融合教学论文范文

融合教学论文范文第1篇

伙伴与搭档的力量是无穷的。为听力或言语残疾生创建不同类型的伙伴和搭档协作小组，可以帮助他们参加更多的活动，学到更多的知识。

老师的格外关照毕竟是有限的。一节课里拿出五六分钟来，针对随班就读生进行指导，已经是做出了最大的努力，而伙伴的搭档却有相当多的时间和其相处。听力或言语残疾生从他们那里能得到更多的关怀和学习指导。而且，有特殊需要的学生心理总是与正常生有差异的，往往在与老师的合作上，产生心理压力，不能很好地进行学习和生活，而与伙伴的搭档在一起，由于年龄、心理等方面相近，他们会随便得多。无论是外界环境条件，还是心理境界，都适于进行最大限度地掌握和学习知识。这种情况下的伙伴帮助，要比教师在课上有限的时间里对其指导效果要好得多。因此，对随班就读的听力或言语残疾生最有效的支持，莫过于让他们和正常生做伙伴和搭档，建立一种真诚、关心、友谊及支持的关系。

为了有效地调动全体学生对听力或言语残疾生付出更多的爱心，使听力或言语残疾生从心理愿意留在学校学习和对学习产生兴趣，我们在融合教育教学中就要有计划、长期不懈地对听力或言语残疾生进行有效地帮助，协作活动，组建伙伴和搭档协作小组，关心他们，接近他们。在他们学习有困难时帮助他们，在游戏中主动找听力或言语残疾生参加，在让听力或言语残疾生学着正常儿童说日常用语。安排优生和他们同桌，在课堂上让听力或言语残疾生学着优生读生字、词，回答简单的问题。课外活动让好学生做他们的伙伴，时时矫正他们的语言和行动，等等。这样就充分发挥了同伴的帮带作用，不但使全班同学不另眼看待他，他自己也不会觉得不如别人，而是更有兴趣、有信心地学习了。

反之，如果没有伙伴、搭档的帮带作用，学生嘲笑，那么只靠老师一个人去改变他们的状况几乎是不可能成功的！只有发挥伙伴和搭档的帮带作用，对听力或言语残疾生要真正从心底里热爱他们、关心他们、帮助他们进步，奉献一片爱心和诚心，给其营造一个温暖、和谐、充满爱意的集体环境，使其生活学习中处处、时时得到伙伴和搭档的帮助和关心。这样，才能为听力或言语残疾生适应社会打好心理基础。为将来更好地服务于社会做好心理准备。使他们将来真正成为能够独立生活、平等参与社会、融合于社会、服务于社会的有用人才。

融合教学论文范文第2篇

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面执行党的教育方针，更新教育理念，注重教育科研，提高工作实效，以教研促教改，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

1、在促进提高教学质量上要上新台阶，认真抓好新课改，大胆尝试和探究新教法、新模式，总结推广课改经验，全面提高我校的教育教学质量。

2、充分发挥远程教育资源的优势，提高教师教科研水平。

3、做好我校各级课题的研究工作，注重过程研究，结合当前新课改的具体要求，有重点，有层次地开展研究，力争出成绩，早结题。

4、开展学校优秀论文评比工作，积极组织教师撰写论文，参加市级以上的论文评比，努力争取好成绩。

6、抓好学校教科室的资料建档工作，整理学生成果集和教师成果集。

三、工作措施

（一）、营造科研氛围，提高科研实效。

本学期，我们将紧紧围绕“深化改革，发展内涵”这一宗旨，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主合作学习型组织。组织教师学习现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为。我们准备从以下几方面和教师一起学习：组织教师阅读理论书籍，夯实理论基础；充分利用远程教育资源和网络资源，每周二课外活动组织教师登陆“中国教育网”等教育网站学习或是在远程教育教室接受培训；结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。

（二）、抓好课题研究，加强规范管理

1、抓好课题成果的推广运用。本学期，我们将对学校现有课题进行规范管理。在强化课题过程管理的同时，做好《小学新课程课堂教学艺术研究》课题成果推广工作。

2、抓好现有立项课题的研究工作。我们要继续以正在开展的课题为抓手，出成果、出影响。对目前学校承担了二个立项课题和三个待立项课题，组织课题承担者按实施方案开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果，多出成果。

（三）、健全参与机制，促进学科科研全面化

1、要求各学科教师分别承担子课题，形成人人参与有课题的浓厚科研氛围。

2、以教研活动为契机，组织教师开展多样化的科研实践。开展教学调查，讲公开课、观摩课，组织说课活动、专题讲座等，力求使教学研究和学科科研在最大程度上融合。

四、主要工作安排

九月

1、 制定教科研工作计划，并贯彻实施

2、 课题制定计划，明确研究要求

3、远程教育资源运用、学习

十月

1、 开展课题研讨活动

2、 帮助教师运用网络资源

十一月

1、开展课题研讨活动

2、征集教育教学优秀案例、教学论文

十二月

1、 论文评比，择优上送

2、远程教育资源运用、学习

一月

1、课题组工作总结，获奖论文统计。

融合教学论文范文第3篇

时间过得真快，一转眼这学期又快过去了.在学校领导的关心下，在教导处的直接领导下，根据期初的教学工作计划，本学期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、工作与成绩：

（一）更新观念，提升能力

为保证新课程标准的进一步落实，着眼备好课，上好课；为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨；本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每周开展一次教研活动，进行新课标学习，互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。

2.、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想，促进全体老师共同成长。

（二）改进方法，提高效益

1.、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们组织了集体备课活动。在课堂教学开放日活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。

2.、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。本学期我们继续坚持“一帮一工程”，以老带新，优秀老教师上示范课，年轻新教师听课学习，老教师亲临新教师的课堂指导教学方法，传授教学经验。在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、补差“六认真”入手，全面落实教学常规。不定时检查老师的备课笔记、摘抄笔记、学生作业的批改及补差落实情况，每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

（三）辛勤耕耘，硕果累累

本学年，我们语文组以“备好课、上好课”为主题，课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好课后反思、案例。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在课堂教学研讨月活动中奉献智慧，主动学习，提高并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出案例和反思，促进了自己的提高。

2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了“庆祝六一暨新中国成立60周年”征文、歌咏活动，五六年级作文比赛活动等，一批优秀的同学在活动中脱颖而出。这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。

3、组织语文老师积极参加市、区的各种教学教研活动，很多老师的教研论文、案例、课堂教学在市、区取得了优异的成绩。

二、努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

融合教学论文范文第4篇

一、工作与成绩：

（一）更新观念，提升能力

为保证新课程标准的进一步落实，着眼备好课，上好课；为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨；本学期，我们进一步转变教育观念，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

1、教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们每周开展一次教研活动，进行新课标学习，互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，教师们领悟到了：上课是一种生活，是一项充满情趣、富有生机的活动，只有不断反思自己的教学，才能够在课堂上融合深化理论。

2.、组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想，促进全体老师共同成长。

（二）改进方法，提高效益

1.、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们组织了集体备课活动。在课堂教学开放日活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛。

2.、我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。本学期我们继续坚持“一帮一工程”，以老带新，优秀老教师上示范课，年轻新教师听课学习，老教师亲临新教师的课堂指导教学方法，传授教学经验。在活动中，上课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、补差“六认真”入手，全面落实教学常规。不定时检查老师的备课笔记、摘抄笔记、学生作业的批改及补差落实情况，每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。

（三）辛勤耕耘，硕果累累

本学年，我们语文组以“备好课、上好课”为主题，课题的研究贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作展开研究，做到定期交流，阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识，能认真写好课后反思、案例。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。老师们在课堂教学研讨月活动中奉献智慧，主动学习，提高并不断改进自己的课堂教学，形成了浓厚的教研氛围，并认真写出案例和反思，促进了自己的提高。

2、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了“庆祝六一暨新中国成立60周年”征文、歌咏活动，五六年级作文比赛活动等，一批优秀的同学在活动中脱颖而出。这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。

3、组织语文老师积极参加市、区的各种教学教研活动，很多老师的教研论文、案例、课堂教学在市、区取得了优异的成绩。

二、努力的方向

1、研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。

2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

融合教学论文范文第5篇

我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

二、认真教学，潜心教研。

作为一名教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教育学生上，我很注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬;课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了许多在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，及时对学生给予指导和帮助，做到春风化雨，润物无声，使他们健康成长。本人所教学科的成绩在乡统考中也名列前茅。

教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我积极观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、省模范教师位惠女、潘红艳等的教学观摩课、广东师范大学博导、教授孔凡哲的学术报告等，不断充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。20xx年获得市优秀教学论文一等奖;20xx年获县优秀教学论文一等奖;县教导主任评课、说课均获二等奖;我积极参加乡公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。xx年9月以来，我协同本校各学科教研组长，做好新上岗教师的帮扶的工作，肩头的责任是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以工作中经常虚心请教，耐心指导。认真组织开展集体备课、公开课及课后评课的工作，促进新上岗青年教师教学能力的不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中交流学习，认真组织教师们参加各项比赛活动，在领导的支持和各位同事的努力下，大家齐心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成绩。特别是经我指导过的xxx、xxx、xxx等新教师在参加县优质课竞赛中多次获得一等奖。这些教师也很快成为我乡教育队伍中的骨干力量。

俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教导主任，我时刻要求自己做到正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手， 上情下达，下情上晓，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的态度，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作计划，并组织实施，使工作更有计划性、针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验，使学校教育教学工作运作正常。

三、关爱学生，无私忘我。

作为寄宿制学校的班主任，工作琐细而繁重。尤其是三年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我把动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒作为关心学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的留守孩由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的改变。为此，我给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行交流，汇报他们在校的情况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时光里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。

融合教学论文范文第6篇

目前，硕士、博士这部分群体在入职基础教育领域后专业化发展的在职培训，几乎是个空白。如何促进这一群体入职基础教育领域后继续发展，迫切需要成功的经验。

我们发现硕士和博士进入基础教育领域，对基础教育教师队伍整体素质提升有积极的意义，他们的优势是：文化知识基础雄厚，理解转化理论能力强。同时也存有劣势：他们中大多所学专业不能直接与基础教育任职的教学实际对接，在大学所研究的领域过窄与新课程背景下基础教育的多学科融合趋向不适应，在高校学习期间从事的科研选题、研究思路、研究内容不能与基础教育科研衔接（多数是为导师做助手，尚缺乏独立研究能力），理论研究专业性虽强，但是和基础教育的教学实际相离甚远。为此，我们把对硕士教师的培养作为学校教师队伍建设的重点和长效机制来抓。

我校地处北京市远郊区，硕士分散在各个学科教研组，每组人数少。他们多数毕业于教育院校，但也有少数非教育院校的毕业生。基于此，我们首先进行基本情况调查研究，了解他们的诉求。依据他们的愿望，学校成立了校长挂帅的领导小组，指导硕士毕业教师专业持续发展工作。营造教科室牵头，校办室协调，教科室、教务处、总务处、德育处、信息中心提供教学、科研、生活、培训等全方位发展的外部环境。

为使外部环境成为优质“孵化器”，教科室成立专门“硕士毕业教师工作室”，使学校成为硕士愿意来、留得住、能发展的优质平台。成功的教育人才“孵化器”需要学校先进文化理念的支撑，良性考核晋升、薪酬政策的保证，个性培训模式的宽松入口，个人成长路径的多渠道通畅等要素的综合条件。为此，我校“硕士毕业教师工作室”着眼硕士毕业教师专业发展的目标建设，每月组织专业学习和教学研究探讨。

优良的外部环境需要通过组织内部的积极落实，才能达到实效。为使工作室成为二者转化的枢纽，我们首先加强组织建设，出台《密云二中“名师工作室”管理办法》，制定《密云二中硕士毕业教师工作室章程》，编制《密云二中硕士毕业教师工作室研修手册》，登记研修学员基本信息，签订“承诺与协议”。工作室每月定时开展活动，通过课题带动、“名师话吧”、“大家学堂”等形式组织研修学员参与。工作室制定了严格的活动考勤制度，并且与教师的“继续教育”学分挂钩，使工作室的开展有了制度的保障。

为使工作室有效运行，我们创建“学习型工作室”，聘请特级教师做领衔指导教师，从“通识”入手，以“个性专业发展”为目标，聚拢和谐人气，倡扬学习风气。工作室首先按学科把38位硕士划分为7-8人的五个小团队，分别从“组织管理机制”“有效研修模式”“活动运行机制”“活动协作机制”“评价激励机制”角度承担研修任务。

工作室成立以来，以课题带动为抓手，承担了北京市立项科研课题《创建学习型工作室，促进远郊区中学硕士毕业教师专业发展》，顺利完成了开题报告。五个子课题研修小团队正进行“合作学习”为主线的硕士教师专业发展的探究。

工作室还以理论学习为主线，组织全体研修成员学习《伍尔福克教育心理学》和彼得・圣吉的《第五项修炼》，紧密结合教学实践活动，进行教学案例探究和教学论文撰写。把教育部颁发的《中学教师专业发展标准》作为专业发展目标，制定了个人职业发展规划，厘清发展思路，排除发展障碍，在团队学习中进一步系统思考，逐步实现个人发展愿景。

融合教学论文范文第7篇

关键词：化学；教研论文；选题；写作

文章编号：1008-0546（2016）01-0013-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.01.004

从教三十年来，本人在《化学教学》、《中学化学教学参考》、《化学教育》等刊物发表了一百多篇教学论文和辅导文章，我深深的体会到，将化学教学中的成功做法与思考及时总结成文，是教师专业成长的动力源泉，是实现由“经验型”教师向“专家型”教师转变的重要途径。论文的选题，是开展写作的起点，是整个写作过程的一个重要环节，它决定写作的价值和意义，并直接关系到论文的写作质量。下面，本文拟就化学教研论文的选题与写作谈谈我的一些做法与体会。

一、化学教研论文的选题

1. 从学习的疑惑（矛盾）处选题

中学生由于受所学知识的局限性，学习过程中往往会产生许多疑惑（矛盾），在这些疑惑处，往往是好的论文题材。

例如本人在读高中时，老师曾强调，溶解度小的盐（如BaSO4）不能通过复分解反应转化成溶解度较大的盐（如BaCO3）。然而，我上大一的第一个无机化学实验，就是“BaSO4转化成BaCO3”的实验。参加工作后，我将在大一时所做的“BaSO4转化成BaCO3”的实验操作进行了整理，并运用“溶度积”的知识计算出了在什么情况下BaSO4能转化成BaCO3，撰写了“BaSO4能转化成BaCO3吗？”一文，在《化学教学》1986年第3期上发表，成为我的处女作。

2. 结合教育教学改革热点选题

结合所教学科实际，从教育教学改革热点中选题，往往能使所选课题具有时代性、新颖性和针对性。例如，我市作为湖南省首批课改试验县，于2002年下半年进行新课改试验，我紧紧扣住“研究性学习是新课程的亮点”这一精神，认真学习了《研究性学习实施指南》和《化学课程标准》，对我市化学学科如何开展研究性学习进行了深入的思考与探索，撰写了“中学化学研究性学习初探”、“运用实验开展化学研究性学习的思考与尝试”、“开展研究性学习是提高学生能力的重要途径”等系列以研究性学习为主题的论文，先后在《化学教学》、《中学化学教学参考》发表，其中“中学化学研究性学习初探”一文被人大的《中学化学教与学》全文转载。又如，1995年，教育界普遍认为：实施以培养学生创新精神和实践能力为目标的创新教育，是实施素质教育的重点。我结合化学学科特点，撰写了“化学学科实施创新教育之我见”等系列以创新教育为主题的论文，先后在《新课程探索》、《新课程研究》上发表。其中“化学学科实施创新教育之我见”一文被全国80多家网站转载。

3. 从阅读相关学科论文中选题

作为化学教师常看看数学、物理、生物学科的刊物，往往能从中受到启发而产生课题。如1989年，我从《中学数学教学》上看到一篇题为“如何进行一题多变”的文章，文章从“改变题目的条件，联想结论的变化，改变题目的结论，联想条件的变化”等四个方面，介绍了中学数学进行一题多变的基本方法，我将文章中介绍的方法迁移到化学学科，选取典型例题加以诠释，撰写了“谈谈解题后的多向思考”一文，很快就发表在《中学生化学报》上，之后又被多家报刊转载。

4. 从教育理论的学习中选题

教育理论对教学实践具有重要的指导作用，教师在学习教育理论时联系自己的教学实践，往往可写出高质量的研究论文。例如，本人在1989年阅读了美国心理学家马兹罗的创造学理论，该理论的核心思想是：创造性思维的类型有三种，即：求同思维（又叫复合思维）、求异思维（又叫发散思维）、直觉思维，这三种思维各有其优势和不足，创造性思维的形成和发展的过程，就是这三种思维形式综合协调和辩证统一的过程。我将这一理论应用于化学教学之中，提出“要培养学生的创造性思维能力”，就必须把“求同思维、求异思维、直觉思维”三种思维形式有机地结合起来，并扬长避短，互为促进，互为补充。撰写了“在化学教学中学生创造性思维能力的培养”一文，在《化学教学》1989年第3期上发表后，在我市化学界引起了广泛反响，还引起了当时湖南省教科所副所长、化学教研员的关注，为我的专业成长起到强大的推动作用。

5. 从教材编排的特色中选题

不同出版社出版的教材，都有其自身的特色，教师在领会课程标准的基础上体会编者意图，对于用好所选用的教材是很有帮助的，当然也是很好的论文题材。例如，泸教版九年级化学教材，几乎每节内容都安排了“你已经知道什么？”这么一个教学环节，显然，编者的意图是引导学生充分利用已经知道的化学知识或生活经验来学习新知识，而在教学视导中却发现，大多数老师都忽视了“你已经知道什么？”这一教学环节，于是，我在全市化学开放日活动中，给全市初中化学教师提出了“如何用好‘你已经知道什么？’，充分利用学生已有知识和生活经验学好化学”的研究课题，结果，不少教师围绕这一主题撰写了多篇优秀论文，在有关刊物上发表。

6. 从教学的成功实践中选题

传统的全批全改的作业批阅方式，教师劳动量大而效率低下，1986年，我经请示学校领导同意后，进行了“三级面批、适当鼓励”的作业批改改革试验，通过一年多的试验后，学生反响良好，既减轻了教师的批阅负担，又及时反馈了信息，提高了作业批改的效率。于是，我将一年多来的成功做法总结成文，撰写了“三级面批，适当鼓励，及时反馈信息，提高化学教学质量”一文，在《化学教学》1988年第1期上发表。

7. 从近几年高考、中考试题启发中选题

考试具有选拔、评价、导向功能，近几年的高考、中考试题对中学学科教学具有重要的导向作用，也是教师撰写论文的重要来源。例如，1996年我参加高考阅卷后，结合当时近三年的化学高考评分标准，撰写了“从高考评分标准看化学总复习教学”一文，在《中学化学》发表；2004年，我对全国新课改实验区的中考化学试题进行分析对比，归纳了新课程下中考化学命题的几种趋势，撰写了“从中考化学命题趋势看初中化学教学改革”一文，在《新课程研究》上发表，并被人大的《中学化学教与学》全文转载。

8. 从实验的意外中选题

理化生实验有时会有一些“意外”，而这些“意外”就可能成为论文的题材。例如，可用无水硫酸铜晶体鉴定酒精中含有少量水，这是中学化学界不争的事实。然而，某学生在实验室用95%的医用酒精演示这一实验时却发现了“意外”，白色无水硫酸铜晶体投入到酒精中后，并没有变蓝色？这是为什么？我和学生又重做了一次实验，结果还是没有变蓝色。于是，我们配制了90%、85%、80%、……、50%等不同浓度的酒精，分别用无水硫酸铜实验并作好记录，之后，我与学生一起整理成文，撰写了“什么样浓度的酒精可使白色无水硫酸铜晶体变蓝色”的文章。

9. 从教学内容中选题

按照“化学课程标准”，中学化学学习内容可分为“科学探究与化学实验、身边的化学物质（有机化合物、元素及化合物）、物质构成的奥秘（化学基本理论）、物质的化学变化、化学与社会发展、化学计算”共6个板块，将这6个板块分别从学法、教学两条线索去探讨，可以衍生出很多的研究课题（论文写作题材）。如“改进化学实验教学，培养学生科学探究能力”、“元素化合物知识复习方法要领”、“优化‘化学与社会发展’模块教学的探究”，等等。

10. 从学生主体中选题

“学为主体，教为主导”是教师教学研究的永恒主题，围绕这一关系开展研究，可产生很多的论文写作课题，如：在自主学习中教师怎样发挥主导作用；如何用好“三色笔”，提高学习效率；学生解题指导，等等。

11. 从教学时空中选题

教师的教学活动和学生的学习活动，从时空上划分，可分为课前、课中、课后。

课前，教师要备课（撰写教案或教学设计），备课前要研读“课程标准”和精读教材，了解学情等等。围绕这些问题，就可以产生许多的论文题材。如我市作为湖南省课改实验区于2002年下半年进入新课改试验，为了正确指导我市化学新课改试验，我认真阅读了《义务教育化学课程标准》和义务教育化学教材，撰写了“学习《义务教育化学课程标准》的思考与体会”、“义务教育化学教材与《化学课程标准》的对照分析”等系列论文，先后在《新课程》、《化学教学》等刊物上发表。

课堂，是教师教学工作的主阵地，也是学生获取知识的主阵地，如何优化课堂教学，是学校教研工作的永恒主题，教师如果经常思考这个问题，就会衍生出许许多多的课题。如“先学后教，当堂训练”的教学模式研究、“碰壁―点拨式”教学模式研究、“讲授―接受式”与探究式教学融合研究、教学预设与课堂生成的关系研究、新课导入的方式研究、课堂提问的策略研究、课堂结尾的艺术探究等等。

课后，是学生巩固消化课堂所学知识，形成技能的重要时段，这方面的选题也是非常丰富的，如教学反思、有效作业、作业批阅方式创新、学科竞赛、课外辅导活动、技能竞赛等。

在这里还必须指出的是：（1）选题要从实际出发。平时对某一问题留心思考、认真研究，有所体会，才有可能写出好文章，选择没有研究过的课题写作，靠东拼西凑是写不出好作品的。（2）选题要有新意。新意也是有层次性的，如果深层次的创新一时做不到，那么可以接着别人研究往前迈一小步，这也是一种新意。（3）选题范围要适当，与自己的能力相符。题目过大，势必分散精力，论据论点讲不清说不透。作为中小学教师，选题切入点宜小不宜大。

二、化学教研论文的写作

1. 把握文章的篇章结构

选题和积累资料的工作做好之后，就可以进行教研论文写作了，在写作时，首先要把握文章的篇章结构及各部分写作的基本要求、基本方法。

（1）标题。文章的标题要精炼、准确地表达文章的主旨和核心内容。

（2）摘要。摘要应便于读者了解文章的主要内容和观点，一般应在200字以内。

（3）关键词。关键词的选取应反映论文的中心内容，不要使用诸如调查、分析、实践、研究、反思等泛指词。

（4）引言。引言应开门见山，简洁扼要。可从交待研究问题的来源、研究目的和意义引入，也可从界定课题入手，还可从前人对所做工作的概况入手等等。

例如，“中学化学研究性学习初探”一文，就是从“研究性学习的内涵”引入的，从广义与狭义两方面对研究性学习进行界定，很自然地引入了课题。“在化学教学中学生创造性思维能力的培养”一文，是从传统教学的弊端入手而引入培养学生创造性思维能力的重要性。“化学学科实施创新教育之我见”一文，就是从“创新”的意义及“创新的层次性”入手来引入的。

（5）正文。正文是论文的主体，正文的写作要思路清晰，布局合理、逻辑分明、主次得当。可适当地设置层次标题，一级标题要紧扣论文的标题（与论文的标题相匹配），二级标题要紧扣一级标题，做到层层相扣，体现论文写作的中心思想。各层次的写作内容要与相应层次的标题很好地匹配，切忌文不对题。

（6）结尾。文章结尾应总揽全文，可简洁明了概括研究的结论和自己的观点，以及存在的问题等。

（7）参考文献。参考文献的标引和著录应规范准确。

2. 拟写提纲

确定了写作题目之后，先不要急于写作，而应在深思熟虑的基础上先拟写论文的详细提纲，提纲是帮助作者整理思路，指引取舍文章内容的纲目，是将要写成文章的骨架，它起着疏理思路、安排材料形成文章的作用。

可先拟出一级提纲，然后再对一级提纲细化，拟出二级、三级提纲，拟写提纲时如参考了一些资料，要在提纲下面注明参考资料的出处，以便写作时参考。提纲初拟出来后，还应反复推敲、修改。

3. 写作初稿

提纲拟定以后，就可依据提纲进行写作，写作时要注意各部分内容与其相应的标题相匹配，并注意理论联系实际，用自己亲身的教育教学实例论证所要阐明的观点，切忌把论文写成只有观点（论点），没有实例（论据）的空洞之文。

4. 修改定稿

论文的初稿写成后，可先搁置一两天，然后再很快地自读一遍，审视论文的开头、中间、结尾层次结构的各个环节，看是否眉目清楚，局部与整体是否一致，是否前后照应。看表达是否清楚，计算是否准确，论点是否正确，论据是否充分、严谨，若不如意，可及时修改。文章的修改润色，主要有：一是结构修改，二是语句修改，三是审定图表和数据符号及字母的大小写等，四是检查所用单位和数字是否符合国家标准，前后一致。

总之，修改初稿是作者对全文的论点、论据、论证进行再次锤炼和推敲，对表述形式再次优化选择的过程。对论文初稿进行修改加工（必要时要多次修改）是论文写作必不可少的一步。

参考文献

[1] 田宗学. 浅谈撰写化学教学论文[J]. 中学化学教学参考，2005，3

融合教学论文范文第8篇

1. 人文关怀，身心滋养，幸福指数教育做文章

水荫工会在局工会、学校党支部的直接领导下，以人为本，关怀下属。会员们上下一心，积极参加各种讲座培训和体育锻炼，在各种活动中展现才艺，打造水荫的团队精神。活力展才智，魅力水荫梦飞扬。工会以轻松幽默的形式，活跃老师们的身心，拉近了他们心灵的距离。新教师与老教师师徒结对子，携手谈教育，在工作中建立了深厚的友谊。关注脊柱健康的讲座、智障学生身心特征与教学策略的讲座，教师礼仪的讲座和如何撰写教育教学论文的讲座等等，都令老师们身心受益，精神面貌焕然一新，综合素养不断提高。

2. 分享幸福，精神滋养，教育艺术论坛展秀色

共享教育的幸福、分享教育的收获、分担教育的困惑是如水教师团队开展教育艺术论坛的一大特色。每月的交流充实了教师的内涵，提升他们自身的人文素养和教育教学综合能力。工会借助如水教师教育艺术论坛的平台，让老师们敞开心扉，摆出困惑，书写理想。精神滋养，特色育人。如水教育艺术论坛鱼水欢唱，教师才艺如水灵动，教育工作如水亮色。

二、以能为本，让教师像水一样展现能量

1. 科学引领，如水教师皆成功

（1）骨干引路。学校制定不同层次教师专业发展需求的动态目标，充分发挥优秀教师、骨干教师和名教师的引领与辐射作用，深化师徒结对子活动。通过新教师制定个人专业发展计划，骨干教师指导新教师熟悉课堂教学和教学经验总结的手段，使新教师在学上课――会上课――上好课的过程中勇敢地锤炼课堂，历练成功底气。创设体现自主学习与合作探索的“师徒同课异构”、“师徒教学专题汇报”等开放性帮、扶、带活动，促进师资水平均衡发展。

（2）激活智慧。建设学习型学校，把教师专业发展与学校发展密切联系在一起，充分利用校内外资源，通过自主规划设计和教育教学专家引领等方式，有针对性和计划性地开展教师校本教研活动，切实有效地提高教师专业素养。如：外出学习培训归来的教师进行专题汇报，举办“水荫论坛”和“班主任工作交流”活动畅谈学习心得，等等。

（3）提升质量。切实做好教学过程及学业评价监控，定期检查备课，学生作业检查，学生优秀作业展和学困生跟踪等常规工作，使义务教育具体化、规范化；学校从更新现代教育观着手，鼓励教师通过撰写教育日记、教育故事、教学案例分析，记录及反思教与学的活动，并结集成册；立足“新课程背景下的常态教学”，坚持每周一天的听课日，落实“新课程”、“新理念”和“新课堂”的要求；举行教师本体知识展示活动，强化教师学科本体性知识，提升教师学科教学的策划力、执行力和反思力。

2. 规范管理，如水教师齐进步

每年年度考核严格按照上级要求，在考核领导小组的指导下，组织校级领导全校述职并进行无记名考核评分，组织教师从个人述职到科组述职进行无记名投票选优秀。在评比中促进教师个人素质和业务素质的提升。每年积极总结考核制度和考核工作情况，及时纠错和改进工作。

3. 合理安排，如水教师展才华

每学期学校在全盘整合教师资源的同时，合理安排相关教师到与其相适的岗位进行教学。由于本校共37个班，学校先征求教师们的个人意愿，再根据低中高年段的学生年龄特点和每位教师的教学特长，使中青年教师合理搭配，发挥老教师带领年青教师的作用，以及级组、科组的人员合理组合，让教师们能在一个团结和谐的群体中发挥自己所长，尽量让每一位教师都发挥自己的能量去带动和感染别人。

4. 绩效奖励，如水教师共奋进

我们积极推进分配制度的改革，通过正确运用政策导向、思想教育和物质激励手段，打破分配上的平均主义，更好地实现了自主、灵活、激励的奖励性效绩工资分配机制。实现绩效分配与教职员的岗位、业绩、贡献挂钩，进一步调动教职员工作的积极性和创造性，努力提高我校的教育教学质量和办学效益。

三、以校为本，让教师像水一样泽木成荫

1. 纳多方资源塑如水教师

我校以“居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时”为目标加强教师队伍的建设，组织教师全面深入地学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010――2020年）》，举办学习心得交流会，进一步落实精细管理的工作目标，举行师德论坛；组织教师们重温新版《中小学教师职业道德规范》，等等。

为了全面提升教师专业素质，学校安排各学科老师学习本学科当今先进的经验成果，学后组织大家交流，在讨论中提升专业水平。除此之外，学校还要求各科教师必须完成每年的继续教育的72学时，达到广州市继续教育网对各科教师继续教育的学习要求，通过专业继续教育学习提升教师们的教育教学方法和教育艺术。

2. 立课题之本育如水教师

立足本校实际，分类要求，着眼提高，学校积极开展“新教育理念下书香校园建设的实施研究”的课题研究，积极推荐教师参加省、市、区组织的各项技能培训，给他们相应的支持，以提高教师的业务水平及能力。

以《六大行动研究》为依托，从更新教育教学观念着手，关注日常教学工作中的典型问题，把教育实践与教育研究有机融合。利用学校网站和“教育在线”的平台分享实验研究成果，进行了课题研究成果的收集、推广与汇编，出版《上善水.泽绿荫》教师论文集。

3. 创多元活动活如水教师

融合我校上善若水的办学理念，追随新教育的六大行动，我校根据学校教师的实际情况，通过知识讲座、课题研讨以及通识培训等几个方面开展。通过专家讲座、展示汇演、课例研究等方式，有效开展校本培训。让老师们从“培训者”转变为“研究者”，从被动变成主动，通过个体研修到团体研修，从教师的教育观念、教育行为、综合素质、教育能力等多方面全方位的开展课程研修。为了抓好教师队伍建设，进行形式多样的家校联谊交流会，我们组织教师开展了“一月一文”、“水荫论坛”和“师生读书笔记展”等活动。

融合教学论文范文第9篇

［关键词］护理专业；师资队伍；分层培养模式

教学团队是教学活动组织的主体，是培养高素质人才的重要条件。教学团队建设是提高教学质量的关键，是教学改革的基础和保证。如何科学合理地培养师资力量，加强师资队伍建设，近年来，我院护理专业进行了师资梯队分层培养模式的探索和实践，在培养提高专业教师业务能力方面取得一定的成效。

一、对象

培养对象是学校护理系专业课程专职教师，共32人。

二、方法

（一）综合分析师资状况，合理划分师资梯队

分析各位教师的年龄、学历、职称、执教年限、业务能力等情况，依据学院专业学科人才培养文件的精神和要求，将师资队伍划分为新教师、青年教师、骨干教师、教学名师、课程负责人、专业带头人等六个层次。

（二）制定分层培养计划，明确培养目标和任务

1.新入职教师实行导师制，为期1年。由教学经验丰富的教师对新入职教师进行一对一的指导，从教学目标的制定、教学方法的选择、教学过程的设计、教案书写、课件制作等各个方面进行全程指导。要求新教师全程随堂听课，了解教学纪律，熟悉教学组织过程，带教期满一年，对新教师组织入门公开课和转正公开课，评审合格方能上岗执教。2.青年教师独立承担1门相关专业课程的教学工作，独立完成执教课程的教学计划制订、教学设计、教案书写、课件制作、考试命题等基本教学工作。主动提升学历层次，攻读硕士学位，在三年内获取相关职业资格证书。积极参加各类教学能力培训，训练教学基本功，多向教学经验丰富老教师学习请教，多听观摩课、示范课，不断增强教学能力。坚持长期深入临床一线进行临床护理实践，每学年顶岗实习不少于两个月，不断提高专业实践能力。在骨干教师的指导下，积极参与教学科研，培养期（3年）内申报校级教改项目或课题1项，发表教学教研论文不少于2篇。3.骨干教师独立承担1～2门本专业主干课程的教学工作，独立完成执教课程的基本教学工作，教学效果好，受到学生好评。教学中注重教学设计，教学方法灵活，教学手段多样，能将现代信息技术融合学科课程教学。加强自我学习，定期外出进修学习和临床实践，每学年至少2次，不断接受学科领域的新知识、新理论，掌握学科领域发展动态，不断调整完善自身理论知识结构，增强专业实践能力。主动承担新教师和青年教师的带教指导工作，每学年在教研室内或系里进行一次示范课教学，有条件时承担一名新教师的带教工作。积极参与教学改革和教学研究，培养期内，主持州级课题1项或参与省级课题1项，每年发表教学论文1～2篇。4.教学名师建立名师工作室，积极开展教学研究和教学改革，带领骨干教师、青年教师开展教学讨论，解决教学问题，开展教学专题讲座，每年1～2次，并不断提升自身教学水平和教学科研水平，培养期内主持省级科研课题1项或成功申报教改项目1项。主动参与专业建设、课程建设、实践基地建设，发挥示范引领作用。主动参与学术交流活动，把握专业领域最新发展动态，每年参加全国性学术会议至少1次，在校内开展学术讲座1次，发表学术论文1～2篇。5.课程负责人负责本门课程建设工作，制定课程建设计划，分配课程建设任务，组织和带领课程教师开展课程建设活动，如制定课程教学大纲、教学标准、考试方案，整合教学内容、改革教学方法、完善考核方式等，每年汇报课程建设进展1次。负责对课程教师的教学质量进行监督和检查，及时反馈和解决课程建设中的问题，促进本门课程教学质量不断提高，每个学期上报一份教学质量检查反馈报告。加强课程教学资源建设，组织课程教师制作课件、微课，开发慕课、网络教学平台。6.专业带头人组织和带领本专业团队成员开展专业建设，及时跟踪行业发展趋势和动态，准确把握专业建设方向，制定中长期专业发展规划，修改完善专业人才培养方案，每年完善，每三年修改1次，每年进行1～2次专业报告。注重行业资源的开发和利用，积极探索“双师型”教学团队建设、校企合作模式下的实践教学基地建设，不断提高专业人才培养质量，提升专业品牌。

三、效果

（一）形成科学合理的师资梯队

经过三年的探索与实践，通过分层培养，护理专业教学队伍已经形成了专业带头人引领、教学名师示范、骨干教师强劲、以青年教师为后备的师资梯队，不仅为护理人才培养提供了坚实的保证，也建立起一个成员稳定、结构合理、具有较高教学水平、老中青有效衔接的教学团队。

（二）团队教学水平整体提高

每学期期末教学评价考核中，32名教师在学生评价（百分制）中，得分均在90分以上。在学院教学督导组的检查性听课、教学检查、教学能力考核中都得到一致好评。指导学生参加云南省高职护理技能大赛，连年取得优异成绩，参赛学生次次获奖，指导教师荣获“优秀指导教师奖”。整个师资队伍的理论教学水平和专业实践教学能力都得到提高。

（三）教学科研成果显著

近三年来，护理专业课程教师荣获省级奖励7人次，州级表彰6人次，完成州级课题研究3项，成功申报省级教改项目2项，荣获州级科技进步三等奖1项，州级教学成果优秀二等奖1项，发表教学论文60篇，参编全国规划教材12本。

四、讨论

护理专业的发展、人才培养模式的创新、课程体系的改革及教科研水平的提高都离不开高素质的师资队伍。分层培养模式是在综合分析教师执教时间长短、职称等级高低、教学能力强弱等情况的基础上，制定分层培养计划，为每一位教师“量身订制”培养目标和任务，使每一位教师在自己原有的基础和能力上，通过努力，可以达到符合个人自身情况的最大目标，实现个人自身的最大价值。同时，分层培养模式，构建了一支结构合理、老中青有效衔接的师资梯队，避免了师资队伍建设中的断层现象，保持了教学队伍建设发展的连贯性，对教学团队的可持续发展奠定了基础。

参考文献：

［1］王斌，杨侃.构建“三位一体”的师资培训体系［J］.中国职业技术教育，2008（21）：38.

［2］左凤林，刘奉，谭严，等.“院校结合”打造“双师型”高职护理教学团队［J］.中国护理管理，2012，12（9）：39.

［3］朱春梅，王燕，田免红.加强专兼教学团队建设促进护理专业教学改革［J］.卫生职业教育，2011，29（12）：95.

［4］何新荣,黄合婷.构建本科实习教学管理模式的探索与实践［J］.中国电力教育，2008（15）.

［5］刘振华.高职护理专业实践教学改革探索［J］.卫生职业教育，2011（9）.

［6］魏万宏.高等卫生职业教育改革新契机和改革建议［J］.现代医院管理，2011（4）

融合教学论文范文第10篇

关键词： 信息技术； 古诗词学习； 资源； 应用研究

中图分类号： G623.2文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）03-0185-02

一、课题的提出

信息时代需要现代化的教育，现代化的教育需要现代化教育技术的支持，现代教育技术需要大量优秀的课程资源作基础，大量开发一批高质量、符合教学实际的古诗词方面的课程资源，是为了把它们有效地应用到教学实践中，让学生充分感受到古诗词的魅力，使我国的优秀文化得以传承与发扬，从而达到与现时教学所不同的教学效果。

此课题的研究不仅是为了顺应时代潮流，更重要的是为了培养信息社会所需要的创新人才，树立学生的计算机意识和竞争意识，更新教师的传统教育理念，造就高素质的教师群体，大幅度地提高现代化教育教学水平，推动我校现代化教育不断攀登新高，有着极其明显和积极的意义。

我校于2006年9月提出《基于信息技术环境下新课程中小学古诗词学习多媒体资源建设与应用研究》课题方案，经上报批准，成为陕西省中小学现代教育技术实验学校“十一五”立项课题，我们精心认真设计了实验实施方案，予以严格操作。

二、课题研究的目标、观点及创新

（一）总目标

充分发挥我校在现代信息技术方面得天独厚的优势，在实践研究的基础上，为教育资源的开发和应用提供理论依据和开发思路，使其更适合新课标下小学生古诗词的教学实际，达到“实用、适用、易用”的目标。

（二）主要观点

通过本课题的实验和研究，探索总结在小学古诗词教学中如何开发与运用相关资源，努力提高教学时间的利用率，提高课堂教学效率、优化课堂教学，提高知识传播的密集度，培养学生的创新意识。

（三）创新之处

1.为师生、生生互动提供了更多的空间。

2.实用、适用、易用。

3.使新课程标准中的理念得到了有效落实。

4.增大了课堂知识容量，极大满足了教师的备课、授课的需求。

三、课题研究的理论依据

我校属省级示范学校，学习教学条件优良，师资力量雄厚，是省现代教育实验学校、陕西省文明校园。目前学校校风正、学风浓、教风严、管理细、环境好、质量高，教学研究活动深入进行，全体教师参与教学研究风气浓。我校先后承担过省基础教育科研专题课题研究、《雏鹰奖章与小学生综合素质培养的研究》、《运用现代教育技术辅助语文教学，构建学生自主学习教学模式研究》。本课题组研究人员共11人，他们都是在教学方面有所研究的骨干教师，教学基本功过硬，具有较高的理论水平和高度的责任心、事业心，热衷于教育教学科研工作，在各自的学科教学中都取得了突出的成绩。其中小学高级教师9人，市优秀教师3人，市教学能手2人，撰写的论文多次在省、市、区获奖或在有关刊物发表。

近年来，我校在教学技术现代化方面加大投入，购置了大量现代化教学设备，学校设有实验室、电教室、电子备课室和多媒体校园网，校图书室藏书万册，阅览室订有三十余种报刊、杂志，为课题的研究奠定了坚实的物质基础。为了保证承担课题的教师搞好教研，我们坚持每周二业务学习，及时组织本课题研究人员进行总结论证。

为了把课题研究落到实处，我们坚持每期至少两次专题研究制度，把课题研究纳入教学工作目标之中，学校积极争取资金，对课题研究工作实施资金倾斜，满足研究经费需要；积极创设条件，鼓励课题组成员采集信息、吸纳理论、积极研究，尽可能的提供人、财、物、时间等研究条件，促进研究工作早出成绩。

四、研究方法

本课题以资料搜集法、实践法、观察调查法、经验总结法为主，辅以教学研讨法、文献研究法、访谈法，在教学实践过程中进行课题研究，边实践边探索边反思边总结，不断改进课题研究方法。

五、课题研究过程

（一）准备阶段（2006年9月—2007年9月）：申报课题，成立课题研究小组，确定研究人员及分工；制定课题实施计划，广泛搜集课题研究中所涉及的一切资料，撰写论文。

（二）实施阶段(2007年10月—2008年7月)：对搜集到的资料进行认真筛选，并着手进行软件开发。

（三）调整应用阶段(2008年7月—2009年7月)：将开发的软件应用于教学之中，然后对于成败作及时的总结并进一步完善软件。

（四）总结鉴定阶段(2009年8月—2010年9月)：成果展示，撰写课题研究报告，申报省课题组鉴定结题。

六、研究过程

（一）科学管理，调动教师工作积极性

为了使研究活动有效地开展，我们合理地安排教师资源，做到任务到人，责任到人。校领导、教导处负责统筹，创建活动交流平台，建立评价机制。组织教师参加专题研讨交流，进行古诗词课堂教学活动。

课题主要参与者--11位老师进行分工合作。由于本学期人员变动，学校课题组成员也有了相应的变化，组长杨欣霞副校长负责工作安排、工作总结，赵新华老师、刘秀芳老师负责教师课题作品指导，丁燕君老师、吕莹莹老师负责课题网络方面的管理，岳君老师、信雨静老师负责收集汇总课题活动情况，王金凤老师、王娟宁老师、彭月娟老师则负责课题课外资源的开发。他们各司其职，互相交流评议，不断改进，不断进步。

（二）紧扣研究主题，踏踏实实进行古诗词教学

我们紧扣研究主题，分析教材、学生情况，然后制定合理的教学目标，设计教学过程，根据教学设计，进行教学尝试。采取互相听课、评课、反思、改进等形式，分析课堂教学过程出现的情况、学生反馈意见、教学效果等等，不断改进教学方法，摸索出一条“读诗词，明大意；找字眼，悟情感；创情境，训朗读；再扩展，重积累”的踏踏实实进行古诗词的课堂教学路子。

1.简简单单地教。一堂课，目标要集中，任务要单一，要求要明确，训练要落实。

2.扎扎实实地读。小学古诗词教学关键是扎扎实实地引导学生诵读。这是古诗词教学的一个重点。

3.真真切切地悟。古诗词把意境美、音韵美、哲理美、融合一体，有着特殊的审美功能，学生可以从中受到美的熏陶。

4.扩展延伸，注重积累。在学生学习完一首古诗后，我们主张老师推荐一两首与所学诗词有关的诗词加从拓展，丰富学生的积累。

（三）合理的运用多媒体教学手段，为学生创设情境

1.运用多媒体激发学生兴趣。巧妙地运用多媒体教学手段，激起学生学习的兴趣，就能变畏学为乐学了。

2.运用多媒体教学手段，指导练习朗读。恰当地运用多媒体教学手段，则能有效地指导学生在感情地朗读古诗，并熟读成诵。

3.运用多媒体教学手段，进行说话训练。运用多媒体教学手段体现古诗所描绘的意境，就为学生进行说话练习提供了依据。

4.运用动画，再现情景，启发想象，进入诗境。多媒体动画演示，不仅有助于学生对古诗的理解，还有助于培养学生的想象力。

（四）开展各种实践活动，激发师生学习古诗词的兴趣

引导学生学习古诗词，除了凭借课堂教学外，我们还以班级为单位举行专题课外活动。“古韵、古画、古诗词，书法、绘画、吟诵会”是我们的活动特色；“抄一抄，读一读，画一画，记一记，比一比，悟一悟”是我们的活动方式。

学校把古诗词教学列入到校本课程之中，由全校24名语文教师共同编写教材。他们精心挑选教学内容，采用通俗易懂的语言，生动形象的文字说明，简洁明了的诗词注释，根据年龄阶段，拟编写《低年级古诗词学习》和《高年级古诗词学习》两本校本教材。24名语文教师还在学校“十一五”大课题下分别设立了自己的子课题，其他各科教师也根据本学科的特点，拟定了自己的课题，在平时的教学工作中进行研究探索。

我们还进行了古诗词课堂教学活动，全校有三十多名教师参加了活动。老师们积极准备，精心设计，自制了二十多个教学课件，撰写了二十余篇教学设计和十几篇教学论文。通过各项活动的开展，全校师生已形成了读诗、颂诗、赏诗的良好习惯，书香满校园，诗韵满校园。

在今后的工作中，我们将继续努力，在课题研究方面，不断探索新方法，寻求新途径，遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法，让学生在学习中感受快乐，在快乐中掌握知识，提高学生的知识素养。

七、结论与成果分析

经过近年来的探索研究，我校古诗词教学取得了以下的成果：

1.实现从静态到动态的兼容，从文学到图表声像的兼容，它具有使知识活化，使教学增强直观性、趣味性、艺术性和真切性的功能。

2.优化课堂教学的许多环节，为学生的古诗词课堂学习提供最佳背景和众多交流手段。

3.增加课堂教学的知识密集度，在不增加课时、不拖拉教学进度的情况下，提高教学的效率，增多师生之间交流交际的机会。

4.教师资源共享，基本上扭转我校优质课程资源严重匮乏的局面。

5.形成一批反映研究实施情况的课堂教学活动录象片及相应的课堂教学设计方案。

6.通过实施、总结、会形成一些独具特色的实验报告及论文。

7.形成一些经教育教学实践证明行之有效的基本定型的现代教育技术环境及物化成果。

8.教育教学质量大幅度提高，一些在课程资源开发、应用、研究方面具有创新能力和实践能力的人才脱颖而出，办出应用现代教育技术实施素质教育的特色学校。

八、课题研究的反思

多媒体在诗词教学中的不当运用会造成一些缺陷：创造的视听形象使学生失去了对诗词语言的感受和理解的机会；诗词给读者预留的广阔的想像和再创造空间容易因多媒体的不当使用而固定化。对古诗词的理解是学好古诗词的基础，在教学过程中应尽量使学生理解诗词的内容，在此基础上，适当加入些现代时尚元素，引起学生的好奇和兴趣，运用最贴近他们、最吸引他们的方式来学习古典诗歌。

目前，运用多媒体上课，我们学校老师只能去多功能教室，若是几个老师同时上课就没条件了，所以有好多好的设想都无法实施。若能实现教室能播放多媒体课件，那就更好了。

在今后的工作中，我们将继续努力，改善办学条件，在课题研究方面，不断探索新方法，寻求新途径，遵循学生的身心特点，灵活科学掌握，把握好节奏、方法，让学生在学习中感受快乐，在快乐中掌握知识，提高学生的知识素养。

参考文献：