时间：2023-03-15 17:22:47
今年寒假征文的主题是“发现身边的美丽”。我看着这个特别有诗意的题目，不知如何下笔。
我向妈妈求助，妈妈启发我回忆近期报纸媒体上报道的“最美教师”、“最美医生”、“最美司机”等故事，然后期待地看着我，说：“想想你熟悉的同学、朋友里有没有品格高尚的人？写写他们的感人故事就行了！”我茫然地摇摇头，脑海里浮现的竟然全是同学们值日打闹，不借给我学习用品的伤心事。唉！真的想不出有谁称得上是“最美”，难道我的生活中就没有美丽的人和事吗？
妈妈看着愁眉不展的我，商量道：“要不，我们出门采风吧！说不定会有收获的，顺便去看场电影。”我兴奋地大叫起来：“老妈就是有办法！”
出了家门，我们才发现天空飘起了洁白的雪花，可惜没有带伞。北风呼呼地吹着，我禁不住缩缩脖子――好冷啊！我看看妈妈，心里有些犹豫，这么冷的天会有值得记录的事吗？下了车，我们还要穿过一条很宽的马路才到电影院。许多车辆在湿滑的路面上像蜗牛一样小心行驶着。我们走过了一半马路，站在路中间的黄线上耐心地等着……风刮得更猛烈了！我的脸蛋冻得生疼，雪花打在我的脸上，还调皮地钻进我的眼睛里，难受极了！
突然，有把漂亮的雨伞遮在我头上，把迎面打来的雪花给挡在了外面，原来是一位和蔼可亲的老奶奶站在我后边撑着伞。我顿时感觉舒服多了，我连忙转过身说道：“谢谢老奶奶！”奶奶笑呵呵地说：“孩子啊，雪花打在脸上会很疼的，我可尝过那滋味。”顿时，一股暖流涌进了我的心田，这温馨的话语让我久久回味。老奶奶与我素不相识，却能伸出援助之手，将心比心，用自己的善良传递一份冬天的温暖。我终于找到身边的美丽了！ 猛然间，我想起了日夜为我们操劳的老师，捡到东西交公的同学，给我织毛衣的奶奶，还有报纸上不断刊登的感人故事，那都是默默奉献着一份份爱心的普通人……
啊，原来我的生活中不是缺少美丽，而是需要我更多地感受生活，感恩一切，奉献爱心。因为有了感受美的诚意，有了发现美的眼睛，有了创造美的行动，才会有美丽的新世界。
266021 山东省青岛市北区台东六路小学四（3）班
精彩瞬间
从电话中得知他们踏上归途的那一刻，我就觉得度秒如年。他们到底什么时候才能回家呢？已经是夜里十点多钟了。在床上辗转反侧了许久的我才被睡神征服了。迷迷糊糊中，我仿佛看到妈妈走进了我的房间，坐在床边看着我。
一、顺应孩子天性，美育无痕
美的教育离不开美的校园。校园环境是校园文化的载体，承载着学校的办学思想和文化内涵。学校地处城乡结合部，学生大多来自农村。随着农村城镇化的发展，新塘镇逐渐繁荣起来，但也造成当地居民精神文化的缺失，一些家长素质较差，导致学生形成了一些不良习惯，并存在心浮气躁、好高骛远等缺点。
现代农村学校应该培养适应新时代要求的新农村人。学校从校本实际出发，顺应孩子天性，在校园规划中，注重发挥环境的美育功能，用优美和谐的校园环境，帮助孩子摒弃陋习，用美的教育塑造孩子的良好品行。
学校在每层楼的廊道里，错落有致地布置了古代先贤的画像和生平简介，吸引路过的师生驻足欣赏；制作名人大型雕塑，以透雕、圆雕和浮雕等艺术形式，展现孔子、范仲淹、王羲之、鲁迅、华罗庚、达·芬奇、爱迪生、牛顿等名人先贤的独特气质，并配以生平简介和名人名言，分区置放在校园的绿树翠竹之中；校园内的每一小景点都立有艺术石，上面或雕刻着名人名言，或作名著导读。每天饭余课后，学生便徜徉其中，或做作业、或运动、或背书、或切磋琴棋书画、或讨论人生，与圣贤对话，灵魂得到净化，文化的厚重气息驱走了学生内心的浮躁。
二、遵循认知规律，寓美于学
蔡元培说：“各门学科无不于智育作用之中，含有美育之元素，一经教师提醒，则学生自感有无穷之乐趣。”学科课程中蕴涵着丰富的美的元素，并具有不同的表现形态。在思想品德、语文、历史等学科中，反映出人类对社会美的认识过程；在自然（科学）、地理、生物等学科中，反映出人类对自然美的认识过程；在数学、物理、化学等学科中，反映出人类对科学美的认识过程；在音乐、美术、体育等学科中，反映出人类对艺术美的认识过程。学校倡导教师挖掘学科中美的元素，确保教学的科学性与思想性、艺术性、趣味性相结合，遵循学生的认知规律，让学生感受学科之美，在美的体验中内化学科知识，提升感受美的能力，寓美于学，以学养德。
例如，语文学科本身具有浓厚的文化味，更担负着基础性、文化性和民族性使命，具有关乎中华文化兴衰、传承和发展的重要意义。语文学科组注重结合时代需要，将教学与国学经典诵读相结合，如诵读《弟子规》等，引领学生在欣赏和诵读经典美文中，潜移默化地接受中华传统文化的熏陶，领悟传统文化中关于爱国、爱家、道德伦理等人文思想，逐步提高审美情趣和鉴赏能力。而初中思想品德教材中更是蕴涵着丰富的美的元素，充盈着自然美、社会美和艺术美。教材语言或充满诗情画意，或阐发人生哲理，或激情澎湃；而教材中所配置的各种中外名画、漫画、物象图、写意画等，更是形神兼备，美不胜收。政治学科组在集体备课和研讨中，倡导教师注重挖掘美的元素，引导学生发现美、欣赏美，感受其中所蕴藏的爱国情、民族义、父母恩和社会公德等道德内涵，从中引领学生求真、向善、求美。
为了提高教师的教学水平和专业能力，学校创新教师学习机制，确立了“教师学习培训是一种责任”的理念，鼓励教师们参加各类培训和学习；并坚持实施“走出去，请进来”的开放式战略，取人之所长，为己所用，促进教师成长。
“走出去”，学校选派中层干部和班主任赴杭州跟岗学习，英语骨干教师赴北京、河南等地参加“全国中学骨干英语老师新课程教学高级研修班”；音乐老师赴浙江绍兴参加“第六届世界合唱节”观摩学习，等等。“学成归来”，学校还会组织老师们开展学习心得交流，用“带回来”的先进理念提升教师团队的专业素养。“请进来”，学校经常邀请教育管理专家、艺术教育专家、德育专家、广州市教研专家、名校长等来校作专题报告会，上示范课等，传经送宝。高质量的学习和培训，拓宽了教师的视野，有效提高了教师团队的专业水平，更好地引领学生在美的学习中涵养良好的道德品质。
三、注重活动体验，以美养德
多彩的活动是德育的重要载体，学生在活动中感受真善美，在体验中获得道德判断能力，顺利实现自主成长。学校开展了“以美养德”系列活动，寓德育于生动活泼的教育活动之中，让学生在活动和实践中感受和体验真善美，培养优良品质。
例如，学校尊重学生的个体差异，鼓励学生根据自身的特长和兴趣，组建了校园合唱队、舞蹈队、书画兴趣小组、航模兴趣小组等，为学生构建心灵乐园。每年，学校还定期开展科技文化节、体艺节、演讲比赛和文艺汇演等活动，为学生搭建展示才艺和创造力的平台。
3月是学雷锋月活动，学校组织各班自编黑板报，引导学生学习雷锋的事迹，用发现的眼光寻找身边的“小雷锋”，人人从小事做起，发现和寻找身边的社会美、人物美。学生们积极响应号召，不断挖掘和发现身边的好人好事，班级的黑板报变成了美德宣传栏。活动让学生学会发现他人的优点，懂得了美德就蕴藏在点滴生活中。5月，学校组织了母亲节征文比赛，号召学生观察母亲的一天，与母亲谈心，共同回忆成长过程等。学生在认真了解母亲美丽的内心世界后，深感震撼，更加理解了母亲博大的胸怀和养育自己的艰辛，懂得了感恩和责任。征文比赛中，优秀作品层出不穷，同学们争相传看，受益良多。丰富的活动内容为学生提供了欣赏美、发现美和鉴赏美的机会，让学生在实践体验中，感受真善美，学会创造美的生活。
教师也有自己丰富多彩的活动。教师论坛、班主任论坛让老师们畅所欲言，说出工作的困惑与烦恼，交流心得和经验，激励教师们发现教育之美，为老师们创造自己的心灵家园。活动促进了教师的反思，教师们在观点碰撞中获得了新的灵感，在疏解困惑中重新注入了工作的激情与动力。
学校还鼓励老师们开展课题研究，写下自己的思考等。例如，学校生源比较差，中等偏下学生占较大比例。为此，老师们开展了针对这部分学生的教育研究，通过观察和实践，从学生成因、转化和教育策略、教师态度等方面进行了调查和实验。研究团队倡导老师们以挖掘美的眼光帮助学生发扬优点，克服缺点，提出“留住每一位学生，不放弃对每一位学生的帮扶和呵护”，以平常心对待学生，让他们重拾信心，走向美好未来。研究成果在全校教师中推广，有效提高了教育效果。9月，学校结合教师节，开展了“金秋赞歌”征文比赛。老师们积极投稿，学校将作品集结成册，出版了《我思故我在——永新教师论文集》，为老师们留下了成长的足迹。
康德说，“美是道德的象征”。“以美育人，寓美立德”的德育实践与探索，让永新人创造了美的教育生活，师生在不断发现美、感受美和创造美的生活中，使教育生活浸润于美感之中。教育无止境，美亦无止境，永新人将不断探索，为实现“以美的教育塑造现代文化人”继续努力。
物欲横流的社会，金钱迷乱了人们的眼睛，日新月异的今天使每个人都不得不加快生活的节奏去适应它，在闹市中生存，有谁还会想到某个角落的宁静吗？
花间品茗，摇椅独坐，摊一本雪莱诗集在膝头，何其惬意；思接千载，视通万里，漫游于先哲们营造的人文海洋，何等畅快；开拓境界，提升灵魂，书于人而言，真是妙哉！它可以使饥饿的心灵得甘甜。
行走于生活的边疆，泡一杯香茗，安静的坐在某个角落，用心的去呤听大自然的声音，那是一种悟我的享受，也是一种心灵的释然，更是一种灵魂的超脱和精神的愉悦。
一花一世界，一草一天堂。品读泰戈尔，可以使我领略“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的人生彻悟；品读王维，可以使我领略“明月松间照，清泉石上流”的静谧之态；品读***，可以使我领略“数风流人物，还看今朝”的冲天豪情。
多读书品味的不仅仅是浪漫、清新、和奔放，更有一份哲理，就如同坐落着的山，是永远的哲理，擦亮了眸子，便会有“会当临绝顶，一览众山小”的豪迈，目光就会穿越世俗的尘埃上升为一种高度，一种品味，一种洒脱，一种超俗。
我踏碎了一地的情感，散入了文字的意境之中，让疲惫不堪的心身得到休憩，让自已在浮躁的焦躁中找回昔日的平和，带上影行的翅膀，它可以让我们穿越尘世的纷扰，引我们走入心中的“世外桃园”，穿上木屐走进去，浑然忘记身外干扰浮躁的世界。
当我看到“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”发现自已曾经的理想已被掩埋许多，曾经的坚定早已随着时间的变迁，风逝了所有诺言；当看到“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”发现有道不尽的落寞，划伤了那颗布满疮痍的心，忧愁倾泻而出，淡淡的哀思缠绕心间，如空中释放的尼古丁，弥漫不散；当看到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，发现那些曾经亲如兄弟的玩伴，早已忘却彼此，各奔天涯，最后曲终人散。
看着手中已略发黄的纸页，回忆自己怀着的最初信念，未洗尽铅华却早已伤痕累累。
纸醉金迷的时代，让我们忘却了时间，追求的不再是无限的知识，而是一张张画有图画的“市场券”，生命一段一段远去，当回首时，才发现错失了最宝贵的时光，那曾经年少轻狂的日子，伴随岁月流逝，已被忧愁冲散，懂事便结束，某天醒来，想找个角落给心情放个假，才觉醒原来在休憩中得到感悟已成为一种奢望。
品读就是给你一个幻想的天堂，一个自由的空间，它是一种享受生活的艺术。“云边雁断胡月天，陇上羊归塞草
茵”品读苏武，读出的是忠诚，悟出的是伟岸。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”品读谭嗣同，读出的是正气，
悟出的是坚韧。“花谢花飞花满天，红消香肠有谁怜？”品读林黛玉，读到的是凄美，悟到的是仇怨。
与古人携手，让我们更好的体味人间世态，共享那心灵的抉择，承载的是他们的恩绪，引领的却是我们的向往。
当你迷惘时，能平静你的心，让你看清前路，发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活，当你枯燥时，读书能使你心情愉悦，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”
品读可以使我们更充实自已，使我们获得精神的支撑，我们在书中，可以随意想象自已是蓝天，一望无际，想象自已是月夜，寂群美丽；想象自已是海浪，汹涌澎湃。
王维青春竹林中的高雅，嵇康山野草庐的铿然；陶渊明悠然采菊中的安适，他们用生活告诉我们；“非淡泊无以明智，非宁静无以致远。那份恬然，那份对名利的不屑，让我们铭记于心，无法忘怀。
就让我们用李白对权势的藐视来修身，用柳永的旷达乐观来养性，在“坐观庭前花开花落，闲看天上云卷云舒”的闲适中不断觉悟，提升。即使是在最浮华的世界里行走，我们也能摆脱泥沼的纠缠，找回属于自已的那个角落。
肖莎莎
曾经，我很喜欢读书，只要是能够让我看到，能够借出来的书，我都会认真的读，可是读完了，也就忘得差不多了。
读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”
当你遇到挫折，丧失生活信心的时候；当你创业遇到困境，走投无路的时候；当你经营惨淡，负债累累的时候；当你心烦意乱，跳不出烦恼圈的时候；当你错过机会，后悔莫及的时候；当你的夫妻感情出现危机，到了危险边缘的时候；当你大脑里一片空白，需要填补一些知识的时候；当你厌倦一切，想要消遣的时候……你可以读一读书，也许它对你会有一点帮助，使你从中受到一点启迪和鼓舞。
读书要有心境。在一个皎洁的夜晚，泡上一杯可口好茶，然后拿出一本好书细嚼慢咽，你就会发现书越读越有味，就跟一大锅热气腾腾的老汤越喝越浓越喝越香一样的道理。读书的时候你不能耳闻着灯下虫鸣蛙叫，眼望着窗外秀女帅男，要有一个心境的同时还要心静。
有些书，隐约感到读之无用，但心中有种欲望，就是想读，甚至达到不可不读的程度；
有些书，当初读不下去，当某一天突然读去一大半，顿觉彼乃一本难得的好书，常有佛教中的一种顿悟之感。
我认为读书的最高境界是虚空。这种读书人未必读书上瘾。偶尔，边上冲一杯茶，端坐在宿舍，随手翻开一本书，精心地读了下去……书我两忘。此时，万般烦心俗事，皆随书而离。心似乎是空的，只有书香、茶香，和之自鼻而下，又自心而上。纵有宿舍纷繁杂事，我自悠然无视之。真有一种将要“羽化登仙”之感。
一个人书读得多了,所有的心动也就随之多了.像这类的文章很多,都是表现人情感内含的写意,有许多地方都令人心弛神往,有许多情节都令人心旌摇动,那高潮迭起的唯美的章韵,给人以什么,想必钻过书海的人都能体会的到。
我想，一个人的很多改变，是随着时间的推行而渐渐显现的。但是无论怎样的变化，我想我们不变的是应该保持一份平和的心态，保持一份清醒的思维。认真领略人生路上的每一处风景，珍惜每一个与我们有缘的人，好好的善待他们，让生命之花慢慢绽放的璀璨夺目，认真地生活，脚踏实地的走过每一步，少一点虚幻，多一份真实。我想不是命运给我们太多的苦难，而是我们自己给了自己太多内心所不能承载的压力。
我希望自己能在不断的阅读中能成为这样的女子，不骄躁，不自恋，淡泊心灵，宁静生活；做一个博学内涵的女子不空洞，不浅薄，充实而自信；做一个睿智聪慧的女子，不愚恋，不盲从，理智而豁达；即便生命渐渐老去，在离世的那一刻，也要走的优雅从容。
我希望阅读能使我，终归带着一种了无遗憾的心情悄悄地成熟，感受成长经历之后的幸福。我相信人世间永恒的爱情，便是从红颜爱到白头，从花开爱到花落；执子之手，与子偕老的浪漫真实。我也懂得了，如果爱，就要爱得优雅！爱得豁达！爱得从容！我也明白了,有时候，同样的一件事情，我们可以去安慰别人，却说服不了自己的心。其实，并非我们不懂得那些道理，也并非我们太固执,太过坚持，只是我们对自己还不够了解。
我想这许多的感念也应得益于那些哲人书中的思想和豁达的秉性吧！
午后的那个下午，阳光中，香茗间，音乐里，安宁的心，静静地，静静地享受着书中的美好意境，悠远而绵长，纯净而淡泊。
因为上帝不能亲自为每一个人送去智慧，所以就创造了书，书是智慧的使者，它是如此的无私、伟大、永恒。
一、以家庭文明创建为抓手，促进女性家庭美德养成
家庭是社会的细胞，女性是构建文明家庭的核心，更是和睦家庭建设的主导力量。家庭文明创建是一个永恒的主题，家庭美德的养成是关键，因此要开展行之有效的各类活动，激发妇女在文明家庭建设中的潜力。
要深化家庭道德宣传教育活动。开展富有家庭特色、妇女特点的家庭道德实践活动，广泛宣传社会主义核心价值观和家庭美德，弘扬夫妻和睦、尊老爱幼、科学教子、勤俭节约、邻里互助的家庭道德规范。开展“好母亲好家风”家风建设活动，通过典型宣传、现身说教等形式，重视妇女在家庭、家风建设活动中的重要作用。通过农村文化礼堂建设，做实“我们身边的美德”特色项目，宣传展示好邻里、好婆媳等弘扬家庭美德的典型，培树互爱、诚信、宽容、勤俭、和睦的文明新风。
要开展美丽家园建设主题实践活动。围绕美丽乡村、“五水共治”、交通治堵、“三改一拆”等中心工作，组织动员广大妇女深入开展以庭院整治、家庭节水节能为主要内容的“清河治水美丽人居”巾帼行动，深化“文明家庭文明行”等实践活动，组织动员广大妇女共建文明、和谐、绿色的美丽家园。
要提升系列特色家庭的创建活动。深化文明家庭、平安家庭、绿色家庭等各类群众性创建活动，进一步扩大创建面和参与率。规范文明家庭评比表彰机制，实现文明家庭创建工作规范化、科学化。开展“争做！美丽妈妈，争创文明家庭”系列创评活动及各种家庭角色、特色家庭的评选活动。树立一批文明礼仪、环保生态、教子有方的先进妇女典型，激发广大妇女的参与热情。
二、以教育实践活动为抓手，着力提升女性的文明修养
教育实践活动是提升女性文明素质的一项基础工程。要通过各种有效载体，推动妇女主动参与学习和实践，全面提升妇女的科学文化素养和文明素质。
完善整合妇女教育阵地培训功能。要充分利用现有的活动阵地和教育资源，开展妇女教育培训。发挥现有的社区学校、农民学校、市民大讲堂、农村文化礼堂、妇女之家等教育载体的作用，使妇女群众能获得教育培训的服务，提高受教育的扩面。
开展有针对性的教育培训。要根据不同女性群体的基本特点和文明素质要求，加强分类指导，有侧重地开展专题教育。如尝试在妇女干部群体中开设“美丽女性大讲堂”，设置与女性素质提升相关的讲座和课程，提高她们文明素质的意识和能力。如以培育好母亲为着力点，普及家庭教育科学知识。继续开展“双合格”家庭教育宣传实践活动，利用家庭教育讲师团，开展“家庭教育大讲堂”进社区、下农村、走学校活动，提高家庭教育科学知识普及率，更好地影响和教育好下一代。同时积极宣传节能节水、文明出行等理念和知识，使崇尚科学文明进步的生活方式成为妇女的自觉行动。
开展积极向上的文化和健身活动。文化娱乐和健身活动是提升文明素养最直接、最有效的手段，因此要利用妇女群众对文化和健康生活的需求，引导她们开展形式多样、健康时尚的文化娱乐和健身活动。可以利用春节、“三八”等节庆，举办“婆媳文化节”及各种文艺表演、讲座、读书会等，将活动与宣传相结合，寓教于乐，调动各级妇女参与的积极性，在活动中提升妇女文明素养。
三、以示范典型引领为抓手，激发女性尚德的向心力
榜样的力量在引导人们行为规范的形成过程中具有重要的作用。要着重在女性群体中实施“美丽示范工程”，引领广大妇女发现美丽、学习美丽、践行美丽，夯实思想道德及文明素养基础。
开展争做美丽女性的系列活动。要做好“我与中国梦巾帼共筑梦”主题宣传教育。通过组织宣讲、开展征文活动等灵活多样的形式，扩大宣传覆盖面，营造“巾帼共筑梦”的浓厚氛围。开展美丽女性系列创评活动，要开展三八红旗手、巾帼建功标兵、巾帼科技致富女能手、基层优秀女干部等各类美丽女性先进典型的评选表彰活动，以先进激发女性积极向上、勇于进取。
开展巾帼典型宣传活动。通过组织“优秀女性事迹 报告会”，组建优秀成功女性、女性道德模范等各类女性先进典型的宣讲团，以优秀成功女性、模范女性的成长经历和人生感悟，激发女性尚德的向心力，激励和带动更多的妇女发扬“四自”精神，用自己的努力创造美好生活，实现人生价值。同时在电视、网络、报纸等媒体开辟《巾帼风采》专栏，大力度宣传在各行各业、各条战线上发挥重要作用，作出杰出贡献的女性典型人物，并以此为标杆，促进女性文明素质的提升。
开展特色志愿服务活动。利用现有的巾帼志愿者队伍，进一步完善区、镇、村三级巾帼志愿服务组织网络，健全完善巾帼志愿服务体系。结合我区实际开发具有妇联特点、妇女特色的巾帼志愿服务项目，精心组织开展各类志愿服务活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，在扶贫助困、家庭教育、环境保护、矛盾调解、心理疏导、文体宣传等方面进一步形成巾帼志愿服务活动特色，做优巾帼志愿服务品牌。
美术系环艺4 张红伟
鸟语高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅。
在人类发展的历史长河中，书，始终在人们生活中占据着重要地位，是我们掌握知识的窗口和源泉。
读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！
读书的过程，是读者专心致志听作者这位老师给自己上课，是读者和作者心灵上的一次对话，是读者求知、求悟、修炼的过程。读书的过程是感悟作者思想境界和世界观的过程，在读书的过程中提炼自己的文学修养和艺术境界。 因为上帝不能亲自为每一个人送去智慧，所以就创造了书，书是智慧的使者，它是如此的无私、伟大、永恒。
读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。英国戏剧家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书就好像天空没有阳光，智慧里没有书就好像鸟儿没有翅膀。”读书足以怡情，足以，足以长才，使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
一个人走弯路、犯错误也好，不如意、发牢骚也罢，都是不明理所致，大都与不读书有关。读书不仅能给人以智慧，给人以力量，还能给人以快乐，给人以幸福。当读书学习成为一种生活态度，一种精神追求，一种气质品格融入我们的生活和血脉时，那该是一种何等的慰藉与豪迈，那将是人生的大境界、大气象。这时候，面对荣辱得失、进退去留，我们就会多些从容，多些淡定，这应是人生的一大幸事。古人云：“积财千万，无过读书。”读书可以明理得道，可以修身养性。一卷在握，“首披目视，口咏其言，心惟其义”，“每有会意，便欣然忘食”。这种身心合一的阅读历程，呈现出了极为厚重的神圣和愉悦。读书可以充实心灵，陶冶性情。读书就像是从浸润人心的书籍清泉中汲取营养，唯有潺潺不绝才能给人以精神的动力，使人心胸豁达，目光高远。
读书是寂寞的，清茶一杯，孤灯一盏，只有星星垂顾，冷雨相随，清风为伴，飞雪作陪。房间里没有华贵的装饰，因为书籍是最好的老师。刘禹锡的陃室因为主人的德馨而不陋，我的房间因为有书而令人陶醉。没有颜如玉，没有黄金屋，有的是知识，有的是经过思考才悟出的道理。
说到这里，我要说明一点，并不是“书”读得越多越好，这里要看读什么书，读哪类书。好书能让人心灵陶醉，催人奋进，鼓舞斗志；坏书不仅不能增加知识，只会摧残人的心灵。读书不仅要多读书，读好书，而且还要乐读书，善读书。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士善读书。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。”只有感受到读书的乐趣，才能乐于勤奋学习。
一个人的青春很容易逝去，但一个人的朝气则可以通过读书学习而长久保持。“腹有诗书气自华。”年轻向上的心是可以锻炼培养的。做人就要做好人，干事就要干好事，这就是高尚、丰富、平和。
想告诉朋友们：“养心莫如寡欲，至乐无如读书。”人生苦短，自胜者乐。每个人都应该多一些笔墨书香，少一些浮躁喧嚣。这样，我们平凡的生活才可能变得更加阳光，更加充实，也更加安。
【关键词】培养 农村 高中生 作文 兴趣
农村高中学生，特别是落后地区的农村高中学生信息闭塞，基础薄弱，因此“提起作文直摇头，见到题目皱眉头，写起作文咬笔头。”对作文毫无兴趣可言。那么如何改变这种现状呢？我认为农村高中作文教学的首要任务是要让学生对作文产生浓厚兴趣。如何培养农村高中生的作文兴趣呢？在教学实践中我是这样做的。
一、引导观察生活 丰富写作素材
在调查中发现,农村高中生作文时总是无话可写，手头写作素材匮乏，进而对作文不感兴趣。一些学生为了应付老师的作文任务，笔下的妈妈是别人的妈妈，老农是作文书上抄来的……这是由于农村高中学生不善于观察身边的生活。
作为生活在农村的学生，相对于生活在城镇的学生而言，或许信息面要窄一些，接触的写作素材也少一些,但是农村学生却有着自己独特的生活素材。
首先，他们从小就频繁地接触大自然，对大自然有着较丰富的感性认识。蓝天白云、落日晚霞、绿水青山、村落炊烟……这些都能为他们描写优美的田园生活提供取之不尽的写作素材。
其次，古朴的民风、纯真的乡情，奠定了抒写内心真善美的基础。他们父辈的艰辛及要求摆脱贫困、渴望子女成才的强烈愿望，在孩子心中激起了浓烈的情感，这些写作题材是城里的学生所没有的。
有了上述的种种客观的优势，在作文教学中我就经常运用各种手段引导学生发现身边生活，并在布置作业时有意识地加以引导。比如，在作文命题时，我根据农村学生的生活环境和特色，紧靠“农”字出一些实实在在的题目。诸如《桃花朵朵开》、《老牛精神》《由公鸡打鸣想到的……》等等，让学生通过自己的观察来搜集写作素材，学生就不会感到没有东西可写了，也就乐于写作了。
二、教师因势利导 树立写作信心
调查中发现，农村高中学生对作文不感兴趣，还是因为对作文缺乏自信，用一个同学的话说：“害怕自己写出的作文没有深度，老师和同学笑话”。
针对学生的这种心理特点，我就引导他们去领悟各种生活现象背后的精神。如看蛇与鸟的搏斗让他们明白胜利的根本在于抗衡到底，看蚂蚁爬墙壁让他们领悟胜利的根本在于不改方向，看蜜蜂战黄蜂让他们领悟胜利的根本在于团结一心……从这些自然奇趣中领略生活的哲理。此外，一些农村中学生在节假日时，常要帮家长干一些力所能及的家务或农活，这都是他们感悟农村生活的大好机会。因此，在教学中，鼓励学生把做家务、干农活的过程和场面记录下来，仔细体会其中蕴含的道理；返校之后组织学生讨论：在劳动中，你是怎么做的？想到了什么？你从中悟出了什么道理？讨论之后再指导学生写出相应的文章，这样，他们写出的文章就不仅仅是记叙生活的大白话，而是蕴含了真正生活哲理的美文。
通过引导感悟农村生活，让他们觉得要让作文有深度并不是一件自己做不到的事，从而增强了他们作文的自信心，学生有了写作的自信，对作文也就有了兴趣。
三、开展课外阅读 提高作文素养
农村高中学生课外阅读积累欠缺，导致他们在语言表达等方面的作文素养较差。也许有人会说，农村缺少开展课外阅读活动的条件。其实，只要我们动脑筋，办法总比困难多。
在教学实践中我是这样做的：首先，持之以恒地向学生选择并印发优美的时文，尽可能地弥补语文学习环境的先天不足。优美的时文散见于各类报刊杂志，如果我们将其汇集起来，印发给学生，那么学生就能用较短的时间，集中获取大量的知识信息。
农村学生经济条件差，让他们购买大量的课外读物是不现实的。鉴于此我让学生每人买一本课外读物，读完后把自己的书交到班上，然后在班上选出一个图书管理员，统一管理这些图书，让大家交换借阅，实现资源共享。
通过长期大量的阅读学生在语言表达、语言审美等作文素养方面得到了较大的提高，有许多学生在作文表达中找到了成就感，不再害怕自己的作文“语言不通顺，语句不优美”了，开始对作文有了浓厚的兴趣。
四、有效组织课堂 活化作文教学
在调查中发现，农村高中学生对作文不感兴趣，其中一个重要原因是他们对传统作文教学形式不感兴趣。传统作文教学只注重理论讲解而忽视了作文实践，形式单一，方法死板。因此要培养农村高中学生的作文兴趣，教师必须要先在自己的教学方法上下功夫。在教学中我是这样做的：
首先，在教学中经常进行话题拓展。所讲的内容可以信手拈来，只要能提高作文修养，可以不受主题、题材、表现形式的束缚。
其次，尽可能地多开展一些有助于学生提高作文能力的各种活动，诸如读书报告会、知识竞赛、辨论会等。
再次，鼓励学生大胆参加有关的征文活动，积极向有关报刊杂志投稿，发动学生自编刊物，激发和满足学生的发表欲，培养他们作文的成就感。教师活化作文教学方式，可以在学生作文兴趣培养中收获意想不到的喜悦。
五、肯定作文优点 激发写作欲望
叶圣陶在《语文教育书简》中指出“批改不是挑剔，要多鼓励多指出优点”。农村高中学生大多对作文不感兴趣，还因为他们常受“打击”，老师们在批改作文时“报忧不报喜”。我们要知道学生的每一篇作文，都是经过冥思苦想而获得的，来之不易；另外再差的作文也会有他的亮点。所以，老师在批改作文时要尊重学生的劳动成果，要善于发现学生作文中的闪光点，哪怕一个精当的词语，一个优美的句子，都应及时地给以鼓励。让学生感受到写作成功的喜悦。这样就可以满足学生求知的心理，让他们尝到成功的喜悦。
当然，学生作文中也总会或多或少地存在着一些不足之处，需要进行批评。我们应以商量的口吻心平气和地、开诚布公地向学生提出批评意见，让学生乐于接受。如学生的表达能力可以，但文章结构不太合理，我就这样下批语：“生动的语言如果再加上合理的结构会为你的作文增色不少。”如学生作文中内容较好但书写不规范，我就这样下批语：“行文流畅，如果书写再规范些，进步会更大”等。富有启发性，注重鼓励性，有亲切感的评语易于被学生接受。通过鼓励可以让每个学生见了作文评语后都有写作的成就感。从而产生浓厚的写作欲望。
农村，这片美丽的土地，应该成为农村高中学生丰富的写作宝藏。作为身处农村的高中语文教师，应激发他们的写作热情和作文兴趣，让他们用自己的心灵之笔书写美好生活。
2003年，我从休宁县板桥中心小学调入本县南塘中心小学主持工作。在工作中渐渐发现身边这些普通老师身上有诸多的闪光点。于是便有了想写写他们的念头，想把他们的点滴事迹介绍给大家，但由于种种原因，一直未能付诸笔端，但心中的那份激情却一直在燃烧。恰逢今年有了“我身边的好老师”征文这个平台，我利用暑假闲暇之机，慢慢追忆，才得以实现心中的夙愿。
我初到南塘，人生地不熟，一时有一种心神不宁、不知所措、自感无助的悲怯心情。马桂香老师象是读懂了我的心思，主动从生活上对我予以照顾，中午邀我一起吃饭，一起闲谈。从她的只言片语中，无不感受到她待人处事的热心肠，她让我感动。她对自己的学生更是如此，虽然没有可歌可泣的动人事迹，也没有惊天动地的典型案例，但无数平凡的日子里，一句鼓励的言语，一个温暖的微笑，一次亲切的抚摸，一个关爱的眼神，点点滴滴都折射出她对教育事业、对学生的爱。
在她从教的二十多年里，她严格要求自己，在学生中注意良好的教师形象，对人有礼貌，谈吐文雅，外表端庄，衣着整洁，为人师表。只要看到教室地面上有纸屑、粉笔头，她都会弯弯腰、动动手去拾一拾、扫一扫。每次班上大扫除，她都会亲自动手，掸掸天花板上的蜘蛛网，拖拖教室里的地面。厕所卫生是校园一项老大难问题，尤其是旱厕，稍不注意打扫厕所就脏兮兮，马老师担任六年级班主任，主动请缨，且自己和学生一起打扫，有时还要俯下身子去捅通便坑，在她的带领下，厕所一直保持干干净净。学生看在眼里，记在心中，自然会潜移默化，学着老师的样子做，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。
在日复一日的平凡岁月里，马桂香老师渐渐用心感悟出了教育的真谛：好教育不是苛求、灌输和责备，而是提供一块肥沃的土壤，促进学生健康成长；好教育是用心去感悟每一天，并把那份感悟传达给学生。班里有位爱迟到的学生，每次总迟到三、四分钟，而且一副满不在乎的样子，被老师批评时还满腹委屈。一天，迟到的他在楼道里遇见了马老师，她没有指责他，只是亲切地抚摸着他的头问是不是路上不顺，孩子马上点头并举出一系列证据，她看着他说“是啊，山路确实不好走，所以每次到班里，看到你的座位空着，我心里就不踏实，直到你来了，才放下心。”孩子什么也没说回到了座位上。奇怪的是从那以后，他再也不迟到了，马老师知道，教育已经在孩子心灵里埋下了一颗美丽的种子。她坚信“不是槌的打击，而是水的跳舞，使得鹅卵石臻于完美。”
爱是教育的主题，爱学生是教师的天职，也是做好育人工作的基础和前提。留守儿童是社会特定阶段下产生的特殊群体，南塘小学也不例外，也有不少留守儿童，尤其是住校的留守儿童，面对她们，马老师经常深入寝室，指导他们整衣，叠被，做好寝室及个人卫生。在学校未建淋浴房时，有些高年级女生，不好意思在寝室里洗澡换衣，马老师主动腾出房间让她们用，还经常对她们进行生理卫生教育，与她们促膝交流谈心，时间长了，学生们有心里话和遇到困难和难题，都愿主动向马老师谈谈，马老师都热情地予以解决，让他们感受到像妈妈一样的关爱。爱学生就要特别爱那些所谓的“差生”，因为“差生”在家受父母的指责，在学校得不到老师的重视。长期下去，他们的内心会产生一种痛苦的感受。有时甚至自暴自弃。因此多年来，马老师一直是放下老师的架子，创造机会与学生建立一个平等交流的平台。学着以一个朋友的身份，走进学生的心灵，沟通师生双方感情。教师的爱对学生的身心发展具有不可估量的作用。陶行知说过，当了教师，就要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想境界，而对每一个学生，她有不同层次的要求，心存宽容，正视学生的学习差距，而不因考试的名次强行“转差”。因为孩子的成长决非只是成绩的进步，更要有健康的身体、健康的思想，她一直奉行“成人才能成才，成铁才能成钢”的教育理念。从教以来，她努力用自己的学识、思想、言行和汗水来影响每一个学生，尽力让他们在充满温馨而不是恐惧，自由而不是拘谨，丰富而不是贫乏的课堂里吮吸健康成长的阳光雨露。学生上课开小差，马老师会善意地提醒；学生作业不能按时完成，马老师会一个个督促，让他们逐渐远离不良习惯；学生不求上进，她会用更多的精力引导，关注他们的每一点进步。年复一年，她认真对待每一位学生，认真批改每一份作业，留意学生的每一点进步，兢兢业业于教育教学的每一个细节。
从教以来，马桂香老师一直怀着一颗感激的心。对教师这份职业心存感激，对学校心存感激，她热爱自己的学校，她感动于学校的信任。让她尽己所能教数学、音乐、体育、美术，让她得到更多的历练，从一个蹒跚学步的老师成长为一名小学高级教师和县优秀教师、骨干教师。
马桂香老师一直担任高年级数学教学工作，教学成绩也一直名列县前列。2011-2012学年第一学期县统考六年级数学均分为90，排在全县第三名，在齐云片六所学校片考中，成绩遥遥领先，两次都以平均90分高出其他学校20-30分，着实让人惊叹和称赞。一份耕耘，一份收获，在付出辛劳的同时，也收获了安徽省第二届“金历乡村教师育人奖”，黄山市读书活动辅导奖，县优秀班主任 、优秀教师、骨干教师等荣誉。
――徐铭禧
新生代感言
我在琢磨如何落笔时，常常会做一个游戏：把自己当作一个看客，审视、剖析我自己和我身边的这个世界。每每在想得入神时，于不知不觉中写下一段文字，然后若有所悟，之后奋笔疾书，让自己的文思肆意流淌。
也许有人认为我在故作深沉，甚至认为我在炫耀。我坦率地说，我确实很喜欢表达过程中的那种平静与快意。我喜欢沉浸在思考与分析中。文字对我来说不仅仅是笔画的组合，更是第二个“我”的载体。同时，文字使我能较冷静客观地审视与评判正在书写的那一个“我”。我始终认为思考是一个人证明自己存在的最可靠的方式，也是一个人唯一不可复制的一面。我认为每个人的思绪都应该是自由的，不受羁绊的，可以超越现实，更好地认识这个客观真实的世界。
我并不否认自己表达时的突兀、恣肆和直接，我也从不承认自己会被那些标签所限制。我喜欢雨香、土香、花木香，尤其喜欢纸气、墨气、文章气。我始终认为只有思考才能让我们的心灵对世界的看法变得深入、客观，才能让文字包孕非凡的气势与内涵。同时，我也认为只有文字能让我们既完整又清晰地表达自己思考的内容，赋予思考一种无限的纯净与平和。我的文字没有彩虹般华美，缺少那种炫目与令人惊叹的特质。甚至在很多情况下，我的文字是以随意的碎片形式存在，以只言片语的形式存在，不过它们也包含着我每分每秒的真实随性的感触。
我要感谢文字，是它赋予我的生命与众不同的存在方式，同时激励着我以独特的方式不断前讲。
新生代简历
2007年获全国创新作文大赛二等奖。
2009年获第16届全国青少年爱国主义教育读书征文活动二等奖。
2010年获浙江省台州市“辉煌共和国”爱国主义教育读书征文活动二等奖。
2011年1月获第九届“CASIO”杯中小学生英语演讲比赛浙江赛区决赛亚军。
2011年5月获第五届浙江省少年文学之星征文比赛三等奖。
2012年5月获杭州市拱墅区第11届中学生“运河之星”歌词创作大赛三等奖。
故乡的海
徐铭禧
我爱故乡的海。
故乡的海水不是透明蔚蓝的，而是混着泥沙的浑黄色。海水一浪接一浪舔着沙滩，沙很快就被浸成了液体，向海的深处流淌。遇见散落的礁石，这流沙似乎就散成了燕尾，缓缓地漾开去。虽不及清泉的灵动轻巧，但确实很像慢慢流动的溪水，优柔中有一缕若即若离的情致。礁石的底部已被经年的流水与沙打磨得乌亮，礁石的上部却布满细碎而尖锐的牡蛎，一黑一白，嵌在平缓的沙滩上，又好似点点碎雪。
有各种各样的鱼虾藏在礁石间和浮沙下。它们极娇小，为孩子们带来乐趣。我记得有一种生在滩涂上的小鱼，颜色灰黑毫不起眼，全身渗出黏液，一对鳍生在鳃旁，划水时颇灵巧有力。孩子们极难捉到它。有时，急性子的孩子，几次失败便罢手，只好又踏进更深些的滩涂去摸虾蟹。虾是呆子，伸手去捉，若不是触碰到它，它一般不会溜走，而被抓到后，又竭力做着无用的挣扎。以我的经验看，蟹稍稍灵巧，但也很好捉。小时候，我们经验看，蟹稍稍灵巧，但也很好捉。小时候，我们一群伙伴玩耍时，认准蟹穴，伸手去掏，总能遇到小蟹，有时还能遇上拳头大的蟹。此时，孩子们欢快地大叫，而大人们则毫无兴趣。
戏鱼摸虾是一种令人着迷的游戏，我们常不知不觉一回头，已走出去很远了。那时，软绵绵的泥沙已没过了膝盖，被太阳晒得暖暖的海水不住地渗进泥沙中，裹在我们的小腿上，很舒服的感觉。此时，若低头看，你会发现脚印已消失了大半，环视四周突然产生一种独立于蓝天之下的豪迈。小小的心，被蓝得过分的天和大得过分的海深深震撼了。
我们这些活动只是小孩子的游戏。若真的要捉些海味打牙祭，那阵势总要大一些。大一点儿的孩子们在船上拴张渔网出海绕一圈，好弄潮的几个还跳下水翻腾几下，待返回时拎出渔网，网中总有几尾银光闪闪的鱼儿在跃动。小一点儿的孩子便拎一只竹篮或铁桶，去礁石上拾螺或牡蛎。这种贝壳类海鲜是很多的，去一次就能拾满大半桶，次日又会有一些海螺在涨潮时被冲上来。因其新鲜，用水焯一下后，便可出锅，吃起来味道浓郁爽脆，无可取代。
海最美的时候就是傍晚了。孩子们折腾了一天，也倦了，倚在海边岩石上看日落。此时，家家都会“刺”的一声海味入锅，咸腥的味道被煮得香香软软的，从窗口飘散出来。而渔船在晚霞中荡开浑黄的海水进港了，船尾将水道向两边徐徐分开，船身成了一幅墨色的剪影。此时有规律的潮声哗哗地传来，很动听。潮水没过礁石，漫上沙滩，几个老渔夫站在岸边悠闲地望着，吐出一个个烟圈……
海睡了，孩子们也睡了。此时，鼾声响起来，交织成一片。海打鼾时，会吐出一串串泡泡，在月光下显得很可爱。
我爱故乡的海。
苏州随感
徐铭禧
淅淅沥沥，细细密密，姑苏城里的雨丝就这样氤氲在青砖铺的径上，润湿了卖玉兰花的篮子上盖的薄纱，沁绿了那藤蔓梢头的触须。夏秋交替时，我走进苏州，此时的暑热还留下些许影子，而凉意已扑面而来。那雪白的墙头上一串青黑的斑，与青黑的屋瓦连成一片，而雨如烟般笼罩在荷池里。它笼住了待放的荷、半开的荷、颔首的荷、怒放的荷和凋零的荷。时间似乎也放慢了步子，踮起脚尖，偷偷地溜过湖面，踩出一串涟漪。
软绵绵的烟雨中，苏州垂眉静立。
下车后不久，我很快发现苏州真是水汪汪的。空气是潮湿的、润润的。无数细小的水珠落在身上，感觉湿湿凉凉的。天空不时地飘下一阵雨，那是挡也挡不住的。雨点儿固执地钻进伞内里，钻进你的领口，融化在这潮润的空气里。
苏州的湖与河是很多的，大大小小地嵌满了地，于是桥、亭、台、榭便多了。紧接着，柳也多了，青苔也多了。船实在是多，用竹篾作顶，以如椽的大竹为桨，在柳阴里轻快地穿行。船主们互相打着招呼，脆响的声音似乎被青苔舐去了大半，变得很柔和。四处都是招呼声、谈笑声与评弹声，但我不觉得嘈杂。
一条街上满满地开着茶楼，好像一大支糖葫芦。青石板铺的街是细长的竹签，各家茶楼是玲珑别致的果子，而飘散出的茶香、糕点香便是晶亮的糖霜。有些茶馆将座位设在室外，摆好木桌木椅，再打开一把乳白色的大伞。雨天里，人们可以坐着喝茶，听雨点的敲击声；而晴天里，又有淡淡的阳光泼洒下来，与河、与街似乎没了距离，让人感到别样的悠闲。一家售卖小物件的店铺在橱窗内放着一只陶制的蟾蜍，蟾蜍的腹中有檀香，于是从它口中徐徐升起一缕烟，真有趣味。屋顶的瓦檐上有各色的沟槽，雨水自沟槽滴下来，像电影里民国时代的慢镜头，优哉游哉，别有一番情趣。这里没有匆匆的行人，只有一些打着伞的或没打伞的过客悠闲地走在雨雾里，走在茶香里，走在街边的丝绸店铺映出的彩色里。
苏州最有趣的地方就是园林了。看到园林，不禁让人赞叹设计师和建筑师的巧妙构思。走进园林，就像走进久违的朋友的大宅。小桥流水自不必说，古木和幽径也不必说，最令我感慨的是那用心生活的情趣。定园内有一座祠堂，园主不供财神，却单单供了花神，由此可见主人的雅趣。祠堂门正对着的墙上刻有十二月的花主，都是一些风姿绰约的女子。青石板上镂出的流畅线条还敷上了金色，各色花木缀在路旁，绘着节气的长廊跨过池塘，我的心不由得软成了棉絮。再来看拙政园的听雨轩，通透宽敞，窗外遍植荷花，荷叶大如锅盖。雨天倚于窗前，听那骤雨声如鼓点接踵而至，细雪声比碎玉声，此时你的心也许比窗前的那一池水还要沉静吧？那鸳鸯馆半凌空地架在水面上，下有竹篾编织的平台、小桥、栖木，正栖息着几对鸳鸯。由于下雨，鸳鸯们纷纷把头缩到翅膀下，真不知它们是在抵御烟雨的清冷还是在怀想过往的岁月。琉璃窗一律都是蓝紫色的，也都是几何体形状，晶亮透彻。一路走来，我只是不住地感叹当初的建筑师们的良苦用心，也联想到古书中提到的园主失意后归隐苏州的事。我想失意也许只是短暂的，也许他们会想：仕途的岁月已过去了，平淡的生活才是最主要的。也许一切繁华过后是云淡风清，他们平复了往日心情，只是痛痛快快地看那荷塘亭榭，听那评弹昆曲。
因此，我想说，苏州是一切水乡的细节堆砌出来的美丽城市。
仰视生命
徐铭禧
今天的天气实在太好了。我把手臂张开，阳光就扑进了我的怀抱，好像熬融的糖浆香软温婉地渗进我整个身心，于是幸福感便在血管里浅笑着打着旋儿。春天来了，春天来了……
我迷迷糊糊地在阳光里走着，好像自己就是整个世界，在一厘米一厘米地拔节。我傻傻地笑着，原地打转儿，晕眩得想坐下来。轻风掠过，挟着少许凉意，我猛地惊醒过来，发觉眼前肆意地开着一朵花，接着是一簇和一树浅黄的娇艳花朵。花儿浓烈的香气撞进了我的心里，我想吐出来，却又醉了，只茫然地看着枝头的亮色渐渐融入迷离游走的光影中。再凝神细看，发觉那是一朵花的炽热的目光。
于是，我的脑子开始迟钝地转动。印象中，天愈冷，这种花开得愈盛，冰作骨，雪为肤，清雅至极。我记得蜡梅象征冷傲的性格与不屈的气节，它不张扬，只在角落里静静绽放，散发幽香。这花倒与蜡梅颇有些相似，又如野花般狂放，好像非要让世界注意到它的存在似的。它三层薄薄的花瓣用力向外伸展，中间是一枚直立的花蕊，一波波向外散发着馥郁的香气。花蕊四周有一圈呈辐射状的脉络，里面充盈着汁液，使劲儿把花瓣撑开，拼命使自己开放得更加灿烂些。眼前的整朵花就像一只悬挂着的铃铛，坚韧得蓄势待发，仿佛随时会“嘭”一下炸开。它就这么一动不动地盯着我。
我被盯得有些不自在，忽然发现自己原来一直在仰视那朵花。我再向上一抬头，发现整棵树上全是花，都努力地开着，都盯着我。那是一种滚烫的、燃烧着的、拷问一般的如炬目光，令人惊惧，令人警醒。我好像正直视着一团跳跃着的明亮的火焰，听到了它内部燃烧时的噼啪声，闻到了它浓烈的香味。这团团火焰令我精神振奋，这如炬的目光只属于奋斗着的生命。
那目光似乎有了灵性，有了一种欢愉的灵性：“快醒来，快醒来！”它又催促：“快起来，快起来！”它又叫喊：“快摆脱朦胧春意的慵懒，将生命的活力燃烧起来！”最后，它近乎在吼叫：“快动起来！”
我扶着枝条站了起来，感到眼前的阳光持续地把活力输入我的每条血管、每根神经里。再看那树花，感觉每个枝条都是俯瞰的姿态。我想我只有以仰视的姿势观察，用敬佩的心情对视，才能感悟它这看似娇羞的面貌里生命的歌唱。
于是，我学会了仰视生命。
我思，故我在
徐铭禧
由于喜欢漫无边际地思考，我爱上了阳光明媚的日子。在天气很好的日子里，不出去走走简直是浪费青春，于是我理直气壮地撂下琐事，走进大自然的欢愉光影中，思维也变得异常流畅清晰。在疯狂飞舞的杂乱思绪中，有一个问题似乎无解，那便是“如何证明我的存在”。
如果把一个东西想象得深奥得无以复加，它事实上已属于你了，因为你寻到了它的核心意义，便可随性地决定它是虚还是实，是生还是死。因此，每每遇到恐惧，我总会习惯性地思考“我为什么恐惧”，然后归结为一点，无非是害怕灵魂的灭亡。正视它，没什么可怕的；但是，灵魂的灭亡……不正是最令人恐惧的恐惧吗？因为其不可知的神秘，所以我才无法消除这恐惧。因此，我总是纠结，遍寻无果。
当我们从沙滩上走过，留下的脚印很快会被海风、海浪吞没。一切事物总争着留下自己的痕迹，为了证明自己的存在不惜抹去其他事物存在的痕迹。当你回首人生路时，会发现身后的脚印正从记忆里渐渐消失。此时，你会问：“我”是不是真的只是一个以意识的形式存在的幻象？但是，“我”还在思考我是否存在，不得不承认正在思考的“我”仍是实在的“我”。毕竟，如果我否认了我的存在，那么现在正在思考的我又是谁？就这样在反复思考中产生悖论，总结起来是：我试图否认我的存在，却又因“我”试图在思考中追寻“我”是否存在而无法否认“我”的存在。无法否认就是最坚定的承认，绕了一圈后回到原点，我大笑。我思，故我在。只有在思考中，才能确定我的存在。而当我停止思考后，一切痕迹最终被另外的痕迹吞没、同化，最终消失，从而无法证明我“在”。
很多东西就是这样，失去了永恒的意义，化为一闪即逝的流星。没什么能在它消失后再证明它曾“在”，因为掠影留下的，只能是掠影。我思，故我在。思想出于永恒，化为永恒，因此唯有思想及其印迹才能永远证明其出处曾是一个唤作某某的某某。人们说起巴门尼德，自然会讲到形而上学。形而上学因巴门尼德而永恒，巴门尼德也因创造形而上学而永恒。只要有人活着，思想就不会消失。因而“我思”的产物将随着人的生存而生存，从而使“我在”成为现实。当一个人把世界挖掘到挖掘殆尽的时候，这世界从某种意义上来说就属于他了。但是，这显然是不现实的，因为没有人会真的去挖遍地球的每寸土地。于是，绝妙的偷懒法就是将事物存在的意义浓缩、想透。拥有世界，即拥有与世界同在的权利。
所以，我思，故我在。
因我思，故对现在的“我”正生活着的事实无法否认，即我“现”在。因我思，故将来的“我”将与世界同在的可能性尚且存在，也就是我也许会永“在”。
天气晴好，丝丝缕缕的暖意让我想放肆地大笑。也许，我不一定非要永“在”，只要思想能证明我存在的价值，便满足了。
我看徐铭禧
说起铭禧的作文，我有两个深刻的感受：一是多读。这孩子从小就喜欢阅读，我们也努力支持她的课外阅读，帮她提高阅读理解能力，使她读得有兴趣、有收获、有提高。在读物的选择上，她认真读老师推荐的中小学生读本。那些读本的内容与孩子年龄、文化程度相匹配，对于写作入门是有帮助的，对此后的提高也有借鉴。同时，提前阅读一些经典文章，对用词造句、选材立意、谋篇布局也大有裨益。孩子从小就读了许多近现代散文家的选集。我想这对她的帮助也是很大的。此外，在不影响学习时间的前提下，让她读感兴趣的杂书，也有助于她开阔视野，增加表现手法。方法上，精读和泛读结合。曾国藩对此曾有精辟的比喻，如据营扎寨，如攻城略地。精读自然很重要。美词佳句、结构线索、记叙描写、议论方法的运用，在细细分析和反复体味后，久而久之，自然能厚积薄发。这点要感谢她的几任语文老师。孩子每天读书，坚持经常性的阅读好像拳不离手、曲不离口，有助于持续进步。二是勤写。写文章不要怕出丑，要多写多改。文章是改出来的。我认为在尊重孩子自尊心的前提下，多改文章对提高有帮助。这点也要感谢老师，尽管我对孩子作文有感觉，可孩子很少听我的。在老师要求下，孩子经常修改作文。现在，她自己不满意，还会主动重写。多写多改，就是练。练多了，能力自然有提高。
作为家长，我希望她继续多读。除了读她喜欢的书外，也要读她不喜欢的好书，才能在原来的基础上实现提升，就像一个人总是偏食是不健康的。我也希望她多读古诗文，做到“腹有诗书气自华”，希望她增强对事物的理解。好文章向来就是思想性和文学性的结合，我也希望她做到文质彬彬。
――徐铭禧的爸爸徐浩晨
提到徐铭禧，要找一个贴切的形容词并不容易。平日里，她就是一个普普通通的女生，但她写的文章总是充满活力。她的文字不乏细腻的怀古，也不乏深沉的思考。这与她平日里的阅读有很大关系。她喜欢读鲁迅一针见血的文字，欣赏朱自清朴素无华的散文，也品味余光中细腻绵长的诗歌。她从名家的精华中汲取营养，兼具理性论事与感性描写的优点。生活中，她活泼开朗，这也帮助她形成了积极向上的写作风格。她热爱写作，享受着写作的快乐。
――同学冯可凡
与徐铭禧相处一年多了，我仍然时常惊艳她的文章。徐铭禧写景，有无法比拟的玲珑，文中处处藏着景致，她与景完全交融在一起。美好幻想往往同美景一起倾泻，让人浮想联翩。因此，读其文，不需多余的赞扬，只需静静感受。
议论文是她的强项。她的议论之开端，往往始发于微，可以是一点生活随感，可以是角落里孤寂的影子，甚至是案板上即将下锅的蛏子……这些零星的琐事，她却用思想拓展、丰富。每次老师在班里点评铭禧作文时，总会响起一片感慨声。也许，她的文章细品三四遍才可大彻大悟吧。
以党的十和十八届三中、四中全会精神为指导，深入学习贯彻系列重要讲话精神，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和各级教育工作会议精神，坚持依法治教，坚持改革创新，着力促进教育公平，全面提高教育教学质量。
二、工作思路：
立足于加快推进教育现代化的总目标，紧紧围绕深化素质教育，提高教育质量这个主题，突出抓好教师队伍建设，全面推进依法治教、教育公平、内涵发展，切实加快管理体制改革、课堂教学改革和评价制度改革，实施学校精细化管理、核心价值观教育，推进校本研修，提升xx镇教育教学质量。
三、工作任务：
（一）立德树人，培育和践行社会主义核心价值观。
1、加强社会主义核心价值观教育。各校要将社会主义核心价值观基本内容布置在学校醒目的地方，充分利用校园广播、板报、手抄报、主题班队会等途径，大力宣传社会主义核心价值观。首先是牢固树立德育工作无时不有、无处不在的观念，将学生德育工作与学生生活融为一体，针对不同年龄段学生特点，细化德育目标，选择恰当的内容、途径和方式，建立涵盖所有学段之间有效衔接的德育体系。其次要充分发挥课堂的主渠道作用，注重学科课堂的德育因素渗透融入，潜移默化，发挥晨会、班会课的主阵地作用，发挥班主任、教师、辅导员的主力军作用，通过丰富多彩的实践体验活动，把社会主义核心价值观化为贴近学生学习生活实际的具体要求，转化为学生实实在在的行动，拓展校园德育时间和空间，充分利用校园广播系统，对学生进行德育教育。
2、丰富德育活动。 德育工作要以丰富的实践活动为载体，不断创新内容和形式。
一是开展"榜样在我身边"的征文活动，促使广大学生要培养自主学习、努力向榜样看齐的意识；通过增加学生劳动和社会实际机会，适当布置学生家务劳动，培养学生的劳动观念，掌握初步的劳动技能；通过重大节日、纪念日开展爱国主义主题实践教育活动，增强少年儿童的民族责任感。从4月份起，拟组织征文比赛、小学生讲故事比赛等系列爱国主义教育活动。
二是加强《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》教育。各校要积极申报"行为规范星级学校",加强学生日常行为规范教育，通过开展行为规范知识问卷、"争做文明小学生"征文、开展"学守则、知守则、遵守则"系列活动，促使学生养成良好的行为习惯，提高学生素养，5月份学校将组织《守则》《规范》知识竞赛活动。
三是开展"四节"教育。各校要结合时宜开展"四节"（体育节、读书节、科技节、艺术节）教育活动，积极实施"体育、艺术2+1项目"（即掌握两项体育运动技能和一项艺术特长），进一步落实"两操一课"制度，大力开展阳光体育运动，同时丰富阳光体育大课间活动的内容和形式，认真落实每天体育锻炼1小时的要求，各校要有专人负责制订阳光体育大课间活动安排，并保持不断更新，逐步实现"学校有特色、教师有专长、班级有特点、学生有特长"的目标，推进素质教育的全面发展。三月底中心校将组织xx镇小学生春季田径运动会，四月份学校将举办小学生校园艺术节等活动。
四是积极完善学生社团活动，在上学期基础上，进一步健全学生社团活动机制，制定科学的活动计划及相关制度。本学期，学校根际学生年龄特征，分高、中、低段组建学生社团，坚持活动开展，促进学生全面健康成长。"六一"前夕学校将组织对各社团活动小组进行考察评估，对于表现积极，活动成效显著的社团学校予以表彰奖励。
五是开展"好习惯伴我行"为主题的系列教育活动。采取"以爱育爱、以爱育人"的育人策略，从小事做起，从一点一滴做起，把一切小事都和培养教育学生联系起来，作为育人的出发点，牢固树立先成人后成才的育人理念。
六是强化传统文化教育。利用"清明节"祭扫活动，对学生进行爱国、感恩教育，利用"学雷锋活动月"组织学生进行社会实践活动，传承良好的美德。
（二）建管并重，进一步巩固"双高双普""义务教育均衡县验收"成果
1、加快校园主题文化建设步伐。
各校要结合实际，因地制宜，找准文化主题，制订科学合理的实施方案，打造校园特色文化建设，做到环境育人，利用三月份有利时机，不断促进美丽校园建设步伐。
2、抓好设施设备的应用。
按照县局《关于开展部室设施设备管理应用示范校、达标校创建活动的通知》要求，各校要成立设施设备管理机构，科学制定创建方案，完善管理应用制度，落实工作职责。一是要进一步改进和加强实验教学，建立图书室、实验室、音乐舞蹈室、书法美术室等使用管理制度，向师生全面开放。要确保教师演示实验、学生分组实验开出率，二是要进一步改进和加强学校信息化建设，强化信息技术课程管理，培育学生信息素养，中心校将加强教师信息技术培训力度，由专人负责对全镇的信息技术设备进行维修维护，技术指导，各校信息技术管理人员要负责本校教师信息技术培训及校园网络的更新与应用，加快"三通两平台"建设和数字化校园建设。
（三）狠抓常规落实，提升管理水平。
1、转变工作作风。各校校长要彻底转变工作作风，自觉践行教师职业道德规范，放下架子，扑下身子，深入一线，坚持"推门听课""预约听课""亲身教研活动"等，切实为学生的成长，教师的培养，学校的发展，质量的提升出谋划策。
2、落实常规管理。各校要根据教育发展的新形势，修订学校发展规划，进一步明晰近远期发展目标，夯实年度工作任务，突出重点抓好落实。各校要把管理的重点放在各项规章制度的落实上，以制度的落实促进工作落实。认真落实"三项常规",力求工作常态化。
3、加大考评力度。各校要按照新的人事管理规定，充分发挥绩效工资的杠杆作用，把制度管理和人本管理有机结合起来，各校要健全各项考核制度，细化考核内容和程序，坚持月考核与终端考核相结合，把考核工作与绩效工资的发放、岗位管理、评优树模、职称晋升挂钩，落实考核结果公示制度，使考核真正起到调动教师积极性，促进工作、提高质量的目的。各校要制定科学的绩效考核及继续工资发放方案报中心校备案，严格落实过程行考核，并确保考核的公平、公正，绩效工资的顺利执行。
4、加快特色学校创建步伐
追求办学特色是现代学校教育改革与发展的必然要求，也是学校内涵发展的突破口。各校要结合学校历史，师资素质，自身优势，办学条件等因素，从学校管理，课程管理，教师管理，学生管理，学校文化等方面切入，不断创新思路，强化举措，加大创建力度，积极发掘特色项目，逐步彰显校园特色。
（四）深入推进素质教育，全面提高教育质量
1、严格执行教育教学法规。认真执行课程计划，开齐上足课程，减轻学生负担，把时间、健康和快乐还给学生。各校要认真落实《义务教育学校管理标准》和县局下发的《关于加强常规管理的实施意见》，切实抓好课程计划、课程标准的落实，抓好领导班子的任课管理，抓好体音美教学管理。各校首先要按照标准，开足开齐课程，其次合理调配师资，发挥教师特长，确保上好每一节常识课，开学一周内将各校教师任课情况上报中心校，并以此作为教学常规检查过程中听课的依据。
2、构建高效教学课堂。各校要把提高课堂教学效率作为解决当前存在教学质量不高等突出问题的突破口和切入点，做到：教学目标明确；教材处理合理；教学方法灵活；教学手段多样；教学评价恰当；教学效果良好；教师基本功扎实。构建"学不厌，教不倦"的高效课堂。要立足课堂，向40分钟要质量，要效益。突出"高效",扎实"双基",培养能力，大面积提高教学质量，促进学生全面发展。本学期各校要将多媒体教学当成课堂教学改革的重点进行探索和推广，中心校本学期将继续完善校本资源库建设，力争在学校网站进行共享，另外结合"教学能手评选"等活动，组织进行教学大比武活动。
3、严格抓好教学常规，进一步加强和规范教学常规工作的过程性管理，完善制度建设和落实措施。重视有效备课、上课、作业、辅导、检测环节，严把备课关，加强课堂监控，强化辅导训练，加大检测力度，本学期继续实行月考制度。各校要坚持每月做好一次常规检查，并形成书面反馈小结。结合县局开展的"新常态大视导"常规管理督促活动，中心学校将有计划、有组织地对各校进行内部管理工作"一日查"活动。对教学常规中做不到位的教师实行跟踪抽查，力求通过跟踪检查的方法，使每一位教师都重视常规，增强责任感和使命感，对教学负责，对学生负责，对家长负责。
4、切实抓好校本研修。各校要制定校本研修计划，以课题促研修，每校要申报一项县级课题研究；要以小问题研究为突破口，严格落实县教研室关于小课题研究相关要求，每校小课题数量不少于教职工总数的三分之一，把教师有机分组，承担小课题研究；以教研组为主阵地，规范教研活动和集体备课，扎实开展校本研修，促进教师专业成长。校本教研活动要听评议课活动为载体，围绕自我反思、同伴互助、专业引领等要素扎实展开，自我反思要引导教师在教育教学实践中增强问题意识，学会将问题转化为小课题。本学期中心教研活动将继续扎实开展，采取多种形式，如同课异构，送教下校，专题报告，数学试题命题比赛等活动，来促进研修活动的实效性，达到提升教师个人业务的目的。
（五）坚持全面发展，推进素质教育
1、加强体育工作。加强体育课程管理，开足课时，规范教学内容提高体育课堂质量。严格执行中小学生在校学习时间、"两操两课"、"大课间活动"等有关规定，确保学生每天1小时的校园体育活动，重视学生体质健康测试工作。
2、加强科技艺术教育。加强科技艺术教师队伍建设，有计划的安排教师参加业务学习和教研教改活动。以科技节活动为载体，积极开展"小发明，小制作"比赛，科普知识竞赛，少儿科技绘画比赛等活动，大力普及科技知识，提高学生科技创新能力。
3、加强心理健康教育。依据《关于进一步加强中小学心理健康教育工作的安排意见》，充分发挥各校心语室功能部室作用，针对家庭贫困学生、留守儿童，残疾儿童进行有效的心理辅导和支持帮扶，促进学生身心健康发展。
4、强化安全教育。牢固树立"安全第一，预防为主"的意识，建章立制把每个岗位的安全责任逐条细化，分解落实到人，落实到每项工作、每个环节，从时间和空间上杜绝安全漏洞。开展以预防交通事故、食物中毒、自然灾害等为重点的安全专题教育，开展应急疏散演练和逃生演练，不断提高学生的安全意识和防范能力。各校要组织好每学期第一周和最后一周的法制纪律安全教育周活动安排，落实好安全教育，有营养餐、学生灶的学校更要做好食品安全的监管力度，坚决杜绝一切不安全事故发生。
（六）强化师德师能，提升师资素质
1、加强德育队伍建设。
（1）全面加强教师职业道德建设。
一是要加强学习。各校要认真组织教师学习《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《咸阳市关于教师绩效工资发放的实施意见》和《教师职业道德规范》、《"转作风、树师表、扬正气"教育活动》等文件，让广大教师学规范、知规范、尊规范，切实规范教师施教行为。二是要提高制度的执行力。要认真落实学校岗位设置和教职工聘用制度，严格执行事业单位绩效工资管理办法，落实中小学教师违法职业道德的处罚办法等，中心校将加大对教师违规违纪，特别是体罚和不法侵害学生事件的查处力度。三是加强行风建设。采取多种途径方法开展担当精神教育，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。引导教师加强学习，阅读经典，提高修养。要尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。
（3）提高班主任德育素养和工作水平。落实教育部《中小学班主任工作规定》的要求，认真实施班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流和培训，朝着打造一支专业化班主任队伍的目标奋斗。加强班主任队伍专业化建设，针对学校实际，就班主任关注的话题开展主题研讨活动，认真落实每学期一次班主任研讨交流会，采取多种途径，努力培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍，五月份组织全镇师德演讲活动。
（4）强化师德建设，落实师德公开承诺制度，继续开展向"呼秀珍"和最美乡村教师学习活动。本学期，结合县局《关于开展"践行社会主义核心价值观，争做"四有"好老师"主题教育活动》文件精神，制定详细的活动实施方案，通过召开民主生活会的形式，组织教师重点针对自己在师德师风、从教行为、专业发展等方面存在的突出问题，开展批评和自我批评，提升个人师德修养。中心校将在全镇内开展"四有"好老师评选活动，发现身边的典型，树立榜样。
（5）继续加强教师的培训培养工作，采取多种途径"走出去"、"请进来"、"结对子"等方法，丰富教师培训的方式方法，不断提高教师的业务素质，各校要鼓励青年教师踊跃参加省市县各级名优教师评选活动，加强我镇名师队伍建设。
（6）各校要倡导教师自我提升，引导教师牢固树立终身学习的理念，加强教育理论学习，鼓励教师相互听课，深入开展教学反思，不断提高自身教学水平。
（七）大力发展学前教育
结合学前教育规范管理年，一是两所幼儿园开园保障工作，校园氛围的营造和部室设施的添置；二是规范幼儿园管理，规范保教，加强饮食及安全管理。三是中心校按照"属地管理"的要求，加快辖区学前班的管理工作，坚决杜绝学前教育混乱及小学化倾向；四是组织开展学前教师各级各类培训。
（八）狠抓落实，树立教育良好形象。
1、安全稳定不放松。一是建立安全管理长效机制和应急预案，加大安全排查和化解矛盾纠纷力度，做到防微杜渐，防患于未然。二是组织开展法制纪律安全教育，与学生及时签订安全责任书，积极构建家庭、学校、社会的管理网络，保障学生健康茁壮成长，三是加强技防设施建设。四是做好稳定工作。
2、各校要组织教师积极开展大家访和开放日活动，做到活动有安排，过程有记载，实时有报道，密切学校与家庭，教师与家长之间的关系，取的家长对学校工作的支持。
3、加强财务和资助工作。
一是严肃财经纪律，科学合理支出，保障有限资金服务于教学；二是保障"一补"资金真正发放到困难学生手中，使党的惠民政策深入人心，三是确保营养餐和蛋奶工程的顺利实施。