科技创新小知识范文
时间：2023-11-28 16:32:07
科技创新小知识范文第1篇
在今年的全国科技活动周期间，黄浦区通过整合资源，动员南京东路、路、淮海路上的15块大型商业电子显示屏，全天候滚动插播“2016上海科技活动周宣传片”和“万众创新――向建设具有全球影响力的科技创新中心进军”以及“全面实施《全民科学素质行动计划纲要》”等宣传视频，不时引来市民和游客的驻足观看，取得了良好的社会宣传效果。
据了解，黄浦区每年在全国科技活动周和全国科普日宣传周等大型科普活动期间，都会利用商业广告电子屏全天候滚动插播视频，据不完全统计，2015年已经累计公益科普播放时间280小时以上，较好地凸显了黄浦区作为国际化大都市中心城区浓郁的商业科普氛围。 嘉定工业区举办2016年全国科技周主题活动
5月19日下午，嘉定工业区在汇旺社区玲珑湾小区举办了2016年全国科技周主题活动。活动期启动了嘉定工业区社区创新屋。创新屋成立以后将面对社区、学校、企业免费开放，鼓励大家动手实践，将自己的创意化为有形作品。同时，为了鼓励中小学生积极参加创新屋活动，工业区教委将创新屋设为“嘉定工业区‘梦想课堂’学生社区活动基地”，希望通过创新屋，激发学生们的科学兴趣，提高思维能力、动手能力和创造能力，成为青少年的科普实践场所。随后，举行嘉定区科普大学嘉定工业区分校揭牌仪式，并宣布设立胜辛社区、天华社区两个科普大学分校社区教学点，让科普大学分校的活动能够衍生到社区，覆盖到居民，让社区居民真正受益。
为迎合今年上海科技周“万众创新――向建设具有全球影响力的科技创新中心进军”的主题，在本次主题活动期，工业区还专门制作并推出了“科技创新进社区”的科普展板，计划将在2个月内在各社区进行巡展，向社区居民介绍园区近期科创中心建设的主要工作和部分特色科技项目，希望通过宣传，让广大社区老百姓对科创中心建设有一个直观的认识，从而进一步扩大科创中心宣传的影响力。
最后，与会人员一起参观了创新屋，观看工业区青年干部培训班的学员们在创新屋内的首次动手实践活动，学员们用机床和磨刀加工、拼搭着一件件小工艺品，通过自己的双手，真正享受着创作的乐趣。 2016年闵行区科学秀大赛顺利举行
5月21日下午，“维凯杯”2015年闵行区科学秀大赛颁奖展演活动暨2016年闵行区科学秀大赛启动仪式在浦江一中隆重举行。
2015年科学秀大赛由闵行区科学技术委员会、闵行区科学技术协会、闵行区教育局联合主办，由闵行区青少年实践教育基地承办，冠名本届大赛的是上海维凯光电新材料有限公司。126个作品参加社区组科学诠释者组和高校组的角逐。经过前期的初评和终评，《神奇的光》、《巧喝最后一滴奶》等56项优秀作品获奖，闵行区颛桥镇科学技术协会等7家单位获优秀组织奖。本次活动向获奖单位和个人颁奖，并启动2016年科学秀大赛。隆重而简单的颁奖仪式后，优秀作品进行了展演。精彩的科学秀作品赢得了观众的阵阵喝彩。
科技创新小知识范文第2篇
1 以活动为载体，创造科技体验机会
1、科技实践活动――科技体验的校外延伸。
“科技实践活动”是一项参与率高、活动范围广、实践性强的科技活动。每年学校都会组织不同形式的科技实践活动。如：“泉水的利用情况调差”“废旧报纸的再利用研究”“汽车尾气排放与环境污染的关系”“废旧电池的利用”等等。他们大多选择现实生活中存在的问题进行调查研究，既增加了对生活的敏感性，又增强了对社会的关注度和对社会的责任意识。
2、壁挂式科技馆――校园科普知识的普及与深入
各个地方的科技馆可以说是孩子们的天堂，在那里他们可以畅游在科技的梦想之中。但是科技馆不肯天天去，可是壁挂式的科技馆就解决了这一问题。孩子们可以在课间就可以操作观摩自己喜欢的科学小实验，让他们明白科技并不遥远，科技就在身边。
2 以体验为载体，强化科技体验力度
2014年开始探索尝试科技体验课程，最初在学校以兴趣小组的形式开展了“智力七巧板”“小牛顿”“有趣的绳结”等富有科技味的活动，得到了学生的认可。2014年底与济南市科技馆开始合作开发科技体验课程。先后开展了“创意折纸”“黑陶的制作与文化”“家庭生活小技能”“创意机器人”“电与磁”几门科技体验课程得到了学生和家长的认可，取得了良好效果。
1、“黑陶的制作与文化”――动手感受创造的魅力。
黑陶富有美丽诱人的观赏特点，其器型多样，造型精美，立体效果强，图案分明，栩栩如生，具有较高的观赏价值和收藏价值。我们的陶艺设计与制作课程研究的是造型语言，主要分为理论知识点和实践技法两个部分。其中理论知识点包括陶艺设计与制作的概念，现代陶艺的发展历程等。实践技法部分则包括以单元主题项目为形式的陶艺制作基本技法讲解和深入课程等。
2、“家庭生活小技能”――感受生活中的小科技。
“家庭生活小技能”重在让青少年注重生活技能的积累，让大家感受生活的乐趣，让同学们了解更多生活中的小知识，为同学们创造一个机会去展示自己在生活方面的技能，提升动手能力和科技使用意识，让我们的学生不再“纸上谈兵”。
3、“创意机器人”――机械与现代科技的集合。
“创意机器人”课程重点学习搭建项目和程序编辑。有些是空间结构类，有些是原理类，有些是传动类。程序编辑则根据任务的不同来设计。课程整体按照难易程度从易到难排布，不同类型穿插其中。空间结构类项目，需要学生能理解结构概念；原理类项目则是让学生明白基本的搭建原理和物理学概念；传动类项目则是让学明白力学原理。学生边动手边设计，集思维训练、科技知识、合作学习于一体。
3 以专家理论为载体，深化科技体验效果
1、“创造发明课”开设模式
在进行了多年以来的“体验教育”探索后，发现学生在科技创新方面取得了一定成绩，但是总结实施情况后发现，能有作品、有创意的学生仅仅是少数，科技体验教育有很强的操作性，但缺少系统的理论知识体系。为了研究探索“创造发明课”对培养学生创造力的有效性，我们采取了以下三种模式。
（1）集中培训模式
集中培训让学生能够在短时间内系统地接触了解“创造发明”的课程体系和思维方式，同时能够更加清晰地观察到学生思维的变化和创造力的提高。为了能够更好对比探究课程效果，我们邀请陈明泉教授为五年级学生进行了为期两天的集中培训，效果非常明显。同时，我们也发现了集中培训的弊端，那就是时间短，内容多，学生的课堂压力较大，而且对整个的课程体系和思维方式了解不够深入。
（2）以课程形式纳入课表
课程教学是学校教育最有效的途径。以课程形式出现，保证了组织形式的长期性和有效性，同时，增大了普及面，能够让更多的学生接触到这门课程。不仅如此，在这种约束下，到什么时间就上什么课，能保证课程的有效落实和对课程体系的深入了解。
2、创造发明课对学生创造力培养的明显效果
（1）创造思维的转变。
①认识的变化。在未进行创造发明课之前，多数学生都认为创造发明是一件非常难的事情，那是科学家、发明家做的事情。可是经历了创造发明课后很多学生都认为创造发明不是什么难事。有的同学还写出了自己的感悟：“学习了‘创造发明课’后，我最大的变化就是敢想敢做了，创造发明并不难，难的是你不敢去想。”还有的同学说：“做什么都要有自信，对自己有信心，只要对自己有信心，就一定能做好。”“创造发明课”让学生经历了由不敢想、不敢说，到敢想、敢说的过程，彻底扭转了他们以前的认识。虽看似简单，但这却是一个质的提高。
（2）创造兴趣明显增强
课程开设后学生的创造兴趣明显增强，首先我们对开课的不同年级进行了一项简单调查，问题如下：A你是否喜欢创造发明课？B你喜欢创造发明吗？C你有信心进行发明创造吗？D你认为创造发明课对你进行创造发明有帮助吗？
调查结果发现，在280人的调查中，喜欢这门课程的为280人，喜欢创造发明的为238人，有信心进行创造发明的有213人，认为创造发明课对自己有帮助的也为280人。调查显示课程开设后与开课前学生的表现有巨大的差异，绝大多数都能够认同这门课程，并感觉课程对自己很有帮助。同时足以看出同学们创造兴趣的明显增强。
3、创造发明课对有效培养学生创造力的建议
（1）以树立自信为起点
中国人并不缺乏创造力，可为什么调查显示中国学生的想象力、创造力居于世界末流呢？除环境等诸多因素外，还有培养力度不够。小学生阶段是培养他们想象力与创造力的黄金阶段，创造力的提高将对他的一生产生重要影响。所以在与学生交流过程中要不断肯定学生的想法，不断地为他们树立自信。
（2）激发兴趣是关键
兴趣是最好的老师。在教学与交流过程中要不断激发学生的创造兴趣。在研究过程中主要运用了以下三种激励方式：
4 存在困难与设想
目前在进行创新教育探索中也遇到了很多困难，所以引发了一点设想。
（一）提高科技创新老师的知识与技术水平。在具体探索研究中能够发现学生的潜力是巨大的，但是在研究到某些具体领域时总会觉得力不从心。因为目前很多学校在这一方面没有专职的老师，即使是专职老师也不一定是具体学习科技方面的专业。所以如果能够在中科院的引领下组织一支这样的队伍，有层次地进行点对点试点培训，由点带面强化与提高科技创新老师的整体素质。
科技创新小知识范文第3篇
世界环境日
“绿色科技童年”
---番禺区青少年“6.5”世界环境日
开放日活动方案
一.活动目的
为以实际行动支持和推动我区创建国家环保模范城市工作，配合我区大力推进以“绿色社区”为龙头的创“绿”系列工程。团区委将联合区环保局、区科技局、区科协联合开展主题为“绿色科技童年”番禺区青少年“6.5”世界环境日开放日活动，以此带动青少年对环保活动、科技创新活动的兴趣和参与感，并通过“小手拉大手”，使活动影响青少年的家长和市民，提高市民综合素质，提升城市的文明程度，实现我区“创模”工作的新突破。
二.主办单位：
共青团番禺区委员会、番禺区教育局、番禺区环保局
番禺区科技局、番禺区科协
三.协办单位：
市桥城区教育指导办公室
四.活动时间：
2004年6月5日(星期六)上午9时—11时
六.参加对象：
全区师生及市桥城区学生家长
七.活动内容：
（一）、开展“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展
1、创作内容：
围绕“绿色、科技”主题，利用废旧书报、废丝袜、易拉罐等物品作材料，开展发明创造小制作；
2、作品要求：
（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计和制作的；
（2）作品规格不大于1立方米；
（3）作品必须使用环保材料，具有科学性、先进性和实用性。
3、参展资料要求：
（1）参展人须按要求认真填写《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》（见附件的附表一）；
（2）附200字以内的参展作品发明设想、设计说明。
4、参展办法及要求：
（1）各中队最少上交作品1——2件；
（2）作品必须连同《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》于2004年5月28日前上交大队部；
（3）《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》内文必须用电脑打印。（规格为4A横向）
（二）.开展番禺区青少年环保创意工艺作品展
1、创作内容：
（1）学生利用在校内校外收集的企业派发的宣传单张作材料，制作出有创意的各种类型的工艺品。
2、作品要求：
（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计和制作的；
（2）作品规格不大于0.5立方米；
（3）作品造型美观、寓意深刻。
3、参展资料要求：
（1）参展人须按要求认真填写《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》（见附件的附表二）；
4、参展办法及要求：
（1）各中队最少上交作品2份；
（2）作品须连同《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》于2004年5月28日前上交少先队大队部；
（3）《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》内文必须用电脑打印。（规格为4A横向）
（三）.举行“6.5”世界环境日开放日活动
1、举行“绿色、科技、童年”青少年环保科技小发明作品展
2、举行“环保行动”千人签名活动
3、举行环保宣传教育挂图展
4、举行环保小知识有奖问答
5、举行“科普”小实验现场展示活动
（1）设计5—8个如：折纸飞机、不碎鸡蛋等的科普小实验现场活动游戏；
（2）活动必须体现科学性、趣味性并有广泛的可参与性；
（3）科普小实验现场活由承办学校负责组织。
6、举行“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”活动
（1）艺术品以废旧书报、废丝袜、易拉罐、蛋壳等物品为制作材料；
（2）艺术品必须设计成可拼凑的组合，然后交由承办活动学校的学生分件制作，待“6.5”活动当天由参与制作的学生及其家长带回学校，并现场进行组合成型。
八.奖励方法
1、凡于“6.5”活动当天展出的环保科技小发明作品及环保创意工艺品，各奖证书一份；
2、参与“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”的家庭将获得纪念品一份。
九、“6.5”世界环境日开放日活动安排
1、“环保行动”千人签名活动
2、举办“绿色、科技”青少年环保科技作品展及番禺区青少年环保创意工艺作品展
3、举办环保科普知识挂图展
4、举办环保小知识有奖问答比赛
5、举行“科普”小实验现场展示活动
附件：
《“绿色、科技”青少年环保科技作品展参展表》
《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》
东城小学
2004年5月
附表1：
“绿色科技”青少年环保科普作品展参展表
作品名称：
制作材料：
制作人：
指导老师：
学校：
班别：
科技创新小知识范文第4篇
“绿色科技童年”
---番禺区青少年“6.5”世界环境日
开放日活动方案
一.活动目的
为以实际行动支持和推动我区创建国家环保模范城市工作，配合我区大力推进以“绿色社区”为龙头的创“绿”系列工程。团区委将联合区环保局、区科技局、区科协联合开展主题为“绿色科技童年”番禺区青少年“6.5”世界环境日开放日活动，以此带动青少年对环保活动、科技创新活动的兴趣和参与感，并通过“小手拉大手”，使活动影响青少年的家长和市民，提高市民综合素质，提升城市的文明程度，实现我区“创模”工作的新突破。
二.主办单位：
共青团番禺区委员会、番禺区教育局、番禺区环保局
番禺区科技局、番禺区科协
三.协办单位：
市桥城区教育指导办公室
四.活动时间：
2004年6月5日(星期六)上午9时—11时
六.参加对象：
全区师生及市桥城区学生家长
七.活动内容：
（一）、开展“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展
1、创作内容：
围绕“绿色、科技”主题，利用废旧书报、废丝袜、易拉罐等物品作材料，开展发明创造小制作；
2、作品要求：
（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计和制作的；
（2）作品规格不大于1立方米；
（3）作品必须使用环保材料，具有科学性、先进性和实用性。
3、参展资料要求：
（1）参展人须按要求认真填写《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》（见附件的附表一）；
（2）附200字以内的参展作品发明设想、设计说明。
4、参展办法及要求：
（1）各中队最少上交作品1——2件；
（2）作品必须连同《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》于2004年5月28日前上交大队部；
（3）《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》内文必须用电脑打印。（规格为4A横向）
（二）.开展番禺区青少年环保创意工艺作品展
1、创作内容：
（1）学生利用在校内校外收集的企业派发的宣传单张作材料，制作出有创意的各种类型的工艺品。
2、作品要求：
（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计和制作的；
（2）作品规格不大于0.5立方米；
（3）作品造型美观、寓意深刻。
3、参展资料要求：
（1）参展人须按要求认真填写《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》（见附件的附表二）；
4、参展办法及要求：
（1）各中队最少上交作品2份；
（2）作品须连同《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》于2004年5月28日前上交少先队大队部；
（3）《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》内文必须用电脑打印。（规格为4A横向）
（三）.举行“6.5”世界环境日开放日活动
1、举行“绿色、科技、童年”青少年环保科技小发明作品展
2、举行“环保行动”千人签名活动
3、举行环保宣传教育挂图展
4、举行环保小知识有奖问答
5、举行“科普”小实验现场展示活动
（1）设计5—8个如：折纸飞机、不碎鸡蛋等的科普小实验现场活动游戏；
（2）活动必须体现科学性、趣味性并有广泛的可参与性；
（3）科普小实验现场活由承办学校负责组织。
6、举行“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”活动
（1）艺术品以废旧书报、废丝袜、易拉罐、蛋壳等物品为制作材料；
（2）艺术品必须设计成可拼凑的组合，然后交由承办活动学校的学生分件制作，待“6.5”活动当天由参与制作的学生及其家长带回学校，并现场进行组合成型。
八.奖励方法
1、凡于“6.5”活动当天展出的环保科技小发明作品及环保创意工艺品，各奖证书一份；
2、参与“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”的家庭将获得纪念品一份。
九、“6.5”世界环境日开放日活动安排
1、“环保行动”千人签名活动
2、举办“绿色、科技”青少年环保科技作品展及番禺区青少年环保创意工艺作品展
3、举办环保科普知识挂图展
4、举办环保小知识有奖问答比赛
5、举行“科普”小实验现场展示活动
附件：
《“绿色、科技”青少年环保科技作品展参展表》
《番禺区青少年环保创意工艺作品展参展表》
东城小学
2004年5月
附表1：
“绿色科技”青少年环保科普作品展参展表
作品名称：
制作材料：
制作人：
指导老师：
学校：
班别：
科技创新小知识范文第5篇
一.活动目的
为以实际行动支持和推动我市创建国家环保模范城市工作，配合我镇大力推进以“绿色社区”为龙头的创“绿”系列工程。我校将开展主题为“绿色
科技
童年”的“6.5”世界环境日开放日活动，以此带动青少年对环保活动、科技创新活动的兴趣和参与感，并通过“小手拉大手”，使活动影响家长和居民，提高全体镇民的综合素质，提升城镇的文明程度，实现我市“创模”工作的新突破。
二.活动时间：
2004年6月5日(星期六)上午9时—11时
三.参加对象：
全校师生及学生家长
四.活动内容：
（一）、开展“绿色、科技”环保科技小发明作品展
1、创作内容：
围绕“绿色、科技”主题，利用废旧书报、废丝袜、易拉罐等物品作材料，开展发明创造小制作；
2、作品要求：
（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计
和制作的；
（2）作品规格不大于1立方米；
（3）作品必须使用环保材料，具有科学性、先进性和实用性。
3、参展资料要求：
（1）参展人须按要求认真填写《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》（见附件的附表一）；
（2）附100字以内的参展作品发明设想、设计说明。
4、参展办法及要求：
（1）各中队最少上交作品1——2件；
（2）作品必须连同《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》于2004年5月28日前上交大队部；
（二）.开展环保创意工艺作品展
1、创作内容：
（1）学生利用在校内校外收集的企业派发的宣传单张作材料，制作出有创意的各种类型的工艺品。
2、作品要求：
（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计和制作的；
（2）作品规格不大于0.5立方米；
（3）作品造型美观、寓意深刻。
3、参展资料要求：
（1）参展人须按要求认真填写《环保创意工艺作品展参展表》（见附件的附表二）；
4、参展办法及要求：
（1）各中队最少上交作品2份；
（2）作品须连同《环保创意工艺作品展参展表》于2004年5月28日前上交少先队大队部。
（三）.举行“6.5”世界环境日开放日活动
1、举行“绿色、科技、童年”青少年环保科技小发明作品展
2、举行“环保行动”千人签名活动
3、举行环保宣传教育挂图展
4、举行环保小知识有奖问答
5、举行“科普”小实验现场展示活动
（1）设计5—8个如：折纸飞机、不碎鸡蛋等的科普小实验现场活动游戏；
（2）活动必须体现科学性、趣味性并有广泛的可参与性。
6、举行“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”活动
（1）艺术品以废旧书报、废丝袜、易拉罐、蛋壳等物品为制作材料；
（2）艺术品必须设计成可拼凑的组合，然后交由学生分件制作，待“6.5”活动当天由参与制作的学生及其家长带回学校，并现场进行组合成型。
五.奖励方法
1、凡于“6.5”活动当天展出的环保科技小发明作品及环保创意工艺品，各奖证书一份；
2、参与“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”的家庭将获得纪念品一份。
附件：
《“绿色、科技”青少年环保科技作品展参展表》
科技创新小知识范文第6篇
世界环境日
一.活动目的
为以实际行动支持和推动我市创建国家环保模范城市工作，配合我镇大力推进以“绿色社区”为龙头的创“绿”系列工程。我校将开展主题为“绿色
科技
童年”的“6.5”世界环境日开放日活动，以此带动青少年对环保活动、科技创新活动的兴趣和参与感，并通过“小手拉大手”，使活动影响家长和居民，提高全体镇民的综合素质，提升城镇的文明程度，实现我市“创模”工作的新突破。
二.活动时间：
2004年6月5日(星期六)上午9时—11时
三.参加对象：
全校师生及学生家长
四.活动内容：
（一）、开展“绿色、科技”环保科技小发明作品展
1、创作内容：
围绕“绿色、科技”主题，利用废旧书报、废丝袜、易拉罐等物品作材料，开展发明创造小制作；
2、作品要求：
（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计
和制作的；
（2）作品规格不大于1立方米；
（3）作品必须使用环保材料，具有科学性、先进性和实用性。
3、参展资料要求：
（1）参展人须按要求认真填写《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》（见附件的附表一）；
（2）附100字以内的参展作品发明设想、设计说明。
4、参展办法及要求：
（1）各中队最少上交作品1——2件；
（2）作品必须连同《“绿色、科技”青少年环保科技小发明作品展参展表》于2004年5月28日前上交大队部；
（二）.开展环保创意工艺作品展
1、创作内容：
（1）学生利用在校内校外收集的企业派发的宣传单张作材料，制作出有创意的各种类型的工艺品。
2、作品要求：
（1）作品必须是本人自行或在辅导老师的帮助下设计和制作的；
（2）作品规格不大于0.5立方米；
（3）作品造型美观、寓意深刻。
3、参展资料要求：
（1）参展人须按要求认真填写《环保创意工艺作品展参展表》（见附件的附表二）；
4、参展办法及要求：
（1）各中队最少上交作品2份；
（2）作品须连同《环保创意工艺作品展参展表》于2004年5月28日前上交少先队大队部。
（三）.举行“6.5”世界环境日开放日活动
1、举行“绿色、科技、童年”青少年环保科技小发明作品展
2、举行“环保行动”千人签名活动
3、举行环保宣传教育挂图展
4、举行环保小知识有奖问答
5、举行“科普”小实验现场展示活动
（1）设计5—8个如：折纸飞机、不碎鸡蛋等的科普小实验现场活动游戏；
（2）活动必须体现科学性、趣味性并有广泛的可参与性。
6、举行“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”活动
（1）艺术品以废旧书报、废丝袜、易拉罐、蛋壳等物品为制作材料；
（2）艺术品必须设计成可拼凑的组合，然后交由学生分件制作，待“6.5”活动当天由参与制作的学生及其家长带回学校，并现场进行组合成型。
五.奖励方法
1、凡于“6.5”活动当天展出的环保科技小发明作品及环保创意工艺品，各奖证书一份；
2、参与“绿色、科技”为主题的“绿色、科技——亲子环保艺术品”的家庭将获得纪念品一份。
附件：
《“绿色、科技”青少年环保科技作品展参展表》
科技创新小知识范文第7篇
桐淮小学创办于1997年，是一所全日制公办小学，也是郑州市的小学中唯一的河南省青少年科普教育基地。自2008年以来，学校以“激扬生命活力、奠基幸福人生”的办学理念，以“关注社会、创新实践、生成智慧、形成人格”的育人目标，不断拓展科技教育领域，开展多彩科技活动，以科学的态度、方法，鼓励每一个学生进行创新性学习，为学生未来发展打下良好的教育基础。
出色领导力制订精准决策推动高效管理
领导力对学校的发展起着至关重要的引领作用，学校领导机构健全、合理。相关人员职责明确，互相协调，分工合作。本着教育工作者的责任感，校领导一早意识到科技教育对未来教育发展的重要性。在校长周芸的带领下，成立了青少年科技创新活动领导小组，部署学校青少年科技创新活动，制订“桐淮小学创科技教育特色学校及特色项目的发展规划”，从指导思想、总体目标、组织管理、过程与评价等方面为学校科技特色教育确定发展方向。每学期制订科技教学计划，积极落实基础教育课程改革，把科技教育纳入教学课程，对各项科技活动制订相应的发展规划。学校领导组以科学的态度、实干的精神、严谨的作风，将学校实际与科学管理理论结合起来，努力完善各项规章制度。一抓管理，二抓质量，三抓发展，办学成绩卓然。
加大科教资金投入，为学生营造科技与德育并重发展的校园氛围
学校为科技教育顺利开展提供保证。2007至今已投入科技教育经费约24.1万元，用于支持教师的科技创新课题研究，添置器材、承办活动、成果奖励等科技教育经费。
走进校门，可以看到“争当环保卫士、共建美好校园”的环保宣传牌；进入校园，教学楼外墙上悬挂着生动形象的科普宣传标志。“垃圾分类处”由校大队委负责回收和清扫，用废品回收费购买图书捐献给希望小学，培养全校学生的环保、节约、理财意识和爱心，“科技作品展览室”展示学生的优秀科技发明和小制作，激励他们勇于创新。科技阅览室中丰富的科学书籍，使孩子们尽情徜徉在浩瀚的书海之中。“机器人工作室”能让学生体验动手组装，进行实验的快乐。3万张小小的多米诺骨牌经过学生双手巧妙地排列，效果震撼。校园花坛中的每株植物都有自己的名片用来介绍名称和生长特点，吸引学生探寻绿色植物的生长规律。特色“树文化”展示丰富的课外科学知识，让学生置身于充满创新趣味的氛围。教学楼走廊上布置的科学家画像和名人名言，教育学生从小树立远大理想。每个教室设科技角，通过制作展示、阅读杂志，体会科学的乐趣。老师办公室设置“绿色回收箱”，通过榜样作用告诉学生“教师也在履行环保义务”。随处可见的环境设计充满了可再生利用的环保理念，使科学教育与德育得到有机统一。
重视科技教师专业化发展，打造优秀科技辅导员队伍
学校投入教育资金购买科学与技术教育专业书籍，采用集中学习与小组讨论相结合的形式开展教师理论知识再学习。学校现有科学与技术教育专业教师6人、兼职科技教师24人。校领导定时进行科技创新课程指导，帮助科技教师解决教学中遇到的困惑，鼓励老师引导学生从身边问题着手，进行创新研究。学校每学期初会请教科所专家到校进行专业指导。针对如何选题、如何引导孩子们大胆畅想等问题与老师们交流。老师带领学生做课题实验遇到问题时，学校协助联系大学实验室教授来校介绍操作要领和实验安全措施。从2008年起，学校每年派骨干教师到北京、上海、银川等地学习观摩，参加教研。回校后介绍在外进修的经验并汇报学习心得，通过撰写论文让更多老师共享资源。经过多年努力，学校培养出一批优秀的科技创新辅导员，在省、市级各类科技创新比赛中脱颖而出，成为省、市级骨干教师，教师队伍的整体教学水平得到了很大的提高。
丰富多彩的科技活动、特色系列化校本科技课程结出丰硕成果
学校重视校本科技课程的开发，组织骨干教师团队编写适合各年级学生特点的校本教材，如桐淮小学航天科技教育系列教材、桐淮小学科技制作训练课程等，这些特色课程已排进课程表，学生在课上通过科学实践激发探索科学的兴趣。在课程安排上每周保证有2节科学课、2次科技创新活动。学生的科技课成绩和学习互评，教师都会详细记录。学校鼓励学生参加各类科技兴趣小组，科学幻想画、机器人制作、科学实验、模型拼装、电脑制作等多个兴趣小组在科技老师的带领下开展研究和实践活动，挖掘学生的个性特长和潜能。每年4月的校科技月会举办科技节，开展评比、竞赛、展示、表演4大类、10多个项目的竞赛活动。活动期间红领巾广播站每天播报科技小知识、科技新闻。学校主动联络周边资源，组织师生参观科技单位、科学场馆，请专家入校作报告，并邀请学生家长加入活动一同体验，获得了广大学生家长的支持和好评。全校师生在科技节尽情展示科技成果，相互交流学习经验。丰富多彩的科技活动在拓宽学生科学眼界的同时，也打造了交流展示的优秀平台。科技节的重头戏是校园科技颁奖典礼，奖项的设立是对学生实践创造力、科学品格及素养的肯定。这些课程活动的开展，提升了全校学生的科技学习及动手操作能力，学生参加各级比赛并屡获佳绩。学校先后获得“全国科普教育基地”、“全国电脑制作优秀单位”、“国际多米诺河南培训基地”、“河南省科普教育基地”、“郑州市十佳科普教育学校”、“郑州市文明学校”、“郑州市快乐珠心算教育示范基地”、“郑州市社会实践活动先进单位”等多项殊荣。
少年是国家明天的希望，欣赏每一个孩子的独特，尊重他们的个性，寓学于乐，是桐淮小学的办学理念，学校上下将坚定信念，在科教德育相结合的特色教育道路上稳步前行。
学校以科技教育作为办学特色，关注学生科学品格和科学素养的培养。充分利用社区的物质和人力资源，开展适合当地的科技活动。校领导重视科学教育的师资队伍建设，要求每人都参加一项科技教育活动，积极支持教师参加科技教育会议和培训。学校建有实验室、小机床车间、多米诺活动室。校领导直接参与科学教育的选题、组织和实施工作，在科技教育中，对新课标的三维学习目标有较全面的理解。学校倡导的科学普及教育以“全体师生参与，在活动中体验”为特色，并开发出适合1～6年级的系列校本教材，开展各色科技主题活动，内容涵盖环保、可再生利用等热门题材，具有较好的实践效果。课程设计能结合学生特征和当地实际情况。学生学习记录、成绩册、作业、观察记录、过程性评价等资料翔实。“生本教育”理念符合国家课标思想，概括出的“先学，后教，再讨论”有该校对科学教育的思考和探索。通过对该校学生的随访，感到学生对问题很有自己的想法，能抓住要点，普遍具有一定自信心、有理想，具有比较好的沟通与交流能力。与9位教师座谈感受到教师通过实践后的思考和成长。学校位于居民小区附近，科技社团活动广受家长和学生的支持和好评。
该校的组织与管理措施、基础条件建设，以及科学教育的成果对其他学校有借鉴意义。所采用的科技节、专题活动等方式对城镇地区的普通校开展科技教育具有推广价值。教师开设科学教育的方法还有待拓展和进一步多样化。可以为教师提供的培训课程可以有“基于项目的学习”、“数码讲述”和教学评价。
——全国青少年科技创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”评委会