建筑业行业分析报告范文

建筑业行业分析报告篇1

论文摘 要：传统的课程考核即应试教育考核模式与职业教育的培养目标不相适应，必须进行改革。本文就《建筑材料》课程考核改革的必要性及实施进行了阐述。

中职工民建专业是培养能胜任施工员、质量员、安全员、内业管理员等施工现场的技术管理和操作岗位的应用型人才。为了培养学生具备这种能力，必须改革传统教学中与之不相适应的部分，课程考核作为教学的重要组成部分，我们必须予以重视，实行改革，以真正发挥课程考核在教学中的鉴定、指导和调控作用。本文就《建筑材料》课程考核改革进行了一些探讨。

一、课程考核改革的必要性

《建筑材料》是工民建专业的一门重要专业技术基础课，其教学目的是使学生获得建筑材料的基础知识，掌握建筑材料的性能、应用及其试验检测技能，以便在今后的实践工作中能正确与合理地使用建筑材料，同时为今后学习专业课提供基础知识。该课程具有概念多、叙述性内容多、综合性强、实践性强等特点。传统的考核方式为理论教学考核，期末闭卷考试，用一张试卷定学生的优劣；实践教学考核则凭一份试验报告来评判。这种考核方式存在很多弊端，一是没有发挥出考核的指导、控制作用，只注重鉴定，而且是一次性地评价学生；第二是考试内容不合理，只局限于教材中的基本知识，学生应具备的知识、能力和素质无法通过考核反映出来；第三是考试方式单一，没有体现对学生学习过程的考核，考前学生通过死记硬背课本和笔记本以求过关，束缚了学生知识、能力、素质的协调发展，考核改革势在必行。

二、课程考核改革的实施

1考核方式的多元化和全程化

根据建筑材料课程的特点，其考核由理论教学考核和实践教学考核两部分构成，理论教学的考核不再是期末一份试卷定优劣，而是采用开放灵活的多种考核方法，包括开卷考试、闭卷考试、案例分析报告、答辩、调查报告等形式，还包括平时的作业情况、到班情况。下面就主要教学内容的理论教学考核方式作以下阐述：建筑材料的基本性质部分由于理论性较强，采用闭卷考试；水泥、混凝土等部分采用案例分析报告和答辩相结合的考试方法，使学生面对工程中的具体问题能运用教材中所学的知识进行分析，学生书写案例分析报告可以采用小组先讨论，然后各自独立完成，教师在评价学生的分析报告时应以鼓励为主，对基础太差的学生教师还应给予帮助；案例分析报告的评分不仅要看报告本身书写的质量，还应看书写过程中的态度，通过答辩可以提高学生的语言表达能力；面对科学技术日新月异，新材料、新工艺大量涌现，而教材带有一定的滞后性，为了增强学生的社会适应能力，对于材料更新周期短的材料如防水材料，隔热、吸声材料，建筑塑料，建筑装饰材料等内容采用调查报告的形式考核，可以提出一些新材料、新工艺的应用方面问题，让学生从有关建材的期刊、网站等媒体获取，从而提高学生自主学习的积极性；期末采用一页开卷（半开卷）的考试方式，让学生写上自己认为重要的知识点，这一过程等于对重点知识进行了提炼和总结。试验一般包括试验准备、试验操作、试验结果、试验报告等，实践教学考核不再局限于一份试验报告，而是要考察试验的全过程，这样做有利于培养学生的操作能力，考核的内容包括：能否认真准备、熟悉试验操作要求，能否在试验中与他人合作与交流，能否得出结论，能否独立整理资料并完成试验报告。为了能客观地对学生的试验操作做出评价，评价方式分为学生自评、组内互评和教师评价，最后结果由三方面综合评定。

2考核内容实用化

对学生的考核内容从考查基本知识转化为考查实际应用能力和综合素质上来，减少以再现书本知识为主的考试内容。如采用案例分析报告的形式考核，不但考核了学生所学的理论知识，还要求学生应用理论知识去综合分析问题和解决问题；调查报告的形式考核，不仅考核了学生会从书本上获得的知识，还应从其他途径获得知识，以培养学生自主学习的能力，达到学以致用的要求。实践教学操作的考核改变过去只看最后结果的传统方式，而要考察整个试验过程，使学生积极参与试验，从而提高其操作技能。

3考核成绩合理化

理论教学结业成绩由平时成绩（作业、到课及参与情况）、测验成绩（单元测试成绩）、期末成绩组成，平时成绩占20％，测验成绩占40％，期末成绩占40％。实践教学结业成绩则根据每次试验的成绩综合评定。这样处理避免了期末考试的“一锤定音”，由于加大了平时和测验成绩的比例，提高了学生全程参与学习的积极性。

参考文献：

［1］ 仇景云.中专《机械基础》课程考试改革初探［J］.大众科技，2006（4）.

建筑业行业分析报告篇2

关键词：工程造价审计审核

中图分类号：TU723.3 文献标识码：A 文章编号：

一·工程造价中工程量的计算形成过程

众所周知，一个工程通过正式设计之后，它的工程量可以说基本上确定了。如果有变更都应该有一个真实的原因，不能随意变更。这样，可以保证设计的严肃性。

根据国家招投标管理办法，标底由专业的造价管理部门的工程造价工程师进行计算.造价管理部门的造价工程师首先对正式的施工图进行分析、研究，确定最佳、最全面的计算工程量的方案。这样，形成的招标价是合理的、是有效的。由于招标价是专业的造价工程师确定的，所以其造价基本上是真实的，以它为基础进行审计审核一般出入不大。但是，在施工过程中和最后的审计审核过程中却发生了很大的变化。现就这些实际出现的问题分析如下。

二. 工程量的变更对工程审计审核的影响

一个工程，往往是有变更的，这是一个正常的行为。设计量确定后，在施工中却产生了以下复杂过程，由人为的因素而形成的变化过程。

1·建设单位在施工中途，考虑功能不完善和经济承受能力而部分改变设计。这样，可能引起较大的工程量变动，原招标价部分变动较大，给以后的审计审核带来比较复杂的问题，特别需要造价工程师来把关，但往往造价工程师在这个时候以管理程序已不参与这部分工作，而留给审计审核部门来解决。

2·施工单位在施工中，为了施工方便提出设计变更。这往往隐藏着许多难以解决的问题。如：这种变更可以钻预算定额的空子，达到使该项目难以计算，又能迷惑人；根据工程特点，施工现场的施工记录也会失真，但一般人是看不穿的，只有造价工程专业人员通过资料的细微变化和矛盾找出原因和真实性，达到使工程量趋于真实。然而，这些复杂的问题又留给了审计部门来解决。

3·监理单位在施工中提出的变更。在施工中，监理单位对设计中不合理难以保证施工质量的部分提出变更，来保证施工质量。这些变更只有本专业的造价人员才能了解其情况。

4·由于人际关系，产生一些管理上的工程量变更。施工方为了保证自己的利益和经济收入，往往会发生偷工减料的行为，扩大施工量，根据施工的现状、特点，“扩大”或“缩小”真实记录，甚至后期又补记录。这些记录的变化留给审计部门专业人员去分析解决。

5·隐蔽工程在施工后留给审计部门又是一个难以解决的问题。根据隐蔽工程现场记录，造价工程师可以分析记录是否真实，是否符合建筑力学原理，是否符合当地的实际情况，价格是否合理。因为隐蔽工程是决不可能打开重新作记录的。然而，最终审计的会计审计事务所的会计师不可能了解这些原理，也就无法审计这些项目。

所有这些变更都给今后审计埋下了隐患，这些复杂的变更全部都留给了最终审计的会计事务所。一个会计师要了解这些技术问题是不现实的。

三·工程造价委托审核的过程探讨

工程造价的审核，目前由会计师审计事务所完成。该审计项目由会计师确认签字，方可成文。如果会计师不懂，可聘用懂工程建设的工民建专业人员，造价工程师一般很少聘用。这种以会计师为主，造价专业人员为副的两类专业工作人员服务的中介形式，由于专业性质不同，认识、看法不一样，使得工作量的计算会产生差异。同时，造价人员头上多了一个保护伞，当然，他的责任自然就少了。由于这些原因，造成审计报告出现较大的问题。笔者多年来对报告的分析、研究，发现有以下问题。

1·多数审计报告中，看不到建筑工程的建筑面积是多少；看不到审计建设工程的分项项目名称是什么；看不到该建筑项目结构特点概况是什么样。这种审计报告看后，从头看到尾理不出一个提纲挈领的线索，使人不能一目了然。这种审计报告：一无建筑面积，二无分项项目，三无工程概况，可称之谓“三无审计报告”。这种报告由于缺项，造价工程师也无法判断审计报告金额是否符合常理，一般有建筑面积、分项项目和审定金额就能判断出是否合乎情理。而这种报告无法做到做一点。

2·多数审计报告不规范。这些审计报告一般都有送审金额在报告占上一项，然后有些子目进行核减。有了送审金额，审减金额，算出审定金额，就组成了报告的全部内容。没有对建设工程进行全面的研究、分析，对比，没有对所有的变更进行剖析，找出变更的原因，审计报告中对招标价的变更从未提出分析是否正确的内容，正规的审计报告中就有这个内容。

3·审计审核报告不全面。会计师对建筑工程的建筑和结构力学不了解，所以，一般的审计报告缺少建筑概况的论述，对施工变更使用的费用是否正确均没有提出意见和改进的措施……。

所以，这个最后工程决算，也称之为工程项目审计审核，其结果往往不能令人满意，出现的问题比较多，有的甚至存在不全面、不规范、不真实现象。因为实际施工中，施工工程量的实际变更往往是非常复杂的，但最后审计审核由会计师负责实施，而专业造价工程师并没有最后负责到底。一个工程项目前面是造价工程师负责，后面由会计师负责。这样，必然会造成项目手续脱节、内容脱节。将引起一系列中途改变计算模式、由不同专业的会计师接替造价工程师进行计算，往往使计算脱离原招标价进行。这种现象，应该引起管理部门足够的重视。

四·工程项目审计审核的建议

1·实行专业的造价管理部门独立审计审核负责制。这是保证审计决算质量的核心，是保证审计决算质量的关键。

2·实行造价工程人员从设计、招投标、施工、审计决算负责到底的制度。这个是实现审计决算金额是否正确的有力的保证，是完成审计决算的投资和投资效益分析的有力措施。

综上所述，一个工程造价的工程量要符合实际,必须实行专业的工程造价管理部门负责制，一个独立的负责制，不受各方的业务干涉，真正发挥其作用，以便作出真实的工程造价。

只有这样的责任制，造价工程师才会认真地细致地去剖析整个工程变更的形成、变化过程，找出其真实性，使工程造价趋于合理。为此，笔者希望政府各部门协调，使工程技术造价管理部门发挥其作用，独立实施其责任，使工程造价师承担工程审核的独立责任，使工程造价师真诚地为社会主义服务。这样，造价审计中介服务也会达到一个更高的水平，才会为我国建筑市场的繁荣作出应有的贡献。

参考文献：

[1]黄晶晶.提高工程结算审核质量探讨[J].现代商贸工业,2008,(10).

[2]吴炼楷.工程造价预结算审核方法探讨[J].建材与装饰，2008,（6）

建筑业行业分析报告篇3

【关键词】 建筑消防设施检测机构 问题 应对策略

建筑消防设施检测机构是指对正在扩建、改建的建筑工程消防设施的安全进行检测，并制定检测报告，检测报告是消防监督和建筑工程竣工消防验收的主要资料，因此，建筑消防设施检测机构的重要性不言而喻。但由随着经济的快速发展，建筑消防检测机构的也逐渐增多，导致建筑消防设施检测机构出现混乱的现象，因此，对建筑设施检测机构的现状进行分析，并制定合理的应对策略有十分重要的意义。

1 建筑消防设施检测机构的现状

随着建筑消防设施检测机构的增加，检测机构的市场竞争越来越激烈，为了增强自身的竞争力，各检测机构相互压价，甚至故意降低检测标准，对检测质量造成严重的影响。目前，建筑消防设施检测机构存在的主要问题有市场混乱、缺乏专业的检测人才、检测报告格式不统一，下面分别对这几点进行分析。

1.1 市场混乱

由于建筑消防设施检测机构的不断增加，各检测机构的工作量逐渐减少，为了提高自身的经济效益，检测机构的市场越来越混乱，各检测机构出现恶意竞争的现象。具体表现为检测机构相互压价，并且出现吃回扣的现象，有的检测机构为了获得建筑工程的检测资格，故意降低检测标准，减少检测数量，忽略一些显而易见的错误，甚至制造假的检测报告，这对检测质量造成很大影响。

1.2 缺乏专业的检测人才

建筑消防设施检测机构是一个新兴的机构，目前，国家还没有针对这个机构设置专门的学科专业，从而导致建筑消防设施检测机构严重缺乏专业的检测人才。建筑消防设施检测机构的工作需要工作人员在建筑工程施工现场完场，这就需要检测人员有很丰富的工作经验和较强的动手能力，但目前，建筑消防设施检测机构的工作人员大多由消防公司的工作人员转业而来，很多检测人员只是简单的接受了一些培训，在实际工作中很容易出现错误，并且不能对这些错误及时的纠正，这就对检测质量造成很大的影响。

1.3 检测报告格式不统一

检测报告是建筑消防设施检测机构对消防设施运行状况给出的评价，目前，虽然各检测机构的检测标准相同，但出具的检测报告形式多种多样，有的检测机构出具的检测报告只罗列出消防设备的数量，并没有将消防设备的参数标注出来，例如没有将消防栓的型号、流量标出出来，这就无法判断消防设备的选型是否正确；有的检测机构不注意标准的更新，在新标注推出的情况下，仍使用旧的标准；有的检测机构对原始数据随意涂改，原始数据是生成检测报告的主要依据，因此，原始数据是不能随意更改的。检测报告格式的不统一造成检测报告各种各样，这就对检测机构的工作效率造成一定影响。

2 加强建筑消防设施检测机构管理的措施

2.1 加强机构管理

对于市场混论的现象，相关部门要加强建筑消防设施检测机构的管理，严格的控制审批质量，提高准入门槛，从而保证建筑消防设施检测机构能加大设备场地、提高工作人员综合素质投资力度，有效的防止综合实力极差的检测机构参与到市场竞争中。相关部门要不定期的组织专业的技术人员对检测机构进行检测，查看检测机构是否严格的按照相关规定进行检测工作，查看检测报告是否出现弄虚作假的现象。相关部门要加强各检测机构的技术交流，注重和物价部门的协调，制定合理的收费标准和价格变化范围，从而保证各检测机构的科学竞争。

2.2 培养专业的检测人才

由于缺乏专业的检测人才，导致检测队伍的综合素质比较低，因此，检测机构要根据检测人员的实际情况，制定合理的培训内容，定期对检测人员进行专业的技能培训，不断提高检测人员的专业水平，检测机构要注重检测人员的思想教育，强化检测人员的工作责任心，确保检测人员能严格的按照相关制度进行消防设施质量检测，从而保证检测报告的准确性、真实性。

2.3 统一检测报告形式

相关部门可以组织专家对检测报告的格式和原始书库进行研究，制定统一的标准，从而保证检测报告的内容严谨，结果明确，真实、客观的将检测结果反映出来。检测机构在编制检测报告时，要严格的按照相关标准进行操作，检测人员在现场进行数据记录时，要将消防设备的数量、相关参数等信息完全的记录下来，检测人员不能随意更改原始数据，如果因为特殊情况，需要更改原始数据时，要将更改原因标明。只有统一检测报告的形式，才能真实的将检测现场的情况记录下来，才能保证检测质量。

2.4 加强检测结果的监督管理

消防监督部门接收到检测机构的检测结果后，要根据实际情况，严格的按照相关要求对建筑消防设施进行检查，消防监督部门进行检查的主要原因是有的消防设施稳定性不太好，经过一段时间后，很容易出现质量问题，从而对建筑消防系统的正常运行造成一定的影响。检测机构不能从根本上解决这些问题，这就需要消防监督部门坚持不懈，对建筑消防设施检测机构的检测结果进行检查，确保建筑消防设施的正常运行。

3 结语

随着建筑消防设施检测机构的增加，检测机构逐渐暴露出许多问题，因此，检测机构要加强管理、不断的培养专业的检测人员、注重检测结果管理，确保检测质量，保证建筑消防设施安全、稳定的运行，有效的降低建筑火灾事故，从而促进和谐社会的构建。

参考文献：

[1]胡琼.浅析建筑消防设施检测机构的现状及对策[J].现代营销（学苑版），2013，（01）：119.

[2]陈祥方.论建筑消防设施检测机构的现状及措施研究[J].无线互联科技，2013，（03）：105-106.

[3]苏波.论建筑消防设施检测机构的现状及措施[J].广东科技，2013，（08）：196-197.

建筑业行业分析报告篇4

论文关键词：高职,中国旅游文化,教学改革,实践途径

引言

根据教育部16号文件的指导精神和社会对高职院校人才培养的要求下,应不断探索适用于市场发展和以人为本的精神,不断培养育学生的职业素养,同时本着终身教育的原则,让学生不仅在学校接受教育,而且在职场上能够把理论和实践结合起来,真正实现高职教育的人才培养目标。因此，笔者在学习教育部16号文件，领会其精神，并结合自身在教学过程中对课程所做的尝试进行探讨。

高职旅游的旅游管理专业的人才培养目标是为旅游业的发展培养造就所需要高素质技能型人才。《中国旅游文化》是旅游专业重点专业课程之一。因此，《中国旅游文化》课程的质量影响高职旅游管理人才的培养目标，也影响旅游人才的质量。

一、中国旅游文化课程存在的问题

首先在教学方法上存在问题。目前的中国旅游文化课主要是介绍各地山水、各历史时期的一些文化遗迹、风俗、民俗、民间艺术等内容,仅停留在介绍层面上,很少从深层次产生的原因、原理上上去探究，没有深挖其内涵,这样易造成学生学习的被动性，以及影响学生发挥其潜质与其终身学习的能力。

其次，教学理念不明确。《中国旅游文化》课的内容涉及面广泛,包括了历史、建筑、文学、宗教、艺术等，即人类在生产生活中创造的物质的、精神的财富,以及创造文化的自然环境和时代背景,是一门综合性很强的课程。在教学中如何进行课程定位，明确教学目标，是开展教学活动的立足点与出发点。因此，教学过程中必须先明确这一课程与专业人才培养的关系，才能进行课程教学改革与实践。过去《中国旅游文化》一直被认为是旅游管理专业的专业基础课，有其科学依据。但是针对不同专业又要有区别得对待，在针对旅游管理专业中导游与旅行社方向的学生，注重培养学生的导游服务实践能力中，中国旅游文化对其专业理论指导的作用非常明显和必要。因此，笔者在针对导游与旅行社专业学生培养过程中，将课程定位为专业技能课。

二、教学改革实践的总体思路与实践途径

（一）调整教学计划，增加实训学时数

为了实现高素质技能性人才培养的目标,也为了适应学生的实际情况。首先，明确课程定位，将《中国旅游文化》作为专业技能课，从整体调整实践教学体系,增加实训学习学时数,加强学生的理论与实践能力的转换能力。以前《中国旅游文化》总学时数为54，其中实训学时数为18，现调整实训实时数为27。在整合教学内容的基础上设计了八大实训项目（如图所示），实训项目明确，针对的知识与能力目标定位准确，针对各章主要内容全面提高学生的综合运用知识与实践的能力。

实训项目

实训基本内容

本实训涉及以下具体的知识点

实训要求

实训项目一：黄鹤楼（建筑文化专题1）

1、整理黄鹤棂有关背景资料（课外查找备用），包括导游词

2、结合课程所学知识，分析探讨黄鹤楼为何种旅游资源，其资源评价，尤其是历史文化价值如何？

3、分析了解黄鹤楼建筑特征、文化内涵

1、黄鹤楼的主要建筑组成、模式；

2、黄鹤楼的主要历史渊源、历史文化价值；

3、黄鹤楼建筑特征；

4、黄鹤楼为何种旅游资源；

5、黄鹤楼建筑特征、文化内涵。

学习小组制作课件，完成小讲座，撰写实训报告

实训项目二：北京四合院/窑洞民居（建筑文化专题2）

1、整理课前查找备用的有关资料；

2、结合所学中国建筑文化知识，分析北京四合院/窑洞民居建筑特征、文化内涵

3、分析总结中国民居建筑的文化思想。

1、中国民居的主要建筑类型；

2、北京四合院/窑洞民居建筑特征、文化内涵；

3、中国民居建筑的文化思想

学习小组制作课件，完成小讲座，撰写实训报告

实训项目三：苏州古典园林例证分析---拙政园（园林文化专题）

1、介绍中国园林的分类法；

2、总结中国古典园林的造园技巧；

3、分析了解苏州古典园林拙政园的艺术特征。

1、中国古典园林的主要分类；

2、中国古典园林的艺术特点；

3、私家园林、江南古典园林之一的：苏州古典园林拙政园的艺术特征、文化内涵探析。

学习小组制作课件，完成小讲座，撰写实训报告

实训项目四：茶文化专题

（茶艺实证）  

1、对课前查找备用的相关资料进行整理，能运用所学茶文化基本知识；

2、熟悉茶的主要分类，中国主要名茶的特点；

3、介绍一种名茶的茶艺；

4、分析总结茶文化之茶艺与茶道的内涵与核心。

1、茶的主要分类；

2、中国名茶的特点（茶品）举例；

3、一种茶艺具体演示程序；

4、茶艺与茶道的内涵与核心

1、学习、了解一种茶艺

2、完成实训报告

实训项目五：中国酒文化专题

1、中国酒文化的历史渊源与发展概况；

2、中国酒的主要分类；

3、中国酒文化的主要表现形式；

4、中国名酒品鉴举例。

1、中国酒文化的历史与发展概况；

2、中国酒的主要分类；

3、中国酒文化的主要表现形式（酒趣、酒器、酒德、酒礼、酒楼、酒旗、酒联、酒令、酒诗）；

4、中国名酒鉴赏知识

1、分析总结中国酒文化的主要表现形式；

2、个人独立完成实训报告。（针对本专题实训，鼓励小组或个人制作课件、讲解演示）。

实训项目六：民俗文化专题

1、端午节习俗由来简要介绍；

2、举例分析民间端午习俗的文化内涵；

3、寻找主要端午活动，举例分析主要活动内容；

4、演示并介绍：整理有关背景资料（课外查找备用），包括图片、音乐所制作的小组或个人课件。

1、民俗文化的概念及主要分类；

2、端午习俗由来与主要民俗表现；

3、分析了解主要端午活动内容重点：旅游地端午民俗文化特点）。

完成实训报告。

实训项目七：旅游文学艺术专题

利用课件介绍你熟悉的（例如你家乡的）旅游文学艺术：

1、历代描写你家乡（或其某一景观）的诗词、游记文、旅游散文、传说轶闻、名胜楹联等；

2、具有代表性的传统艺术：如书画、雕塑、戏曲等

针对本专题实训，鼓励小组或个人制作课件、讲解演示

实训项目八：中国宗教建筑赏析——武当山（宗教文化专题）

1、整理武当山有关背景资料（课外查找备用），包括导游词

2、结合课程所学知识，分析探讨武当山为何种旅游资源，其资源评价，尤其是历史文化价值如何？

3、分析了解武当山建筑特征、宗教文化内涵

1、武当山的主要建筑组成、模式；

2、武当山的主要历史渊源、历史文化价值；

3、武当山建筑特征；

4、武当山为何种旅游资源；

5、武当山建筑特征、宗教文化内涵。

建筑业行业分析报告篇5

【关键词】建筑施工企业 财务风险 危机防范 财务预警

所谓的财务风险就是指建筑施工企业财务活动过程中因为各种各样不确定因素所产生的影响，使得建筑施工企业的预期收益和实际财务收益之间产生了偏离，进而使建筑施工企业蒙受一定的经济损失的一种可能性。在当前形势下，我国的建筑施工企业一直都处于十分激烈的市场竞争过程中，因此，建筑施工企业更加需要做好自身财务风险防范工作以及分析工作，加大自身财务管理的实施力度，尽自己最大可能地将建筑施工企业所面临的财务风险降低。下面，笔者就解读建筑施工企业财务预警构建及危机防范。

一、建筑施工企业财务风险种类

在建筑施工企业日常经营和管理过程中所实施的资金累计分配、资金运用以及资金筹集等活动都会产生财务风险。通常情况下，建筑施工企业自身的财务活动风险越大，其所获得的收益也就越高，建筑施工企业财务风险可以按照其来源不同分成四个主要类型。

（一）建筑施工企业筹资风险

建筑施工企业中的筹资风险主要由于宏观经济环境以及供应和需求市场产生变化或者是企业筹资结构来源结构等等因素为建筑施工企业所带来的收益不确定性。建筑施工企业的筹资风险主要体现在两个主要方面：第一个方面就是因为建筑施工企业自身的举债所带来的财务风险，伴随着当前的市场机遇不断增多，建筑施工企业所承担项目的规模也就越来越大，在企业生产和经营管理过程中会经常出现流动资金不足的情况，这个时候就要求建筑施工企业必须要向银行贷款。这一举动会产生贷款的利息，因为建筑施工企业举债所带来的财务风险，当风险体现出最大化特点，建筑施工企业就很可能无法支付贷款的利息。建筑施工企业的借债会在发挥财务杠杆作用的时候也导致了获取经济利益的不确定性。建筑施工企业投资风险的第二个方面就在于因为建筑施工企业的汇率以及利率等产生了大幅度的波动而为建筑施工企业带来了一定的风险。筹资活动是所有建筑施工企业实施生产经营和管理活动最为基本的起点，如果建筑施工企业的筹资措施不得当，将会对建筑施工企业整个生产和经营活动产生不利影响。

（二）建筑施工企业投资风险

建筑施工企业的投资活动不仅仅存在着经营风险，更加存在着财务风险，所谓的投资风险就是指在建筑施工企业长期投资过程中，由于投资项目使用期限、投资回收率以及投资额等因素发生波动，使得实际投资报酬率并没有达到预期的财务收益率，而产生的一种财务风险。建筑市场的竞争越来越激烈，建筑施工企业会面临对实际工程量计算有误的情形，这个时候，有些建筑施工企业就会选择先投资施工的方式，但是这些企业在采取措施的时候，并没有对投资决策进行系统的论证，会出现投资无法收回的局面，这就是建筑施工企业会产生投资风险的主要原因。

（三）建筑施工企业流动资金回收风险

因为建筑施工的资金流动一直都是一个不断回收和不断投入的过程。当业主单位资金紧张时或工期受阻，无法正常施工时，流动资金的不顺利会对建筑施工企业现金流量产生直接影响，更有甚者会直接影响到建筑施工企业某一个时期里面支付的能力。

（四）建筑施工企业收益分配风险

所谓的收益分配风险就是指因为收益分配可能会为当今建筑施工企业日后的生产过程产生不好的影响，因此，在建筑施工企业自身收益有所保障，资金周转也比较正常，调度合适这一情况下，对企业的利润进行合理分配能够将投资者投资的积极性充分调动起来，进而为建筑施工企业未来发展奠定坚实的基础。但是，利润分配自身存在着一定的风险。如何进行合理有效的分配也关系着企业的生存发展。

二、建筑施工企业财务预警构建及危机防范

（一）建筑施工企业财务预警构建及危机防范要设定财务预警指标

不同的企业所处于的行业情况不同，其资本结构以及财务结构也就不同，而同一个企业在自身不同时期中采取风险的发生特点以及存在也不同，所以要求财务人员在构建财务预警的时候，必须要结合建筑施工企业自身的特点、规模以及实际的经营情况来实施。建筑施工企业的财务风险预警指标必须要将建筑施工企业自身盈利能力指标以及偿债能力指标作为基础，将建筑施工企业的发展能力指标以及营运能力指标作为补充，与此同时，还要将建筑施工企业的现金流量指标突出。其中，建筑施工企业的偿债能力指标主要包括已获利息倍数、资产负债率以及速动比率。而建筑施工企业的营运能力指标主要包括总资产周转率、流动资产周转率、存货周转率以及应收账款周转率。其盈利能力指标主要包括净资产收益率、总资产报酬率、成本费用利润率以及主营业务利润。建筑施工企业的现金流量指标主要包括经营活动流出量比率、经营活动流入量以及现金流动负债比率这三个方面。要求财务人员根据建筑施工企业自身所体现出来的行业特点，选择适当的分析指标。

（二）建筑施工企业财务预警构建及危机防范要选择预警指标标准值

对于建筑施工企业的发展能力、偿债能力、盈利能力、营运能力以及其现金流量预警指标，必须要根据我国国资委每一个年度中所的土木工程建筑业以及房屋工程建筑业财务指标中的较差值、平均值、良好值和优秀值，来对建筑施工企业财务预警指标中的预警标准值进行选择，财务人员还可以根据建筑施工企业自身三年内各项财务指标实际值或规模相近企业以及同一行业相关指标值进行选择，并且结合建筑施工企业管理预期来进行测算和确定。

（三）建筑施工企业财务预警构建及危机防范要计算实际值

为保证预警机制的及时有效性，财务人员要根据真是可靠的月度或季度财务报告数据来计算，通过财务报告数据来将财务预警指标实际值计算出来。

（四）建筑施工企业财务预警构建及危机防范编制分析报告

进行财务预警分析报告的编制要求必须要根据财务预警的指标来实施，并且结合收集上来的相关信息，由建筑施工企业财务管理部门来进行财务预警分析报告的撰写工作，在撰写完成以后要将其提交到建筑施工企业经营管理层中，为企业的经营管理层提供一个决策的依据和资料。

（五） 建筑施工企业财务预警构建及危机防范调整修正

任何预警机制都不是一成不变的，施工企业财务人员应定期或不定期对宏观环境及实际指标的可行性进行分析，当发现指标不适用或与预期有偏差时，应及时按照前述程序予以调整或修正，确保预警机制的可行性。

三、结语

本文中，首先从建筑施工企业筹资风险、建筑施工企业投资风险、建筑施工企业流动资金回收风险以及建筑施工企业收益分配风险这四个方面分析了建筑施工企业财务风险种类，接着又从建筑施工企业财务预警构建及危机防范要设定财务预警指标、选择预警指标标准值、计算实际值、编制分析报告以及调整修正这五个方面探讨了建筑施工企业财务预警构建及危机防范。

参考文献

[1] 吴海军. 建筑工程企业财务预警构建及危机防范研究[J]. China's Foreign Trade，2012（12） .

[2] 高富箭，谢利平，唐萍. 建筑工程项目财务风险的现状及其控制研究[J]. 经济视角（中旬）， 2011（12） .

[3] 魏立宝. 通过财务综合指标分析企业经营管理方法的探究[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2012（02） .

[4] 王克敏，姬美光. 基于财务与非财务指标的亏损公司财务预警研究——以公司ST为例[J]. 财经研究，2006（07） .

[5] 宋琛，张博洋. 企业资信评估体系研究——基于评估基础和评估环境变化的考量[J]. 西部金融， 2011（11） .

建筑业行业分析报告篇6

关键词：项目教学法；项目承揽；课程改革；实践

高职教育培养的是高等技术应用型人才和高素质技能型人才，其人才培养规律不同于学术人才培养规律，因此高职教育所面临的核心任务是课程的改革，关键是特色创新。在改革实践的过程中，我们尝试将原来的《招投标与合同管理》课程更名为《建筑工程项目承揽》，其目的是使面向施工第一线的学生学习的目的性更强，走入工作岗位后能尽快适应。现将从以下几个方面阐述项目教学法在《建筑工程项目承揽》学习领域的实践。

一、学习领域的定位

《建筑工程项目承揽》学习领域是建筑工程技术、建筑工程管理、工程造价等专业的专业核心课程之一。本学习领域分为五个学习情境：建筑市场调查；研读招标文件；编制投标文件；参加现场开标；签订合同及合同管理。通过学习，学生会研读招标文件，并做出投标决策，编制投标文件，确保中标。签订中标合同后，会应用合同索赔知识获得索赔，并能将其熟练运用于社会实践中。

二、学习领域的目标

本学习领域教学过程以学生为主体、教师为主导，以能力目标的实现为核心，培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。

专业能力：①能根据需求制定招投标书及工程承包合同，完成建筑工程技术资料员岗位操作；②掌握招投标基本概念，运用基本理论知识，研读招标文件，编制投标文件参与投标，会用合同管理知识进行索赔。

职业能力：①根据资讯选择不同方案；②利用理论知识结合具体实践编制招标书、投标书；③利用示范文本结合实践编制合同；④利用理论知识结合实践活动进行工程索赔。

社会能力：①良好的敬业精神和职业道德；②一定的计划、组织和协调能力；③具有团队意识和一定的人际沟通能力。

三、学习领域内容设计

设计说明：以建筑工程项目承揽《职业技能标准》为依据，以学生的职业能力培养为核心，分析典型的工程施工案例，设计学习情境。以建筑工程项目承揽为导向，设计学习单元。在实践的过程中，我们尝试把该课程分成五个情境来教学，每个情境的描述如下：情境一，建筑市场调查。以市场调查报告为载体，对建筑市场、建筑企业进行了解和研究。通过调查，了解建筑市场、建筑市场的基本概念及基本素质，掌握企业资质。会收集、整理、归纳各种资料，编制一份具有说服力的可行性研究报告或市场调查报告。情境二，研读招标文件。以研读工程招标文件为载体，了解招标的一般程序，掌握招标书的基本内容，招标的基本方法。了解投标小组的组建，会申报资格预审。通过学习，使学生会研读招标文件，并做出前期投标决策。情境三，编制投标文件。以编制建筑工程投标书为载体，了解投标的一般程序，掌握投标书的基本内容，投标报价的基本方法以及投标书的编制。通过学习，使学生能根据给定的招标文件具体编制投标文件。情境四，参加现场开标。以编制评标报告为载体，了解评标中标的基本概念及方法，掌握评标计算的基本方法。通过学习，使学生能独立参加开标、评标、定标会，会编写评标报告、中标通知书。情境五，签订合同及合同管理。任务一：以合同示范文本为载体，了解建筑工程合同的通用条款、专用条款及FIDIC合同条款。通过学习，使学生能了解认知并查阅合同示范文本。任务二：以签订工程承包合同为载体，掌握合同基本原理、建筑工程合同理论知识并能解决问题，进行案例分析。通过学习，使学生能够研读一份工程承包合同，并对合同提出异议。任务三：以编制索赔报告为载体，了解建筑施工索赔的含义，获得索赔的技巧，掌握编制索赔报告的编制方法。通过学习，使学生能独立编制索赔报告，并获得索赔。

四、教学设计

设计说明：以项目为载体，采取项目教学法通过教师讲解、示范，引导学生学习，使学生会研读招标文件，并做出投标决策，编制投标文件，确保中标。签订中标合同后，会用合同索赔知识获得索赔，并能熟练运用于社会实践中。

为便于组织教学，对各学习情境进一步分析细化，可以设置若干个学习单元，每个学习单元是一个完整的工作任务。在学习的过程中，将学生划分为4组，每组10—15人。在每个学习情境学习完成之后，都以小组为单位上交作业，并推荐1—2名代表进行发言。发言者的材料需做成PPT，其他组员可做补充。在学习的过程中强调学生的团队合作精神。

我们在教学实践过程中具体采用的教学方法如所述。项目一：市场调查报告。学生做市场调查报告，用调查报告的方式说服投资方对某建筑企业投资，以图文并茂的形式出现。具体做法可以为：学生作为项目经理，教师作为项目投资代表，双方就建筑企业投资事宜进行洽谈。学生作为项目的负责人交出一份具有说服力的可行性报告让投资代表认可出资。每位学生需做一份市场调查报告，小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。项目二：研读工程招标文件。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能根据一个招标工程文件，组建投标小组，申报资格预审。具体做法可以为：教师作为建设方，学生作为施工方就给出的招标文件作出投标决策，并组建投标小组，申报资格预审。以小组为单位作出投标决策，小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。项目三：编制工程投标书。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能根据用户的要求和招标书的要求编制投标书。具体做法可以为：学生作为建筑公司投标代表，教师作为投资方，学生上交完整的投标书（土建、水、电）。每位同学需做一份完整的投标书，小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。项目四：编制评标报告。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能独立参加开标、评标和定标。具体做法可以为：（1）观看教师放映的开标会议录像。（2）教师作为出资方给出工作背景（投标文件）。（3）评标学生用理论知识评标方法进行互相评标。（4）定出中标人。（5）小组就班级同学的投标文件，进行评标，写出评标报告。（6）小组派同学代表现场答辩，教师点评。项目五：任务一，识读合同示范文本。采用项目教学法、多媒体教学法。具体做法可以为：学生对合同示范文本进行阅读，教师作为用户进行提问，学生现场答辩。任务二，签订中标合同。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能独立签订工程承包合同。具体做法可以为：学生作为投标方中标与投资方签订工程承包合同。合同与投标书相符合，每个学生在投标书后签订一份工程承包合同。小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。任务三，编制索赔报告。采用项目教学法、多媒体教学法、案例教学法，使学生能独立编制一份工程索赔报告，并获得索赔。具体做法可以为：学生作为承包方项目负责人，教师给出工作背景，学生编制一份索赔报告。小组派一名同学进行现场答辩，教师做点评。

五、项目教学法在该课程应用中取得的效果

1.提高了学生的学习兴趣

通过项目教学法，改变了传统教学过程中的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变成以实际经验为中心，学生变被动学习为主动学习。通过市场调研、编写调查报告、编制投标文件、参加现场开标及评标、编写索赔报告等环节，学生都亲自参与，这样就刺激了他们的好奇心及求知欲，提高了学生学习的积极性，增加了他们对学习的兴趣。

2.培养了学生的自学能力

该门课程运用传统的教学方法显得枯燥无味，学生也不愿意去学。通过项目教学法，学生必须亲自参与到整个过程中，而且给予了学生自我展示的舞台。在参与及展示的过程中，培养了学生自主分析问题及解决问题的能力，让学生在潜移默化中掌握了如何分析问题，把握关键的点进行展开，并进行归纳总结，最终反映成PPT文件。这些能力对于学生来说是终身受益的。

3.培养了学生的团队合作能力

都说90后的孩子总是喜欢个性的张扬，以自我为中心。所以，作为一个传播知识的教育者，在教给学生专业知识的同时，还需要对学生的思想进行教育。在进行团队分组的过程中，让他们把握自愿、均衡的原则，学会在一个团队中协调、配合、团结、互助。

4.培养了学生的创造能力

在项目法教学中，每个项目都有相应的学习内容，作为教师不可以面面俱到。比如，最终答辩需要做成PPT，这肯定不属于这门课教授的内容。但遇到这样的问题时，学生就会自己去学习相应的软件，自己去查阅相关的资料寻找解决的方法。在做中学，在学中做，从而不断创造、创新。

六、项目教学法在该课程学习中应注意的问题

1.传统教学法与项目教学法的有机结合

项目教学法的实施，绝不是完全抛弃传统教学方法的优点。在重视项目实施的同时，同样不能忽视知识的掌握。要求学生有一定的自学能力和合作交流能力，起始年级中实施难度较大，由于其强调学生自主，容易造成两极分化。其次，虽然项目教学法强调学生的主体作用，但教师并未减负。教师不仅要组织和管理好教学，而且必须具备较强的职业实践能力，规划评价能力等。所以，起初在实施的过程中，尽量将两种教学方法有机的结合起来。

2.项目实施前要引导，实施过程中要指导

知识点的讲解要抓重点，避免重复。项目实施的步骤，教师要解释清楚，相关资料要及时给出。要让每位学生都参与到项目中来，学生在完成项目的过程中遇到的困难，教师要及时给与指导。但在项目活动中教师的指导要恰到好处，尽量做到“授人以渔”。

3.教师应及时、客观、公正地给予评价

客观公正、明确及时的评价信息有利于强化学生的正面行为及表现，抑制负面行为表现，从而为后续项目的顺利开展奠定了基础。因此，学生每完成一个项目教师都应及时地从知识、技术以及组织等各个方面进行评价总结，肯定成绩，纠正偏差，指出问题。

参考文献：

[1] 杜绍堂，等.昆明冶金高等专科学校建筑工程技术专业

课程标准[M].北京：冶金工业出版社，2011.

[2] 李梅.工程制图课程项目化教学改革与探索[J].昆明冶

金高等专科学校学报，2011，（1）.

[3] 周岳.高职数控加工技术项目化教学的实践与探索[J].

建筑业行业分析报告篇7

Abstract： Construction enterprises need more qualified and skilled talents to increase their competitiveness in the market. Higher vocational education is a type of higher education， whose goal is to meet the demand of enterprises for talents. By analyzing the construction installation post ability， the training goal of students' vocational ability of higher vocational construction installation specialty is strengthened.

关键词： 建筑装业；岗位能力；培养目标

Key words： construction installation；post ability；training goal

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）02-0251-02

0 引言

随着我国城镇化深入发展，基本建设规模仍将持续增长，这为建筑业带来了更多的机遇，“十二五”时期仍然是建筑业发展的重要战略机遇期。与此同时，建筑市场会出现更多的高、大、难、新等特点工程，以及节能减排外部约束加大，建筑企业需要更多的高素质复合型、技术型人才，以增加企业的在市场中的竞争力。

加快高职教育本身的转型升级，是时展的需要，高等职业教育不仅要成培养高技能人才，也要高举起技术教育大旗，成为应用技术的技术源。为了培养符合企业对人才的需求，减小人才培养质量与企业要求存在差距，通过对建筑安装企业人才岗位能力需求分析，进一步深化建筑安装专业人才培养目标，使建筑安装专业的高职毕业生更能符合企业对人才的需求。

1 建筑安装项目建设程序

建筑安装建设程序是建筑安装项目一般经历科学决策、设计、施工到竣工验收整个建设过程。

①决策阶段。建设单位向建设行政主管部门提出项目建议书，进行可行性研究报告编制，组建建设管理机构，工程项目的概算的编制。②设计阶段。设计单位根据批准的可行性研究报告，对工程技术和工程经济方面所做的勘察和设计工作，设计工作分扩大初步设计、技术设计和施工图设计三个阶段。③施工准备阶段。建设单位做好设备组织、材料订货，组织施工招标投标，择优选定施工单位，组织图纸会审。④施工实施阶段。施工单位提出开工报告，经建设行政主管部门审批后组织开工，根据设计图纸进行建筑安装施工，施工过程严格遵守施工组织设计及施工验收规范规。⑤竣工验收，交付使用。工程竣工后，组织相关单位进行工程验收，验收合格后交付建设单位，同时进行竣工决算编制。

2 建筑安装岗位任务及岗位能力分析

建筑安装岗位主要是建筑安装方面的施工员、造价员、质检员、安全员、资料员、监理员等职业岗位，相应职业岗位工作任务及职业能力分析见表1。

3 强化职业能力的培养目标

通过对建筑安装各种岗位分析，明确各岗位的任务、职责，以及员工承担本职业岗位任务应具备的资格条件所进行的系统分析与研究，可以分析企业需要的人才首要具备以德为先的基本素质，同时要具备的职业能力的技术技能，以及专门化知识底蕴。因此高职院校在人才培养需做好以下几个方面工作。①坚持育人为本，德育为先。把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入高等职业人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，重视学生全面发展，推进素质教育。②加强学生职业能力的培养。针对学生上岗实习就业顶岗技术员（员）项目经理企业经理的职业的成长过程，要培养学生的专业能力、方法能力、社会能力，以满足建筑安装职业岗位的需要。专业能力：相关工种的基本操作能力；安装工程项目施工图的识读能力、施工组织与管理能力、安装工程施工与管理软件的使用能力；安装工程项目造价和成本控制能力；安装工程项目运行调试与维护管理能力。方法能力：分析问题与解决问题的能力；获取信息与数据处理能力、学习与决策能力、创新精神和创业能力。社会能力：具有良好的职业道德；语言表达能力和社会交往能力；团队协作的能力；良好的环境适应能力、危机处理能力和应变能力。③实施“理实一体化”职业岗位课程体系。以建筑设备安装和施工组织管理岗位为主要培养目标，按照岗位工作活动过程完成素质、能力、知识的解构，参照建筑安装施工员等职业资格标准和国际行业标准，确定岗位的职业能力，实现专业课程体系的构架，形成融理论、实践于一体的职业岗位课程体系。④实现“双证书融合”。将建筑安装中施工员、造价员、质检员、资料员等职业岗位群的职业标准和任职要求融入课程标准，形成双证互通的课程模式。在行业主管部门的大力支持下，学生在完成在专业基本技能训练、岗位综合能力训练中，根据岗位能力考核标准和职业标准对学生进行考核，完成施工员、造价员、质检员等职业资格认证工作，实现学历毕业证和职业资格证的融合。

参考文献：

[1]宋永军、丁国宏.职业行动领域工作任务与职业能力分

析——以供热通风与空气调节工程技术专业为例[J].中国建设教育，2009，7.

[2]丁国宏，宋永军.安装企业人才需求的探索与研究[J].赤子， 2009，8.

[3]供热通风与空调工程技术专业教学基本要求.

[4]建筑安装企业行业手册.

建筑业行业分析报告篇8

关键词：承包商；施工索赔；索赔现状；索赔证据；索赔程序；索赔管理

中图分类号：D9文献标识码：A文章编号：1672-3198（2008）08-0326-02

1 工程索赔的概念

索赔是在工程承包合同履行中，当事人一方由于非自身原因或另一方未履行合同所规定的义务而遭受损失时，向另一方提出赔偿要求的行为。通常情况下，索赔是指承包商在合同实施过程中，对非自身原因造成的工程延期、费用增加而要求业主给予补偿损失的一种权利要求。而业主对于属于施工单位应承担责任造成的，且实际发生了损失，向施工单位要求赔偿，称为反索赔。

2 当前工程索赔中存在的问题和索赔现状分析

2.1 我国法律尚不健全

有法不依现象十分严重，合同的法律环境不是很好，人们也不习惯用法律手段和合同措施解决问题。关于索赔问题，在合同签订和实施中问题较多，索赔管理的成效不很显著，水平也很难提高。

2.2 我国目前建筑业“买方市场”对承包商不利

市场竞争激烈，过于向买方倾斜，业主在合同中经常会提出较为苛刻的合同条件，而承包商迫于生计，只能接受这样的合同条件。在工程中，承包商处于被动地位，常常为了搞好关系，而不能认真执行合同，不敢向业主提出合理的索赔要求，即使承包商想严格执行合同，由于各方面的原因，也无法达到目的。

2.3索赔理论不成熟

我国从事索赔及索赔管理理论研究的学者和承包商还不多，索赔经验及索赔实例资料不够丰富。目前索赔理论远远落后于实际工作的需要，特别是索赔定量分析方面的系统研究更是落后。我国承包商很少对索赔经验进行系统总结，对典型索赔案例进行收集、整理，其实，这些案例都是日后索赔值得借鉴的经验和参考依据。

3 施工项目工程索赔对策分析

3.1 注重索赔证据的收集

（1）各种合同、协议、图纸等文件。招标文件、施工合同文本及附件, 其他各签约(如备忘录、修正案等), 经业主批准的施组、工程实施计划、各种工程图纸、技术规范等。这些索赔的依据可在索赔报告中直接引用。

（2）双方的往来信涵及各种会谈纪要。在合同履行过程中, 业主、监理工程师和承包商定期或不定期的会谈所作出的决议或决定, 是合同的补充, 应作为合同的组成部分, 但会谈纪要只有经过各方签署后才可作为索赔的依据。

（3）进度计划和具体的进度以及项目现场的有关文件。进度计划和具体的进度安排是和现场有关文件变更索赔的重要证据。

（4）施工过程中的各种报告和记录。气象资料、工程检查验收报告和各种技术鉴定报告, 工程中送停电、送停水、道路开通和封闭的记录和证明。

（5）国家法律规范及市场行情有关资料。国家有关法律、法令、政策文件, 官方的物价指数、工资指数, 各种会计核算资料, 材料的采购、订货、运输、进场、使用方面的凭据。

3.2 掌握正确的索赔程序，及时提出索赔

（1）发出索赔意向通知书。在索赔事件发生后，施工单位应把握索赔时，机迅速作出反应。在索赔事件发生后的28 天内向监理工程师递交索赔意向通知书，声明将对此事件提出索赔。该意向通知是施工单位就具体的索赔事件向工程师和业主表示的索赔愿望和要求。如果超过这个期限，工程师和业主有权拒绝施工单位的要求，施工企业将失去索赔的权利。随后，施工企业应对合同的实施进行跟踪、分析，了解事件经过、前因后果，掌握事件详细情况，分析这些损害事件是由谁引起的，它的责任应由谁来承担。

（2）递交索赔报告。索赔意向通知提交后的28天内,或监理工程师同意的其他合理时间内,施工企业应递交延长工期或补偿经济损失的正式索赔报告及相关资料。如果索赔事件或者索赔事件的影响持续存在，施工企业应按工程师合理要求的时间间隔（一般为28天），索赔报告要做到索赔事件真实，计算索赔值合理、准确，责任分析清楚，重点强调事件的不可预见性和突发性，明确阐述是由于非施工方原因造成的干扰事件的出现，使施工企业的工作受到严重影响，并为此增加了费用支出，拖延了工期。索赔报告要文字简练，资料充足，条理清楚，要让监理工程师无法提出疑问，也不要求再补充任何证明材料和数据，否则，将会给索赔带来不利影响。

（3）索赔的最终认定。监理工程师接到索赔报告后，对其内容和提供的证据进行一一核实，确定索赔责任，按照索赔成立的条件，确定补偿额度。由于施工企业和监理工程师所处位置不同，在所承担事件损害责任的界限划分、索赔证据的充分与否、计算依据和方法合理不合理等方面分歧较大，使得补偿额往往与施工企业索赔报告中要求的额度不一致，甚至差额较大。为此，双方应就索赔的处理进行协商，证据不足的要尽快按照监理工程师的要求补充证据，否则只可能得到所提供的证据满足监理工程师认为索赔成立的那部分的费用和工期，其余的则得不到应有的补偿。

3.3 加强索赔管理

索赔和合同管理有直接的联系，合同是索赔的依据。加强索赔管理意味着加强合同签定和合同履行过程中的管理。

承包商在投标过程中, 要反复深入研究招标文件, 仔细勘察施工现场, 要尽可能挖掘招标文件中的缺陷, 探索可能索赔的机会。在编制工程量报价表时,应结合工程特点采取灵活的报价策略，如有可能索赔的部分报高单价，反之报低价。

3.4 加强攻关力度，搞好同各方面的关系是索赔成功的关键

攻关是一门学问，作为施工单位，需要在实际中探讨与提高，在项目索赔方面，就是要处理好同建设单位的主管、业务人员及设计单位人员的关系。只有将各方面关系处理好了，才能使各项索赔变为现实。

4 结语

总之，施工索赔是利用经济杠杆进行项目管理的有效手段，对处理索赔问题水平的高低，反映了建筑企业对项目管理水平的高低。由于索赔是合同管理的重要环节，也是计划管理的动力，更是挽回成本损失的重要手段，所以随着建筑市场的建立和发展，它将成为项目管理中越来越重要的问题。

参考文献

［1］邬媛，殷焕武，我国建筑行业索赔现状及对策分析［J］.经济师，2006,(3).

［2］徐伟, 金福安, 陈连杰.建设工程监理规范实施手册［M］.北京：中国工业建筑出版社，2001.

［3］董成海,张建生.浅析施工合同管理的问题及对策［J］.建筑管理现代化,2001,(1).