时间：2023-11-24 22:38:29
春，捧着一盆香苔，望着那蔚蓝的天空，仔细听听茶叶在沸水里翻滚的声音，品一杯清茶，阳光照在我的脸上，顿时感到一阵温暖。啊，真美！
夏，拿着一把木扇，轻轻扇起，清凉伴随着我，停在大树下，坐在藤椅上，看看那绿油油的树叶，清风拂过，发飘飘，或躲在屋檐下，望着倾盆大雨，看大雨冲刷炎热，雨停了，彩虹巨献，五彩斑斓的彩虹横挂在天空上。啊，真美！
秋，丰收和悲哀的共载体，这时，拿一把扫帚，轻轻扫去心灵的尘埃，扒开厚厚的黄叶，或跑到果园里摘几个小果子，咬一口，真甜啊！有点凉爽的秋天，放一个风筝，去感受秋天的快乐。啊，真美！
冬，冰凉的季节里，全家人围在火炉旁，隔着雪花，看雪飞雪舞，或冲出屋去，哈着热气，捂着耳朵，堆个雪人。啊，真美！
身边的四季，如此平凡，如此美丽。生活的四季也不如此？
瞧，依偎在妈妈回礼的宝宝那天真无邪的眼睛，上学路上一路欢歌的孩子们灿烂的笑脸，爸爸妈妈为了事业为了孩子忙碌。。。。。。这取自生活四季的镜头后面，是一个个生动感人的故事。生活，就是需要不断的发现美丽。
生活是一只小船，帆里长满了美丽。
当狄仁杰面对武则天的试探时的一番肺腑之言，何尝不是一种智慧的处世之道？
能宽恕伤害自己的人是一件难事，把怨气仇恨从心里驱走，需要的是勇气与胸怀，将内心用爱充实，仇恨自然无地自容，善待他人也是善待自己，何乐而不为呢？
我想，以律之心律己，以恕己之心恕人，这才是真正的宽容。
宽容是一架大桥，沟通人与人之间的心灵；宽容是一江春水，柔和中有一丝亲切。
朋友，请不要用有色眼镜看人，当你宽容了他的过去，你们的友谊便响起了前奏，何不用一个个感动与真诚，谱写出最美的歌！
生活中不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛；世上不缺少千里马，只是缺少发现千里马的伯乐。只要用心去发现，我就们就能成为伯乐，拥有发现美的眼睛。
生活中的美不在海角天边，而是在我们的身边。我们眼里的世界是美丽的，阳春三月的阳光，一场雨后干净澄澈的蓝天，那大朵大朵的棉花糖一般的白云，嫩黄的抽出新芽的柳条。山坡上一望无际的小草，公园里竞相开放的花朵都是美好的，只要我们用一颗简单快乐的心和一双无欲无求的眼睛去看它们，就会发现它们的美好。很多时候，人们有太多的欲求，想要穿绫罗绸缎，出门有宝马奔驰，所以对大自然馈赠的美好无动于衷，在不停的追求欲望中迷失方向。
生活中的美不在天涯海角，而是在每个与我们相处的朋友家人身上。公交车上，一个大肚子的孕妇上来，年轻人赶紧起身给她让座，一种心灵美传达到车上每个人的心中，相信以后这样的美会在更多的地方看见。生活中的美也需要我们带着一颗感恩之心，才能真正的感受到。
黑夜里没有月亮，但是一颗颗小星星忽闪忽闪，装点着夜空，陪伴孤独的人如梦，一种温暖一种美自然流露。太阳照射大地，焕发着无穷的生机，照亮了祖国的万水千山，这样大气的美细细品味多么的摄人心魄。你能感受的到吗？
用心去发现生活中的美吧，不要在欲望中忘记了这世界最初的美丽。
微笑的美
说到微笑的美，大家都会情不自禁地想起《蒙娜丽莎的微笑》，似乎只有蒙娜丽莎的微笑，才能真正称得上美。其实不然，每一个发自肺腑的微笑都是一种美，它们以最最平淡的方式存在于我们的身边，令所有看到它的人都感到心情舒畅。
小时候的我总是喜欢去幼儿园，原因是我们的阿姨是一位很喜欢小孩的女老师，她的脸上永远荡漾着真诚的微笑。这位女老师的名字我已记不得了，毕竟，这是很久很久以前的事了，唯一记得的便是这位老师的微笑。她的眼睛总闪着温柔的光，微笑时便会弯成月牙儿，浅浅的酒窝使她变得亲和极了。我有一次去问她：“为什么老师总喜欢微笑？”她告诉我：“有时候交流并不一定要用语言，微笑是最好的表达，它令你和对方都感到快乐。”当时我听了以后，并不是很明白，现在，我想我体会到了微笑的力量与美了。
自信的美
自信，毋庸置疑，是美的表现。如果一个人的举止投足中都充满了自信，那么就会给人以乐观开朗的印象。曾经听老师讲过一个故事：
“在美国的一个小镇上，有个叫汤姆斯的青年。他十分的贫穷，也没有一技之长，但他从来不觉得沮丧，脸上总挂着自信的微笑。当所有人都认为他的生活没有好转的希望了，一家保险公司找上了他。原来，这家保险公司的老板觉得汤姆斯虽然贫穷，但他的自信让人感到十分有信任感，所以很适合当保险推销员。果然，后来汤姆斯为这家保险公司拉了不少保险单。汤姆斯自己的生活也有了很大的改善。”
毫无疑问，汤姆斯的生活之所以变好是因为他的自信，自信改变了他的人生。如果，你时时刻刻都像汤姆斯那样，充满了自信，那么你会发现，身边许许多多的困难都会迎刃而解。那时候，你会从心底里赞叹：“自信真的很美！”
快乐的美
记得一首叫〈快乐崇拜〉的歌，里面有一句歌词让我的印象极为深刻：“快乐像个病毒，病毒会传染。”你也许会认为它有点夸张：快乐是个褒义词，而病毒这个词却让人闻风丧胆，这两个词语怎么会放在一起呢？
而我觉得这个比喻十分精彩。真的，当你身边内心满是快乐的人，你会不由自主的随他一起快乐起来，心情马上变得轻松。如果世界上所有的人都时刻开心快乐，那么，所有的罪恶与悲伤不都将离我们远去了吗？你想想，这该多么的美好啊！
一位诗人说过这么一句话：快乐与美是世界上最完美的组合。这句话也许不应该那么绝对，但肯定是正确的！
勤劳的美
勤劳是一种美。如果有人说自己完完全全做到了勤劳是美，我是绝对不会相信的。不是我不信任他，毕竟，会抓老鼠的猫不会叫，只有不会抓老鼠的猫才会吹嘘自己是怎么的能干。
说到真正做到这一点，那还得属那些“城市的美容师”们！
上周末，我独自乘隧道九线去上海书城看书。正当我在学校对面的车站等车时，我看见一位清洁工阿姨正弯着腰，十分认真地扫着地。早晨的空气中弥漫着清新，微风拂过人们的脸庞，给人无限清爽的感觉。而清洁工阿姨的脸上却挂着与环境极为不符的汗珠。她看来是那么的无怨无悔，似乎大地是她的孩子，每个犄角旮旯里的灰尘她都不放过。
这才是真正勤劳的美啊！每个看到这的人都会不由得感慨道。
石碣实验小学：高宇
世界上的美无处不在，只要你留心观察，就会发现美。
前不久，我听到一则有关“美司机”的报道。有个客车司机叫吴斌。那天，他正在高速公路上行驶，车上有24个乘客。这时，对面有个大货车行驶过来，车过了后，空中有个三角形铁片向吴斌的客车飞来。忽然，铁片打碎了玻璃，撞中了吴斌的肚子。在这最紧急的时候，吴斌的举动让人吃惊：他踩住刹车，把车平稳地停在路边。然后用尽力气站起来对大家说：“大家注意安全，不要乱跑。”之后他就躺在座位上，捂着肚子。客车上的人马上报警。这时吴斌已经奄奄一息了。救护车来了，把他送到医院。医生知道了他的故事，用最大的医力，对吴斌进行了四十八个小时的急救。但是他的伤势太重，最终因抢救无效身亡了。
在送吴斌出殡的时候，许多人都自发地跟着吴斌的灵车，送他远去。听了这则报道，我的眼泪像断了线的珍珠掉了下来。
【关键词】创设情境 挖掘教材 课外活动
To know beauty, to discover beauty and to create beauty
------Talking about the aesthetic education infiltrated into Chinese teaching
Pan Weinan
【Abstract】In elementary Chinese teaching, teachers should design the teaching scene with heart, should dig out the aesthetic education factor hidden in the teaching material adequately, should make students apperceive the feeling, aesthetic taste and aesthetic idea hidden in the teaching material through the teaching activity in class and after class and should cultivate students’ ability to appreciate beauty. Only inspiring students with their feeling of Chinese class from the aesthetic education form just can develop their intelligence quotient and educational quotient and prompt them to learn how to conduct themselves, learn how to live and how to study.
【Keywords】Creating condition Digging teaching material Extracurricular activity
语文教学是一门艺术，应该做到既有趣，又有情，而且注重美，即加强美的教育。培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力，是语文教学的一个鲜明特色和重要任务。在小学语文教学中，教师不仅要精心设计教学情境，还要充分挖掘教材中的美育因素，让学生去感知教材中所蕴含的情感、审美趣味及审美理想，培养学生对美的欣赏能力，而且要采用丰富多彩的活动形式，让学生真正融入到活动中去，并在生活中引导学生认识美、发现美、创造美，在学生心田播下美的种子。只有从美育形式激发起学生对语文课的情感，才能充分开发他们的智商和情商，激励他们学会做人、学会生活、学会学习。
1．创设情境，让学生认识美、感受美。审美活动是带有浓厚的感彩的活动。古人讲：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”儿童的审美情感是以形象感知为依托的，所以在小学语文教学中，教师要努力引领学生进入美的情境，激发学生审美情感，使学生学得有滋有味。
1．1 利用音乐创设情境。音乐是情感的渲泄，结合课文内容运用音乐引导学生走进课文的情景，会取得较好的效果。小学语文教材中有许多文章，特别是古诗大都绘声绘色、情景交融，显示出一个个寓意深刻、耐人寻味的艺术境界。在教学中要善于利用音乐引导学生剖析字句，展开联想，从而领略其音响和色彩的美。
如在教学《牧童》一诗时，引导学生抓住“歌声振林樾”一句，联想那夏天知了唧唧喳喳、清脆悦耳的啼叫声；又抓住“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”一句，联想顽皮的牧童想捉知了的有趣场面。这里虽然没有运用象声词，但是牧童歌声、知了的鸣叫，声犹在耳，令人神往。语文教材中像这样有声有色的描写是很多的，引导学生入境欣赏，观其色、闻其声，从听和视的感观上获得美的享受，受到美的教育。
1．2 利用黑板画创设情境。心理学研究表明，儿童是用形象、色彩、声音思维的，小学生尤其如此。在他们的学习过程中，形象思维占主导地位。而直观形象的黑板画能更快地让学生明白课文的内容和作者的思想感情。老师在黑板上寥寥几笔的简笔画，就像一条鲜明、清澈的小溪不断地流进学生的心田，它让学生的记忆变得那么的敏锐和牢固。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，同样阅读一段话，没有图画提供的情境，理解起来就比较困难，而有了图画提供的语境，理解起来就容易多了。
2．挖掘语文课本中的美育因素，让学生发现美、享受美、创造美。小学语文教材以其多姿多彩的艺术形象、凝练生动的文学语言和热情洋溢的抒彩集中体现了艺术作品的美。因此，我们应该引导学生进行品味和欣赏，从而感受美的熏陶，增强美的享受。同时，语文课本本身就是一个琳琅满目的美的世界。每篇课文都蕴含着美，几乎涉及美的各个领域和各个层面，如自然美、艺术美、社会美和人性美。这些美都是以语言文字为信息载体的。课文是书面语言的海洋，里面的语言形式数不胜数。修辞上，有生动、贴切的比喻，有铿锵有力、富有节奏的排比，有形象、巧妙的拟人。风格上，有精炼的一语破的，有工整的、充满韵律的对仗，有雅俗共赏的诙谐和幽默……可以说，各种形式、各种风格的语言应有尽有，给人们以美的享受。
2．1 领悟意蕴美。作者为了造就更高的境界，力求“言有尽而意无穷”，常常在作品中将景与情结合得自然融洽而且有深刻的内涵。在小学语文教学中，要善于引导学生从感知形象的外部形态上升到理解形象的内在意义。对意境美有所发现，有所领悟，即除了了解作者的用心，把握文章的基本内容，还要有自己独到的感受，引发出超越文章有限意义的见解。如教《草》一诗时，要引导学生不仅理解野草秋天干枯而春天蓬勃茂盛、火烧不尽的情景，由衷地赞美其旺盛的生命力，而且要深入挖掘其中蕴含的对不屈不挠、奋发向上精神的歌颂。这样，挖掘语言内涵，体会文章的意蕴美，自是“别有一番‘美’味在心头”了。
2．2 探求哲理美。小学语文教材中的许多文章，特别是古诗中有不少精当凝练、充满哲理的佳句，饱含着作者深刻的生活感受，思想容量极大，因而千古传诵，益人心智，给人以深刻的启示和教益。还有一些文章通篇饱含哲理，在教学中，要善于引导学生剖析这些如珠妙语或整篇文章，阐发其中的“理趣”，探求并欣赏其哲理美。如教学《要下雨了》一课时，教师抓住小白兔和小燕子、小鱼、小蚂蚁的对话，提出问题：燕子下雨前为什么低飞？小鱼为什么要游上水面透透气？蚂蚁为什么要搬家？帮助学生理解下雨前一些事物的变化，明确“认识来源于实践、依赖于实践”的道理，体味文章的哲理美。
2．3 仿说、仿写让学生创造美。在小学语文教学中，培养学生创造美的能力。一般指学生在感受美和理解美的基础上，教师引导他们将自己所见所闻、所思所感，仿照文中的句式进行了重新加工、提炼，创造出又新又美的艺术形象。学生可用自己的笔画出来，可用自己的嘴说出来，也可用自己的手写出来。从美育观来看，这种仿说、仿写、配画是理解美和深化美的途径之一，是学生表达美、创造美的良好开端。
如当学习完《四季》一文后，老师深情地说：“课文写得多美呀！现在让我们也做回小诗人，学着课文中的样子做一句诗吧！”于是出示小黑板：________，我是春天……
学生的学习过程首先是模仿的过程，但不是人云亦云，而是在模仿中有所创新。所以说，模仿是学习知识、提高能力的一条有效的途径。实践证明，在小学语文教学中渗透美育，不仅可以培养塑造人的情感和心灵，造就全面和谐发展的人的个性，而且会使学生获得丰富的知识，锻炼学生的意志，产生美德。
3．开展课外活动，在大自然中吟诗引句以感受美、创造美。苏霍姆林斯基说：“大自然是对儿童进行审美教育的绿色课堂。”是的，大自然是绚丽多姿的，到处都有美的足迹。春天来了，柳树抽出了新绿的柳枝，孩子们吟出：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”田野里，孩子们尽情地放飞五彩的风筝，体味“忙趁东风放纸鸢”的愉悦。在夏季，新荷尖角出水，蜻蜓萦绕之时，把孩子领到池边观赏，在那蜻蜓站立荷尖的瞬间吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句，惬意怡神。秋天，金风送爽，层林尽染。拾级而上，于萧瑟的秋风中惊艳“霜叶红于二月花”的绚丽。冬天，去品味“风雪夜归人”的温馨，感叹梅花“凌寒独自开”的高洁，美不胜收，妙不可言。
语文课是美的世界，是美的海洋。大自然处处都有美，只要我们在课堂内外注重发掘利用美育因素，就能潜移默化地培养孩子的良好品格，使他们受益终生。
实践证明，在小学语文教学中渗透美育，不仅可以培养、塑造人的情感和心灵，造就全面和谐发展的人的个性，而且会使学生获得更加丰富全面的知识，锻炼学生的意志，形成良好的生活习惯。
参考文献
1 魏书生.《教学工作漫谈》.漓江出版社,2005.5
我爸爸一个爱花卉草木的人。因为受到他的影响，我也极爱花草树木；喜爱山水石鱼；喜爱天星云月。
我有一双善于发现美的眼睛；一个善于品味美的大脑；一颗善于体会美的心。即便看到一群普通的蚂蚁，也能感叹动物的智慧，这就是体会美的至高奥义。即便身处困境，依旧可以看见快乐与希望，这就是发现美的至高境界。一不平常的心去看待事物，方可发现美。
四季在轮回，再美的花也会凋零，昙花一现，古代的人总叹花残月缺，我虽然无法令花儿永不凋谢，可是我拍照技术一流，于是拍照，便成了我生活中的一部分。
大到参天大树，小到树上一片嫩叶，我都不厌其烦地拍；不厌其烦地选；不厌其烦地分享
大自然的风格，或清新，或唯美。
相机用得得心应手，也便无愧于它的使命。
在我们生活中有许多最美的人，最美妈妈、最美教师、最美战士以及最美司机，他们用他们的善良、勇敢、正义和无私为我们筑起一道最美风景。
法国的雕塑艺术家罗丹曾经说过这样一句话：“在我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要你用心去观察，你就会发现美就在你身边。让大家拥有一双发现美得眼睛。让我们学会创造美、传递美，拥有一个美丽的人生。
探索美，想必大家都知道刘杨阿姨吧，她在少年时代对天空曾有着无数次的遐想，但当刘杨阿姨执行神舟九号任务时，还是被太空的一切所震撼，到了苍茫的宇宙中，才真正体会到什么叫做宽广、什么叫做无限。太空里的环境对人的心理和生理，都是一种严酷的考验。它也给我们带来了许多奇妙之处。刘杨阿姨到太空的这一趟也让我们深深体会到了太空严酷的环境和深邃宇宙的秘密，也更加体会到了地球的可贵。同学们，我爱这里明媚的阳光；爱这里清新的空气；爱这里纯净的水；我爱这里的江河湖泊；爱这里的高山平原；爱这里生存着的各种各样的物种；更爱这里生活着的我们的人类。
让我们保持一颗好奇和求知的心，带上一双发现美的眼睛，走到户外，探索大自然的千奇百态，发现动物的生机勃勃，去拥抱世界的美丽。
创造美，焦刘洋姐姐，她是伦敦奥运会女子蝶泳200米冠军。小时候，她也十分害怕游泳，可是渐渐的焦刘洋姐姐就爱上了游泳，每次有了很好的成绩就站在凳子上和妈妈一起唱国歌，然后让妈妈为她颁奖。她也十分希望自己能站在世界最高的领奖台上，可是，梦想是她的动力，却不是她一个持之以恒的动力。因为当你遇到困难的时候，真的很难去坚持。焦刘洋姐姐的妈妈给了她三天时间，让她考虑坚持游泳还是学习，三天后，焦刘洋姐姐对她的妈妈说说：“我选择游泳，但我却不会放弃学习！”在2008年北京奥运会上，她与梦想擦肩而过，而她坚持着，在2012年伦敦奥运会上取得了成功。同学们，即使你们的梦想是不一样的，但是一定要坚持，坚持就能实现你们自己的梦想和你们自己的愿望。我也相信，只要你们坚持，就一定会成功。
让我们听从内心的召唤，跟随自己的兴趣，做最喜欢的事，面对困难勇敢说不，心怀梦想坚持到底，世界会因你而更美。
美，往往有不同的表到方式。美，在人们心灵的最深处，只在乎你是否又仔细体会。其实，美，就在你身边。