工程制图画图要点范文

工程制图画图要点篇1

关键词：画法几何；港航专业；课程改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）17-0094-03

一、引言

《画法几何及工程制图》课程是非机械类专业学生的一门专业基础课程，这门课程一般在大学一年级分为两个学期开设。第一学期讲授制图的基本知识和方法，第二学期讲授计算机绘图软件AutoCAD的使用方法。笔者一直从事港口专业相关教育教学工作，在与学生接触的过程中，发现很多一年级《画法几何及工程制图》课程学习得不错的同学，到了高年级时，不能读懂或者绘出港航专业相关建筑物的图纸，给高年级的课程教学带来一定困难。带着这个问题，笔者开始探索《画法几何及工程制图》课程教学改革的方向。

二、港口工程相关专业《画法几何及工程制图》课程教学过程中存在的问题

1.课程内容与专业结合不够密切。一般而言《画法几何及工程制图》课程需要学习下面这些知识：点、直线、平面的投影，基本立体的投影、基本立体的截切与相贯、轴测投影、标高投影、组合体的三面图、剖面图及断面图等。相关教材也有很多，比如：高等教育出版社出版的《画法几何及土木工程制图》、《土木工程图读绘基础》；中国水利水电出版社出版的《画法几何及土木工程制图》、《画法几何及水利工程制图》；机械工业出版社出版的《画法几何及工业制图》等，这里就不一一列举。在众多的教材之中，有很多教材都涉及到土木专业的建筑施工图、结构施工图、城市规划图等方面的内容；而涉及到港航专业相关建筑物的却没有，在中国水利水电出版社出版的《画法几何及水利工程制图》一书中涉及了渠道、坝体、水闸等水利相关建筑物的剖面图，与港航专业稍有联系，而专门讲述港航专业水工建筑物形体图的却没有。《画法几何及工程制图》作为一门专业基础课程，应该为后续专业课程服务，学生通过这门课程的学习应该为后续课程打下良好的基础。而从目前的教育教学过程中发现，这门重要的基础课程并没有完全发挥其应有的作用，这门课程对后续专业课程的帮助也是有限的。我校建筑工程系的土木工程专业、水利水电专业、港口航道与海岸工程专业、给水排水工程专业都学习这门课程，而课程的内容却基本相同，针对性不强。

2.课程教学目标与专业人才培养目标不一致。传统的《画法几何与工程制图》课程在教学过程中非常重视几何的求解能力、问题的求解能力以及立体感的培养，但是这些与港口专业的人才培养目标没有太大的联系。学生完成了相关的画法几何习题，通过了考试，对于简单形体具备了一定的空间想象能力，但是对于完整的工程实体比如重力式码头、高桩码头、防波堤等港口水工建筑物的想象能力依然缺乏。我校旨在培养应用型人才，这就要求学生在懂得纸上解题步骤之余，具备相应的动手实践能力，通过画法几何这门课程的学习要求学生能够读懂港航专业建筑物的形体图，进一步要求能够绘制出一些简单的港口水工建筑物。

三、教学改革方法

针对以上《画法几何与工程制图》课程出现的一些问题，可以采用以下办法解决。

1.在教学中引入专业知识。对于港航专业的学生，常见港口水工建筑物的读图绘图能力是必须具备的。图1和图2是港口水工建筑物中两种最为常见的码头基本形式。图1是重力式码头断面图，表明该重力式码头是由抛石机床、墙身、卸荷板、胸墙、回填土和倒滤层等组成。图2是梁板式高桩码头断面图，表明该高桩码头是由前方桩台和后方桩台构成，其中前方桩台又由桩、桩帽、横梁、纵梁、面板、面层和靠船构件等组成。这里面出现的一些专业词汇对于一年级的学生而言可能很陌生，但是学习知识不正是这样一点一滴的由陌生变熟悉么？所以在教育教学过程中要多多引入港航工程专业相关建筑物的图示，以使学生尽早读懂专业图，为后续专业课程打下良好基础。

2.编著和港口专业相关的《画法几何及工程制图》课程教材。由于没有适合港口工程专业使用的教材，长期以来，在教育教学过程中，只能使用相近教材，并在教学过程中对以上港口水工建筑物的知识加以补充。在今后的教育教学工程中，希望广大教师能够群策群力，早日编著适合港航工程专业学生使用的画法几何教材。

3.运用绘图软件辅助教学。在第二学期的《画法几何及工程制图》课程中，主要讲解AutoCAD软件的使用方法，在传统的教学过程中重点讲授二维点线面的绘制方法，进而延伸到一些基本体，如棱柱、棱锥、楼梯、台阶等。同样没有涉及到港口专业的相关建筑物，在讲授的时候，可以引入一些CAD图样，让学生进行抄绘。如图3所示，为某重力式沉箱码头断面图。

除了AutoCAD之外，还有一些其他软件在这门课程中可以发挥其重要作用，比如SolidWorks，这款软件是近年来迅速发展并广泛使用的三维计算机辅助设计软件。在教育教学过程中可运用此软件作图，把一些难于理解的形体的轴测图通过软件给同学们展示出来，以达到更好的教学效果。如图4所示，为一半球被三个平面截切之后的三面投影图，在教学过程中发现很大一部分同学不能将W面投影正确的做出。此时若能配合相应的轴测投影图进行教学，可增加学生对此题的理解，如图5、图6所示，为此半球的轴测投影图。当然，除了SolidWorks软件之外，还有一些其他软件具有相近的三维作图功能，如Pro/E、UG、3Dmax、AutoCAD等等，具体在教学过程中使用哪款软件进行辅助教学要根据教师本人对软件的掌握程度而定。

四、小结

《画法几何及工程制图》课程是非机械类理工科学生的专业基础课程，学好此门课程对相关后续专业课程的重要性是不言而喻的，而如何将后续专业课程的内容融合入这门课程之中，为后续课程做好铺垫，又是这门课程在改革过程中面临的重点问题。本文结合作者本人在港口工程专业实际教学中的体会，提出了几点《画法几何及工程制图》课程改革的意见。

参考文献：

[1]沈丽宁，吕秋灵，郑桂兰.画法几何及水利工程制图[M].高等教育出版社，2006.

[2]徐开，刘爱华.建筑学专业“画法几何”课程教学改革的探索[J].常州工学院院报，2011，24（6）.

[3]尚琛煦，张晓玲.现代化教学手段在《画法几何及工程制图》中的应用[J].郑州经济管理干部学院学报，2006，21（1）.

工程制图画图要点篇2

关键词：垃圾焚烧 Flas 仿真

中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2013）06-0175-03

1 引言

工业仿真动画就是把复杂、无机的工业图纸用简单直观、富有生命力的表现手法表达出来，做成动画的逼真现实效果。把工业生产中的生产设备结构、工艺过程、关键技术等用动画的形式立体化、形象化地表现在屏幕上，制成工艺动画片，具有宣传展示、汇报演示、技术评估、项目分析等多种用途。不仅可以增强受众的理解力和认知程度，使原本枯燥的宣传变为生动、形象、直观、高效的信息传播，还可以极大的提升企业形象。

2 环保垃圾焚烧过程

本文介绍的环保垃圾焚烧系统，通过对生活垃圾和医用垃圾的预处理和焚烧，利用高温烟气在余热锅炉中生成的蒸汽带动汽轮发电机组发电，同时将燃烧后的灰渣压制成建筑用砖，其余的飞灰打包后填埋。燃烧后的烟气经脱酸塔、消石灰仓进行脱酸处理，再进入布袋除尘器经活性炭吸附处理后，通过烟囱实现达标排放。环保垃圾焚烧过程与传统垃圾处理方法相比，具有占地少、污染排放小、效率高、建造及运营成本低等优势，同时可达到资源循环利用的最大化，广泛适用于农村、城镇及大中型城市。

实现对环保垃圾焚烧过程的模拟仿真，真实再现其工作过程，直观地表现对垃圾进行高效环保处理的过程，不论是对项目分析、技术评估还是对于宣传展示都具有重要意义。

3 Flas制作

Flash 是一款基于矢量绘图的优秀动画制作软件，它以流式播放技术和矢量技术为核心，可以将音效、动画、特效融合在一起，制作出高品质的动画效果。动画显示效果逼真，细节表现自然，图像简洁细腻，表现手段丰富[1]。选择Flash实现环保垃圾焚烧过程仿真，主要考虑到如下几方面的因素。

（1）矢量动画功能。Flash以矢量图形为基础，矢量图容量小，放大无失真，制作出来的动画可以无限放大，而图像质量不受损失，仍然保持原有的清晰度，不影响画面质量。因此动画文件后可根据需要进行局部放大、拖动平移等操作，有利于宣传展示、局部讲解。

（2）ActionScript脚本语言。ActionScript是Flash内置的脚本语言，它功能强大，具有一种面向对象的编程特点。采用以事件驱动、以关键帧、按钮和电影片断符号为对象来定义和编写动作脚本。使用简单的脚本语句编程可以实现多种交互功能，并提供了足够多的库函数和动画方式用于实现复杂的动态效果。

（3）人机交互优势。Flash软件是一个所见即所得图形化交互界面软件，实现了电脑与用户、设计者的自由沟通与交流。在传统二维动画基础上，将制作步骤进行了大量的数字化，可以通过关键帧、按钮和影片剪辑实现丰富的人机交互功能，具有更好的亲和力，更大的自由度，灵活的互动性和鲜明的时代特色。

（4）便于。Flash生成的动画短小精悍，数据量小，兼容性好。后缀为swf，是网络支持的动画格式，网络带宽要求低，同步性能高，传输效率高，播放不需安装特殊的软件，通用性好。同时，流式播放技术使得动画可以边播放边下载，相对avi、mpeg等格式的多媒体文件，体积又小很多，能快速地在网上播放，还能够在手机，电视等媒体上进行。

（5）开发及维护成本低。与传统动画制作和专业仿真软件相比，利用Flash制作动画成本低，效率高，只需要在原有的电脑上制作、运行即可。创作周期短、速度快，资源使用少，大大节约了人力，物力，财力。

利用Flash制作环保垃圾焚烧动画的主要包含以下步骤。

3.1 前期准备

3.1.1 工艺流程的了解

详细了解环保垃圾焚烧的工艺流程，设备的结构、特点、工作原理以及同类工艺流程的优点和缺点。

3.1.2 动画展示需求分析

本文所描述的环保垃圾焚烧动画是根据实际生产过程构建的，为使其达到所见即所得的效果，需要设置逼真的场景及包含众多单元设备的完整生产线，并具有呈现设备内部结构功能，涉及到的设备较多，场景较大。详细了解和分析工艺流程动画展示的需求，确定视频文字脚本及动画表现方式，制定出产品动画设计方案，如图1所示。

3.2 素材搜集

由于环保垃圾焚烧系统的设备结构庞大、工艺复杂，为了准确地展示系统的处理过程，前期的素材收集必不可少。主要素材包括：现场照片视频、工程图纸、技术要求说明等。

3.3 设备仿真绘制

3.3.1元件绘制

根据设计图纸，照片，视频等素材，在Flash 软件中绘制相应的设备。将每个设备制作为一个独立的元件，并且将每个设备元件又分为多个元件和组，这样便于在中期制作动画时调整动作和调用元件。

例如：热解气化炉是一个独立的元件，元件包含“气化室”、“二燃室”、“垃圾旋转动画”、“气化室火焰”“二燃室火焰”“灰渣动画”等几十个图层，其中“灰渣动画”等独立的元件内部又包含多个图层，以实现相应的动画效果。随着图层的增多，查找图层的难度随之增加。为了快速找到相应图层，除了养成给图层合理命名的好习惯外，还应该使用Flash软件中的“图层文件夹”功能，以方便整理查找、组织分类、修改管理、维护更新。

3.3.2 材质填充

为了使动画更逼真、更生动，使设备看上去更形象、更真实，要给绘制好的元件填充颜色。在“颜色”面板中，“填充颜色”有多种不同的类型，我们可以根据需要，给元件填充不同类型的颜色。例如用矩形工具绘制的排气管道，为了使它的外观有三维立体感效果，可以选择“线性”的填充颜色，然后调整“渐变条”中“色标”的个数、颜色及位置，达到理想的效果。而排气管道的拐弯处，可以分割成几部分，每一部分单独填充渐变色，然后选中“填充变形工具”旋转，调整渐变填充的方向，如图2所示，实现仿真效果。还有一些元件，需要使用“位图”进行填充，比如二燃室剖面图，由于其内部为砖面，我们将填充颜色的类型选为“位图”，导入准备好的素材“砖墙.jpg”文件，然后利用“填充变形工具”调整纹理的大小，使其更接近真实效果。

3.4 运动部件仿真

为了真实的再现环保垃圾焚烧系统的工艺流程，我们综合运用了Flash中的“逐帧动画”、“运动动画”、“引导动画”、“遮罩动画”等各种手段，以逼真地模拟系统中各运动部件的工作流程。

3.4.1 垃圾抓斗动画

垃圾抓斗由“小车”、“抓车绳”、“抓斗”三部分组成，分别按运动方式制作动画，然后循环播放。其中小车的动画是先静止，然后水平向右移动。整个小车设置为一个元件，制作运动动画，调整起点和终点关键帧中小车的位置即可。抓车绳的动画是长度的改变，将绳设置为一个元件，重点是要移动该元件的中心位置到绳的顶端，制作运动动画，根据需要调整起点和终点关键帧中绳的长度，就能实现抓车绳伸缩的动画。抓斗用的是逐帧动画来表现，我们绘制了“空抓斗”、“张开的抓斗”、“满抓斗”三种状态，根据需要放置在时间轴上不同的关键帧，生成逐帧动画，连续播放，得到将垃圾抓起和放下的效果。

3.4.2 设备旋转动画、传送带动画

在Flash中，遮罩动画是通过“遮罩层”来达到有选择地显示位于其下方的“被遮罩层”中的内容的目地。为了得到特殊的显示效果，可以在遮罩层上创建一个任意形状的“视窗”，遮罩层下方的对象可以通过该“视窗”显示出来，而“视窗”之外的对象将不会显示[2]。“遮罩”的作用是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外的对象不可见。播放动画时，遮罩层上的对象不会被显示，被遮罩层上位于遮罩层对象之外的内容也不会被显示。

我们可以利用遮罩动画，模拟设备的旋转。比如焚烧炉上方旋转布料器的水平旋转动画的实现。该动画包括三个图层，背景是“布料器”图层，“纹理”图层是被遮罩图层，被命名为“遮罩”的图层遮罩。其中“遮罩”图层和“布料器”图层中的图形相同，以控制“纹理”图层中绘制的图形只在布料器的区域出现。在“纹理”图层中绘制设备表面的纹理，转换成元件，生成运动动画，从左往右移动，循环播放，就可以模拟设备的水平旋转效果。

传送带动画也是使用这一原理实现的。为了实现平稳传输灰渣的效果，要注意两点：其一，被遮罩图层上元件中灰包的个数要比实际显示的多一至两个；其二，最后一个关键帧中遮罩图层上元件的位置要比第一帧的水平坐标略小。

3.4.3 垃圾旋转动画

为了模拟焚烧炉中均匀布料的场景，对垃圾旋转下降的动画使用引导动画来实现。引导动画是 Flash 动画中常用的一种通过辅助层来创建的动画，对象沿引导层指定的路径运动。引导动画由对象运动的路径即引导线、被引导对象的运动动画组成。垃圾旋转下落的引导动画由一个“引导层”和六个“被引导层”组成，“引导层”的引导线是垃圾落入气化室后旋转下降的路线，该引导线播放动画时不显示。各个“被引导层”的对象是不同的垃圾元件，在时间轴的不同位置先后出现。“被引导层”中的动画是垃圾元件的运动动画，被引导的垃圾对象起点、终点的两个“中心点”吸附到引导线的相应位置上，被引导层垃圾元件的中心点沿着引导线运动，动画播放时，多个垃圾先后落入气化室，沿隐形的引导线路径运动，实现了垃圾旋转下降的效果。同时，为了模拟焚烧前后垃圾的变化，降低了下层垃圾动画元件中垃圾的颜色亮度，使之颜色更深。

3.5 火焰、喷淋等效果制作

3.5.1 火焰效果

3.5.2 烟雾、液体喷淋效果

3.6 图文说明

3.6.1 文字补充说明

3.6.2 图片运用

本文介绍的Flas展示了环保垃圾焚烧的工艺过程，信息含量大。为了突出环保垃圾焚烧的主要工艺流程，对废水处理后的使用、热力发电、废渣制砖和填埋等内容，运用洒水车、输电电网、制砖车间、固体填埋场等图片进行示意。既突出了重点，又阐明了系统本身的环保效用。

4 整体效果

针对环保垃圾焚烧过程的特点，利用本文介绍的各种方法，利用Flash有效地实现了焚烧处理系统的模拟仿真。系统的整体效果如图5所示。最终完成的仿真动画在垃圾焚烧系统的应用推广中，较好地展示了主要的工艺流程和关键技术，在垃圾焚烧系统的应用推广中，取得了良好的效果。

参考文献

[1]覃远霞，龙妍等.Flash cs4实例教程[M].北京：清华大学出版社，2010.

工程制图画图要点篇3

关键词：flash 制图画板 制图

中途分类号：TP311.52 文献识别码：A 文章编号：1007-9416（2016）05-0000-00

选择Flash作为制作平台由于以下几点，强大的动画编辑能力；文档小清晰度高；交互性强；多元化；兼容性高；基于Flash CS6制作的制图画板不但可以导出能够在电脑上通过多种方式打开的文件，还能够导出APK文件安装在基于安卓操作系统的手机或平板电脑上，从而大大扩展了它的适用范围，能够随时随地使用。

1 绘图画板的应用背景

1.1 课程的衔接与学习方法衔接问题

机械制图课程的学时较少，同时由于立体思维能力的个体差异和授课条件的影响。为了节约教学时间，提高教学技术方法，教师普遍采用多媒体教学代替普通黑板教学，用动画演示代替手工绘图，运用PPT、Flash等工具制作教学课件。但学生感觉讲授速度较快，很多学生只是被精美的动画所吸引，而不去思考和关注制图绘制过程。

虽然专业制图软件有很多，如AutoCAD、Solidworks等，绘图工具也有很多，如画图板、Photoshop等，但都不能很好地满足教师在课堂对机械制图讲授过程中图形绘制的需要。教师希望上课时随时可以涂画，满足对学生的习题讲解和区别化授课。

1.2 设计制图画板的课堂需要

专业制图软件和绘图工具并不能很简便的满足教师在课堂上进行图形绘制的需要，主要原因有以下几点：（1）教师上课教室并不固定，不是所有教师机都有安装专业制图软件，这导致每节课安装，非常不便；（2）大多数教师课件采用PPT制作，在绘图时采用黑板手工绘图，或者绘图软件绘图。投影幕布影响了手工绘图的黑板使用面积，降低绘图效果，而使用绘图软件绘图又导致软件间的不断切换，使教学过程断续不连贯；（3）一些简单绘图软件又不能满足制图的专业要求，如不能进行线型选择，没有绘制虚线、细点画线的功能；不能进行坐标显示；不能加入演示功能；不能标注尺寸等。

2 制图画板的制作

2.1 设计功能实现

（1）绘制制图常用线型及图形，如点、实线、虚线、三视图等；如图1所示。

（2）颜色选取，此功能参考AutoCAD设置图层时，不同图层、线型、颜色分别设置；（3）图库图片载入，该功能主要帮助教师在习题讲解时，不用再重新绘制原题，从而大大节省时间；（4）擦除与清除功能，该功能主要用于图形最终的整理与错误的修改；（5）尺寸标注与坐标显示功能，该功能是制图软件专有的功能；（6）简单演示讲解功能，对于简单的投影的基本理论可以制作为影片进行播放；（7）在移动设备上可以使用；（8）轴测图的绘制；（9）退出保存功能；

2.2 制作过程

（1）因为Flash有自己强大的基于对象的编程语言ActionScript，通过graphics方法可以画出满足要求的直线、虚线、圆、矩形，下面举例说明绘制虚线的程序：如图2所示。

（2）对于颜色选取方法较多，可以自己制作色板，也可以用Flash自带组件，自制色板选取颜色程序如图3所示。

（3）坐标轴显示可以制作专门的影片剪辑，需要时就可调用，相对比较简单。

（4）在制图过程中，有必要显示坐标、标注尺寸，由以下程序实现：如图4所示。

（5）简单的演示讲解功能是该制图画板的辅助功能，可以通过对外部带语音讲解的Flas的调用实现。

（6）由于Flash CS6具有成为APK文件的功能，该功能出的APK文件可以装入安卓手机，在手机上安装AdobeAIR软件便可以运行，故可随时随地学习和绘图。

（7）运用按钮进行三视图和轴测图绘制模式的切换。

（8）该制图画板有退出功能，退出前可选择对所画图形进行保存。

3结语

基于flash的绘图板制作简便，操作简单，可以储存在U盘中随身携带、随时使用。可以将教师的思维表达给学生，将共性的课程进行差异化的授课。

教师在授课时可以更方便、直观的和学生在视图上进行交流和对局部图形细致讲解。新颖的方式可以更好地提高学生们的注意力和兴趣。大大提升高职机械制图课程的授课效果。

参考文献

[1] 陈纪霞.基于Flash的绘图板的设计与实现[J].重庆科技学院学报，2013（3）.

工程制图画图要点篇4

关键词：时装画；分类；标准；现代成衣生产；服装产品设计与时装画

时装画是以时装为表现主体，展示人体着装后的效果、气氛，并具有一定艺术性、工艺技术性的一种特殊形式的画种。时装画应具有双重性质：艺术性和工艺技术性。首先，作为以绘画形式出现的时装画，它脱离不了艺术的形式语言。对于时装来说，时装本身便是艺术的完美体现。而以绘画形式、材料或创造方法来表现的时装画，则是其创作、绘制的基本要求。虽然近期出现的电脑时装画，脱离了传统的绘画工具材料，但从创作心理过程以及电脑最终所表现的视觉效果来看，电脑时装画仍然是属于绘画的形式范畴，只是其运作过程和表现的方式与传统的时装画有所不同。其次，时装画的工艺技术性，是指作为时装设计专业基础的时装画不能摆脱以人为基础并受时装制作工艺制约的特性，即在表现过程中，需要考虑时装完成后，穿着于人体之上的时装效果和满足工艺制作的基本条件。

一、时装画的分类

时装画具有多种类型，大致可以归纳为四个方面：

1.时装设计草图

时装设计是一项时间性相当强的工作，需要设计者在极短的时间内，迅速捕捉、记录设计构思。这种特殊条件使得这类时装画具有一定的概括性、快速性，而同时又必须让包括设计者在内的读者通过简洁明了的勾画、记录，读懂设计者的构思。一般来说，具有这种特性的时装画，便是时装设计草图。

时装设计草图，可以在任何时间、任何地点，以任何工具，甚至简单到一支铅笔、一张纸便可以绘制了。通常设计草图并不追求画面视觉的完整性，而是抓住时装的特征进行描绘。有时在简单勾勒之后，采用简洁的几种色彩粗略记录色彩构思；有时采用单线勾勒并结合文字说明的方法，记录设计构思、灵感，使之更加简便快捷。人物的勾勒往往省略或相当简单，即使勾勒时，亦侧重某种动势以表现时装的动态预视效果，而省略人体的众多细节。

2.服装产品开发设计图

商业时装设计图，在商业时装界中，是作为产品交易而广泛运用的另一种风格的时装画。它具有工整、易读、结构表现清楚、易于加工生产等特点。通常采用以线为主的表现形式，或者采用以线加面、淡彩绘制等方法描绘而成。有时，对时装的特征部位、背部、面辅料、结构部位等，需要有特别图示说明，或加以文字解释、样料辅助说明。这种设计图，极为重视时装的结构，需要将时装的省缝、结构缝、明线、面料、辅料等交代清楚，仔细描绘。对于人物的描绘，有时可全部省略，只留下重点表现的时装突出部分。商业时装设计图与时装工艺的款式平面图的区别在于：商业时装设计图的最终效果仍然是表现一种着装后的效果、一种着装后的氛围，虽然有的商业时装设计图省略了人物，但目的明确，是让时装更加突出、鲜明。

3.时装艺术广告画与插图

时装广告画与插图是指那些在报刊、杂志、橱窗、看板、招贴等处，为某时装品牌、设计师、时装产品、流行预测或时装活动而专门绘制的时装画。与商业时装设计图相反，时装广告画与插图并不注重时装的细节，而是注重其艺术性，强调艺术形式对主题的渲染作用，依靠时装艺术的感染力去征服观者。

时装广告画及插图的艺术风格多种多样：有的时装插画家笔下的时装画，实质上是一张纯粹的绘画作品，是绘画艺术与时装艺术的高度统一；有的时装广告画与插图则相当精炼、简洁；而有的时装广告画与插图看上去就如同一幅完美的艺术摄影照片。

这里还包括某种专门以时装为主题的一种时装绘画，它不以某种商业（如广告、设计等）价值来衡量，而是以一种装饰性的时装画形式出现，具有较高的艺术欣赏性。如格奴（Gruau）的时装画，以时装为表现主题，处处流露出高级时装的雅致与绘画语言独特的审美情趣。

二、时装产品设计图需达到的标准

从形式上服装产品设计图的内容包括服装效果图、平面结构图以及相关的文字说明三个方面：

1.服装效果图的内容和表达方式服装效果图一般采用写实的方法准确表现人体着装效果。一般采用8头身的体形比例，以取得优美的形态感。设计的新意要点要在图中进行强调以吸引人的注目，细节部分要仔细刻画。服装效果图的模特采用的姿态以最利于体现设计构思和穿着效果的角度和动态为标准。要注意掌握好人体的重心，维持整体平衡。服装效果图可用水粉、水彩、素描等多种绘画方式加以表达，要善于灵活利用不同画种、不同绘画工具的特殊表现力，表现变化多样、质感丰富的服装面料和服饰效果。服装效果图整体上要求人物造型轮廓清晰、动态优美、用笔简炼、色彩明朗、绘画技巧娴熟流畅，能充分体现设计意图，给人以艺术的感染力。

2.平面结构图一幅完美的时装画除了给人以美的享受外，最终还是要通过裁剪、缝制成成衣。服装画的特殊性在于表达款式造型设计的同时，要明确提示整体及各个关键部位结构线、装饰线裁剪与工艺制作要点。平面结构图即画出服装的平面形态，包括具体的各部位详细比例，服装内结构设计或特别的装饰，一些服饰品的设计也可通过平面图加以刻画。

3.文字说明在服装效果图和平面结构图完成后还应附上必要的文字说明，例如设计意图、主题、工艺制作要点、面辅料及配件的选用要求以及装饰方面的具体问题等，要使文字与图画相结合，全面而准确地表达出设计构思的效果。

三、时装画对现代化成衣设计的促进作用

草稿纸和铅笔效果图、服装款式设计、配色等技法达到上述标准后，会使设计工作能迅速、准确而又简便地进行。设计师利用优质的设计图纸将各种服装的基本款形及零部件表现出来，供技术人员制作时选用和参考。

工程制图画图要点篇5

关键词：工程图学 形象思维 教学手段 三维CAD

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（b）-0189-03

《工程图学》是工科院校一门重要的专业基础课程，是工程界的语言，对学生的形象思维有很高的要求。为了提高教学效果，帮助学生更好的掌握本课程的教学内容，为后续的专业课程学习打下坚实的基础，教师应该不断改进教学方法，精选教学案例，优化教学手段。另外传统的工程图学内容以生成二维图为输出，而随着计算机技术的发展，在很多企业内设计与制造过程实现了无图纸化。结合多年的教学过程，该文将围绕三维CAD软件在教学过程中的部分应用展开阐述，以帮助学生更有效的学习本课程，并对行业中工程图绘制手段有初步的认知。

1 基于立体建模的组合体绘图法

组合体知识的学习是在基本体的基础上进一步通过较复杂形体的阅读与绘制来训练学生的空间形象思维能力，为零件图和装配图的学习奠定基础。传统的教学中按照组合体的各种组合形式、组合体的绘制方法、组合体的分析方法、组合体的轴测图、组合体的尺寸标注等知识点来安排教学内容，在知识点上有内容重复，耗费教学课时较多。教师课前做好三维模型，利用Pro/E软件对操作步骤的查看和编辑功能，将三维立体的生成过程直观的交互的展示给学生，让学生在先进的教学手段和方法下轻松学习。研究者在Pro/E平台下以轴承座为例来阐述组合体的教学内容安排。

将拉伸的定义介绍给学生，让学生对形状特征视图有直观的认识。拉伸的要素是绘制形状特征的截面加上拉伸高度的位置信息，从而学生能够明白看图要找出结构的形状特征和位置信息及其所在的投影面信息。

将轴承座分割成五个基本体，分析基本体之间相互位置关系、主次关系、表面连接关系，选择主视图的摆放位置和投影方向、确定好绘图基准，按形体逐个绘制形状特征视图和其他视图，在形体分析的基本方法之下注意细节的线条处理，从而完成三视图的绘制。

同理按照形体分割的步骤逐个标注每个形体的定形尺寸和定位尺寸，注意定位尺寸和尺寸基准的合理性。

在案例分析过程中讲解各形置关系，表面连接方法，形体分析法的概念、画组合体三视图的步骤等知识点，增加学生学习的乐趣，从而提高学习效率。

2 基于动画演示的机件表达法

三维软件的动画仿真模块可使用关键帧建立基本动画设计，把三维模型的不同角度和剖切的照片用快照的方式捕捉，并加入关键帧形成时间序列，进而完成动画制作。在机件表达中运用动画演示法讲授知识点，翻转了传统的图示讲授法。

采用三维软件完成零件或组件建模并生成其剖切动画，将全剖视图、半剖视图、局部剖视图以动画的形式展现在学生面前，从动画中总结剖视图的概念、剖视图的分类和剖切面的分类这些基本知识点，直观地展示各类剖视图生成的过程。结合教师引导性提问，观察三种剖视图的相同之处和不同之处，总结三种剖视图的使用场合和画图方法。

基于动画演示的机件表达法打破传统静态图解法，给学生直接的感观认知，提高学生学习的乐趣和效率。

3 基于装配仿真演示的装配图学习法

以减速器为例完成减速器三维建模并运用三维软件的动画设计模块完成减速器拆装演示让学生了解装配体、零件和组件间的关系；运用机构仿真模块完成齿轮啮合的机构运动仿真让学生了解装配体的工作原理，结合实验室减速器拆装实验，为装配图的知识点学习提供铺垫，提高学生学习兴趣，运用动画演示法、实验法、案例教学法有效地完成该知识点的学习。

4 结语

在教学中引入三维CAD软件，结合知识点的讲解要求，打破枯燥传统方式，增加了课堂教学的直观性和生动性，提高了学生学习的主动性和效率。从教学反馈显示，运用三维手段辅助教学，课堂教学效果显著提高，提升了教学效率，将缩短的课时拓展到案例教学中，让学生及早接触现代设计手段，深入了解先进的制图技术，提高实践能力。

参考文献

[1] 涂晶洁.机械制图（项目式教学）[M].北京：机械工业出版社，2013.

[2] 刘苏.现代工程图学[M].北京：科学出版社，2010.

[3] 二代龙震工作室.Pro/ENGINEER Wildfire 5.0工程图设计[M].清华大学出版社，2010.

[4] 张云杰.SolidWorks2012中文版从入门到精通[M].清华大学出版社，2013.

工程制图画图要点篇6

关键词：Word 绘图工具 工程力学 插图

一、基本线条和图形的绘制

1.直线和箭头

在工程力学课程课件插图中用得较多的是箭头，用来表示力和力偶。与画直线相类似，使用箭头命令或箭头工具按钮可画出缺省设置的直线箭头，再结合使用线型、虚线线型和箭头样式按钮，就可以画出不同形式的箭头。同理，双击箭头就可以在设置自选图形格式窗口中改变箭头的属性。画圆弧形箭头来表示力偶时，先用弧形命令画出弧线，再结合使用线型、虚线线型、箭头样式和自由旋转按钮，得到弧线箭头。当在插图中标注尺寸时，就要用到双箭头，其画法与画单箭头类似。

2.矩形和正方形

在画轴和梁的简图时，常用矩形表示。使用矩形命令或矩形按钮就可以画出矩形。如果按住shift键，则画出的是正方形。在画固定端约束时，也要用到无边框线且充斜线图案的矩形。

3.椭圆、圆和圆弧

使用椭圆命令或椭圆按钮就可以画出椭圆，如果按住shift键，则画出的是圆。在画圆截面和圆轮示意图时，就要用到圆和椭圆。使用圆弧命令则可以画出圆弧，常用它来画力偶。

4.圆柱体和立方体

使用圆柱形命令可画出垂直轴，填充颜色后成立体状，旋转90度就成为水平轴。使用立方体命令可画出立方体，如果按住shift键，则画出的是正方体。在画单元体时就用到正方体。

二、力学课程课件中常见图形的绘制

1.垂直集中力和均布力

(1)点击箭头按钮，按住shift键，拖曳鼠标画出垂直箭头；

(2)双击箭头，在设置自选图形格式窗口中，选择线条颜色、虚实、线型和粗细，再选择箭头的后端形状和大小，确定后就得到垂直箭头；

(3)选择所画箭头，复制箭头(点击复制按钮，或选编辑菜单中的复制命令，或按Crt键加C键)，取消选择，然后粘贴箭头(点击粘贴按钮，或选编辑菜单中的粘贴命令，或按Crt键加V键);重复粘贴得到若干箭头；

(4)根据分布力的分布宽度排定第一个力和最后一个力的位置;点击选择对象按钮，拖曳鼠标选中所有箭头；

(5)选择绘图菜单一对齐或分布一顶端对齐命令，使所选箭头处于同一水平线上；

(6)选择绘图菜单一对齐或分布一横向分布命令，使箭头沿水平方向均匀分布；

(7)选择绘图菜单一组合命令，由此得到均布力。

2.力偶

(1)选择自选图形一基本形状一弧形命令，按住shift键，画出四分之一的弧线;拖曳弧线首或尾的黄色句柄得到所需弧线的张开角度；

(2)双击弧线，在设置自选图形格式窗口中，选择线条颜色、虚实、线型和粗细，再选择箭头的后端形状和大小，确定后得到带箭头的弧线；

(3)点击自由旋转按钮，拖曳弧线的圆形句柄，调整力偶的位置。或者使用绘图一旋转或翻转命令得到不同转向和方位的力偶。

3.约束

(1)固定铰链

a.点击椭圆按钮，按住shift键，画出一个小圆并用线型按钮改变圆弧线的粗细；

b.选择自选取图形一基本形状一等腰三角形命令，画一个等腰三角形用线型按钮改变线条的粗细；

c.点击直线按钮，按住shift键，画出一条短直线，并调整直线的粗细；

d.点击矩形按钮，画一个宽度与短直线相同的矩形，选择填充颜色按钮的下拉菜单中的填充效果命令，在图案页面中选择浅色或深色对角线；然后选择线条颜色按钮下拉菜单中的无线条颜色命令，使矩形外框线条无色；

e.选中所画图元，使用绘图一对齐或分布一水平居中命令，并调整图元之间的垂直位置，最后用绘图一组合命令，将所有图元组合成一个整体。

(2)可动铰链

与固定铰链相比增加了二个小圆，可以用复制方法画出这二个小圆，将它们垂直居中后组合，再与其他图元水平居中，最后组合成一个整体。

(3)固定端

由一条短直线和一个无框线颜色且填充斜线的矩形组合而成。

(4)链杆

由二个矩形和一个圆所组成，圆的位置在顶层。

4.圆轴

一般使用矩形表示圆轴的平面图，使用自选图形一基本形状一圆柱形命令画圆轴的立体图。画平面图时，矩形内的填充效果可选用纹理。画立体图时，圆柱形内的填充效果选用单色过渡以增加立体感。

5.梁

一般用梁的轴线来表示梁，所以画一条粗直线表示梁，再加上各种不同的约束组成不同的梁，例如简支梁和悬臂梁。梁的截面另外画出，主要有圆、矩形、工字形和T字形等。

6.单元体

使用自选图形一基本形状一立方体命令，按住，hift键就可画出正方体，再填充颜色，就得到单元体。

7.文字标注

使用文本框进行一般文字的标注。文本框内应不填充颜色，且文本框无线条颜色。双击文本框，将文本内部上、下、左、右边距设置为零。这样可以得到较小的文本框，而且文本标注不会遮盖下面的图形。如果要进行花式标注，可以使用自选图形一标注中的各种标注命令画出，花式标注文本框一般有线条颜色。

8.组合图形

一个复杂图形总是由许多简单图形组合而成的。先将复杂图形拆分成若干个简单图形，然后画出各个简单图形，把它们各自组合，调整各个组合之间的相互位置，最后再组合成为一个整体。

三、使用绘图工具的体会

(1)由按钮或命令所画出的图形是缺省设置的，包括线条的颜色、粗细和形状等，一般都要对其进行修改才能符合要求。这可以通过双击图形在设置窗口中进行仔细的修改。

(2)多使用快捷键执行命令可以使画图过程加快。例如复制命令用Ctrl十C键，粘贴命令用Ctrl+V键，剪切命令用CtrlX键。

(3)当图形画乱时，不要再不停地修改，而应该使用撤消输人命令(快捷键是Ctrl + Z键)，逐步返回至正常。

(4)同类型的图形(力、力偶、约束和文字标识等)应尽量使用复制和粘贴命令得到。例如已经画了一个向下的力，那么复制和粘贴后再垂直翻转就得到一个向上的力，或向右翻转得到向左方向的力。又例如已经画了文字标识A，那么复制和粘贴后修改字母A为B，那么就得到文字标识B。

(5)常用的图形组件(例如约束和分布力等)可以组成一个图库，将其保存为一个文件。当画图时把它打开，就可以随时复制其中的图形了。

(6)在排列和调整各个图元的相对位置时，应多使用对齐和分布命令，收到事半功倍的效果。

同一图形可以用多种方法画出，应该多思考、多总结，这样就能很快画出实用又漂亮的图形来。

参考文献：

[1]合力工作室.中文Word2000实用教程(M].北京:清华大学出版社，1999.

工程制图画图要点篇7

关键词: 计算机绘图 教学探讨 技巧

随着计算机绘图技术的广泛应用,社会对各种层次的计算机绘图专业人才的需求量大大增加。通过开设《计算机绘图》课程,让学生掌握计算机绘图技术的基本技能――计算机绘图能力,是工科类职业学校教学的一个重要内容。我校2000年开设了《计算机绘图》课程,在学生中引起了强烈反响,极大地调动了学生学习的积极性。我们采取理论与操作穿行的方式,在巩固《工程制图》知识的基础上,将计算机绘图的理论知识与实际操作紧密结合,收到了较好的教学效果。我根据这几年对高职层次学生的计算机绘图教学的实践,谈几点心得体会。

一、课程内容

目前,各种教材层出不穷,对于计算机绘图软件的二维绘图功能主要包括:1.强大的绘图功能;2.灵活的图形编辑功能;3.方便的标注功能;4.实用的绘图辅助功能;5.图层颜色和线型设置管理功能;6.显示控制功能;7.图形输出功能。我认为,针对高职类学校的教学目标,计算机绘图教学内容以应用为主,主要讲解常见绘图和编辑指令,了解一些简单的三维建模。

二、教学方法

计算机绘图课程适合在机房组织教学,采用讲授、演示和学生练习相结合的方式。讲授内容穿插在上机操作过程中进行,边讲边练,不作过多的理论讲解,但教师在上课的时候要注意命令的内涵和外延的教学。即教师不仅要从原理角度去解释命令实现方法,而且要说明该命令的应用背景,即回答“有何用?在何场合时会用到?和手工绘图比较优缺点?”等问题,使学生明白:我为什么要学这个命令,这个功能有什么样的用途,为什么这个命令的操作步骤这样安排。在具体教学过程中,采用“举例法”,能使学生很快地掌握该命令的用法。即采用具有具体目标的教学方法,能够激发学生的学习兴趣,使学生能够把握计算机绘图的本质;从应用角度上,创造性地理解计算机绘图软件的各种功能,使学生摆脱被动的模仿学习方式。教师应要求学生紧紧抓住“左手键盘、右手鼠标、眼看屏幕”的原则,使学生快速掌握绘图方法。同时及时解决学生上机过程中出现的问题,使学生印象深刻,学得扎实。

三、绘图步骤

1.建立图层:根据所画图形需要的线型建立相应的图层,一种线型创建一个图层。一般零件图线层包括粗线层、细实线、点划线、虚线等,用不同的颜色区分开来。

2.线画中心线,确定图形的大概位置,接着画相对简单的视图,最后根据对应关系完成其他视图。

3.在图形画完的基础上标注尺寸。粗糙度比较少的时候直接利用复制、粘贴,粗糙度比较多的情况下把粗糙度做成块。

4.最后画图框,检查细节。

四、绘图技巧

计算机绘图技能,不仅要求学生能够把图形画出来,而且要求学生用最短的时间把完整的图形画出来。这就要求学生要勤加练习,熟能生巧。我在教学的过程中总结出一些绘图方法可以提高绘图的速度。

1.巧用键盘。在画图的过程中,要求学生左手敲键盘输入命令,右手用鼠标捕捉图形上特殊的点。这就要求学生记住常见命令的缩写。(命令的缩写代码可以自己设置)。

2.巧用对象捕捉和夹点操作。需要找到图形上特殊点的时候,打开对象捕捉可以很方便地捕捉到你想要找的点。在图形比较复杂和所要捕捉的特殊点附近有很多交点的时候,注意只打开你所要捕捉点的属性。在无命令状态下,直接在想要编辑的对象(如线、弧、圆、多边形等)上单击时,物体上会出现几个蓝色小方框(称为夹点),当点击某一夹点时,此夹点被激活,颜色变为实心红色(颜色和方框大小可由“ddgrips”命令进行调节),同时“Command:”命令下出现STRETCH命令状态,连续回车,又可出现MOVE,ROTATE,SCALE,MIRROR四种状态,灵活运用自动捕捉绘图功能可以提高绘图效率。

3.巧用极轴和对象追踪。在绘制一般角度的直线的时候,在极轴旁右击,属性里面设置所需要的角度,在打开对象追踪的同时,移动鼠标在应画线的附近会出现虚线,捕捉到所画线角度的时候只要用键盘输入所画直线的长度即可。

4.快速更换线型。在设置了图层的基础上,选中需要更换的对象,“图层控制”列表旁的下拉箭头,然后选中所需要的线型就可以了。有时图形太复杂了,不容易选中图层所在的图,这时我们可以点击旁边的“图层控制”列表旁的下拉箭头,从其中选择一个图层作为当前层。

5.巧借Excel在AutoCAD中绘曲线。在工程计算时,经常要用AutoCAD画出一条曲线,而这条曲线如果是由多个坐标点连接成的,输入就很麻烦,而且容易出错。如果利用Excel应用程序来保存数据,并与AutoCAD巧妙地结合起来,就能很容易地画出该曲线。具体方法为:首先,在Excel中输入坐标值。我们将x坐标值放入A列,y坐标值放入B列,再将A列和B列合并成C列,由于AutoCAD中二维坐标点之问是用逗号隔开的,所以我们在C列单元格中输入:“=A2&,&B2”C2中就出现了一对坐标值。用鼠标拖动的方法将C2的公式进行复制,就可以得到一组坐标值。其次,选出所需画线的点的坐标值。如上例中C列数据,将其复制到剪贴板,即按Excel中的复制按钮来完成此工作。最后,打开AutoCAD,在命令行处键入spline,出现提示:“Object”,再在此位置处点击鼠标右键,弹出菜单。在菜单中选择“Faste”命令,这样在ExceL中的坐标值就传送到了AutoCAD中,并自动连接成曲线,单击鼠标右键。取消继续画线状态,曲线就画好了。

五、以证代考

为了学生能在竞争的社会上多一个选择就业的机会,计算机绘图课程教学排课尽量有机地与计算机辅助设计绘图员考证接轨。通过课程讲解,学生上完计算机绘图课程后直接参加“计算机辅助设计中级绘图员”考证,既方便了学生,又满足了社会的需求。

工程图样作为工程信息的有效载体,其本身已从纸的时代逐渐发展到电子时代。但在教学中教师不可因强调计算机绘图的作用而淡化手工绘图基本功的训练。手工绘图不管是现在还是将来,都将是工程技术人员在现场进行设计构思和指导生产,进行技术交流的一种快捷手段。从实践来看,手工绘图和计算机绘图并重的训练模式取得了良好的教学效果。总之,计算机绘图教学要本着“操作为主、兼顾理论、培养思维”的原则进行教学,这对于帮助学生在瞬息万变、软件硬件快速更新的信息社会中,利用已学的计算机知识去学习和操作更多的计算机软件具有深远的现实意义。

参考文献:

[1]李凌丰.大学本科计算机绘图教学内容探讨[J].工程图学学报,2000,(1):248-251.

工程制图画图要点篇8

[关键词]网络教学平台；多媒体教学；机械制图课程；教学创新；教学探索

中图分类号：T15 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）18-0009-01

1 机械制图课程网络平台应用教学的目标

机械制图课程是研究绘制和识读机械图样基本原理和方法的一门学科，是所有机械类专业的一门实践性较强的技术基础课。本课程的任务是：培养学生的空间想象和思维能力以及绘图的实际技能，使其具有三种作图能力（徒手作图、仪器作图和计算机作图能力）和较强的读图能力，重点在实践能力的培养。

笔者通过应用多媒体网络应用平台，在实际教学中系统介绍机械制图课程的性质和任务，明确本课程的特点和学习方法，使学生形象化的掌握绘图工具及其用法，掌握国家标准有关制图的基本规定。

2 机械制图课程网络平台应用教学的特点和学习方法

通过网络平台的应用，学生在学习本课程的理论部分时，要牢固掌握投影原理和图示方法，更透彻理解基本概念。注意空间几何关系的分析，空间问题与其在平面上表示方法之间的对应关系，不断地由物画图、由图想物，多想、多画、多看，逐步培养空间想象能力和空间构思能力。在绘图和读图能力主要通过一系列的多媒体绘图实践来培养。在绘图实践中，要养成正确使用绘图工具和仪器的习惯，熟悉并遵守国家标准《技术制图》和《机械制图》的有关规定，掌握正确查阅和使用制图有关手册的方法，并能正确地绘制和阅读中等复杂程度的零件图和装配图。制图作业应该做到：投影正确、视图选择与配置恰当、尺寸齐全、字体工整、图面整洁。在工艺和结构方面，要尽量联系生产实际。

3 械制图课程网络平台应用教学要点

3.1 图板、丁字尺、三角板在多媒体平台上的体现

（1）（图板） 画图时，需将图纸平铺在图纸上，所以，图板的表面必须平整、光洁、且富有弹性。图板的左侧边称为导边，必须平直。常用的图板规格有0号、1号和二号三种。

（2） 丁字尺： 丁字尺主要用于画水平线，它由尺头和尺身组成。使用时，用左手扶住尺头，将尺头的内侧边紧贴图板的导边，上下移动丁字尺，自左向右可画出一系列不同位置的水平线。

（3） 三角板：将一块三角板与丁字尺配合使用，自下而上可画出一系列不同位置的直线；还可画与水平线成特殊角度如30°、45°、60°、15°、75°的倾斜线，两块三角板互相配合使用，可任画已知直线的水平线或垂直线。

3.2 分规、比例尺

（1） 分规 分规是用来量取尺寸、截取线段、等分线段的工具。

（2） 比例尺 比例尺的三个棱面上有六种不同比例的刻度，如1：100、1：200等，可用于量取不同比例的尺寸。

3.3 圆规

通过多媒体网络平台，在投影上使用圆规来进行画圆或圆弧的工具。

3.4 曲线板

曲线板是绘制非圆曲线的常用工具。画线时，先徒手将各点轻轻地连成曲线，如图1-25a所示；然后在曲线板上选取曲率相当的部分，分几段逐次将各点连成曲线，但每段都不要全部描完，至少留出后两点间的一小段，使之与下段吻合，以保证曲线的光滑连接。

3.5 网络软件绘图

现在的绘图技术已经重在用绘图软件如AutoCAD、PRO/E等进行绘图，这已经是实际工作中的主要手段，需要大家努力掌握这些现代先进的绘图工具。

3.6 网络平台应用上对国家标准《技术制图》的规定

GB/T4457.4-2002的含义：

GB：表示国标 ；T4457.4：表示推荐使用的文件号为4457.4；2002：表示2002年使用的。

图纸幅面要采用国家标准规定的幅面尺寸B×L；图框格式在图纸上必须用粗实线画出图框。图框有两种格式：不留装订边和留装订边。同一产品中所以图样均应采用同一种格式。图框尺寸不留装订边的图纸，其四周边框的宽度相同（均为e）留装订边的图纸，其装订边宽度一律为25mm，其他三边一致。

标题栏一般应位于图纸的右下角。

以装配图的网络平台教学应用为例。

装配图的作用是表达机器或部件的工作原理、装配关系以及主要零件的结构形状。视图选择的目的是以最少的视图，完整、清晰的表达出机器或部件的装配关系和工作原理。所以，在多媒体网络应用平台视图选择的一般步骤是：

（1）、进行部件分析：对要绘制的机器或部件的工作原理、装配关系以及主要零件形状、零件与零件之间的相对位置、定位方式等进行深入细致的分析。

（2）、确定主视图的方向：主视图的选择应能较好的表达部件的工作原理和主要装配关系，并尽可能的按工作位置放置，使主要装配轴线处于水平或垂直位置。

（3）、确定其他视图：针对主视图还没有表达清楚的装配关系和零件间的相对位置，选用其他视图给予补充（剖视、断面、拆去某些零件、剖视中套用剖视）。其目的是将装配关系表达清楚。

确定机器或部件的表达方案时，可以多设计几套方案，每一套方案一般均有优缺点，通过分析再选择比较理想的表达方案。齿轮油泵的表达方案为：以能表达油泵的形状结构和安装情况的一面为主视图，并采用全剖视，把油泵的主要零件之间的相对位置、装配关系及连接方式等表达出来。由于结构对称，所以左视图采用了沿结合面剖视的半剖视图，这就清楚的表达出了齿轮泵的工作原理和螺钉的分布位置。

参考文献：

[1] 西安交通大学工程画教研室编. 《画法几何及工程制图》. 第3版. 北京： 高等教育出版社，2002.

[2] 大连理工大学工程画教研室编.《机械制图》. 第5版. 北京： 高等教育出版社，2003.