融合教育的利弊范文

融合教育的利弊篇1

舞弊动机研究是理论界关于舞弊最先研究的领域。多年来，随着人们对舞弊动机研究的不断深入，舞弊理论逐渐丰富，人们对舞弊的认识也愈加深刻。舞弊动因理论的发展，经历了二因素说(舞弊冰山理论)，三因素说(舞弊三角形理论)以及四因素说(舞弊GONE理论)、风险因子理论。风险因子理论是G．JackBologana等人在GONE理论的基础上发展形成的财务舞弊理论，是迄今为止关于舞弊最完美的学说。它把舞弊风险因子分为个别风险因子与一般风险因子。个别风险因子即指人与人之间有差异的地方，风险因子因人而异，由个人自身来控制，它包括道德风险和舞弊动机。一般风险因子即由组织或者实体来控制，它包括舞弊的机会，舞弊被发现的概率，舞弊被发现后舞弊者受罚的性质和程度。根据舞弊风险因子理论，商业银行会计舞弊的原因可以归纳为5个方面:

(一)道德品质方面

商业银行会计人员素质不高，员工水平低端化道德品质是指管理层、财务人员、审计人员的道德素质。道德反映了一个人所具有的世界观、人生观和价值观，它表现为对个体价值的判断。在不良的道德观作用下，舞弊者不良道德意识占据上风，会计舞弊因而就成为一种符合其自身价值判断的行为，而没有认为行为已经违背了法律或者道德规范。随着市场经济的发展，商业银行不断扩大其业务范围，扩增分行支行，导致员工队伍迅速扩大，有些员工未接受道德教育和法制教育训练，造成其人员构成状况良莠不齐，思想道德水平不高，法律意识不深刻。员工自身道德的低下是银行经营中的蛀虫，会束缚银行的发展;法律意识不深刻，导致员工不了解违法犯罪行为，也不知道该行为要受到的行政或者刑事惩罚，员工心无所惧，就会增大员工舞弊的可能性。

(二)动机方面

市场竞争加剧，业务竞争恶性化动机，是指舞弊者产生舞弊行为的原因。动机的产生出于某些压力，所以动机也可称为压力。舞弊者具有舞弊动机是舞弊发生的首要条件。随着金融事业的加速发展，银行金融机构规模的不断扩大，非银行业金融机构的迅速壮大，银行间及银行与非银行业竞争加剧。银行片面追求业务发展，片面追求高利润，但又缺乏合理的竞争手段，使得银行压力倍增。迫于同业竞争的压力，又迫于上级对下级不切实际的考核指标，银行不得不违规经营，进行虚假会计核算，以致会计信息失实。

(三)机会方面

内控制度缺乏或内部控制运行无效，内控管理薄弱化机会，是舞弊发生的前提。它一般源于内部控制在设计和运行上的缺陷。在经营管理活动中，商业银行搞粗放型经营，更侧重扩大经营规模，对银行内部控制的建立和发展不予以重视，内控建设往往滞后于经营的发展。很多商业银行只注重制度形式化，而没有运用到具体的管理中，不能将制度落实到位。总体而言，商业银行内部控制仍存在不少缺陷，在内部控制运行上，设计好的内控制度得不到实施，使得制度设计成为一纸空文，不完善的内部控制就为舞弊者提供了机会。例如，内部审计委员会的设立，是为了让银行能够第一时间发现问题并处理解决问题，但是审计委员会的非独立性，审计人员的松懈，不负责任，导致委员会形同虚设，舞弊行为不能被及时发现、反映并披露。同时，公司法人治理结构不合理，内控文化尚未建立，银行的考核目标和绩效评价体系不够完善，员工一人多岗，强制轮岗制度没有实施等，都会给舞弊者提供机会。

(四)被发现的概率方面

机构监督力度不够，监督管理形式化舞弊被发现的概率，是指舞弊行为被揭露的可能性大小。舞弊特征是具有欺骗性和隐瞒性，被发现和揭露舞弊的概率大小会影响舞弊者是否会实施舞弊行为的判断。被发现概率小，舞弊者更可能实施舞弊，被发现概率大，舞弊者承担的风险大于自己所获得的收益，舞弊者有可能不敢实施舞弊。舞弊被发现的概率大小取决于机构监督力度，监督力度大，被发现的概率大，监督力度小，被发现的概率小。外部独立审计监督是防范银行舞弊的最后一道防线，但若外部审计未能认真履行职责，就间接成为银行会计舞弊的帮手。注册会计师作为第三方独立审计，若不熟悉审计业务未能审查出舞弊的存在，或因利益关系而对舞弊视而不见，则是对舞弊行为任意放纵。银监会等金融机构的监管机构，讲人情，走过场，不能充分履行监管职责，忽视查处效果，使得银行舞弊人员胆量越来越大。

(五)受罚性质和程度方面

对舞弊者处罚力度不够，受罚程度微弱化舞弊被发现后舞弊者受罚的性质和程度严重，在一定程度上会给舞弊者造成足够的威慑力。如果受罚性质恶劣，程度严重，舞弊者更可能有贼心没贼胆，舞弊的可能性就会小。通常情况下，舞弊者舞弊收益会大于舞弊成本，即舞弊预期带来的收益远远大于被发现并受到处罚而带来的损失。我国对舞弊者的处罚多倾向于经济处罚，对于其刑事处罚或者民事处罚则相对较少，舞弊被发现后处罚的性质不恶劣，程度轻微，威慑力不足，这在一定程度上助长了舞弊者的气焰。舞弊者在舞弊成本低，甚至舞弊成本为零时，就会为了获取不当利益而铤而走险，实施会计舞弊行为。

二、治理商业银行会计舞弊的建议

结合舞弊风险因子理论对商业银行会计舞弊原因的分析，笔者认为，治理商业银行会计舞弊可以从以下几个方面入手:

(一)加强员工道德建设与法制建设

会计工作人员是会计舞弊行为的直接操作者，他们对会计舞弊现象的产生有着难以推卸的重责。为了避免会计舞弊现象的产生，必须加强员工职业道德建设:一是在员工招聘中，尽量招聘接受过高等教育的人员，高学位虽然并不一定意味着高品质，但是毕竟经过多年的教育，在学校环境的耳濡目染下，学生的素质必然是相对较高的。二是在员工培训中，要加强对会计人员的法制教育、业务培训和职业道德教育，经常性的培训不仅让员工道德和法律水平有所提高，而且在一定程度上对员工有警示的作用。三是在日常工作中要对员工进行背景调查，对有困难的员工及时给予帮助，对欠巨款的员工要给予一定的关注，以防员工违法。四对银行管理层的法制教育，帮助领导层提高会计法规意识，端正指导思想，以身作则，起到榜样作用。

(二)建立健全科学合理的考核及绩效评价体系

商业银行要构建满足商业银行经营战略、符合银行长期利益且客观可控的评价指标体系。各商业银行不能盲目制定指标任务，要根据社会经济发展速度，并充分考虑地区差异、自身竞争优势等。评价指标中要充分结合财务指标和非财务指标，加强对银行资产安全性、流动性和盈利性的关注程度，不以利润或贷款指标决定单位和个人业绩。指标的制定不仅要能够调动银行、员工的积极性，也必须如实反映实际情况。

(三)针对自身内控薄弱环节

加强制度建设，完善内控运行公司舞弊的最主要因素是公司内控有效性不高。因此，我们应根据《巴塞尔协议》和《内部控制———整体框架》的原则构建我国商业银行内部控制制度的基本框架。一是在控制环境方面，完善组织结构，构建内控文化，坚持全员参与。二是企业应对风险进行评估，重点检要岗位、重要人员、重要业务环节，加强对容易引起风险的过程的监管。三是要合理运用信息系统，加强有效沟通，管理层适当设置技术人员的权限，并保持对系统信息的怀疑态度，上下传达，有效沟通，则会抑制舞弊的发生。四是保证控制活动实施到位。因此，银行不相容职务必须相互分离，关键岗位必须定期轮换，管理层要加强信贷管理，合理授权，并随时更新信用评价。要建立健全严密的会计控制制度，使得会计记录、处理、核算、反映等都严格按照会计准则要求完全独立，及时发现并有效纠正业务处理过程中出现的问题，提高会计信息质量，真实准确地反映银行经济状况。会计控制制度应符合银行实际情况，要认真落实，以保证会计信息的真实完整性。

(四)加强外部监督管理

完善监管制度会计师事务所方面，注册会计师审计作为舞弊的最后一道防线，要坚持自己的职业道德，保持应有的关注和怀疑态度，认真审核银行可能存在的舞弊因素，并认真撰写审计报告，为广大利益相关者提供一份真实可信的报告，为利益相关者做出正确决策发挥作用。银监会等监管机构，要承担起法律赋予的职责，按照相关法律法规，加强对商业银行的会计检查。对于发现的问题，要严肃处理，并予以通报，提高信息透明度。内部监管方面，审计委员会要发挥自己独立审计的作用，加强监督检查，确保制度落实，把问题扼杀在萌芽状态。

(五)加大对会计舞弊的处罚力度会计法制的完善

为会计监督提供了良好的法律环境。完善法规的同时，要加大对会计舞弊的处罚力度。惩罚的性质越严厉，程度越大，舞弊的可能性越小。舞弊被发现后，要严格对相关负责人和舞弊者进行处罚，绝不姑息，绝不允许私下、内部处理，对触犯法律的人必须。银行对于舞弊事件的发生、舞弊者的处罚以及处罚完成进程要及时予以公布，方便相关者了解商业银行是否对舞弊的发生做出了正确的反映，是否按照相关规定处理了舞弊行为人。处罚方式上，经济处罚与行政处罚、刑事处罚、民事处罚相结合，加大对舞弊的惩罚力度。对性质恶劣的舞弊行为，无论金额大小都要进行严惩，彻底纠正违规行为，杜绝舞弊行为。

融合教育的利弊篇2

【关键词】二本院校；作弊行为；对策

大学生考试作弊已不是个别现象和个别行为，作弊已经向文明、诚信发出了严峻的挑战。如果不能正确对待它，不仅会影响大学生健全人格的培养，也会影响到大学乃至社会的发展和进步。作弊行为的蔓延是大学管理体制宽松、教育不力的体现，如不采取有力的措施加以遏止，就会使大学陷入严重的恶性循环，培养出的大学生缺乏诚信意识，难以适应社会对高等教育的要求，长此以往导致大学的声誉受损，也会影响到其综合竞争能力，最终被挤出高等教育服务市场。

一、加强大学生道德教育，调整心理偏差

道德教育不是一种形式，是我们在教育中必须实施的一项工作。我们要切实的将这种思想融入到大学生的这种行为当中，社会主义道德活动的实施，使大学生认识到作弊是一种可耻的行为，而不是以在作弊中取得的成绩为荣，从平时做起。加强道德教育是大学生加强文化修养、提高创新能力、推动全面发展的一个基本准则。一方面，二本院校可以邀请具有良好德行的教师动之以情、晓之以理地讲授思想道德和诚信知识；举办各种关于思想道德建设的活动，开设相关的讲座，使每个大学生都认识到诚实守信是中华民族的传统美德；另一方面，诚信教育要求教师应当起到模范作用，以身作则，做学问实事求是，不弄虚作假。只有在诚信的环境中，才能培养出诚实守信的合格大学生。道德教育的加强有利于从大学生思想上改变，这才是最行之有效的途径，考试作弊不良现象的减少也促进了当前用考试途径选拔人才的公平心，也减少了靠作弊取得好成绩的侥幸心理。这才能更好的完善学校的教学制度，推行二本院校育人的教育理念，更加适应社会发展的需要。

二、加强考试管理，严肃考试纪律

高等教育机制中的弊端、学校环境中的消极因素，是大学生作弊行为发生的外部原因。它在某种程度上促使了学生不良心理动机的形成。因此我们可以采取相应的措施：一是进一步健全和完善考试管理的规章制度；二是在考试中选派责任心强、业务水平高的教师担任监考。无论从座位的安排、考试程序的严格遵守，考试纪律的强调都要有充分的准备，确保考生知道考场的考试规则。三是考试结束对出现的作弊行为依据学籍管理规定及时处理，对作弊的学生能够提出相应的应对措施。加强考试管理能够使大学生从自身的行为上打消这种作弊的想法。

三、加强考试立法，强化考风建设

道德手段是一种非强制性的手段，仅是大学生自身素质的一种体现，法律手段仍是解决考试问题的最终手段。对于情节较轻的作弊，只是一种违反考场纪律的行为，不能认定为犯法或犯罪；而情节比较严重的，就可以构成行政违法行为。通过作弊得到的分数，是一种剽窃他人劳动成果的行为。一般情况下，高校都有自己所制定的对于考试作弊的处分，如开出学籍、禁止参加此类考试、该科记零分处理等都是以通知、意见、规定等非法规的方式对考试作弊进行规定，缺少法律的权威性。因此，制定一部专门的《考试法》就显得不可避免，无疑是将考试制度纳入法制化的必然选择，让大学生意识到作弊也是犯法的。客观地说，《考试法》可以适当的维护大学生的利益，也有利于减少大学生作弊行为。

四、完善课程管理，实行选修学分制

兴趣是最好的老师。实行选修制这样学生可以根据自己的兴趣去学习知识，这样就能够因材施教。在学习的过程因为是出于自己的兴趣对学习有着极大的热情，避免了大学生对自己所学知识不感兴趣而放弃学习的这种行为。不但可以提高大学生创新能力和创业精神，弱化大学生在考试中作弊心理，减少大学生作弊行为的发生，而且对课程的完善，激发和培养大学生的学习动机，发掘大学生的潜能，满足自身的需求，引导大学生去自主学习，体验学习中的乐趣。

五、加强学风建设，营造学习氛围

学风乃是对一个学校的评判标准，这也会在潜移默化的规范学生的生活准则，把学生推向一个更加高的高度，能够严格要求自己为自己的行为负责。良好的学风和考风是相互影响的、互相制约、不可分割的整体。加强学风建设首先要从学校出发由学校正确的引导，但这也依靠学生的自觉遵守，共同营造。首先，要引导大学生自觉遵守二本院校制定的相关规章制度，引导大学生正视作弊的行为，认识作弊的本质以及它的动机及它产生后的结果影响。其次，在新生入校时就可以进行引导关于作弊行为和现象的不正确或扭曲的入学讲座，引导他们树立优良的学风，培养认真求实的学习态度、虚心踏实的学习作风、勤奋刻苦的学习意志，消除投机取巧的学习作风。再次，加强学风建设需要高校的老师以身作则，能够在教学的过程中能够从严治教，教书育人，为人师表以严要求，高标准要求自己，为学生做一个表率，以自己优良的品德和高尚的人格感染学生。

六、强化社会风气，树立一个准则

融合教育的利弊篇3

1、因此，调和阴阳，补偏救弊，恢复二者的相对平衡，促进阴阳的平和状态（阴平阳秘），即为中医诊疗必须遵循的总纲。

2、为了补偏救弊，为佛教争得更大发展空间，北宋僧人契嵩在融合儒释方面作出了不懈努力，他选择以“孝”为突破口，对佛教的孝道思想进行了新的诠释，力图找到佛教与儒家思想的契合点。

4、所有这些替代的组合，构成一个补偏救弊的系统。

5、最后，针对这种大学入学考试方案的不足，本文设想了通过完善本科生转专业制度作为大学统一入学考试的补偏救弊之策。

7、我们在工作中要不断地补偏救弊，这也是实事求是嘛。

8、苟不自其本页图之，则亦仅能补偏救弊，偷为一时之治而已矣。

11、在教育上，应发挥补偏救弊的功能，对弱势者施予更多的援手。

12、因此，调和阴阳，补偏救弊，恢复二者的相对平衡，促进阴阳的平和状态，即为中医诊疗必须遵循的总纲。

14、认真总结，可达到补偏救弊的目地，更有利于我们的工作。

15、我们要及时认识到自身的不足，补偏救弊，这样我们才能更好的成长。

16、我们的研究成果存在很多错误和漏洞，必须及时补偏救弊，否则将前功尽弃。

17、说明协调阴阳，补偏救弊，恢复阴阳的动态平衡，是临床治疗的根本原则。

18、我们一定要看到以儒学为代表的中国文化对西方文化确有补偏救弊之益，但如果认为西方文明已完全丧失了自我更新的机制和能力，身处绝境而有待儒学的拯救，则不免将极为复杂的问题简单化了。

20、更重要的是，他没有割裂学术之间的传承关系，认识到自己的成绩乃是以前人的成绩为起点，对前人学术补偏救弊的结果，充分肯定了前人的成绩，表现出深刻的朴素历史主义思想。

21、而且，以儒学为传统资源而形成起来的现代人权意识，更会以其独具价值对欧美式的现代人权意识起到补偏救弊的作用，从而对当今以至未来人类的人权思想与人权事业作出贡献。

22、一代大师，在学术思想上有创辟，彼必具有一番济世救世淑世教世心，而又高赡远瞩，深思密虑，能补偏救弊，推陈出新，发掘出人人心中所蕴藏所要求之一个新局面与新花样。

24、应该说，我国文艺学研究中由价值论倾向向科学论倾向的转换带有某种必然性，就实际情形而论，具有相当的合理性，是一种补偏救弊之举。

26、其实，问题不在批评本身，而恰恰在于批评观念的不由自主地改弦易辙，虽然有时是为了补偏救弊，但矫枉过正仍然是当前批评的症结所在。

27、这才是真正的人文主义的立场，任何文化都不应该偏离这样的一种立场，一旦如此，则必然要进行文化上的补偏救弊的工作。

29、中医药膳以此为据，巧妙合理的利用五味之偏性以调整脏腑之偏颇，补偏救弊从而使五脏之间恢复平衡协调的正常状态。

30、同样，他们力图为人类在现代化进程中已经成就的现代性补偏救弊所立足的智慧资源也明显是源自于中国传统的。

31、笔者认为，当前我国教育研究范式的人文主义取向是基于我国教育研究范式的现实问题而补偏救弊所做出的选择。

融合教育的利弊篇4

1、因此，调和阴阳，补偏救弊，恢复二者的相对平衡，促进阴阳的平和状态（阴平阳秘），即为中医诊疗必须遵循的总纲。

2、为了补偏救弊，为佛教争得更大发展空间，北宋僧人契嵩在融合儒释方面作出了不懈努力，他选择以“孝”为突破口，对佛教的孝道思想进行了新的诠释，力图找到佛教与儒家思想的契合点。

4、所有这些替代的组合，构成一个补偏救弊的系统。

5、最后，针对这种大学入学考试方案的不足，本文设想了通过完善本科生转专业制度作为大学统一入学考试的补偏救弊之策。

7、我们在工作中要不断地补偏救弊，这也是实事求是嘛。

8、苟不自其本页图之，则亦仅能补偏救弊，偷为一时之治而已矣。

11、在教育上，应发挥补偏救弊的功能，对弱势者施予更多的援手。

12、因此，调和阴阳，补偏救弊，恢复二者的相对平衡，促进阴阳的平和状态，即为中医诊疗必须遵循的总纲。

14、认真总结，可达到补偏救弊的目地，更有利于我们的工作。

15、我们要及时认识到自身的不足，补偏救弊，这样我们才能更好的成长。

16、我们的研究成果存在很多错误和漏洞，必须及时补偏救弊，否则将前功尽弃。

17、说明协调阴阳，补偏救弊，恢复阴阳的动态平衡，是临床治疗的根本原则。

18、我们一定要看到以儒学为代表的中国文化对西方文化确有补偏救弊之益，但如果认为西方文明已完全丧失了自我更新的机制和能力，身处绝境而有待儒学的拯救，则不免将极为复杂的问题简单化了。

20、更重要的是，他没有割裂学术之间的传承关系，认识到自己的成绩乃是以前人的成绩为起点，对前人学术补偏救弊的结果，充分肯定了前人的成绩，表现出深刻的朴素历史主义思想。

21、而且，以儒学为传统资源而形成起来的现代人权意识，更会以其独具价值对欧美式的现代人权意识起到补偏救弊的作用，从而对当今以至未来人类的人权思想与人权事业作出贡献。

22、一代大师，在学术思想上有创辟，彼必具有一番济世救世淑世教世心，而又高赡远瞩，深思密虑，能补偏救弊，推陈出新，发掘出人人心中所蕴藏所要求之一个新局面与新花样。

24、应该说，我国文艺学研究中由价值论倾向向科学论倾向的转换带有某种必然性，就实际情形而论，具有相当的合理性，是一种补偏救弊之举。

26、其实，问题不在批评本身，而恰恰在于批评观念的不由自主地改弦易辙，虽然有时是为了补偏救弊，但矫枉过正仍然是当前批评的症结所在。

27、这才是真正的人文主义的立场，任何文化都不应该偏离这样的一种立场，一旦如此，则必然要进行文化上的补偏救弊的工作。

29、中医药膳以此为据，巧妙合理的利用五味之偏性以调整脏腑之偏颇，补偏救弊从而使五脏之间恢复平衡协调的正常状态。

30、同样，他们力图为人类在现代化进程中已经成就的现代性补偏救弊所立足的智慧资源也明显是源自于中国传统的。

31、笔者认为，当前我国教育研究范式的人文主义取向是基于我国教育研究范式的现实问题而补偏救弊所做出的选择。

融合教育的利弊篇5

关键词: 大学生 考场作弊 防治对策

近年来,大学生考场作弊现象日趋严重,引起了教育部以及各高校的广泛关注。考场作弊风的存在和蔓延,不仅污染了校风,败坏了学风,而且使考试丧失了作为检验学生掌握知识程度的功能。更为重要的是大学生考场作弊现象违背了考试的公平性原则,严重影响了高校的人才培养计划,为选拔人才设置了障碍。为此,国家教育部和各省、市教育主管部门曾多次发文,要求迅速扭转这种不正之风。各高校也积极展开行动、采取各项措施,但作弊之风并未被遏制,反而愈演愈烈,还呈现出许多新特点,因此应采取更有效的措施来改变这种现状。本调查报告以河北省高校在校本科生为主,采用问卷调查和人物访谈的方式,抽样调查大学生考场作弊情况。在整理分析各项调查数据与资料的基础上,我深层次地对大学生考场作弊形式、原因和防治对策三个方面的内容进行展开调查,并总结出大学生考场作弊的新趋势,结合大学生考场作弊的主要原因,针对性地提出了规避大学生考试作弊的建议和对策。

一、大学生考场作弊形式特点

考场作弊现象自古有之,并随着社会的发展而变化。调查显示当前考场作弊形式仍以翻书、夹带纸条等传统方式为主,但也出现了许多新的形式和特点,其中以作弊类型多样化和手段高科技化为主要趋势。

(一)类型多样化。

调查所例举的8种作弊形式①,在考场的使用频率如表所示。

不难看出,传统的夹带纸条、翻书、交头接耳仍占据主要途径,但与以往不用的是出现了新的作弊方式。结果显示,70%以上学生认为最直接的,以及身边出现最多的作弊方式仍然是夹带纸条、交头接耳等传统方式。因此种作弊方式作弊成本低,可以单独完成,不需要求助别人,且隐蔽性较好,往往容易成功,学生可以视现场监考力度的大小选择是否行动。因此,监考老师的技巧、水平、责任心,以及巡查的力度,成为学生作弊的重要参考因素。

(二)手段高科技化。

科学技术的发展为考场作弊手段的高科技化提供了充分的条件,运用无线耳机等高级电子作弊仪器正“引领”着高校作弊形式的“潮流”。通过无线电或隐形文字传输信息到特制的手表、眼镜等常规物品上或镶入耳中的微型晶片中,隐蔽性极强,很难被辨别识破。调查中30%的大学生表示曾打听过最新的无线耳机等高科技作弊仪器,询问其使用方法与成本,并表示希望其使用的成本越低越好。毕竟多数大学生的消费能力是有限的,是需要综合衡量考试作弊的风险、成本的,无线耳机等高级电子作弊仪器的使用成本越高意味着使用频率越低。只有在国家的过级考试等相对重要的考试中,考场管理严格,监考老师监考力度加大,传统的作弊手段相对受限的情况下,许多人会考虑花较高的成本,采取更隐蔽的手段来达到考场作弊的目的。

二、大学生考场作弊原因

大学生考场作弊原因错综复杂,既有主观因素的驱使,又有客观环境的影响。以下主要从社会、学校、个人自身三方面因素加以分析。

(一)社会因素。

1.浮躁、功利的社会风气。

改革开放三十余年以来,我国一直处于社会主义市场经济建设和发展过程中,法治建设相对滞后,与市场经济相适应的以诚实守信为核心的道德观念还没有深入人心,大多数人的道德水平还远远没有达到把诚信作为社会活动的基本准则。②大学生作为社会的一个重要组成部分,不可能不受其影响。为了拿到学位证和各项荣誉,尽可能创造完美的大学记录,一些学生不惜铤而走险,以提高考试成绩,达到顺利通过或考取高分的目的。

2.单一、不完善的社会评价体系。

无论是社会还是各大高校在人才衡量的标准上,都普遍重视学历,侧重于考试分数。上至各国家机关,下至各企、事业单位,在录取人员时,普遍把学生的学业成绩、资格证书作为衡量人才的硬指标,判断个人能力的唯一标准,而对其内在道德品质、个人素养等却很少加以考核。这种唯分数论、唯证书论的社会评价体系,必然诱发一些大学生急于求成的心理,试图通过考试作弊达到目的。

3.与日俱增的社会就业压力。

受当前严峻就业形势的影响,大学生要想在毕业后找到一份较理想的工作,不得不不断提升自我,完善自我,从而在激烈的就业市场中争得一席之地。调查显示70%左右的学生作弊的首要原因是不挂科,因为一旦挂科,可能就与大学各项荣誉失之交臂,甚至影响学位证的取得。而25%左右的学生表示,作弊是为了取得更好的成绩,从而能争取到国家奖学金或学院各项奖学金,为将来的就业增加筹码。

(二)学校因素。

1.考场作弊课程的规律性。

就作弊课程类型分析来看,在国家英语等级考试、专业课考试、公共课、选修课、文史类考试当中,专业课考试作弊人数最多,占所有作弊学生数的46.4%。其次是文史类考试,占34.4%,两项共占所有作弊学生数的80.8%。国家英语四、六级考试学生作弊人数呈上升趋势。专业课和文史类考试课中考试作弊人数较多的原因主要有三个方面:一是这类课程学习难度大,要求高,不易掌握;二是部分教师教学模式陈旧,教材老化,授课方法单一,导致学生学习兴趣降低;三是这类课要求背的东西相对较多,在考试中作弊的回报率最高。在国家英语四、六级考试中作弊率呈上升趋势的原因主要有:一是国家英语四、六级考试新题型的变化,对学生在听力、阅读、写作等方面综合应用英语的能力的考核更加全面,难以通过;二是越来越多的国家机关、企事业单位对英语四、六级有了明确的要求,英语四、六级证书作为一个硬性条件将许多学生拒之门外。为了顺利就业,部分学生不得不铤而走险去作弊甚至买假证书。而在理工类考试中作弊人数较少的原因则由于是这类考试类型灵活,要求记忆的东西相对较少,需要自己演算或证明,平时按时上课,加强练习,考前认真复习,才能及格或取得好成绩,作弊与否对考试成绩的作用不大。

2.监考不严、处罚力度不够。

考场中部分教师监考不严、责任心不强,客观上助长了学生作弊心理的产生。各高校虽然都建立了有关考试工作的管理制度,制定了考试违纪处罚条例,但往往是抓典型,处罚力度不够,对学生作弊的处理大都也避重就轻,放任的态度在一定程度上加大了预防和控制考场作弊行为的难度。

3.高校诚信教育不足。

各大高校为了提高学生的就业率,从而赢得良好的社会口碑,往往将重心放在学生的成绩和就业指导等实在的东西上,对学生诚信教育的关注和投入都较少,导致学生普遍缺乏诚信意识,这也是考试作弊的重要因素之一。在追逐高就业、高分数的大环境下,学生大多唯分数和证书马首是瞻,而忽视了诚实守信等内在道德品质的修养。

(三)个人因素。

1.考场作弊学生的规律分布。

从考场作弊学生年级分布看,大三学生作弊人数最多,占所有考试作弊人数的一半,其次为大二、大四,大一最少。可能存在的原因:第一,刚进入大学的大一学生,面对学校庄严肃静的新环境,大多数是心生畏惧的,不敢轻易违反学校的规章制度。再加上入校时学校普遍集体组织新生学习了《学生手册》并予以考核,工作的全面和深入,新生对校纪校规有了普遍的了解,遵守校纪校规的观念深入人心。而针对大二、大三学生,学校在上述方面的教育管理工作有所放松,加上学生对学校各项规章制度与环境熟悉后,有了一定的应对方法,部分学生的校纪校规意识也开始淡化,自我约束力下降,考试作弊人数猛增。对大四学生,学校将重点放在了就业指导服务工作和文明离校教育,考试作弊率又有所下降,除了那些需要重修重考才能合格毕业并取得学位和未通过国家英语四级考试的学生,他们为了取得学位证,不惜孤注一掷。

2.学生自身心理因素。

调查显示,考试作弊的学生多数存在以下三种心理:一是依赖心理,缺乏远大理想和目标,学习上有惰性和依赖性,寄希望于不劳而获;二是虚荣心理,受荣誉与利益心理的驱使,想要给老师和同学留下良好印象,同时想要争取入党、评优等荣誉的机会;三是功利心理,由于毕业证、学位证与大学英语四、六级考试,以及各门考试成绩等挂钩,为顺利毕业拿到学位证,找到一份理想的工作,故在考试中作弊。

3.错误理解大学生活。

经过三年的寒窗苦读,学生踏入了梦寐以求的大学校园。全新的环境、人和事物充斥着整个大学校园,学生的生活重心也逐渐由学习转移到其他事物上,如社团、人际交往等,一些学生对学习产生了放松的心态,沉溺于参加社团或各种各样的活动中,而把大学的根本任务――学习抛诸脑后。

三、大学生考场作弊防治对策

针对上述的特点和原因分析,我们可以具体从加强大学生诚信教育、建立诚信制度机制、严格考场管理、改革考试制度四方面加以防治。

(一)加强大学生诚信教育。

缺乏诚信意识是高校学生作弊的根源。各高校应通过多种宣传途径,在校园里营造一种“人人讲诚信、守信用”的良好氛围,努力构建一个诚实守信的生活环境。在全校范围内形成“以公平竞争为荣,以考试作弊为耻”的观念,同时严厉惩处并批判各种不诚信守信的行为和观念。此外,高校还应当注意对大学生进行诚信教育的方式、方法,在结合社会环境的发展、变化以及80、90后学生新特点基础上,不断探索和研究出符合当代大学生特色的诚信教育模式。

(二)建立公开、完善的诚信制度机制。

在加强大学生诚信教育的基础上,建立一套健全的监督机制也是不可或缺的。高校应以学校为中心,结合整个社会的力量,为每一名学生建立一份考试诚信档案,供全社会监督查阅。首先,该档案要以公开、公平、公正为前提。其次,该档案应独立于各大高校内部,由国家相关部门负责统一登记管理,以备查考。此外,各高校应定期如实上报该校学生的考试情况,一旦学生有作弊行为,迅速处理,排除干扰,立即以公告的形式向全校公布,随即上报考试诚信档案管理相关部门,以防止个别教师、领导为作弊者说情,写条子、拉关系等。不良记录一旦入档,将在一定的年限内不可更改、去除,但是也要把握好严惩考试作弊的“适度”的问题,处理轻了达不到教育学生的目的,对学生处理重了不利于学生的成长。对作弊的惩处要达到有效地遏制作弊现象的作用,对作弊的惩处要能对大多数学生起到警示作用,对作弊的惩处应适当留有出路。所以档案记录只保持一定的年限,而不是永久保持,给学生一次改过的机会。最后,要加大诚信档案的公信力,使其不仅成为各用人单位在招录人员时的重要参考,而且成为社会衡量此人诚信品质的凭证。

(三)齐心协力,严格考场管理。

考场管理不严、监考力度不大是学生作弊的直接原因。要有效地治理大学生考场作弊这一顽症,全校上下,从领导、任课老师到班主任都必须达成共识,从基础做起,防患于未然。尤其是班主任要将工作做细,对平时学习不努力,缺乏学习动力,经常逃课、旷课或是上网、游戏成瘾的学生予以重点关注,因为他们考试作弊的可能性要明显大于其他学生,经常找这些学生谈话,督促他们平时抓好学习,要和任课老师、家长联系,齐抓共管,综合治理。与此同时,加大监考力度,严格考场纪律,树立严肃、认真的考场氛围,把学生作弊动机消灭在萌芽状态。强化考试监督,加强巡考,检查考场纪律和监考人员履行职责的情况,不仅仅对作弊者有一定的威慑力,对监考人员也能起到检查、督促的作用。班主任要针对不同年级学生做好防范工作:对新生要做好入学教育与校纪校规的普及;对大二学生帮助其合理规划大学学习和生活,树立人生奋斗的目标;对大三学生要重点加强警示教育,协助专业课老师加强对学生学习的辅导;对大四学生则需要重点关注那些有重修重考、未达到学校既定毕业学时又想就业,以及未通过国家英语四、六级考试的学生,与其谈话、交流,帮助其树立正确的考试观。

(四)改革考试制度,降低作弊机率。

问卷调查显示,80%以上的学生希望改革现有的考试制度,改变现有单一的考试模式。可见,考试制度的单一化、模式化也是高校考场作弊的重要原因之一。以某高校为例,一门考试课的总成绩比例是2∶8,20分的平时成绩和80分的卷面成绩,80%的分数集中在期末的卷面考试上。这样既不利于考查学生对该门课程知识的掌握程度,又不利于学生对于知识的融会贯通和实践运用。假设将现有的2∶8模式改为2∶4∶4模式,即20分的平时成绩、40分的答辩成绩、40分的卷面成绩,增加一个40分的答辩成绩,即通过写论文、现场模拟一次案例分析或是类似于毕业论文答辩等形式来考查学生对知识的运用贯通能力,这样既可以深层次地了解学生的对该门课程的掌握程度、达到检验学生学习效果的目的,又可缓解最后的考试压力,不仅能将所学到的知识融入实践当中,而且能有效地降低考试作弊的机率,从而达到双赢。

总结考场作弊形式特点和原因,不难发现大学生考场作弊现象的复杂性、多面性,需要全社会采取强有力的措施来加以有效防治。因此,有关部门应迅速行动起来,齐心协力扭转考场的不正之风,从诚信教育、考试制度等方面,努力为高校创造一个诚实、公平、公正的考试氛围。

注释:

①例举的8种作弊手段:无线器材、翻书、夹带纸条、交头接耳、手机传递答案、互换试卷、电子词典、替考。

②李红兵.大学生考试作弊问题的思考与对策[J].中国成人教育,2007,(9).

参考文献:

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[5]施军.高校考试制度改革的若干思考[J].江苏高教,2003,(5).

融合教育的利弊篇6

[关键词] 上市公司；财务舞弊；原因；审计对策

[中图分类号] F270 [文献标识码] B

[文章编号] 1009-6043（2016）12-0146-03

一、上市公司财务舞弊的研究意义

在经济发展的大背景下，由于我国审计行业的相关法律不够完善，加之上市公司的审计力度依然较为薄弱，导致现有的审计方法不能满足企业发展的需要，为财务舞弊事件的发生提供了可乘之机。由于我国目前尚未形成较为完善的防范财务舞弊体系，所以上市公司财务舞弊现象频繁发生屡禁不止。针对这一问题，企业将审计应用到上市公司的财务舞弊防范中，发挥审计真正的职能作用，同时也从根本上消除滋生财务舞弊现象的生存环境，斩草除根。财务舞弊的防范工作是审计工程中的重要组成部分，在市场经济变幻莫测的今天，如何根据市场的变化，及时的改进完善现有的审计政策和审计方式成为防范上市公司财务舞弊的不变话题。治理和防范上市公司的财务舞弊现象，意义重大。首先在上市公司财务舞弊的恶劣影响下，其直接受害者是上市公司的投资者，他们的利益会因财务舞弊现象而受到直接的损害。其次如果不能从根本上对财务舞弊现象进行解决，将会成为我国证券市场发展之路上的绊脚石，同时对我国金融市场调控下的相对稳定的金融环境造成一定冲击，不利于我国经济实现长远可持续的发展。

二、导致上市公司财务舞弊现象屡禁不止的内部原因

（一）上市公司未形成科学有效的内部控制体系

上市公司财务舞弊现象之所以屡禁不止，首先与公司内部治理结构的缺失和内部控制体系不够完善有着直接的关系。上市公司内部控制体系，作为协调各部门之间工作交叉点的重要媒介工具，在企业各部门实现分工合作的过程中，扮演着重要的角色。同时在公司实现上行下效统筹兼顾的管理模式中起到了指导性的作用，为公司正常的生产运营保驾护航。目前大部分上市公司的内部控制体系留于形式，没有从根本上出发结合可能导致财务舞弊出现的薄弱环节，进行针对性的防范。其次，董事会缺乏一定的独立性，这也导致了股东的控制权被搁置，而董事会对公司资产的调动权无形中被放大，这种一边倒的治理模式，为财务舞弊现象的发生创造了便利条件。第三，导致内部控制失效的另一原因，就是企业的权力过于集中，导致独立董事会被架空。董事会和管理人之间相互制衡的关系被打破，由企业的管理人对企业的生产决策和资金流向进行直接的控制和管理，这种权力高度集中的管理模式，大大提高了上市公司财务舞弊现象的发生概率。如何通过完善现有的审计体系，完善企业内部的控制制度，成为解决当下上市公司财务舞弊现象的重要举措之一。

（二）企业以财务舞弊方式牟取私

部分上市公司为谋取私利，在利益的驱使下选择以财务舞弊的方式来完成企业的绩效考核目标，获得融资渠道和注资机会等等。首先部分上市公司为了给股东交一份更好的答卷，选择财务舞弊的方式，夸大企业的经营业绩。同时在所有权和管理权分离的背景下，企业管理者为了个人利益实现个人的业绩，通过财务舞弊来粉饰财务报表，从而获得更高的业绩评价。第二，部分上市公司为了筹取更多的资金，在激烈的市场竞争中，以财务舞弊为手段，无疑成为企业打出的一张王牌。通过虚假财务报表真实情况，将企业的利润蛋糕做大，从而哄抬股票价格，并在该过程中获得更多的投资。这也是上市公司之所以铤而走险，为谋取私利选择财务舞弊的原因之一。而对于未上市公司来说，上市无疑为该公司提供了更好的前景，也为公司提供了新的资金来源途径。部分企业为了在短时间内快速抢占市场份额，获得资金支持，将希望寄托于金融市场。因此，通过财务舞弊粉饰财务报表，获得上市的机会来筹集所需资金，也是导致财务舞弊现象屡禁不止的另一原因。

三、导致上市公司财务舞弊的外部原因

（一）现有的会计制度与会计准则存在纰漏

企业自身内部控制结构不够完善，为财务舞弊问题提供了生存的温床。我国现行的会计准则和制度的缺席，在财务舞弊问题上，依然有着不可推卸的责任。首先在财务舞弊的防范问题上，由于现有的会计准则存在一定的局限性，因此在会计核算过程中为企业的不法行为提供了可乘之机。在会计核算过程中，由于核算方式并不适用于企业该阶段的经营成果或是核算范围和空间，不能真实有效的反应企业该阶段的生产经营成果。企业借此机会利用关联方，实现财务舞弊目的。因此，如何在经济日益发展的当下，根据市场的多元化发展调整更新，完善现有的会计准则，健全现有财务舞弊控制方式，成为打破这一僵局的重要关卡。第二，改革开放以后我国经济得到了飞速的发展，相应的会计准则会计制度也在逐渐的被建立起来，但不得不承认的是我国相比于西方发达国家，在会计准则和会计制度的完善和建设方面仍存在一定的差距，加之我国还未形成较为完善的会计准则，这也为审计工作的开展增加了一定的难度，显然现有的会计准则和会计制度已经不能满足市场变化的日益需求。因此完善现有的法律法规，通过法律文件的强制手段，解决长期以来存在于上市公司财务舞弊问题，成为新的建设方向。

（二）监管力度不够，监管方向较为局限

上市公司的企业会计之所以财务舞弊问题屡禁不止，与社会职能部门监督力度不到位，监管方向存在一定局限有着直接的关系。具体可以表现在三个方面，第一，目前我国的各职能监督部门，专业人才的缺失。这就导致了在监管企业财务状况的过程中，职能部门一直处于一个相对弱势的地位，不能及时的对企业出现的财务状况，进行及时的发现和披露。另外，由于专业人员的工作能力和工作经验的不足，没有对上市公司的会计核算过程中容易出现问题的薄弱环节，进行有针对性的财务舞弊防范。加之现有的职能部门的监管人员职业道德素质没有得到良好的保障，在利益驱使下被企业内部操纵财务报告的内部人员所收买。第二，目前我国在监管方面，没有切实可行的法律政策，这就导致了其权威性受到了挑战。加之现有的法律，大部分借鉴于，西方发达国家较为成熟的法律体系，造成了我国，对于会计行业相关法律体系领域进行深入的理论研究的缺失。因此如何完善相关的法律法规，对现有法律文件中的模糊点进行补充和解释说明，对企业发生财务舞弊行为通过法律的强制性手段，加大惩治力度成为解决问题的关键。从根本上杜绝企业利用法律漏洞，逃避法律惩处的行为。第三，我国证监会制度存在着一定的局限性，且透明度相对较低。因此如何将证监会的制度趋于公开透明，并应用于现代企业的管理和监督中显得至关重要。

四、上市公司财务舞弊的审计对策

（一）加强对企业内部会计人才综合素质的培养

企业内部优秀的会计队伍是杜绝财务舞弊问题频繁发生的基础，为更好的提高会计报告的质量，满足使用者的需求，从根本上杜绝财务舞弊财务作假等不良现象的发生意义重大。促进内部控制系统的完善，保持审计单位较强的独立性，在防范财务作假问题上起着不可替代的作用。然而要想从根本上对症下药，还是要从加强对企业内部会计人员的培养入手，从根本上提高会计人员的综合素质。就企业方面而言，要加大对人员的培训和培养，可以通过鼓励相对从业人员深造学习，出国交流，参加理论调研等方式，不断的丰富理论经验，丰富工作经验。实现在学习和交流的过程中，提高员工的工作能力的目的，使其在企业中更好的发挥着自己的作用。由点到面进行凝聚，从而提高企业内部审计的综合水平和综合实力，加快企业会计核算信息报表中数据的真实性和准确性，客观公允地反映企业真实的运营成果。第二，企业方面要加强对会计人员的职业道德培养，会计人员职业道德的保障是从根本上拒绝外部诱惑的前提。为从根本上防止企业会计人员在巨大的利益驱使下，成为协助企业内部人员进行财务舞弊行为的助手，只有加强对相关人员进行正确的职业引导，树立正确的职业道德观，才能从根本上降低发生财务作假的概率。就国家方面而言，要注重对高校人才，会计领域人才，进行专业的会计教育，提高我国会计教育水平，通过高校的教育水平来培养优秀的会计人才，为以后企业储备优秀会计人员提供了渠道和途径。

（二）重视企业内部控制制度建设

为从根本上杜绝企业内部财务作假行为，降低财务舞弊问题的发生概率，企业要加强内部控制制度的建设工程。内部控制制度的完善，对于审计人员来说，是其开展审计工作的指导核心。在会计核算过程中审计人员通过对企业内部控制的把握，及时对企业审计过程中存在的问题进行质疑和披露。第二，完善企业内部控制体系，打破现有内控制度存在的局限性，具有着重要的意义。会计报表假装，是财务问题中最直接的表现形式。企业通过对财务报表的操作来实现在短时间内聚集资金的目的，该方式最为直接也最为便捷。虽然，一经发现财务舞弊问题企业将会面临法律处罚，但在融资渠道拓宽和引流注资的诱惑下，有利于企业快速抢占市场份额，丰富产品结构，这是让企业不惜铤而走险的主要原因。在这种宏观背景下完善企业现有的内部控制制度，加强企业内部控制建设，打破存在于企业内部控制制度上的瓶颈口的重要举措。保持审计工作人员的相对独立性，有助于对财务报表进行及时的关注和跟踪，及时的发现问题，来对企业内部存在的财务舞弊问题进行披露和解决，对企业的长远可持续发展而言意义重大。第三，企业可以通过学习借鉴西方较为成熟的内部控制制度，再根据我国实际的国情，进行相应的改进，而不是生搬硬套。同时与该行业经验较为丰富的专业人员请教咨询，缩短企业内部控制理论体系理论研究时间。将构建好的内部控制体系，应用于现代企业的财务状况管理中，从根本上降低财务舞弊的发生概率。

（三）关注审计过程中易出问题的薄弱环节

在审计过程中审计师应该标注出最易出现财务舞弊问题的薄弱环节，并对该类交易过程，进行重点跟踪。部分上市公司通过关联方交易的手段来实现粉饰财务报告，这也是最为常见的一种财务舞弊方式。部分上市公司，为从财务报告数据的成本、资金流向和内部资产转让等多方面，进行虚假数据操作，采用关联交易的方式为企业财务作假打掩护。因此针对这一现象审计师加大对该环节的审查力度，完善解决这一问题的审计措施成为重中之重。第二，企业要加强对其他应收款项和应付款项的跟踪。企业的内部审计人员要对其他应收款项账户和其他付款账户，进行密切的关注和跟踪，而不是将函证作为审计工作单一的衡量标准。虽然企业的内部审计人员具有较强的工作能力，在审核问题上具有较高的敏锐性，但未从根本上解决长期以来存在于企业的内部舞弊行为。因此设置其他收款项和其他付款项作为重点参考指标，在一定程度上也有利于企业规避隐性存在的财务舞弊问题。

（四）完善上市公司的审计市场结构

随着审计行业逐渐趋于一体化建设，规范审计市场的行业环境势在必行。当下我国上市公司审计制度虽然大体流程相似，但细枝末节之间存在较多的差异。求同存异，规范审计市场结构，促进审计制度逐渐趋同显得尤为重要。为了更好的促进审计市场的结构进行整合，首先可以提高审计市场的的要求。我国的审计领域发展时间较短与西方发达国家之间存在较大的时间跨度，时间上的差距使得我国的审计工作由于理论研究基础薄弱，导致环环相扣的审计行业发展程度较低。因此引导国内的审计市场走国际标准化路线显得尤为重要，对激烈的市场竞争背景下，宏观调控行业竞争合作之间的关系起到重要的作用。其次，目前我的审计市场集中度相对较低，与发达国家存在一定的差距，所以审计市场的集中程度甚至超过股票市场的集中程度。第三要加强对审计市场的收费进行引导，监管方向同样不能忽略会计师事务所的收费规范问题。同时也要加强对年报信息进行披露，以此规范审计收费的行为，根据现实情况进行针对性披露，督促披露信息具有一定的可比性，为审计市场趋同规范化发展打下坚实基础。

五、结语

综上所述，目前上市公司的财务舞弊问题屡禁不止，对我国金融市场环境造成了巨大的冲击，从长远角度而言严重影响了我国资本市场的长远可持续发展，对我国相对稳定的社会经济造成了一定的冲击。因此重视存在于上市公司的财务舞弊问题势在必行。千里之堤，溃于蚁穴，从基础的理论研究入手，到人才的培养，对内部控制的完善和审计市场的规范等方面投入关注，防微杜渐。上市公司的财务舞弊折射出企业的运营管理、金融市场的经济变动等诸多问题，因此，防范根除企业中存在的财务舞弊行为，对公司的治理结构的完善、国家经济市场秩序的安定而言意义重大。

[参 考 文 献]

[1]王超.上市公司财务舞弊及审计对策[J].西部财会，2016（2）：75-77

[2]陈瑶瑶.上市公司财务欺诈及审计对策分析[J].财会通讯，2015（10）：87-89

[3]林丽.农业上市公司舞弊手段及审计对策[J].中国乡镇企业会计，2015（8）：236-238

[4]姚泽凯.我国上市公司财务舞弊审计对策研究[J].现代经济信息，2015（20）：217

融合教育的利弊篇7

论文摘要：在现代社会，人们对“教师专业化”在认识上还存在着误区，主要是把教师工作理解为技术性职业。而非认为是专业。由此，在实践层面也是恪守现代社会的“工具理性”和“技术理性”，走的是对教师进行集中划一培训以完善教学技能来实现教师专业化的模式和道路。这种现代性范式违背了人文科学的“人文向度”和“精神建构”特性，忽视了教师职业的特点，对教师专业化缺乏应然的意义关照和生命关照“教师专业化”的正确之路应该是在充分关注其价值理性维度基础上，恰切地利用其外在的技术理性维度，以达到“职业”与“专业”两个视域的融合。

近十几年来，随着教育理念的更新以及教育实践的深入，“教师专业化”问题越来越受到人们的关注，但是，在这个唯“工具理性”和“技术理性”、自然科学独占鳌头且受万人推崇的现代社会，人们对教师专I．化还存在着认识上和实践上的误区，追求教师专业：，的“愿景”并非一帆风顺。那么，到底该如何解读“教师专业化”?“教师专业化”的现代性范式究竟存在何弊端?“教师专业化”最终路在何方?本文将围绕这三个方面分别予以阐述。

一、问题：对“教师专业化”的解读误区

(一)对“教师专业化”的认识误区

关于“教师专业化”，已经有众多学者对它的内涵做过阐释，在此，笔者不想在这个层面上进行赘述，而是要引入一个关于“职业”与“专业”的故事，以期引发读者对教师专业化认识误区的思考——有两个人同时在堆砌砖头，从远处走过来第三个人问他们在做什么?一个回答说：“我在砌砖头”，另一个则说：“我在建大厦”。

看完这个故事，你有何感想?笔者认为，第一个人或许这辈子只能成为一个普通的泥瓦匠，因为他把自己的工作看成是一件毫无创造性和乐趣可言的事情，仅仅把它当成一种技术性“职业”；而第二个人却具有大艺术家或大建筑师的胸怀与风范，他把工作赋予了想象乃至“生命”的意义，把它当成了一种具有精神内涵的“专业”。那么，教师的工作到底属于“砌砖头”还是“建大厦”呢?

毋庸讳言，教师的工作是具有独特性的，因为他打交道的对象是活生生的人，是富有丰富内心活动并且是不断“生成”中的人；他承担的任务不但是“传道、授业、解惑”，更重要的是要用自己的知识、智慧和人格魅力去“育人”。l1j正是这种职业特性决定了教师工作具有非同于自然学科的独特“人文向度”和“精神建构”使命，教师从事的是一种拥有“信仰”的教育工作。由此，教师工作应该属于一种内在的理念性专业，而非一种外在的技术性职业。但据“教育新闻调查”显示，却有将近一半的教师将自己所从事的工作作为养家糊口的手段，作为一种职业。+21由此带来的后果是怎样的呢?持教师“职业”观的人大多会认为教师工作只是一种需要教学技能技巧的完善、而不需要在精神情感上投入过多热情的职业。

(二)对“教师专业化”的实践误区

由于认识上的误区，人们不可避免在实践层面上也会犯错，即认为通过集中划一的技能培训(如新教师试用期培训、小学教师基本功培训、骨干教师培训以及职务培训等形式)来完善教师的教学技能，这样就可以实现教师的专业化。

且让我们来看一看培训的效果到底如何：由于我国目前的教师在职教育主要采取集中培训的方式，培训内容相对脱离教学实际，培训过程中对教师的情感体验关注较少，培训者与教师以及教师与教师之间缺乏对话和交流，再加上培训时间等因素的影响，导致了目前的培训并不能适应不同学校和教师的发展需求，难以从根本上提高教师的专业水平。除此以外，要求教师在学历上达标一直是中国教师在职培训时关注的重点，至于“专业”发展的要求则长期未获强调。“在参加在职进修的教师中，盛行着一种以形式代替实质，以文凭代替水平，以学历代替学问和才能的价值取向上的偏差”。

二、辨析：“教师专业化”现代性范式的弊端及其批判

(一)弊端

我们要辨析教师专业化现代性范式的弊端，首先有必要明确“范式”的含义。“范式”(paradigm)词原出自希腊语，有“共同显示”的意思，由之引出“模式”、“范型”等含义。Iq962年美国科学哲学家托马斯·库恩在《科学革命的结构》中对“范式”的概念和理论进行了系统阐述，指常规科学所赖以运作的理论基础和实践规范。是从事某一科学的研究者群体所共同遵从的世界观和行为方式。

从上文论述的教师专业化认识和实践上的误区，可以看出我国现代教师专业发展遵从的是自然科学“技术理性”至上的范式。这种现代陛范式的特点是秉持实证主义科学观．追求教师专业化的“客观性”与“普适性”，屈从于工具理性，坚信培训方式的有效性，最关心的就是被视为从事教师“职业”所必需的知识与技能等“素养”的获得与传递。由此导致的最直接的弊端是，使得教师专业化不得不遭遇着“科学知识贬抑人文知识”的现代性困境。151毕竟，上级行政指令式的培训只是一种外在的要求。而不是发自教师自主、自愿的内在诉求。此外，它的间接受害人便是我们一直关注的受教育的主体——学生，因为在这种范式下培养出的所谓的“专业化教师”也不会把学生看作是具有丰富内心世界的真正意义上的“人”，很可能只是把他们当作自己演练“技术”的“机器”。

(二)批判

有位学者说过，知识教育、技能教育的泛滥和流行就其根源来说，是教育背离了“人是目的”这一根本依据后所导致的人的工具化的必然结果。笔者认为对于教师专业化问题而言，这种教育价值理念是值得借鉴的。外在的训练只能实现教学技能技巧的完善，却无法达到教育所要求的“精神契合”的境界。而在这个唯技术理性的现代社会，一切却都处于“祛魅”的过程之中，人的意义也被理性的算计所取代，工具理性以把“人”变成“机器”而获得了彻底的胜利，而人的自由、意义和幸福则被打得落花流水，成了水月镜花。

目前，我国教师专业化的现代性范式恪守的完全是自然科学的“技术理性”模式，运用的是外在的对人的灌输、训练以及控制手段，完全忽视了教育科学的“人文向度”以及对“人”精神和生命意义的关照，缺失了对教师自身“情感”反恩及体验的强调，最终导致的只能是人在技术上的“格式化”，对人的精神来说却只能是价值的“异化”!

三、对策：“教师专业化”的正确之路

笔者认为，教师专业化的正确之路在于教师“职业”观与“专业”观两个视域的融合。我们虽然批判教师专业化的现代性范式，批判持教师“职业”观的人，认为他们没有准确把握教师工作的价值内涵，过度关注教师专业化的技术理性，忽视其“人文向度”和“精神建构”，尚缺乏正确的教师“专业”观。但这并不是说“职业”与“专业”是对立的，教师专业化不仅需要精神意义上的“专业”，它也需要技术上的“职业”，这两者并不矛盾，甚至笔者认为。教师“专业”之中本身就包含着“职业”，正如有学者所说的那样。教师要“先做教书匠，再做教育家”。只有在“教书匠”这个基础上，才有可能成为“教育家”。故此，我们应该寻求这两者的结合，而不是“打倒一个另立一个”，将之对立。在“教师专业化”问题上，我们需要在充分关注其内在价值理性维度基础上，恰切地利用其外在的技术理性维度，以达到两个视域的融合，这才是我们最终希望实现的归宿所在!

融合教育的利弊篇8

【关键词】大学生 诚信 对策

诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。诚信不仅是个人立身之本，也关乎社会和谐与稳定。然而，当前整个社会的诚信状况不容乐观，屡屡见诸报道的诚信缺失事件，令人触目惊心。大学生做为未来的建设者和接班人，这一特殊群体的诚信缺失现象，更是引发了人们的高度关注和思考。

一、大学生诚信缺失状况的具体表现

总体而言，当代大学生的诚信状况主流是好的，但是大学生诚信缺失的状况有愈演愈烈之势。大学生由于身份角色和学习、生活环境等不同于社会其他成员，这一群体的诚信缺失现象，有着鲜明的特征，主要表现在以下几个方面：

第一、学业方面。包括考试作弊、学术不端。各个高校都有关于考试作弊的严格处理规定，但是大学生考试作弊行为仍是屡禁不止。作弊者数量不断上涨，作弊手段也越来越高科技化，替考逐步“产业化”。“”出现在各类考试的考场之中。

部分大学生在从事学术研究的过程中，为研究“便利”起见，不惜伪造、篡改试验数据，编造问卷数据分析。在论文写作过程中，不少学生由“剪刀加浆糊”的学术小偷，升级为“鼠标加剪贴板”的学术海盗，大肆剽窃他人的研究成果。

第二、经济方面，包括奖助学金评定造假和恶意拖欠贷款。奖助学金是国家和高校鼓励学生学习，帮助家庭困难大学生顺利完成学业的重要举措。然而，在实际评定过程中，由于部分大学生诚信缺失，导致评定出现了很大的偏差。具体而言，部分大学生隐瞒家庭实际收入状况，夸大家庭的困难和开销，骗取助学金和各种困难补助。

国家贷款是国家旨在帮助家庭经济困难的学生解决学业费用问题的一项优惠贷款政策。相比于商贷，国家贷款办理简便，利率较低。即便如此，近年来高校毕业生还贷情况仍不容乐观，恶意拖欠，不能按照约定的时限还贷者有之，更有甚者直接“失联”，拒不还款，致银行难以追缴，整个学校的诚信受损。

第三、校园生活方面，包括人际交往欺诈和网络行为失范。当前，部分大学生在人际交往中，背弃诚信原则，利用同学、老乡、社团成员等关系，兜售伪劣产品给同学，牟取暴利。有的大学生为了评奖评优，不惜捏造事实，散布谣言中伤他人，以达到自己的目的。

第四、就业方面，包括简历造假和肆意违约。一些大学生在求职过程，为了简历更加“光鲜”，不惜改动考试成绩，伪造实习履历和实践证明，填写虚假的任职经历。这些虚假信息，严重干扰了用人单位的判断，破坏了招聘的公正性和客观性。有的学生签订就业协议之后，严重缺乏诚信和契约精神，遇有自己更心仪的岗位和机会，自行违约，使招聘单位措手不及。

二、针对大学生诚信缺失状况的对策

大学生诚信缺失，究其原因，既有大学生自身素质的原因，也与社会环境和高校教育管理体制有关。高校做为承担大学生教育培养责任的机构，应该根据大学生诚信缺失的原因，多措并举，切实提升大学生的诚信度，弘扬诚信之风。具体来讲，高校应做好以下几个方面的工作。

第一、加强诚信宣传和教育，营造诚信氛围。高校应该在日常教育管理中，要强化诚信教育，分析诚信缺失的危害，突出诚信在个人成长成才的作用，引导学生“知而后能行”。诚信品质的培养，并非一朝一夕，需要环境潜移默化的影响。高校可以通过诚信相关的学生活动，例如辩论赛、演讲比赛、诚信漫画展等活动，营造倡导诚信的良好氛围。此外，还可以开办无人值守的诚信小铺，将诚信观念真正融入到大学生的日常生活之中。高校还要积极地为学生创造实践的机会，让学生在社会实践中践行诚信，并加强对于诚信在社会生活中作用的认识。

第二、建立诚信机制。诚信不仅仅是一种道德品质，它更体现在大学生日常的学习生活之中。健全而有效的诚信机制，是大学生诚信的重要保障。诚信机制的构建，首要根据大学生的实际状况，涵盖大学生学业学习、评奖评优、综合测评、日常考核、就业求职等各个方面。诚信机制运行的前提条件是要建立大学生诚信档案，对大学生的诚信状况进行记录和评定，以此为基础展开奖惩。对于骗助学金、考试作弊、学术剽窃、散步不实言论等行为，予以记录并实施一票否决的评价原则。对于诚信失范的大学生，取消一定期限之内的评奖评优资格，以示惩戒。与之相应，对诚信楷模要给予表彰。通过机制的作用，将大学生的诚信教育管理常态化，制度化，规范化。

第三、将诚信教育和大学生学业教育、日常管理有机结合。 诚信教育做为一个重要的专题教育，固然要在大学生中深入开展，更要和学业教育、日常管理结合起来，以达到联动的效果。大学生的学业教育，不仅包括专业知识和技能的教育，也包括学术规范教育和专业素质的培养。求真务实，是各个学科所共有的学术规范，它传达出了对知识和真理的尊重，也是对诚信观念的完美阐释。在开展学业教育的过程中，教师要对学生存在的考试作弊、学术不端等行为，及时予以批评教育，将诚信融入到学生的学习之中。 相较于学业学习，日常生活领域更是大学生诚信缺失的“重灾区”。这就需要学生教育工作者在开展日常管理之时，及时地对诚信失范行为进行批评，并不失时机地开展诚信教育，帮助大学生改正错误，树立诚信观念，并将这种观念内化为自身的品质。

三、小结

诚信是大学生立身之本，也是大学生进入社会必备的道德品质。大学生诚信缺失，极大地影响着大学生的成长成才，并进一步影响到社会的稳定与发展。大学生诚信缺失，既有大学生主观方面的因素，也与社会大环境的影响，教育和监督不到位有着密切关联。做为培养未来社会建设者的机构，高校应当担负起诚信教育的重任，开展形势多样的诚信教育活动，建立联动的工作模式，打造行之有效的诚信机制，切实提升大学生诚信度，扭转大学生诚信观念淡薄，行为失范的局面。

【参考文献】

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[2] 宗永顺. 适应人才培养需要加强大学生诚信教育 [J]. 现代教育. 2011 （08）

[3] 乔梅英. 大学生诚信缺失的现状及对策 [J]. 河南科技学院学报. 2011 （06）