建筑专业评职称论文范文

建筑专业评职称论文篇1

我市2007年度农业（含畜牧兽医）、水电农机工程、普通工程、大中专职中教师（含党校）、中学教师、小学高级教师、新闻、文化体育（含档案）、交通建筑工程等九个系列中级专业技术职务任职资格评审工作拟于今年12月份进行，现就有关事宜通知如下：

一、评审范围和对象

凡上述九个系列的企事业单位（含民营、私营、外资企业）的在岗专业技术人员（含在专业技术岗位上的工人和离退休人员），符合晋升相应中级专业技术职务任职资格条件的（教育机构须在当地职改部门下达的结构比例限额内）均可申报。尚未组建初评委的市级有关部门及各区（市、县），其初级职称的评审工作可委托市相应中级评审委员会评审，材料报送及收费标准与中级相同。

二、申报程序

*市直属各单位经主管部门审查后向市职改办申报；各区（市、县）属企、事业单位经主管部门向当地职改办申报，由当地职改办初审合格后统一送市职改办；在非公有制经济实体工作的专业技术人员，符合条件的由其档案托管单位（如人才交流中心等）并向当地职改部门申报。

三、评审材料及要求

1、《专业技术职务任职资格评审表》一式三份。所有申报材料字迹要工整、业绩要真实、内容要详尽，表格填写不留空白，无内容的项目应填写“无”；“最高学历”填写毕业时间及取得的具体有效学历（中专、大专、本科等），学历须是国家承认并与所从事专业相同或相近（无学历或未达到规定学历的建筑施工人员参加专业理论考试合格的，在此栏填明）；“学习培训经历”栏，若是在职参加学习的，其学习形式是脱产、自考或函授，必须注明；“工作经历”栏，从参加工作至今要连续填写，起止时间连贯，不得间断；“考试成绩及答辩情况”栏由所在单位将其参加外语、计算机应用能力及基础、专业考试等情况逐一填写清楚，区（市、县）职改办审查后须加盖公章；“年度及任职期满考核结果”栏只须写明任现职以来的每年度及届满考核结果（优秀、称职、不称职）即可。《评审表》经本单位和当地职改办认真对照原件且审核无误后，方可签字盖章，推荐单位和当地职改部门对所填内容的真实性负责，如弄虚作假，一经发现，取消其评审资格。

2、本人担任现职以来的政治思想和业务工作总结（合写）一份。

3、单位综合推荐材料一份（破格推荐的须有单位破格推荐综合材料，并在《评审表》的“单位推荐意见”栏明确填写“同意破格推荐”）。

4、职称资格证书、聘任证书和聘约（均须原件）。

5、有外语和计算机应用能力要求（含替代外语的古汉语）的，须提供外语（古汉语）和职称计算机应用能力考试合格证（原件）；属免试范围的，须提供身份证复印件或翻译材料等有关证明，并填写免试登记表（附二）；非国有企业专业技术人员申报建筑施工系列职称，外语、计算机可不作要求，但必须提供建筑施工理论考试合格证（原件）。

6、与所从事专业相同或相近的最高学历证书（原件）。

7、有关获奖证书、专利证书、成果鉴定证书、已发表的代表作及本人专业实践所产生的经济、社会效益等其它主要业绩证明材料（均为原件）各一份。

8、近四年的年度考核表及届满考核表（原件）各一份。

9、《继续教育登记手册》。

10、各区（市、县）职改办和市级主管部门报送材料时，统一使用我办印制的《专业技术职务评审申报花名册》，分评委会、分专业（教师须按学科分类，专业分类见附三），分别造册（一式二份）。

11、属委托评审的，应报送具有管理权限机关出具的委托书。

12、申报材料统一使用A4、50克以上厚度的纸张，统一用标准牛皮纸档案袋包装，一人一袋，档案袋须粘贴《材料目录》（见附件1），并注明专业组和档案袋编号。

13、所报材料中，凡复印件均须由主管部门和当地职改办对照原件审查无误后，签署“复印属实”字样，并加盖公章。

四、破格申报晋升职称人员的有关要求

破格申报晋升职称的人员，除符合《四川省五系列破格评审专业技术职务任职资格推荐条件（试行）》（川职改[1992]9号）和《关于转发四川省教委<四川省中小学破格评审教师职务任职资格破格推荐条件的试行意见>的通知》（川职改办[1996]6号）文件规定的破格晋升条件外，还须具备下列条件：

1、必须是自2004年以来任现职期内连续两年考核优秀和其余年度考核为称职，事业单位人员的考核结果必须是经当地人事部门审批的。

2、发表的论文论著必须与所从事的专业相同或相近，属合著者，作者排位须是前二位。

3、所发表的论文必须是省级及以上有统一刊号CN的学术期刊（定期出版的刊物），论文要求论点明确，论据充分，具有一定的学术价值，论文数量在两篇以上。

4、注重工作业绩和实际专业技术水平，在学术技术实践中取得较大成绩，是本单位的技术骨干。

5、坚持实事求是和为经济建设服务的原则，对在本地重大项目、重大工程、重大课题中做出显著贡献的，可重点推荐。

各区（市、县）职改办、各主管部门要严格审查申报人员工作单位性质，不得弄虚作假。

五、评审材料报送

评审材料请于二00七年十一月十二日至十一月十六日报送至*市职改办，逾期不予受理。

六、收费标准

根据川价字费[1999]265号文件规定，每人交评审费140元。

建筑专业评职称论文篇2

说明:在写作上,教育年鉴条目应该包括标题、导语、释文和作者4个部分。本要点只是释文部分的写作要点,不讨论标题、导语和作者。

一、会议类

1.工作会议

要点:会议过程(报告、经验介绍、表彰活动)、主报告名称、提出的问题、解决问题方法、近期工作任务、工作方针、会议规模。

2.报告会(专题报告会属于教学范畴)

要点:报告名称、主要观点、警句、工作目标(任务)、参加学习范围和规模。

3.研讨会(强调提出问题、解决问题和对问题认识)

要点:会议主题、会议经过、研讨内容、会议观点、会议共识、参加人员规模、论文情况。

4.总结、表彰会议

a。单位、事业、

要点:表彰对象、先进条件、交流经验、会议规模、背景资料(事业沿革、规模)。 B。个人

要点:表彰对象、事由、交流经验、会议规模、背景资料(事迹)。

5.座谈会、征求意见

要点:活动形式、主要内容、意见(问题应该有归类)、参加范围、人数。

6.论坛

要点|主题、形式、发吉Ⅱ清况、主要观点、交流论文、论坛规模。

二、入物类

1.领导人调研、慰问

要点:调研方式、调研过程、主要内容、提出的主要观点(包括言论、行为、警句)。

2.领导人信函、题词

要点:主要内容(最好是直接引语)、提出希望、完整的背景资料。

3.著名学者(多出现在聘任制)

要点:聘任岗位、聘任活动、背景资料(外国人:姓名(注明外文)、性别、国籍、职业、主要研究领域及成就。中国人:出生年月、性别、出生省县、著名社会关系、职业、主要研究领域及成就)。

4.纪念人物(思想研讨) 要点:活动经过、评价结论、参加对象与规模、背景资料(出生年月、性别、出生省县、主要教育经历、主要成就(具体列举获奖情况〉、主要思想)。

5.人物传纪(以介绍人为主,当选和逝世)

出生年月、性别、出生省县、毕业学校(学历)、参加工作时问、主要经历(按年月记述)、主要教学(研究)领域、主要成果(教学、科研)、主要荣誉(市级以上)、背景资料(荣誉背景)、著名社会关系。

三、检查类(可以分为检查和被检查两类)

1∶评估、被评估

要点:评估依据(指标)、评估方法(听取汇报、实地、问卷,自评、互评)、评估重点、范围(占应评估百分比)、评估结果(合格、不合格)、主要成绩、问题、评估背景资料(评 估范围内基本情况)。

要点:评估单位、评估依据、评估方法、评估重点、评估结果、被评估背景资料、背景资料(在

2.调研

要点:调研重点、调研方法、调研范围、调研结果(应该有量化概念),主要成绩、问题,背景资料(调研范围内情况)

3.检查(口气比评估强硬)

要点:检查依据(指标)、检查重点、检查方法(听取汇报、实地检查、问卷检查、自查、互查)、检查范围、检查结果(量化概念)、主要成绩、主要问题、检查范围基本情况。

4.验收、被验收

要点:验收依据(标准)、验收方法、验收范围(占整体百分比)、验收结果(量化概念)、背景资料。

四、评选类(包括评选、当选)

评选(可以分为两类,组织评选和参加评选)

1.组织评选

要点:评选组织、评选范围、评选方法、评选内容、评选条件与要求、评选规模(占应评选的比例)、评选结果、背景资料。

2.当选(人员、单位)

a。人员

要点:当选项目、参加人员、参加项目、比赛方法、完成情况、背景资料(主办单位、评选范围、评选规模、获得同类奖项总规模、全国情况)。

B。单位

要点:获奖全称、入选条件、主要成绩、背景资料(同上)。

3.成果获奖

a。科技

要点:成果名称、学科属性、应用主要理论、创新、主要成果、效益、立项时问、投入。 b。艺术

要点:作品名称、类别、艺术理念、风格、型制、成就、投入、背景资料。

4.竞选(竞选主要在学生当中开展)

要点:竞选职位、竞选组织、竞选对象、竞选科目、竞选程序、参选人员和规模、竞选结果。

五、培训类

1.培训班

要点:培训方式(自学、集中授课、专题讲座、座谈、参观考察、调研)、培训内容(很重要)、考核方式、学制(学习期限)、培训规模、毕(结)业情况。

2.教学班(开学)

要点:专业名称、授课方法(外国人、专题讲座)、课程设胃(课程数)、培养方向、学制(学习期限)、招生人数、获得毕业证书。

六、竞赛、比赛类(举办、参加两类)

1.举办竞赛(逢五逢十)

要点:竞赛全称、竞赛方式、组织形式、设立项目(很重要)、评分方法、竞赛规模、竞赛成绩、背景资料。

2.体育比赛

要点:比赛全称、比赛方式、组织形式(赛制)、设立项目、评分方法、竞赛规模、竞赛成绩(破纪录)、背景资料(逢五逢十)。

3.参赛(获奖)

要点:比赛全称、主办单位、比赛规模、竞赛制度、参赛经过、参赛选手情况、成绩、背景

七、事件类(一些近乎自然的客观现象)

1.叙事

要点:事件主要经过、背景资料

2.事故

导语(重大事故应该有时、分)、事故过程、造成后果(人员伤亡、火灾有过火面积)、直接经济损失、结果、事故原因。

八、竣工(这类条目不收开工的)

1.设施(系统)

要点:系统组成、应用主要技术、系统功能、系统规模(平面、立体)、开工时问、总投入。

2.建筑物

要点:占地面积、建筑面积、空间利用、建筑结构(框架、砖混、钢混)、主要组成部分、设计能力、主要性能、开工时间、总投资。?

3.博物馆(展览馆)

要点:占地面积、建筑面积、建筑结构(框架、砖混、钢混)、建筑风格、主要组成部分、主要展品介绍、馆藏数量、开工时间、总投资。

4.网络

要点:光缆长度质量(以太)、连接方法(接入光缆、路由器)、连接主干网络(互联网、北京教育网、万维网)、布线系统、网口速率、终端数目、开工时问、总投入。

5.数据库

要点:数据规模(时间、空间)、运行平台、连接渠道(获取数据渠道)、建设时问、总投入。

6.实验室(教学设各)

要点:隶属关系、占地面积、建筑面积、主要设各、性能特点、承担实验和教学任务、拥有专业技术人员、总投入、背景资料。

7.体育设施(运动场)

要点:占地面积、建筑面积、建筑结构(框架、砖混、钢混)、主要组成部分、设计能力、主要性能、开工时间、总投资。

九、成立类

1.学校

要点:主办单位、坐落方位、办学性质、占地面积、建筑面积、主要设施、人员总数及构成(教师学生数)、固定资产总值,开工建设时间、总投入。

2.辅助机构(实体)

要点:隶属关系、方位(较大机构)、占地面积、建筑面积、主要设施、固定资产总值、人员总数(包括构成)、开工时间、投资单位及数额、背景资料。

3.工作机构(非实体)?

要点:隶属关系、机构性质、主要职责、工作方式、组成人员、背景资料

4。二级学院(系)

要点:学院全称、主要组成部分(实验室、实训基地、电化设施)、主要学科、开设课程、培养方式、培养方向、学位授予权限(硕士点、博士点)、师资力量、首次招生规模、学院特 点、背景资料(各方面沿革)

5.企业

要点:企业性质、隶属关系、经营项目、经营方式、注册资金、从业人员。

6.团体

要点:隶属关系、团体性质(学术、群众)、法人资格、产生程序(一般的讲是选举)、组成规模、

主要活动。

十、出版(没有出版社不收)

1.教材

要点:教材名称、编写内容、主要特点、立项时间、图文规模、总投入。

2.图书(音像)

要点:全称、分类(专著、文集、选集、小说)、论证问题、主要观点、图文规模(分钟)、总投入、出版社。

十一、合作类(两方以上活动)

1.合作事项

要点:协议全称、协议内容、签约方各自责任与义务、共同目标(利益)、协议期限。

2.合作办学

要点:协议全称、协议内容、签约各方承担的教学任务、共同培养目标、获得学历、学制、首次招生规模。

十二、实行类

1.制度

要点:实施制度全称、制度内容、主要特点、与旧制度区别、实施范围(规模)、实施情况、背景资料(旧制度使用沿革)。

2.聘任制(竞聘)

要点:聘任职务及占相应职务的百分比、聘任原则、聘任程序、参加范围、聘任结果、任期、背景资料。

3.考核(逢五逢十) 要点:考核对象、考核组织、考核程序、考核对象、考核人数(占应考核人员百分比)、考核结果。

4.奖学金

a。颁发(逢五逢十)

要点:奖金名称、颁发对象、颁发频率、奖金数额(人/元)、背景资料(设立单位、人,设立目的,历届获奖总数)

b。领取

要领:奖金名称、获奖情况、背景资料(设立单位,设立目的,颁发对象、颁发范围、奖励额度)。 十三、教学(教法、学法)

1.讲座(通常是系列讲座)

要点:讲座名称、内容(重要观点)、形式、教学目的、学制、学习对象、学习规模。

2.教学实验

要点:实验项目、实验方法、使用教材、实验特点、与传统方法差别、实验范围与规模、实验结果、背景资料。

3.开设新课程

要点:课程全称、课程性质(选修、必修)、承担人员(校外、外教)、课程内容、总课时、考核方式、学习人员和规模。

4.社会实践

要点:活动名称、方法、主要经过、参加人员及数量。

十四、变更

1.更(复)名

要点:更名全称、更名引发变化、背景资料(建校以来名称沿革、相关性质沿革)。

2.变更体制

要点:划转单位全称、划转后的性质变更、背景资料(建校以来隶属沿革、相关性质沿革)。

3.迁址

要点:迁址方位、占地面积、建筑面积、主要设施、开工建设、总投资、背景资料(旧址方位、占地面积、建筑面积、迁址原因)。

十五、举办活动

1.演练要点:性质、演练方法(单位)、项目、演练规模。

2.文化节(逢五逢十)

要点:活动名称(历年延续应包括届数)、主题、形式、设立项目、规模(什么人多少人)、背景资料。

3.纪念活动

a。单位

要点:活动经过、评价、参加人员规模、背景资料(说明被纪念单位)。

B。纪念事件

要点:活动经过、对事件评价、参加人员与规模、背景资料(发生的时问、规模)。

4.展览

要点:展览名称、展厅面积、作者、作品、数量、品种与风格、反映现实(表达作者什么心情)、背景资料。

5.演出

要点:演出名称、艺术形式(歌舞、器乐、朗诵、演唱)、演出总规模、代表作品、参加对象与人员。

6.双选会(毕业生)

要点:招聘单位性质、招聘方式(面试、讲座)、招聘数量、提供就业岗位、求职人员范围、求职数量、达成意向。

十六、完成类

1.取缔

要点:取缔依据、取缔条件、安胃方法、背景资料(取缔单位沿革)。

2.撤并

要点:撤并去向、被撤并单位沿革。

3.毕业(首届)

要点:毕业专业(教学班)、人员属性(研究生、特困生)、规模、来源、毕业成绩、毕业生去向、背景资料(开办情况)。

3.结题、通过鉴定

建筑专业评职称论文篇3

关键词: 建筑行业高职教育 双师型教师队伍思考

近些年以来，随着西部开发战略的进行与社会经济的迅速发展，我国的建筑行业得以迅速地发展，可是建筑行业面临建筑队伍综合素质较低的情况，这大大地阻碍了建筑行业的迅速发展，这给高职建筑工程专业的发展提供了很好的机会。要想培养出高素质的建筑专业人才，适应建筑行业的发展要求，最为重要的问题在于高素质的专业教师队伍。本文论述了目前高职建筑工程专业教师队伍面临的问题，并提出了建设“双师型”教师队伍的策略。

1高职建筑工程专业教师队伍面临的问题

1.1严重的人才流失导致师生比例失衡

国家投资高职教育的资金是有限的，教师的待遇比较低，跟建筑行业相同级别的人员相比较，教师的收入比较少。这使一些教师教学失去了教学的热情，甚至想转行，造成了人才的流失。近些年以来，高校不断地扩大招生的规模，增加了学生的数量，导致师生比例的失衡。

1.2教师专业素质较低

根据有关资料证实，教师在毕业7年之后，知识的老化就能够达到70%左右。可是一部分的高职院校没有充分地意识到教师实践经验不够和专业知识陈旧的问题，投入的资金远远不够，培训的渠道比较狭窄。教师也没有什么危机感，再者教学的工作繁重，缺少学习的时间与精力。此外，还没有形成校企联合办学和产教统一的办学规模，学校没有以制度的形式确认到建筑企业实践的问题，不能够形成一定的机制。

1.3不尽人意的师资来源渠道

高职师资队伍的来源有以下几个方面：一是兼职的教师，尤其是在一些民办的院校，兼职的教师占了很大的比重，在兼职的教师当中，仅仅有一少部分的是企业的技师与工程师。二是青年教师，这些青年教师基本上都是研究生与博士生，他们的学历较高，可是实践技能却比较低。学习期间是在导师的指导下做实验或者是研究理论缺少实践经验。三是在职的教师，大部分的在职教师是原先的中职教师，他们的年龄偏大，只重视理论的研究与教学，不注重实际操作，在有些情况下会脱离实际。

1.4政策和措施不相适应

现在高职院校是根据“本科院校”标准来评定职称的，这有益于确保教师的学术水平，可是这跟高职院校教师需要具备实践能力是相悖的，不能够从评定职称上建设“双师型”的教师队伍。

2建设“双师型”教师队伍的策略

2.1对专业教师加强管理，公平竞争

首先，在科技创新、实践指导、理论教学等方面创建专家、系部、同事、学生四位一体的考核，监督和评价制度。针对一些优秀的教师，给予激励和表扬，优先提职；针对考核比较差的人员，给予批评，并责令限期提高。其次，注重提高教师的工资福利待遇，改善教师的生活、工作条件，为教师提高教学质量服务。

2.2聘请行业的工程技术人才与专家到校兼职

一方面聘请建筑一线具备扎实的理论知识与实践经验非常丰富的工程技术人才充当兼职教师，以提高教育的职业针对性与实践性；另一方面结合教学的要求与课程的安排，聘请一部分高级管理人才、教授、专家到校实施讲座，为学生讲解建筑行业最新的管理经验、技术成果、科学动态，这有效地拓展了学生的视野。与此同时，在他们的影响之下，学校就能够掌握当前建筑行业对人才质量与数量的需要现状，进而改进课程的设置，以培养出跟社会发展需要相适应的人才。

2.3通过政策上的支持吸引素质较高的人才

为了更加有效地解决当前缺少“双师型”教师队伍的问题，学校可吸引国内外一些学历和素质都比较高的专业人才充当教师，以提高教师队伍的整体素质。与此同时，吸引一部分建筑一线的优秀管理人员和技术人员到校任教。

2.4发挥专业骨干的带头作用

学校需要制定一系列的政策措施，通过公平竞争的形式选拔出一部分德才兼备的优秀教师充当专业带头人，使这部分教师负责学校的课堂研究、科技创新、专业改造等方面的事项，以更加全面地提高教师的教学水平与实践能力。

2.5激励教师到建筑企业兼职或顶岗学习

建筑企业会经常遇到一些实际问题，这样就能够为教师提供不少的案例。对实践部门来讲，它不但是理论知识的源头，而且是检验理论知识的地方，是提高教师实践能力的课堂针对具备较强实践能力和扎实理论知识，以及持有监理工程师、建筑经济师、注册建筑师等资格证的教师，需要激励他们到建筑企业做兼职，为企业提供管理服务与技术，以使自身获得锻炼与提高；针对缺少实际操作经验的教师，学校需要抽调一部分教师到监理、施工、设计单位与实训基地顶岗。学校需要跟建筑企业加强联系，为教师与学生提供一个稳定的、长期的实践基地。

2.6实施多种形式，提高教师的专业素质

当前，建筑技术的发展速度是非常快的，这就使得高职教育显得比较滞后。作为一名专业教师来讲，要想实现教学手段、教学方法、教学内容的现代化，就一定要不断地学习。作为高职院校来讲，一定要克服资金、时间、人员等方面的难题，激励教师结合自身的实际情况，接受各种形式的学习和培训。针对一部分学历不高，达不到任职资格的教师，学习需要支持他们自学或者是进修，并参加学历考试，以实现一定的学历要求。学校还需要聘请一些建筑行业的工程技术员和学者专家对教师进行培训，建立和健全教师带薪进修机制，把教师知识陈旧的问题解决。

参考文献:

[1]张炳耀,费重阳.浅议高职高专师资培养培训的途径[J].职教论坛,2003,(11).

[2]张铁岩,吴兴伟,刘铁雷.高职高专教育师资队伍结构的研究[J].高等工程教育,2002,(4).

[3]尹洪佳.职业学院“双师型”教师的培训策略[J].职业技术 2006,(12).

[4] 张炳耀,费重阳.浅议高职高专师资培养培训的途径[J].职教论坛,2003,(11).

[5]李相佑.高职院校师资队伍建设探讨[J].职业时空,2005,(1).

建筑专业评职称论文篇4

2008年度，企业技术中心努力践行科学发展观，围绕企业的中心开展工作，既注重GDP的增长，更在建立健全企业技术创新体系做文章，企业的技术自主创新能力不断增强，造血能力不断增强，并在**省第14批省级企业技术中心（建筑企业第二批）认定中获得通过，得到上级领导的肯定和好评。

2008年度，技术中心开展的具体工作与公司发展相结合，以服务工程施工实际情况为工作要点，主要包括以下方面：施工组织设计、专项技术方案审查，在建工程技术监督、检查和服务、指导，技术标编制，技术交流与培训，专项方案评审与讨论会，信息化运行及完善，工法的研发与申报，专利的研发与申报，标准编制等。具体工作如下：

一、企业技术管理方面的情况

根据集团实际施工情况和发展需要，08年度，技术中心共审批施工组织设计及专项方案约389份，现场技术监督与指导约395人次，协助各项经部 或直属项目部解决各类施工难题约35次，组织或参加各类专项方案评审会约28次。确保在建工程项目基本正常，没有发生一起由技术管理工作不到位而引发的重大工程技术质量和技术安全事故。在经营配合工作中，编制技术标书51份，其中轨道交通工程11份；市政公路工程30份；房屋建筑工程10份，成功协助公司开展自主经营与外地市场的开拓。

二、企业技术中心的信息化建设及运行情况

目前，企业技术中心的信息化建设主要依托公司已部署的网络平台，主要从硬件建设、网络建设、安全及制度保障等基础设施方面进行完善。

08年度，公司开始运用宏润网络协同办公系统，技术中心作为其中一部分版块，充分利用宏润OA平台。将施工组织设计、专项技术方案、技术标电子版文件上传，实现公司内部信息的交流，达成资源共享，节约管理成本，提高管理水平。

另一方面，企业技术中心已在公司网站上设立了单独的板块，作为一个专业的技术交流平台。分别设立：中心简介、科技要闻、项目管理、科技成果、研发动态、培训研讨、论文专著、工程实例、案例分析、交流论坛等内容。

三、企业在技术中心人才策略方面的情况

1、人才储备方面另外，在技术中心的带领下，集团2008年度城建建工系列专业技术人员中级职称通过评审人数68人，高级职称人数9人。

至此，技术中心中专5人；大专9人；本科33人；硕士：6人；其中：高级职称：23人，研究员：2人 ；中级职称：8人 ；初级职称：22人，高级职称工程技术人员占中心职工人数总数的43.4%。

2、人才培养方面（2）各类专业培训共7次.。其中自主组织培训4次，共105人次。参与培训3次，共10人次。

建筑专业评职称论文篇5

一、业务工作计划

1、做好深化事业单位人事制度改革工作

主要措施：根据十七大报告第十二条以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，第（四）条不断深化干部人事制度改革，着力造就高素质干部队伍和人才队伍。坚持党管干部原则，统筹抓好以高层次人才和高技能人才为重点的各类人才队伍建设。及中共市委组织部、市人事局、市编委办《关于转发〈省事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》（筑人通〔XX年〕79号）、市事业单位人事制度改革工作领导小组《关于印发〈市事业单位开展岗位设置试点工作实施意见〉的通知》（筑事改字〔XX年〕1号）文件精神，做好事业单位人事制度改革工作。

2、做好专业技术人员的职称认定，资格委托评审工作。

主要措施：根据市职称工作安排意见，组织全市开评职称的事业单位，包括十一个乡镇、街道办事处召开全市职称工作会。做好政策宣传，要求各个单位将申报职称的材料报送到我办后，我们再根据省人事厅、省农业厅文件《关于印发〈省农业系列中、高级职务任职资格申报评审条件〉的通知》（黔人通〔XX〕88号），省人事厅《关于印发〈省工程系列中、高级职务任职资格申报评审条件〉的通知》（黔人通〔XX〕85号）等评审条件，及各系列评审工作安排。对各个单位报送的材料进行逐项审查，对符合评审条件的个人就开出市专业技术职务委托评审工作介绍函推荐到市人事局参加评审；不符合文件规定的材料，就对其单位办事人员解释清楚为什么不能推评，并将其材料退回。

3、做好全国专业技术人员计算机应用能力考试报名工作、全国经济专业技术资格考试报名工作。

主要措施：将通知考试的文件发到市属相关单位以及银行、发电厂、盘江化工厂、水晶集团、煤气气源厂等单位,各个单位接到文件后组织人员参加报名。在报名当中,我们将为广大考生做好报名服务工作,对需要考试资料的考生帮助他们选择考试用书,考试用书运到后就及时通知考生来领书。准考证在考试指导中心领到后，就逐一通知考生前来领取。

4、着重做好专业技术人才队伍建设工作，做好全市专业技术人才的综合管理、职称评聘、继续教育等工作。

主要措施：根据十七大报告第八条加快推进以改善民生为重点的社会建设。第（一）条优先发展教育，建设人力资源强国。发展远程教育和继续教育，建设全民学习终身学习的学习型社会。及省人事厅、省教育厅、省科学技术厅、省财政厅《关于转发〈关于印发〈关于加强专业技术人员继续教育工作的意见〉的通知〉的通知》（黔人通〔XX年〕189号），市人事局《关于转发省人事厅〈关于在全省专业技术人员中开展公需科目学习的通知〉的通知》（筑人通〔XX年〕65号）文件，将组织全市事业单位专业技术人员开展1—2门学习测试活动。学习测试折算继续教育学时数20个，结果将登记在《专业技术人员继续教育登记证书》上，作为专业技术人员聘任、职务晋升、年度考核的内容之一。

根据各个单位的《事业单位专业技术职务结构比例方案》，结合相关系列的评审条件，对各单位要求聘任的人员进行严格审核，对符合条件的人员报局党组会研究，同意后给予聘用。

5、继续加强聘后管理，对XX年取得的高、中、初级专业技术资格证书进行审核。

主要措施：通知各个单位审核XX年取得的专业技术资格证书，在审核过程中对以下内容进行逐项审核：取得专业技术职务任职资格的批准文件及其资格证书；近三年以上的各年度考核表；能体现任现职期间取得工作业绩的获奖证书、证明或有关材料;本专业论文或技术总结、业务工作总结；接受继续教育情况的证明（证书）；本专业技术职务系列或行业主管部门要求的证明材料；单位或工作部门对专业技术人员提供的审核材料的认定和其履行岗位职责情况作出的具体评语。在审核过程中，如发现下列情况则取消其任职资格：违背四项基本原则者；年度考核连续2年不称职者；不能履行岗位职责，在工作中造成重大经济损失或影响极坏、群众反映强烈；触犯刑律，被司法机关判刑。

6、根据上级要求做好农村乡土人才培养和培训工作，农村实用人才职称评审工作。

主要措施：根据十七大报告第五条促进国民经济又好又快发展。第（三）条统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用。主动与各乡镇街道办事处联系，结合我市实际情况，做好（本文来自第一diyifanwen.com，转载请注明）农村实用人才的培养和培训工作。在农村实用人才职称评审方面，组织人员对农民进行大力宣传。与文广局联系，通过电视宣传，并组织人员到各村张贴《市农村实用人才专业技术职称资格评审管理暂行办法》。让更多符合条件的农村实用人才晋升职称。

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8、继续完善农村乡土人才数据库。

主要措施：在农村乡土人才培训工作结束后，及时将参加培训的农村乡土人才的基本情况录入农村乡土人才数据库。

二、政治理论业务学习计划

坚决贯彻执行党的路线、方针和政策，认真学习邓小平理论，“三个代表”重要思想及党的十七大会议精神及有关政策法规和业务知识。按照理论联系实际、学以致用的原则，我科将认真组织学习和自习并加以讨论，不断提高全科同志的思想政治水平和业务水平，增强处理实际工作的能力。

建筑专业评职称论文篇6

关键词：建筑业企业项目经理；诚信；评价指标；模糊综合评价

一、 引言

建筑市场诚信是社会诚信体系的重要组成部分。由注册建造师担任的建筑业企业项目经理（以下简称项目经理），作为建筑业企业法人授权对工程项目建设全面负责的项目管理者，是建筑市场重要的参与主体之一，其诚信水平影响着工程项目的质量、安全、投资等目标的实现。需要对项目经理加强诚信管理。

诚信评价是诚信管理的基本内容。目前国内外对个人诚信评价的研究主要集中在消费信贷领域，只有很少的研究涉及建筑业企业项目经理的诚信评价，如马云飞（2008）应用支持向量机模型从执业信用指标和个人信用指标两方面对注册建造师信用进行了评价；舒伯乐、叶德全（2009）从项目经理合同履行、拖欠农民工工资、转用工程资金、以及招揽工程项目四个方面总结了项目经理的不良经济行为；《全国建筑市场注册执业人员不良行为记录标准》（征求意见稿）（建市招函[2010]103号）“依据现有相关法律、法规和部门规章”列出了注册建造师在注册、执业、其他方面的不良诚信行为认定标准；《建筑业企业项目经理诚信评价试行方法》（中国建筑业协会）构建了包括职业道德诚信、经营管理诚信、社会责任诚信、社会形象诚信四个方面共16个指标的项目经理诚信评价指标体系等。分析这些文献可以发现：评价指标多侧重于“守法诚信”以及经济层面的信用，未能全面体现“说到做到”、“不欺诈”等诚信内涵；评价标准、方法的研究也相对较少。

基于此，本研究在界定项目经理诚信评价内涵的基础上，采用问卷调查方法构建项目经理诚信评价指标体系，并优选评价方法进行实证应用分析。

二、 项目经理诚信内涵

诚信是一个历史范畴，包含道德、经济、法律三个层面的涵义，内涵和外延较信用广泛。简单地说，诚信就是要“说到做到”，公平行事不欺诈。“说到”为事前承诺，“做到”是履约表现，两者的匹配程度体现出评价对象的诚信水准。

据此，结合项目经理的执业特点和执业要求，本研究将项目经理诚信定义为：项目经理在执业过程中的表现（“做到”）与法律法规和相关合同要求（“说到”）相匹配的程度。

项目经理作为建筑市场重要的参与主体之一，其诚信水准不仅受职称、执业年限等个人基础素质影响，还受到诚信法律、文化环境以及所在企业的诚信氛围等外部因素的影响；从执业角度看，项目经理诚信主要通过其在履约过程中的行为表现出来，受敬业精神和业务水平等影响，体现为项目质量、工期、安全等目标的实现以及相关方（业主、政府管理部门等）满意的程度。

总之，项目经理诚信来源于其个人素质和专业修养，集中表现在与其职业相关的执业过程和工作质量中，具有长期积累性。

三、 项目经理诚信评价指标体系

1. 概念模型。

从系统角度，借鉴银行等商业机构对个人的信用评价，并参考律师、会计行业的执业诚信评价，基于特定的工程项目和相应的施工合同，结合相关法律法规，遵循过程控制思想，通过专家访谈、研讨，建立包括诚信基础（职称、执业年限、执业业绩等）、执业诚信（到岗情况、工程质量、业主评价等）、诚信环境（诚信法律环境、征信体系建设水平等）指标在内的项目经理诚信评价指标体系层次概念模型。

2. 问卷调查。

为验证和完善概念模型，本研究进行了问卷调查。问卷分两个部分，第一部分是由“诚信基础”、“执业诚信”、“诚信环境”三个量表组成的项目经理诚信评价指标，第二部分主要涉及问卷填写人的背景信息。

通过在建设工程交易中心、项目管理年会以及部分建筑业企业和工程咨询企业发放纸质问卷，并辅助以网络问卷调查，课题组对来自建设单位、施工单位、监理单位、政府部门以及高校的相关人员共计发放问卷450份，回收221份，其中有效问卷172份。问卷对象中具有高级职称的占50.58%，项目经理占65.38%。总体能够达到问卷调查目的。

3. 问卷数据分析。

运用SPSS17.0对回收的有效问卷中的各个指标进行描述性统计分析，结果显示：各指标均值介于3.15～4.39之间，标准差介于0.884～1.137之间，偏度绝对值介于0.326～1.577之间；峰度绝对值介于0.011～2.122之间。说明被调查者对各指标的看法比较接近，样本数据满足正态分布要求。

借助于SPSS17.0计算得到三个量表和整体量表的Cronbach α值在0.639～0.887，表明各量表具有较优的信度。通过计算“校正的项总计相关性”（Corrected Item-Total Correlation），删除了得分偏低的“工程项目复杂程度”指标，该指标删除后有利于提升总体信度。

文献研究、理论分析、专家论证方法的结合，保证了问卷的内容效度。探索性因子分析表明所有指标在3个共同因子上的因子负荷均在0.5以上，3个共同因子累计解释的变异量为58.67%，高于50%的临界标准。结构方程模型拟合优度卡方检验x2/df为1.794（0.90）、调整后的拟合优度指数AGFI为0.98（>0.90）、显著性P

4. 诚信评价指标体系确立。

综上，确立了如下项目经理诚信评价指标体系模型（图1）。

四、 模糊综合评价实例

上述评价指标体系中定性、定量指标皆有，且当前尚无完善统一的基础性诚信信息。基于这一现实，优选模糊综合评价法对项目经理进行诚信评价。对“甲”、“乙”两位项目经理进行实例评价（收集的基础信息见表1）的具体步骤如下：

1. 确定指标权重Wij。

根据相关文献研究结果，本研究采用AHP法确定指标权重，结果见表1中相关数值。将该权重排序与问卷调查中专家对各指标的判断均值排序相比较，整体上表现出很好的一致性，表明计算得到的权重较合理。

2. 确定评价因素集。

由图1中各指标组成。

3. 确定评语集。

参照总监执业信用评价等级分类标准，对于项目经理诚信评价指标给出V={很好，良好，较好，一般，差}评语集，并分别赋值S={100，90，80，70，60}。将项目经理的诚信等级设计为AAA（90≤分值≤100）、AA（80≤分值

4. 计算指标评分值，确定指标隶属度矩阵Rk。

依据现有法规，并结合有关专家的意见，细化、设定了项目经理诚信评价指标评分及分级标准（略），据此得到各指标的评分值；采用模糊数学中的梯形分布函数作为隶属度函数来计算定量指标的隶属度，采用“模糊统计法”计算定性指标的隶属度，最终形成隶属度矩阵。

定量指标以“执业年限”为例。项目经理乙“执业年限”指标得68分，计算隶属度函数参数：r1=0，r2=（70-68）/（70-60）=0.2，r3=1-r2=0.8，r4=0，r5=0，得到乙“执业年限”指标对应于评语集{差、一般、较好、良好、很好}的隶属度为：[0 0.2 0.8 0 0]。其余略。

定性指标以“诚信法律环境”为例。表1中，2位专家的评价值为“4”（即“良好”），2位专家的评价值为“3”（即“较好”），1位专家的评价值为“2”（即“一般”）。根据公式：rij=vij/n，可计算“诚信文化环境”指标对应于评语集{差、一般、较好、良好、很好}的隶属度为：[0 0.2 0.4 0.4 0]。其余略。

5. 模糊运算和综合评价。

经过一、二级模糊运算，得到甲、乙两位项目经理的诚信评价分值为：89.54和94.78，对应的诚信等级分别为“AA”和“AAA”级。

通过访谈，单位领导同事、业主、监理及项目部成员的看法是：甲执业经验丰富，执业能力很强、职业道德良好，负责完成了较多的重大项目，取得了很好的项目效果，多次获得省或公司的表彰（如获得过省优秀项目经理称号），但其执业能力有待进一步提高，在执业过程中应加强对质量和安全的监督控制。乙虽然年轻，但有责任心，执业态度和职业道德好，成功完成了两个重大项目；遵纪守法意识强，没有违法违规的情况。

模型评价和实际访谈评价结果相符，说明模型评价结果合理。进一步地，采用雷达图对各个评价指标结果进行分析，可以识别优势、劣势指标，从而为项目经理提高诚信水平提供针对性改进意见。

五、 结语

本研究构建的项目经理诚信评价指标体系，较为全面地反映了道德、经济、法律三个层面的诚信评价内容，体现了基于执业过程、侧重于评价项目经理履约能力的诚信评价特点；基于AHP赋权的模糊综合评价结论符合评价对象实际情况，研究结果合理。

本研究是对《全国建筑市场注册执业人员不良行为标准》中相关内容的有益补充，但尚需对个别关键评价指标进行细化，对指标评分标准等问题作深入研究。

参考文献：

1. 马云飞.注册建造师信用评价模型研究.天津大学学位论文，2008.

2. 舒伯乐，叶德全.约束项目经理不良经济行为规避企业经济风险.安装，2009，（5）：23-25.

3. 中国建筑业协会工程项目管理委员会.《建设工程项目经理诚信评价试行方法》[EB/OL].（2011-01-29） .

4. 郑磊.现代诚信内涵刍议.现代管理科学，2012，（9）：91-93.

5. 邱浩政，林碧芳.结构方程模型的原理和应用.北京：中国轻工业出版社，2009.

6. 郑磊，蒋卓见，刘军.总监理工程师诚信评价研究.现代管理科学，2012，（6）：101-103.

7. 郑磊，赵伟光，朱磊.建筑业企业诚信评价研究.现代管理科学，2012，（10）：93-95.

8. 迟国泰，冯雪，赵志宏.商业银行经营风险预警模型及其实证研究.系统工程学报，2009，（4）：408-415.

9. 汪应洛.系统工程.北京：机械工业出版社，2005：191-198.

10. 杨小俊.关于加强评标专家管理的实践与探讨.建筑经济，2004，（7）.

11. 纪家根，张崇涛.评标专家诚信现状分析及对策研究.山西建筑，2012，（7）.

12. 刘虎.浅谈评标专家及专家库的管理.中国工程咨询，2002，（2）.

基金项目：国家社科基金项目（项目号：09CJY070）。

作者简介：郑磊，博士，东南大学建设与房地产系副教授；刘元春，东南大学建设与房地产系硕士生；周悦宁，澳大利亚新南威尔士大学（Faculty of the Built Environment，UNSW）建筑环境学院博士生。

建筑专业评职称论文篇7

个人简介可以是表格的形式，也可以是其他形式。一般用于初次见面时个人介绍中或者个人履历表中等。以下小编为大家精心准备了：CAD制图员个人简介范本，希望可以帮助到大家!

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地方

学校/机构

专业

学历

证书编号

2004.9—2007.7

广州市建筑工程学校

建筑装饰室内设计

中专

2006.3—2009.3

广州工业大学

室内环境设计

大专

工作经历2007.7—2007.10 佛山市南海贝林建筑设计有限公司(民营企业)

工作职位：cad绘图员离职原因：

工作描述：

我曾在佛山市南海贝林建筑设计有限公司实习三个月,能熟悉操作cad及天正等软件,在工作中我学会了如何与同事相处、合作，跟大家组成了一个团体，为共同的工作而努力，互相学习。而且对于工作要认真负责，这样才能取得他人的信任，还要细心，把每一个线条的粗细大小都区分开来，方便施工单位看图纸施工，在做得不够完善而受领导批评时，也是一种收获，因为这样的话以后的工作里就不会出现同样的错误了。

2007.10—2008.1 广州市番禺鸿丰景观装饰工程有限公司(民营企业)

工作职位：计算机绘图员离职原因：

工作描述：

我负责电脑绘图的工作，在工作中我始终抱着一份不变的热情，力求完美，将工作负责到底。在面对失败与挫折时，我始终以一颗平常心对待，我相信，只要孜孜不倦，不断进取，从哪里跌倒就从哪里爬起来，每前进一小步，都是通往成功的一个重要环节，所以我会细心地对待每一件小事情，认真负责到底。

自我评价我性格开朗，兴趣广泛，思路开阔，办事沉稳，关心集体，责任心强，虚心学习，做事耐心，不怕繁琐，待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神。

此外,我曾在佛山市南海贝林建筑设计有限公司工作三个月,能熟悉操作cad及天正等软件,在工作中我学会了如何与同事相处、合作，跟大家组成了一个团体，为共同的工作而努力，互相学习。而且对于工作要认真负责，这样才能取得他人的信任，还要细心，把每一个线条的粗细大小都区分开来，方便施工单位看图纸施工，在做得不够完善而受领导批评时，也是一种收获，因为这样的话以后的工作里就不会出现同样的错误了。我还积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。向实际困难挑战，让我在挫折中成长。使我体会到勤奋、尽责、善良、正直的重要性；还培养了我实事求是、开拓进取的作风。

我有较强的专业知识、坚定的信心、前进动力；对工作认真与负责.　CAD制图员个人简介二个人基本简历

简历编号：更新日期：无照片姓

名：邹先生国籍：中国目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：174 cm　95 kg婚姻状况：未婚年龄：26 岁培训认证：诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职　应聘职位：系统管理员/网络管理员：管理/维护、绘图/建筑制图员：cad绘图、其它类：音响/调音工作年限：2职称：无职称求职类型：全职可到职日期：随时月薪要求：1000—1500希望工作地区：广州 惠州个人工作经历：公司名称：华中农业大学（大学生活动中心）起止年月：2006-05 ～ 2007-06公司性质：其它所属行业：文化，艺术担任职务：灯光音响师工作描述： 主要负责活动时的调音工作，曾经做过大中型晚会、舞台剧、合唱、乐队乐器演出等。没有活动的时候负责管理大学生活动中心的设备，定期进行维护和修理，其中包括音响灯光设备和各种乐器等。离职原因：毕业回家找工作公司名称：广州奇乐非凡科技有限公司起止年月：2005-08 ～ 2005-09公司性质：私营企业所属行业：计算机业担任职务：flash设计员（兼论坛管理员）工作描述： 根据设计组的要求和美工组送来的素材进行flash广告设计，然后送到网页设计组放上网页上。兼论坛管理员，管理论坛用户权限，为论坛制造人气。离职原因：回学校上课公司名称：广州华宏五金厂起止年月：2004-07 ～ 2004-09公司性质：私营企业所属行业：五金矿产，金属制品担任职务：cad绘图员工作描述： 对客户送来的样板进行测量，再通过测量数据和参考客户所提出的要求绘制cad设计图，最后把设计图交给车间技术员进行开模。兼对新人进行cad绘图培训。离职原因：回学校上课

教育背景

毕业院校：华中农业大学最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期：2007-12-01所学专业一：计算机科学与技术所学专业二：工业与民用建筑受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专　业获得证书证书编号1999-092003-07广州市建筑工程学校工业与民用建筑中专毕业证书20030100303542000-092001-04广州市建筑工程学校测量放线工职业资格证书01192029202772000-092001-04广州市建筑工程学校办公应用软件职业资格证书01192997215452002-092002-10广州市建筑工程学校计算机绘图员职业资格证书02190110504021392007-122007-01广州市白云区劳动局网络操作员职业资格证书0719011047400090

语言能力

外语：英语　一般国语水平：精通粤语水平：精通

工作能力及其他专长

从初中开始喜欢上了电脑，经过自学和交流掌握了很多硬件和软件维护的技术，至今仍然热衷于帮别人排除各种电脑和网络的故障。 平时比较喜欢音乐，因为在大学期间曾经担任过乐队的低音吉他手，并在社会上参加过多场演出，也曾参与歌曲创作和改编。

详细个人自传

从小家教比较严，所以性格比较憨厚老实，而且乐于帮助他人。对人真诚，处事认真谨慎，懂得协调周边人际关系。在大学四年中，让我磨炼出很强的自学能力和创造力。 没有理想的人，是空虚的。而目标太远大的人，也只能活在梦里面。只有着手现在，才能放眼未来。万丈高楼从地起，要想取得成就，就必须从小做起，从低做起，从基层做起。这是我迈向成功的第一步。

个人联系方式

通讯地址：联系电话：家庭电话：手

机：qq号码：电子邮件：个人主页：

建筑专业评职称论文篇8

论文关键词:教学质量监控体系;四位一体;多角度、多方位监控;教学督导;激励机制

论文摘要:本文论述了高职高专教学质量监控体系的建立原则与影响因素，探讨了中国古建筑工程专业教学监控体系研究、教学质量监控组织管理机构、教师教学质量如何监控与激励、怎样监控学生学习质量、如何激励学生自主学习等问题。

一、教学质量影响因素

影响教学质量的因素主要有以下几方面：人才培养目标、课程标准定位是否准确；教学手段是否具有科学性和先进性；学生作为教学主体的调动状态；实践教学条件能否与企业岗位需求对接；师资队伍理论与实践教学水平能否满足教学要求；考核标准能否体现学生真实水平，并能激励学生自主学习；以上几方面决定着人才培养的成败，教学质量首要监控这些方面。

二、教学质量监控体系的建立原则

1．监控体系的建立要有管理组织机构，多角度、多方位监控；

2引领专业建设与职业岗位能力、素质对接；

3高标准、严要求，具有激励机制，有利于专业发展和创新；

4．监控机制要合理、能良性循环并可操作；

5．强化教学过程和教学环节的监控。

三、中国古建筑工程专业教掌质量监控体系

中国古建筑工程专业，经过几年的项目建设，建立了四位一体的质量监控体系，从多方面监控教学质量，该专业在学院教学质量管理的框架下，按专业特点制定了二级学院教学质量管理、教研室教学管理、教师教学质量绩效考核、学生教学质量评价四位一体的质量监控体系并形成相应的管理制度。

(一)监控体系管理组织机构

1．中国古建筑专业指导委员会组织机构

(1)机构成员：由二级学院院长、二级学院教学副院长、行业企业专家、教研室主任、本专业带头人组成。

(2)指导委员会责任：主要负责专业人才培养方案、课程标准、教学质量管理、工学结合教材等教学文件的制定和审核。专业指导委员会定期召开会议，研究本行业发展和企业岗位需求情况，对教学文件和教学手段进行及时调整，培养对路人才，以适应行业的发展。

2．二级学院教学督导组织机构。

(1)机构成员：由二级学院院长、二级学院教学副院长、各专业教研室主任、各专业带头人组成。

(2)教学督导责任：主要负责日常教学运行质量监控工作，检查各专业教学文件的质量和完备情况；检查任课教师的授课计划、教案、教学课件等教学相关材料编写和执行情况，检查各教学环节执行情况；检查实践性教学环境、实训材料的准备和运行等情况；发现问题及时反馈，研究整改措施和实施方案。

3．专业教研室管理机构

(1)机构成员：由古建筑教研室主任、专业带头人、企业工程技术人员、专业骨干教师组成。

(2)教研室管理责任：专业教学文件的制定；日常专业教学管理；学生生产实习、顶岗实习的监控与管理；专业建设与规划；科研与专业技术开发；工学结合课程开发与精品课建设；工学结合教材与实践教学指导手册的开发。

4．学生管理机构

(1)机构成员：由有二级学院党总支书记、团总支书记、辅导员、班主任组成。

(2)学生管理责任：学生入学教育、引导学生适应大学的学习和生活，日常生活管理；第二课堂教学与活动组织管理；负责学生综合素质教育和心理咨询；与专业教研室共同组织学生顶岗实习毕业与就业教育，负责优生优荐和实习监控。

(二)校内教师教学质罱监控与激励机制

校内教师教学质量主要从四方面监控：学院教学督导、二级学院教学督导、教研室、学生评教监控教学质量。制定了教师绩效考核文件，形成教师岗位工作激励机制。

1．教师教学质量监控

(1)教学督导监控：采取随机听课、随机抽查任课教师教学情况监控，并填写抽查质量评价表。评价表涵盖了教学内容的准确、先进性；教材取舍是否得当；教学方法的合理性；教态仪表端庄大方；以学生为主体性；职业能力导向性；板书、版面、课件设计合理性；学生课堂管理等项目。每项均制定了相应的分值，监控指标按分值核算为优、良、称职、不称职四级。不称职的教师停课，进行教师能力培训，经学院教师评审组审核合格、试讲方可重新上岗；外聘教师称职以下(含称职)解聘。

(2)教研室质量监控：检查任课教师的授课计划、教案、教学课件和教具是否与本课程培养目标、课程标准要求一致；检查各教学环节任务布置执行情况；检查实践性教学环境的运行和教学效果等情况；发现问题及时反馈，及时解决。

(3)学生评教：学生每学期采取座谈和填写教师教学质量表的形式评价教师，评价表内容与督导评价表内容相近。每项制定了相应分值，也按分值折算为为优、良、称职、不称职四级。

2．教师绩效考核激励机制

(1)教师的绩效考核：绩效考核由教师承担的教学工作量、督导评价、学生评价、公共目标完成情况、论文编写和科研能力、工学结合教材编写水、精品课等级、获奖励情况、社会服务等综合方面赋分。其中教学工作量占总分的40％；督导评价占20％；学生评教占10％；公共目标占10％(指政素质、业务素质、学院的大型活动出勤情况)；论占3％；科研占7％(主持科研占7％，参与科研占5％)；工学结合教材编写水平占lO％(主编、主占各10％，参编占5％)；精品课、获奖另加分。

(2)激励机制：教师绩效考核文件制定了奖勤罚懒的原则，优秀的给于奖励，不称职的扣发奖金。

奖励：绩效考核综合得分9O分以上的为优秀，给于全年奖金上浮10%，在国外培训、评优方面给与优先；部级精品课家加l5分；省级精品课家1O分{校级精品课加5分；获部级奖加lO分(分等级的一等lO分、二等7分、三等5分)；获省级奖加5分(分等级的一等加5分、二等3分、三等2分)；超额教学工作量加5分(每超额3O学时加1分以此累加，最多加5分)，社会服务有影响的加lO分。

扣分：对于承担教学工作量不达标的按一定比例扣分少10％扣4分依次累加；公共目标不达标的按文件制定的标准扣分，最多扣10分；没有论文扣3分(助教3年以内可写l篇)；没有科研扣7分(助教一个科研4年内有效)；讲师以上职称三年内没编写工学结合教材扣lO分。80一89分为良好；65—79分为称职，良好和称职不奖也不罚，64分以下扣罚奖金。

处罚：对于综合评价不称职的教师，扣发当年奖金的10％，并停课培训，由该教师所在教研室编写培训计划，由二级学院督导机构审核并督促实施，培训合格经试讲方可上岗。

(三)学生学习质量监控与激励机制

学生是教学的主体，学生的学习状态直接影响教学质量，对于学生无论是管理还是教学都要采取多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生由被动学习变为主动学习。好的教学方法和手段需要学生的配合。自由学生积极主动地参与教学，才能取得好的教学效果。

1．学生学习质量监控

学生质量监控由原来的管严，转变为开放多样；教学考核标准由原来的教师考核，转变为教师和学生共同评价学习成果，学生有自我主体感；单考核，改变为过程和多样考核，使学生每一阶段都有成就感，给每个学生都设置了展示自我的平台，挖掘了每个学生的潜能。

学生教学质量监控由学生出勤、教学成果过程评价(评价表分为两种——教师评价表、学生评价表，师生共同评价教学成果)、职业素质表现、成绩考核几方面综合评价。

2激励机制