合作意向书范本范文
时间：2023-10-05 01:31:25
合作意向书范本篇1
乙方：_______________
根据《中华人民共和国合同法》和其他相关规定，经过双方友好协商，在相互信任、相互尊重和互惠互利基础上，达成以下战略合作协议，现初步拟订合作条款如下：
第一条：准则
1、甲、乙双方都是独立自主、自负盈亏的合法经营事业者，双方在这期间不存在任何隶属、投资、雇佣、承包等关系。
2、乙方同甲方签订的【合作意向协议书】，如今后签订【房屋租赁合同】甲方必须保证乙方独家经营资格权益。
3、乙方为独立经济实体，自觉维护甲方利益，切实强化连锁店的建设与管理，业务上接受总部的督察和指导，对外具有独立法人资格，对内实行自主经营、独立核算。
4、本协议仅代表乙方授权甲方用乙方商业字号做前期的广告宣传，如甲方项目正式开业需要使用乙方商业字号，则甲乙双方必须签订加盟合约，缴纳加盟费用。
5、甲方在前期宣传中不得降低乙方公司形象，损害乙方公司利益。
第二条：甲方的权利和义务
1、甲方有权制定相关媒体推广及品牌形象的宣传工作。
2、为维护甲乙双方品牌形象与意向合作效益，甲方将进行定期或不定期的广告宣传与品牌推广。
第三条：乙方的权利和义务
1、乙方充分享有甲方品牌的宣传权力。
2、乙方签订【合作意向协议书】后将根据项目现实具体情况，双方详细协商合作细节，如达成一致再确定正式签订【房屋租赁合同】的时间和条款细则，如双方未达成一致则本协议自动解除，则甲乙双方互不承担任何义务和法律责任。
3、本协议是约定甲乙双方权利与义务的最后唯一依据，一式两份，双方各执一份为据，复印无效。
4、本协议所有条款，特别是甲乙双方权利和义务，甲乙方双方有义务保密，任何一方不得擅自向同业、同行泄密，否则视作违约。
甲方：__________
乙方：__________
代表签字：__________
代表签字：__________
签约时间：_____年_____月 _____日
合作意向书范本篇2
范本的权威与自我的迷失
临摹者首先遇到的是法帖。临摹意旨在于书法本体，但却以法帖为其取法对象。在临摹中，书法本体一向作为背景而存在。它既在法帖之内而又超乎其外，既寓乎形迹又非形迹可以拘拟。它是哈贝马斯所说的那种“透明整体”：“我们只是在反思之前对它熟悉，一旦进入反思，立刻便会觉得陌生”，它“既不言而喻而又有待确证”[1]17。作为存在者之存在，书法本体是既有和将有之法帖共同创造的共同体。相比这种抽象的、在视野中不断退缩的存在形式，法帖则因其具体可感、确凿清晰，占据了学习者的视野前景。对临摹者（无知之我）来说，法帖不只是书法本体的承载者和人，甚至就是书法本体自身。换言之，法帖幻化为书法本体本身。正是在这一虚假的光环中，法帖隐含着临摹的第一个也是最根本的难题。一方面，法帖只是具体、有限的存在者，只是书法本体的衍生物和有限体现者，始终不可能摆脱其身份，两者之间存在着无法消除的差异。另一方面，作为一种学习方式，临摹的惯常取向却为法帖树立了权威形象。它要求学习者必须尽力钻研成为范本的法帖，“察之者尚精，拟之者贵似”（唐•孙过庭《书谱》）①，否则“毫发失真，则精神顿异”（姜夔《续书谱》）；可由于忽略了其中的身份和中介关联，钻研越深就越有可能造成一叶障目、不见其余，甚至背离书法本体的偏差。这样，对于专一于法帖的学习者而言，路标取代了目标，人成了被人，选为范本的法帖成了书法本体本身，自我迷失了。法帖越是优秀，越是影响深远，就越可能僭越其权能，遮蔽甚至取代书法本体。在书法史上，每一件伟大的书法作品都在丰富和更新书法本体，进而为规范共识的建立推进一大步的同时，只要这种关系得不到有效把握，笼罩在个别法帖上的虚假光环耀眼如故，就同样有可能造成僭越和迷失。要消除法帖之上的虚假光环是十分困难的。实际上，在到达临摹之旅的终点之前，法帖至高无上的地位都是不可动摇的。
法度的统治与自我的劳役
在朝向法帖逼近的过程中，临摹者力求在笔下再现、复制法帖。对于学习者来说，“毫发失真，则神情顿异”（姜夔《续书谱》），因此必须保证临本在点画线条、组织结构、意象造型、章法布局等物质形迹方面酷似范本，这就产生了技术还原问题。进一步来说，这一还原问题，在同一书家不同时期的书作中，在同一流派风格近似的书作中，其彼此之间存在的诸多近似和不似，则使这一技术问题更加突出。这种形迹还原论相信，只有相通甚至相同的技术操作，才能实现细节乃至整体风格的再现与还原。循着这一思路，临摹者在对法帖的揣度和摹拟实践中，不断总结、提炼经验，逐步形成了一套可以指导经验的操作准则，这就是技法（或曰法度）。显然，在临摹中，技法的原初意义是凭借其在技术上对法帖的再现功能获得的。当然，技法与法度有着不同的语义学内涵。但在儒家思想的影响下，单纯的技术手段逐渐获得了伦理、道德等文化意义，技法本身也被赋予了审美表现功能。在此背景下，技法与法度逐渐合流。于是，非强制性的技术、方法，变为强制性的律法、规度；本系出于仿效、摹拟的物态形迹，产生了丰富、自足的审美内涵；依附于法帖的衍生物，发展为超越法帖之上，法帖自身也必须遵守的规范力量。在由技向法的语义学迁移中，法度似乎逐渐摆脱了对法帖权威的依附状态，获得了独立；同时，法帖则似乎被降格为法度的范本，即展示法度的楷模和证实法度的标的，并且必须从法度中获得其典范力量。人们因而相信，法度为人们打开了一扇通往书法艺术世界的大门：如果同样掌握了法度，作为范本的法帖就是可以达到甚至可以超越的。从这里开始，学习者用法度取代了法帖，并将其视为自我觉醒而解放的重要进展。事实上，这种由法帖向法度的转向暗藏难题。从概念上说，所谓技法、法度，是“为达到某种目的而作出的指示”[2]，亦即“达到美的方法”[3]。在这里，法度意识将法帖析为两个方面：一是特定类型的美，这是目的和结果；二是相应的技术方法，这是手段和过程。尽管目的与手段、过程与结果无法截然分开，但法度意识的重点显然仅在于技术手段。由于“意难识而法易知”（王世贞《论书》），两者在实践上很容易被剥离开来①，其中手段、技术的一极受到强调并遮蔽了作为目的的美和艺术，造成“法胜于意”（王世贞《论书》）的结果。在书法史上，唐代书法因“尚法”而导致的弊端之所以屡为后人批评②，其根源恰在于法度意识自身。此外，还存在其它一些理论困境。其一，尽管法度现在被赋予了超越于法帖之上的规范力量，也在一定程度上获得了先验地位，但这种规范性和先验性却是不彻底的，因为其所立为标的的美来源于法帖，是法帖既有之美。法度对法帖的实际依赖，以及二者之间的矛盾关系，不仅暴露了法度的局限性，也揭示了在法度的彼岸实际上仍是法帖而非书法本体。其二，由于法度的强制性而非技术性得到强调,其种种陈规惯例就成为不可违抗的、唯一的教条,学习者的任务就是遵守它且不可越雷池一步。不可避免的结果是，在法度的统治下，临摹者的自我备尝劳役之苦,其主体性变成了被动性,其独立性变成了依附性。沈括所谓“尽得师法,律度备全,犹是奴书”（沈括《梦溪笔谈》）,和邱振中“法度往往又隔断了精神生活与形式构成之间的联系”[4]的观点,都包含了这个意思。在极端的法度这一异化存在中，精神之花在技术的沙漠中枯萎、凋谢了。这样，先前所谓的解放只是一种幻觉，法帖的至上地位似乎仍然不可动摇。
美的幻境与自我的隐匿
为了摆脱“法法皆具，犹然皮相”（赵宦光《寒山帚谈》）的困境，法帖之美进入临摹者的视野。人们意识到法度的局限性，将法帖之美列为临摹即复制、再现的任务。于是继法帖、法度之后，美成为临摹活动的焦点。这意味着美的技法化：不仅“达到美的方法”之方法是技法，连方法所欲达到的美也是技法；美如同运笔、结字、用墨一样，成为技法范围之一。从历史上看，人们寻绎法帖之美的基本向度大致有三：一是以法帖文本为中心的物象形迹之美，如所谓“银钩”、“惊鸾”（索靖《草书势》）、“龙跳”、“虎卧”（萧衍《古今书人优劣评》）；二是以书者本身为中心的主体蕴蓄之美，如“心正则笔正”（柳公权语,见朱长文《续书断》）、“书者心也”（项穆《书法雅言•神化》）等;三是以书写活动为中心的具体情境之美，如所谓“学书……当先思其人之梗概,及其人之喜怒哀乐,并详考其作书之时与地”[5]等。从实践上看，这些向度都是对法帖之美的技法化解读，因而具有突出的模仿特征。临摹者通过这些向度，努力揣摩、体会并努力与之融会无间，旨在忠实地摹写、再现法帖之美，竭力消除哪怕任何偏离的可能性。美的技法化，所产生的既有可能是与法帖近似之美，也有可能是技法化的美。在这两种情况下，美都不再出于主体自身怀抱，而是在自我抑制的基础上，对己外存在（法帖之美）的客观映现，是外在的法帖向主体内的投影;法帖固然在临摹中得到准确再现（不过只是无限接近却不可完全达到），但事实上正如被摘下的鲜花一样，它的美既在场而又缺席。在这一美的幻境中，复古主义原则得到最彻底的贯彻，主体自我受到进一步压抑并隐匿、消失了。当然，由法度向美的转向有着多方面的积极意义，如对审美内涵的发掘与拓展，围绕审美意识而形成的解释系统，以及在心理与社会文化、道德伦理、个体心性之间建立的层层关联等等，都促进了书法本体的敞开。但在临摹机制下，其消极意义至少表现为以下几点：一是历史传统的专制。这种承袭而非自创、继往而非开来、守旧而非创新的态度，其固步自封的保守主义本质，把审美规范教条化，阻碍了审美多样化和书法本体的拓展。二是本真性的缺失。尽管自我是书写者，但自我与书写行为的关联被隔断了，实际操控书写行为的是法帖书写者的幽灵。三是主体性的受限。自我在他者的强制性中丧失了能动主体性，在异己性的书写活动中受到了“禁锢”。清人梁同书所谓“临摹既久，成见在胸，偶欲挥洒，反不能自主矣”（梁同书《频罗庵论书》）正道出了自主性、主体性的缺失这一困境。但正如黑格尔所说，“艺术美是由心灵产生和再生的美”[6]5，“必须把精神看作是它自己的自由的产生者”[7]，主体自由是艺术必须坚守的根本核心。这也是古典书论史的基本传统之一，从李邕“似我者俗，学我者死”（刘熙载《书概》）、张怀瓘“与众同者俗物，与众异者奇才”（张怀瓘《评书药石论》）、黄庭坚“随人作计终后人，自成一家始逼真”[8]、傅山“不拘甚事，只不要奴”[9]，到现当代林散之“学我者死叛我生”[10]，都是其典型体现。问题的关键是，临摹者如何在书写实践中克服这一难题，在规范与自由、继承与创新、他性与己性、为他存在与自为存在的冲突中找到一条出路。
法帖的颠倒与自我的膨胀
对临摹者而言，在自我与他者（法帖之美）的对抗中，存在着两条截然相反的出路：一是屈己而从人，使自我在内化法帖之美的同时也被其同化；二是屈人而从己，“自我相物，求诸合己”（张怀瓘《书断》），即以抽象的自我否定、驱运一切他者。这两极构成的张力，持续存在于临摹者意识中，并随着文化语境、个体倾向的不同而有所偏移：如儒家文化传统一般倾向于支持前者，而现代文化则为后者提供了有力支持。当然，书写者的个性取向、生活历史、文化素养等个人因素，则是更为直接的决定力量。在自我居于主导地位的情况下，一种反思的眼光、冷静的态度、借鉴的视角，换言之一种理性精神开始出现了。个性心理的日益觉醒，导致法帖至高无上的地位遭到颠覆，并被还原为仅仅具有典范意义的“范本”；自我则摆脱了亦步亦趋的追随者身份，成为抑扬取舍的最终裁判。主体性的渗入还引发了书论史上关于“形似”与“神似”的广泛讨论。这实质上是一场临摹取向之争，从由明清至今的理论话语来看，其基本趋向是：一般人所普遍接受的形似受到贬低，神似受到强调；形似与神似被剥离开来；神似不再只是忠实于原帖的酷似，而是不似之似，即更为灵活的“笔意”；最后，连“似”也被否定了，法帖从根本上失去了原有的规范、引导作用，而是作为一种资源而存在。一旦突破了“似”的界限，原本与仿本、书写与摹仿之间的关系也就颠倒了：获得解放的后者，以一种自由的、能动的姿态将后者还原为“范本”，亦即包含着丰富资源但却有待发掘的被动之物。这一点沃兴华曾有典型表述：“（临摹）跟着灵魂走，听从创作时遇到的种种困惑”、“书法临摹就是为思想感情寻找最恰当的表现形式，将传统中符合心灵诉求的造型元素从原作中剥离出来，通过处理，变为自己的风格语言”[11]。这样，在摆脱了法帖的重负之后，临摹者获得了空前的自主性。但这个新生的自我，正面临一个重要的关节点：既有规范丧失了其权威性，而新规范尚未产生。新的难题在于，如果这个自我继续膨胀下去，在一种唯我独尊的自大心理驱动下，在完全摆脱规则法度的规范性之后，其书写行为就会成为沃兴华所批评的那种“无意义的冲动”[11]。这即是说，由于拒绝了“正统的表达”，其书写行为因“依靠价值标准无法得到澄清和证实”而带上了“纯粹的私人特征”[12]，即自恋症、呓语症。用黑格尔的话说，这是一种“精神上的饥渴病”[6]。没有规范的在场，任何表达都是缺乏表现力的表达。从某种意义上说，在面临文化融合和范式转型的当代书坛，如何完成规范转型以避免出现过度的自我膨胀与规范隐退，正是一个相对普遍的时代问题。
交往与和解：从临摹向创作的转向
合作意向书范本篇3
关键词： 师范学校 图书馆 环境美化 育人功能
一、图书馆环境的界定
图书馆是一个专门收集、整理、保存、传播信息文献并提供利用的科学、文化、教育机构，是人们获取知识的主要来源之一。图书馆的环境可分为硬件环境和软件环境两个部分，其中硬件环境是指由图书馆的建筑、藏书、设备、装饰等要素构成的物质层面，软件环境是指由图书馆的组织机构、管理体制、学术气氛、道德风貌、馆员素质、服务手段等构成的精神层面。硬件环境是对图书馆的办馆理念和宗旨的反映，是图书馆的标准的客观条件，而“软环境”则指图书馆中客观存在的、主要由工作人员控制和把握的、以潜移默化的方式为读者利用图书馆提供的条件，因此“软环境”是它的大脑和灵魂。
二、图书馆的职能与学校图书馆的育人功能
1975年国际图联在法国的里昂召开的图书馆职能科学讨论会上，一致认为图书馆的职能主要是四种：保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报和开发智力资源。其中，开展社会教育的职能又包括：思想教育的职能，物质文明建设、精神文明建设和政治文明建设的教育职能，文化素质的教育职能和丰富群众文化生活教育的职能。学校图书馆应该为扩大师生的知识界面服务，为丰富师生的文化生活服务。
学校图书馆是学校的文献信息中心，也是道德教育的重要基地，对学校德育教育有着自身的教育职能：学校图书馆的优雅环境、丰富馆藏、知识传递、宣传导向等，不仅能满足学生对知识的渴求，促进学生全面发展，而且能弥补学校课堂教学的不足。它能配合学校培养人才的总体目标进行综合素质教育；配合学校有关部门对师范生进行德育教育；配合学校教学的具体目标进行专业教育。图书馆无形的德育功能具有其它部门无法替代的特殊作用。学校图书馆要配合学校思想政治工作，积极参与、配合学校各种德育活动，把对学生思想道德教育贯穿到图书馆各项服务育人活动中去。图书馆作为学生课外活动的主要场所，本身就是最好的潜在课堂。图书馆以其丰富的资源而开展的各种文献信息服务活动，均和育人工作有着密切联系，处处渗透着育人内容，时时产生着育人效应。图书馆的环境和文明的服务氛围，对培养学生良好的思想道德起着潜移默化、春风化雨的作用，使他们在无意识中领悟人生的真谛，调适自己的偏颇，约束自己的行为，发挥完善自我、提高自身素质的主观能动性。
二、师范学校图书馆环境美化的措施和增强育人功能的对策
（一）师范学校图书馆环境美化的措施
学校图书馆工作是学校教育教学工作的有机组成部分。师范学校是文明的殿堂，是神圣的殿堂，是培养未来人类灵魂工程师的，因此，图书馆工作人员的责任也同样光荣而神圣。他们承担着丰富师生精神生活、提高学生道德水准的任务，因此，对工作要有高度的政治责任感，自觉增强德育意识，让学校图书馆真正成为潜移默化陶冶青少年思想道德情操的圣洁之地，成为师生充实科学文化、丰富知识的“加油站”。
1.美化图书馆的物质环境。
图书馆从布局到设施都要做到“以人为本”，处处考虑到读者的需要，一切以方便学生为准则。图书馆是学生比较喜欢光顾的地方，因此，图书馆应设置足够的阅览室。另外，图书馆应设茶水间，给学生提供茶水。图书馆内部环境的设计要赏心悦目，要充分体现人文环境与自然环境诸因素的协调、统一，桌椅要舒适，灯光要柔和，温度调节要适当，空气要自然清新，格调力求高雅，营造出一个宁静、温馨、优美、充满文化气息的育人环境，达到以读者为本的设计目的。
2.美化图书馆的人文环境。
人文环境包括文化环境和人文关怀两部分。一个好的人文环境可以使图书馆焕发出青春和活力，并可以使图书馆的硬件环境发挥最大的作用。图书馆内可以摆设精致的雕塑、名人名句、伟人画像、书画长廊、内容丰富的宣传橱窗，提高学生的文化修养，同时也增加校园的文化气息，处处营造出一种高品位、高层次的文化氛围。而这对于培养基础教育师资的师范学校来说，显得尤为重要。
师范学校的中心任务是培养人、教育人；同样，图书馆应该把培养人、教育人作为中心任务。美化图书馆的人文环境就要把人的全面而自由发展作为教育的出发点和落脚点。要把学生放在图书馆整个工作的中心位置，热爱学生，尊重学生，急学生之所急，想学生之所想，真正为学生服务。
3.美化图书馆的制度环境。
图书馆的规章制度实际上是提供一系列条例、规则和方法以界定人们的选择空间，约束人与物的相互关系，从而减少行为的不确定性，促进图书馆系统的正常运转。所以，图书馆的规章制度既是图书馆工作规律的体现，又是依法治馆的依据和准绳。它对于消除管理上的随意性，保证管理的有序性，推动图书馆的文明和进步，促使图书馆由人治管理转向法治管理，成为高度理性化的图书馆，有着深远的至关重要的意义。
美化制度环境就是在制订图书馆制度中应渗透“以人为本”的理念。这里的“人”既指作为图书馆服务对象的读者，又指作为管理主体的馆员。师范学校在图书馆工作中应依据学生的实际需求和馆员的本性特点进行管理，将人性化管理与规章制度管理有效结合，以图书馆资源能被充分、便捷、有效地利用为目的，以馆员的潜能得到充分发展，工作积极性、主动性、创造性得到充分调动，工作时效和工作质量得到大幅度提高为目标。满足学生真实信息的客观要求，这是图书馆发展的根本动力和支点。
（二）增强师范学校图书馆育人功能的建议
1.优化信息资源，把握学术方向。
随着经济社会的飞速发展，学生只靠书本是不够的，必须重视第二课堂的作用以适应社会对人才的需要。师范学校图书馆在这方面具有得天独厚的教育优势，它收藏着丰富的自然科学和社会科学文献，能随时把最新科学理论、技术成果补充到馆藏资源中去，师生可随时了解到科技发展的前沿动态。图书馆要优化信息资源，在加强学术动态研究，及时向师生提供学术信息的同时，还要旗帜鲜明，分清是非，向广大师生提供保持学术研究正确方向的服务信息，使校园内的学术研究保持一种健康的运行状态，形成正确的规范的浓郁的学术氛围。
2.推介优秀书刊，做好宣传导读。
师范学校图书馆要注重采集内容健康的书刊，把好藏书入口关。多进思想健康、观点正确、格调清闲、学术性强和教学急需的书刊，才能为师范学校的德育教育提供优良的服务。优秀书刊的导读工作是学校图书馆履行教育职能的一项重要工作。图书馆要正确引导学生利用图书馆的文献，培养敏锐的情报信息意识，增强阅读能力和良好的自学风气。可利用校报、宣传栏等园地将教育意义深远、内容健康的社科读物推荐给读者；引导学生阅读革命领袖的著作、名人传记和中外名著，转移他们对通俗、言情小说的偏爱；引导学生阅读我国优秀的传统文化典籍。
3.做好宣传教育，服务学校德育。
利用橱窗、图书宣传窗、现代化多媒体图文声像技术等进行宣传教育。也可以通过成立读者俱乐部和书评等方式联络和引导读者，把德育教育引向深入。利用馆藏文献知识的潜在特点，配合学校的中心工作，联系学生的思想、政治、学习、生活的实际，开辟文献推荐、新书通报、信息剪贴、图片展出等宣传专栏，通过“师范生要什么样的社会公德”、“师范生怎样为人处世”等导读宣传，使学生从中领悟人生真谛，净化心灵，从而克服自身存在的不道德、不文明的行为，养成社会需求的优秀品质和良好的社会公德。
4.举办文化展示活动，加强爱国主义教育。
由古至今，没有哪一个国家不把爱国主义教育作为国民教育的根本。图书馆要以重大历史事件或重要纪念日为契机，以党史、革命史等藏书为主体，配合图片等有关资料，举办专题展览；将政治性、艺术性很强的新华社出版的新闻图片经常展示在馆内厅堂走廊等处，让学生及时了解国内外大事，拓宽视野，增强民族自豪感。
5.参与校园文化建设，丰富学校德育内容。
健康的校园文化氛围，是学校进行思想道德教育的一个重要的潜在课堂，它能使生活在校园中的每一个学生，都有意无意地在思想观念、价值取向、行为准则、心理因素等方面，向着健康而有序的方向发展。校园文化与图书馆有一个共同的目的就是立体地体现德育教育。加强两者之间的融合，有利于增强图书馆与师范学生之间的凝聚力。师范学校图书馆可利用馆藏优势并结合一些大型活动，主动配合学校开展各种健康的文化活动，围绕学生社团活动，有针对性地提供文献信息服务。这样既繁荣了校园文化，又发挥了图书馆第二课堂的作用。
6.规范环境管理，实现育人目的。
师范学校图书馆的物质环境、精神环境、制度环境和文化环境应该优化和美化，应该建立一套完整的先进的思想政治工作体系，瞄准现代化图书馆管理的五个标志，即管理思想现代化、管理体制和管理组织现代化、管理方法现代化、管理手段现代化、管理人才现代化，用以激发全体馆员认真负责的工作态度和积极主动的工作热情，共同塑造一个良好的图书馆精神文明的氛围。要建立健全切实有效的制度，使其成为行动的指南，并通过宣传引导使多数人能自觉遵守。馆员素质的提高是搞好学校德育工作的基础。学校和图书馆要为馆员素质的提高创造条件，要形式多样地激励馆员提高政治业务素质，树立一种乐于奉献的崇高敬业精神，不断地吸收新知识。这是新形势下对师范学校图书馆馆员提出的新的更高的要求，也是师范学校图书馆德育职能的需要。只有这样，师范学校的图书馆才能发挥自身环境育人的功能，更好地实现其育人的目的。
参考文献：
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合作意向书范本篇4
[关键词]国家骨干高职院校 内涵建设 图书馆文化
[分类号]G647
1 国家骨干高职院校内涵建设的基本特性
为了引导高职教育进一步加强内涵建设，树立正确的高职教育质量观，教育部先后出台了《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[2006]14号)和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)两个纲领性文件，2010年8月又下发了《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》，旨在强调在新的发展时期，高职教育要坚持科学发展观，走内涵发展之路，全面提高教育质量。
1.1内涵建设的含义
教高[2006]14号文件提出：“高等职业教育必须主动适应社会需求，以加强基础能力建设为切入点，切实把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，增强培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才的能力”。由此可见，加强内涵建设在国家骨干高职院校建设中具有相当的重要性。
“内涵”一词在《现代汉语词典》中的解释为：①一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容；②内在的涵养。本文中所讲的“内涵”主要倾向于第一种释义。笔者认为高职教育之内涵至少包括以下两方面的内容：首先是一种培养人的活动；其次是一种新兴的高等性和职业性并举的高等教育类型。高职教育内涵发展之根本须围绕培养“人”展开：眼中首先要有“人”字，然后才是职业。
1.2国家骨干高职院校内涵建设的特点
对当前的教育行政主管部门来说，国家骨干高职院校教育内涵发展就是要规范办学，适度控制高职院校数量的急速增加及高职招生人数的扩招，提高高职院校的办学质量，提高高职教育的社会认可度和满意度。具体表现在通过“骨干或示范性高职院校”工程来引起社会各界对高职教育的关注和投入，改善高职办学条件。而对于高职教育的实践主体――高职院校来说，专业建设、课程建设、师资队伍建设等方面都是内涵建设的基本切入点。但不管是全国范围的“示范性高职院校”及“骨干高职院校”建设，还是高职院校具体的专业、课程、师资队伍建设，它们都是物化层面的、表层意义上的内涵发展，所追求的是短时间内凸现自己；在深层意义上，内涵发展的核心应该是一种特有文化氛围的培育，是一种办学理念的坚持，一种领先于众多高职院校的文化建设。
2 结合国家骨干高职院校内涵建设研究图书馆文化的意义
教育部提出国家示范性高职院校要为全国高职教育树立“发展的模范、改革的模范、管理的模范”，要做到这几个模范，首先应进行一种特有文化氛围的培育，加强文化建设，而这恰恰是高职院校最大的弱项。
高职院校与普通高校有所不同，建校时间短，文化积淀不够深厚，而作为高等院校，它又必须履行高校的教育职能。高职院校以培养高素质技能人才为主，是以就业为导向、以能力为本位的教育体系。在建设过程中，国家骨干高职通过与企业的合作，积极探索出各种各样的人才培养新理念、新模式。图书馆作为文化建设的物质象征、精神之源，就应紧紧围绕此内涵建设进行自身文化建设，将自身的文化建设融入国家骨干高职院校内涵建设中，使师生自觉自愿且不知不觉地受其熏陶，改变因建校时间短、文化底蕴不深厚、相关文化设施匮乏等导致的文化氛围不浓等现象，充分发挥其价值导向、教育促进和精神陶冶作用。
3 结合国家骨干高职院校内涵建设，加强图书馆文化建设
高职院校图书馆一直处于学校教学辅助单位的地位，被认为是一种象征性的标志，无论从馆藏资源的数量、结构上，还是从图书馆所提供的服务功能上，都无法满足高职教育中师资队伍、学生素质、社会环境等方面的发展需要。因此，图书馆要根据高职教育的内涵建设，进一步加强自身的文化建设，为提高高职教育质量服务。
高职院校的图书馆文化有着自身特征，它是由高职院校的办学方向和办学性质决定的。职业教育的特殊属性决定职业教育比较明显的特色主要体现在地方性与行业性、技术技能性、市场导向性等方面。因此，图书馆文化也存在着地方性、技术技能性、市场导向性等特点。图书馆文化应紧密结合职业教育内涵建设的特点，准确定位，根据重点学科建设特色馆藏，并重点做好服务工作，为学校的教学工作提供有力的信息支持，形成资源特色、服务特色，从而成为学校校园文化和办学特色的重要表现域。
3.1突出职业教育特色
《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》(试行)中对特色的描述是：“在长期办学过程积淀形成的，本校特有的优于其他学校的独特优质风貌。特色应对优化人才培养过程、提高教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响，得到公认”。
无论从表层还是深层意义来说，图书馆的文化建设都可以紧密结合高职院校的内涵建设，进行自身的内涵建设。在表层内涵方面，图书馆应该在短时间内对图书馆现有的服务理念、设施、功能、制度等进行一系列的整合，走出馆外，主动服务，对读者进行详细分类，进行多种层次、多种方式的服务工作，从而提高各种文献的利用率。在深层内涵方面，国家骨干高职院校图书馆应当及时调整自己的发展战略，以专业建设为核心，成立由各示范专业教学科研骨干人员、企业或行业专家组成的馆藏资源建设委员会，针对示范专业的发展趋势、应用范围、技能训练等进行论证，配合自身的教育资源优势，加强适应示范专业发展的馆藏资源建设，并根据学校的培养目标、专业设置、学科特色、科研优势等因素，有重点、有计划地进行中文藏书复选工作，优化藏书结构，形成有各自特色的减书体系。
3.2以就业为导向
高职教育应以服务为宗旨，以就业为导向，这是对高职教育的科学定位，也是国家骨干高职院校的办学方向。高职骨干示范专业往往都是高职院校的重点专业，教学条件优越，就业率普遍较高，可以说是高职院校项目建设的代表。因此国家骨干高职院校图书馆的文化建设就应当明确这一发展优势，加大“以就业为导向”的资源保障力度，创新工作服务理念，以更好地促进示范专业的建设。应当针对学校示范专业实训基地建设的实际需要，向相关系部和教师提供与专业建设有关的专题资料、学科发展动态、专业论坛、研究报告、文献综述、案例分析等各种信息，使他们尽可能多地获取专业建设需要的最新信息，不断丰富教学内容，有针对性地加强实训教学，提高学生的实践能力，使学生能够更顺利地就业。
3.3充分发挥学生社团的作用
学生社团活动是现代教育中的新型教育模式。突出了学生的主体地位和作用，强调主体间的精神沟通，大大提高了“学生一学生”之间的交往，顺应了教育发展的潮流。更重要的是，学生社团不再是简单的学生群体，而越来越趋近于校园文化的中心，成为校园文化建设的主力军。
大学生的社团活动和第二课堂活动有利于优化校园文化环境，是专业正规教学的重要补充。对高职院校的教育体系来说，学生社团活动尤其重要，是国家骨干高职院校内涵建设的辅助表现形式；它是对学生能力的再培养，是学生认识社会、了解社会、培养自身动手能力的第二课堂；它把素质从课堂教育教学延伸到系统化的课外教育，覆盖全体大学生在校学习生活的全过程，有利于大学生的健康成长和全面发展。
图书馆要与学生社团形成有效互动，在开展读者活动过程中借助学生社团的力量。一方面，通过学生社团，图书馆活动可以扩大与读者的接触面，并且由于学生社团的参与，活动形式也能够更贴近学生的心理，更具吸引力，进而增强活动效果。另一方面，图书馆在这些活动中能够拓展教育半径，发挥图书馆的教育功能，更多地接触大学生，向他们推荐相关的优秀书籍，丰富活动形式，提高大学生活动的品位和层次，最终形成和谐、自主的整体校园氛围，将图书馆文化融合于校园文化之中，进而推动校园文化的发展。
3.4自觉融入国家骨干高职院校专业教学资源建设
国家骨干高职院校建设的主要内容是：提高骨干示范院校整体水平，推进教学建设与教学改革，加强专业建设，增强社会服务能力，创建共享型专业教学资源库。笔者认为共享型专业教学资源库的建设不仅是教学系部的事，也应是图书馆建设的范畴。建设专业教学资源库可以将图书馆的资源利用率最大化，这也与图书馆利益相关。图书馆作为资源信息中心，不能仅仅开展借借还还的被动服务，还应自觉融入国家骨干高职院校的重点建设中来，与系部合作共建教学资源库，主动为系部教学活动服务。与专业资源建设进行融合，有如下几方面的优势：一是可发挥资源库的最大效用性；二是可以为资源库提供相当充足的后继资金；三是可紧密联系系部，充分发挥系部师生的作用，实现共建共享共用。因此，通过融入国家骨干高职院校的专业建设，为各系部建设专业教学资源库提供资源平台，可以达成双赢的局面。
3.5制定文献资源发展政策，切实为内涵建设服务
目前，作为国家骨干高职院校立项建设单位的图书馆在经费投入、人才队伍建设、硬件设施建设等方面获得了前所未有的发展契机――馆藏资源可以大量采购，使之更加丰富，网络化、信息化水平都得以快速提高，有的甚至可以达到超过一般本科院校的指标。但笔者认为，无论资金如何雄厚，国家骨干高职院校图书馆都不要忘记高职教育的内涵建设及培养目标的特殊性，一定要正确认识图书馆的发展方向，紧密结合自身的发展定位来确立自己的发展策略，进一步制定文献资源发展政策，避免片面追求藏书规模和体系完整的弊端，切实为骨干高职院校建设及图书馆文化建设而服务。
在进行馆藏文献结构建设时，更应着眼于学院的内涵建设，着眼于“后示范，后骨干”的建设。把本校示范专业利用率高及与教学科研密切相关的学科文献作为本馆建设重点，进行必要的调研和考察，积极主动、广泛征求校内外专家及一线教师的意见和建议，紧密联系学校的办学特色和培养目标，确保示范专业各类文献的新型、全面，并积极运用馆藏资源适用性方法对资源保障度、资源利用状况和读者资源满意度指标进行评价分析，使其适应示范专业发展的实际需要，创建适合高职院校图书馆的文化氛围，更好地为师生服务。
合作意向书范本篇5
论文摘要:图书馆联盟是图书馆合作发展的必然趋势，其中涉及的知识产权问题需引起重视。本文旨在浅析图书馆联盟建设过程中涉及到的知识产权保护问题，并从法律法规、管理体制以及技术保障三个方面提出相关的解决对策。
一、图书馆联盟知识产权保护的必要性
长期以来，图书馆界一直在努力探索和实践资源共享的有效途径，图书馆联盟应运而生，是近年来在图书馆界比较热门的话题。我国的图书馆联盟自20世纪90年代中期开始，经过几十年的发展，已成为提升图书馆服务职能和读者满意度的重要手段，在全国得到迅速发展。
值得注意的是，在图书馆联盟建设的过程中会涉及到较多的知识产权问题。例如:通过联合购买到的数据库等数字信息资源在联盟范围内使用时带来的知识产权问题;图书馆联盟数字资源建设中对传统纸质文献进行数字化存在的知识产权问题;成员·馆自建特色数据库利用过程中的知识产权保护间题等等。由于我国知识产权法律体系的建设还不够完善，以上问题仅依靠现行的知识产权法及其其它相关条例并不能得到妥善解决，因此，为了图书馆联盟能够健康地发展，对能够预见的知识产权保护问题事先制定办法加以约束是十分必要的。
二、图书馆联盟中知识产权保护问题
(一)联合购买商业数据库中的版权侵犯问题
图书馆联盟在各成员馆充分交流沟通的基础上，与商业数据库商家进行谈判，通过签订授权协议，以较为优惠价格引进数据库，向读者提供期刊论文、硕博士论文等不同类型的数据库资源。此做法既为各成员馆节约了经费，又做到文献信息资源的合理共享，使图书馆联盟各成员馆和数据库商家得到互惠双赢的结果。但是，由这些数字资源制作销售商(如中国知网、维普、清华同方等)开发的数据库产品可能会存在一定的版权问题。那么图书馆联盟在面对由此产生的版权纠纷时，是否需要负担责任就值得讨论了。
(二)联盟内部自建数据库的版权保护问题
现代信息技术条件下，图书馆联盟往往是一种以信息网络为基础的联盟，或者说是一种信息网络化的联盟，这样做既扩大了图书馆联盟资源共享的范围，又极大地降低了共享成本。各成员馆之间合作研制开发联合书目数据库、文摘数据库、全文数据库、特色数据库及用户咨询知识库等信息产品。此类数据库建设时的信息采集和对已建成的数据库的利用上都存在着版权问题。
1.数据库建设中的版权问题
数据库建设过程中，需将享有著作权的馆藏作品数字化制成电子版本，这就涉及到著作人身权中的署名权、修改权、保护作品完整权和著作财产权中的复制权、作品使用权、许可使用权和获得报酬等权利。我国《著作权法》第二十二条第八款中规定“图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等为陈列或者保存版本的需要，复制本馆收藏的作品”视为合理使用的范围，“可以不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利”。我国《信息网络传播保护条例》第七条规定“图书馆、档案馆、纪念馆、博物馆、美术馆等可以不经著作权人许可，通过信息网络 向本馆馆舍内服务对象提供本馆收藏的合法出版的数字作品和依法为陈列或者保存版本的需要以数字化形式复制的作品，不向其支付报酬，但不得直接或者间接获得经济利益。”然而，图书馆联盟的服务范围 已经扩大到联盟中所有的成员馆，不可能只针对某一个成员馆“本馆馆舍内服务对象”提供服务。另外明确规定只能按照“陈列或者保存版本的需要”“复制本馆收藏的作品”，而且“应当是已经损毁或者濒临损毁、丢失或者失窃，或者其存储格式已经过时，并且在市场上无法购买或者只能以明显高于标定的价格购买的作品”。笔者认为法律中规定的合理复制的范围过窄，限制了图书馆联盟资源共享的实现。
2.数据库利用中的版权问题
为实现联盟内部资源共享，数据库中的资源必将通过网络对特定的读者开放，从而为读者提供更加便捷、高效的信息服务，但是资源传播的同时也给信息服务带来隐患。数据库中的信息资源在网络上传输、浏览、下载极易遭到黑客攻击，如果技术保护措施不力，导致信息资源的非法拷贝和恶意篡改，就会造成间接侵权等问题。
三、图书馆联盟中知识产权保护问题的解决措施
(一)法律法规方面
1.适度扩展法律法规中“合理使用”的范围
在一般情况下，未经著作权人许可而使用其作品的，就构成侵权，但为了保护公共利益，对一些对著作权危害不大的行为，著作权法视为非侵权行为。根据法律规定，以一定方式使用作品可以不经著作权人的同意，也不向其支付报酬，这些行为在理论上被称为“合理使用”。我国《信息网络传播保护条例》第七条对图书馆在信息网络中“合理使用”馆藏资源的范围做出明确规定。但笔者认为此范围过窄，如果国家政策不能给图书馆联盟适当的倾斜，势必造成其发展的桎梏。所以，有必要通过法律或政策给予图书馆联盟正式的认同，提高全社会对图书馆联盟的认识，为其发展提供一个良好的社会环境。因此，笔者建议适度扩展《信息网络传播保护条例》第七条中“合理使用”的范围:①将服务对象的范围由“本馆馆舍内”扩展到本馆馆舍内以及公益性机构联盟(如图书馆联盟)网络内;②将“为陈列或者保存版本的需要”扩展到为联盟内馆藏文献的相关数据库建设的需要，将联盟内传统印刷版馆藏文献的数字化纳人“合理使用”的范畴。
2.制定使用商业数据库相关版权免责条款
2007年12月21日在北京举办的高校图书馆利用商业数据库有关著作权等法律问题研讨会上，专家们就我国高等院校图书馆运用商业数据库遇到的著作权等法律问题进行讨论并得出“倾向性观点”。虽然得出的观点主要针对高校，但笔者认为这些观点同样适用于图书馆联盟。观点如下:①根据《信息网络传播权保护条例》第二十二条规定，如果图书馆联盟是通过提供存储空间或者镜像为商业数据库服务，一般情况下不应当承担赔偿责任;②如果图书馆联盟是以自己的名义通过联盟内部网络提供服务，从技术上和法律上都无法对数据库内容是否侵权进行事先审查，对该数据库涉嫌侵权内容不存在主观过错，因此联合购买的数据库出现部分侵权资料时，制作销售商应当承担责任，而图书馆联盟不应当承担赔偿责任。对于图书馆联盟可控的商业数据库，图书馆联盟在知道可能涉及侵权时，应及时删除侵权内容;对于无法控制的，应及时通知数据库的制作销售商删除侵权内容;③根据《信息网络传播权保护条例》第二十三条规定，如果图书馆联盟是通过链接提供商业数据库的内容服务，在接到权利人通知后或者事前未通知在接到诉讼通知后及时删除链接的不应当承担赔偿责任;④在商业数据库内容涉嫌侵权的情况下，由于图书馆联盟没有对主动参与商业数据库信息内容的收集和加工，所以不涉嫌直接侵权，遇有诉讼图书馆联盟应当在诉讼程序上请求追加数据库的制作销售商作为被告，受诉法院也应主动追加被告，让商业数据库的制作销售商加人诉讼，有助于明确各方责任，客观判断赔偿范围和数额，避免多头赔偿，防止恶意诉讼。根据以上观点，及早制定图书馆联盟使用数字资源制作销售商提供的商业数据库时涉及版权问题的免责规定，正式形成法律条款，才能真正对图书馆联盟的发展起到保护作用。
(二)管理体制方面
1.提高联盟内各成员馆的知识产权保护意识
在图书馆联盟内部树立版权意识，加强联盟内工作人员知识产权保护意识，使其认识到知识产权流失的严重性。根据对图书馆联盟战略目标及过程管理的分析，确定文献的使用范围，对在信息资源共建共享过程中可能涉及到的知识产权保护问题事先加以考虑，形成文字性规定，以此为依据教育工作人员在工作中哪些方面需注意保护，尽量规避知识产权风险。
2.制订必要的知识产权保护协议
图书馆联盟在与各成员馆签订加盟协议时，要对各成员馆资源的知识产权及联盟运作将产生的知识产权进行评估，明确各方享有的权利与义务;要规定在自建数据库的过程中参与馆的责任、权力与义务;明确出现不正当获取知识与技术纠纷的处理与补偿方式，必要时在合约中增加详细的可变动条款;评估成员馆中途退出带走联盟重要知识资产的风险，并在合约中明确处理和赔偿办法。
3.建立联盟知识产权保护监督小组
为了保证图书馆联盟运行过程中知识产权得到有效保护，有必要在联盟内制定一个知识产权保护监督小组，该小组在征求联盟内所有成员馆意见的基础之上，制定知识产权保护协议，并监督联盟内各成员馆履行协议的情况。例如:考察各成员馆提供的馆际互借、文献传递和参考咨询服务是否控制在合理使用范围内;使用商业数据库时是否将服务范围确定在本联盟成员馆局域网范围之内;是否非法复制、解密、修改数据库;是否删除、隐藏或修改数据库制作销售商在数据内容中加人的版权声明、权利管理信息;是否为非授权单位提供服务等等。
4.明确使用许可合约中的责权问题
图书馆联盟在与信息资源制造销售商签订合约获得使用许可时，要遵守我国知识产权法以及其它相关法律的规定，体现平等原则和权、责、利的明晰化。在合约中应明确图书馆联盟获得资源使用权的期限和范围;保证信息资源易使用的便捷性;保证信息作为非商业目的或以教育和研究为目的的合理使用;明确对所购买信息资源制作备份的权利、备份数量以及使用范围的限制;争取最大访问并发数等等。同时，图书馆联盟信息资源的合法使用负有监控责任。
(三)技术保障方面
1.构建统一的网络服务系统
构建一个统一的、高效率的、扁平结构的网络服务系统是图书馆联盟发展的基础。在良好的信息资源标准化运行机制的条件下，将联盟内各成员馆之间的不同的信息资源和业务整合在一个统一的网络服务系统中，实现一体化运作。读者可凭借联盟发放的“一卡通”通过人性化的系统界面、统一的流通系统、馆际互借系统和文献传递服务系统获取所有成员馆的信息资源。统一的网络服务平台除了可以真正实现打破地域壁垒的资源共享之外，还使图书馆联盟在遇到知识产权纠纷时能够得到及时控制，尽快解决问题。
2.引进数字权限管理(drm)技术
合作意向书范本篇6
相信大多数人都不知道股权收购意向书怎么写?下面是小编为大家收集整理的股权收购意向书范文，欢迎大家参阅，希望对大家有所帮助!
股权收购意向书范文1__有限公司股权转让意向书(下称“本意向书”)由下列各方于__年 月 日在
签署：
甲方：
乙方：
丙方：
丁方：
其中：甲方与乙方合称“转让方”，丙方与丁方合称“受让方”。 鉴于：
__有限公司(以下简称“项目公司”)系一家根据中华人民共和国法律成立并有效存续的有限责任公司，其法定地址为：__宾馆二楼，营业执照注册号是：
法定代表人：
甲方与乙方共持有项目公司100%的股权。
转让方、受让方经友好协商，就转让方向受让方转让项目公司股权事宜形成共识，并达成本意向书如下：
一、__的所有权
转让方确认，项目公司正在建设和合法拥有位于__电站，该电站总装机容量为__mw(以下简称“项目”)。
二、转让方式及价款
1、各方初步同意，项目总造价及转让方取得的股权转让溢价款项之和为
万元(即
元/kw)，其中包括受让方为受让转让方的股权而共应支付的转让价款及项目公司的贷款。转让方在__年__月__日前向受让方支付不少于
万元的转让款，在__年__月__日前支付__万转让款。即在__年__月__日前支付转让款__万元。此款由丙、丁方按拟所受让的股权比例支付。最终交易价格待受让方结束尽职调查后由双方根据各项尽职调查的结果进行调整。
2、各方同意，由受让方共同收购项目公司中全部股份，初步拟定丙方受让项目公司__%的股权，丁方受让项目公司__%的股权(以下简称“股权转让”)。
3、各方同意，股权转让时，应由受让方先受让项目公司__%的股权，转让方保留__%的股权作为对项目建设质量的保证;
转让方所保留的__%的股权转让款，转让方以质保金的形式予以支付。待项目建成全部通过竣工验收手续后，受让方再行收回剩余__%的项目公司股权。
4、股权转让后，仍由转让方代持股权。
转让方法定代表人仍为项目公司名义上的法定代表人。项目公司印章交由实际控股方管理。
5、转让方负责在转让过程中与有关政府方面的协调工作，确保转让工作的顺利进行。
三、项目建设管理
1、受让方同意，股权转让完成之后，在符合中国法律规定的前提下，项目由转让方之一(“总承包方”)作为交钥匙工程进行建设(包括设备采购与安装)。
项目建成后，总承包方以交钥匙的方式，将项目(包括送出工程)交付给项目公司。各方同意，根据项目建设的实际需要，可以合同附件的形式变更
相关合同(包括但不限于工程总承包合同)和其它法律文的主体及修改的关条款。该等合同附件应与正式的项目转让协议同时签署。
2、转让方同意，在项目建设期间，受让方有权委派相关管理人员或委托监理公司对项目的工程及质量进行过程监督管理，转让方应予以必要的配合。
3、总承包方应保证建设资金的使用，保证按期完成建设项目。
每推迟一天由总承包方承担
元违约金。
四、增资、中小企业融资
各方同意，股权转让后，如项目建设需要项目公司追加资本金或需要各方增加项目公司注册资本的出资，则各方应当按照各自股权比例增资或进行中小企业融资。
五、受让方将在本意向书签署
个工作日内向甲方提交首批尽职调查文件清单，甲方同意在收到该尽职调查文件清单后准备受让方和/或其所委托的专业顾问所要求的相关资料和信息，并积极接待和配合受让方尽职调查小组对项目进行尽职调查。
六、非外资控股及二氧化碳减排收益权
受让方同意在__年前将保持项目公司为国家关于清洁发展机制项目有关规定下的中资或中资控股公司;同时转让方同意，__年起项目公司可变更为外资控股的公司。
受让方同意放弃__年的经核证的二氧化碳减排收益权。转让方用经核证的二氧化碳减排收益权所进行的中小企业融资由转让方享有和支配。
七、其他
1、各方同意全力推进本次股权转让的工作。
在受让方完成尽职调查工作以后，各方应根据尽职调查的结果就股权转让事项签署框架协议，并根据框架协议的内容开始项目公司股权转让合同的谈判和文件草拟与签署。
2、各方同意，在转让方于__年__月__日前支付转让方__万元转让款的前提下，在本意向书生效后[__]日内，不与任何第三方就本意向书之内容进行接触与谈判，不与任何第三方签订任何与本意向书内容有关的协议或给予其相关的承诺。
3、各方确认并同意，在本意向书签署前和存续期间，一方已向对方披露的有关其经营、财务状况等所有信息(不论以何种媒介表现)(以下合称“保密信息”)应为保密信息。
除非各方另有书面约定，接收保密信息的一方应对保密信息进行保密。除为本次项目转让之目的或应遵守有关法律、法规或相关证券交易所规定的需要外，不得使用或向任何第三方披露保密信息。各方在本款项下的保密义务不因本意向书的失效或终止而终止。
4、本意向书应为各方今后订立项目股权转让的正式合同以及其它法律文件的基础，本意向书在各方签订正式的项目股权转让法律文件后失效。
5、由本意向书引起或与本意向书相关的任何争议应由各方协商解决，如协商不成，任何一方均可以在法定时间内将争议提交中国国际经济贸易仲裁委员会__分会根据该会届时有效的仲裁程序规则在上海进行。
仲裁裁决是终局的，并对各方都具有约束力。
6、本意向书自各方授权代表签署并加盖各方印章之日起生效。
7、本意向书未尽事宜由各方协商解决并可签订补充协议或在正式的转让合同中约定。
8、本意向书一式八份，甲、乙、丙、丁各方各执两份，各份具有同
等法律效力。
因此，各方已促使其授权代表于本意向书文首之日签署本意向书，以昭信守。
甲方：__有限责任公司(印章) 授权代表：签字：
乙方： (印章) 授权代表：签字：
丙方：__有限责任公司(印章) 授权代表：签字：
丁方：__有限公司(印章) 授权代表：签字：
股权收购意向书范文2甲方：
法定代表人：
地址：
乙方：
法定代表人：
地址：
甲乙双方根据《中华人民共和国合同法》以及其他法律法规的规定，本着平等互利、诚实信用的原则， 鉴于乙方欲，甲方有收购乙方相关资产意向，经双方多次协商，现就收购事宜达成意向如下：
一、甲方收购乙方的资产标的基本情况如下：
1：土地(土地证号：面积)
2：房屋
2：设备
(具体明细详见本意向附件《收购资产清单》)
具体收购资产范围由双方协商同意后在正式资产收购合同中确定。
二、收购的尽职调查
本《意向书》》签订后，甲方应积极配合乙方及其律师对所涉收购资产状况进行尽职调查，甲方应当如实向律师提供转让资产的法律文件及相关资料，并保证资料的合法性、完整性和准确性。甲乙双方均同意，在乙方已经确认其对该资产收购项目所涉事项的尽职调查完成后，方可签订《收购协议》。本《意向书》的签订不表明双方必须在此基础上签订《收购协议》。
三、意向书的变更和解除
1：未经双方一致书面同意，任何一方均无权变更和接触本意向书。
2：因不可抗力等原因，经双方协商一致，可以对本意向书部分或全部内容进行变更或终止履行本意向书。
3：本《意向书》在双方正式签订《资产收购合同》后终止。
四、保密条款
甲乙双方保证对《意向书》的内容及双方各自提供的资料保密，除非对方同意，否则不得泄露获得对方的相关资料和谈判信息。
五、其他事项
(手写)或直接填写(无)
六、成本与费用
双方各自承担执行本《意向书》产生的成本与费用(包括相关方的顾问费)。
七、争议解决
在执行本意向书过程中发生争议，双方应当友好协商，协商不 成，向仲裁委员会申请仲裁。
本意向书一式两份，双方各执一份，自双方签章之日起生效。
甲方：
法定代表人：
公章 ：
日期： 乙方： 法定代表人：公章 ： 日期：
股权收购意向书范文3收购方：玛纳斯澳洋科技有限责任公司
转让方：玛纳斯澳洁化工有限责任公司
鉴于，收购方与转让方已就转让方持有的玛纳斯澳洁化工有限责任公司(目标公司) 100%的股权转让事宜进行了初步磋商，为进一步开展股权转让的相关调查，并完善转让手续，双方达成以下股权收购意向书，本意向书旨在就股权转让中有关工作沟通事项进行约定，其结果对双方是否最终进行股权转让没有约束力。
一、收购标的
收购方的收购标的为转让方拥有的目标公司 1 %股权、权益及其实质性资产和资料。
二、收购方式
收购方和转让方同意，收购方将以现金方式完成收购，有关股权转让的价款及支付条件等相关事宜，除本协议作出约定外，由双方另行签署《股权转让协议》进行约定。
三、保障条款
1、转让方承诺，在本意向协议生效后至双方另行签订股权转让协议之日的整个期间，未经受让方同意，转让方不得与第三方以任何方式就其所持有的目标公司的股权出让或者资产出让问题再行协商或者谈判。
2、转让方承诺，转让方及时、全面地向受让方提供受让方所需的目标公司信息和资料，尤其是目标公司尚未向公众公开的相关信息和资料，以利于受让方更全面地了解目标公司真实情况;
并应当积极配合受让方及受让方所指派的律师对目标公司进行尽职调查工作。
3、转让方保证目标公司为依照中国法律设定并有效存续的，具有按其营业执照进行正常合法经营所需的全部有效的政府批文、证件和许可。
4、转让方承诺目标公司在《股权转让协议》签订前所负的一切债务，由转让方承担;
有关行政、司法部门对目标公司被此次收购之前所存在的行为所作出的任何提议、通知、命令、裁定、判决、决定所确定的义务，均由转让方承担。
5、双方拥有订立和履行该协议所需的权利，并保证本协议能够对双方具有法律约束力;
双方签订和履行该协议已经获得一切必需的授权，双方在本协议上签字的代表已经获得授权签署本协议，并具有法律约束力。
四、保密条款
1、除非本协议另有约定，各方应尽最大努力，对其因履行本协议而取得的所有有关对方的各种形式的下列事项承担保密的义务：
范围包括商业信息、资料、文件、合同。具体包括：本协议的各项条款;协议的谈判;协议的标的;各方的商业秘密;以及任何商业信息、资料及/或文件内容等保密，包括本协议的任何内容及各方可能有的其他合作事项等。
2、上述限制不适用于：
(1)在披露时已成为公众一般可取的的资料和信息;
(2)并非因接收方的过错在披露后已成为公众一般可取的的资料和信息;
(3) 接收方可以证明在披露前其已经掌握，并且不是从其他方直接或间接取得的资料;
(4) 任何一方依照法律要求，有义务向有关政府部门披露，或任何一方因其正常经营所需，向其直接法律顾问和财务顾问披露上述保密信息;
3、如收购项目未能完成，双方负有相互返还或销毁对方提供之信息资料的义务。
4、该条款所述的保密义务于本协议终止后应继续有效。
五、生效、变更或终止
1、本意向书自双方签字盖章之日起生效，经双方协商一致，可以对本意向书内容予以变更。
2、若转让方和受让方未能在
个月期间内就股权收购事项达成实质性股权转让协议，则本意向书自动终止。
3、在上述期间届满前，若受让方对尽职调查结果不满意或转让方提供的资料存在虚假、误导信息或存在重大疏漏，有权单方终止本意向书。
4、本意向书一式两份，双方各执一份，均具有同等法律效力。
转让方： (盖章)
授权代表： (签字)
受让方： (盖章)
授权代表： (签字)
签订日期：
股权收购意向书范文4一、收购标的。
二、收购方式及收购合同主体。
三、收购项目是否需要收购双方股东会决议通过。
四、收购价款及确定价格的方式。
五、收购款的支付。
六、收购项目是否需要政府相关主管部门的批准。
七、双方约定的进行收购所需满足的条件。
八、排他协商条款。
此条款规定，未经收购方同意，被收购方方不得与第三方以任何方式再行协商出让或出售目标公司股权或资产，否则视为违约并要求其承担违约责任。
九、提供资料及信息条款。
该条款要求目标公司向收购方提供其所需的企业信息和资料，尤其是目标公司尚未向公众公开的相关信息和资料，以利于收购方更全面的了解目标公司。
十、保密条款。
该条款要求收购的任何一方在共同公开宣告收购事项前，未经对方同意不得向任何特定或不特定的第三人披露有关收购事项的信息或资料，但有权机关根据法律强制要求公开的除外。
十一、锁定条款。
该条款要求，在意向书有效期内，收购方可依约定价格购买目标公司的部分或全部资产或股权，进而排除目标公司拒绝收购的可能。
十二、费用分摊条款。
该条款规定无论收购是否成功，因收购事项发生的费用应由收购双方分摊。
十三、终止条款。
该条款明确如收购双方在某一规定期限内无法签订收购协议，则意向书丧失效力。
范本一：股权收购意向书
收购方： 转让方： 鉴于，收购方与转让方已就转让方持有的 公司(目标公司)%的股权转让事宜进行了初步磋商，为进一步开展股权转让的相关调查，并完善转让手续，双方达成以下股权收购意向书，本意向书旨在就股权转让中有关工作沟通事项进行约定，其结果对双方是否最终进行股权转让没有约束力。
一、收购标的
收购方的收购标的为转让方拥有的目标公司 %股权、权益及其实质性资产和资料。
二、收购方式
收购方和转让方同意，收购方将以现金方式完成收购，有关股权转让的价款及支付条件等相关事宜，除本协议作出约定外，由双方另行签署《股权转让协议》进行约定。
三、保障条款
1、转让方承诺，在本意向协议生效后至双方另行签订股权转让协议之日的整个期间，未经受让方同意，转让方不得与第三方以任何方式就其所持有的目标公司的股权出让或者资产出让问题再行协商或者谈判。
2、转让方承诺，转让方及时、全面地向受让方提供受让方所需的目标公司信息和资料，尤其是目标公司尚未向公众公开的相关信息和资料，以利于受让方更全面地了解目标公司真实情况;
并应当积极配合受让方及受让方所指派的律师对目标公司进行尽职调查工作。
3、转让方保证目标公司为依照中国法律设定并有效存续的，具有按其营业执照进行正常合法经营所需的全部有效的政府批文、证件和许可。
4、转让方承诺目标公司在《股权转让协议》签订前所负的一切债务，由转让方承担;
有关行政、司法部门对目标公司被此次收购之前所存在的行为所作出的任何提议、通知、命令、裁定、判决、决定所确定的义务，均由转让方承担。
5、双方拥有订立和履行该协议所需的权利，并保证本协议能够对双方具有法律约束力;
双方签订和履行该协议已经获得一切必需的授权，双方在本协议上签字的代表已经获得授权签署本协议，并具有法律约束力。
四、保密条款
1、除非本协议另有约定，各方应尽最大努力，对其因履行本协议而取得的所有有关对方的各种形式的下列事项承担保密的义务：
范围包括商业信息、资料、文件、合同。具体包括：本协议的各项条款;协议的谈判;协议的标的;各方的商业秘密;以及任何商业信息、资料及/或文件内容等保密，包括本协议的任何内容及各方可能有的其他合作事项等。 2、上述限制不适用于：
(1)在披露时已成为公众一般可取的的资料和信息;
(2)并非因接收方的过错在披露后已成为公众一般可取的.的资料和信息; (3)接收方可以证明在披露前其已经掌握，并且不是从其他方直接或间接取得的资料;(4)任何一方依照法律要求，有义务向有关政府部门披露，或任何一方因其正常经营所需，向其直接法律顾问和财务顾问披露上述保密信息;
3、如收购项目未能完成，双方负有相互返还或销毁对方提供之信息资料的义务。
4、该条款所述的保密义务于本协议终止后应继续有效。
五、生效、变更或终止
1、本意向书自双方签字盖章之日起生效，经双方协商一致，可以对本意向书内容予以变更。
2、若转让方和受让方未能在
个月期间内就股权收购事项达成实质性股权转让协议，则本意向书自动终止。
3、在上述期间届满前，若受让方对尽职调查结果不满意或转让方提供的资料存在虚假、误导信息或存在重大疏漏，有权单方终止本意向书。
4、本意向书一式两份，双方各执一份，均具有同等法律效力。
转让方： (盖章) 授权代表： (签字) 受让方：
(盖章)
授权代表： (签字) 签订日期：
范本二：##股份有限公司与##集团关于A公司股权收购之意向协议
日期：二零零 年 月 日
本意向协议(以下简称“本协议”)由以下当事方于200X年 月 日在中华人民共和国(以下简称“中国”)上海市签订： 甲方：##有限公司乙方：##集团有限公司 鉴于：
1、甲方系一家依据中国法律组建并有效存续的股份有限公司;
乙方为注册在上海的一家大型企业集团，持有A公司85%股权。
2、甲方拟向乙方收购乙方合法持有的A有限公司(以下简称A公司)85%股权(以下简称“目标股权”)，甲方拟受让该等目标股权并成为A公司新的第一大股东(以下称“股权转让”)。
故此，本协议的各方经过友好协商，就目标股权转让事宜做出如下初步约定，以资共同遵守。
合作意向书范本篇7
论文摘要:书法学习中一些不好的习惯即是习气,从书法学习的初级阶段一直到最后总是会或多或少的沾染着各种习气,习气的多少直接制约着每个书法爱好者的学习成果。所以,我们要以改掉习气为前提,以保障吸收的知识不会被习气的负效应所干扰抵消,并建立自我超越的学习意识。
对大多数学习书法的爱好者来说,习气是不容易被避免的,正所谓人之初,善恶各自参半。书法爱好者从本能阶段刚刚开始的时候,就有积累习气的隐患,再加上周围的环境与专业气氛相差甚远以及受时代的某些不良审美趋向影响等等,如果在主观上没有一个清晰的对好坏分辨的界限,那么很难说学到的东西一定都有意义,这一点同时也说明了学习书法方法的重要性。
在不同的学习书法的阶段层次上,所要克服的习气也是有所区别的。比如说在初级阶段的时候,习气多表现为把一些不规范的书写习惯写得非常熟练,凡是临帖都把原帖给篡改了,就是按照个人习惯来写,几乎与原作者本意相反,无法充分客观体地表现经典范本,虽说做到了“手不忘熟”,但离“心不厌精”则相去甚远。
在众多的书法爱好者当中,天资较好的学生不乏多数,但是他们并不一定比普通学生学习进步快,如果天资较好但是学习方法有问题,那么所获得的可能是负效应。学生处于个体的立场,往往对自己的问题并不一定会看得很清楚,那么,作为旁观者的点拨就显得至关重要了。其中最重要的是应该站在一个相当的高度上、以改掉习气为前提,以保障吸收不会被习气的负效应所干扰抵消。这种意识也是对自我的超越,吸收的多,减掉应该更多。因为减掉了,才能吸收更多。认识到自身的问题本身就是在进步。所以,高手会更加的体会到学书法进步之难。往往克服自身的习气要比形成习气需要花费更大的代价,这也就是为什么有些貌似熟练但积习很重的考生在参加专业考试的时候考分低,就是因为有习气重而被扣分。熟练的不一定都是正确的、合乎专业要求的,这类的考生将来甚至比不熟练的“白纸”更难教。
中间阶段的习气往往表现为对甜、俗、狂、怪的低格调缺少辨别能力,取法低。分辨一副书法作品的好坏,一个简单的办法,就是把他们的作品与传世经典法帖进行比对,这时候好或者是不好的地方,立刻就可以被看出来,诸如章法之流俗、结体之鄙陋、草法之乖违、用笔之狂怪、用墨之浮薄等等习气,就会很容易地被捕捉到。这个时候我们即可以看出他是否下过工夫,是否取法乎上;倘若作者自己根本没有意识到,那么,如果不是眼力或心理上的问题,那就是学习方法的问题。很多书法爱好者,因受时代与周遭环境的影响,没有太多的精力来认真地面对传统的精华,没有太多的时间来静心地认知传统,那么所获得的书法技法和认识层次,多半是受到现代人或身边的书法教师的影响,就像是买了二手的商品一样,虽能用但却离“新”渐远,同时也是一种急功近利的表现,这是非常遗憾的事情。但是更让人担忧的是,由于当代师辈的失职,他们的书法专业素养并没有达到当代书法应该达到的水平,而后来学生呢,却情不得已地认之为模范,仿效并作为方法而进行学习,“取法乎中,斯为下矣”,“笔墨当随时代”等等,这是很危险的事情!每个学生天生的气质都会偏于刚或柔、文或野,那么在训练的过程中就不可一味地纵容其中的某一面,要运用反向互补的方法,大而化之,刚柔并济,介乎文野之间。“只刚则脆而易断,仅柔则无骨,过文则气弱,过野则无理”。这是一个好的书法教师应该运用的一个合理的训练方法,懂得利用反向的教学方法可使学生的学习避免走向极端而妄生习气。由生到熟,再由熟至生,不可一味地求熟。这里面我们不妨可以强化学习方法上的标准,所谓“察之者尚精,临之者贵似”,简单地说,就是要运用高标准的学习方式对范本进行准确对临。我们先对范本客观因素的本来面目加以客观地以及细致入微地观察,进一步加以分析,再选择最适合、最接近原作特点的工具材料加以表现,不要以惯性思维不加选择地书写。我们通常见到的情况是用渗水性较强的生宣、重胶墨汁和长锋羊毫笔写所有的帖,对原作的工具材料情况不了解,甚至是不想了解。解决这一问题的起点是以线质类型的准确表现为前提,对线条质感加以分析,并将要临写的范本与其他同风格的范本之间加以比较,以科学的态度,以工具材料之相生相克的关系为指导,与用相同工具材料表现多种质感的训练是互补的,不是矛盾的,是一个问题的不同侧面。比如说:“我们在临习《张猛龙碑》的时候要注意观察到它的线质类型是内、劲挺、锋利、略涩的,那么我们在行笔速度以及发力上就要辅以笔压实、迅速果断、爆发力、使笔如刀、铺毫裹锋并用等这些技术手段,用有韧性的中长锋兼毫或羊毫毛笔再配合饱满的墨来书写,在纸的选择上也可以偏向于略糙、偏熟、结实的宣纸,这样就有了一种和传统相暗合或者是相匹配的意想,认真地对待经典范本的同时,也最大可能地减少习气的发生,不加思索的惯性临写是不足取的。”在摹帖方面也要体会原大状态下原汁原味的经典,提示平时读、临贴时未曾捕捉到的盲点,观察能力的不足将导致其他方面能力惯性折扣的连锁反应。后期的习气多表现为对自己的个人风格过分依赖,未至高处已经结壳,不再读书、临帖、思考,不能有所超越、自我否定与进一步拓展等等。
对于书法家而言,日常实用的包括硬笔字的书写也属于潜在的习气范围。往往日常的实用书写与书法的专业学习是双轨的不同体的两种思维,书信、笔记、便笺的书写在书法家的立场上要当做专业训练与表现来看待,实现两者完全统一,甚至执笔的姿势都可以用执毛笔的方法,把日常实用书写的时间长、数量大的优势利用起来。虽然硬笔与毛笔技法有所区别、繁简体字的实用性类型不同、毛笔书写的书体风格不能普遍作为实用书写,但两者重合的部分还是有的,如以行书、行楷抄写笔记及书信。专业书家的所有文字书写应该都是统一的,高水平书家的书信、笔记、便笺完全可以看做是书法作品,甚至可能是最好的书法作品。要消灭实用手写体的自由体,所谓自由体,虽然是特殊的,甚至可能很有个性,但不是从书法经典中生发出来的,不符合专业要求,是外行的。创作是有针对性地创造性生发,更应该强调符合原理层面的合理性,万变理不变。合情更要合法,合法还要合理。努力使实用书写具有专业性,作为书写训练的机会,也是排除习气的过程。新晨：
合作意向书范本篇8
代理销售委托授权书
甲方(委托方)：________________ 乙方(受托方)：__________________
地址：____________________ 身份证号：______________________
联系电话：____________________ 地址：______________________
甲方为开拓业务，委托乙方对甲方所开发的产品进行销售代理，双方在平等互利的基础上，双方协商，就委托代理之有关事宜达成如下一致约定：
第一条 甲乙双方地位平等，不存在任何人身依附关系、不存在劳动合同关系、雇佣关系，甲方无须为乙方缴纳社会保险。
第二条 委托代理事项
代理销售甲方生产产品。
第三条 委托代理区域
乙方只限于在云南省曲靖市富源县后所镇境内进行销售甲方产品，不得在该区域外进行销售，亦不得在该区域内销售甲方之外的同类产品(产品范围同上)。
第四条 销售价格
乙方销售上述产品的价格应当不低于甲方规定的价格，价格另行约定。
第五条 委托费用
乙方为了销售所产生的成本(但不限于房租、生活、公关等)已经包含在甲方应给付乙方的报酬内，甲方不再另行给付。
第六条 委托期限
委托期限为____年，自____年___月___日至_____年___月___日止。
第七条 甲方权利与义务
1、提供有效的营业执照(只作销售产品使用)复印件、授权委托书、产品说明书、产品合格证明;
2、提供产品购销合同书范本;
3、可以派出专人配合销售，负责审定产品购销合同书、收款;
4、可以定期检查、督导乙方工作;
5、作好本合同的保密工作，防止对销售造成不利影响;
6、有权在本合同第三条约定的区域内委托其他人代理销售同一产品;
7、负责按时支付乙方报酬。
第八条 乙方权利与义务
1、乙方必须提供身份证复印件;
2、本合同签署后10天内向甲方提交第一份市场调查报告、营销策划方案及营销实施计划给甲方审定，经甲方同意，在10天内展开销售实际运作;
3、乙方应该每月29日前向甲方提交市场调查报告、营销策划方案、营销实施计划，确保甲方能及时掌握市场动向，调整经营思路，开发新产品;
4、切实完成向甲方承诺的销售计划，严格执行销售价格，特殊情况须经甲方书面同意;
5、不得以甲方的名义进行本协议约定之外的业务;
6、不得超出甲方认可的宣传资料范围进行宣传和推广;
7、应当以甲方提供的产品购销合同书范本协助甲方与第三方订立产品购销合同书，否则甲方不予以认可，造成甲方所有的损失均由乙方全额赔偿;
8、乙方应该谨慎代理委托事项，充分了解合同第三方(客户)的市场信誉及履行合同的能力等，如果甲方在3个月内不能回收应收货款，视为乙方对该委托事项存在过错，乙方应当赔偿相同的应收货款额及甲方因追索该赔偿所产生的包括律师代理费在内的所有费用，甲方协助乙方向第三方追偿上述货款;
9、未经甲方书面同意，不得代收任何销售款项，如遇特殊情况乙方代收客户货款，需在24小时内交付甲方;
10、根据销售需要及市场需求，在双方确定的销售底价基础上，溢价或涨价的幅度应报甲方书面批准后方可执行;
11、乙方应当为甲方保守相关商业机密;
12、乙方在经营活动中，应当自觉维护和提升甲方企业形象;
13、合同期限届满，乙方应当在2日内将甲方材料交还给甲方。
第九条 违约责任
1、乙方不得以甲方的名义从事本合同规定的销售活动之外的任何商业活动，也不得以虚假夸大之词欺骗第三人，只能在甲方编制的书面宣传资料和允许的范围内对第三人进行宣传，否则造成的社会不良影响及甲方、第三方的损失由乙方承担;
2、乙方不得私收货款、定金，乙方有任何未经甲方同意私收货款、定金以及其它挪用行为，视为违约，甲方有权立即终止乙方代理权，乙方除退还私收款、挪用款外并承担人民币____万元违约金;
3、乙方如不能按约履行第七条确定义务，视乙方违约，违约金为人民币____万元。甲方有权解除合同;
4、乙方若无故终止合同给甲方造成经济损失，则乙方需向甲方赔偿损失人民币_____万元。
第十条 委托合同期限届满，如双方有续签意愿应在期限届满后10日内重新签订委托销售代理合同。
第十一条 争议处理
甲、乙双方在履行本合同过程中发生争议，由甲、乙双方协商解决，协商不成的，向富源县人民法院提起诉讼。
第十二条 本合同经双方签字或盖章即生效。
第十三条 本协议一式两份，双方各执一份。
甲方(盖章)： 乙方(签名按手印)：_________
法定代表人(签名)：____________