出国留学学习计划范文

出国留学学习计划篇1

一般来说学习计划书可以按照提交目的分成两类，既给大使馆申请签证用的，或是给学校申请录取用的。欧美国家，特别是移民国家，如澳大利亚、新西兰、加拿大等国针对留学生签证的时候往往要求提供学习计划书，通过学习计划书使签证官了解您的背景，选择留学专业的动机条件，选择该国留学的理由，和清晰的未来留学时间安排，职业目标和回国理由，配合审核您的其它材料决定是否给您发放留学签证，因此学习计划书是一份很关键的文件。

总的来说，学习计划书需要包括以下几方面内容：

1.简单说明自己的学习经历，专业背景及工作经历;

2. 说明自己进一步求学的动机及为什么选择该国，该大学与该专业;

3. 详细的留学时间安排;

4. 介绍留学所需资金及来源;

5. 对未来职业目标的阐述，留学后回国的理由。 学习计划书的行文风格和文章结构与个人陈述有很大不同，不需要太多个性化和感性的描述，而应该是结构清晰简单，逻辑严密，阐述的事实明确，相关论据有力可信，学成回国的理由要非常充分，并且绝对不能和申请人的其他材料发生矛盾。

由于使馆的工作人员每天要处理大量的文件，因此学习计划书切不可写的太长，一般不应超过800 字，并且说明一个问题最好只用一个段落，段落前加上标题，如 my choice of university of toronto in canada ,my career objective 等，以便使馆的工作人员对您一段内容的中心思想一目了然。您的阐述应该非常清晰易读，不能希望让使馆的工作人员从您的文字中"挖掘"您"潜在"内容。

学习计划书的重点部分是未来的职业计划和留学后回国的理由，通过这一部分来告诉大使馆您到该国留学后，确实能够对您的职业发展有良好的帮助，并且有可信有力的理由学成归国。虽然要求学习计划书的国家往往是移民国家，但是由于您申请签证的理由是留学，因此通过学习计划书一定要消除您任何移民倾向。回国理由要结合您个人的背景经历和家庭情况给出很合理的解释，如一位拥有多年商业经历的经理获得新西兰读商业管理硕士课程录取，那么阐明他的职业目标是回到中国成为一名跨国公司的高级经理人，而他在中国多年积累的客户资源和社交圈是一笔非常宝贵的财富，这就是非常强硬并合理的一条回国理由。特别需要注意的是，学习计划书中关于回国理由等涉及事实论据的地方，不能任意编造。

最后需要强调的是，由于学习计划书在英语表达上要求非常有条理，逻辑严密，简洁有力，这是大多数中国申请人所难以达到的，由于语法错误和逻辑关系的失误往往会导致理解的偏差。因此请专门的机构由外籍专家进行语言上的修改是避免上述弊端的好办法。

出国留学学习计划篇2

一、来华留学生生涯规划与就业指导工作的现状

近年来，来华的留学生数量保持快速增长的势头。据2011年的统计，全年在华学习的外国留学人员总数达到292611人，与2010年相比，增长10.3%。其中学历生118837名，占来华留学生总数的40.61%，同比增长10.62%，这个速度高于来华留学生总数的增长速度。来华留学生工作方兴未艾，培养了大批了解中国的国际朋友，在世界正朝着政治多极化、经济全球化、文化多元化方向发展的重要历史时期，来华留学生是中国与世界各国共同拥有的宝贵人力资源。

这几年来华学习专业的留学生人数呈现逐年上升趋势，他们所选择的专业范围也越来越广。很多人毕业后选择留在中国工作，也有相当一部分留学生回国后充分发挥自己的学识和能力。据调查从中国学成回国的留学生中，已有30余人在本国担任副部长以上的职务，在本国的经济建设和社会生活中发挥了重要的作用。然而，目前各个高校和整个社会还没有把来华留学生生涯规划和就业指导纳入工作日程，也没有相关的政策给予支撑。部分想在中国有所作为的留学生毕业后做什么？怎么做？他们中有些想做贸易、文化交流，却无从下手，有些在创业时走了不少弯路。这在某种程度上制约了留学生来华的积极性。因此，解决好留学生的学业和就业规划问题，是进一步发展留学生教育事业的一个重要方面，也是我国未来经济发展中一个不可缺少的组成部分，它将对创造更大的经济和社会价值起到重要作用。

二、做好留学生生涯规划教育，为其就业夯实基础。

留学生生涯规划是从目前流行的职业生涯规划借鉴而来的，是一种假定在一定程度上人可以掌握自己的命运，通过对未来的大学生活道路进行预期设计，并采取相应的措施，谋求在大学生活中取得更大成功的新型的大学生活管理活动。科学地制定留学生生涯规划，可以帮助留学生确立在校期间的发展目标、发展道路以及发展前景；可以帮助留学生分配时间和精力，使之用于最具回报率的事情上去，以获得更大的成功。

来华留学生生涯规划是一种对留学生以职业要求为目标的管理。通过让每一位留学生明确其预期目标，使之自觉地按照目标的要求开发潜能，提高综合素质。留学生生涯规划教育要从留学生入学开始，常抓不懈。

外国留学生生涯规划是一个周而复始的连续的过程，一般可分为以下几个步骤：

首先，提高留学生对生涯规划的认识。目前，在校来华留学生缺乏生涯规划意识的现象比较严重，真正有生涯规划的留学生为数不多。据我校问卷调查：“你是否对自己留学生涯有规划？”回答“有规划”的占20%。多数留学生认为自己尚处于学习阶段，未来有很多不确定因素，大都没有进行自我的留学生涯规划。

在当前激烈竞争的社会中，一个高校毕业生的就业率，直接关系到学校的声誉和今后的招生。因此，高校需要从来华留学生进入校园开始，配备专职教师，开设留学生生涯规划与就业指导课程，并作为计入学分的必修课。帮助留学生了解自我，锁定感兴趣的职业，有目的地提升职业修养，初步引导留学生从学生到职业人的角色转换认识，留学生只有清楚地知道自己的优势和劣势，才不会到了毕业时手足无措。“凡事预则立，不预则废”。任何人要做好一件事情，都要预先有准备、有计划，才可能取得成功。否则会一事无成。所以，制定留学生生涯规划对留学生的成长至关重要。

第二，帮助留学生进行自我评估。自我评估是留学生生涯规划中不可缺少的一个步骤。如果忽视了这一步，或者自我评估不全面，生涯规划将会根基不牢，中途夭折。自我评估就是对自己进行科学、全面、彻底的解剖。包括对现在的我、过去的我的剖析，对将来我的设想。自我评估的目的是认识自己、了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的留学生涯做出正确的规划，才能选定适合自己发展的道路，才能对自己的留学生涯目标做出最佳选择。自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、方法、道德水准以及自己认为想从事的职业等。

第三，辅导留学生确立既定目标。留学生涯目标的确定是留学生涯规划的核心。能不能正确地确立留学期间的发展方向和发展道路，直接关系到能否在大学取得预期的成果。在现实生活中，有许多人成功了，也有许多人失败了。分析成功者与失败者之间的差距只在于，成功者在他未成功前，都确立了远大的理想。他们的成功是坚持不懈地朝着既定目标不断努力的必然结果。而失败者，他们没有目标，因而不去努力只是“做一天和尚，撞一天钟”。所以他们也不会成功。因此，在确立目标的过程中一定要认真行事。

第四，指导留学生制定留学生涯规划的方案。在确定了留学期间的发展目标后，就要指导留学生制定切实可行的方案，重点对留学期间的学习、生活、兼职、社会活动等方面进行规划。

出国留学学习计划篇3

关键词：全英文授课；计算机专业留学生；教学体系

随着我国综合国力的提高和教育水平的快速发展，高等教育的国际化程度逐年增长。“一带一路”倡议的推进，吸引了越来越多的外国留学生到我国深造，留学生人数不断上升。对大多数普通高等院校而言，留学生培养模式是一个崭新的教育领域。教学工作是留学生管理工作的重点，也是高校招收更多留学生的重要保障。结合专业特点与留学生的知识结构，对留学生教学体系和人才培养模式进行整体性、系统性的研究非常必要。

一、留学生教学管理中存在的问题

1．留学生的学习特点留学生来自不同的国家，每个国家的基础教育各有其特点，他们之间也存在不同的文化、思维等，并且都与中国学生有一定的差异。留学生和中国学生相比，纪律意识较差，自我约束能力较弱，表现为经常上课迟到、早退，上课期间戴耳机，课上开玩笑较随意。但从另外一个角度看，他们比中国学生具有更强的表现欲望和竞争意识，思维活跃，不满足于单纯的教师辅导和课本教学，他们敢于思考，会随时提问探讨问题、发现问题并解决问题。留学生群体的内部也有一些差异，有的留学生素质较高，学习非常主动；有的留学生属于被动学习，上课基本上不听，长期旷课，这给教师授课带来了不少困难，也对有意愿学习的学生带来了不利影响。2．留学生课程安排不够合理我校从2013年开始招收计算机专业留学生，初期教学计划的制订参照了国内计算机专业的本科教学计划。在实际教学中，由于外国留学生来自不同国家，有不同的文化背景，科学技术水平以及专业理论基础不同，专业知识基础与中国学生相比存在一定的差距，因而会出现课程衔接不上、听课有困难等情况，给留学生的专业学习带来了很大的困难，并在一定程度上对留学生的课程学习造成了不利影响。3．师资队伍教学水平有待提高我院的大部分留学生来自非洲，他们所说的英语大多带有不同的口音，这给授课教师带来了困难。尽管我院选用具有国外留学经历的教师进行授课，但总体而言，仍然缺乏能用流利的英语授课的教师。特别是留学生在课上喜欢讨论，并且随时提问，虽然教师的专业知识水平较高，但沟通不畅的问题使留学生对相关课程内容的理解受到影响，在一定程度上影响其积极性。4．教学方法有待改进中国的教师已经习惯了传统“灌输式”的教学方法。而很多留学生习惯于自主学习，会在课堂上随时打断教师提出的问题，使习惯于传统教学的中国教师无法很好地控制教学进度，影响课堂教学的顺利实施。

二、解决方案

在经济全球化的带动下，高等教育国际化这一必然趋势将愈发明显，在此期间将会有更多的新问题等待着我们不断地对教学方式和手段进行改革和优化。在为留学生服务的同时，我们要有效提高留学生教学管理工作的质量。1．针对现阶段我院留学生的实际情况，重新构建教学计划任何一个培养方案、一个培养目标的实现都要通过课程来实现，课程的数量以及学时承载着具体的内容。2016年秋季，我校第一届留学生已经进入大学四年级，大部分原有教学计划中的课程已经完成。针对教学中出现的问题，应及时调整教学计划，设立适应留学生教育的课程和学时；同时要充分考虑授课内容的针对性以及授课语言的限制，给学生的课上的主动性思维留出适当的空间。2．加强留学生的教学管理，编写教学大纲教学大纲是课程标准的具体体现，研究每一门课程的内容，使课程内容国际化，通过教学大纲把课程内容整合起来。当授课教师经历过一轮以上的课程授课过程后，已经基本了解了留学生的学习特点和课程的实际进度。教师在不断钻研、关注本学科国内外发展动态的同时，要根据课程的教学目标、课程内容、课程结构、课程管理、教材建设等内容，设计本课程的教学大纲，强化留学生的教学管理。3．建立PBL互动式教学模式，改革教学方法以问题为基础的学习（Problem－basedLearning，PBL），是根据授课内容和学生实际的知识水平，将传统的授课内容变为一系列问题的设计。逐步引导学生解决问题，将传统的以教师讲解为主、学生被动学习转变为学生主动探索和获取知识，这在一定程度上弥补了留学生基础知识的不足，极大地激发了学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。4．合理选择留学生教材通常留学生计算机专业主要使用原版的引进教材，相关理论叙述准确，但很多原版英文教材篇幅过长，叙述冗长，对留学生而言，学习压力很大。而且我校留学生的专业基础较弱，难以跟上教学进度。但直接编写英文教材任务艰巨，短时间内不可能完成，为此，我们鼓励教师参照国内相关课程的授课内容，建立授课体系，根据留学生的专业基础设置适当的难度，结合原版引进教材的内容，准确描述概念、术语、原理等，自行编写讲义；同时精心准备课件，加入适量的动画、视频和演示实验，使之生动形象，弥补了师生双方语言沟通的不足。5．建立适合留学生的教学考核方式留学生通常纪律观念不强、思维活跃、基础较差，课上表现与中国学生差异较大，所以不能仅凭考试成绩对其进行考核，应该采用多种因素组合的方式。为保证教学效果，应该将出勤和课上实践纳入成绩评定的因素，并且采用自动签到机制，按节考勤，提高学生的到课率、准时率，保证教学时间；同时为了改善学习风气，应经常性地进行测验、将每次课后的作业与期末考试一起共同构成学生的课程成绩，不同课程可以有不同的比例。

三、结语

实践表明，针对留学生的实际情况，逐步建立与完善留学生培养方案非常重要，涉及的教学内容、教学方法、教学手段要与国内学生相区别，需要教师花费更多时间和精力进行准备。在没有合适的原版教材的前提下，我们鼓励教师重新编写讲义，并采用多种形式评定学生成绩，这对提高教学质量起到了积极作用。

参考文献：

［1］夏昌浩，粟世玮，董红燕，等．电气工程专业来华留学生“电路”全英文教学实践与探讨［J］．新课程研究，2015（6）：58－60．

［2］吴素平，王旭红．留学生电路理论全英文教学方法初探［J］．教育教学论坛，2016（20）：99－100.

出国留学学习计划篇4

Matthew来自美国的一所常春藤名校，学习的是一门跟经济相关的“复杂专业”。“你看，我的大学同学都在华尔街、知名律所工作，还有从政的。但我来了北京。”他说。

名校生“落户”中国

现在Mathew在北京的一家私企做投资顾问。这是他第二次来北京了，而且这次决定长期居留下去。

这个意愿从3年前就决定了。2008年夏天，Matthew拿到赴中国的奖学金通知后，就马上结束了在华尔街一家投行的实习，踏上了中国的土地。“我拿的是中美交流的政府奖学金全额。”

他在清华大学进行为期一年的中文进修。对Matthew来说，来中国不仅是为了进修语言，主要还是想看看这个急剧发展和变化中的国家。

2009年5月，结束了在清华的进修以后，Matthew选择留在中国工作一因为他看中了国内的投资环境。教育背景优异的他并没有选择外资公司、国企或政府部门，反而加入了一家有活力的私企。2010年下半年，Matthew干脆投入了互联网的创业大军。“中国的资本市场正在发展中，对于年轻人来说有很多机会。我觉得，这比在华尔街工作有意思多了。”

这也是冯晶的想法。

为自己取名为“冯晶”的Krystal是一位墨西哥裔美国人，来自耶鲁大学。和Matthew一样，Krystal有深厚的学科背景，和Matthew>N大一样的是，她是以“青年领袖”的身份来到中国的。

2008年Krystal参加了由中华全国青年联合会主办的“常春藤一中国”峰会，作为政府邀请的峰会成员，Krystal得以了解中国的政治、经济和教育的方方面面。

“这是我这个年龄的外国人很少能够获得的机会。”KwstaI对记者说。

此次中国之行激发TKrystai的极大兴趣。回到耶鲁后，她开始选修与中国相关的课程。2010年她从耶鲁毕业后再次来到中国，作为“容闳奖”的访问学者在中国人民大学学习。中国悠久的历史与文化，以及蓬勃发展的前景都深深吸引着她。她告诉记者，在结束学习之后她会选择留在中国工作。

另一名在北大留学的美国留学生Libby，则对记者简述了自己来中国的原因：“我学的是国际贸易。对于贸易专业的学生，中国是学习内容的最重要部分，无论哪场贸易讲演都必然要提到中国。”

NMatthevc Krystal、Libby那样选择去中国学习并且工作的美国学生如今已经不是少数。2008到2009年，一共有13674名美国学生到中国留学。2010年，中国是唯一人数增长的美国留学生目的国。中国在经济市场上的崛起和文化的特质吸引了越来越多的美国年轻人。

大门敞开之后

然而，比起能够轻松获得政府资助的名校学生，从社区大学到中学生的学生族群却很难获得留学项目的青睐，往往因为资金、履历等问题没有机会来到中国学习。如今这一情况有望得到极大改善。

Ming Canaday~俄勒冈大学的大二学生，主修中文和国际关系。Ming出生于中国，11岁的时候被美国父母收养。在到达美国之前，患有小儿麻痹症的她没有上过一天学。后来当她听到有去中国

中国在经济市场上的崛起和文化的特质吸引了越来越多的美国年轻人。留学的机会的时候，她开始自学中文，并通过美国国际教育交流协会下的项目去了上海，进行为期两个月的学习。这个项目在今年正式被列入旨在增加中美交流的“十万强计划”(100，000 StrongInitiative)中。她是迄今为止通过这个项目到中国的首名残障学生。

“十万强计划”的动议在2009年11月美国总统奥巴马访问中国期间就已经启动，并一直被视为中美战略经济合作框架的一部分。计划希望在未来四年内招揽十万名美国学生到中国留学，平均下来每年将达到25000人。

现在美国国务院为此“计划”设立了专门的网页，定时新闻简报，向社会各界通报“计划”的进展。华裔女孩Ming的故事就张贴在网站的主页。

尽管“十万强计划”由美国政府发起，但资金来源主要是企业、民间机构以及慈善家，而非联邦预算。自2011年1月以来，各方已为支持这项计划认捐700多万美元。花旗集团作为首个赞助商，宣布将出资一百万美元，为在中国学习金融服务的美国学生创造机会。

当地时间4月11日，芝加哥市长戴利被美国国务院任命为“十万强计划”顾问委员会的共同主席，随后，他宣布已经从两家私人公司和联邦政府获得近五十万美元的赞助和拨款，以支持学校的中国语言和文化的项目。

出人意料，戴利宣布的第一批赞助款十万美元，恰恰来自一家在伊利诺伊州洛克福德设立总部的中国企业――杭州万向集团。这笔款项将在2012和2013年赞助20位美国公立学校高中学生到杭州进行两期为期四周的夏季短期学习。此外，芝加哥的公立学校还将通过联邦政府的“星谈项目”(Starmm)和国家安全语言项目中获稠拨款，以资助学生的中国语言的学习。

除了设立新项目以外，已有的组织和项目也在“十万强计划”的激励下陆续接受资助。美中教育信托基金(USCET)宣布从凡・埃克环球组织(Van Eck Global)收到10万美元的补充赠款，以支持该倡议。这是USCET从凡・埃克环球组织收到的第二笔支持学生去中国留学的赠款。“扩大中国教育行动”(Expansion of Teach for China)已经从太古信托(swire Trust)直接收到45万美元的最新资金，以支持该组织在低收入中国学校的工作。

在“十万强计划”等政策推动和中国政府大力支持的国内外背景下，2010年6月复旦大学组建了上海市美国学生培训基地，接受康奈尔、乔治敦等美国大学的40髫学生进行暑期学习。

记者向培训项目官员了解情况时，相关人员表示，这一项目是由上海市政府提供的奖学金，第二期培训已于今年5月29日开始，“学员现在正在上一门叫做《与人民共和国》的课程。”

为了声援奥巴马的“十万强计划”，2011年1月中国国家主席访美期间，美国“第一夫人”米歇尔・奥巴马发表演讲，敦促更多美国年轻人前往中国留学。她说：“去中国学习不仅意味着全球市场中的个人前途，也不仅意味着与其他国家的同辈竞争，同时也意味着你是否能和中国年轻人一起努力，使得我们的世界更加强大与美好。”

出国留学学习计划篇5

【关键词】 医学留学生;临床教学;思考

随着经济全球化和高等教育国际化,留学生教育越来越受到世界各国的重视,同时,留学生教育的规模和质量也是评价大学办学水平的重要指标。虽然医学留学生教育起步较晚,但发展很快,并有不断增加的趋势。

1 临床教学模式的构建

教学计划,这里我们指临床教学计划,是照搬现有的中国学生的,还是根据留学生和全英文教学的特点,对现有的教学计划进行改革。两者最终的教学质量是否等同都是值得思考与探索的。

首先要给我们培养的留学生目标定位,即我们所培养的留学生要达到的目标或者说向国际最终输送医学人才的国际化水平。只有明确了目标,才能制定出切实可行的教学计划,最终才能达到我们预定的培养目标。

我校有来自全球亚、非、欧、美、澳等五大洲30个国家的370名医学本科学历留学生,随着教学进程的推进,由于其中部分学生选择留在中国实习,对于学校,这部分留学生成为了需要面对的新事物。是照搬现有的中国学生的临床实习教学模式还是根据留学生和全英文教学的特点尝试新的教学模式成为必须要做出的选择。按照留学生的教学大纲,所有的教学计划以及培养目标都是按照中国学生的标准执行,那么对于留学生的临床实习理应采取中国学生一样的模式。但留学生有其特殊性,最大的问题在于语言障碍,虽然他们在中国生活学习一段时间,有一定的汉语水平,能够在日常的生活交际中应用,但是面对临床实习,大量生僻的医学词汇,即使一个无医学背景的中国人也不能保证很好的理解,那么留学生面对这样的问题时其用难可想而知。临床实习效果便也难以保证。针对留学生教学的特殊性,我校对于留学生临床实习的教学模式进行了大胆创新与尝试。

1.1 实习标准趋同化,管理趋同化 在临床实习中,把留学生纳入中国学生的教学管理体系中。学校制定留学生培养要实现两个目标:①达到本校中国学生毕业生的水平;②达到学生回国成为执业医生的目标。在实习标准上,留学生与中国学生采用同一实纲和考核标准;在学生管理上,尽量趋同中国学生管理。除适当考虑留学生用餐的特殊性外,其他方面,如日常出勤、请假制度与中国学生相同,不考虑学生的特殊性。

实习标准趋同体现的是不降低标准的决心和以规范的教学实现这一标准的信心。实践证明,坚持同一标准是保证留学生实习质量的前提。管理趋同的做法则体现了对中外学生的公平,有利于日常管理。

1.2 建立实习前对带教老师和学生的培训制度 为保证留学生实习的顺利进行,要在留学生实习前分别对带教老师和学生进行培训。

对带教老师的培训包括三个部分:一是校领导对带教老师进行动员,增强老师给留学生带教的认识,增强教师对留学生实习的重视;二是请优秀带教老师做带教方法的培训和带教经验的介绍,提高带教水平,增强第一次带教老师的信心;三是由留学生管理部门介绍留学生来源国的文化、宗教以及中外友好关系等,增加对留学生的了解和感情,缩短心理距离。

对学生的培训是根据学生的实习去向分批进行的。对回国实习学生的培训强调实习医院的选择标准,要求熟悉实纲和评价标准,教育学生加强自律,努力学习,完成实习任务。对留在中国实习的留学生也根据去向,分别介绍医院的整体情况、专业水平、带教水平以及医院的地理位置等,让学生尽快熟悉医院,增强实习的信心。

2 医学留学生临床教学模式构建的思考

2.1 重点加强留在中国实习留学生的实习条件的建立 首先,尽可能减小留在中国实习留学生的语言障碍对实习质量的影响。提高留学生医学汉语水平是当务之急。由于我们是全英文授课以及多数学生毕业后留在中国的可能性极小,同时因汉语对留学生而言,又较难掌握,所以学生不愿学汉语,多数学生对汉语有畏惧感,也不感兴趣。所以我们现在的汉语教学必须要改变教学目标,尽快过渡到医学汉语教学内容中。在实习前强化医学汉语,教学内容紧紧围绕临床实习过程需要的采集病史、问诊以及临床专业用语等。

第二,提高带教意识和带教能力仍然是保证留学生临床实习质量的重要方面。给留学生带教是对临床老师带教能力的认可,所以多数老师带教热情高。但是他们临床工作比较忙,往往也忽视了留学生的学习,特别是对有些留学生自律性差,往往顾及不到。要提高责任心,增强带教意识。提高带教老师英文带教能力依然是摆在面前的任务。尽管我们现在老师已具备带教能力,但还要不断提高。这个任务是无止境的。

2.2 探索与留学生实习医院建立协作关系 我国现行医学教育体系的缺陷之一是临床与基础严重分隔。医学是一个完整的整体,将其按前后期断然分开的结果导致学生对自己所学的医学知识缺乏必要的临床体验,缺乏结合临床、融会贯通、综合应用的能力。而在这种体系下,一所医学院校培养学生,只进行专业理论教学,理论与实践结合的临床教学又由不熟悉前期基础教学的别人来替代完成,那么,毕业生的质量怎能保证,而学生将来获得的是中国医学院校授予的学位。这个学位不能体现我们医学院校的真正水平。那么如何保证回国留学生的实习质量,真正体现我们中国医科院校的毕业生水平呢?这一点值得重视和探索。

2.3 提高留学生临床综合素质应是我们进一步的工作 教育部2007年下发的《来华留学生医学本科教育(英语授课)质量控制标准暂行规定》,明确来华留学生医学本科教育(英语授课)的培养应坚持原则之一:医学本科教育注重医学科学基本原理与基本业务技能以及基于证据及经验之上的分析、判断能力的培养,而非仅理论知识和临床技能传授。这在我们目前的留学生临床实习的教学中可能还是有很大差距的。而“标准”中明确提出的医学本科毕业留学生应具备的职业素质与思想道德,在临床实习由于语言的障碍、文化的差异以及教师的繁忙,导致临床教学的单一和不足。这会导致我们培养的留学生综合素质不高、职业素养较差。这也给临床教学,特别是实习阶段以及整个留学生培养过程提出了更高的要求。

参考文献

[1] 教育部门国际合作与交流司.2007年来华留学生简明统计分析.

[2] 于富增,白松来.又快又好地发展学历留学生教育.外国留学生工作研究,2008(2).

[3] 于国强.提高医学留学生教育质量应把握的三个重要环节.外国留学生工作研究成果,2008(2).

出国留学学习计划篇6

>> 高等教育全球化背景下来华留学生教育及对策研究 日本反思调整其留学生政策 从留学生政策看日本如何应对少子化对高等教育的影响 全球化视域下价值冲突的根源剖析 全球化视域下的生态幸福观 全球化视域下的国家建构 全球化视域下中国行政管理分析 唐朝怎样对待日本留学生 日本的留学生公共外交 从日本留学生政策看新疆教育服务贸易的发展 战后日本的中国留学生政策的变迁 全球化视域下大学生社会主义核心价值体系认同建构 全球化视域下大学生政治参与的有效性反思 来华留学生管理视域下的跨文化教育 传播视域下留学生文化教育工作探析 文化“走出去”视域下的在京留学生培养质量与对策研究 美国高校留学生政策 马克思主义中国化视域下的全球化问题 经济全球化视角下的广东来华留学教育发展策略 论全球化视域下高校思想政治教育话语创新 常见问题解答 当前所在位置：，2013-04-11.

（二）全球化30计划的公平性与可实现性

30作为一项国家层面的计划，应从日本高等教育的整体来布局谋篇，而日本文部科学省制定的全球化30计划是以支援特定高校为前提的，第一批选定了13所大学开展全球化30计划，为这13所大学的国际化进程给予资金的支持。这种重点支持的模式在推进日本的30中起到怎样的作用值得进一步思考。

第一，日本国内大学间的国际化差距日渐扩大。被纳入全球化30计划的高校有充沛的资金用于学校的硬件设施、课程、环境等多方面建设，以便迎接国际化的挑战，而全球化30计划以外的大学将面临少子化带来的大学经营压力，已经无暇顾及为留学生开展英文课程、充实教职员队伍等问题。根据日本国际交流协会（以下简称JAFSA）的调查显示，大部分的日本大学对自费留学生也给予不同程度的学费减免，约30%到50%的学费是被免除的。[13]此外，大学需要给予留学生的奖学金、学习奖励金、留学生公寓的维护管理费用等资金支持，另外从事留学生事务的教职员工薪酬也需要大学支出，从这个角度看留学生的增加对大学经营并无太大帮助，很多大学缺乏吸引留学生的动力。

第二，政策的持续性问题。全球化30计划的实施时间是5年，但是教育改革是否可以在5年有所成效是值得商榷的。以新的英语课程为例，课程计划设定、教材编写等前期准备需要一定的时间，真正招募到学生入学进行学习已是一到两年后了，而当首批学生毕业时，全球化30计划也将暂告一段落。但是，在全球化30计划结束后，各个大学仍然将继续为学校自身的国际化支出经费，依赖于政策性资金得以开展的国际化课程将成为大学经营中的额外负担。

第三，同海外大学的竞争问题。全球化30计划的构想之一是对留学生进行英文授课并取得学位，但这也暴露了一个问题：如果学生是为了学习英文的话，最优选择是去英语国家的大学进行留学，如果日本的大学要同国外的大学进行竞争，其关注的核心应该是提升教育质量和科研能力。拥有世界一流的教授和学者，培养的学生可以获得世界范围内的认可，这样的大学才具备同世界一流大学进行竞争的能力，如果仅仅着眼于英文课程的建设、英文学位课程的开发，那么日本的大学将无法同海外一流大学进行竞争。

四、留学生教育政策的现实适切性

通过对日本留学教育政策的历史梳理，可以较为清晰地看到国家对留学生教育政策的调整过程，这是全球化语境下政府对教育特别是高等教育开放化的应对策略，从制度分析的角度，本研究认为可以从四个不同的层面来分析留学生教育政策的现实适切性，为相关政策的制定提出有益的借鉴。

（一）目的明确度

基于前文的分析，日本在留学生政策制定的数值设定上缺乏有力的依据，虽然30万人的数值确定过程可以找到相关的资料进行支持，但其科学性和适用性难以保证。同时对于留学生人数增加的迫切性和必要性并未阐释，虽然在留学生10制定之初就政策目的进行了说明，但在政策的实施过程中面对反对和质疑，日本的留学生30并没有做出回应，如果仅从人数方面考虑，将无法全面评价政策的有效性，无法准确衡量政策的实践效果。因此任何政策的制定要首先明确政策的目的，这样就能为政策的执行、评价和改进等环节提供相对有力的参考坐标。

（二）政策可持续性

日本留学生教育政策缺乏可持续性是显而易见的。从留学生10达成，到确定留学生30之间有近5年的政策真空期，没有提出阶段性政策，缺乏政策的一贯性。就全球化30计划而言，其缺乏可持续性的特点更为突出，5年实践计划将在多大程度上得以实现，5年时间里大学可以在多大程度上走向国际化等都是值得思考的问题。留学生30不仅要实现大学的国际化，更要实现日本社会的国际化，这个过程并非短期可以完成的。在全球化逐步推进的今天，社会的发展趋势越来越不易预测，任何国家在政策制定的过程中都应持长远态度，注重及时反馈，注重政策的灵活性，充分考虑到政策执行具有的时滞性。特别是教育领域内的政策，更应将短期效应与长期效应结合考虑。

（三）政策的国际化推进性

就目前的国际留学情况，美国仍是最大的留学目的地，2001年日本在美留学的学生有46810人， 位列在美留学生人数排行榜的第四位，仅次于印度、中国和韩国，但到2011年日本在美留学的人数为21290人，位列在美留学的人数排行榜的第七位。[14]根据美国国际教育研究所（IIE）公布的一年一度的国际学生在籍统计报告指出，2011年秋至2012年春在美国大学（含研究生远）就读的日本学生人数再度减少，跌破2万（1万9900人），这与1990年日本留美人数的巅峰值5万人相比，减少超过一半。[15]就目前这种情况来看，日本的国际化仅凭借吸引留学生来日还远远不够，对于日本学生出国留学的支持政策以及社会的国际化氛围等还有很大的提升空间。日本的情况是很多亚洲国家的现实写照，我国的情况也和日本有一定的相似性。因此在全球化的语境中要将留学教育政策作为国家应对全球化、实现国际化的一个契机和起点，在谋求国际融合和对话的同时要考虑自身文化的独特性问题，力图使本土文化全球化，这也是政策制定过程中应该思考的维度。

（四）政策的教育质量提升性

应对全球化的挑战，高等教育必须提升国际竞争力，而提升高等教育的国际竞争力的实质是提高教学质量，提升研究能力，如欧洲的伊拉斯谟计划，明确提出了要通过欧盟范围内高等教育交流活动，提升教育质量和研究水平，以便培养出更加优秀的人才，并通过优质的高等教育吸引更多的优秀人才来到欧洲。日本的留学生政策也有着同样的目的，包括全球化30计划对大学进行全球化建设的资金、政策方面的支持，但是日本留学教育政策本身的出发点和侧重点并非在提升高等教育的质量，而是在于应对全球化浪潮对日本高等教育的冲击。将日本高等教育作为一个对世界开放的市场，通过简化入学入境手续、扩大宣传力度、开设英文课程等手段来吸引留学生来日，这可以说是一种本末倒置的政策取向。美国作为国际高等教育市场中留学生份额最高的国家，其并非在入学入境等方面进行简化，而是美国高等教育的世界声誉吸引了全球最为优秀的学生前往美国接受高等教育，因此就留学政策来说，归其根本要提升本国的高等教育质量。

注释：

①中央教育审议会所掌控的主要事务是为回应文部科学省大臣的质询，对教育、生涯学习、体育等方面的更新项目做出调查审议并向文部科学省大臣和相关部门的行政长官做汇报。中央教育审议会设置了5科分会，各分科会下又设置了必要的部。有关留学生政策的开展工作主要由留学生部会进行审议。

②由日本内阁设置的经济财政咨询会议提出了《2008经济财政改革的基本方针――开放的国家、全员的成长、环境的共生》。《要点方针》作为本次提案的宣传口号而提出。

③《教育振兴基本计划》规定了从2008年到2012年5年间有关教育的综合性系列计划，在中央教育审议会提案的基础上，于2008年7月的日本内阁会议上公布。

参考文献：

[1][2][6]寺一.我が国における留学生受入れ政策これまでのと留学生30万人画の策定[J].レファレンス，2009（2）：27-47.

[3]茂住和世.留学生30万人画の可能性をめぐる一考察[J].京情大学研究集，2010（2）：40-52.

[4][5]文部科学省中央教育会.新たな留学生政策の展について（答申）-留学生交流の大との向上を目指して（中央教育会・2003年）[EB/OL].http：//mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/03121801/009.pdf，2013-03-29.

[7]学生・留学生.我が国の留学生制度の概要受け入れ及び派遣[R].文部科学省，2009年.

[8][9][10]横田雅弘.留学生交流の将来予にする研究（平成18年度文部科学省先的大学改革推委研究）[R].一大学，2007：122-123，3-7，100-101.

[11]文部科学省中央教育会留学生特委会.留学生30 万人画の骨子にる事（案）[DB/OL].http：//mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo4/020/gijiroku/08022520/005.htm.2013-04-03.

[12]花谷.留学生受入れと私立大学の役割[J].IDE 代の高等教育留学生政策の新段，2007（494）：42-46.

[13]国教育交流会（JAFSA）.「アンケト集果（2010年2月28日施）.急アンケト：文部科学省による“授料免”止について（国教育交流会，2010年）[DB/OL].http：///uploads/photos/358.pdf，2013-04-09.

[14]Open Doors Data，Institute of International Education[DB/OL].http：///en/Research-and-Publications/Open-Doors，2013-04-11.

出国留学学习计划篇7

一、留学计划书的要点及详细要求如下：申请人简单介绍自己的学习及工作背景(如果有)，提出来韩国学习的愿望。

1. 对韩国教育体制的认识

此部分应是申请人来韩留学的理由之一。韩国的基础教育(包括中小学及初级)为双语教育，比较适合中国学生前来学习。基础教育以后，学生可以考取韩国的大学或理工学院，也可以选择就读私立学院，进而考取国外的学位。

2. 对所报读学校的了解

韩国*****学院成立于****年，是韩国注册的一间教学机构。学院为学生提供有关****的课程及培训，专门培养国际化的专业人才。

3. 家庭经济情况介绍

家庭人数，父母工作性质及收入情况。如申请人已经工作，其工作性质，工资收入。最好提供该工作与来新所学专业的相关性(如有)。

4. 遵守韩国法律，保证学成回国

韩国为法治国家，各种法律，法规齐全。如有学生被发现非法打工，学生将被遣送回国，****元担保押金将被没收。韩国欢迎有志之士移民韩国，但其移民必须经过严格的资格审查，学历及经验要求很高，所以申请人必须首先保证学成回国。

二、留学计划书范文范文一：

我于20xx年4月来到高丽大学韩国语教育中心学习韩国语至今，随着韩国语能力的提升和对韩国文化礼仪的渐渐适应，更想加入韩国大学继续学习。随着世界经济格局的变化，中韩经济往来的频繁，逐渐的开始关心对经济学的关心。所以如果申请成功的话，我会努力学习这方面的专业知识，此外，在读大学期间，我将投入最大的热情，积极地面对未来的学习和生活。在业余时间里，努力的学习韩国人所特有的民族感及道德观念。总之，在大学的学习期间，一定要严格的要求自己，对于留学生来说，需要付出更多的努力，充分发挥自身的优势，争取取得好的成绩 。

范文二：

我叫----。

----大学综合实力名列前茅，了解贵校的校风和专业后，我就深深的喜欢上了----大学，所以我准备申请在----大学读经济学。

首先，课堂上要跟随老师的思维方式，积极提问和参加学习相关组织聚会， 课后积极复习，和其他学生勤恳韩语交流，有问题积极提问，我会经常去图书馆查询韩国文化，历史和相关书籍，加深对韩国的了解，深入韩国语的学习。

我要优秀的成绩考入韩国大学开始专业课程的学习，如果能顺利考上大学，我将经常与教师和同学交流，尽力在课外时间接触专业和相关专业的书籍和发行物，拓宽自身的知识面。以最大的能力结束大学课程，争取学位。

我努力争取在4年内完成----大学的学士课程，这期间我要把所有精力放在学业上，为习得坚实的专业不间断的努力，毕业之后，我还准备在----大学继续读研究生深造，为以后工作打下坚实的基础。

毕业后归国，希望能找到可以赋予一生热情的职场，不仅，期望也为中韩两国的友好发展贡献微薄之力。

范文三：

我自认为已准备好将要面对的韩国学习生活，但是现在最苦恼语言的障碍。 所以目前在北京韩国留学预科班学习韩国语，也逐渐加深我对韩国文化历史及生活风俗的了解，我想认真的学习语感和基础韩国语，以便进入韩国后顺利的适应学习生活。

学习过程中积极参加各种活动，积极的为与韩国学生交流而努力，充分利用时间拓宽自身的知识面，并且多听多写，多问来提高语言能力，以“不断的提高和努力”为信念，认真学习，争取在最短时间内熟练的应用韩国语。

通过语言关之后专业的攻读也无比重要，进入专业授课，我将认真听课，追寻专业和相关书籍，在业余时间也攻读相关学科，拓宽知识面的同时提高知识的应用和全面发展，兼备理论和实践能力，争取成长为优秀的人才而努力。 我坚信通过在韩国的学习和生活，将提高自身的能力和素质，成为有修养和综合能力的高端21世纪人才。

范文四：

尊敬的韩国外国语大学入学担当者：

您好，我是这次申请入学的中国学生...因为个人兴趣选择了学韩国语。希望能去韩国进行更近一步的学习。这次在父母的允许下决定去韩国留学。 韩国是经济非常繁荣，竞争力非常强劲。特别在造船和汽车领域。中韩两国自古以来就以地理近，历史近，文化近紧密连接在一起。特别从1992年两国建交以来各领域更加紧密的合作。我是在父母温暖的关心和正确的人生观教育下成长起来。虽然出生在中国，但非常希望了解中国外的世界。韩国外国语大学坐落在韩国美丽的首都首尔。贵校所具备的完善的教育器具及科目设置对我来说是非常有魅力的学校。能够在贵校学习是我的梦。因为我对经济方面的关心所以想选择国际贸易及经济学方面的学科。毕业后希望能够成为韩中两国经济领域适合的人才。如果给我这次机会，我会尽我最大努力学习韩国语和专业知识。请给我机会吧。谢谢!

范文五：

我叫XX，男/女，籍贯XX市, 19XX年X月X日出生于XX市XX区XX庄。身份证号码：XX。我于XX年X月高中毕业于XX市XX区XX中学。

我从儿时便开始对韩国的各个方面产生了浓厚的兴趣，在对它深入了解的过程中，我渐渐认识到了韩国与中国同属东亚，并且同样具有重要的地位。通过我从各方面的了解，我发现韩国是传统的东方礼仪之邦，具有悠久的历史和灿烂的文化，无论是在语言,文字上，还是在传统的建筑，服饰，饮食，体育上等，都蕴含着独特的民族色彩，并且与此同时，现代的韩国也在飞速的发展着。在科技方面，例如在电子，汽车等领域的成绩在世界上占有重要的地位;在文化方面，韩国的教育水平具有世界级的水准，可以给留学生提供学习先进文化的机会;在艺术方面，韩国的电影，音乐等现代艺术，也对亚洲及世界的青年人产生了巨大的影响。

此外，更加令我欣赏的是韩国人所特有的民族感及道德观念。韩国人坚韧和团结的品德获得了全世界的认可和敬佩;韩国人规范的礼仪以及对待他人的友好与热情也十分令人感动。我认为，学习这些待人处事的优秀品德，是和学习知识同样重要的事情。韩国作为将传统与现代很好结合的国家，在以上的各个方面都能为我提供广阔的学习空间。为了适应经济日趋发展，技术复合人才的需要，自费出国留学已经成为众多青年人所选择的捷径，韩国是我留学的最佳选择，我决定申请韩国XX大学的韩国语课程。在韩国留学，我将投入最大的热情，积极地面对未来的学习和生活，为今后报效祖国贡献自己的一份微薄之力。

我的父亲在XX工作，母亲在XX工作，他们非常支持我赴韩留学，无论在精神上还是物质经济上都将全力支持我!我计划在X年内学习韩国语，作到听、说、读、写、译全面发展，为今后进入韩国XX大学打下一个良好的语言基础和开端!学习期间我将遵守韩国法律，团结同学，尊重老师，在语言过关后，我诚恳请求导师推荐我读本科生，完成本科学位后我将按时回国，从事相关的工作，为中韩两国的交流和进一步的相互了解，以及整个亚洲更加密切的合作与发展贡献自己的知识和力量。在这里恳请韩国XX大学，韩国法务部的签证官给我一个完成儿时梦想、赴韩留学机会，我将会不惜余力的珍惜与感激!在此我向您保证会严格遵守贵国法律，好好学习!

范文六：

您好!

我的名字叫XX，是个勤奋好学的女生，好奇多动的我从小就喜欢研究和探索，韩国文化进入中国以后，我对韩国的礼仪、饮食文化和历史有了很大的兴趣，韩国是传统的东方礼仪之邦，具有悠久的历史和灿烂的文化，经营管理是我最大的爱好，所以我想去韩国学习这方面知识开阔眼界，充实头脑。韩国企业在中国的盛行让我看到留学韩国的前景，也坚定了我去韩国的思想。

父亲年收入在2万左右，母亲在十万左右，因此给我提供了充实的经济条件。

韩国庆熙大学位于韩国中心城市首尔，具有严格的课程设置，完备的尖端教学器材，对我有极大吸引力想进入庆熙大学学习。如果我有幸申请到韩国庆熙大学韩国语教育学院学习语言，按照教育院的课程安排，制定如下的语言学习计划：

一、遵守韩国各项法律以及韩国语教育学院的各项规章制度。

二、尊重老师，团结同学，上课集中思想，努力学习，虚心向老师及同学请教。

三、严格遵守教育院的课程安排，上课不迟到，不早退，有事向老师请假，利用课余时间和韩国市民接触交流，强化韩语口语能力。

四、积极参加教育院组织开展的各项活动，加深对韩国的认识和了解，提高韩国语水平，争取在较短的时间里，取得韩国语教育学院毕业证，为进入大学学习做好准备。

毕业后，我计划回国从事相关的工作，为中韩两国的交流和进一步的相互了解，以及整个亚洲更加密切的合作与发展贡献自己的知识和力量。

出国留学学习计划篇8

专家解答

留学定位应考虑全面

新西兰越来越成为许多学生出国的第一选择，有着多重因素，首先是新西兰有着高水准的教育及优越的生活条件；与其他国家相比，学生的生活及学费开支并不算高。现今出国留学的学生年龄越来越小，家长也希望他们能尽早到国外学习，根据家庭经济状况，小刘的父母提出去新西兰，也是考虑到新西兰相对于其他一些英语国家学费及生活费较低。

由于中新两国教育体制的不同，中国高中毕业生需要学习一年的预科才能就读新西兰大学。通过交谈，小刘认为自己比较感兴趣的专业是电脑与资讯技术方面，因为小刘在校成绩还不错，基本达到了新西兰各所大学预科的要求，我们认为他的申请计划应该有较大的把握，新西兰的大学在3月份开学，一般来说，办理赴新西兰留学大概需要4个月时间，他现在申请也比较合适。

电脑与资讯技术在新西兰各大学专业入学难易程度中属中等，在新西兰以及澳大利亚，电脑行业是一个学起来不难，工作易找，薪水又高的专业。攻读电脑学位，往往还未毕业便有几个Job Offer。

学习计划安排合理

新西兰高等教育分两种，一种是大学，另一种是高等理工学院。小刘希望读的是国立大学，因为高等理工学院不能授予学位，它所提供的教育课程，更注重学生在职业技能方面的培训。根据小刘的实际情况及他的要求，我们为他设计的留学之路，希望他实现就读新西兰一流大学的愿望。那就是语言+大学预科+大学本科的学习计划。

新西兰有8所国立大学，在这8所大学中，奥克兰大学、奥塔哥大学、维多利亚大学以及坎特伯雷大学属于一类大学，在其中的一所大学学习预科课程，顺利完成学业就可以上该校的本科课程。

推荐一所名校供参考

以坎特伯雷大学为例，它始建于1873年，最早由牛津大学的教授创建，在新西兰的国立大学中，综合排名位于前列，它将现代化的设备和古老的传统结合在一起，其工程与电脑学享誉四方。

坎特伯雷大学的预科课程在新西兰大学认可度很高，通过此课程，学生就可以在坎特伯雷大学学习。如果学习成绩优秀，也可以选择别的大学学习本科课程。预科课程可以弥补学生在英语，尤其是专业知识方面的欠缺，对学生顺利衔接下阶段课程有非常大的帮助。

现在小刘还没有符合要求的雅思成绩，需要在预科开学前赴新学习语言以达到入学要求，坎特伯雷语言学院有正规的英式教育及高质量的师资队伍，该语言学院位于基督城中心，学生在此学习可使用大学的教室、图书馆和相关设施。按照程序，学生在没有语言成绩的情况下，该语言学院将会进行一次英语能力的测试，以了解该生的英语学习情况，安排学生学习英语的时间及长度。

留学是人生的一个转折点，留学的成功与否，并不完全取决于外部环境，自身的观念和努力是最重要的。是金子总会发光，在滚滚的留学浪潮中，正确把握自己和明确自己的定位，会使你的发光更早，更亮。

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