称为论域，论域U上的全体模糊子集所组成的集合记作F（U）（也叫模糊幂集）。为度量两模糊集的接近程度，引入单向贴近度的概念。

定义2：设A、B是字符串，A中包含n个字符，（A，B）表示A贴近于B的单向贴近度，按照从左到右的顺序，集合A中的每个元素在集合B中出现的有效次数和记为m，则（A，B）=m/n。容易验证，它满足单向贴近度的定义。

主观题自动阅卷过程描述如下：

首先将标准答案与学生答案相对比，判断学生答案中是否有采分点，如果没有，则得分为0，否则将标准答案关键字与学生答案进行匹配，标准答案中的关键字是汉字按双字节处理，非汉字按单字节处理；然后通过计算严格贴近度，得出分值；最后判断得分是否大于满分，是则给满分，否则按实际得分处理。

3.2 算法的应用

4 算法的弊端

通过以上的实例分析可知，模糊数学中的单向贴近度有如下两个弊端：（1）太依赖于关键词，对于与标准答案相关或相似词句的学生答案，则当做错误处理，视为不匹配；（2）在批阅时，对关键词在语句中出现的前后次序要求比较严格，而如简答题、问答题、论述题等很多题目对答案中各采分点出现的顺序没有要求和限制，因此该方法评阅出来的结果不客观，使用起来具有很大的局限性。

综上，该方法比较适用于概念题或类似概念题等题型的主观题评分，可以通过匹配计算得出比较合理的成绩，应用效果较好

5 结语

本文分析了主观题的特点和教师手工批阅主观题时思维活动，设计了单向贴近度算法，并应用在考试系统阅卷模块中，通过对算法分析和实验，达到了预期的效果。由于自然语言的复杂性，对考试系统自动阅卷技术的研究任重而道远，需要在今后的实际工作中进一步的探讨和改进。

参考文献

[1]任昶宝，李文旭，牛微.单向贴近度方法在主观题评判中的应用.科技广场[J]，2011，（7）：177-179.

[2]查卫亮.主观题自动评分算法分析与实现.软件导刊[J]，2011，（10）：43-44.

[3]李阳明，贾电如.基于模糊理论的主观题自动评分算法研究与实现.微计算机应用[J]，2008，（10）：17-20.

理论力学答案篇8

【关键词】语文 评价 学生 负责

当前，教育的发展已进入了素质教育的关键时期，如何增强学生的学习兴趣，如何开展教学评价，促进学生积极主动地参与教学全过程，提高课堂教学质量，是当前教育研究的重要课题。很多老师结合自己的教学实践，论述一些有效性策略，给第一线的语文教育工作者课堂教学带来有效性的帮助。当学生考试成绩依然作为衡量评价学生素质，考核教师业绩的依据之一时，我希望我们的教师不要忽略这个问题。

寒假，读一年级的外甥来到我家让我给他看作业，那天做的是董霞老师编写的《一年级上册期末归类复习》中的一道连线题。

这个题目的连线方式应该有很多，"漂亮的"和"可爱的"可以和右边任何一个词语相连，衣服是漂亮的，也是可爱的；太阳是漂亮的，也是可爱的；春天是漂亮的，也是可爱的；孩子是漂亮的，也是可爱的。"暖和的"能和右边的"衣服"、"春天"、"太阳"相连；至于"火红"，当词义为"像火一样红"时，可以和"太阳"、"衣服"相连，当词义为"形容旺盛或热烈"时，可以和"春天"相（2009年春节联欢晚会北京台春晚开场歌舞《火红的春天》）。 照理说，参考答案只是参考，并不是唯一的答案，但阅卷老师只根据教育局给的参考答案决定对错，并说，这种连线题的答案就是唯一的，不符合标准答案就统统打叉。确实，他们这样改，很省事，很快捷，又有上级的"标准答案"，应该没有错；就算错了，他们也不用负任何责任，出题人应该考虑到这点，怎么连都行的连线题出了又有什么意义？可是，这样一来，我班61位同学中就有32位同学的正确答案被判为"错"，有15个同学和100分失之交臂。孩子对知识、对词语丰富的积累，孩子的想象力，孩子的童真童趣，也就在这一个个红叉中被抹杀了。

问题出自哪里呢？

首先，出在"权威性"与"自主性"的矛盾。试题是县局教研室命的，参考答案也是县局教研室给的，作为地方一级最高教研结构，自然具有权威性。把"权威"当做"标准"，教师依"纲"改题，何罪之有？有时明知学生连的也不错，但不敢冒犯"权威"，只好丧失"自主"，教师缺乏主见性所致。教育改革需要挑战权威，教育改革提倡的是对学生负责，是对教育的本身负责，而不是为权威开道，维护一个参考答案，抹杀几十个，上百上千个儿童的正确答案，是对教育不负责任，也是对自己不负责任。当出现有争论的问题，教师能够及时的提出来研究讨论，或与"权威"商榷，教育才会和谐向前发展。

其次，出在命题的"周密性"与"开放性"的矛盾。这道试题可以从两个方面来理解，按传统的观念来讲，这道命题不够周密，因为传统的方式追求答案的唯一；从新理念的角度看，这道命题是一道开放性试题，答案不是唯一，命题不是不可为。我在参阅其它一些开放性研究题目的参考答案时，并没有固定答案，通常是：言之有理即可。给出了参考答案，往往忽略答案的参考性，而重视答案的标准性。教研室给出了参考答案，自然会形成一个概念，这样的连线题的答案就是唯一的，否则就没有什么意义了，按答案评判，何罪之有？如果教研室不给答案，或者用一个"略"，或备注有"其它连接，言之有理也对"，就不会出现上述教师的呼喊！为了学生，无论命题还是改题，都必须有一个审慎的态度。

小学尚且如此，在中学呢，类似的情况也不少见。且看我县七年级期末语文考试一道阅读试题（选段从宗璞的《紫藤萝瀑布》中节选）的最后一题：对文末"我不觉加快了脚步"这句话应如何理解？（4分）

参考答案：作者通过看花，感觉到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到"生命的长河是无止境的"，表示抓紧时间，珍惜生命。

学生答案：

生A：从紫藤萝身上汲取力量，要尽快投入到生活中，把握住生活。

生B：照应开头，收束全文，文章结构严谨，增强了文章感染力。

生C：面对紫藤萝，"我"心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然会加快。

生D：被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞。

生E：作者从花中得到感悟，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。

生F：看够了，不想再看，赶紧离开。

生G：看花的时间久了，上班要迟到，加快脚步离去。

结果可想而知，与参考答案不合的，自然都被评卷教师"判处死刑"。

语文教学向人文性理念的提出，论证了"一千个读者就有一千个哈姆雷特"的结论，也论证了新理念教育"以人文本"的教育思想，阅历的不同，知识的积累，个人价值的去向都能决定学生的答题方案，对问题解析的程度取决学生素质的高低，从学生的答卷中显然可以看出，学生的素质是有差别的，他们对文本的理解和创造显然有明显的差距，参考答案的语言是教师、学者、专家的语言，或者可以说参考答案是命题人眼中的"哈姆雷特"，是他自身意义构建，只起一个导向参考的价值，不能决定学生的"标准答案"。新理念强烈要求教师的评价要切合学生的感知水平，教师在阅卷时仅凭参考答案定"标准答案"，不仅是扼杀学生自我成长的幕后黑手，而且会把学生思维定势在同一个区域，是对新课程改革的屠戮。