科技教师论文范文

科技教师论文范文第1篇

关键词：农林经管专业；本科毕业论文；论文质量

中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0272-02

相对于其他专业来讲，农林院校经管专业比较偏，毕业论文质量也一直处于较低水平，已经成为众多教育者很头疼的问题。当然，导致出现这样的情况的原因除了专业性质特定之外，还有学生、教师、学院等方面的原因。为了能够改变这样的现状，有必要积极去探析农林经管专业本科毕业论文质量提升之道。

一、本科毕业论文写作的价值

本科毕业论文写作，是在本科教育即将结束之前，需要学生针对于某一专业方向撰写的论文任务，是我国高等教育体系的重要组成部分。本科毕业论文写作的价值在于：其一，本科毕业论文写作，有利于检验学生在本科教育阶段的学习成果，是实现教学质量提高的重要举措；其二，本科毕业论文写作，有利于培养学生专业化的写作技能，对于促进学生综合素质的提高有着很大的帮助；其三，本科毕业论文写作，有利于引导学生更好地去研究理论，对于其后期的职业规划有着比较大的影响。

二、农林经管专业本科毕业论文存在的问题及原因

实际上，造成农林经管专业本科毕业论文质量不高的原因是多方面的，我们在考虑其制约因素的过程中，也应该从多个角度来进行探析。通过对于众多农林经管专业本科毕业论文的调查和研究，将其存在的缺陷和不足总结为以下几个方面。

1.专业性质方面的因素。在我国高等教育体系中，农林院校隶属于专业特色院校，其往往会将主要注意力放在农林专业上，无论从师资力量，还是教育投入上，都偏向于农林类专业。相比之下，经管专业就成为容易被冷遇的专业方向。另外，农林院校与企业之间的合作关系，往往也界定于农林专业方向，不存在专业性不强的经管专业。在这样的情况下，经管类专业学术研究工作处于停滞状态，经管研究氛围缺乏，这给此专业毕业生论文选题造成了很大的影响。有过论文撰写经验的人都知道，论文理论越多，越加有利于论文选题，而论文选题是决定论文质量的关键性因素。在此情况下，农林经管专业本科毕业论文质量一直处于较低的水平。

2.学生自身方面的因素。通过对于众多院校经管专业学生毕业论文质量的调查发现，无论是农林院校，还是其他普通院校，其经管专业学生的毕业论文的整体质量都处于低下水平。对于这样共性的问题，我们不得不将原因归结到学生自己的身上。具体来讲，其主要表现在以下几个方面：其一，毕业期间时间分配不科学，都将主要的注意力放在工作和考研上，对于毕业论文质量没有清醒的认识。一般情况下，毕业论文撰写任务会在每年5月或者6月的时间段来开展，此时都是学生去找工作或者考研的忙季，时间本来就很紧张，如果时间安排不合理，势必会出现论文质量不高的情况。其二，经管专业学生忽视毕业论文质量。经管类专业毕业论文往往在没有做设计和实验的前提下，就开展撰写，往往不需要花费太久的时间和精力，学生一旦树立这样的观念，其撰写的论文质量可想而知；其三，学生写作能力不高，信息整理的能力比较弱，难以将各种资源合理地运用到论文写作过程中去，甚至常常出现口语化问题严重，论文表述组织分布不合理的情况。

3.教师引导方面的因素。本科生进入论文撰写的过程，都会安排相应的指导教师，去引导学生撰写论文，确定论文命题，选择论文方向。可以说，教师科学有效的引导，也会对于农林经管专业本科毕业生的论文质量产生影响。但是，实际上由于高校扩招力度的增强，学生数量不断增加，对于教师的水平提出了更高的要求，而此时的教师师资却没有跟上节奏。据调查发现在农林院校中，一名指导教师往往需要负责一个班级的论文引导工作，也就是说教师除了要完成教学任务之外，还需要花费很长的时间去引导众多的学生进行论文撰写。教师本身的论文引导能力就不是很理想，又需要面对大量的论文撰写引导任务，势必使得其工作任务量不断增加，此时出现偷懒，或者对于部分学生的引导工作不到位，也是时有发生的事情。尤其是越是到了后期，仅仅将论文撰写的目的界定于能够顺利通过毕业就好了，根本不涉及到学术态度。在这样的情况下，经管专业学生的毕业论文质量自然不是很理想了。

三、提升农林经管专业本科毕业论文质量的对策

综上所述，农林经管专业本科毕业论文质量不高是由专业性质，学生惰性以及教师引导缺乏所导致的。在明确上述影响因素的基础上，采取有效的措施进行改善和调整，以便达到提升农林经管专业本科毕业论文质量的目的。对此，我们应该做到具体问题具体分析。

1.形成经管类专业学术氛围。在农林院校开设经管专业，虽然可以表现出其极强的专业性，但是由于自身专业特点决定其就业面积广泛，难以形成比较好的就业局面，由此也会对于农林经管专业本科毕业论文质量造成负面影响，归根结底来讲，经管类专业学术氛围不浓，是影响其专业人才培养的重要因素，甚至严重制约到毕业论文的撰写质量。在相对积极、健康、科学学术氛围中，即使经管类专业在农林院校不占据优势，也会因为浓厚的学术氛围，使得学生受到很好的感染，由此去开展论文撰写活动，势必会使得论文质量处于相对理想的状态。为了能够达到这样理想的状态，我们还需要做好以下几方面的工作：其一，注重师生交流平台的构建，使得经管专业教师和学生可以更好地开展互动。无论是专题讲座，还是辩论活动，将经管专业毕业论文撰写技巧、经验纳入其中，使得学生清楚地了解到撰写论文过程中需要注意的问题，由此去开展各项准备工作；其二，积极构建学院内部的学术团体，科研社团和虚拟研究所等组织机构，发挥其在引导学生撰写论文方面的作用，积极给予经管专业学生提供相应的论文材料，以便其更好地开展论文撰写工作。

2.注重毕业论文过程的管控。严格来讲，经管专业毕业论文的完成是一项系统化的工作，从选题到开题，从检查到定稿，再到最后的答辩，每一个环节都会影响到论文的整体质量。因此，需要以管理的视角去实现控制，以保证论文质量处于较高的水平。具体来讲：其一，调整改善经管方向专业学生的论文选题方向。在实际的论文撰写过程中，合适的选题，是保证毕业论文质量的第一环节，在此过程中应该保证选题是符合专业特点，能够激发学生撰写积极性的，并且有着比较大的选择空间。这就要求引导老师要科学地设定选题范围，引导学生做好选题。其二，对于论文的写作规范进行严格要求，如关键词、中英文摘要、论文正文、段落间距等，都应该严格依照规定来进行，尤其是论文的抄袭率一定要达到一定的水平，否则也难以起到提高毕业伦论文质量的效果。其三，注重毕业论文撰写环节的管理控制。一般情况下，本科毕业论文撰写涉及到初稿、中稿和定稿三个环节，这三个环节都关系到论文的质量。为了保证各个环节的顺利进行，应该建立早中期的论文审核小组，层层把关，严格控制学生论文质量。其四，建立健全完善的论文评定标准和规范，依照科学合理的基本原则，从论文质量，学生答辩表现等方面综合测量，从而使得学生高度重视论文质量。

3.不断提高教师论文引导能力。上述已经提及到教师引导论文撰写工作量比较大，部分教师论文撰写引导经验不足，自身专业知识不夯实，难以将各项工作落实下去。对此，应该高度重视教师论文引导能力的提高。为了达到这样的目标，应该积极做好如下的工作：首先，积极针对于教师论文引导能力提高，开展专业化的培训，使得教师能够对于论文引导工作任务有着更加深刻的理解，确定论文引导方向，保证论文引导工作的有效开展；其二，积极建立健全教师论文引导交流平台，使得教师可以积极针对于论文引导工作开展交流，在这样的过程中，实现教师论文引导经验和技巧的积累，以便更好地开展各项工作；其三，积极开展职业道德教育，倡导引导教师以高度的责任感参与到论文引导中去，避免出现懈怠的情况，为此将论文引导工作效果纳入到教职工的绩效考核中去，以此去激发教师参与论文撰写引导工作的积极性；其四，合理分配引导教师的任务量，避免给予其过大的论文引导任务量，使得其处于相对宽松的工作环境下，去做好各项论文引导工作，以此去保证给予经管专业学生更加合理的论文撰写意见和建议。

四、结语

毕业论文是实现高校学生培养目的的重要教学环节，在整个高校教学中有着重要的地位。毕业论文的质量保证需要学生的努力、教师的指导，同时也需要学院的监督。笔者对农林院校经管类专业毕业论文质量不高的原因进行了分析，并提出了相应地加强毕业论文质量的措施。其措施主要包括：加强经管类专业实习学术氛围建设；学院需要规范经管类专业毕业论文管理；提高教师指导水平。我相信随着在此方面经验的不断积累，农林经管专业本科毕业论文质量将得到不断提高和升级。

参考文献：

[1]杨文超.本科毕业论文教学质量评价指标体系研究[J].西南科技大学高教研究，2009，（01）：23-24.

[2]康星华.高校毕业论文质量管理浅论[J].教育与职业，2007，（29）：45-47.

[3]苏姗.提高经管类本科毕业论文质量的思考[J].中国轻工教育，2010，（04）：56-58.

[4]严春艳.浅谈影响本科毕业论文质量的原因及对策[J].出国与就业（就业版），2011，（02）：66-68.

科技教师论文范文第2篇

以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习科学课程标准，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，加强课堂教学研究，全面提高教师的教学水平和学生的科学素养。

二、工作目标

1.加强常态教学研讨，提高教学质量。

2.优化教学常规管理，实现有效做功。

3.开展主题科技活动，创建校园特色。

二、情况分析

1.教研组概况

本组共有七位成员，大多数是多年任教科学的老教师，全体教师责任心强，工作勤勤恳恳，兢兢业业，组内教师能积极交流讨论。个别教师对科学探究活动的理解还不到位，课堂教学能力和调控能力还需加强。

2.相关设施说明

目前，我校有两个科学实验室，都配备了先进的多媒体设备，有两个小仪器室，实验器材比较齐全，为科学教学工作有效开展提供了重要的硬件保障。仪器室有专人负责，但受到一些客观因素的制约，目前实验仪器的管理还不是很科学，从而影响仪器的有效利用率。

3.师徒结对

培养对象：周照明 指导教师：陈建秋

四、研究专题

小学科学课堂教学目标的优化：教学目标是教学过程中师生预期的教学成果，是教学活动的出发点和归宿;它对教学活动起着明确的导向作用和激励作用，并为教学评价提供依据。因此，本学期我们科学组研究专题为“小学科学课堂教学目标的优化”，拟定从全册和单元、远期和近期的高度出发，认真把握科学课程标准的要求，在研读教材、领会编者意图的基础上，结合学生的年龄、心理特点、认知水平和接受能力制定合理的教学目标，从而提高科学课堂教学质量。

五、学科竞赛

1.开展3-6年级学生科学知识竞赛。

2.参加全国小学科学教师论文和学生小论文竞赛。

六、具体工作内容和措施

1.加强教育理论学习

认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，引导教师吃透教材，全面把握教材编写意图。要求每人每学期经常翻看专业报刊杂志，开阔视野，努力把握教学方向。

2.加强教师业务进修

定时、定点、定内容，开展形式多样的教研组活动。利用每次活动，互相听课、互相学习，努力提高每节课的效率和质量。高度重视科学教师的理论创新，积极撰写教后感，反思教学得失，切实提高教学水平。精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。

3.加强教学常规管理

讲究备课的实效，深入落实“自主、合作、探究”教学法，注重让学生体验科学发现、科学研究、科学创造的过程，形成自主的科学态度，发展科学素养，织学生参与科学实验与科学实践。平时做好培优补差工作，加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。

4.开展主题科技活动

青少年科技教育工作是一项长期而系统的工程，科技教育必须同学科的整体工作有机结合起来，科学老师要利用自身的优势，积极指导学生开展课外科学研究活动。重视科学课教学的拓展延伸，指导学生开展课外科学探究活动，撰写科学小论文，辅导学生进行科技小制作和小发明的实践，处理好科技教育与其他学科的关系，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。

七、教研活动安排表

月份

活动内容

9

1.召开教研组开学工作会议，讨论制定本学期教研组工作计划

2.任课教师制定本学期科学教学工作计划

3.组建“科学俱乐部”社团

4.制订本组校本培训方案

5.承办莲都区小学科学集体备课会

6.参加丽水市小学科学教坛新秀课堂教学风采展示活动

10

1.开展“我爱乒乓球”主题科普活动

2.实施校本培训方案

3.参加莲都区小学科学教师团队研修活动(一)

4.常态教研活动和教学常规检查

11

1.组织参加全国小学科学教师论文和学生小论文竞赛

2.实施校本培训方案

3.参加莲都区小学科学学科专题研训活动

4.常态教研活动和教学常规检查

12

1.组织3-6年级学生科学知识竞赛

2.实施校本培训方案

3.参加莲都区小学科学教师团队研修活动暨学科基地展示活动(二)

4.常态教研活动和教学常规检查

1

1.开展期末复习研讨、命题工作

2.总结学期工作，做好资料台帐整理工作。

3.教学常规检查、评价

科技教师论文范文第3篇

第五届教师论文大赛举行

新年伊始，郑州市商业技师学院举行第五届教师论文大赛。经过近6个小时的角逐，商业贸易系师利君老师和旅游烹饪系周芳老师分获一等奖，数控车焊系李林义等3名教师分获二等奖，医药化工系赫中魁等5名教师分获三等奖，机电工程系王金有等6名教师分获优秀奖。大赛自2012年4月启动以来，共征集到论文285篇。大赛组委会对各系筛选出的32篇论文进行了认真评审，最终确定16篇论文进入决赛。

大连理工大学

孔宪京教授主持项目获国家科技进步二等奖

在2012年度国家科学技术奖励大会上，大连理工大学孔宪京教授主持完成的“高土石坝抗震设计理论研究与工程应用”获得国家科技进步二等奖。这是孔宪京教授继2010年荣获核电厂工程抗震领域的国家科技进步二等奖之后，再攀科技高峰，率领团队在土石坝抗震研究方面取得的又一项重大科研成果。孔宪京教授科研团队的科研项目研究成果对有效保障我国高土石坝抗震安全、优化结构设计、采取有效抗震措施、节约工程投资等发挥了重要作用，创造了显著的经济效益和社会效益。

盐城技师学院

与常熟观致汽车有限公司举行校企合作签约仪式

近日，盐城技师学院与常熟观致汽车有限公司举行了校企合作签约仪式。常熟观致汽车有限公司初始注册资本为34亿元，由奇瑞汽车有限公司与世界500强企业以色列集团共同投资成立。院长吕成鹰充分肯定了观致公司对校企合作工作所做的贡献。她说，盐城技师学院的办学宗旨就是为企业服务，为现代企业提供需要的综合素质高的技能人才，希望双方树立起“招生即招工，员工即学生”的理念，真正实现“专家进课堂、教师进企业”的深层次合作。

唐山劳动技师学院

召开首届大专毕业生毕业答辩启动仪式

日前，唐山劳动技师学院举行了河北联合大学唐山劳动高级技工学校函授站首届函授大专生毕业设计答辩启动仪式。唐山劳动技师学院院长、党委书记兼函授站站长李，河北联合大学继续教育学院副院长王治国，负责毕业答辩的评委教师以及200多名即将毕业的首批函授大专生参加了启动仪式。本次启动仪式标志着唐山劳动技师学院函授站自2010年初建站以来，在河北联合大学的支持下，经过全院师生的共同努力，迎来采撷丰收的时刻——第一届215名函授大专生即将顺利毕业。

广西南宁高级技工学校

医药校区举办第二届“趣味竞技拓展活动周”

为了活跃校园文化氛围，丰富同学们的第二课堂活动，增强班级团结力和凝聚力，广西南宁高级技工学校医药校区学生科、团总支联合举办第二届“趣味竞技拓展活动周”。此次活动周活动分三周举行，每周举办一个项目，这三个项目分别为袋鼠跳、贴长龙、夹气球。同学们以班级为单位组队参赛，每个项目参加人数上限为20人，以三个项目的总分计算成绩，共设一等奖2名、二等奖6名、三等奖8名。学生们纷纷表示很喜欢趣味竞技拓展活动，丰富了自己的课余生活，密切了自己和同学间的交流，希望学校今后能继续举办类似的活动。

大连市房地产高级技工学校

多位老师在全国职业学校教学设计及说课比赛中获奖

为了提高教学质量，更好地贯彻“做中学，做中教”的职教方针，引进更好的教学方法并实现与外校的交流，大连市房地产高级技工学校教师积极参加全国中等职业学校教师教学设计和说课比赛，并取得了骄人的成绩。吴丽媛老师参加机械类专业课程“创新杯”教师教学设计和说课大赛获得二等奖，李雯老师参加数学课程“创新杯”教师教学设计和说课大赛获得一等奖，侯晓宁老师参加工艺美术类专业课程“创新杯”教师教学设计和说课大赛获得一等奖。

五四一高级技工学校

举行赴京工学交替学生欢送仪式

1月8日上午，五四一高级技工学校举办了欢送仪式，欢送88名二年级学生离校赴北京京东方显示技术有限公司进行为期两个月的工学交替。工学交替是国家技工院校教学大纲要求的、学生在校两年学习时间内必须完成的一个教学环节，它可使学生在正式就业前全方位受到现代企业环境氛围的熏陶，将学到的知识和技能有机地融会贯通到实践中，为将来正式就业做好铺垫。

科技教师论文范文第4篇

【摘 要】 本文分析了华中师范大学师生2012年发表的论文在JCR学科分布情况、JCR学科期刊分区分布情况、学校二级单

>> 2003～2012年SCI收录内蒙古农业大学学术论文的统计分析 厦门地区被SCI收录医药论文统计分析 2004年至2012年北京交通大学SCI收录论文统计与分析 北京交通大学2007―2009年被SCIE收录论文的统计分析 无锡市妇幼保健院近五年发表SCI收录论文统计分析 2006～2012年SCIE数据库收录扬州地区二、三级医院科技论文的统计分析 SCI收录科技期刊文献的统计分析与研究 本科生发表SCI论文现象统计分析及启示 2001-2010年山东轻工业学院SCI论文统计分析 2013年新疆SCIE论文统计分析 2012年杭州师范大学学生体质健康测试结果分析 湖北9所高职院校2003—2012年学术论文统计分析 2010―2012年学术情况统计分析 2004—2012年“一村一名大学生计划”研究论文统计分析 华中师范大学：梦想起航的地方 湖州师范学院体育学院教师论文统计分析 近十五年英语专业四级考试听写项目统计分析及建议 1998年-2008年我国网球硕博论文统计分析 《高等教育研究》2007年—2011年刊发论文统计分析 某院10年护理论文文献统计分析 常见问题解答 当前所在位置：l.

[2]郭玉，翟丽华，王晓春.基于SCI数据库的新兴国家食品科学技术学科的比较研究[J].中国基础科学，2013.

[3]梅伏生，段治国，颜宁江.华中师范大学“十一五”期间获国家自然科学基金资助情况分析[J].中国科学基金，2011.

[4]陈越，方玉东，常宏建.谈科技论文署名的新趋势[J].中国科学基金，2011.

科技教师论文范文第5篇

[关键词] 河北高校；外语教师；科研

[基金项目] 河北省社会科学发展课题民生调研课题项目，项目编号为 201301260；河北省人力资源和社会保障项目，项目编号为JRS-2013-3022。

【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）01-077-2

一、河北高校外语教师科研现状

河北高校的师资情况总体表现为：师资薄弱且处于不稳定状态，现有师资数量不够，造成教师承担教学任务和学生管理任务较重以及课堂教学效率无法保证；职称普遍偏低，年轻的讲师居多，而副高以上职称的较少，尤其是正高职称更少， 具有海外学习或者工作的教师人数几乎为零，导致结构不是很合理。

对于广大的外语教师而言，比教学工作压力更大的是科研工作量。外语教师面临硬性规定的科研指标，不仅晋升职称要求发表一定数量、一定级别的论文，年度考核也有科研工作量的额度规定。

二、河北高校外语教师科研状况的分析

为尽可能保证所得检索数据的准确性，我们做了以下细致思考：1.对于有些高校来说，外语专业教师和公共外语教师分属于不同的教学单位，如河北大学分为外国语学院和外语教研部两个外语教学单位，河北经贸大学分为外国语学院和外语教学部两个外语教学单位，这种情况下该校的外语教师发文总数为两个教学单位教师发文总数之和；2.对于设置有外国语学院的高校来说，外语教师时所署单位分为外国语学院和外语学院两种情况，如河北师范大学外国语学院的某些老师时单位署名可能为河北师范大学外语学院。为保证数据的全面性，我们也使用某某大学（学院）外语学院作为关键词进行了检索，将所得结果计入总数。

（一）河北高校外语教师统计分析

基于上述方法，我们的统计结果如下表所示：

首先，就的总数而言，总数最多的前两名高校为河北大学和河北师范大学，这两所高校均在河北省重点建设的11所骨干高校之列，而且具有悠久的办学历史，师资力量自然比较雄厚，而总数最少的3所学校为河北科技学院、河北传媒学院、河北美术学院。这三所学校均为民办本科院校，且办学时间相对较短。如上图所示，在总数在前10名的高校中，有7所为河北省重点建设的骨干高校。其他4所重点建设高校却未在其中，即河北工业大学、石家庄铁道大学、河北经贸大学、河北医科大学，其原因在于这些院校多为专业性较强的院校，外语学科属于弱势学科，未得到足够重视。

（二）河北高校外语数量排名分析

核心期刊数量在一定程度上反映了一所高校的教师科研质量。在2009年至2011年间外语教师所发表核心期刊论文数量排名前10名的河北省高校中，其中，7所为河北省重点建设高校，3所为普通院校，这三所普通院校的前身均为师范专科学校。说明在师范类院校当中，外语学科的师资科研力量较强。

外语类核心期刊论文的发表数量能够有效体现一所高校外语师资科研实力的强弱。由于我国外语类期刊数量较少，而且我国高校外语类教师的数量要远远超过其他学科的教师数量，因此，在外语类期刊具有相当大的难度。我们对2009年至2011年间有过外语类核心期刊的河北省高校进行了统计，有10所高校，共发表外语类核心期刊论文61篇。其中，河北师范大学占据明显优势，其外语核心论文数为25篇，占河北省总数的40.98%，其次，是河北大学12篇和燕山大学11篇。其他高校的外语核心论文数皆未能超过5篇。

三、构建和谐生态：制定合理的外语教师机制

高校的外语学院要以高度的责任感和紧迫感，千方百计地吸引专业人才，要鼓励中青年教师奋发图强，不断提高学历、学位层次，选好科研方向，发展科研能力。外语教师可以就校内的优势学科进行双语教学，也可以加强对英语专业的学习， 以加深对专业知识的快速理解，从而更好地进行翻译的指导与实践。学院可根据研究方向的需要，或选派教研骨干人员到国内外重点大学做访问学者，或攻读博士学位、进博士后流动站深造，或选派教师参加全国性学术会议，这样既为每个教师的发展创造了条件，更为学科的长远发展积累了基础， 有效增强了学科发展的软实力。

四、结语

中国高等教育已经面临“全球化”和“国际化”的不可逆转的趋势，外语教育业将受到前所未有的挑战。在机遇与危机面前，河北省高校应当从教育的生态角度正确认识外语教师的低位和作用，从教育的基本规律出发，去规划好外语教育和教师科研发展的战略。

参考文献：

[1]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2004.

[2]束定芳，庄智象.现代外语教学――理论、实践与方法[M].上海：上海外语教育出版社，1996.

[3]束定芳.我看外语教改[J].国外外语教学，2001，（1）.

[4]董亚芬等.大学英语教学大纲[M].上海：上海外语教育出版社，1991.

[5]桂诗春.应用语言学[M].长沙：湖南教育出版社，1998.

[6]文秋芳.英语学习策略论[M].上海：上海外语教育出版社，1996.

[7]教育部.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[J].中国大学教学，2001，（6）.

作者简介：安尚勇（1975-），男，汉族，河北邢台人，硕士，石家庄经济学院外国语学院讲师，研究方向：话语语言学、教学法、翻译。

科技教师论文范文第6篇

第一，今年与三年前的上届南海区骨干教师相比，我校的数量翻了一番多，由原来的6位南海区级以上骨干老师变成现在的13名区级以上名校长、名班主任和学科骨干教师，拥有骨干老师数量比例在南海区公办学校处于首位。其中谢景如校长被聘为广东省教育学院客座教授，刘志伟主任被评为中学特级教师、广东省教育家培养对象、广东省中小学名师工作室主持人，谢景如、刘志伟、关娜红、黎淑枝等十三位老师成为市、区的骨干校长、首席教师、学科带头人、骨干教师。第二，近六年有50多人先后在区级以上的教学比赛中获一等奖，在各级报纸杂志上发表教育教学改革文章50多篇，获奖论文200多篇。其中，刘志伟教师论文在教育部组织的全国基础教育课程改革成果评比获一等奖。第三，学校教师编写的《科技与创新》、《艺术与欣赏》和《半命题作文的写作》三种校本教材已由科学教育出版社出版发行，部分内容在《广东科技报》连续转载43期。

二、通过教科研特色，有效提高了学校的办学效益

第一，近十年来我校升中考试成绩在南海区公办学校保持第一。第二，近六年学生比赛获省级以上奖励的有683人次、部级的有412人次，57件作品获国家专利。其中，科技创新、头脑奥林匹克创新、天文奥林匹克、物理、数学、化学、地理等竞赛成绩均居佛山市、南海区前列。值得一提的是，学校参加在美国举行的第27届、第28届、第29届、第31届和第33届世界头脑奥林匹克创新总决赛获得四个冠军、一个亚军和两个最佳创造力奖，成为本项目比赛成绩的世界最好纪录学校，参加全国青少年创意大赛连续六年获得金奖，参加第23届、第24届和第26届全国青少年科技创新大赛均获得奖励，参加第五届全国少年儿童“争当小实验家”科学体验活动获两个金奖其中洪浩源同学获总分第一名、。

三、通过教科研特色，有效彰显了学校的办学特色

第一，我校科技教育课题获第七届广东省普通教育教学成果一等奖，五个课题获得广东省中小学教育创新成果二等奖。第二，我校出版的《九江镇中学科技报》被评为中国优秀校报，至今已出版44期。第三，我校近五年培养了数以百计的科技爱好者，其中苏晟章同学被美国著名大学—伊利诺伊大学录取。第四，近五年我校科技教育成绩获省级以上荣誉和奖励超过20个，其中主要有全国教育系统先进集体、教育部———中国移动中小学校长培训实践基地、中国当代特色学校、中国创新型学校、广东省书香校园、广东省中小学科学教育体验活动示范学校、广东省发明创造示范学校、广东省知识产权教育示范学校、广东省英特尔未来教育示范推广学校、广东省绿色学校等。第五，办学成绩吸引了国内外同行和专家的关注。近五年来，每年有超过1000人次到我校参观交流，还先后吸引了俄罗斯、美国、英国、香港等国家和地区专家和学者慕名前来参观交流。第六，近五年学校的科技教育经验和做法在中央电视台、广东电视台、《中国教育报》、《人民教育》、《广东教学研究》、《中国科技教育》和《广东科技报》、《南方日报》、《羊城晚报》、《广州日报》、《南方都市报》等报纸杂志和电视台上进行刊登和播放。

科技教师论文范文第7篇

值此林头中学市“示范完中”揭牌仪式之际，我谨代表含山县县委县政府，对林头中学表示热烈地祝贺!对市教育局多年来对林头中学的关心支持衷心的感谢!对省市各示范中学多年来对林头中学的无私帮助表示诚挚的谢意!对社会各界多年来对林头中学广泛关注表示由衷的敬意!

林头中学在以韦斌校长为首的领导班子的带领下，艰苦奋斗，求真务实。近几年取得有目共睹的成绩，由原来不足千人的普通乡村中学发展成为今天占地4.9万平方米，拥有45个教学班级，3000多名在校生的远近闻名的完中。配备有现代化的多媒体教室、计算机室、语音室、图书馆和理化生实验室。学校布局合理、环境幽雅、管理规范、学风浓厚、教风纯正、高中考成绩骄人，受到社会各界的普遍赞誉。这些成绩的取得着实来之不易。

林头中学教研气氛浓厚。教师论文已有近百篇发表在《语文月刊》等国家或省级杂志上，有数百篇教育教学论文获省市级各类奖励，一个市级课题，三个县级课题已经立项。在含山县的优质课评比及教学大奖赛中，林中教师在语文、数学、英语、历史等学科多人次获得一等奖。

林中创办几十年来，培养了近万名莘莘学子，从各级领导到科技英才，从人民公务员到普通劳动者，他们成为建设含山、建设巢湖、建设伟大祖国的栋梁之才!对林头中学为社会做出的巨大贡献，我们表示最衷心地感谢!

同志们、朋友们：

艰辛创业三十载，而今迈步从头越。林头中学如今已站在“示范完中”这一新的高度。但这不是终点，而是一个更高的起点，他们应该对自己有更高的要求。应该向省市各示范中学学习，以他们为榜样，学习他们先进的办学理念，吸取有益的管理经验。在此，我提出一些个人希望：

1、继续加强师风师德建设。通过开展师德师风教育活动，在全体教职工中树立崇高的师德风尚。以优良的师风，带动教风，促进学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，使林中成为风气正、形象好、文明程度高的示范学校。让学生满意、家长满意、社会满意。

2、大力提高教师素质。林头中学应着眼于未来教育发展的需要，抓好教师的培养，促进教师业务素质和教学水平的提高。特别要加大骨干教师、名师培养力度，加强教科研工作，提高教研层次和水平。

3、进一步凸现特色教学。作为农村完中，确定面向全体学生，“四轮驱动”的办学模式是值得肯定的，学校要进一步强化措施，确定目标，使办学特色更加明显，成效更加显著。

最后，我们预祝林中人春风化雨育栋梁，志存高远创辉煌!祝林中的学子们努力拼搏，再为林中，为含山县的发展做出更大的贡献!祝揭牌仪式圆满成功!

科技教师论文范文第8篇

在科学教师这个岗位上：

只能说一般而已，课堂上的效率还有待于进一步的提高，感觉抓落后生的力度不够，对于教材的钻研还须更深更透些，在学生的成绩上，总是差强人意，也许自己能找到一些客观理由，但想到“成功者为成功找方法，失败者为失败找理由”这句话，还是不提理由，努力去找一些成功的方法更佳。在学生三小的竞赛方面，所组织学生撰写的小论文在各级竞赛中偶有斩获。

在科学组教研组长这个岗位上：

有觉得自己满意的地方：在两个校区的情感联络及互相帮助上，我觉得我们科学组做的工作是很到位的，针对我们科学组新手多的特点，有了教学上的疑问，总是能够采用各种方式联系讨论，甚至于在学期中，所有的科学教师集中民兴校区进行了教学研讨，除了每个校区各派一位教师上了堂精心准备的课以外，还对课堂教学、复习方法等进行了讨论，所有参与的教师都觉得收获很大。再则，针对某些科学教师上的年级多，精力不足的问题，我们科学组在各个年级指定了一位负责教师，负责本学科的内容的研讨及期末复习内容的制定等等；科学组有一个市级的课题，对学校科技特色学校的创建做出了贡献，在教学评价方案展示中，代表学校的展示方案也获得了好评；这一年学科抽测抽到了科学，总体上感觉尚可，当然这主要是抽到的三年级任教的老师日常教学扎实细致之故。

工作不到位之处：在七年级的考试成绩反馈上，相对于语数学科是汗颜的；在学生竞赛方面，XX年年与前几年相比，是较为暗淡的一年，总体上成绩一般，当然这也与这一年学生竞赛相对较少有关；在教科研方面，组内的教师论文等方面不够积极，这主要是组长工作不到位所导致，希望在2009年，这种情况能有所改善；其次，做为学校植物园的主要负责人，面对那一大片的荒地，是相当难堪的，做为科学组的组长，下学期的主要任务就是负责把学校的植物园建设好，虽不能与美术组相比，但也希望能让植物园成为校园中的一个亮点。

下学期主要任务：抓好学生成绩，在三月份市科技竞赛中获得佳绩，建好植物园。

在工会负责人这个岗位上：首先是在和谐校园的创建上，针对教师生日送鲜花的方案，得到了绝大部分教师的交口称赞，也促进了教师们对于学校的情感，在此特别要感谢校长的支持，为全校一百多位教师书写贺卡，这也是一项艰巨的任务，很多的教师并不介意鲜花有多美，却很在意校长亲手书写的贺卡；教师运动会上，展示了教师们勇于争先的状态，全校教师身着崭新的运动服做操的场面让学生们都赞叹不已；迎新文艺汇演，更是让教师们身心得到了极大的愉悦。其次在各级各类竞赛中，如镇级的篮球赛、乒乓球赛，以及市级的教工健身运动会上，均展示了植材小学教师良好的精神面貌，成绩也是相当地骄人；在工会通讯报道上，本学年取得了很大的飞跃，现在在桐乡市工会网上，我们植材小学的通讯报道数量居所有小学之首。

科技教师论文范文第9篇

【关 键 词】 专业成长；科学教师；环境

点军区地处宜昌市长江南岸，1987年建区，现辖两乡两镇一个街道办事处。全区国土面积528平方公里，人口11万。2002年秋，点军区作为省级课程改革实验区较早地参与了此次基础教育课程改革。课程改革十多年来，全区各中小学教学硬软环境发生了翻天覆地的变化，教师专业得到长足发展，学生的综合素质得到前所未有的重视。小学科学作为课程改革的重要课程之一，课改之路显得艰难而又坚定，点军区的小学科学教学经历了“多年基础――‘一五’规划――‘二五规划’”的发展过程，旨在着力营造科学教学环境，促进教师的专业发展，从而发展学生的科学素养。

一、多年基础――学科状况

（一）学校基本状况

2008年9月，全区14所中小学，其中小学10所（含私立学校天问学校小学部，下面教师、学生统计数未含天问学校）近400人，小学生近4100人，有3所小学共含有6个教学点。6所小学（天问学校、土城小学、车溪小学、点军小学、联棚小学、艾家小学）配备了多媒体教室，5所学校（车溪小学、土城小学、桥边小学、石堰小学、点军小学）开通了“班班通”，各学校均给综合组（含有科学等学科的综合性教研组）配备了电脑，科学教师初步具有不同层次的信息技术，学校有■的教师进行了电子备课。

从近几年学校科学的教学来看，就学校整体而言，能够开齐课程，开足课时，能够正常开展科学的常规教学工作。个别小学（艾家小学、联棚小学等）配有教学实验室，少部分学校（点军小学、土城小学等）配有教学仪器室。

（二）任课教师状况

据2009年2月上旬统计，全区有科学教师30人，其中专职5人、兼职30人。科学教师状况呈现以下特点：（1）专职教师是以老龄教师为主、中年教师为辅、青年教师基本为无；（2）与其他学科相对而言，专职教师整体素质偏弱。

（三）学科突出问题

学科意识淡化。一部分主管部门、学校领导以及教师对科学等学科重视不够，学科意识相对淡化，尤其是部分科学教师本身自认为这一学科是“小学科中的小学科”。

教师年龄老化。科学专职教师5人（其中专业教师3人，为原初中物理教师），50余岁的有4人，均龄达51.4岁，含兼职教师均龄达44.3岁。

学科环境弱化。近几年，科学教材变动频繁，版本较多，有些版本教师可参考的教学资源十分有限。科学学科教学设备相对滞后，未能随教学需要更新，实验设备相对陈旧。

二、“一五”规划――营造环境

针对以上的状况和问题，制定了“点军区小学科学教师专业发展‘五年’（2008.9～2013.8）规划”，是全区小学科学教学发展的第一个“五年”规划。实施以来，以基础教育课改理念和科学发展观为指导，立足于小学科学课堂教学和教学研究，把握任课教师、综合教研组、教学阵地三个重点，有目的、有组织、有计划、有实效地开展全区小学科学研讨、培训活动，大力提升科学教师专业素质，培养小学生科学素养。

（一）建立专业队伍，改变教学硬件条件，学校科技工作得到重视，科学教学环境得到明显改善

1. 建立了小学科学专业教师队伍，队伍结构得到大力充实

据2012年3月上旬统计，全区现有科学教师23人，其中专职8人、兼职15人。12年3月，根据全区科学教学的现状和未来发展，提出了点军区小学科学专职教师调查、配备建议，并得到了一定的落实。

2012年7月，全区有科学专职教师8人；2012年9月，全区共有科学专职教师11人，其中退休1人（石堰小学王官发）、紫阳小学并入点军小学1人（胡小娟）、点军小学由品德改为专职1人（闫永利）、石堰小学由数学改为专职1人（闫祖培）、联棚小学兼职改为专职1人（胡斌）、桥边小学由数学改为专职1人（张国雄）等。

2. 科学教学硬件得到根本性的改变

2012年3月，全区8所（含天问学校）小学联棚小学、艾家小学、桥边小学、石堰小学、土城小学等5所学校建立了教学实验室，配备了比较相配套的教学仪器。点军小学与紫阳小学正在合并建校之中，将设2个教学实验室。

2012年9月，点军小学与紫阳小学正式合并，现代化的教学实验室成为我区的标杆实验室、示范实验室。

3. 学校科技工作得到前所未有的重视

各学校于2008年9～10月成立了学生科技小组，开展了学生科技活动，组织学生参与了一年一度的市区“科技节”活动。2012年，各校科学教师指导学生进行了专利申请。

2012年8月，区教育局提出了“点军区教育局关于进一步加强学校科技教育工作的意见”（点教发[2012]37号）。同时，区政府制定了“点军区专利奖励办法”（点政规[2012]2号），对学生的专利申请活动进行资助。

（二）注重学科研讨、培训活动，教师专业能力得到明显提升

1. 开展“课内比教学”活动，努力创建高效课堂

2010年5月中旬，组织8名科学专职教师参加了“市小学科学优质课和实验操作竞赛”活动，其中天问小学李晶晶老师获优质课二等奖。

2012年，注重“三个结合”，即把“课内比教学”活动与学科专题培训、与集体下校视导、与教研员联系点工作相结合。多次到联系点紫阳小学开展工作，“课内比教学”专项活动5次，“课外访万家”专项活动1次。全区共10名教师参与了校级比武，学校确定了8名教师（含天问小学）将参加区级比武活动。组织专职教师参加了市区“课内比教学”优秀资源包评比活动，教学反思获市一等奖1篇、二等奖1篇。

2. 开展实践操作培训与竞赛活动，提升教师实验操作技能

2010年3月30日～4月1日，在点军小学举办了“全区小学科学优质课和实验操作竞赛”，其中参加优质课的有7人，参加实验操作的有9人。在实验操作过程中，请有经验的老教师现场对科学教师进行操作技能培训。5月中旬，组织8名科学专职教师参加了“市小学科学优质课和实验操作竞赛”活动，点小杨军教师“制作水壶”获市实验操作二等奖。10月21～24日组织4名科学教师赴武汉观摩了“省小学科学教师教师实验操作竞赛”，其中点军小学杨军老师作为市参赛选手获得省二等奖。

2012年9月25～26日在点军小学举行了全区第二届小学科学教师实践操作竞赛及培训活动，全区7所小学的15名专兼职科学教师参加，活动有制作沙漏等9个实践操作项目，采取集中培训―分组训练―现场操作的方式进行。10月9日～11日，组织我区9名专职科学教师在市东山小学市第二届小学科学教师实践操作赛及教学研讨活动，点军小学胡小娟老师代表点军区作了交流发言，石堰小学闫祖培老师代表点军区参与了操作竞赛、进行了“组装滑轮组”的操作演示，并获得一等奖。11月1日～3日，我区石堰小学闫祖培、联棚小学李玉华等3名教师前往武汉，参加了湖北省第二届小学科学教师实践操作大赛活动，我区作为宜昌市12名参赛选手之一的闫祖培老师参与了“用报纸造一座桥”“盒式悬挂指南针”等两项实践操作，并以娴熟的操作、巧妙的设计和具有特色的模型获得一等奖。

3. 开展论文、案例研讨等活动，提升教师研究能力

2009年11月上旬，组织8名教师参加了由北京中科合成油技术有限公司资助、北京桂馨慈善基金会实施、宜昌市教研中心促成的“09年桂馨科学教师培训湖北长阳项目”活动。教师们聆听了中国教育学会小学科学专业委员会理事、小学科学教材、教学研究专家章鼎儿和陆培奇两位老师的讲座，观摩了长阳、杭州两地的4节科学示范课，并就教学工具箱的使用进行了培训。并接受了有关机构捐赠的5套培训教材、2套教学工具箱，价值1.3万余元。

教师们结合自身的教学实际进行了认真地反思，形成了自己的培训学习小结，并将培训学习体会上传到“教研论坛”中，其中点军小学杨军老师的“我与专家零距离”、紫阳小学胡小娟老师的“把课堂还给学生”两篇文章被“桂馨之友电子杂志”第10期摘用。

近年来，多次组织科学教师参加了由中国教育学会科学教育分会举办的“全国小学科学教师论文竞赛”活动。6月底，区教研室就着手安排对科学专职教师进行专题培训，学科中心组经过“初评修改复评定稿”。

2010年12月，在“第四届全国小学科学教师论文竞赛”中，有杨军等8名教师的6篇论文获得部级奖励，其中一等奖1篇、二等奖3篇、三等奖2篇。

2011年11月，初选送的10名教师的9篇科学论文获得一等奖1篇、二等奖4篇、三等奖4篇；组织专职教师参加了省级论文评比，上报4篇获得一等奖1篇、二等奖3篇。

2012年11月选送的10名教师的9篇科学论文均获得部级一等奖2篇、二等奖2篇、三等奖5篇。

三、“二五”规划――专业提升

今年是实施“点军区小学科学学科教师专业发展‘五年’规划（2008.9～2013.8）”的最后半年，也是着手实施“点军区小学科学教师专业发展第二个‘五年’规划（2013.9～2018.8）”的起始年，因此，既要注重“一五”期间经验教训和成果的积累，又要对“二五”规划修订实施。

2013年9月，小学科学专职教师共11人（含有天问小学2人），其中退休2人（艾家小学胡军、土城小学黄代元），点军小学3人（杨军、胡小娟、闫永利），联棚小学2人（李玉华、胡斌），石堰小学1人（闫祖培），桥边小学2人（梁玉平、张国雄），土城小学1人（刘世海），天问小学2人（李倩、丰林娟）。专职教师均龄46.2岁，不含天问47.2岁。专职教师整体上年龄偏大，但教师们敬业精神强。

（一）发展目标

打造“三型”科学中心组，着力提升科学教师的专业素质。把科学专职教师队伍打造为学习型、协作型、实效型的小学科学团队。2017年，科学中心组成员12～15人，中心组骨干成员达5人左右。

1. 学习型。科学中心组成员，能学习专业杂志和相关书籍，了解科学教学信息和动态，有读书笔记，主动参与区级网络教研。中心组骨干成员研读（不少于）5本专业书籍，引领课堂教学和研讨活动，能主持区级网络教研、热心于市级网络教研。

2. 协作型。交流互动，资源共享，和谐共进，整体提高。

3. 实效型。中心组成员，能组织校级科学活动，指导学校科技活动，如科技节活动、学生专利发明活动等。在市级以上活动中能主动发表观点，积极参与各级的“五优”评比活动，在市级评比中获二等奖以上。中心组骨干成员，能组织区级活动，在市级以上活动中能主题发言，能参与市级以上优质课、实验操作等竞赛活动，参与省级以上论文、案例评比等活动，文章能发表。

（二）主要措施

1. 课题引领。组织1～2所学校申报课题，让大部分科学教师参与市级课题研究，扎实开展研究工作，促进教师的研究、思考、论文写作等能力得到明显提高。

2. 学科培训。中心组骨干成员专题讲座（专题学习），1次/学期。中学专业教师知识讲座（教材培训），1次/学年。组织中心组成员积极参与市、省级培训活动。

3. 专题研讨。中心组定期开展主题研讨活动，每学年1个单元主题，1次/月。改进对专职教师、对学生学业成绩的评价方式。每学年对专职教师、学生学业均进行评价。

4. 存在问题和努力方向。要大力改善专职教师队伍结构，要相对（现有老师年龄）年轻化、专业化。在每年春季学期末提出科学教师配备建议。尤其是要逐步在点小、土小、桥小等窗口学校或者较大规模学校配备专业化的年青教师，同时为1～2年级也开设科学课作好专业教师的准备。

不断改善实验室装备。各个学校在实验室要逐步配备多媒体，以方便科学教师在教学中把实验教学与多媒体教学相结合。

逐步改变当前学生手中小学科学教材的循环使用状况。当前，小学科学等教材的循环使用，十分不利于学生的学习，给教师和课堂教学带来极大不便。

着力提升科学教师专业能力，促进教师专业发展。提升教师在高效课堂创建、课题研究、论文案例修改、对学校科技工作如科技节活动、学生专利发明活动的指导等方面的能力，全面提高科学教师的专业素质。■

【参考文献】

[1] 刘堤仿，杨仙萍. 教师群体专业化成长新视野[M]. 北京：国家行政学院出版社，2013.

[2] 何洁茜. 教师专业成长的内在推动力[J]. 新教育时代，2014（3）.

科技教师论文范文第10篇

一、加强教研组织和制度建设，加大监督检查力度

为充分发挥教研对教学改革的重要推动作用，学校成立了教科室。由三位主任负责教研活动的各方面工作。同时从本校资深教师中选聘了专职教研员，各学科主任兼职教研员，通过深入一线教学与开展听课、调研等活动，为学校的教研改革提供思路与建议，共同推进我校的教育科研工作。这使得教研管理更加专业化，同时也加强了教研活动的管理力度，确保教研活动从形式上更加创新，效果上更加务实。同时，学校也从集体备课活动、教案规范、教学反思、教研员管理、学习培训、图书阅览、课题开发等各方面进行了制度化管理，并加强监督检查力度。这保证了我校近些年在教研成果和教学质量等方面的大幅提高。

二、强化教学反思与论文撰写工作

我校倡导教师撰写教育日记、教学案例与反思。要求老师们要及时在自己的教案上写下简短的教学反思等内容，并要求每位教师要在每学期至少有交两篇教育教学反思或案例，在校内各类报刊或学科信息通报上刊登。仅2012年3月至6月在学科信息通报上发表有关教学反思和教学案例的文章90余篇，这在一方面对自己的教育教学活动有一个更加深刻的认识和反思，另一方面也便于校内交流学习。学校还出台政策对反思或案例中的精品进行表彰奖励，以激励老师们在今后的教学过程中多思考、多研究。经过近几年的实践，我校教师在教学反思方面，态度上更加重视，质量大大也提高。

学校也特别重视教师的工作。每年组织教师开展多种形式的教师论文、案例评比活动，对评选出的优秀论文、优秀案例，做到多指导、多推荐。学校还专门与《阿拉腾温都苏》（区级教学蒙文刊物）杂志社建立联系，为蒙文拓宽了途径。此项工作的加强使得我校教师论文、案例获奖数量均超以往，老师们的教科研能力有了大幅提升。

三、重视必修和选修课的二次开发，依托学科编写校本教材

按照学校工作要点，将积极探索必修课和选修课的二次开发作为我校课堂文化建设的一项重要内容，使之校本化，更加符合学情、校情和新课标要求，逐步建立具有我校特色的新课程二次开发机制，努力提高教学的针对性和实效性，使教学贴近学生、促进学生的个性发展。到2012年11月20日为止，我校已完成25个校本教材的编印工作。其中，《圣火之光-锡林郭勒盟历史文化》教材已获得了自治区第四届社会科学最高奖政府奖，《可爱的锡林郭勒》通过了全国蒙古语教材审查文员会的审查。另外还有部分校本教材正在编写之中，各学科老师们也正拓宽思路，更积极地投入到校本教材开发中去。这是在全区是领先的。

四、立足问题，鼓励并规范课题研究

课题研究是教育科研的重要方式。学校坚持问题就是课题的研究方向，与时俱进，将课题研究植根于教育教学的各个环节中，以各教学环节中的问题与困难、职业生涯设计等为课题内容，目的是使我们的教学工作能做到培养学生的创新精神和实践能力，解决学校教育教学中遇到和存在的问题和困难，提高教学质量。为鼓励老师们积极参与到教育科研课题研究中来，营造良好的教育科研环境，我校加强规范课题研究过程管理。组织教师实实在在地参加课题研究，以学科主任、学科带头人、教学能手为核心和骨干，带动所有老师积极参与。以“问题就是课题”为指导，从教学的点点滴滴人手，以教与学的疑难问题为题目，扎扎实实搞研究，不搞花架子。进而不断丰富课题研究的内涵。现在很多老师选择自愿申报课题研究。仅今年上半年我校承担盟级和校级课题的教师就达144名。

我校近几年不断完善课题组考核机制，举办课题研究活动。2011年教科室制定了学校教科研校级课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。今后每学期组织课题组人员学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。

认真做好课题的申报、立项工作。为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，教科室利用学校各有关会议，积极发动和宣传教师个人学年课题的申报工作。

我校青格乐图老师主持的“通过《圣火之光》知识竞赛对蒙古族学生进行传统文化与历史教育的研究”课题被评为国家教师科研专项基金“十二五”重点课题。同时青格乐图老师聘请为国家教师科研专项基金“十二五”重点课题总课题组的核心成员。此外，由于近年的教研成果显著，2012年我校被评为“全国教育科研先进单位”，我校格日勒、青格乐图老师被评为“全国教育科研先进个人”。在全国三祖教育《蒙古文化》校本课程研讨与培训会上提交的研究成果评比中我校教师写的校本教材获得了优异的成绩。获得一等奖的有青格乐图、满都日娃。获得二等奖的有苏德毕力格、孟和宝力格、徐凤兰、苏日娜、宝德、布仁花。

五、营造读书氛围，打造学习型校园

为了丰富老师们的知识面，开阔老师们的视野，提高老师们的理论水平，我校特别提倡老师们多读书。同时也有了一些举措，如：学校订阅一些教育专业书籍，在老师之间开展读书漂流活动，并要求老师读后要做阅读笔记；倡议全校每位老师每年要订阅一本有助于自己专业发展的书籍或报刊杂志，每年为老师提供100元的购书补贴鼓励教职工积极读书。此外学校建设了6个阅览室和资料室面向全校师生开放，并每周定期向全校教师推荐新书好书，为师生读书学习提供方便。学校创办了《圣火之光》校刊，现已到第七期。共发表了250多个师生的作品。

六、通过示范课引领新教学理念和现代化教学手段进课堂

我校实施新技术新媒体暨课堂文化建设赛课活动、新课标赛课、青年教师邀请课等多种形式的公开课，并要求优秀青年教师、教学能手、学科主任、学科带头人每学期必须要承担示范课任务。要求每位教师都是新课标赛课活动的必然参赛选手。要求在示范课和赛课中必须体现新课标理念和使用现代化教学手段。要求听课教师要在听课后撰写心得体会，并在学科组内开展评课活动，其目的一方面在于通过赛课和展示课提高老师们的教学基本功，适应时展要求；另一方面在于进行课堂教学交流活动，通过交流营造新课改氛围，在交流中反思自己的课堂，改进自己的教学行为，将课改理念贯穿于平时的教学工作之中，是老师们在努力提高自己课堂效益的同时推进学校的课改进度和教学质量。

七、丰富教研活动内容，强化备课组功能

教研活动分年级组教研活动和学科组教研活动。每月前三个星期五为学科组教研活动，第四周的星期五进行年级组教研活动。以备课组为单位统一进行集体备课、开展听课说课评课等活动。每个备课组每周确定一位教师讲课，其他成员必须参加听课，并在周五集中说课评课。学科主任将听课计划报送教科室，教科室统一检查监督。此外，本学期又在每周的集体教研中增加了理论学习的内容。

学校统一制定集体备课流程，各学科根据自己的学科特点灵活掌握，做到原则性和灵活性相统一。通过开展集体备课活动，促进教师之间对话、合作、互动，做到老中青相结合，集思广益，深入研究新课标，研究学情和新形势下的教与学的方法，防止教师各自为战和孤立无援，使教师群体得到发展。积累了一定的经验，我校很多教师在新课标的教学中进行了有益的探索，并取得了一定的效果。此外，在教师成长中，学校又开展了“以老带青，结对子”活动，在校内认师傅，对青年教师实行专人指导，尽快提高青年教师教学能力和科研能力。这种同伴互助，重点选配学科带头人、备课组长、名优骨干教师作为学科专家，对青年教师在各个环节上，有步骤、有秩序进行师徒帮带活动，大大提高了我校青年教师的课堂教学能力，学校的教学质量也在稳步提高。

八、以科技节和课外活动为载体，促进学生的个性发展

学校每年举办一次科技节活动，通过活动激发学生的科技创想，进行发明创作，同时也将学生们的科普作品进行展览，供全校学生参观，并开展科普互动活动。以此营造良好的创造氛围，提高学生的科普认识。

此外，我校还设立了课外活动小组、学生社团和各种专业训练队校园广播站、校园电视台等40余个学生组织，和每周定时集中开展活动。这些小组都是以学科为依托，根据学生的兴趣设立的，充分尊重了学生的兴趣与追求，为学生的个性发展与人生规划创造了条件。

九、加强培训学习。促进教师专业发展

学校坚持引进来与走出去相结合。一方面邀请山东等课改地区和高校的专家、学者来校讲学。与我校老师进行教学互动、现场指点。在校本培训方面，还举办了现代教育技术应用培训班，努力提高全体教师应用现代教育技术进行教育教学的能力。特别是学校电子白板“班班通”工程竣工后，教科室及时在校内对全校老师举办了电子白板使用技术培训。以比赛等形式鼓励老师们在短期内灵活掌握电子白板应用技术，发挥好现代教学手段的课堂辅助作用。另一方面，又组组织教师集体外出到上海、山东、南京、江苏宁夏等地参观学习。在外出学习方面，学校力争做到人人有机会。从而使我校教师对教改的认识有进一步的提高，也进而推动了我校走在了全盟教改的前列。