生物统计方向范文

生物统计方向篇1

关键词：范例教学;物流信息系统;策略

中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）02-0042-02

物流信息系统是物流管理专业一门重要的专业课程，涉及物流信息技术、物流信息系统开发、管理及辅助决策优化等教学内容，属于综合性、交叉性较强的一门课程。其中，信息系统开发更是涉及面向对象程序设计、数据库技术及软件工程等知识，使得物流信息系统课程融合了物流管理专业多门专业基础课的学习内容，进而要求学生对这门课程的学习具有较强的综合能力，融会贯通的能力。为了使学生在学习物流信息系统课程时不产生畏难情绪，能够循序渐进地掌握物流管理信息系统开发方面的内容，本文以德国著名的物理和数学教学论专家M・瓦根舍因教授提出的“范例教学”理论为指导，探究范例教学在物流信息系统课程教学中的应用[1-4]。

一、“物流信息系统”课程教学现状

物流信息系统是物流管理专业的一门核心专业课程，后续课程涉及电子商务，企业资源计划。对于物流管理专业毕业生掌握及后续灵活使用物流信息技术及物流管理信息系统进行辅助管理、决策及优化具有重要支撑作用。然而，这门课程涉及的教学内容多而难，使得学生在学习过程中无所适从，很难将相关知识融会贯通，尤其是对于物流管理信息系统开发方面涉及的教学内容难以理解、难以编程实现，进而导致学生在毕业设计过程中表现出对这方面的选题十分畏惧。这主要是物流管理专业目前的课程体系有所欠缺及物流信息系统课程本身的“面向对象”等知识难度较高导致的。

目前，兰州交通大学物流管理专业对于物流信息系统这方面课程的学习主线是：C语言程序设计（48学时）数据库技术基础（以SQL Server为背景）（48学时）大型数据库技术开发（以Oracle为背景，48学时）物流信息系统（48学时）JAVA程序设计（48学时，开设在大四第一学期）电子商务企业资源计划。

对于这样的学习主线，导致的缺陷是学生虽然学习了结构化的程序设计语言C语言，但对于管理类的学生而言，难以使用C语言开发交互式的GUI图形用户界面，更难以和后续的数据库技术相结合来开发物流管理信息系统。而对于具有面向对象优势的JAVA程序设计课程开设在大四第一学期，导致与学生就业高峰时期的应聘有些许冲突，进而降低了学生的学习积极性，使得48学时的JAVA程序设计课程教学难以触及真正的物流管理信息系统开发方面的教学内容。为此，拟调整教学学时及课程学习主线来改变这样的现状。优化后的课程学习主线为：JAVA语言程序设计（80学时）数据库技术基础（以SQL Server为背景，48学时）物流信息系统（48学时）物流管理信息系统课程设计（2周）电子商务企业资源计划。这样的教学主线有效地去除了对于管理类学生学习难度较大的Oracle数据库技术，同时，又能使学生集中主要学时学习面向对象程序设计、主流数据库SQL Server技术、信息系统开发以及后续的课程。新的课程设置主线更具循序渐进的特色，有利于学生逐步学习、理解、掌握面向对象程序设计、数据库、以UML为建模工具的软件工程等方面的难点知识。

二、范例教学理论的主要思想

范例教学理论中的“范例”一词来自于拉丁语Exemplum，它的含义为“例子”，或者说“典型的、言简意赅的例子”，总的来说就是“好的例子”[5]。范例教学的主要思想是：让学习者从选择出来的有限的例子中主动获得一般的、本质的知识。即期望借助这种一般的知识、能力来理解并解决一些结构相同或类似的单个现象或问题。运用教学范例的目的是使得学生更易于理解和掌握课本知识及原理，同时激发学生自学的兴趣，进而为学生照猫画虎及举一反三式的创新打下基础。

三、范例教学在“物流信息系统”课程中的应用策略

除了课程设置体系方面的优化有助于物流信息系统课程的教与学的效果的提升之外，采用范例教学理论来克服物流信息系统课程本身的难点知识是另外一条重要途径。

（一）面向对象主要技术

物流信息系统开发方面的内容主要包括：面向对象分析及设计、数据库设计及面向对象程序设计。其中，难以理解和掌握的技术概念主要有：类、对象（或实体）、接口、继承、多重继承、封装、重载、泛型、设计模式以及UML建模方面的知识等。为此，期望采用UML建模语言对这些概念进行可视化的同时，借助一种先进的面向对象程序设计语言来实现。以强化学生采用UML建模分析的能力及提升学生编程实现的能力，起到通过感性认识加强理论理解的同时，提高学生的动手实践能力。

（二）UML建模及JAVA程序设计语言

面向对象分析与设计的过程中，一般使用统一建模语言（Unified Modeling Language，UML）来实现系统分析员、领域专家及需求客户等不同角色人员之间的沟通。在具体的UML建模过程中，一般需要借助计算机辅助软件工程（Computer Aided Software Engineering，CASE）工具来可视化相关分析与设计的内容，即在采用UML进行系统分析与设计时，可选择一些可视化的工具，诸如Rational Rose，Microsoft Visio，Power Designer以及StarUML。其中，StarUML以其简洁、小巧及开源等优势特性获得广泛青睐，可以用于绘制用例图、类图、序列图、状态图、活动图、通信图、模块图、部署图以及复合结构图等，同时可以多种图形图像格式（JPG、 JPEG、BMP、EMF和WMF）导出建模结果，更是与Java、C++、C#等程序设计代码之间实现了正向逆向工程。因此，选用StarUML作为UML建模的CASE工具来讲授教学范例是非常合适的。

对于面向对象程序设计语言而言，存在以C#、C++、JAVA等为代表的许多面向对象程序设计语言，其中，又以JAVA语言最具特色。JAVA是一种纯粹的面向对象程序设计语言，所有的事物都封装在类里，不像C/C++在类之外还存在非类的特性――全局变量，而且，JAVA语言及其相关的IDE大都不像微软的Visual Studio平台那样产生研发的框架，即每一行代码都是程序员自己设计、输入、调试等，这有助于初级程序员对开发内容的全面理解及掌控。而且，JAVA是易学的，尤其是相对于C++而言，学习难度曲线要平缓得多，同时，JAVA又是解释型的，具有天然的跨平台特性，这显著优于C#，因而，选择JAVA作为范例教学过程中面向对象实现的程序设计语言是恰当的。

（三）教学范例选择

在教―学过程中，提升学生对问题的认识、理解、掌握能力，消除学生的恐难心里，激发学生的主动学习兴趣，培养学生的独立学习能力是非常重要的教学目标。因此，对于综合性、交叉性较强的物流信息系统开发中的教学难点内容，在实施教学范例选择及设计时，应遵循背景易于理解，便于初学者进行需求分析及基于UML的面向对象分析及设计，而且编程实现的代码量要尽量少。这里，拟以“基于C/S结构的大学生教材进销存管理系统”为选题，这是因为大学生每学期都面临到教材管理中心以班级为单位采购教材的现实，信息系统管理员仅涉及二级学院教务员、学校教材管理中心管理员，业务流程是教务员根据二级学院教师的教材订单（请购单）录入二级学院教材订单信息，教材管理中心的管理员则依据各二级学院的订单汇总信息及库存信息，进一步确定向各出版社或出版商所下的订单信息，然后是各种教材运抵教材管理中心之后的入库管理，现有库存管理，以及开学时面向学生领取教材业务的出库管理。总而言之，这个教材进销存业务信息系统既满足了背景知识简单，又涉及物流领域的进销存环节，同时又能以较小的代码量实现完整的信息系统功能。这样的范例应该是麻雀虽小，五脏俱全。这样短小精悍的范例可以让学生不产生学习上的畏难情绪，同时完整的功能又能激发学生尝试的激情，进而实现学生轻松学习、领会相关知识，让学生体会到理解、掌握相关知识点后的成就感，最终提高独立实践和进一步创新的能力。

综合上述分析，本文从课程设置主线的角度依据知识掌握上的循序渐进特点，对物流管理类专业中的物流信息系统课程群设置提出了优化设置方案。此外，针对物流信息系统开发方面的教学难点内容，提出了以范例教学理论为指导，以StarUML作为UML可视化建模的工具，以JAVA作为面向对象程序设计语言，选择Eclipse或JCreator作为集成开发环境，以及以SQL Server作为后台数据库管理系统，综合性的实施物流管理信息系统范例设计及范例教学来提升物流信息系统课程的教学效果，进而提升物流信息系统课程群的建设效果，促进学生在物流信息化方面有模仿的意识和进一步创新的潜力。

参考文献：

[1]王霞，夏国坤.高等数学中的数学思想方法的范例教学[J].大学数学，2013，（6）.

[2]王璐，马爱莲.范例教学理论的科学性及其时代观照[J].教育与教学研究，2010，（2）.

[3][德]W.克拉夫基;徐长根译.范例教学[J].外国教育资料，1988，（1）.

[4][5][德]W.克拉夫基;宫云龙译.范例教学与学习――联邦德国W克拉夫基教授在华东师范大学的讲演之三

生物统计方向篇2

循环经济采用“资源—产品—废弃物—再生资源”的反馈式循环过程，与传统经济增长模式的“资源—产品—废弃物”的线性方式不同，它是一种闭环的价值运动形式。循环经济模式下企业的生产经营过程，包含着若干物质流和相应价值流的循环。物质流或价值流循环是指物质或价值从某项活动开始，经过若干环节，最后又部分逆向流回到初始环节的运动过程。分析循环经济发展的一个重要操作工具是物质流分析。物质流分析（substanceflowanalysis，简写为SFA）是一种理解和刻画特定物质（通常为元素、化合物或一类物质等）在某一特定系统内的流动状况的分析工具[5]。SFA遵循物质守恒定律，它通过量化某一物质或某一类物质流入、流出特定系统和在该系统内部的流动和贮存状况，建立该系统内经济与环境之间的定量关系；物质流分析方法将企业物质流分为：基于产品或者原料供应关系的正向流，废弃产品流，基于废物循环利用的逆向流，最终废物的处理流，过程损耗而产生的向环境排放的流，贸易进出口流[6]。陆钟武曾针对工业产品中的某一元素M深入地研究了工业物质的循环流动，揭示了折旧再利用和加工废料的再利用所进行的大、中循环以及生命周期内的同一阶段内部的小循环的运行规律[7]。毛建素在此基础上，结合经济学的价值理论，把单位质量的元素M具有的价值定义为元素M的价位，建立了产品生命周期中物质循环流动下的价值流分析图[8]（见图1）。根据他们的研究，资源价值流按照资源循环层次可以分为小循环价值流、中循环价值流以及大循环价值流。小循环价值流指物质在生命周期内的同一阶段内部进行的循环；中循环价值流主要指企业生产过程中产生的废弃物回收利用所进行的循环；大循环价值流指产品使用后废弃物的循环利用所进行的循环，是整个社会层面的资源价值流循环。图1中，Rk为天然资源投入量；Rz、Rj分别为折旧废物、加工废物的投入量；Pm为产品制造阶段生产原料的投入量，同时也是工业材料生产阶段的产出量；P为产品产量；W1、W2、W3分别为工业材料生产阶段、产品制造阶段以及产品使用报废后排放的废物和污染物的数量，W为元素M的排放总量，W=W1+W2+W3。深入分析循环经济下物质流和价值流的循环，掌握物质流和价值流运动的规律，有助于我们分析价值流运动与成本发生之间的关系，从而正确实施该经济模式下企业的成本核算及成本控制。

2资源价值流成本会计系统创新的目标和设想

2.1资源价值流成本会计系统创新的目标

综合上述分析，循环经济模式下我国资源价值流成本会计系统创新应满足以下目标：第一，该系统能够从循环经济模式下企业物质流和价值流循环的特点出发，提供全面、准确的成本信息。循环经济模式下企业物质流和价值流的运动方式，与传统经济增长方式下企业的物质流和价值流的运动方式不同，因此成本核算必须充分考虑其不同的特点。现行成本会计在流程制造业企业成本核算中是以各生产步骤作为成本核算对象的，此种做法只看到了生产过程成本核算的表面，而未能深入到各生产步骤内部的物质流和价值流的层面，不利于全面分析价值运动的来龙去脉，也不利于正确核算成本。创新的资源价值流成本会计系统应从价值流循环的角度考虑成本的核算，不但要看到生产步骤的表面，而且也要深入分析生产步骤内部的物质流和价值流，全面掌握物质流和价值流的运动规律，从而准确核算产品成本，确保成本核算信息的质量。第二，该系统能够提供对外、对内两方面需要的成本信息，满足对外报告财务报表的需要和内部成本控制的需要。新的企业资源价值流成本会计系统所取得的成本核算信息能满足对外、对内两方面的需要。一方面，能计算出各价值流成本，并根据价值流成本与产品成本之间的关系，进而计算出完工产品成本，此产品成本核算信息能满足对外编报财务报表的需要。另一方面，能计算出各价值流内所生产的合格品成本和废弃物成本，利用单独核算的废弃物成本信息，能详细分析废弃物损失的情况，满足企业内部成本分析和控制对成本信息的需要。

2.2资源价值流成本会计系统创新的设想

为了实现上述目标，在充分考虑循环经济模式下价值流运动的规律及借鉴国内外成本会计创新研究成果的基础上，提出循环经济模式下我国资源价值流成本会计系统创新的具体实施设想。一个先进的成本会计系统提供的成本信息，既要能满足对外报告财务报表的需要，又要能满足企业内部成本控制的需要。德国的弹性边际成本会计系统（grenzplankostenrechnung，英文简称GPK）就是这样一种世界上最先进的成本会计系统，该成本系统融成本预算、核算、控制和责任考评于一体，由满足外部需要的实际成本核算系统和满足内部成本控制需要的成本核算系统组成[9]。我国企业成本会计系统的改革和创新应瞄准这一方向，新的资源价值流成本会计系统应提供满足对外和对内两方面需要的成本核算信息，我们设想将循环经济模式下企业资源价值流成本核算系统分为对外成本核算系统和对内成本核算系统两个子系统，其具体核算方法如下：（1）循环经济下对外成本核算系统。即根据循环经济模式下企业价值流的特点，以生产阶段各步骤价值流作为成本核算对象，根据价值流内价值流入、流出情况，借鉴作业成本法的原理，将发生的各项资源费用按成本动因向各价值流分配，计算出价值流成本；在具体计算各价值流成本时，依据环境经济学和资源经济学的原理,循环经济中资源的减量使用及废弃物的循环再利用,将提高资源的利用率，从而降低企业的产品成本和提高企业的经济效益，因此应将资源的循环再利用及资源利用率的提高在成本核算中得以体现；同时利用物质流分析技术可以确定在一个价值流循环中哪些费用应计入及哪些费用不应计入该价值流成本之中；在一个价值流循环中，原材料、能源投入的正向流中有效应部分形成合格产品，这部分支出应计入当期价值流成本中；废弃物再利用逆向流中的废弃物离开当前价值流进入下一个价值流循环中，应将废弃物再利用价值从当期价值流成本中予以扣减，废弃物处理流中所发生的废弃物处置的环保费用应计入当期价值流成本之中。基于以上的分析，可以得出如下的价值流成本计算公式：Ci=Cspi-1+Cai+Cei-Vri其中，Ci表示i流程的成本；Cspi-1表示i流程的上一流程所产半成品或在产品转入的成本；Cai表示i流程的作业成本，包括该流程发生的材料成本、人工成本和其他费用；Vri表示i流程的废弃物再利用价值；Cei表示i流程处理废弃物需要实际支付的环保等有关费用。通过上述计算方法先计算生产阶段首个步骤价值流成本，至于各流程之间成本如何结转以及最后完工产品成本的计算，可按各步骤价值流的先后顺序将资源成本价值依次逐步结转，最后直至计算出“中循环价值流”成本；如果企业只生产单一产品且所投产产品期末全部完工，此“中循环价值流”成本即等于本期完工产品总成本，将完工产品总成本除以完工产品产量，即可得出完工产品的单位成本；如果期末企业所投产产品未全部完工，就需要将中循环价值流成本在完工产品和在产品之间进行分配，进而计算出完工产品成本。企业在生产多种产品的情况下，则应将计算出的各步骤价值流成本在所生产的各种产品之间按成本项目进行归集和分配，并按照价值流的先后次序，将有关成本费用逐步分项结转，直至最后计算出各产品的成本，此方面的成本信息能满足企业编制对外财务报告的需要。（2）循环经济下对内成本核算系统。此成本核算系统核算的目的是计算各生产步骤价值流内合格产品成本和废弃物成本，提供对内成本分析与控制所需要的成本信息。我国企业可以将价值流所生产的合格产品和废弃物作为成本费用分配的对象，利用对外核算系统计算出的各价值流成本的数据，将各步骤价值流成本按成本动因向合格品和废弃物分配，即可计算出各步骤价值流所产合格产品成本和废弃物成本，从而达到单独计算废弃物成本的目的。废弃物成本可通过如下的计算公式计算：Ci=Cspi-1+Cai+Cei-Vri=Cpi+Cwi-Vri+CeiCpi=（Cspi-1+Cai）×Qpi/(Qpi+Qwi)Cwi=（Cspi-1+Cai）×Qwi/(Qpi+Qwi)其中，Ci表示i流程的成本；Cspi-1表示i流程的上一流程所产半成品转入的成本；Cai表示i流程的作业成本，包括该流程发生的材料成本、人工成本和其他费用；Vri表示i流程的废弃物再利用价值；Cei表示i流程处理废弃物需要实际支付的环保等有关费用。Cpi表示i流程所产合格品分摊的成本；Cwi表示i流程所产不合格品所分摊的成本，不合格品的成本并不全部等于废弃物成本，因为不合格品中有一部分还可循环利用，具有再利用价值，并非完全废弃；而不合格品成本减去再利用价值加上废弃物处置成本后即为废弃物的全部成本（Cwi-Vri+Cei）；Qpi表示合格产品的产量；Qwi表示不合格品的产量。（3）创新的资源价值流成本会计方法的特点。①以各生产步骤价值流作为成本中心，改变了企业以往在成本控制中以组织机构（如分厂、车间或班组等）作为成本中心的做法，可以全面反映各生产步骤价值流内成本价值的形成情况，便于分清各成本中心成本控制的责任，避免以往以组织机构作为成本中心出现的职权不清、责任不明的现象，可以准确反映各价值流中心成本控制的业绩，满足企业内部实施成本控制对成本信息的需要。②在各价值流内，将计算出的价值流成本按照成本动因向各产品和废弃物进行再次分配，并按照“逐步结转”方式依次计算，最后计算出的完工产品成本，可作为成本核算数据，满足对外编制财务报表的需要。③各价值流均计算本流程合格产品（或半成品、在制品）成本和废弃物成本，便于反映废弃物所造成的损失情况及分析废弃物形成的原因，找到废弃物产生的源头，从而采取有针对性措施，促进废弃物循环再利用，降低废弃物成本，减少环境污染，从而实现企业经济效益和环境效益的统一。总之，创新的资源价值流成本会计系统提供的成本信息既可以满足对外编报财务报表的需要，又可以满足企业内部成本控制的需要，克服了现行成本会计系统所产生的成本信息对外和对内两者不能兼顾的缺陷，能达到前面我们设定的成本会计系统创新的目标。因此，资源价值流成本会计系统是对现行成本会计系统的创新和发展。

3结束语

循环经济模式下企业物质流和价值流循环运动改变了传统的企业成本核算的环境，对成本产生了较大的影响，现行成本会计不能满足循环经济模式下资源价值流成本核算的需要，成本会计系统的创新势在必行。本文试图解决以下两方面的问题：一是分析循环经济模式下企业物质流和价值流运动的特点；二是在剖析现行成本会计在循环经济模式下企业成本核算中存在的不足，在借鉴目前资源价值流成本会计创新成果的基础上，构建一种能适应循环经济模式的资源价值流成本会计系统。文章最后认为，创新的资源价值流成本会计系统不仅克服了现行成本会计存在的缺陷，而且能提供对外对内两方面需要的成本会计信息，满足新环境下企业成本核算和成本控制的需要。

生物统计方向篇3

【关键词】物联网 模块化课程 课程体系

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）02-0019-02

一 引言

物联网技术作为第三次信息产业浪潮，近年来已成为全球科技人员和政府决策部门持续关注的热点，从“智慧地球”到“感知中国”，各国都在积极布局物联网产业格局，力图抓住物联网带动产业提升的战略机会。自总理2009年8月考察无锡提出“感知中国”到2010年政府工作报告中提出加快物联网的研发应用，中国的物联网发展进入了一个全新的高速发展时期。

物联网是利用条形码、射频识别（RFID）、传感器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按照约定的协议，实现人与人、人与物、物与物在任何时间、任何地点的连接，从而进行信息交换和通讯，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的庞大网络系统。作为一项战略性产业，越来越多的企业把目光投向先进的物联网技术，物联网的发展离不开人才的培养。高职院校作为培养技能型人才的中坚力量，制订切实可行的人才培养方案迫在眉睫。

二 物联网人才职业岗位能力分析

根据物联网市场人才需求特征和高职人才培养目标，高职物联网专业应培养具有物联网基本理念，具有物联网行业相对应岗位必备的理论知识和专门知识，具有较强的物联网岗位操作能力、一定的系统开发能力，能从事物联网技术及物联网系统管理等工作的业务能力，学生毕业后可以在物联网系统集成、物联网设备维护、运营服务等企业，从事无线传感网、RFID系统、局域网、安防监控网等工程施工、安装、调试、维护工作。可从事的部门有各类物联网企业工程技术部、售前技术部、售后服务部；物联网系统应用行业技术服务中心；物联网相关行业网络产品、传感器、RFID设备、无线通讯设备的采购、营销、售后服务等工作。

三 物联网应用技术专业模块化课程体系的构成

课程体系是指为培养人才所确立的目标以及依据这些目标所选择并加以组织的课程内容、教育教学活动的系统。在高等教育中，课程体系是核心，它是社会需求、科学知识和个性发展的集中表现，决定着人才培养的规格和质量。为了物联网应用技术专业人才的培养，我们建立了由公共学习模块、学科专业基础模块、学科专业方向模块三部分组成的课程体系。

1.公共学习模块

公共学习模块全部为必修课，该模块由思想政治理论课、职业生涯规划、心理健康指导、职业生涯规划、就业创业指导、大学英语、体育、计算机基础等主干课程组成。其目的是提高和培养学生的政治思想素质和职业道德，培养学生的辩证思维能力和外语应用能力，培养学生调查抽象的逻辑思考与判断分析的能力。

2.学科专业基础模块

学科专业模块全部为必修课，该模块是物联网应用技术专业的平台，为专业课的学习提供坚实的理论基础，为学生掌握分析问题、解决问题的基本理论与基本方法奠定基础。主要课程有：应用数学、线性代数、物流信息技术与应用电子技术基础、现代物流概论、C语言程序设计、数据结构、物联网网络基础、数据库基础与应用、电路分析、微机原理与接口技术、通信线路等。

3.学科专业方向模块

学科专业方向模块分为选修模块，学生可根据其学习兴趣选择其中的一个模块进行学习。学科专业方向模块的开设，是为了让学生根据个人的兴趣和自身特点，为自己今后的发展和研究选择一个适合自己的模块学习。我们拟定了三个学科专业方向模块：（1）物联网系统集成和测试模块；（2）物联网应用软件开发模块；（3）物联网管理和维护模块。

第一，物联网系统集成和测试模块。该模块要求学生具备的能力有：掌握物联网系统体系结构设计、系统调试的基本流程与技巧、无线网络基本知识、网络组建基本知识、硬件组装和维护能力、物联网应用软件测试方法、基本的测试工具。

该模块的工作内容是：系统软件、硬件、传感装置集成在一起测试，发现并改正单元设计中的错误，无线网络与移动设备的构建、组网等工作。

该模块开设的核心课程有：测试技术、组网技术、物联网系统开发、无线网络技术、传感器技术、RFID射频识别技术与应用。

第二，物联网应用软件开发模块。该模块要求学生具备的能力有：物联网相关知识、物联网相关产品的应用系统开发、RFID系统集成项目应用系统的设计、开发、实施嵌入式系统集成项目的开发和实施、面向对象的程序设计。

该模块的工作内容是：RFID解决方案研究、项目设计方案、系统开发和集成、工程设计和施工指导嵌入式系统解决方案、项目设计方案。

该模块开设的核心课程有：计算机网络、单片机应用、JAVA程序设计、RFID射频识别技术与应用、物联网系统开发、无线网络技术、条码技术与应用、嵌入式系统。

第三，物联网管理和维护模块。该模块要求学生具备的能力有：通讯系统运行维护与管理的能力、通信设备的安装调试和故障排除的能力。

该模块的工作内容：系统维护与设计、物联网运行管理、物联网产品生产与检测、物联网系统运营与维护。

该模块开设的核心课程有：无线通信技术、现代传感技术、物联网应用开发、计算机网络技术、JAVA程序设计、网络操作系统、网络设备管理、企业网络方案设计等。

四 结束语

物联网产业作为未来的新兴产业，孕育着巨大的人才需求，高职院校培养具有物联网应用技术专业知识的应用型人才非常紧迫。高职院校在办学过程中，应紧密结合社会发展需要，不断地进行市场调研和人才需求的分析，改革传统的人才培养方案，积极开展专业模块化课程教学内容的改革，及时更新教学内容，让学生能够掌握物联网的最新技术，实现教学与就业的直接对接，为毕业后能够顺利地就业奠定坚实的基础。

参考文献

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[2]叶健华、明小波.高职计算机应用技术专业模块化课程体系设置研究[J].济南职业学院学报，2008（8）：54～57

[3]刘桂江等.物联网技术专业人才培养方案的研究[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2011（2）：108～111

[4]胡忠望.“物联网工程”新专业课程体系的设计[J].中国电力教育，2011（22）：109～110

生物统计方向篇4

现行的2009版培养计划主要存在的问题如下:①物流工程人才培养目标定位模糊。学校物流工程作为新兴专业，师资队伍几乎没有受过物流方面的系统教育，对物流行业的发展及物流专业人才培养的目标一直处于摸索的过程，对毕业后学生应该具备哪些能力、能做什么样的工作等问题不明确，培养的学生知识结构和能力结构不完善，导致学生毕业后岗位适应性差。同时，培养方案更多的考虑了知识的完整性，对社会的需求、行业发展的要求考虑不多，导致学生毕业后与行业需求脱节。②课程体系不系统，教学进程问题较多。物流工程属于综合叉学科，开课学科门类较多，但眉毛胡子一把抓，主次不分，易导致课程体系系统性不强，部分课程内容重复，部分课程衔接性差。③实践环节需加强。物流工程实践环节问题较多:总体实践环节所占比重较小;实验室投入不足，实验设备短缺或台套数太少，造成部分实验无法完成;实验教学体系不健全，实验独立零散。

2修订思路及内容

根据山东科技大学关于修订培养方案的原则意见，结合学校特点及社会对物流人才的需求情况，确定如下修订思路:①培养目标应以需求为导向，以学生为中心，体现行业发展需要。培养目标需要随着物流行业的发展而不断变化，以社会需求为导向，以学生为中心;毕业要求以培养目标为导向，课程体系和课程教学以毕业要求为导向。将学生作为学校或专业的首要服务对象，在课程安排、资源配置、学生服务等方面均以利于学生的培养为目的。②人才培养定位明确，培养中高级物流人才。物流作为第三利润源泉，越来越受到国家、社会、企业的重视;物流的核心思想是优化与保障，目标是实现系统的成本最低，效率最高，服务最好。物流人才通常面对的是一个系统问题，即使从事的是某一具体的物流技术问题，也是以实现整体物流系统最优而进行的。因此培养的物流人才需要掌握多方面的知识，社会急需的是“主管”、“项目经理”等这样的中高级物流人才。③发挥自身及地域优势，体现专业特色。我国物流工程专业所依赖的传统“母专业”基本分为两类:一类是机械工程或控制工程，以工学为基础，一类是交通运输或管理学，以管理学为基础。学校物流工程专业以机械工程为学科背景，运输提升设备为专业发展基础，加之学校处于青岛开发区，靠近青岛港，决定了我们的专业特色必然是工科背景与港口物流相结合。④重构课程体系，优化知识结构。学校物流工程专业制定培养方案时，也纠结于“偏管理”还是“偏工程”、管理多一些还是工程多一些、管理的课开多少合适等问题，但随着本科人才培养理念的转变，确定了以学生为中心的培养目标，课程设置以学生就业为导向，兼顾考研、出国等需要。对应物流来说，工程知识是其骨架，管理是其肉体，控制和信息是其大脑和神经系统，这些需要兼顾，但最根本的还是根据学生就业的需要来设置课程，在此基础上结合自身优势，形成专业特色。⑤采取多种方式，强化实践教学环节。针对目前实验室硬件设施短时间内无法得到较好改善的情况下，为使学生得到更多的锻炼，我们采取多种方式，丰富和完善实践教学环节。一是增加课程设计环节，增强学生综合利用知识的能力;二是充分利用当地资源，以参观企业、观看挂图、视频等方式，提高学生的感性认识;三是利用物流常用三维仿真软件对物流系统进行模拟仿真，实现物流系统的优化设计，每个学生都可以得到很好的锻炼。四是让学生进入实验室，与老师一起，进行实验设备的研制，实现创新性试验;五是鼓励学生多参加各种科技活动，提高学生应用知识的能力。

3新培养方案的构建根据上述修订原则，新的培养方案包括如下内容。

3．1培养目标

本专业培养德智体全面发展的，掌握物流管理与工程、机械工程、电子信息等基础理论和知识的，具备物流工程项目规划设计与实施、物流信息技术开发应用或物流装备设计与运用等能力的，能在物流企业、生产企业、港口码头、科研院所、政府机关等部门，从事物流系统的设计、运营、决策、管理及物流工程领域教学和科研等工作的，具有一定创新和实践能力的复合型高级工程技术人才。

3．2学分构成

毕业总学分为176学分，学分构成如图1所示。

3．3实践教学环节

物流工程专业实践教学环节主要包括以下几类:①公共实践类:入学教育、军训、公益劳动;②实验类:物理实验、工程制图应用—零部件测绘;③实习类:认识实习、金工实习、生产实习、毕业实习;④课程设计类:机械设计基础课程设计、单片机原理及应用课程设计、数据库技术与物流软件开发课程设计、物流设施设备课程设计、物流信息技术课程设计、物流系统规划课程设计、生产物流运作与管理课程设计;⑤综合设计类:专业方向课程设计、毕业设计。

3．4课程体系构成

物流工程是一门综合性较强的学科，课程体系主要由以下几类构成。①优化、规划类(物流思想的核心)数学基础课程、运筹学与系统工程、物流系统建模与仿真、应用统计学、物流系统规划、港口平面布局及装卸工艺。②计算机类(重要工具)计算机程序设计、CAD/CAE技术及应用、数据库与物流软件开发、物流系统建模与仿真、计算机网络与电子商务、物流管理信息系统、数据结构、软件工程。③机械工程类(物流系统的骨架)机械制图、工程力学、机械基础、液压及气压传动、物流设施设备、港口机械、先进制造系统。④控制、信息类(大脑与神经系统)单片机原理及应用、电工电子技术、测试技术及应用、机电传动与控制、物流信息技术、物联网技术及应用、物流自动化系统设计及应用。⑤管理、经济类(物流系统的肉体)管理学、采购与库存控制、供应链管理、生产物流运作与管理、物流成本管理、物流项目管理、物流市场营销、企业资源计划、物流金融。⑥其他类(物流主要功能)现代物流学、交通运输工程学、国际贸易与国际物流、智能交通系统。

4结语

目前，物流工程本科专业培养方案还有许多问题需要深入研究。应当根据时代市场的需要，与时俱进逐步完善实践，才能培养出符合市场需要的合格人才。

生物统计方向篇5

关键词：物流专业;数学建模;能力培养

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）41-0068-03

随着我国现代物流业的迅速发展，物流专业人才成为近年来社会的紧缺人才。2012年，教育部将物流工程及物流管理批准为一级学科，全国各工科院校几乎都增设了物流专业，也培养了大批的物流专业技术人员。由于物流专业涉及的领域广，涵盖了许多方向，如物流机械、物流管理、物流工程、物流金融、物流信息等。虽然都称为是物流专业，但各院校针对本校的特点培养的方向有所不同，各院校为不同方向的物流专业所设置的培养方案和课程内容也相差很大。有偏重物流系统规划设计类的，有偏重运输与仓储管理类的，有偏重企业供应链管理类的，有偏重物流信息技术及物联网软件开发类的，也有偏重物流机械设备设计与配置类等。但无论培养物流专业的何种方向的人才，各校都十分注重加强对学生的物流建模方法的培养和训练，提高其科学解决实际问题的能力和管理水平。

一、现代物流系统中常见的优化问题及求解方法

物流被称为是企业的第三利润源泉，通过规划建设现代物流系统和改变传统的物流运作模式，可大大降低制造企业的物流成本，提高物流作业效率，从而为企业创造更大的效益。物流专业人才之所以缺乏，是由于在物流系统规划和运营管理各个环节中，处处都是较难解决的优化决策问题，必须应用科学的理论和先进的技术方法才能得到好的结果。目前在这方面的研究成果有很多，以下列举一些现代物流系统规划与运营管理中常见的优化问题和解决方法。

1.物流需求预测。在物流系统规划中物流设施（仓库、设备、停车场、车辆数等）规模的确定，物流管理中的物流仓储控制等都需有科学准确的物流需求预测作为决策基础。然而由于受多种不确定因素的影响，如何准确预测物流需求是相当困难的问题。物流需求预测问题分为单品种货物与多品种货物的物流需求预测、单个节点与区域内总物流需求预测、近期与中远期物流需求预测等多类问题。目前各种中样的需求预测模型非常多，据不完全统计约有一百多种。除定性预测外，常见应用于物流需求的定量预测模型有增长系数法、趋势外推法、曲线拟合法、弹性系数法、回归分析法、时间序列法、原单位（生成率）法、类别生成法、生长曲线法等。目前较流行的还有应用一些启发式或亚启发式算法进行区域内的物流需求预测，如神经网络模型、灰色系统模型、动态预测模型等。在实际的物流需求预测时，经常同时应用以上多种模型构成组合模型进行预测。以上各类模型的理论基础是高等数学、数理统计学、数理逻辑学、计算机算法设计等。

2.物流系统总体设计。物流系统设计方案的优劣直接影响物流的运营成本及运作效率。物流系统设计内容主要包括区域内系统物流节点的数量、规模和位置的确定;各物流节点的功能定位和功能设施（含停车场）的合理配置;物流节点内部设施布局;物流运输通道设计及能力分析等问题。其中区域内物流节点的数量和规模的确定主要依赖于对区域内物流总需求的预测结果。常见的模型有成本分析模型、随机报童模型、数据包络模型以及参数标定法等。物流节点的选址问题是物流系统规划中的关键技术问题，根据研究对象和研究方法可分为许多类型，如单一设施选址与多设施选址、连续区域选址与离散点选址、单纯位置选址与具有客户最优分配的选址、有能力约束选址与无能力约束选址等。本科生需掌握的典型物流选址模型和方法有：重心模型及不动点算法、交叉中值模型、线性规划模型、因素评分模型及层次分析法、多点解析模型及鲍摩・瓦乐夫启发式算法、奎汉・哈姆勃兹启发式算法、P-中值模型、集合覆盖模型、最大覆盖模型等。目前较常用的还有设计计算机算法进行仿真模拟计算，如遗传算法、蚁群算法、粒子算法、模拟退火算法、模糊群决策法等。这些算法的思路物流专业的本科生也应有所了解。物流节点内部设施布局是指在物流节点的规模与功能已确定的条件下，进一步设计节点内各设施间的位置关系，大多是引用工业工程法中的一些设计方法，常用的模型和算法有系统布局法、关系表布局法、CORELAP布局算法、ALDEP布局算法、CRAFT布局算法、MultiPLE布局算法、数据包络分析布局模型等。以上各类模型的理论基础是高等数学、概率论与数理统计、线性代数、系统工程学、工业工程学、运筹学和计算机算法设计等。

3.物流运输组织与运输管理。降低货物运输成本是减少物流总成本的重要手段，在货物运输组织中存在大量的优化管理问题，如运输方式（工具）、运输线路、运输链的优化选择;车辆与货物间的最优配载、配送计划及配装计划的优化编制;物流企业车辆的最佳拥有台数、运用与维护方案;车辆、船只及集装箱等的优化调度等问题。常见的模型有总费用分析法、综合性能评价法、公路货运交易优化配载模型、物资调运模型等。其中有关配送计划的优化编制问题是实际应用最广、理论上最为困难的问题之一。该问题根据研究对象和研究所考虑的因素分为了许多类型，如纯装问题、纯卸问题和装卸混合问题、对弧服务问题和对点服务问题、车辆满载与车辆非满载问题、单配送中心和多配送中心问题、运输车辆有距离上限约束和无距离约束问题、路网上线路距离无方向（对称）和有方向（非对称）问题、运输车辆是同类和异类问题、客户装卸点有时间窗约束和无时间窗约束问题等。由于每一类问题在理论上都属于NP-困难问题，在实际应用中常设计近似算法进行求解，求精确解的算法，可求解小型的配送问题，如分枝定界法、割平面法、网络流算法以及动态规划方法等。以上各类模型的理论基础是高等数学、线性代数、数学建模基础、图论、运筹学和计算机算法设计等。

4.物流仓储管理与库存控制。库存具有对不同部门间的需求进行调节的功能，库存物品过剩或者枯竭，是造成企业生产活动混乱的主要原因。由于货物供应及需求受大量因素的随机性和波动性影响，库存控制也是物流管理中较为困难的决策问题。库存控制包括单级库存与多级（供应链）库存、确定型库存与随机型库存、单品种与多品种库存等问题。物流仓储管理还包括仓位计划和拣货计划的编制、物流成本分析及风险分析等内容。物流库存管理的典型模型有经济批量订货模型、二次方策略模型、有数量折扣的EOQ模型、一次性进货报童模型、定期盘点库存模型、（s，S）型存储策略模型、鞭打效应分析模型、多级批量定货模型和直列系统多级库存模型、单级和多级概率库存模型、动态规划模型、最优匹配模型和网络最短路模型、成本分析模型等。以上模型主要用到的理论基础是运筹学、图论和算法设计等。

二、物流专业的数学基础要求

通过以上对物流系统规划设计及物流运营管理中的各类优化决策问题的介绍可知，要培养从事物流专业的高级管理人才必须具备扎实宽广的基础理论知识，尤其是数学和计算机的相关知识，具体来说，物流专业本科生应具备以下基础理论知识结构。

1.基础数学知识。包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等，目前国内外几乎所有的工科专业本科都会开设这些课程，而物流专业应特别加强统计分析方法的学习，包括时间序列分析、多变量解析、回归分析等内容。

2.建模及优化理论。主要包含数学建模方法和运筹学理论，我国大多数物流工程及物流管理专业都开设了这两门课，也有的学校还开设了“物流系统模型”或“物流运筹”等课程。其中运筹学是解决物流优化决策问题的重要方法，如规划论（线性规划、非线性规划、整数规划、动态规划）、存贮论、排队论、决策论、模拟模型法、图与网络理论、启发式方法、数值分析法、费用便利分析等方法。

3.计算机算法设计及仿真。计算机算法设计及计算机仿真是求解物流系统中各类优化模型的基本工具，要使所培养的物流管理人才具有独立解决实际问题的能力，必须具备较强的计算机动手能力。目前大多数院校的物流专业都开设了“计算机应用基础”、“程序设计”、“数据库原理及应用”、“管理信息系统”等课程，为求解物流系统中的优化决策问题，建议还应开设“数值计算与算法设计”、“系统仿真基础”等课程。

4.系统设计与分析理论。在物流系统规划与管理过程中，还要应用一些系统设计及系统分析理论，如系统分析（系统工程）、大系统理论、系统控制论、系统动力学、IE（工业工程）法等。虽然对物流专业本科生不能要求都掌握这些理论，但需对这些理论的研究内容应有所了解。

三、加强物流专业本科生建模能力的培养措施

由以上对物流专业本科生基础知识结构要求的分析可以看到，物流专业学生需具有扎实的基础理论知识，但学生在学习基础课时还未涉及专业内容，各项基础理论不知道如何应用，往往是学过了就忘。而在学习物流专业课时，较注重具体管理方法的使用，不知这些方法是如何得到的，使得学生当遇到没有学过的问题就不知如何解决。因此需有一门课程将基础理论与专业知识之间搭建一座桥梁，通过提出物流系统规划与管理中各类优化决策问题，帮助学生应用各种已学到的基础理论对这些问题进行分析和研究，建立这些问题的数学模型、设计求解这些模型的计算机算法、分析比较各种求解方法的优劣，我们将这门课程称之为“物流系统模型”或“物流运筹”。属于物流专业的专业基础课，它与基础课与专业课之间的关系如下图所示：

“物流系统模型”课程主要有以下三大教学内容。

1.常用物流系统模型的推导及介绍。提出以上物流规划与管理中所列举的优化决策问题，介绍解决这些问题的典型模型及求解思路。对相对简单的模型及算法，引导学生应用已学过的基础理论来推导解决该问题的模型和方法，使得学生在后面学习专业课时遇到这些问题和方法时有较深刻的印象。

2.介绍一些新的优化理论和相关算法知识。如系统分析理论、系统控制论、系统动力学、IE（工业工程）法等，让学生了解相关理论的研究内容和研究方法，开扩学生的视野和解决实际问题的思路。

3.物流大型案例的设计与讲评。近年来我国已举办了四届全国大学生物流设计大赛，每次大赛内容都是大型物流企业运营管理中存在的实际决策问题，物流系统模型课程可对大型案例进行分析和对历届设计大赛优秀作品进行点评，同时鼓励和指导学生参与物流设计大赛的建模设计。

生物统计方向篇6

工业园区是划定一定范围的土地，并先行予以规划，以专供工业设施设置及使用的地区。和一般的商业或办公环境相比，工业园区自身有诸多特殊性，而这些特殊性直接的反映在工业园区导向标识系统设计中。

1.1服务对象的多样性

在这一小节，我们以汽车制造业工业园区为例，来做具体的说明，汽车制造业工业园区的服务对象可分为两大类，园区外来人员和园区内部人员。对外的服务对象包括和生产直接相关的诸多汽车零部件的供应商，经销商，物流人员等等。对内则包括各个系统———生产、财务、质检、规划、后勤服务———的办公人员，这些对内对外的人流与车流，以及汽车制造业本身复杂的工艺流程与生产线交汇成若干节点，最后编制成一个巨大的网络，他让人们从初始点到目的地的行进过程中有了诸多的选择，工业园区导向标识系统就是带我们找到最便捷与安全的那条路线。总之，在设计之初我们就要对工业园区的属性之一———服务对象的多样性———有全面系统的认识与分析，并把这种分析运用到最终设计的方方面面。

1.2构成系统的复杂性

工业园区的构成系统十分复杂，按对象可以分为车流系统与人流系统，按环境可以分为室内系统与室外系统，按位置分可以分为地上系统与地下系统，按与生产联系的紧密程度可以分为生产系统与非生产系统(服务系统)，同时各个系统还包含诸多子系统，例如与生产紧密相关的能源系统就包括电力系统、蒸汽系统、燃气系统、热水系统等等。所有的相关信息都要在我们的导向标识设计中有所体现，区别于一般的商业或者办公建筑环境，工业园区构成系统的复杂性对其导向标识设计提出了更高的要求，最便捷的找到目的地依然是设计的基本出发点，但是目的地不仅仅是一间办公室或者一个出入口，还包括某一条特定的管线，某一个特定阀门。此外，工业园区特有的某些建筑或者构筑物，如配电站、热力站、空压站、污水处理站、地磅房、燃气调压站、供油站等，都具有相对较高的危险性，这在导视标识系统设计中也要给予充分的考虑。

2工业园区导视系统的分级设计

和一般的环境导视系统分级方法相类似，工业园区导视系统分级也按照从整体到局部，从到内部的顺序进行。但由于工业园区的特殊性———以车行为主，人行为辅的特点，在进行导视系统的分级设计时，就要和校园或者商业办公环境的分级设计区分开来。工业园区的主要服务对象为车行，车行导向标识是对外传达信息的主要途径，人行导向标识可以和车行标识合并设计，同时在在局部区域(办公区域等人流密集区域)进一步强化和细化。一级:在工业园区交通主干道设置工业园区导向标识，表明工业园区的方向与距离，值得注意的是，一级导向标识同时也是企业进行自我宣传的第一扇窗口，他应该在清晰地表达方向与距离的同时也作为彰显自我并且十分友好的界面而存在。二级:设置在园区主干道以及各主要入口处。表明个分区的方向与距离。直观明了的表示出各主要出入口与各分区之间的关系。内容包括园区总图，分区图，工业园区大事记等。三级:设置在各分区道路路口，要表明主要建筑物与构筑物的方向与位置，包括地图与导向信息。四级:建筑物或构筑物前导视牌，包括建筑物介绍，如果不同部门共同使用，还应该有相应的介绍。五级:建筑物内各个具体的功能空间的标识。六级:一般的导视标识都是沿着入口———道路———房间的轴线设计的，工业园区则有进一步延长轴线的必要，既入口———道路———房间———某一生产节点，具体的生产节点因工业园区性质的不同而不同。

3工业园区导视系统设计内容

文字、符号、色彩和材料是导视系统设计的重要组成，其中文字部分占导视系统较大的比重。

3.1文字设计

文字是人类文化的重要组成部分，无论在何种视觉媒体中，文字都起到举足轻重的作用。文字排列组合的好坏直接影响版面视觉传达效果。一般来说，粗壮沉稳的黑体字在工业园区的导向标识设计中最为常用。黑体字本身方正的架构与工业园区相对比较阳刚的气质十分协调，尤其在以车行为主的交通流线上，人在一定的距离或者以一定的速度行进时，对黑体字的辨识是最清晰准确的。当然，也有很多其他的字体同样适用于工业园区的导向标识设计中的文字设计，前提是这种字体既能明确清晰的传达讯息，同时也能够符合工业园区或者企业的文化气质。还有一点值得特别注意，现代工业园区与国际交流是十分密切的，文字设计中非常有必要加入中英文的对照。国际惯例母语优先，因此应该采用中文在上，英文或者其他语种在下的排列方式，有时英语会长于中文，要留有足够的空间，同时注意版面的美感。

3.2符号与颜色设计

符号的意义在于他比文字更加直观生动，在导视标识系统中是文字的有力补充与替代。尤其在和安全生产有关的方面，符号有特殊的生命力。和符号有同样重要意义的还有颜色，我们所处的世界无不与颜色有关，我们的色彩感觉信息传输途径是光、彩色物体、眼睛和大脑，前两个属于物理学范畴，后两个属于生理学研究的内容，危险，紧张令人兴奋的红色，深远沉静的蓝色，明媚温暖的黄色，人们对于某一种颜色或者几种颜色的组合会产生一系列的对比与联想，而这种对比与联想也常常被反过来运用在导向标识设计中。在一些导向标识设计的论文中，符号与颜色大都分开来独立写，但是本文认为符号与颜色综合考虑更加适合危险系数较高的工业生产环境，尤其是一些安全警示的标识。例如:红色的禁止标志、黄色的警告标志、蓝色的指令标志与绿色的提示标志。禁止标志的含义是禁止人们不安全行为的图形标志。其基本形式为带斜杠的圆形框。圆环和斜杠为红色，图形符号为黑色，衬底为白色。(可以加图片)警告标志的含义是提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志。其基本形式是正三角形边框。三角形边框及图形为黑色，衬底为黄色。指令标志的含义是强制人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志。其基本新形式是圆形边框。图形符号为白色，衬底为蓝色。提示标志的含义是向人们提供某种信息的图形标志。其基本形式是正方形边框。图形符号为白色，衬底为绿色。同理，工业园区内的各种类管道、设备、气罐等都应该用符号加颜色的形式设计标识，必要时再附加文字说明，以起到清晰明了直观的引导警示作用。

3.3材料设计

材料选择的基本原则是安全性、耐久性、重复利用性、易维护性几点，工业园区的导视标识的材料选择在遵循这几点原则的基础上，还可以考虑工业园区所处区域的地域性，提升整个园区的个性形象。

4结语

一个优秀的导视标识设计可以迅速提升园区的运作效率，降低安全隐患的发生几率，同时也是提升企业形象的有效手段。

生物统计方向篇7

目前，许多发展中国家在泛在网络社会计划的推动下，加大投资力度开发研究互联网 +的创新模式，大大促进了物联网技术的开发和建设力度，使物联网成为衡量国家综合国力的重要因素，体现了一个国家在科技发展上的水平。在一些发达国家中，物联网已经用在智能交通、环境保护、家居平安、消防智能化、工业监测、护理老人、个人健康体检等多方面的领域，这一技术将会发展成为具有规模的高科技实用和智慧的庞大市场。在我国，自从《国家中长期科学与技术发展规划 (2006 -2020 年 )》和新一代宽带移动无线通信网等重大一些项目中将传感网列引入重点研究科研领域后，特别在加之近几年的电商网络平台的迅猛发展，大力带动了传感网技术有了的提升和发展，也具备了一定产业基础，在电力、交通、安防等各个相关领域的应用也看到很多案例。综上所诉，物联网技术的发展对人才的需求提出新的要求，要求培养复合型人才、也需要培养实践型创新人才。高职院校要抓住这个机遇，提前学习、提前认识、提前研究、争取快速见效。切实重点加强要对专业建设，和专业设置进行及时调整专业设置，培养物联网应用的急需人才;同时，高职院校可以要充分发挥以自己的与企业紧密联系的创新平台优势特色，培养实践性较强的技能型人才;还要设立创新面向应用的人才培养新模式，使高职院校在参与加入物联网应用实践中需要重点有所突破突破、务和求力争实效。

2物联网应用人才的需求

从物联网产业的构造分析，物联网架构是由感知设备的操控、数据的网络传输和数据的实时处理三个过程构成。其中感知设备的操控是通过感知设备来对物获取感知信息，例如无线电子设备、卡片芯片的原理设计、各种媒介的感应设备等等电子设备技术人员以及芯片设计和制造人员;然而，一旦物体的动素被感知，即可通过数据的网络传输到主控平台并对对数据进行实时分析、现场控制和有效的应用。这需要通过网络进行传输，所以，在这些岗位上的一定需要计算机网络和通讯技术相关的技术人员和操作人员是必须的人才;再如，在对数据进行实时处理过程中，要用到系统数据分析和统计流程分析，这就又需要系统设计、系统应用和系统管理人员。通过上述得知物联网人才领域至少需求可以概况为三类人才，即电子设备技术和芯片设计技术人才;计算机网络和通讯人才;系统整合和应用人才。针对高职高专，这三类人才中的系统整合和应用人才最适合培养，因为系统设计、系统应用和系统管理人员主要分布在物联网行业中的应用岗位上，这正是高职高专的培养目标，也吻合了高职高专的人才培养宗旨。

3高职物联网人才的培养方向物联网应用专业是以计算机应用、电子电工技术与无线电、移动通讯和自动控制以及软件和管理系统设计等众多专业知识构成的交叉性学科，要求入学考试基础较薄弱的专科学生在 3年时间了解和掌握这些知识能力并达到操作应用程度，显然是不可能的，为此，应该根据高职学生的特点，在物联网人才培养目标的定位上高度准确。通过分析物联网项目的运作流程，按照岗位能力的模块要求，大致可分解为四个培养方向：一是感知设备操作方向。物联网项目中的感知是非常重要的环节，它是后续各个环节的基础，也是物联网的核心技术成分之一，它涉及到感知终端的操作以及应用，感知设备的种类很多，例如有温度控制的、有压力控制的、有机械控制的，光控的、也有生物控制的等等，这些控制的实现主要依靠芯片的应用技术，如射频标签以及嵌入式芯片等的应用。在这个环节中需要的岗位能力是：相关电子设备的操作、数模转换设备的操作、嵌入式设备的操作等。高职学生需要学习一些相关基础知识，为操作应用奠定一定的基础。二是是物联网管理及服务方向。物联网的感知可以获得大量的有用的或无用的数据，为了具体目的正确使用数据，需要对海量数据进行筛选和检索，就是感知、识别、搜集信息，借助网络传输这些海量的数据。数据传输到管理平台后，需要有大量的管理服务人员对采集的海量数据进行加工处理，因此产生的管理服务岗位需要解决数据的储存、检索、使用、不被滥用等问题，以达到满足用户的需求。管理及服务主要掌握数据库与海量存储技术、搜索引擎、数据挖掘和机器学习和数据安全与隐私保护等知识。三是各种媒介网络的系统设计和维护方向。在这个环节中，主要解决数据的网络传输问题、数据的实时处理问题、管理系统平台的设计和维护等，其岗位能力要求：具备计算机网络技术知识、具有网站建设能力、具有 UI 界面设计能力、具备移动通讯知识，后台数据库管理能力等等，还要有通讯系统的运行维护与管理能力，通信设备的安装、调试和故障排除能力。四是物联网辅助方向。物联网是一个系统解决方案或者说是系统集成，实用前需经过详细的计划和设计，有 IT 系统解决方案的能力，也要有硬件技术相关解决方案的能力，需要学生具备物联网相关知识，同时还要具备一些系统工程开发和集成能力、数据处理和控制节点，实现完整的物联网系统功能的应用能力。这部分几乎不太适应高职学生。根据高职学生的特点，物联网管理及服务方向是适合高职类学生的基础的，其次在物联网感知设备操作应用方向也比较适合高职学生学习和实践的。

4相关课程的设置和教师的配备

生物统计方向篇8

[关键词]：计算机系统 物资管理 信息管理 应用

一、引言

随着时代的进步，社会经济的发展，计算机在生产生活中的应用在我国越来越普遍。特别是改革开放之后，我国计算机系统的应用领域不断扩展，水平不断提高。计算机系统应用已深入到科学技术、生产管理、社会生活等的方方面面。在物资管理方面，计算机系统的应用和它所发挥的重要作用，是物资管理上的重大变革。计算机系统打破了传统的方式，减少不必要的中间环节，提高了物资管理的效益，与此同时也为决策者提供了科学依据和方法，但在应用过程中也发现了存在的一些新问题。

物资管理是企业经营管理中必不可少的组成部分，提高和加强物资管理，对于促进企业经济效益，社会效益的提高，产品质量的提高，企业市场竞争力的增强等方面都具有重要意义。

物资管理的目的是，降低企业的生产成本，提高产品质量，加速企业资金周转，使企业获得更大的利润，增强市场竞争力。物资管理的主要目标一个是是研究在物资资源、人力、物力、财力条件下，如何最大限度的满足国民经济的需要；另一个是在保证物资供应的前提下，如何最大限度地降低费用，养活资金占用。

计算机系统的特点是能进行精确、快速的计算和判断，而且通用性好，使用容易，还能联成网络。丰富的高性能软件及智能化的人机接口，大大方便了使用。多个计算机系统能超越地理界限，借助通信网络，共享远程信息与软件资源。

二、计算机系统在物资管理中的应用在一下几个方面

1.数值计算

计算机的特点之一是适用于大量的数字运算。利用计算机系统进行数值运算，可以节省相当大的人力资源和实践。在物资管理方面，物资管理的数学计算量十分庞大和复杂。利用计算机系统进行运算，可以有效解决物资管理上的数学计算量问题，为使物资管理更上一个台阶创造了良好条件。

2.数据处理

就是对数据（信息）进行分析加工、整合处理，并按照一定要求将某种数据转换成另一种数据的形式，也就是进行信息处理.这是现在计算机系统在物资管理应用中采用的最多的一种形式。在物资管理上存在着大量的数据资料，如物资的进货、销货、存货量及各种物资的型号、规格、数量等，而且在整个物资实体的运动过程中，还会产生一些各种各样新的信息。用人工方法处理这样浩繁的数据很难做到及时准确，而用计算机系统处理这些数据，就能做到速度快、精确度高，从而能交的幅度提高工作质量和效率。

3.自动控制

计算机能够根据物资管理上信息资料的变化产生相对应的修改命令，从而实现运作过程的自动控制，也可以减少手续和错误，降低成本，提高质量，加快物资和资金周转，实现仓库管理自动化。还可做到进货、供应的合理化分配，在最小库存量和最大供应量之间寻求最佳动态平衡，以获得最大经济收益和社会效益。如果把物资的名称、编号等信息输入计算机，再将入库、出库情况输入计算机，就能及时得到各种物资储存情况。如遇产品积压或短缺需要进货时，系统就会自动显示产品信息或打印这些产品的清单。除此之外，一些化学上的物资，不适合人工手工作业的，利用计算机系统自动控制就能解决这些问题。

由于受传统经济的影响，我国企业的物流管理模式存在一定问题。因此，创新企业物资管理模式，顺应时展的潮流，显得越来越重要。我国企业经过不断地研究探索，在企业物资的计划、采购、使用、储备等管理环节上取得了极大进展和成果。

企业通过计算机系统综合处理各部门提供的相关信息，合理安排企业在物资采购、销售、存储方面的行为，编排科学的、合理的物资管理计划。计划制订之后，由物资管理部门把计划落到实处，并进行相应的监督，通过召开定期的物资管理会议等形式，对物资管理计划在执行上进行合理监督，及时发现问题，及时解决。

比如，运用计算机系统控制管理的“自动化仓库”，使库存信息能够及时得到反馈。物资的入出库都由计算机自动记忆，它可以及时查对物资的存储情况，根据库存多少，合理安排进货、发货。企业一般存放仓库的物资没有安排固定的货位，但可以根据计算机系统的记忆功能，得到各物资具体的存储位置，及仓库的剩余存储面积和存储位置。物资储存现代化在一些西方发达国家已实现并以运用到生产实践中。

三、目前物资管理系统工程的研究可从以下几个方面入手

根据物资管理的特征，结合实际，归纳总结出一些科学的、合理的、有效的物资管理原则和方法，根据产品在市场上的流通情况，建立科学的物资流通机构和体系。

在物资管理的各个环节，如计划、储运、销售、保存等，根据运筹学和数学模型，进行科学合理分析。

积极推广，普及使用计算机建立信息网络，沟通生产、分配、出售和消费者之间的联系，科学合理地使用企业的资源、资金，达到用最少的人力、物力和财力去收获最大的经济利益、社会效益，增强整个企业的竞争力。

运用先进技术设备和科学方法开展综合性研究。即物资的节约利用、综合利用，物资储备定额研究，储存的科学化自动化，资金的合理运用.产品和材料等的研究。此外，还要把社会学、心理学、法学等学科有价值的成果运用过来，促进物资管理研究和应用朝科学的方向发展，以适应国民经济发展的需要。

四、结语

计算机系统不仅在物资管理中的应用在不断扩大，而且在生产生活各方面的应用都是与时俱进，不断发展的。所以，人们要重视计算机系统在生产生活中的应用，企业管理者要重视计算机系统在物资管理中的应用。企业管理者不仅要在政策上给予支持，在实践上给以资金支持，技术人员的技术支持，为计算机在物资管理中的应用创造更好的条件，使物资管理系统越来越向科学化方向发展。

参考文献：

[1]黎升洪，蔡飞.面向对象数据库设计方法[J].计算机与现代化，2013（1）.