校园足球培训心得体会范文

校园足球培训心得体会篇1

日韩足球的发展得益于其有完善而成熟的培养模式，国家从政策上、国民从兴趣上、社会从影响上多位一体，形成了多方促力、共建共生的足球培养体系。

1.1 三位一体的政策

日韩在校园足球的培养模式和政策上，采取了“三位一体”的培养政策，在“三位一体”政策中，青少年运动员、国家队运动员和教练员的培养，采取同样原则和方式进行，保证训练的延续性和政策的持续性，以此达到共同发展的目标。在这种“三位一体”政策的引导下，青少年运动员的发展与教练员水平的提升保持着同样的步调。在韩国和日本，国民对于足球的兴趣不仅体现在对世界杯的狂热上，更为主要的在于日本教育界的政策鼓励与引领。小学生们在很小就接触足球，这种足球训练不同于枯燥无味的工作与职业选择，而是一种游戏、一种乐趣、一份憧憬。日本足协将青少年运动员与国家队运动员整合起来，形成了较为完善而科学的“足球俱乐部训练中心制度”，既能够挖掘出优秀的足球运动员，同时又能保证整体训练的一致性，营造出较好的足球氛围，从而有效地奠定了校园足球蓬勃发展的基础。

1.2 长远发展的目标

从日韩足球发展经验看，两国的足球目标都比较长远，目的性较强，针对足球发展过程中的每一个阶段，其每一个步骤都有具体的目标和实施手段。日本和韩国的足球发展，将足球与本国的文化结合起来，促使足球运动不仅是竞赛活动，更成为全民参与的一种目标和文化。日韩足球在发展的过程中，往往能够根据本国的特点与特色，找到符合自身特点的培养模式，在足球运动蓬勃发展的同时，赋予其不同于其他培养模式的特色，在发展足球的过程中，注意充实后备力量，根据学生自身的情况与特点，定期对其进行有针对性地培训与交流，逐步形成与时展需要相结合的综合性培养体系。在培养的过程中，注意培养对象与培养目标的阶段性和层次性，体现因人而异的训练思路与思维，挖掘青少年运动员的发展潜力，为每一个运动员制定出符合其未来发展的长久规划与对策。

1.3 低成本的培训方式

日韩在发展的过程中，强调的是培训成本意识。两国政府在发展的过程中都加大了青少年足球运动员的培训经费，但巨大的培训经费也获得了一定的收益和成果。两国的校园足球培养都走得是低成本的培训模式，努力将投入的每一分钱用到实处。除此之外，还发动社会、富裕个人对学校的投资力度，坚持走持训模式，降低青少年自身参加培训的费用与成本，降低足球运动的准入门槛，让更多有兴趣、有想法、有能力的足球爱好者参与进来，更多地发现颇具天赋的足球运动员，实现足球运动规模的扩大，促进足球运动质量的提升，较好地实现了足球运动的普及。

2 我国校园足球的现状

“他山之石，可以攻玉。”了解了日韩足球的先进做法和经验，再回过头来反思我国校园足球运动的现状及问题成因，从而对症下药，为提出促进我国校园足球运动发展的对策建议奠定基础。2009 年，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及实施方案。为改善中国足球整体水平下滑的趋势，决定对足球的培养从青少年开始，强调在小学、初中、高中和大学阶段都开展足球联赛，在全国多个城市中开展区级联赛，为足球的发展制定一个可持续发展的中长期战略。从战略和活动实施的效果看，我国校园足球发展已经初具规模，但依然存在着一些问题。

2.1 认知的差异

足球的发展离不开社会整体意识的支持，离不开学校、家长和社会的共同努力。然而，社会整体对校园足球运动的意义还存在着认知上的差异。从规模上看，在全国30 多万所中小学中，只有2200 所学校开展了校园足球运动，这证明社会的参与度还是不够的。社会各方对足球的认知还存在误差。足球是一个高强度对抗项目，部分学校、家长担心学生在对抗中受伤，更担心因为足球影响学生文化课的学习，使得学生在中考和高考中不能发挥出理想的成绩。“发现苗子，培养足球人才”“让足球运动成为学生终身受益的活动方式，培养身心得到健康、全面发展的学生”，这些理念一直不被社会认可，在应试教育的影响下，很多学生家长和学校往往不能认识到校园足球运动的价值与意义。

2.2 校园足球缺乏长远规划

校园足球运动的开展，往往是一阵风，缺乏持久性和持续性，既不能真正培养学生对足球的兴趣，又不能达到持续发展的目的。在足球运动中，出现运动员和教练员断层的现象比较严重，基层教练员由于待遇少、收入差，很多都进行了转行，出现数量萎缩的状况。这种断层的现象在很大程度上是由于校园足球的发展缺乏一个持续长远的规划。

2.3 校园足球成本问题

每年国家体育总局都会从体彩公益金中划拨几千万元，其目的主要用于支持发展青少年校园足球工作。国家在政策发展上，也对校园足球运动给予了一定的支持，随着国家经济实力的增强，校园足球活动中相关的补助与资助也在不断提升。然而，从总体看，校园足球运动的发展资金需求与资金投入还是存在着很大差距。很多大型的足球运动场都集中分布在一些市中心，只有少数分布在中小学。而市中心的大型运动场利用率往往不高，对于中小学生来说，对其利用率更不高，造成了一些成本的浪费。除了在硬件措施使用和安排上存在着一些不合理之处，在校园足球运动的管理过程中也存在一些错综复杂的关系。教育部门管学校，体育部门管竞技，对于搞好校园足球来说，两大机构的联手本来是一绝配，然而，这两个行政部门本身属于不同的系统，在分工协作上并没有充分整合资源，在彼此磨合的过程中，存在着大量资源的浪费，造成了校园足球发展过程中的一些物质资源和时间资源的延迟，两大机构的联合并没有形成一股强大的合力，反而对校园足球运动的发展起到了一定的阻力。这种成本的增加，在很大程度上是由于我国校园体育运动开展过程中机构的复杂与庞大导致的。

3 促进我国校园足球发展的对策

我国的校园足球发展，需要在充分审视日韩两国校园足球发展的经验上，加强足球运动软件和硬件措施的改善，降低足球运动的准入门槛，使更多的人参与进来，发挥每一个潜在校园足球运动员的潜力。

3.1 多方携手，共同努力

中国校园足球的发展，需要学校、家长和社会携手努力，共同支持。校园足球要善于借力发力，依托社会和政府的力量与政策支持，抓住机遇，规范管理，充分利用各方资源为青少年足球培养搭建训练平台，扩大青少年培养的途径，形成广阔的发展前景路径。管理部门与教育部门、学校与家庭共同出力，为足球发展培育良好的土壤与氛围，只有足球管理部门、教育部门、社会、学校、家庭共同努力，将对足球的热爱化为行动，才能够真正促进校园足球的发展。如果社会对校园足球运动不给予支持，家长对校园足球运动的认知存在偏差，那么任何资金和投入与政策的引导，都将不能弥补一方的“缺失”。足球是一种全民运动，对其的热爱，不应该仅停留在世界杯的狂热上，更应该在日常生活中，将自己的热爱扭成一股合力，多方携手，共同促进校园足球运动的发展。

3.2 足球育人，规划未来

足球不仅是一种体育运动，更是一个国家和地区的文化体现。当前，足球的发展不尽如人意，因此，要树立远大的目标，树立健康的足球形象，培育健康的足球文化特色，帮助每一位校园足球运动员具有正直的道德观、价值观和人生观。在平时的培养与训练过程中，要善于规划，找准目标，真正将相关的要求落实到实处，实现精准定位与综合培训，有计划、有组织、有步骤地进行校园足球运动的发展与培育，挑选出具有潜力的选手，帮助其更好地发挥自身的潜力。离开政策的引导，脱离长远的规划，必然会使得校园足球在发展的过程中，出现运动员或是教练的断层。一旦人才出现断层，必然会使得校园足球运动的开展受到影响。

3.3 精简机构，降低成本

当前中国的足球相关机构较为复杂，足球运动收费较高，培养出来的校园足球运动员在数量和质量上都有待提升。尺有所短，寸有所长，发展校园足球的关键不能仅仅局限于战略战术的操作与运行，更要充分发挥每一个有潜力选手的潜力，帮助运动员将自身的足球水平发挥到最好。应采取扩大足球运动员样本量的措施，促使更多更好的优秀运动员参与进来，共同服务于我国校园足球的蓬勃与发展。校园足球运动的开展，涉及到教育部门和体育部门等多个机构，教育部门管学校，体育部门管竞技，如何协调好这两大机构目标不一致的难题，如何在不同层级机构之间进行管理，破解由于行政干预带来的成本剧增的问题，这就需要校园足球，向日韩学习，精简机构，千方百计地降低校园足球运动过程中的各项成本，争取让有限的资源得到更好的发挥，培养出优秀的运动选手。

4 结 语

要改善当前中国足球发展落后的现状，必须从青少年足球运动开始，提高青少年足球运动员的整体水平，为世界级足球竞赛奠定基础。足球作为人类文明衍生而出的一种特殊文化，是世界大多数公民共同爱好的一种运动。中国与日韩在人种、地理、气候等方面都有着很多相似的地方，然而在足球发展的水平上却存在着巨大差异。本文通过聚焦日韩足球经验，分析日韩足球发展的特点，借鉴了国外的部分理论。以此为标杆，对照了我国校园足球运动发展过程中存在的问题，提出了多方携手，共同努力；足球育人，规划未来；精简机构，降低成本的对策与建议。

参考文献：

[ 1 ] 武少北. 中、日、韩三国足球后备人才培养若干问题的探讨[ D ]. 石家庄：河北师范大学，2009.

[ 2 ] 李荣秀. 足球文化视野下校园足球活动开展的新契机[ J ]. 当代体育科技，2014（19）.

校园足球培训心得体会篇2

关键词：竞技足球 青训体系 校园足球 发展对策

中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（a）-0148-02

足球运动的可持续发展归根到底还是人才的培养，没有充足的、高质量的人才资源作为保障足球运动的发展也就无从谈起[1]。我国的竞技体育人才培养模式主要以举国体制为主，举国体制几十年来发挥了很大功效，为我国取得了无数金牌，从改革开放以来我国的举国体制就缔造了不计其数的金牌神话，让我国的竞技体育长期处于世界先进水平。在北京奥运会以后我国在各届奥运会上的表现也非常出色，均排名金牌数前三名的良好成绩。但与此同时，作为世界第一大竞技体育运动项目的足球却没有得到实质性的提高，在世界范围内来看没有表现出任何竞争力，就算在亚洲也没有一席之地。我国足球竞技水平难有实质性的提高其实与青训体系的缺失有着很大关系。

1 国外现行足球青训体系

青训体系是人才培养的我国足球人才的重要保障，国外的足球青训模式主要采用足球俱乐部人才培养与学校足球人才培养相结合的方式。在这个方面南美国家青训体系可以作为参考[2]。去年的巴西世界杯，南美总共6支球队有5支闯入16强，尽管没能最终夺冠，但那届杯赛仍是南美足球近些年发挥最好的一届。与此同时，以金靴奖得主、哥伦比亚超新星哈梅斯・罗德里格斯为代表，南美足球也在向世人展示在青训方面取得进步。这些国家的主要特点就是全民足球、频繁集训，南美很多国家平时参加足球运动的人口比例很大，在公园、街头踢足球的人比比皆是。青少年足球运动员的训练体系也十分健全，在不同年龄段都有着青训体系保障运动员的成长。

2 我国足球青训体系存在的主要问题

2.1 缺乏成熟的青训体系

近年来我国职业足球打得十分火热，但是与之相比我国的足球水平不论是在亚洲还是在全世界范围内来看都处于落后的水平，这与缺乏成熟的青训体系有着很大关系，长期以来我国的足球主要投入到了处于金字塔顶端的职业足球俱乐部，这些俱乐部为了保持强大的竞争力大肆招兵买马，引进国外实力超群的运动员，诸如：穆里奇、孔卡等世界优秀运动员，但对于国内人才的培养并不重视，这种急功近利的方法只会让我国的足球运动员培养模式陷入泥沼。我国足球青训体系得不到应有重视。

2.2 校园足球人才培养不健全

我国长期以来学校教育与体育处于相对隔离的状态，特别是学校体育对于竞技体育人才的培养并提供有力的支持，学校体育中青少年运动员的人口基数大，如：美国将学校作为竞技体育人才培养的摇篮，不仅完善了大学校园文化建设，更为美国竞技体育输送了源源不断的人才。依靠大学培养人才为我国的体育人才培养节约了很多成本。因此，我国在竞技足球运动的发展过程中应该大力发挥校园足球的作用，进一步健全校园足球的体系和规模。

3 我国足球青训模式对策

3.1 长期开展校园足球

校园足球于近年来开始实施以来风靡了整个中国，成为了国家的一项政策，对于足球运动的开展支持力度达到了空前的程度，校园足球战略具有参与人口多、规模大等特点，各个地区都如火如荼开展了校园足球。校园足球的发展一方面有效推动了学校体育的开展，同时也促进了我国足球人才的培养，从事足球的人口多了我国职业足球才能有更多的可塑之才。因此，我国必须将校园足球的政策长期的坚持下去，各级各类学校也要为高校足球人才的培养提供适合生长的土壤。

3.2 校园足球与职业足球有机结合

目前我国的足球人才培养体系主要以职业俱乐部自己培养为主，被俱乐部选中的运动员从小由俱乐部出资培养，运动员培养之后为自己母队效力，足球俱乐部有着对运动员交易、替换等权利[4]。而校园足球模式则是近几年才发展起来的一种具有中国特色的运动员培养模式，目前还没有看出一定效果。但是目前我国两种人才培养模式之间处于相互隔离的状态，也就是说我国目前的足球人才培养制度是一条腿走路，并没有两个轮子一起转动起来。因此，我国有必要将校园足球与职业足球俱乐部有机结合起来，加强合作。

3.3 完善职业足球青训体系

“足球是世界第一大运动，在中国也是第一大运动，足球的球迷在全世界是数以十亿计，刚刚结束的欧洲杯，在欧洲足球一项体育产业的收入超过其他所有体育产业收入的总和，可见足球的魅力。职业俱乐部对于青少年足球运动员的培养有着不可替代的重要作用，但是仅仅依靠职业俱乐部来培养运动员是远远不够的。目前来看我国的足球运动员培养体系还不成熟，与欧美国家相比更是差距甚远，首先，各个年龄段的运动员培养存在着脱节的现象。其次，运动员的培养没有延续性。现在很多人对中国足球有怒气，其实核心的原因是中国足球青少年人口的萎缩，带来的苗子选拔困难。我们的近邻日本有100多万青少年，韩国有70多万注册青少年，只要我们足球人口青少年超过100万的那一天，就是中国足球腾飞的那一天。

4 结语

竞技足球领域，运动员是其最核心的要素，没有好的运动员一切都无从谈起。人才是制约着我国足球运动发展的重要因素。青训体系直接制约着我国足球运动发展的程度，应该多向欧美国家学习先进的足球人才培养经验，首先，应该坚持校园足球的发展，以此扩大足球人口的数量。其次，校园足球要与我国的俱乐部足球运动员培养互动起来，打破彼此相互隔离的状态。最后，完善职业足球的青训体系，改善目前足球人才培养体系不完备的状况。

参考文献

[1] 教育部，体育总局，团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运的决定[S].教体艺[200616号].

[2] 体育总局，教育部.关于开展全国校园足球活动的通知[S].体群字[2009154号].

[3] 俞继英，沈建华，杨再淮，等.2l世纪我国竞技资源可持续开发的思考[J].上海体育学院学报，2004（1）：1-6.

[4] 韩勇，王蒲.我国足球后备人才培养体系的研究[J].天津体育学院学报，2001（3）：34-37.

[5] 贺新奇，张延安.我国足球后备人才“体教结合”培养道路的规模设计[J].冲国体育科技，2009，45（4）：55-61.

[6] 朱凤军，史为临，顾剑平.体育发达国家学生体育竞赛管理体制及相关问题研究[J].成都体育学院学报，2006，32（5）：11l-115.

校园足球培训心得体会篇3

中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-01

摘 要 本文以现代体育事业为背景，对“校园足球”这一活动开展的必要性进行简要分析，并提出自己的观点和建议，意在宣传青少年校园足球运动，引导社会树立正确的青少年足球人才培养理念，加强对“校园足球”的认识和推广，开展好“校园足球”的普及工作。

关键词 青少年 足球 现状

一、开展“校园足球”的时代背景

随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独足球的现状不甚理想，我国足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。

当下我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏，要想提高足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的足球后备人才，以此来提高整个国家的足球运动水平。

二、何谓“校园足球”

“校园足球”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的足球事业息息相关。

三、开展“校园足球”的必要性

首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。胡锦涛书记曾提到：“体育发展的目标是从体育大国向体育强国迈进”，由此可以看出国家对足球发展十分重视。青少年足球的发展是我国足球可持续发展的基石和源头，不仅如此，中国足球协会还特别制定了中国青少年足球“十二五”发展草案（征求意见稿），可以看出我们国家对青少年足球运动的高度重视。

其次，开展“校园足球”为传统的体育教学模式注入新的活力。在传统的体育教学模式中，运动技术教学是体育课程的中心，过分强调课堂结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了教师的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。

最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的体育活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。

四、我对开展“校园足球”的几点认识和看法

在我们看到开展“校园足球”积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：运营机制不完善，培养体系不健全等。之所以有这样的不足，我认为主要是以下几方面的原因：

（一）“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策

缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔严重萎缩。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。

（二）体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要

我国曾对青少年足球教练员的现状进行过调查和分析，从119名青少年足球教练员（来自全国各足球俱乐部的二、三线教练员）对足球的理解认识上，在学历、岗位级别、外语水平及专业训练的研究上，调查结果显示，大部分青少年足球教练员的理论、实践水平亟待提高。

（三）家长观念较保守

家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了体育活动的重要性。要么担心受伤，要么担心耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。

综上几点，我再浅谈几点措施：

1.加大政府投资力度，加强组织建设

在过去一段时间开展的“校园足球”工作实践表明，政府的重视程度是开展“校园足球”的关键，我们应结合青少年足球运动发展的现状，一并运用政策杠杆和经济杠杆，加强宣传力度和宏观调控力度，体育局也应该从体彩公益金中划拨一部分合理的资金用于“校园足球”的经费开支上。所以，我们需要各级政府、教育部门、学校乃至社会给予更多的支持。

2.广纳足球专业人才，加强培训，全面提升教练水平

2011年1月19日“2011全国青少年校园足球业精英教练员培训班”正式开班。此次培训的精英教练回到当地后将负责各校园足球布局城市业训网点的培训任务，意在全面提升校园足球基层教练训练水平，让同学们得到专业的训练指导。这项活动的开办对“校园足球”有着较大的影响力，同时也提醒我们定期或者不定期的对足球教练进行理论课或者实践课的培训的同时也是在为培养优秀的足球人才奠定了厚实的基础。

3.借鉴国外体育教学的方法

美国充分体现以人为本的原则，以“终身体育”和“健康体育”的思想来指导教学，注重学生身心得到愉悦的满足，让学生按照适应性原则去自主地学习、进行体育锻炼。德国等西欧发达国家体育教育中有着健全的体系特征，对于体育教学条件以及场地设施的建设强调实用性，一切从有利于青少年健身出发。同时，配置高水平的教师队伍，外聘教师多于全职，充分体现在岗教师的竞争性。如果我们将国外的教学方法，取其精华，去其糟粕，运用到我们的“校园足球”上，会不会产生更好的效果？

4.改变家长的陈旧观念

要得到家长的支持，我们应该在思想上与家长沟通好，让他们知道体育活动的必要性和孩子身体发展的重要性，逐渐改变家长对足球运动的偏见。

五、开展“校园足球”活动的前景

青少年足球发展，必须从实际出发，实事求是，借鉴足球强国的成功案例和经验，广泛开展校园足球活动，培养青少年的足球兴趣和爱好，让足球运动给更多的孩子带来快乐，从而夯实青少年足球人口的金子塔基，建立起一套完整的、符合国情的青少年足球人才培养体系。

参考文献：

[1] 曲宗湖.论我国高校体育改革的发展与构思[J].体育科学.1998.4.

[2] 杨一民.现代足球[M].人民体育出版社，2000.6.

校园足球培训心得体会篇4

关键词：校园篮球；工程建设；人才培养

一、校园篮球工程建设现状

校园篮球的工程建设包括室外工程与室内工程，有简易与专业之分。经济条件较为宽裕的校园，篮球工程建设采用的是专业工程建设，建设室内篮球场，同时采用特制地板如橡胶或木板，使用1000勒克斯的灯光照明，加上篮球框。而室外球场工程建设就较为简单，只需要划定场地，安装球框就可以使用了。现阶段的小学、中学校园基本都配备了室外球场，有条件的还建设了室内球场。而高校基本都建设了室内外场馆，极大地方便了学生参与篮球运动。

二、校园篮球的后备人才梯队培养现状及问题

1.理念错位。我国在进行后备人才梯队的选拔时，常常只注重运动员的身高，忽略了其他因素，如灵活性、投篮准确度、控球能力等，使我国篮球缺少后卫人才。同时在校园中，文化课占据大部分时间，学生很少有机会参与篮球运动。因此，必须革新观念，真正重视人才培养，促进我国篮球项目的进一步发展。

2.训练和比赛经验存在不足。首先，篮球训练不科学。教练的素质参差不齐，虽然教授篮球技巧，但是教授得不系统、不规范、不循序渐进，导致学生篮球技巧不足。其次，缺乏比赛经验。当前很多篮球教师自己也没有参加过篮球大赛，动作也缺乏规范性，从而导致学生得不到实战经验的指导。最后，缺少必要的体能训练。比赛对运动员体能的消耗巨大。学生很难有机会得到专业的体能训练，因此当前学生的体能普遍较差。

3.忽视了学生的全面发展。在校园篮球后备人才梯队的培养中，体校学生重视篮球训练。而普通学校则重视文化课，对篮球后备人才培养不重视，忽视了学生的身体发展，没有真正使学生得到全面发展，从而使校园篮球后备人才梯队的培养出现问题。

4.投入少。普通学校主要培养学生的文化素质，对运动员的培养投入较少。首先在资金方面，普遍学校把资金花在提高教学水平上，以保证学校的升学率。其次在传播篮球理念上做得不够。学生家长认为学生只有升学一条路，不关心学生的体育选择。最后，在实践分配上，体育课经常被其他教师占用，使学生接触体育的机会变少，从而无法提高篮球水平。

5.缺乏正规比赛的锻炼。在校学习阶段，校园篮球联赛非常少见。即使有，也没有专业的裁判和专业指导，学生参加这种比赛，得不到专业比赛经验。只有学生在赛场上经过一次又一次的锻炼，才能使篮球后备人才梯队的水平越来越高。

三、校园篮球后备人才梯队培养建议

1.提高教练水平。教练水平对人才梯队的培养有至关重要的作用。如果教练水平不足，队员平时的训练质量就得不到保障，没有专业的指导建议，后备人才的培养难以得到保障。因此，要提高后备人才梯队的质量，应从提高教练水平开始。

2.加强体能训练。篮球运动对身体素质的要求非常高。所以要培养高质量的篮球后备人才梯队，就必须加强学生的体能训练。由于学生还在成长发育阶段，这时候对他们进行体能训练，可以很好地促进其成长发育，为其开展篮球运动打下良好的基础。进行体能训练时一定要遵循学生的身心发展规律，避免学生受到伤害。

3.加大投入力度。国家和学校为培养高水平的篮球后备人才梯队，需要加大投入，满足人才培养要求。只有请专业教练，使用专业器材，才能真正培养出优秀的人才。

4.纳入升学考试。很多学生家长及教师不重视篮球运动的原因就是篮球未纳入升学考试。如果将篮球成绩纳入升学考试，那么教师和家长便会开始重视篮球，学生在学校就可以进行训练，在放学后也可以自行寻找场地练习。这样一来，篮球后备人才梯队的培养就可以顺利进行。

四、结语

我国校园篮球在不断完善，这对校园篮球的发展会起到很好的促进作用。但是在后备人才梯队培养中，还存在很多不足之处。普通学校的学生课业压力大，难以很好地完成训练；体校学生虽然训练量够，但是文化课学习不足，ρ生难以起到全面发展的作用。所以，为提高后备人才梯队的综合素质，要根据实际情况制订相应的培养策略，真正提高我国的篮球运动水平。

参考文献：

[1]刘长友.青少年篮球后备人才培养模式分析[J].运动，2016（12）：16-17.

校园足球培训心得体会篇5

学校、社会和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的态度入手，使他们在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。多年来的快乐足球，让我们知道了要真正让孩子们享受快乐足球，就必须首先从思想上提高认识，转变传统的唯成绩论的错误观念，真正解放思想，认清快乐足球的发展方向。只有思想认识提高了，才能有效地指导快乐足球项目健康地发展。足球运动不仅能强健体魄，更能培养学生的组织纪律观念，集体协作精神，勇于拼搏、坚忍不拔的意志品质。它在带给学生精神快乐和心灵愉悦的同时，促进学生全面发展，对学校素质教育的全面推行起到很好的促进作用。

二、多措并举，辛勤耕耘

1.组织相关人员认真学习《学校体育工作条例》，在校园足球相关文件的基础上，制订校园足球项目发展规划，列入整个学校的教育发展规划和学期工作计划中。

2.科学、合理地开设体育课程。在整体课时非常紧张的情况下，保证足球活动和校队日常训练。以普及为目的，保证所有在校学生每周有一节足球专门课程或不少于一小时的足球活动时间，让学生充分接触足球运动，培养足球兴趣。

3.德育与足球教学训练相结合。教学和训练相结合，建立长效机制，制订安全预案。组织专业的体育教师进行指导，减少伤害事故的发生，在学生参加有组织的足球活动时，安排适宜的训练强度，防止运动伤害事故的发生。学校可以融足球教学于体育课之中，这个整合应注意三个结合：（1）可以考虑把足球训练与思想教育结合起来。足球教学与训练，不单是培养学生的足球技能和运动素质的过程，还是激发学生勤奋学习、全面发展的过程。（2）把足球训练与安全文明教育结合起来。在足球训练中，学生往往只注重好玩，而忽视竞赛文明和运动安全，比赛中说粗口、发脾气，甚至报复的现象时常发生，不仅不利于有效提高运动技能，甚至会造成人身伤害。因此，体育教师要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，使学生在足球训练过程中学会做人、学会合作。（3）足球训练与集体主义教育相结合。足球是一项讲究团结配合的集体项目，在训练足球个人技能的同时，还要进行集体主义的教育。

4.精心组织、各类足球竞赛活动。每学期定期举行学校、年级、班级之间的足球联赛，教师与学生足球对抗赛等足球普及活动。

5.宣传校园足球文化。（1）学校利用开展足球黑板报设计评比、足球徽章设计等活动及利用宣传栏宣传学校联赛，校足球队不断取得优秀成绩，使校园内的足球氛围不断高涨。（2）加大足球QQ空间的建设力度，使之成为学生交流足球心得，展示学校足球风采的开放窗口。

6.场地器材和专业人才建设。学校尽量引进专业足球的体育教师，然后慢慢带领相关老师一起训练、教学。学校最好要有一块7人制标准的足球场地和运动器材。

7.走出去，请进来。走出去方面：（1）多参加校外足球俱乐部交流培训。（2）每学期与兄弟学校的足球队进行友谊赛。（3）每年组队参加区级以上足球比赛。请进来方面：（1）兄弟学校的足球队来校进行友谊赛。（2）聘请外面足球俱乐部教练来校指导训练等。

三、为足球未来建塔基

校园足球培训心得体会篇6

【关键词】青少年 校园足球 对策 发展

1 青少年校园足球的发展历程

2009年国家体育总局和教育部联合发文启动校园足球，一直到2014下半年历时5年，可以称之为校园足球第一阶段。这一阶段校园足球工作由国家体育总局主导，教育部配合，主要完成了一批试点地区和5000所试点学校布局，开展了小学、初中、高中、大学四级足球联赛，进行了以指导训练竞赛为主要内容的教师培训，取得了一定成效。2014年11月26日全国校园足球电视电话会议的召开标志着校园足球进入了第二阶段，校园足球工作的管理由国家体育总局转移到教育部。这一阶段的校园足球，教育部门进行了广泛、深入的研讨与思考，根据教育和体育规律，确立了明确的指导思想，理清了清晰的工作思路，找准了切实有效的发展途径。

2 青少年校园足球的指导思想和发展原则

开展校园足球活动，要坚持育人为本，普及为重；面向全体，广泛参与；夯实基础，逐步提高的指导思想。通过开展校园足球活动，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，增加足球人口数量，夯实足球人才根基，为提高足球运动水平，成就中国足球梦想做出不懈努力和贡献。在增强体能，掌握技能的过程中，坚持育人为本，立德树人。开展校园足球活动要注重普及和学生的广泛参与，在普及的基础上逐步提高足球运动发展水平。在遵循规律，因地制宜的前提下，勇于不断探索，形成特色。各地区和学校要遵循足球发展规律，从实际出发，大胆探索符合本地区和学校实际的特色化发展之路。在足球带动，协同发展的方向上，推进学校体育和谐发展。要以校园足球做引领，带动其他运动项目共同发展，形成相互促进，共同提高的学校体育新局面。

3 推进青少年校园足球的发展的对策

（1）建全校园足球领导机制。教育部门应履行青少年校园足球主管责任，负责校园足球的统筹规划，宏观指导和综合管理。体育部门应发挥人才和资源优势，加强技术指导、行业支持和相关服务。领导的重视与否，是开展校园足球活动的关键。各试点学校的相关领导应充分认识到这一点，把校园足球活动作为重点工作来抓，从人力、财力、物力等方面给予支持，在场地更新，师资配备，器材购置，参加竞赛等方面更要亲自监督，这样就等于给主抓校园足球活动的老师很大的支持。

（2）统一思想，积极营造校园足球文化氛围。各试点学校应注重对校园足球文化的建设，比如扩大校园足球文化的宣传阵地，改革课间操和课外活动的形式，充实足球课开展的形式，扩充学生校园足球文化的认知途径，开展丰富多彩的校园足球文化活动，制定全面的可实施的校园足球文化的推广与宣传的制度，加强学校足球队建设，拟定学校足球文化发展规划，开发实践校本课程，创办“校园足球文化节”活动等。

（3）保证校园足球经费投入。积极探索建立政府支持、市场参与、多方筹措的支持校园足球发展的经费投入机制。各级教育行政部门要优化教育资金投入结构，拨付专项资金，争取社会投入和体育资金支持，大力支持校园足球特色学校组织开展足球教学、活动、训练和比赛工作。

（4）强化校园足球师资培训。根据校园足球发展和各类人员的实际需求，对校园足球的管理人员、校长、指导教师、裁判员等各类人员实行分级、分类、分层的针对性培训活动，有效提高学校领导和管理层的认识与管理水平，提高校园足球师资的教学能力和训练水平。国培计划及各级各类的体育师资培训活动要把足球教学与训练纳入培训内容，提高体育教师的足球教学与训练水平。

（5）全面普及校园足球活动。凡场地条件允许的学校，要把足球运动列为体育与健康课的必学内容，安排一定的课时为学生提供学练足球的机会，帮助学生掌握足球运动的基本技能，体验足球运动的乐趣。各级体育优质课评选活动中应把足球内容设置为专门板块，鼓励体育教师在优质课评选活动中上足球课，促进中小学足球教学水平的提高。

（6）强化特色学校足球活动。校园足球特色学校要努力做到“三个一”，即每周开设一节足球体育课，每天两次大课间体育活动中安排一次与足球相关的活动内容，每年组织一次校内班级足球联赛，切实保证全体学生有足够的时间学练足球，不断提高足球运动的普及程度。

（7）改善足球场地设施条件。按照因地制宜、逐步改善的原则，加大校园足球场地设施的建设力度，要把足球场地设施建设纳入学校标准化建设和基本办学条件改善实施工作。鼓励各地各校新建、改建小型多样的校园足球场地设施，创新校园足球场地设施的使用和管理机制，为青少年参与足球运动提供更多更好的便利条件。

（8）完善足球四级竞赛体系。组织开展多样化、多层次的足球竞赛活动。足球特色学校要组织一二年级学生开展以游戏为主要内容的趣味性足球活动，三年级以上组织开展班级之间的联赛和校际邀请赛、对抗赛等活动。大学组织开展院系之间的足球联赛和校际之间的竞赛交流活动。

（9）营造校园足球发展氛围。教育部门和学校要利用校园广播、校园电视台、宣传栏等多种途径和形式，大力宣传广泛开展校园足球的意义和价值，传播校园足球文化，交流各地开展校园足球活动的先进经验，大力营造加快发展校园足球的良好舆论氛围。教育电视台、教育厅、局的官方网站和其他教育媒体要及时报道各级各类学生足球赛事和校园足球发展动态，提升校园足球的社会影响力和关注度。

参考文献：

[1]卫平来.校园足球活动的现状及发展对策[J].安徽体育科技，2010，31（4）：86-88.

校园足球培训心得体会篇7

摘 要 在目前世界范围内，足球是一项受全世界人喜爱的运动，在世界球种类中也是占着很大比重的一项球类运动。足球以他的竞技灵活，运动量大等特点，深受人民喜爱，有“世界第一运动的美誉”特别是在青少年中也大受欢迎。在大多数校园传统体育教学中都有足球训练这一内容，特别是近几年，有越来越多的学生加入足球训练中，投身至足球运动中。为了更好的发展我国足球，给学生提供更好的教育与训练。要想发展校园足球，必须以高素质高水平的足球教练为基础，要能有优秀的基层足球教练员作为保障。本文通过阐述基层足球教练员培养对校园足球的重要性，还有站在校园足球发展的角度上分析基层足球教练员培养的所存在的问题以及针对问题的改进措施，和未来对基层足球教练员培养该如何进行，从以上这些方面进行讨论。

关键词 校园足球 基层足球教练员 教练员培养

一、基层足球教练员培养对校园足球的重要性

目前我国足球运动在世界范围内比较落后，足球事业的发展也处于低迷状态，不过近几年，我国足球在国际赛事中表现让人很意外，水平实力也远远不尽人意，在赛场中的有些表现更是让国民膛目结舌。我们相信，这些状况的原因除了有外在因素的影响，在很大程度上与运动员自身素质、专业培养以及足球技巧也是分不开的，足球运动员本身的素质也直接影响到足球比赛结果。我国在校园足球培养方面也要下足功夫，校园足球要致力于为国家足球竞技比赛行业培养出优秀的后备人才。而校园足球的主要后备力量就是足球教练员，足球教练员直接关系着足球运动员的足球技巧、素材高低与比赛技能等重要基本技能。足球教练的组织训练方法、素质高低、教学方法技巧等也直接与校园足球即国家足球竞技后备人才力量挂钩。我们要从基层校园足球视角上对足球教练员进行培养，提升足球教练素质，从校园足球发展需要中培养足球教练员的相关素质。让基层教练员能教出高素质高水平的足球运动员，增加我国足球竞技的后备人才力量。只有做好了教练员这一项基本工作，对我国的足球后备力量的培养才更有现实意义，教练是足球运动员的指南针与导航，一个好的教练才能教出一个好的球队，教练素质高，球员对待比赛态度也会更认真，球员比赛素质也不会低。

二、基于校园足球视角的基层足球教练员培养现状与存在的问题

在目前的校园足球发展，与基层足球教练员培养中，虽然取得很大的程度进步，但也存在不少问题，首先，教育和教育部门配合力度不够，没有能深度合作。在中国，教育方面还是比较重视对课本上的教育，认为体育方面对学生未来发展起不到多大的重要，所以注重对文化方面的教育，这在很大程度上也影响到了我国国足人才的选拔。另外，在针对性的体育教学中也忽视了对文化学科方面的教育，例如很多体校招生对学生文化课的分数成绩要求并不高，而在赛场上有勇无谋也是远远不够的，需要运动员有勇有谋，智勇双全这样才能灵活的解决突况，对比赛成绩也能有很大的提高。然后，足球教练运动员的数量不多，质量也不高。条件好的学校会请专业的足球教练员来训练校园足球，而条件差的或者不重视校园足球训练的学校基本上都不会聘请专业的足球教练员，而且随便找对足球感兴趣的，或者直接是体育老师来对学生进行足球训练。另外，缺少专业的足球老师，在很大程度上也会影响学生足球水平的提高，没有一个好的伯乐是难以发现千里马的，而千里马没有伯乐的发现也只能默默无闻，发挥不了他的作用。最后，目前的足球教学体制也有问题，大多数都比较急于求成，像很多兴趣班都会有一个星期速成班等，而足球的训练是日积月累的过程，这样速成的效果不仅累了学员，达到的效果也会远不如之前所想。我们要按照正确科学的训练方法M行足球培训，从而训练出高水准的校园足球队。

三、基层足球教练员培养该如何进行

从以上校园足球的发展及发展中存在的问题，我们可以从这些角度去看待基层足球教练员的培养，采取更有效的措施，采取更具有针对性的方式来对基层足球教练员进行培训，通过这些相应的培训，让足球教练员能更好的提高校园足球素质、队员足球技巧、培养出更多更优秀的运动员，推动我国青少年足球发展，乃至整个中国足球的改革和发展。其中，基层足球教练员在对球队训练中起到两个基本作用，第一是要能训练球员，起到训练督促的作用。第二，要能管理球员，起到协调、增强凝聚力的作用，要做到这两点就需要教练不仅有着高技术踢球水平，对赛场上的经验丰富，也要有较强的心理素质，能化解球员之间的矛盾，对球员心理问题几时进行开导。还能因每个人的不同特性去安排对应的战术，这样校园足球才能顺利、有效的开展。对基层足球教练员培养还需要注意将教育与体育实践结合在一起，在教导足球训练方法的同时注意教会学生一些做人的道理，适当的地方还能传授学生一些课本上的基础知识，例如一些数学问题，这样队员在赛场上就能采取科学的方法进行比赛，在一些角度、力度等问题通过数学计算能提高成功率，也能激起球员对足球的热情，对足球练习能更感兴趣。还需要大量开展对基层足球教练员的培养，提高整体的足球教练员素质，为我国足球运动员打下坚实的基础，

参考文献：

[1] 古文乐.浅谈基于校园足球视角的基层足球教练员培养[J].广州体育学院学报.2013.

[2] 肖良志世界杯：我们学校足球的漫漫长路[J].中国教育新闻.2010.

校园足球培训心得体会篇8

 

足球是一项世界性的体育活动。当下，我国青少年足球人员极少、足球后备人才匮乏。要想提高足球运动水平，无疑要依靠青少年这支年轻而富有朝气的队伍。校园足球是全国亿万学生阳光体育运动的重要组成部分，也是青少年最喜爱、影响力较大的体育运动项目。开展校园足球运动，其目的在于增强青少年体质，促进青少年健康成长。但在现实生活中，校园足球运动的开展却面临很多实际的困难，作为一名体育教育的教师和一名热爱足球的球员，试就如何开展青少年校园足球运动谈一点自己的认识。

 

一、普及校园足球文化的重要性

 

足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称。校园足球运动的开展对学校的教育教学和学生的全面发展具有重要的意义：有利于提高学生的身体素质，使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质的全面发展;有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质，增强体质，有充沛的精力投入到学习中去;有利于学生团队精神的养成;有利于培养良好的礼仪礼貌，为学生提供展现自我的舞台;有利于促进班级文化建设。中国足球要走向世界，没有捷径可走，必须面向现实，从长计议，从娃娃抓起。开展校园足球就是开拓希望之路，我们不能保证每个学生将来都成为国脚、球星，但却可以给他们带来欢乐和健康。所以，在校园中普及足球文化格外重要。

 

二、制定科学的训练计划

 

在全校普及推广足球文化后，校园足球教练员的作用不可小觑。首先，校园足球教练员应具有高度的责任感，抓好运动员的常规建设。有些学生认为足球踢得好，其它什么都无所谓，学习成绩直线下降，行为无拘无束。这时教练员就要教导学生，以免学生误入歧途。其次，要懂得与队员交流，懂得通过什么来激励运动员，并制定科学合理的足球训练计划。必须了解青少年训练的特点与规律，了解各年龄阶段的不同素质发展的敏感期，并掌握科学的训练方法。训练形式、方法的储存体现了教练员的业务能力，是教练员灵活机动安排训练的前提，是提高队员足球思维的关键。因此，校园足球教练员要多参加各级培训，提高专业技能，从而科学的训练运动员。

 

在此基础上，教练员应有计划地开展校园足球运动。要为学生制定科学的训练计划或校园足球活动实施方案，然后向全校师生宣传开展校园足球活动的目的和意义。同时，与学校领导、班主任沟通，获得他们的支持。最后，按照校园足球活动实施方案去部署各项有关活动。这样做，就是让全校师生了解了校园足球的意义，进而鼓励学生接触足球，为开展校园足球运动做好铺垫。

 

三、开展校园足球的途径和方法

 

1.建设足球场并配齐场地训练设施

 

这是保证校园足球活动和校队日常训练开展的重要保证。学校要从训练时间、教练、经费保障等方面对足球活动给予大力支持，为其普及创造良好的运动环境。同时，在学生中灌输快乐足球的理念，保证所有在校学生每周有一节足球专门课程或不少于一小时的足球活动时间，让学生充分接触到足球运动，培养足球兴趣。

 

2.组建足球队

 

学校要挖掘具有足球天赋的学生，组建男女足球队各一支，并根据其生理和心理发育的特点进行适当的专业训练，代表学校参加足球比赛。

 

3.把校园足球纳入学校体育课程管理

 

将校园足球纳入学校的体育课程，排入学生的体育课表，注重提升学生的足球品位和体育修养。例如：在足球技术、战略学习和比赛中，一方面要倡导和发扬团结拼搏、努力进取、集体合作的精神品质，另一方面要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝拉人、撞击对手等不文明的行为。

 

4.教学手段要创新

 

学校的足球教练员必须要有一定经验，懂得青少年的心理，把足球运动的实质传授给学生，使学生真正融入到足球运动中，提高对足球的认识，增加足球学习的兴趣。当然，这一切必须以保证文化课的学习为前提，突出足球运动的教育功能，达到以足球促进文化课学习的目的。

 

5.突出和体现农村校园足球的特色

 

在农村中小学推广实施校园足球的根本目的，是为了充分调动广大中小学生热爱和从事足球运动的积极性，向广大青少年普及足球运动的基本知识和基本技能。因此，体育教师不必拘泥于正规比赛场地、规则等条件的限制，适当对传统的足球教材进行加工和改造，使之更加符合农村中小学的设施条件，更能调动农村中小学生的运动兴趣，从而大幅度提高足球的普及率。

 

6.课堂教学与课外锻炼相结合

 

在搞好足球课堂教学的同时，还要指导和设计好学生的课余足球锻炼，让学生将在课堂中学到的有关足球的战略战术运用到课余体育锻炼中，提高足球技艺。

 

四、淡化比赛成绩重在培养素质

 

开展青少年校园足球活动的宗旨是广泛普及、大众参与，不能用足球是竞技运动、学生必走专业足球运动的思维去开展工作，要淡化比赛成绩，鼓励更多的学生参与比赛，从根本上杜绝急功近利、拔苗助长等不良行为。学生本身是争强好胜的，教师应该鼓励他们通过努力获得胜利，但要告诫他们，获胜不是足球的全部，踢球的快乐、队友的合作才是更重要的。另一方面，要严格遵守足球比赛的规则，做到文明踢球，杜绝恶意犯规等不文明的行为。

 

五、激发学生快乐足球的兴趣

 

开展校园足球关键的一点，是激发学生对足球的兴趣，让他们在训练中感到快乐，有兴趣去了解足球，愿意接触足球。同时，训练的方式和方法很重要，应该抛去传统的专业队的训练方法，多以游戏、竞赛为主。足球游戏有很多种，传统的训练如颠球、运球、传球、射门，都可以结合游戏来完成。比如：在基本功颠球练习中，给学生设定一个可以超越自己的目标，让学生在一个规定范围的圈里面，每个人都有一个球，脚下运球，可以随意地带球，教练员在圈外面喊口令，让学生用身体的各个部位停球，可以是头、脚、膝盖、臀部等，反应慢和停不住球的学生就会被淘汰出圈，最后剩下的是获胜者。这种结合游戏的快乐足球不仅要体现在教学训练中，还要让学生感知到足球是一项团体配合的运动，要通过大家一起努力才能获得成功，增强他们的团队意识。

 

六、训练必须符合青少年身心发展的规律

 

很多校园足球教练员都受过专业的学习，也知道青少年在不同年龄段的不同特点，但在实践操作中有时难免会偏离，产生急功近利的思想，一味地想出成绩，违反运动规律开展训练。目前在培养青少年足球人才方面，很多教练员都陷入了一个误区：从小接受专业的足球训练，就一定能够培养出最优秀的足球人才。这样的想法和做法并不正确，而且违背了青少年的成长规律，严重影响孩子的健康成长。目前在欧洲一些足球水平较高的国家，青少年的训练体制基本相同，即从10～18岁之间，有一个指导思想明确的总体性培养大纲。而这一指导思想就是“培养”，所以他们的足球训练并不注重成绩，而是制定了各年龄段详细的培养目标和具体内容。青少年在其所处的年龄段训练中，必须达到同时也只限于完成此年龄段的训练大纲要求，如果哪位教练超出这个年龄段大纲的要求，不管出于什么目的与具体情况，这位教练都会被解职，从而在客观上杜绝为成绩而训练的现象。

 

随着校园足球运动的逐步推开，校园足球教练员的责任也更加重大。我们坚信，只要怀着一颗热爱足球的心，尊重青少年的成长规律，让足球真正走进校园并形成一种文化，并非一件难事。有优秀的后备人才做基础，我们期待着中国足球有一个美好的未来!