出国留学学习计划范文
时间：2023-03-07 15:20:12
出国留学学习计划范文第1篇
本人出国期间研究的题目是：英语学习者语用能力和语言能力的性别差异。本研究是语用学、社会语言学和二语习得的交叉性研究。此次出国有三个目的：第一，学习和收集国外语用学、社会语言学和二语习得的最新研究理论和研究方法;第二，学习国外的语言教学方法，当前中国最需要的是"英语+专业"的复合型人才，如何使学生的语用能力和语言能力齐头并进，杜绝英语学习者高分低能现象成为当前中国二语习得领域的研究热点，因此，学习国外的教学方法将对我国英语教学和学习有很大启发;第三，此次出国带回的国外语用学、社会语言学和二语习得最新理论和研究将会为我国语言学界注入新鲜血液，起到增砖添瓦的作用。
性别做为个体差异的一个重要组成部分，国内其相关研究基本集中在社会语言学领域，其中较为关注的是社会生活中男女两性的话语行为方式差异。在二语习得过程中性别差异的研究并不多，尤其是对于学生语言能力和语用能力的性别差异研究更是屈指可数。国内关于英语语用能力的重要性已得到一直认可，但如何提高英语语用能力实证研究的研究在中国还处于起步阶段。作为语言学发源地的美国，具有优越的语言学研究环境和基础，拥有诸多世界顶级的语言学家，代表着世界语言学研究的发展方向。
本人选择的托来多大学是一所美国知名的公立综合大学，该校的英语学院开设有语言学方向的本科生和研究生教育，具有坚实的语言学教学和研究团队。本人选择的导师是托莱多大学英语学院语言学团队的Melinda Reichelt教授，她主要从事社会语言学、二语习得和语用学研究，主要教授语言学专业的相关课程，她对英语学习者语用能力和语言能力的性别差异这个题目有着极大的兴趣，本人其他的在研项目也几乎都和Melinda Reichelt教授的研究方向一致。此前，本人通过电子邮件的方式已经和她进行了很多交流，并且在国内已经做了一些前期的实证研究，收集到一些一手数据。Melinda教授对本人的研究方向和方法也非常感兴趣，认为我的研究方法对他的很多课题也非常有帮助。赴美后，我们将对美国环境下的英语专业学生的语言能力和语用能力性别差异作进一步研究，具体研究安排如下：
20XX.2.1-20XX.4.1：查找和收集语用学、社会语言学和二语习得相关资料，熟悉当前语言学最前沿的研究，尤其是和本人研究题目相关的;观察和学习托莱多大学的教学模式。
20XX.4.2-20XX.5.1：和Melinda 教授共同制定语言能力和语用能力测试工具和方法，对她教授的学生进行测试，收集数据。
20XX.5.2-20XX.6.10：在Melinda 教授指导下撰写研究报告。
20XX.6.11-20XX.6.20：整理美国语言学界的最新研究成果和理论，收拾行李准备回国。
出国留学学习计划范文第2篇
关键词： 国内一流大学 本科生 公费留学
一、引言
教育部新近出台的全面提高高等教育质量30条中明确提出，提升国际交流和合作水平，推动高校制定本科生具海外学习经历的学生比例的阶段目标。近年来，本科生选择出国留学人数越来越多。在一项针对清华大学2010年毕业生的调查统计中，有出国深造意愿的毕业生人数达到总人数的50%。从学生个人因素分析，由于大学扩招，学历贬值，大学生毕业后想找一份称心如愿的工作越来越困难。面对就业压力，有些人选择在国内读研，延缓就业压力；有些人选择出国留学，寻求更宽广的发展空间。从国家人才培养战略层面分析，培养国际化人才成为中国教育发展的必然趋势，教育部和各高校都为学生提供了越来越多留学深造的机会。高校本科生教育的国际化已成为教育改革的重要方面。本文着重分析国内一流大学本科生在读期间的出国现状，并希望借鉴国内一流大学在人才国际化培养中的措施，对国内本科生留学中存在的问题提出建议。
二、在校本科生出国留学现状
教育部官方网站公布的统计数据显示：2011年度我国出国留学人员总数为33.97万人，国家公派1.28万人，单位公派1.21万人，自费留学31.48万人。其中，自费留学人数占了总人数的92.67%，可见，随着生活越来越富裕，国民已不满足于当前国内高校有限的教学资源和教学水平，国内高校正面临着国际化教学改革的巨大挑战。过去几年，国内高校均以建设世界一流大学为目标，在教学上进行了诸多改革，尤其在对外交流合作方面取得了显著成果，为在校本科生留学提供了更多机会。
1.主要途径。
在校本科生出国留学的主要途径包括国家公派出国、交换生计划、暑期学校和联合培养等。各种出国方式都有一定的要求和限制条件，总体而言，国内一流大学本科生的出国机会相对普通院校学生更多一些。以北京大学为例，2008年该校赴海外交流本科生共800人次，其中以交换生身份及暑期学校学生身份赴海外高校学习者共计256人次，另有少部分同学赴海外攻读学位（即联合培养），其余为参加实习、短期考察和国际会议等。下面对在校本科生出国留学方式进行简要介绍。
（1）国家公派出国
目前，国家公派出国仍是在校大学生出国留学的主要途径。随着国际化人才培养进程的加快，公派人数逐年增加，资助对象也更加广泛。从2012年开始实施优秀本科生出国交流项目，面向“985工程”、“211工程”建设高校，选拔本科二年级以上优秀学生赴国外高水平院校或机构进行3至12个月的课程学习，开展毕业设计或实习等。重点资助农、林、医、师等国家重点扶持发展的专业。国内一流高校均积极参与了国家公派留学生计划，按留学基金委网站上要求的步骤和时间，有选择有次序地输送优秀本科生出国留学。通过本科生留学项目，提高了本科生人才质量，加强了国际交流与合作，促进了人才国际化培养，为国家培养了大批具有国际化视野的人才。
（2）交换生计划
交换生计划，是指国外院校与国内院校签订协议，每年互派学生到对方院校学习的项目。交换生计划可以细化为两种：第一种是国内大学与国外大学的校际协议确认的学期交换或学年交换项目；第二种为国内大学各院系与海外大学或院系签订合作协议确认学期交换或学年交换项目。通过这些项目，国内学生可以到国外关联院校就读几个月甚至1年时间不等，学费全免，部分学校生活费也会免除，但有的院校生活费还是要学生自己负担；在国外院校修的学分，国内院校予以承认，最终获得的是国内院校的毕业证书。
（3）暑期学校
暑假学校一般为海外大学的盈利项目。但是根据校际的合作协议，这些项目针对经过选拔的大学团队都有不同比例的学费减免，而且为其中部分同学提供全额奖学金。北京大学每年的暑期选拔学生参加海外高校的暑期学校项目，目前包括美国耶鲁大学（30人/年）、加拿大约克大学（5人/年）、德国慕尼黑大学（15人/年）。
（4）联合培养
“2+2”是常见的联合培养的模式。学生在国内学习两年后到国外再学习两年；学生在国外的两年，国内学校为其保留学籍；学生毕业后可以拿到国内和国外院校两个学校的学历证书。这也是本科期间出国的一种方式。参加这个项目一般是自费。
除以上四种留学途径外，部分高校设立了海外游学基金，资助在校本科生出国留学。其中上海交通大学是我国第一个设立本科生海外游学基金的高校，它资助综合素质在前20%，并且家庭非常困难的学生到海外游学。另外，国内高校都积极鼓励学生自行申请参加海外大学主办的各类竞赛、学术会议和学生论坛，由校方设立专项资金，用于资助学生的国际旅费及其他费用。
2.管理方式。
本科生公费出国一般由学校教务部门负责管理。教务部门所谓的管理，其实也是提供出国服务。学校教务部门本科生出国或交换生计划通知，根据出国项目要求制定具体的出国条件。这些条件包括本科就读期间学习成绩、在校表现，外语水平等，部分还带专业限制。本科生出国通知后，学生可自愿报名参加。学生自行与境外院校联系，拿到国外院校的邀请函。教务部门同时要帮助准备出国材料，组织出国专题讲座，介绍出国留学情况等。学校也会适时开展培训。清华大学、武汉大学都开设了本科生出国培训班。
另外，部分高校设立了专门的学生出国咨询机构，如上海交通大学海外事务中心是隶属于交大教务处，面向全校本科生，负责海外游学项目的宣传、咨询、办理等工作，定期举办海外游学展、海外游学成果大赛、游学经验交流会等服务活动。海外事务中心致力于给每一位交大学子提供及时、准确、详实的游学信息，帮助他们在游学中有所收获，有所提高，为自己的梦想而努力奋进。
三、本科生出国存在的问题
1.出国存在盲目性。
很多即将出国的本科生，对为什么出国、出国学什么、回来后怎么办这三个现实问题都没有考虑清楚，抱着出国开阔眼界这种想法的人不在少数。但是从申请到出国至少需要一年的时间，没有合理安排会造成时间的浪费。尤其交换生计划，学习时间比较短，如果在出国前没有制订详细的学习计划，出国可能就变成旅游了。在国外学习一年时间，既要熟悉语言文化，又要深入研究学习，是比较困难的。
2.出国准备不充分，学习计划不合理。
公费出国的留学生在选拔时就有专业的限制，仅限于重点专业或者国家积极推进的专业的学生。一般以理科、工科、医科、师范类居多。对于自费出国的学生，如果没有提前对国外专业进行了解，就会导致在专业选择上盲目。有的学生甚至对专业没有要求，只要能出国就行。专业选择不审慎，导致学生学习兴趣不高，学习压力大，甚至失去学习信心。
3.缺乏后期监督管理，学习效果评价不完善。
本科期间出国，虽然留学基金委规定了联络人制度，定期与本科生取得联系和交流，但学生在外学习比较自由，大部分依赖学生的自觉，缺少硬性监督。另外，回国后缺乏对其学习成果的检查，学习效果评价不完善。
四、对国内一流大学本科生公费出国的一些建议
本科生出国有利于学生开阔视野，国际化的培养更是有利于本科生自身的成长，但是高额保证金还是把许多一般家庭的学生排除在外；本科生出国和研究生出国存在一定差别，不是专注于研究某一方面，而是具有游学性质，学习时间短，学习要求相对不明确。针对以上问题，笔者对国内一流大学本科生公费出国提出如下建议。
1.进一步加强国际合作，为本科生创造更多留学机会。
国内一流高校的定位应放眼全球，不断加强国际合作。举办大型的国际性学术研讨会，并邀请国际学术界知名人士来校作学术报告和从事合作研究；高校教师频繁参加国际学术会议、从事校际交流、利用假期到国外做学术访问，都是加强国际合作的方式。同时，积极与教育部沟通协调，力争申列国家优秀本科生出国留学项目，选拔推荐优秀本科学生出国留学，探索本科学生国际化联合培养的新模式。积极与国外知名大学建立联系，签署优秀本科学生国际交流协议，选送优秀本科学生出国留学，选派学生参加高水平的国际暑期学校。
2.对本科生出国进行前期引导，设立专门的学生出国咨询机构。
对本科生出国进行前期引导，将出国基本知识加入本科生日常课程中，通过《演讲与口才》、《跨文化交际》等课程，让学生在课堂上就可以对国际基本礼仪有所了解。设立专门的出国咨询机构，负责海外游学项目的宣传、咨询、办理等工作。积极鼓励学生自行申请参加海外大学主办的各类竞赛、学术会议和学生论坛，校方设立专项资金，用于资助学生的国际旅费及其他费用。
3.加强本科生回国后的后期管理。
通过明确留学期间的监督管理职责，准确把握留学生学习动态；进行后期成果鉴定，实现延续性教育管理。本科生回国后，通过举办海外留学成果大赛、留学经验交流会等服务活动，分享出国经验与感受。后期管理当然不仅仅是监督，也包括为归国学子提供服务，还包括引导学生进行知识内化，促进学生就业、成才。
参考文献：
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出国留学学习计划范文第3篇
新建本科高校大学生海外留学意向分析
本次调查共在常熟理工学院发放问卷13375份，回收有效问卷10798份。从地域来看，回收问卷中苏南学生有4819人，苏北学生有4500人，其他省份学生有1479人――这是因为江苏新建本科高校主要面向江苏招生，面向其他省份招收的学生较少。从年级来看，大一学生3416人，大二学生3252人，大三学生3162人，大四学生968人――这是由于大四学生主要在外实习或找工作，问卷参与率及回收率不高，而且不参加问卷的学生基本已经确定毕业去向，所以得出的数据结果反而比较科学。
从赴海外留学意向来看，确定去的学生有271人，占2.5%；确定不去的学生有6109人，占56.6%；无明确意向的有1319人，占12.2%；犹豫中的学生有3099人，占28.7%。确定去的学生中不免有因特殊情况改变主意的，或者填写问卷时没有与家长沟通过经济能力的，结合数据的信心指数，有效值应该在1.5%～2%左右。如果其中有一些学生是想毕业后自己出国的，那么这个数据结果更是值得认真面对了。犹豫中的学生占很大的比重，他们有的是准备国内考研，有的是担心经济条件，有的是考虑外语水平，他们是今后留学项目宣传和服务的主要对象之一，如果有较好的政策配套或机遇，他们应该会明确自己的选择。
从作出海外留学意向的依据来看，确定不去的6109名学生中，有3427人是因为经济原因，占56.1%；有856人是因为语言问题，占14%；其余1826人是没有此规划，占29.9%。由此可见，大学生对自己的语言能力不是特别担忧，经济因素是主因，如果国家和学校能出台一定的经济扶持政策，应该能使部分人改变主意。部分高校可以通过校际互免学费的交换生方式创造一些机会。不过，在问及“如果参加校际交换生项目，免交留学学费，只需要承担其他费用，你是否愿意赴海外留学时？”依然有近4000名学生选择“否”。
从海外留学项目的宣传管理来看，学生在回答“如果你确定去留学，最担心的问题是什么”一题中“返校学分认定”排在首位，占43.8%，显示大量学生对此信心不足，需要学校制定明确的政策并加强宣导，此外“国外费用问题”和“与母校的沟通协调”“语言交流及文化适应”等分别占23.5%、17.3%和10.5%，也需要学校主管部门就相关问题展开研究。在一所学校提供的赴海外留学项目列表的知晓度调查中，分别有64.2%的人表示不知道，有21.3%的人表示听说过但不是很清楚。除去学生可能自己不注意了解信息的情况，数据确实显示留学项目的宣传有问题。那些不知道的学生中有20%左右的学生选择了“想了解参与”的选项，显示留学项目的宣传工作有很大的提高空间。
大学生赴海外学习计划的实施应对
加大留学项目的政策扶持 按照江苏省2020年新建本科高校的学生中具有海外学习经历的学生比例达3%以上的要求，结合新建本科高校目前普遍2万人规模的现状，意味着每年要选拔超过500人赴海外留学，这个目标没有足够的政策扶持是很难做到的。
首先要完善校内机制体制。参与调查的部分高校国际事务部门表示，学校虽然合作办学项目较多，但是都散放在各二级院系管理，没有建立国际教育学院这样的机构统一协调，国际处作为行政部门参与教育管理的阻力很大，最后项目实际出国率不高，办学效益不明显。相反，部分高校则是由教务处下放足够的权力给国际教育学院，教务处只参与培养方案的审定，日常履行备案式的形式管理，项目学生实施与其他普通学生不一样的集中管理，语言水平强化很快，留学项目办得有声有色。
其次是出台专项扶持政策。调查中学生反映强烈的主要是学分转换和出国费用的问题。部分高校学分政策比较死板，教务部门要求国外学习的课程名称和课程内容要和国内一致。殊不知国内外的教学体系就不一样，国内是课程学分，国外是模块学分，达到这一要求谈何容易。建议核心专业课相对严格对照，普通类课程接近即可。对于短期的研修可以兑换为选修课学分或素质拓展学分。国内外的学分含金量也不一致，亦不可简单等量转换，部分高校以学时数为标准转换学分就比较科学。
出国费用方面，调查显示，苏北及农村学生确实心有余而力不足，语言不是障碍，出国费用才是鸿沟。学校应该建立留学助学金或留学基金，补助那些优秀学生实现留学梦。虽然高等教育不是义务教育，留学更是高消费，但是学校进行适当的经费扶持，对学生将来的高端就业很有帮助，这些同学也会成为优秀校友的目标人群。某个高校每年投入数百万鼓励大学生赴海外留学，获得了师生和家长的广泛称颂。当然，在办学经费日益紧张的现状下，建议地方教育主管部门也要出台对高校实施大学生赴海外学习计划的经费扶持，帮助更多的大学生体验海外的先进教育。
加强留学项目的宣传力度 调查显示，学生对于相关项目的知晓度不高，需改进项目的宣传手段，提升项目的宣传效果。
第一，抓好新生的入学宣传教育。部分高校在录取通知书内夹送详细的出国留学项目介绍是非常好的举措。学校应将本校的赴海外留学项目信息分类整理，详细介绍项目的内容和相关费用。入学后，大学往往会组织入学教育，学校可以通过辅导员、班主任等在班会加强宣传。
第二，抓好项目的日常网络宣传。学校应该通过国际处、国际教育学院的网站或者留学项目专题网站加强项目的日常宣传。主管单位要提前介绍项目信息，及时项目内容，主动回复项目咨询，经常开展网络调查。要建立留学意向学生动态数据库，对有意向的学生可以通过电话预约面谈，做到深入宣传、跟踪指导。
第三，抓好留学的成功典型宣传。让赴海外成功留学的学生现身说法，效果非常明显。学生代表可以通过自己的亲身经历，介绍项目步骤流程、注意事项和项目成效，他们可以交朋友、结对子，在留学期间加强联系和沟通。建议高校还可以在学生会建立大学生国际交流的部门，在社团或者校友会建立赴海外留学学生联谊会。前者旨在建立网络，深入各院系开展项目专题宣传和项目报名服务，后者旨在搭建平台，开展留学经验介绍和海外文化宣传。
提升留学项目的管理实效 随着留学市场的不断扩大，留学服务中介也如雨后春笋般发展起来。部分高校由于国际化工作刚刚起步，国外合作交流渠道不畅，只能通过中介牵线拓展一些项目。高校应该秉持一根红线，就是海外合作院校应该是获得我国教育部认可，具体名单可以在教育部的涉外监管网查询到。学校还要为学生的利益着想，为他们尽可能寻找到较好的合作伙伴和留学项目。合作学校应该和本校层次相当或略高，合作项目要可持续发展，双方应签署协议获得明确的保障。
调查发现，有的高校项目铺得很开，大小几十种，但是日常疏于管理，协议签署之后不去推进，或者只是任务式宣传，学生参与情况不理想，需提高项目的管理实效。
第一，要分类管理，明确到人。有的高校建立的项目负责人制度值得推广，每个项目明确到具体人员去研究，建立与国外合作方的正常沟通渠道，碰到问题双方及时讨论解决。项目负责人最终应该成为这个项目中比领导还权威的专家。
第二，要追踪管理，加强联络。调查发现，学生反映出国期间管理跟不上就是因为缺少追踪管理。学生在报名参加相关留学项目时，应由个人选择或者院系指派一名学业导师，指导学生准备海外的研修计划，出具留学推荐信等。学生在海外期间要指导他们选修外方课程，在学习中给予指导，既可以成为学生与母校的沟通桥梁，也会及时获得国外的教学资料，丰富自己的教学内容。对于学生赴海外后项目中遇到的各种问题，主管部门应该第一时间优先解决，让学生安心、放心才能成为他们宣传推广本项目的后续动力。
出国留学学习计划范文第4篇
聚会结束后，三个人又找了一个安静的地方一边聊天一边吃饭，小田是三个人中最寡言少语的，每次都不主动汇报这一段时期以来的工作和生活情况，还是Stefanie急着问她：“你怎么都不主动找我啊？还以为你离开北京了呢！”
“我是有这个打算的，最近也正在忙这个事情……”小田不紧不慢地抬起头。
“啊？你怎么又悄无声息地给我们一个惊吓啊？这么大的事也不和我们透露一下？”Stefanie和玉儿有些埋怨她了。
“咳，我自己也还处于矛盾之中呢，怎么和你们说啊！”
“说了半天你到底想去哪里啊？如果是离开北京去上海之类的地方，也不算很远，半天就到了，我们也就不为你担心了，不过要是去国外可就另当别论了啊！”玉儿半开玩笑地说。
“嗯，让你猜对了，我就是打算出国，去法国学习国际贸易，这个想法已经有一段时间了，目前还在酝酿中。”小田的这个念头让两个好朋友颇为震惊，因为她是三个人中对出国最没有兴趣的，而且对现在的工作状态也很满意，以前也没听她提起过任何关于出国留学的想法。
其实在小田心中最犹豫的部分还是因为男朋友林莫，两个人虽然现在很稳定，但是如果有一方出现这么大的变动，也许他们之间的关系就会轰然倒塌，而这也是小田最不愿意看到的。她对于申请到法国留学并没有抱太大希望，觉得如果有这个机会当然好，艺术文化之都法国是欧洲最重要的留学目的地之一，它有着欧洲最古老的大学，深厚的文化积淀和悠久的历史传统，留学法国还能有机会参与各种体育、旅游和文化活动，这是最吸引小田的地方，但是如果没有申请到也没关系，在国内也不错。
通过这一段时间多方打听和咨询，小田了解到最新的法国留学签证通过率为75%，这个数字虽然比不上英美，但是也算签证率很高的了。大多数学生签证都是通过法国教育中心在中国的分部办理的。通常在出发前3个月开始准备申请签证，但每年的7－8月是最忙碌的时间。小田躲过了高峰时期之后，递交了申请材料。
小田听说如果中国学生要学的课程是法语授课的话，则必须通过至少一种签证法语考试。中国目前有两种法语水平考试：TCF 和TEF，都是机考的形式。但如果是英语授课，则必须通过英语水平考试，如托福、雅思。但是只能由使馆根据学生的学习计划来决定学生参加哪种考试，学生不可以自己作出选择。幸好使馆决定让小田参加雅思考试，英语对她来说还算游刃有余。
其实早在一年前小田就来到法国语言与学术评估中心(CELA)进行了面试。因为中国学生如果想要去法国接受高等教育，则至少提前1年开始准备。确定赴法学习后，必须到法国语言与学术评估中心(CELA)进行面试。这个面试不仅是为了认识并了解该学生、评价其法语水平、了解其留学计划并听取他的留学意向，更是为了了解学生个人学习情况，如法语口语水平、学习动机、大学学习经历、法语水平考试成绩等，最重要的是可以决定学生学习计划的可行性与合理性。
最令小田满意的地方是，在法国，国家承担了学生大部分的学费及生活费。在公立学校，如综合大学，国家对教育的投入超过国民预算的23%。此外，外国留学生和法国学生之间没有任何区别，入学要求一视同仁，颁发的文凭和交纳的学费也都完全相同。
此外，法国也给留学生提供奖学金。该国奖学金主要有两种类型：一种是政府颁发的奖学金，另一种是埃菲尔项目中的法国优秀学生奖。此外，许多机构(基金、非政府机构、企业、地区)都会授予学生奖学金。
每次当小田在林莫面前兴奋地谈起这些时，林莫的情绪就会立刻变得很低沉，他内心很希望小田不要出国，只要在国内有一份属于自己的稳定工作就好，他还在按部就班地计划着两人的将来。但是他同样明白，自己不能阻碍小田的发展和幸福，虽然没有人知道这样的选择是否能给小田带来幸福。
就在矛盾、犹豫，思想斗争的情绪下，三个月后小田终于收到了法国学校的录取通知书以及签证，不知不觉间她的梦想轻而易举地实现了。而林莫没有到机场送别，两人都觉得那一幕会很伤感，既然是这样还不如不见。小田深吸一口气，摆在自己面前的又是人生的一大挑战，而对于林莫来说，他的人生里除了小田还有其他更重要的东西在等着他去发现。
出国留学学习计划范文第5篇
我们的留学申请遇上了"非典时期"，许多正在申办或计划申办留学的朋友，心中或多或少地产生了各种疑问，比如关于签证问题，使馆方面有些什么变化，自己的留学申请会不会受影响。他们经常给我们来电话询问信息，也经常上网咨询。
我们的口号是非常时期更要非常努力，比如利用这段时间，更全面的收集资料，在选择留学方向时，也可以想得更加全面、细致。也许以前思考问题比较匆忙，多少抱有一种先出去再说的心理，现在可以从容地思考自己的留学目标，自己选择专业的就业前景如何。
许多学校停课了，但是知识的积累不应该因停课而停顿，可以自己安排学习计划，充分利用这段充裕的时间，多听、多背，攻克外语难关。还要加强身体锻炼，“磨刀不误砍柴工”。
人们都说遭遇挫折，会变得更坚强。许多朋友都表示，疫情是暂时的，而自己的人生目标不会在一些挫折面前改变，在困难面前应该以积极的态度去面对。
各国驻华使馆都不同程度地表明了“非典时期”的态度
5月，世界上100余个国家对我国全境或部分地区人员申办签证或入境采取限制措施，便我国公民出国旅游、访问、留学、工作受到了影响。
从澳大利亚、英国、美国、日本各国驻广州总领事馆及相关官方网站获悉，非典时期，中国学生赴以上各国留学签证工作仍照常进行。
澳大利亚驻华大使馆,向计划赴澳留学的中国学生保证,赴澳留学签证的评审工作仍照常进行。澳大利亚各院校对海外学生的录取工作也未受影响。目前，澳大利亚政府并没有对抵达澳大利亚的人及申请要求获得签证的申请人进行有关非典型性肺炎的额外的体检。有关中国内地的赴澳签证申请程序及评审工作的任何变动都将在大使馆的网站www.省略.cn上公布。
从英国总领事馆文化教育处获悉，赴英国的留学签证目前仍按常规进行，只是英国部分以中学为主的寄宿学校要求对从疫区来的留学生进行10天左右的隔离。
日本驻华大使馆文化新闻中心于4月18日决定临时关闭阅览室以及AV中心；韩国驻华使馆发表“申请商务和探亲前政只能通过指定的旅行社来受理”的通知；加拿大大使馆，关闭签证处，并表示使馆签证处关闭期间将不再接收签证申请，也不进行面谈，申请签证的人不能领取材料。
美国大使馆最新"公告"中也表示，美国驻华使馆及领事馆各部门包括签证处均正常办公，"就申请非移民签证而言，目前尚无任何新的要求"。但是言语中透露出不可掉以轻心的态度。
加拿大使馆暂停后重新开放，加拿大驻华大使馆签证处将实施应急计划训练，于4月21日星期一至4月25日星期五对公众关闭，于4月21日星期一至4月24日星期四对公务外办员关闭"。在签证处关闭期间，使馆将不再接收签证申请，也不进行面谈，申请签证的人也不能领取材料。日前获悉，签证处已经4月28日重新对外开放。
就语言考试方面，GRE考试延期，具体考试日期定到何时，ETS目前还没有正式表态。托福考试将原定的5月10日推迟至8月23日举行。
我们在非常时期会非常努力
在疫情还没有解除的形势下，任何事情都会发生变化，但是我们不能坐等形势的发展，而要积极地面对。一位大学生朋友说，学习还在照常进行，虽然外语补习班暂停了，但是趁这段时间把以前学的东西更仔细地消化一下，感觉也很不错，他周围的同学，也在积极地查资料联系学校，留学目标不会因为疫情而变。一位打算到国外读预科的高中生也谈到了，虽然现在不上课，没有人督促考试，但是学习没有松懈，自己安排学习时间，不会的问题上网请教老师。我想到国外读书也要靠自己学习，不会像在国内老师管的那么多，现在正是学习自己管理自己的时候。
“非典时期”完美自己的留学计划
在原本应该去外语学校学习口语的时候，学校停课了，在原本应该参加外语考试的日子里，考试取消了；在原本应该准备行装的时候，妈妈劝我不要出门买东西，我只有呆在家里……
这些感触是很普遍的，在非典期间，我们应该做些什么呢，难道我们只有屈从于非典，浪费了时间，停止了计划？
有了这段意料之外的时间，是不是可以静下心，仔细看看自己的留学计划，重新审视自己的留学之路。
更从容地检查材料准备
先说说材料的准备方面，不论去哪一个国家留学，都要准备很多材料。每位准备留学的学生也为留学准备了许多材料，查了很多资料。每一种资料的准备都要细心，大到文字是中文还是外文，小到填写表格时对用笔的要求，都不能马乎。
如果是准备好了各种材料，那再看看需要复印的都复印了吗，复印件的尺寸合乎大使馆的规定吗？哪引起材料要公证，都公证过了吗？要翻译成外文的材料都翻译好了吗，有没有什么错别字？看看存款的日子是不是达到了大使馆规定的时间要求，款项是多少？国外大学寄来的各种表格，以及大使馆规定必须填写的表格，都填写好了吗？老师的推荐信写的怎么样，是不是内容真实、词句中肯？准备面签的材料都备齐了吗，是不是都整齐地收集在一起？面签的准备工作做得怎么样了，和签证官见面的时候不会太紧张，一些必须回答的问题都准备好了没有？如果是已经工作的留学申请人，需要准备的材料会更多一些。
除了这些材料，为了出国特意照的照片效果好吗，尺寸合乎要求吗？如果照得不好看，那就再去照一次，在形象上可不能先输了一分。
此外，想及时了解大使馆公布的新消息，最好的方法就是登录大使馆的网站，查询有关留学、签证方面内容。
更全面地收集大学信息
出国留学，最重要的可能就数选择国家和学校了。在这个问题上，许多学生是听从了家长和留学中介的劝告。留学中介提供的大学资料都印刷十分精美，图片又大又漂亮，可是文字内容却不怎么丰富。这时候，学生可以利用计算机和互联网登录国外大学的网站，自己查资料。有什么不明白，可以自己写电邮给大学国际学生办公室。
如果英文不太好也没关系，有的大学网站还附有该校中国学生联谊会的介绍，写中文给这些远在他乡的未来校友，不是也很好吗。如果能联系上几位热心的学长，与他们保持通信联系，还可以询问一些自己关心的问题，比如大学的宿舍能不能申请得到，对自己申请的专业有什么看法等等。
未来就读的学校在哪个州（或省），学校所在的城市里有什么名胜和古迹，当地的风土人情是什么样的，在饮食和行为举止等问题上，当地有什么特殊的要求没有。
有不少国家驻中国大使馆的文化教育处或文化新闻处都负责接待留学申请人的来电或来信咨询，例如英国驻中国大使馆的文化委员会就对外开放，欢迎中国学生前去咨询英国学校和留学方面的事情。韩国的文化新闻处还定期举行电影展映，开办韩语学习班。通过大使馆举行的各种活动，学生可以更直接更方便地了解留学事宜。
让自己准备得更充分
国外有的大学很重视学生的个人素质，比如校方的老师会问学生有什么业余爱好，有什么艺术方面的特长。这方面有些中国学生就会吃亏了，从小学到大学毕业，十几年里似乎都在认真学习，没有什么精力和时间培养艺术方面的修养。
在这阶段，那些曾经学习过美术、音乐的学生们不如找出画笔和乐器，重新练习。上过大学的男孩子，多数都会弹弹吉他、吹吹口琴；女孩子喜欢跳舞，这时候也可以和朋友切磋舞艺，在国外大学的舞会上做个一鸣惊人的舞林高手；喜欢歌唱的，也可以练习几首热门的英文流行歌曲。
出国的人都说在国外如果没有汽车，生活学习十分不方便。与其在国外花外汇学车，不如先在国内学习。有了中国的驾驶证和经验，在国外考驾照也会更容易，如果能一次路考即通过，不也能省去不少的钱和时间吗。
很多留学生都说在国外吃食堂很贵，西餐又吃不习惯还容易发胖，只有自己做饭最省钱吃得也舒服。不如先在家里向母亲学学煮饭烧菜，尤其是自己喜欢吃的菜，更要认真学习。烧得一手好菜，在国外能让自己吃得好，和同学们聚会也可以顺便露一手。
国外的衣服比较贵，爱美的女孩子不如准备些漂亮的衣服，也可以学习一下织毛衣。
静下心来再想一想，当决定了出国留学的那一刻，父母和亲友是不是比你还要紧张和忙碌。留学不是一年半载就能回来的，在没出国的时候，是不是应该多帮父母做些家务，和父母多进行交流和沟通，和父母谈谈留学和留学以后的事情。
为出国后的日子准备
在国外生活和学习，要面临许多事情，而且这些事情往往要由学生独自承担，负责的留学中介公司工作人员或学生在国外的亲友会帮助学生，但不会永远、每一件事都帮忙。对于现在多是独生子女的学生来说，在心理上加强承受能力的培养，在生活上培养生存能力，在学习上加强自觉性，在为人处世上更加练达，都因由点滴小事上做起。出国留学是为了增加知识，而良好的人格品德是成功的必备之物。
在国内准备各种材料，收集各种信息，都是为日后留学能更加顺利。在留学的日子里，除了学习，学生还应该了解很多事情，了解得越多越具体越对自己有帮助。
列一张表，试着将在国外下飞机之后要面临每一个步骤都写出来，看自己是不是了解在国外面临的每一件事情，做好了心理准备。从下了飞机，有没有人接机开始，到住宿、吃饭、注册、交费、保险、上课、业余活动等等，甚至是在国外怎么打电话，怎么买手机，怎么写信封贴邮票，怎么到银行去开设账户、取钱。
在国外学习，使用计算机的频率会比较高，所用的软件不会是中文简体操作系统，对用惯了汉化软件的学生来说，可以熟悉英文的软件、练习英文打字。
国际航班的时间和飞机票票价都了解吗，有的航空公司对提前订票的乘客的优惠，如果定下了出国的时间，可以早些预订机票。
在生活必需品的准备工作中，眼睛近视的学生可要注意了，国外配眼镜很贵。例如在美国配一副新眼镜，便宜的也要二百美元左右，在国内多配一副带上不是更好吗。像饭锅、菜刀等国内很便宜，但出了国就贵很多的日用品，也可以带上。
必须了解的还包括国外的打工政策是怎么样的，打工的时间限制和每小时的收入是多少？读了一段时间后，如果想利用假期回国探亲，那回去的签证要怎么签，能不能签到？如果是父母打算来国外探亲，这些政策又是什么样的呢？
留学后是打算回国发展，还是去其他国家工作，现在先考虑一下也无妨。如果是打算学成之后进行移民，是不是现在就看看移民方面的介绍，选择一个适合自己的移民类别项目。
“非典时期”准备雅思考试的正常心态
当疫情严峻之际，减少公共活动是预防疫情扩散的需要。一些雅思培训学校和雅思考试机构都已经暂时关闭或延期，这是有利于群防群控，遏制疫情蔓延的积极措施。在这突如其来的疫情面前不需要恐慌。雅思专家王燕老师介绍，“非典”期间，更应保持正常的心态准备雅思考试。
在这特殊时期，因“非典”的原因，人们不仅减少了交际活动，同时也减少了很多户外活动，这为那些想出国而准备考雅思的人提供了一个很好的学习机会，为认真读书创造了有利条件。这时，雅思考生可以把考雅思的基础知识系统地消化一下，有计划地背诵一些单词，增加词汇量，通过互联网来学习和锻炼英语各个方面的能力。在特殊的时期，制定出一套特殊的学习计划，保持正常的学习心态。
自己时间多了 制定出合理的学习计划
在非典的特殊时期，对那些准备考雅思即将出国留学的人们，具有充分的时间，来切实提高自己的英语能力。因雅思考试已经推迟，将会有更多的时间来准备。王燕老师从听、说、读、写四方面来为大家提出建议，希望即将考雅思的考生能充分利用这有效的时间，确保自己身体不受“非典”感染的同时，制定出一套合理的学习计划，为雅思考试打下一个坚实的基础。
听力训练自己可以完成
这不仅是雅思考试中的重点，也是需要长期坚持的基本功。在这个特殊时期，千万不能因“非典”中止练习。而应该利用这段闲暇时间，准备些听力基础方面的材料，加强这方面的训练，最好不要多听针对性很强的模拟题。比如，基础差的一些考生，多听一些分类、数字、对话、句型、长篇独白、演讲等听力材料；对初等水平的考生，加强句型、浅显的短篇文章的训练，比如新概念英语的第1、2册；对中等水平的考生，比较适合训练新概念英语的第3册，及外研社出版的《外语听力入门》等。
让自己的口语由弱项变成强项
在这段时间，也不要追求考题的内容，而要放宽眼界多做基础练习。因为在实际考试中，考生发挥的是原有水平，尤其是那些突然、没有准备的问题体现的很强烈。主要以跟读和模仿的方式来训练，但训练时要注意以下两个原则：
一、 准确。对初级水平的考生要跟着磁带读，来慢慢培养语感、纠正发音。
二、 地道。多听或多看些交流话题的材料，比如Morden English，即洋话连篇。要想学好地道的语言，必须坚持说。每天最好坚持说或朗读10-20分钟，但每次也不易坚持太长时间。
广泛阅读报刊杂志
要有效的利用好这一段时间系统的复习，制定一套符合自己的阅读方法。先从自己熟悉的话题和文章开始，从基础开始，来培养阅读能力。每天至少听、读一篇，泛读一篇。阅读文章的题材和内容要广泛，难度适宜。
针对初级水平者，阅读相关报纸和杂志。比如，《21世纪》、《今日北京》、《英语学习》等报纸和杂志，因为这些文章的题材和内容与现实生活比较贴近。
针对高级水平者，最好阅读原版的东西，比如美国的《地理杂志》、《科学与人》等等。
拿出整块的时间写点东西
写作和口语一样，都是积累知识的输出感很强的过程，所以平时的积累非常重要。这一阶段，为练习写作提供了有利的时机，因为有更多的时间和机会来锻炼基础知识，比如英语的固定表达方法，固定短语、常用词语的用法。只有在一定的基础上才能有很好的发挥。建议考生这一段时间坚持用英语写日记，每天1-2篇；多关注与生活比较贴近的文章；同时，也可以通过互联网与水平相当的朋友互相交流，互相学习。
我们要以科学的态度对待非典，确保自己的身体不受感染；同时又要合理安排好生活、学习。争取在这非常时期，为迎接雅思考试，打下坚实的基础，确保出国留学的道路一帆风顺。
“非典时期”投资健康很重要
“非典时期"人的心态不同，处理非典的视角不同，收获也会有所不同。如果你能试着让自己沉着冷静下来，化忧郁为力量就会产生出新的效益。我们需要做的是调节自己的身心，这样不仅可以接着按部就班的办理留学申请，还可以蓄精养锐，一旦非典过去，厚积薄发的那天，也许就是你的成功之时。
身体健康是“革命的本钱”
首先，年轻人不存在身体健康问题就是个错误的观点。很多人的老年病多半是年轻时的历史遗留问题。就算你身体现在各方面条件都很不错，还是有必要为出国后可能出现的身体状况设想一下。国外的大学一般都会给留学生上健康保险的，但不是有了健康保险就可以高枕无忧了。在你不了解国外的医疗制度的情况下，不能及时就医时，可能一些小病就给耽误成大病了。“非典”时期，利用难得的轻闲，你可以尝试着准备一些日常头疼脑热时要用的药品，不妨拿一个小药箱装好。
饮食健康也不可忽视
“如果你觉得无休止地做英语训练题，或者成天背诵着“面签”时的应答题，是件很乏味的事情，那么不妨转换一下心情，来研究一下营养学。你可以学着调理好自己的身体，打理一下厨艺，或者学会做几道在国外也能对付的西餐。
不妨适当地吃点肥肉。一谈起食肥肉，人们往往想到它会引起冠心病高血压动脉硬化等。其实，这是一种片面的认识。肥肉烹调得法，不但不会引起心血管疾病，而且还有益于身体健康。猪油中含有一种叫花生四烯酸的物质，它能降低血脂水平，并可与亚油酸亚麻酸合成具有多种重要生理功能的前列腺素。另外，猪油中还含有一种能延长寿命的物质叫α脂蛋白，它可以预防冠心病和心血管病，植物油中则没有这两种物质。如长期只食素油或植物油，不仅不利于机体正常的新陈代谢，还会增加多种致病细菌感染的危险。我们这里谈了吃肥肉的种种攻效并不是推荐人人都去吃肥肉，而是以此契机告诉大家：饮食切忌偏食单一，荤素合理搭配的均衡膳食才是科学的进食方式。
要有一个健康的生活方式与生活习惯，为你的留学千万不要忽视健康问题。
调整好情绪保证心理健康
“非典”打乱了原来平静的生活，感到孤立无助，脾气很大，甚至失眠，产生了一些无名的烦躁情绪。北京预防“非典恐惧症综合症”心理援助专家热线主任俞智然说，消除烦躁情绪，首先是要有一个良好的心态，保持理性，面对现实。因为你心理状态再不好，也于事无补。在日常生活中可以用一些简便易行的方法适时地调整自己的情绪。俞智然还建议，多做规范的深呼吸。人情绪方面的波动，通常会通过呼吸反映出来，调整呼吸可以起到调节情绪的作用。规范的深呼吸包括3个步骤：用鼻吸气，然后长时间屏住呼吸，再缓缓吐气。每天做10次，一次坚持5分钟，对调节情绪很有帮助。同时，每天大量饮用白开水，通过喝水来促进自身的新陈代谢，也能促使机体保持健康的状况，有利于心理平衡。
修身养性教你几招
1、 用绿色养眼。春回大地，满眼新绿，草木萌芽，让人赏心悦目。当我们疲劳、烦闷时，漫步在满园葱茏的林间或草地的时候，很自然会感到神清气爽，心情舒畅。
2、 踏青以健身。春光明媚，山清水秀，正是春游踏青的大好时光。
3、 放风筝以活血。带着家人外出放放风筝，也是一项有益身心的“神补”活动。
4、 用爱好怡情。良好的情趣与爱好的培养更是神补的最佳方式。比如养花草，不仅美化了环境，而且净化了空气，有益于身心健康。
出国留学学习计划范文第6篇
华枫国际管理学院中外合作办学许可证是首钢工学院与加拿大国际管理学院联合申办，经北京市教委在2002批准中外合作办学许可证（京教合准字06）全名首钢工学院华枫国际管理学院。华枫国际管理学院提供的是全加拿大体系的高等教育课程，当学生顺利完成华枫国际管理学院课程后，可与加拿大大学直接接轨，获得加拿大大学学士学位。
华枫国际管理学院引进具有国际水平的高等教育课程，提供最好的加拿大教育课程授予学生，使学生能与加拿大大学直接接轨。华枫国际管理学院的课程内容设置是以全球知名的美国商学院协会American Assembly of Collegiate Schools of Business (AACSB) 的标准为目标，全部教学都是按照加拿大大学的商学院的严格标准来安排的。主要的专业教职人员是来自加拿大合作大学和北美名牌大学的教授，用英语授课，以确保华枫国际管理学院的教学水平。课程内容以及等级体系依照加拿大大学的严格标准。大部分的教授拥有博士学位，兼职教授来自有丰富实践经验的专业人士。
与华枫合作的十所大学
滑铁卢大学
麦吉尔大学
纽芬兰纪念大学
康考迪亚大学
戴尔豪斯大学
圣玛丽大学
纽宾士域大学
曼尼托巴大学
爱德华王子岛大学
北大西洋学院/纽芬兰纪念大学
课程
=英语基础课程
=商科
=技术本科
适合对象
=年龄不超过20岁
=曾参加普通高考具备高中毕业证书的学生
=在读的大学本、专科学生
授课方式
学生进入学校先参加加拿大大学入学英语考试，按水平分班，学生接受全英文教学的英语培训，由加方大学提供教程与课程，英语基础课程结束后，学生参加加拿大的CanTest英语考试:考试通过者在国内直接开始加拿大大学本科课程的学习，由国外大学教授授课; 两年后转入加拿大大学学习；或者直接进入加拿大大学学习。
费用
=英语基础课程每年学费8000加元
=商科课程每年学费12000美元
=技术课程每年学费8000美元
=教材费（含书本、英文报纸、杂志和磁带等）800元人民币/年
=住宿等其他费用
开学时间
英语基础课程：现已开班（新生可以随时插班）
本科课程：2004年9月份
报名方式
报名者请携带高中三年成绩单（中英文），英文件也需盖章（用学校的抬头纸打印）
高中毕业证（中英文）
会考成绩 （中英文）
高考成绩 （中英文）（高考成绩卡，有章）
学习计划（中英文）
个人简历等材料报名
华枫优势
=加拿大名牌大学录取承诺书，与大学直接接轨，最终获加拿大学士学位
=完整的加拿大教材，主要专业课的教授都来自加拿大大学，面授加拿大本科层次的课程
=全英语授课的中外合作办学模式
=加拿大大学教授组成的学术质量监督委员会进行监督，确保华枫办学超卓质量
=在学期间安排出国交流，在加拿大学习本土语言
=在华枫学习比直接出国留学所需费用少
=不存在适应期挣扎的现象，对学业成功更有把握，分解家长担忧
华枫实现你的梦想
=华枫国际管理学院是与国际接轨的高效通道
=毕业生继续出国的直通车
=培育学生的中外概念思维，令他们在国内有庞大的发展机会
=是跨国企业搜罗人才的重点目标
出国留学学习计划范文第7篇
高中留学生应具备何种素质和条件？
1.适应能力强，走出国门，一定会经历一段“文化冲突期”或者“文化休克期”。特别对于高中生这样的低龄留学生，如调整得不好，学习效果可能尚不及在国内。
2.性格开朗，敢于表现，外国特别是西方国家校园环境都比较开放，鼓励学生敢于表现自己。因此过于孤僻、自我、内向的中国学生可能不适合西方教育。
3.家庭经济条件允许，经济条件对于出国留学是个非常重要的因素。即使有奖学金，留学四年仍需一笔很大的花销。有些学生想靠打工维持生活，这是不现实的想法。首先每个国家对于学生打工的准许标准都不同，实际打工的机会并不多，想要有既轻松不影响学习又酬劳丰厚的工作更是不可能。所以计划出国留学，一定要作好充足的预算。
专家为高中留学生家长提出以下三点注意事项：
注意一：既要尊重孩子的留学选择，但又不能完全顺从孩子的想法，更不能自作主张，包办代替。家长应在掌握大量留学信息的基础上，与孩子一起进行平等的沟通交流，了解孩子出国的真正动机，最好是能在出国留学的诸多问题上达成一致。普遍的情况是：一些家长以担心影响孩子学习为由，瞒着孩子来办理留学，如果不能达成双方共识，将会给孩子今后的留学生涯留下隐患。
注意二：面对报纸上令人目不暇接的留学广告，家长们应保持清醒的头脑，首先应选择经国家教育部资格认定的合法留学机构办理留学，其次是应对各类留学信息作全面、客观的分析，不能以偏概全，道听途说，或使一些好的留学项目失之交臂，或认可了一些不可靠的留学项目，如认为俄语、韩语是小语种没有发展前途，国外的私立大学都没有公立大学好等等。
注意三：家长们切不能盲目攀比，以留学的国家是否发达、留学的学校是否有名来达到心理上的平衡。殊不知没有最好的，只有最适合的留学项目，一切都应从家庭的经济情况，孩子的自主能力和学习成绩以及留学目的来作实际考虑。孩子的个人综合能力应是出国留学的最关键因素。一些家长往往以孩子高考分数的高低来作为出国留学的标准，这是一个误区，因为出国留学是去接受更好的教育，在国内成绩好，到国外未必就会学得好。
二、你适合申请哪类院校
编者的话：“留学”退去了上世纪80年代的光环，除了学业深造，国外的文化、生活方式也潜移默化地影响着留学生。一所好的学校会为你的学历和素质的提升推波助澜，如果你对择校还很迷茫，现在不妨读读下文，看看是否可以从中得到一些启发。
语言学校、寄宿学校、私立大学、公立大学……在形形的海外院校中，哪类学校最适合您？
人物一：刘扬
就读院校：美国私立高中、大学
初三毕业后，刘扬选择了留学美国。按照美国接受国际学生的标准，刘扬向一所私立学校递交了个人成绩单、毕业证、推荐信、自述、学习计划。经过申请学校的电话测试，刘扬收到了该校九年级的入学通知。
“美国的中学课程采用3+3或2+4模式，即初中三年加高中三年，或初中二年加高中四年。”刘扬说。除了传统的英语、文学、历史等科目，美国的青少年教育更侧重于对综合素质的锻炼。“从9到12年级，我分别接受了野外生存、群体课程、演讲与戏剧的训练。”刘扬兴奋地告诉记者。
如今，刘扬已经顺利进入美国一所大学就读，他认为，选择留学美国，留学生要具备四种能力：首先是适应能力，由于文化差异，中国留学生刚到美国时很难适应这里的学习和生活；其次是开朗的性格，美国学生都比较外向，如果性格过于内向，很难融入到当地学生中；第三，自主能力，在美国没有人督促你学习，一切都要靠自己的自觉性；第四，至少有一项特长，美国青少年素质教育设施比较成功，拥有一项特长的学生会更快融入到美国文化当中。
他建议准备到美国读大学的学生，首先要突破语言关；其次要在最短时间内适应新生活；第三，要有足够的经济实力。
人物二：王欣
就读院校：日本私立大学
日本大学学部分为国立、公立、私立，一般中国留学生会选择私立大学。王欣在国内就学习了日语，并且达到了日语四级水平，因此她在赴日当年就参加了日本大学组织的入学考试。
日本大学的招生简章一般在每年6～8月公布，下半年9月或10月开学。一般要求申请者提供入学申请书、履历书、高中毕业证明书、高中成绩单、高中校长或教务主任推荐信、健康诊断书、照片、外国人登录原票记录事项说明书。
日本允许留学生课余兼职。据王欣讲，在大学阶段一周允许28小时以内的兼职，并且需得到在籍学校许可。
“日本还有近50家大学为留学生提供插班，但招收人员数量有限。”王欣说。
近年来，日本设有交换留学制度的大学越来越多，这种短期留学主要是在一个学年以内的留学计划。有外国留学生在本国大学仍在籍的情况下以获取学分为目的，也有大学间交流协定校留学1个学期到1年的。
人物三：李博
就读院校：英国语言课程 中等教育课程
李博小学毕业就随同父母来到英国。由于英语水平没有达到直接进入中等学校就读的程度，父母为李博选择了一所私立语言学校。
据李博父母介绍，申请英语语言课程比较简单，只要同学校取得联系，缴纳定金即可。
李博的妈妈说：“语言课程的学费随课程类型的不同差异很大，一般大班授课为每周100英镑左右；英语强化课程或特殊课程为每周300英镑以上；学术英语课程为每周100英镑~200英镑。”
经过一年的语言学习，李博申请到了一所私立中学。英国的中学体系分为公立制和私立制。公立学校由政府通过税收筹集经费，提供免费教育，但通常不接收海外学生。私立中学的运作经费主要依靠收取学费，由董事会管理。这种财政和管理的自主性使私立中学能在师资、课程设置及娱乐设施方面比公立学校略胜一筹，但费用略高。私立中学的注册受到法律的约束，其教育质量更要接受私立中学委员会的定期检查，这也是英国的私立中学享誉世界的原因，其大部分毕业生都能升入大学深造。
英国私立中学还设有寄宿制学校，从学科设计上看，有普通学校和专科学校（如提供音乐、艺术和设计等专业指导的学校）。
三、专业选择要适合自己
还有不到一个月就要高考了，越来越多的高中生和家长做起了两手准备：考得不错固然好，如果成绩不理想，在国内上不了好大学，还不如出国留学。高中生留学主要集中在夏天，6、7、8三个月是高中生出国留学的“黄金月”。和大学生不同，高中生对留学目的地以及留学专业的选择，缺少主见，家长主导以及随大流的现象时有发生。
专业选择别扎堆热门
高中生留学一般容易陷入两个误区：
一是以家长意见为主，而很多父母关注的往往是留学目的国的经济、教育的发展情况，留学经费以及学校的知名度，专业是否热门等，至于孩子是否感兴趣，是否是孩子的理想选择，专业具体是做什么的，家长和孩子很少研究。
二是专业跟着热门走。大多数的高中生都要读商科或者与计算机相关的专业，而实际上随着“海归”的日益增多，留学生回国后彼此之间就业的竞争压力加大，如果都挤着当前的热门专业，几年后回国就业前景未必乐观。
三是要注意避免去一个班上已经有超过一半中国学生的国家和学校。
首选教育发达国家
专家建议，高中生留学最好选择那些留学成熟国家，比如英国、澳大利亚以及加拿大。理由是，高中学生往往不够成熟，自理能力不是很好，而留学成熟国家会专门针对这些学生建设有各种服务体系，像上述提到的国家都有国际学生接待中心，这些国家的教育部门对国际留学生经常遭遇到的麻烦和问题也会有更多准备。
学生如果家里经济条件不错，最好选择经济教育发达的国家和适合自己学习的专业，但要注意的是避免扎堆在某一个专业学习等等。
考虑新兴留学国家
如果学生的经济条件不是特别好，可以考虑那些刚刚打开国门接受中国留学生的国家。比如韩国、意大利、阿根廷等。
这些国家的教育水平都很不错，不是那些人口不过数十万的岛屿国家可比的。其次，这些国家因为对中国留学生开放不久，考虑到树立整体国家教育形象，他们往往会提供最好的教育，在收费上也会采取国民待遇，甚至一些国家会减免一些学费。一个中国学生在英国留学的花费是本国学生的几倍，而一个中国学生在韩国留学的花费往往和本国学生持平甚至可能更低。但在新开国门的国家语言学习上要花费比较大的功夫，但掌握一些小语种将面临更大的升值空间。
能力型专业有前景
尽管现在的高中学生留学中，工商学科以及计算机专业仍然热得烫手，但建议高中生还是尽量避开这些当前的热门专业，目前国内闲置着大量此类“海归”，如果自身能力不强，找工作都很麻烦。相反一些工科、市政建设等国内人才稀缺学科，不妨多考虑。选专业说到底还需要家长有一定的预见性和前瞻性，结合孩子能力，给他们一个相对好的职业发展方向。
专家表示，最好不要选择那些大而全的专业，像很多学生出去学计算机，学的都是计算机管理这样非常宏观的方向。学生应该尽量选择专业性强的职业能力型专业，如精算、保险、资产评估、信息管理、电子商务等。
相关链接――各国高中生留学政策
爱尔兰：凡参加过中国高考并获得优秀成绩的学生可以直接攻读爱尔兰各国立大学的3年或4年制本科。
英国：高中毕业生通常需要修读为期一年的大学预科课程，其中包括英语强化培训。
加拿大：要直接到加拿大读大学，必须接受完全中等教育，并有良好的学业成绩和托福成绩，同时有较强的经济能力。如果语言存在障碍，可以先在私立学院念英语或同时进修一两门以后再转成修大学学分的科目，等考了TOEFL再申请入大学学习。
新加坡：新加坡语言学校不需考试，但一年学费要5万多元人民币。另外新加坡委托国内一些重点大学代招学生，如果学生考上这些代招学校就有条件申请去新加坡读大学。
四、高考成绩有助拓宽你的出国留学路
每年的高考录取工作的后期，会有相当一部分应届高中毕业生最终选择了出国留学。在日前举办的一场大型公益留学咨询会上，笔者发现咨询者中不乏放弃高考的学生，究其原因，学生和家长回答得“理直气壮”――反正迟早要出国，参不参加高考无所谓。其实他们都陷入了误区，高考成绩对学生申请部分国家的高校也是至关重要的。
有些家长在孩子很小的时候，便有送孩子出国留学的想法，并将此种想法灌输给孩子。殊不知这一年龄段的孩子一般处在人生观尚未成熟期，如果没有高考压力，加上缺乏家长有效监督，极易造成学业松懈。而许多人忽视了这样一条：作为学校，尽可能招收好学生是一条永恒不变的准则，而高考是判定一个学生学业优劣的很好参照之一。
高考成绩之所以重要，在于许多国家在招收留学生时明确规定，需要高考成绩或《高考录取通知书》。目前加拿大各大学要求申请者的高考成绩至少达到满分的70%以上，绝大多数加拿大公立大学在录取留学生时要参考学生的高考成绩，如果缺少高考成绩将很难申请公立大学。虽然该国有些顶尖大学仅凭两年半的高中成绩也可申请，如不列颠哥伦比亚大学、温莎大学等，但此类大学的入学门槛极高，申请成功率极低。所以，优异的高考成绩是成功留学加拿大的必要条件之一，它将使你的学校选择面大大拓宽。
另一个留学热门国家法国，也对留学申请者的高考成绩作了较为严格的规定，要求申请者一定要有国内大学或大专的录取通知书(含成人高考)。而选择留学新加坡公立大学的学生，也需要至少达到国内一本或二本的录取分数线。另外，有些国家虽然没有明确规定需要提供高考成绩，但如果你能有个不错的高考成绩，那么在同等条件下毫无疑问学校将优先考虑录取你。
出国留学学习计划范文第8篇
关键词： 留学生 生存现状 调查
1.引言
改革开放以来，随着中国经济实力的逐渐增强和留学政策的放宽，中国留学生数量也在成倍增长，构成了国际学生中最大的学生群体。据教育部统计数据显示，2013年中国出国留学总人数为41.39万人，占全球总数14%。日益庞大的留学群体和已经出现的留学形势新变化使得留学领域大为不同，我们的留学研究也应适应形势以适应时代特点。因此，为了研究探讨留学生在海外生活、学习的方方面面，笔者在常熟理工学院赴海外留学生群体中进行调查，给广大留学群体提供参考并且丰富相关理论研究。
2.研究方法
2.1对象
常熟理工学院赴国外高校学习的50位留学生。其中在读本科生33名、在读研究生3名、回国者14名。
2.2工具
2.2.1访谈法。选取5名学生通过网络或者面对面的方式进行访谈。访谈每次进行50分钟左右，主要涉及对留学生活的看法，在生活学习务工各方面的遭遇，以及个人经历和国外见闻。并将访谈记录整理归纳。
2.2.2问卷设计与主要内容。问卷采用中文。问卷形式由开放型回答题、单选题、多选题及程度选择题组成（数字1至5代表五个不同程度，受访者根据自身程度做出选择）。根据留学生的海外生活和学习设计问卷。该问卷包括5组， 共计31个问题（其中程度选择题大类下有18个具体小题）。
2.3步骤
第一步，利用学校资源选择50名调查对象，与他们取得联系，阐释了研究意义和调查意愿，在保证隐私受到保护后请求他们参与本次问卷调查，以不记名方式回答问卷。发放问卷50张，回收50张，有效问卷50张，符合统计要求。
第二步，从50名海外留学生中选取5人，访谈在经得对方允许后进行，并以书面形式记录。
第三步，在受访对象的合作下，问卷调查顺利完成并回收，每项有效数据都进行了统计并转化为百分比。对访谈也进行了充分记录和分析。
3.研究结果
根据问卷调查和访谈进行归纳发现，总体上可以分为几个方面，以下是对他们回答的简要总结。
3.1留学生的总体适应情况
访谈中，大多数留学生们表示所在国的异国生活让他们感觉新鲜，社会环境等各方面也让他们感觉非常好。但是适应海外留学生活是一个长期过程，在此期间他们都遇到了来自语言文化气候饮食居住环境等方面的问题。
从调查数据和被访者的反映看，大多数人已基本习惯当地生活。虽然所用的时间不同，但差不多在半年内都能适应，总体感觉一般，真正融入其中还需要一个过程。
3.2留学生生活适应及其影响因素
国外社会生活方面的适应是海外留学生面临的首要问题。国家间生活的不同表现在饮食、语言、思维、气候、居住、人际交往方式等不同方面。
3.2.1饮食方面反馈如下：
访谈中，受访留学生也表示外国菜系少，烹饪方法单一，并且就餐成本高，让他们想念家乡菜，如果条件允许，那么他们会在住处烧食适合自己口味的食物。
3.2.2留学生们普遍感受到语言障碍，72%的同学认为自己的语言水平与所在国民众平均语言水平差距很大。访谈中同学们出国深造都通过了一系列的语言考试并持有托福、雅思等证书，也参加了语言培训，这些都是语言能力的证明，但与母语的应用熟练程度尚有差距，并且由于长期以来的教育体制下的教学方式，即使语言成绩很高，口语仍然较差，并没达到应付国外生活和学习的水平，增加了跨国适应的难度。
3.2.3与国外人际交往情况如下：
问卷显示绝大多数留学生与国外友人处于较好或一般关系。同时访谈学生普遍认为性格开朗，喜欢交流，愿意与外国友人多接触的学生，更容易适应国外生活。
3.2.4留学生出国前对目的国的了解程度也与之后的适应息息相关。由于留学前对目的国的了解渠道方式有限，导致出国后所造成的文化冲击很大，也加大了适应难度。数据显示在出国前对国外的了解途径中，留学生通过电影电视、网络媒体和中介培训机构几乎各占到三分之一，只有10%的学生通过实地考察了解。
3.2.5留学经济来源与家庭经济状况也是影响海外生活的重要因素。在家庭承担方面，约90%的同学出国为自费出国。下图所示为家庭支付能力：
从访谈和调查结果看，虽然世界各国存在大的文化差异，但开放、现代的社会观念能让留学生顺利适应国外生活；在饮食习惯方面却存在一些问题，但受访者都在通过自己的努力解决困难。语言水平和性格特征是影响留学生生活状况的重要因素。语言障碍小的学生及性格活泼外向的留学生更容易较快地融入到当地生活中。而外语较弱及羞涩内向的学生会产生孤独感，在交往中比较被动。问卷和访谈也显示很多中国学生在做留学准备的时候着重于语言和学术的准备，而缺乏对所在国文化和价值观的理解，这会使留学生在海外缺乏归属感。大部分同学是自费出国，没有得到学校或者政府资金支持，并且留学目标国多为发达国家，生活水平高，生活消费压力大，大部分家庭可以支持日常开销，还有部分同学通过奖学金或者借贷方式筹资留学。
3.3留学生的学业也是海外留学生生存现状的重要方面
海外教育注重培养学生独立思考能力、实际过程中解决问题的能力及创新思维，很多时候需要学生具备学习自控能力，自主学习，采取多渠道而不仅仅是课堂获取识，中国与海外许多国家在授课语言、教学方式等都存在显著差异；由于个体差异和学习能力的参差不齐，留学生在海外的学习状态差异很大；部分中国学生无法适应，在学业上感到很大压力而迷失方向； 有的学生则被国外开放式的学习模式吸引，并很快融入其中。问卷显示大部分留学生对国外教学方式难以适应及适应一般。
访谈中留学生反映国内课堂上注重书上内容，但国外课堂更多的是拓展知识。部分国外的期末考试采取项目论文为主要形式，留学生对此很容易不够重视。关于其他方面，留学生认为语言能力限制了他们的课堂获取知识效果，还反映完全能够听懂教师授课内容的学生不多，回去要花费大量时间继续复习才能掌握知识。
问卷和访谈显示学生对国外教师授课的方式适应情况较差。语言流利程度直接影响了留学生学术水平的发挥与跨文化沟通的效率，从而影响留学生的生活适应性。并且许多留学生只满足于对教材的认知，或者依靠老师提高他们的知识水平，也有少部分人会借助网络、多媒体、书籍，通过课下多种途径学习知识。留学生在国内习惯在老师家长督促下学习，而国外学习生活中，有一部分人对于学习的目的、方法及时间的安排似乎没有过多思考，只是被动地完成老师布置的学习任务，不过也有同学学习意识强，积极地完成老师布置的各项任务的同时，主动安排学习时间，选择方法。
4.针对留学生生存现状中存在问题的对策和建议。
综上所述，海外留学生在生活，学业方面面临一定的困惑与难题，这些问题影响到海外留学群体的总体适应水平，为了协助解决这些问题，我们提出以下对策和建议。
4.1生活方面
4.1.1理性认识国外情况，通过阅读书籍、学习课程或者实地考察等多渠道了解西方教育、文化和制度等情况，做好心理预期，减少想象与现实的差距。
4.1.2获得家庭或者社会各方支持，条件允许下可以勤工俭学，保证留学生活具备足够资金，并且保持良好的消费习惯。
4.1.3努力提高外语水平，完善语言沟通能力，提高听力和口语的使用技能；在生活中多交谈，在看电视听广播过程中，不断积累语言词汇，同时保持语言敏感度。
4.1.4培养乐观开朗的良好性格，积极疏导生活中遇到的压力；扩大交往面，以开放、包容的心态结交外国朋友，互动中感知海外风土人情和文化。留学生群体之间互帮互助，跟高年级留学生学习留学经验，产生合力，正面引导留学生活。
4.1.5锻炼独立自主生活，学习必备生活技能，提高生活自理能力，例如留学生可以学习烹饪，既可以贴近原有饮食习惯，方便生活，又可以节省开支。
4.2学习方面，
4.2.1主动适应国外课程语言、办学理念、教学方式，增强团队作业和自主学习能力；加强对课程语言的掌握，熟悉专业词汇，做好课前预习，从而达到较好的课堂效果，课后积极请教疑难点，缩小语言所带来的课堂效果差距；国外开放式的课堂讨论模式与国内有所不同，然而在短时间内适应之后，应该专注于自己的学习，通过提高课堂参与度培养个人独立思考能力、创新能力和实际解决问题的能力。
4.2.2增强学习意识，保持学习动力，主动安排学习时间，选择方法，并且制订好学习计划；因为国外教育注重平时，在课堂外经常布置许多阅读任务及论文任务，留学生需要自觉学习，重视课外学习时间。
4.2.3采取学习策略提高知识水平，利用多种途径获取知识，通过与同学交流，查阅资料，调查研究，拜访专家，学会利用国外先进的学术资源。
5.结语
由于海外留学群体的庞大和构成多样及其特殊性，这次调查所反映出的留学生生存状态呈现出千姿百态，个体生存差异很大。调查不仅探究了留学生群体的生存状态、影响因素及在海外的困惑与难题，而且针对其症结所在提出对策建议。调查结果也显示出常熟理工学院的海外留学生在留学过程中适应状况较为良好，留学群体的主流是积极向上努力适应海外社会的。
参考文献：
[1]王辉耀.国际人才蓝皮书：中国留学发展报告（2012）NO.1[M].北京：社会科学文献出版社，2012.
[2]徐丽.出国留学进入大众化时代[N].深圳商报，2008-01-09（B05）.
出国留学学习计划范文第9篇
Q:本次教育展，英国以“集团军”的形式出现，那么想请问，此次英国将有多少院校参展？其中知名的大学有哪些？
A:所有此次参加“第九届中国国际教育巡回展（2004春季）－英国教育部分北京展区的有近80所英国院校，包括来自英格兰、苏格兰和威尔士的大学、学院和英语语言学校。“集团军”是一个贴切的用词，因为所有参展院校都是具有“英国教育”(EducationUK)的品牌形象，而且所有院校都经过英国相关的教育质量保障和认证机构监督与认证。 英国教育有着严格而完善的质量保障和认证体系，本次展会现场将公示所有院校的质量保障和认证机构。
我不太赞成“知名大学”的称谓，因为所有参展的大学都是处在严格的质量保障体系的监督和管理之下的。有些院校在其所涉及的各个专业领域都享有很高的声誉，而有些院校则在部分领域更加出类拔萃。
英国高教质量保障署（QAA）针对英国大学所做的专业评估，该评估考核被评估专业的教学质量和学生的学习状况，重点是评估学生的学习状况和学习成绩。对于准备学习本科课程或讲授式研究生课程的学生来说，专业评估的结果很有参考价值。评估结果可以在www.qaa.ac.uk上查到。
对于计划学习研究式研究生课程的学生而言，由英格兰或苏格兰高等教育拨款委员会（HEFCE/SHEFCE）所做的科研水平评估(RAE)则更加有针对性。该评估是由专业领域的知名专家学者组成评审团，对各校各专业的科研水平进行评估，评估的结果显示了该专业在国际和国内的科研领先程度。该评估结果可以在www.hero.ac.uk/rae 查到。
Q:每年的教育展总会有不少世界知名的院校来华参展，作为知名院校并不愁知名度和生源，作为那些知名院校，是出于怎样的考虑？
A:英国院校具有欢迎国际学生的能力和经验，并希望能为所有在校学生，包括国际学生，提供一个更具国际化的学习环境和氛围。参加在不同国家举办的英国教育展能使各校直接面对国际学生，向他们提供正确、公正和可靠的信息，同时也能更多地了解各国学生的需求和各地留学市场的信息。
近年来留学英国的中国学生越来越多，但中国学生选择的学校和专业过于集中，造成有些学校的个别专业中国学生比例偏高，而许多非常有前途的专业却没有或很少中国学生的现象。院校参加教育展能将学校和课程的信息完整地呈现给有意留学的学生，使他们更加全面地选择专业和课程。这样不仅能保证学生在英留学期间获得高质量的学习经历，而且能使学生在学成回国之后，领先职场，获得事业成功。
Q:最近这些年，中国赴英国留学的人数在不断攀生，请问，英国在未来一、两年将有什么优惠的留学政策来吸引更多的中国学生赴英留学？
A:英国教育素以历史久、标准严、质量高著称于世，所颁发的文凭国际公认。同时，英国院校教学设施先进齐全，教学方式灵活多样强调主动参与、独立思考，课程紧凑而严谨，学生获得学位的时间相对较短，从而降低了留学费用。英国的院校欢迎国际学生，并且拥有接待国际学生的能力和经验。自从2000年由英国首相布莱尔宣布以优惠的留学政策吸引国际学生来英国留学以来，中国赴英留学的人数一直在稳步增长。
综合起来，目前实施的优惠政策包括：
简化的赴英学生签证申请手续；
允许持半年以上学生签证的国际学生，在学期内每周可工作不超过20小时；假期内可全日工作；
持半年以上学生签证的国际学生可以免费享受英国的国民保健体系，简单说来，就是免费医疗；
国际学生学习期间，其16岁以下的子女可以在英国享受免费的公立教育。
A：请问，这些来参加展会的高校，其在英国本土有没有针对中、高端的职业人士的海外短期培训课程？如果有，大概是个什么样的呢？
英国的高校普遍来说都和国内外企业有着相当紧密的联系。这种联系不仅表现在产品和技术研发等方面，为企业提供富有针对性的各种培训课程也是很重要的内容。与企业界的这种联系使得英国的高校能够准确把握人才市场的需求和动向，从而反馈到院校所开设的各种学术或职业性的课程当中去，使得这些课程更实用、更有市场。
英国使馆文化教育处在这个方面也做了许多工作，比如我们曾组织过一些地区的中小学校长和管理人员、英语教师和金融从业人员在英国的大学进行为期不等的各种培训。有些院校有固定的短期培训课程，但更多的学校会根据学员所在机构的培训目标定制个性化的课程，以满足不同背景、不同水平、不同领域的培训需求。
Q：想要留学英国的学生怎样鉴别“野鸡大学”和正规大学？
A：英国教育一向以质量高，标准严而著称于世，无论你选择哪一种程度或哪一种类型的课程你都能得益于高质量的教学与评估。这种高质量是由严格的质量评估体系所保证的。在制定教育质量标准和评估方式等方面，英国居于世界领先地位。事实上，由于英国非常重视教育质量，有几类质量评估的结果都是公开的，可以在.cn上查询。所谓“野鸡大学”在英国是不存在的。英国有100多所大学，只有一所为私立大学，其他都是公立院校。各个大学学院都必须持续不断的保证所提供的课程达到严格的标准。因此在选择赴英留学时，完全可以对教育质量放心。
英国拥有全面而又成熟的质量保障体系，各种课程和各个学校都要接受严密的考核，以保证达到高标准。所有得到全国性承认的学历都由政府指定的机构进行严格的质量标准检查，以保证国家学历和质量的一致性。英语语言及职业学历另有单独的严格质量保障系统。全国性的质量保障机构包括：英格兰教学大纲与学历管理委员会（QCA）；威尔士学历管理、教学大纲与评估委员会（ACCAC）；北爱尔兰教学大纲、考试与评估委员会（CCEA）；苏格兰学历管理委员会（SQA）；高等教育质量保障局（QAA）。除此以外，院校的科研工作由高等教育拨款委员会通过科研水平评估活动（RAE）来进行考核，而英语语言学校则由英国文化协会进行认证。
鉴别途径：
一、英国驻华使领馆文化教育处致力于帮助学生和家长选择正规，合法，适合本人学习计划的英国院校。学生和家长如对所选的英国院校有任何疑问，可向英国驻华使领馆文化教育处查询。文化教育处在北京，上海，广州和重庆设有信息中心，周一至周五对公众开放。在信息中心，可以查阅或索取到有关英国教育和英国院校的资料。同时，还有咨询顾问可以解答学生和家长有关留学英国的问题。(信息中心的联络方式可在.cn获得)同时，参加本次英国教育展，举办的英国院校的讲座等活动所邀请到的院校都是正规合法的。
二、为帮助自费出国留学人员正确选择国外学习学校，加强对自费留学中介活动的监管，引导自费留学中介机构与国外正规学校开展合作，中国教育部日前通过教育涉外监管信息网()首次公布了英国等10个国家的部分学校名单。公布国外学校名单，是教育部为切实保护留学人员利益，加强对自费留学中介活动的监管，规范自费出国留学活动而采取的一项重要举措。如果学生通过自费出国留学中介办理出国留学，除应选择经过资格认定的自费留学中介机构，还要特别注意核实和确认中介机构的国外合作学校是否是正规学校、其合作协议是否经过省市教育主管部门备案核准。通常英国院校在与合法中介机构签订合作协议之前需获得中国驻英使领馆的认证。这一措施也保证了到华来做推广的英国院校的合法性。如果留学中介机构推荐的院校是非法的，家长和学生应向省市教育主管部门寻求帮助。
Q：有消息称英国大学学费2004年小涨，2006年大涨，这种说法是否属实?
A：确实有一种说法是英国大学学费会对本国学生和来自欧盟国家的学生有所增长，但这与非欧盟国家的学生，比如中国学生，是没有什么关系的。
Q：每年英国的很多报纸都在做排行，其中比较有名的是《泰晤士报》的排行榜、《卫报》的排行榜、还有《每日电讯》的排行榜。如何看待英国大学的排行榜？中国学生应注意什么？
A：英国并没有一个官方的院校排名。我们建议学生把报纸上刊登的排名作为一种参考。质量保障体系会对大学进行检查以确保他们的教学质量。教学评估和科研评估就是英国高等教育全面质量保障体系的一部分。教学和科研评估分为本科课程和研究生课程的评估，学生们可以通过这两项指标将不同学校的相同专业进行横向比较。教学评估是对某一科目的授课和学习质量的评估，特别考核学生的学习经历和所取得的成绩。本科学生和在读研究生都会从此项评估中得到帮助。查询评估结果请登录www.qaa.ac.uk
Q：2004年英国留学是否有新的政策？
A：英国针对在英国境内续签学生签证申请的收取新的签证申请费，即通过邮寄方式申请需付150镑，而在伦顿面签则要250磅。
如果通过UCAS（Universities and Colleges Administrations Aervice）来申请英国大学，UCAS增设了UCAS附加申请。UCAS附加申请更加为学生着想，如果学生被首次申请的六所院校拒绝，从每年的3月15日起到7月1日UCAS清理阶段以前，将获得附加申请的机会，每次可以申请一所院校。
Q：请向我们的读者解释一下英国的保证金制度？
A：院校收取保证金由来已久。保证金对于院校及学生双方来说，既赋予了双方保护自身利益的权利，也明确了应承担的义务。
学生在申请时往往不会把全部希望只寄托在一所院校上，同时申请几所大学是很正常的事。学校也都明白与兄弟院校的这种竞争。
每个院校的资源是有限的，这些资源包括教学方面的，如师资、教学设备、试验仪器、图书馆及计算机和上网设备等，也包括宿舍、食堂、体育和娱乐设施等。学校应为学生提供一个良好的学习环境，同时应避免由于学生不足可能引起的资源的浪费及学生太多所造成的资源的不足。为此，学校在录取学生后，要求学生在规定期限内支付保证金，保证金是对院校及学生双方约束及保护，其金额少则几百英镑，多则几千英镑。
那么保证金是如何约束和保护双方呢？
A:从学校方面看：
1、在规定时间内收到学生支付的保证金后，就一定会为该学生保留位置。比如根据院校的资源，今年的MBA班最多可接纳30名学生，学校收到保证金后就要为该学生保留一个名额。
2、如支付保证金的学生在开学后没有出现，保证金不退还（如因签证拒签，需提交拒签信后办理退款），用于弥补学校由此造成资源浪费所带来的损失。
3、如学生未能在规定时间内支付保证金，学校就可取消该学生的名额，另行招生。
从学生的角度看：
1、确保了学生的入学资格。
2、由于保证金可以冲抵学费，并不会增加学生的负担。
3、通过保证金制度，可以让真正想到该校就读的学生入学。假想你自己是一个申请较晚的学生，学校通过保证金制度排除那些虽拿到录取通知但并不打算来就读的学生，可以为真正有兴趣的学生提供读书机会。
最后，我们想给广大学生一些建议：
1、在申请学校时，如需缴纳费用时，请明确所交的是申请费还是保证金（留位费），申请费通常是50至200镑，保证金通常为1,000到3,000镑。申请费支付后不再返还，无论录取与否。保证金支付后，如因签证拒签，学校会退还保证金，如学生按时到校上课，保证金便冲抵学费。
2、如果你手头拿着几份录取通知，建议你从中选择一个你最中意的学校，只向这一所学校缴纳保证金！多头支付只会造成损失！
3、如果在规定期限内支付保证金有困难，可以向学校说明情况，争取学校的谅解。当然，最终能否延长缴纳期限，还要由学校来决定。
Q：在英国，留学生是否可以打工？
A：持半年以上学生签证的学生，在学期内每周可以兼职工作不超过20小时，在放假期间则可以全日工作。
Q：国际学生留学英国期间可以办理哪些保险？
A：1、个人财产保险,针对因被盗或受损的个人物品，建议在到达英国之前安排好保险事宜。
2、医疗保险，针对国民医疗保健服务以外的医疗费用进行相应的赔偿。请注意：如果学生在英国的课程是六个月或以上，就可以享受国家健康中心(NHS)免费看病的服务。该项福利同样适用于配偶和16岁以下的孩子。所谓免费是指看病和处方免费，但按处方购买药物还要自己付钱。不论药品的实际价值，药店仅为每张处方收取5.99英镑。但是，如果住进医院，就全部免费了。
3、汽车保险，如果学生打算在英国开车，则必须办理此种保险。
英国有许多商业保险公司提供针对学生的保险服务，学生应根据个人的情况和需求，包括预算来选择合适自己的保险公司。 学生可以向所在学校的福利顾问寻求建议和帮助。 在选定保险公司之前学生应理解所有相关的条款。 学生如想核实保险公司的情况（或向保险公司投诉), 可联系英国保险公司协会，其网址为：.uk
Q：对2004年将要申请英国留学的学生有什么忠告？
A：英国非常欢迎来自世界各地的学生来学习，近年来越来越多的中国学生选择留学英国。英国文化协会鼓励学生在作出选择之前先对学校、课程和专业都进行充分的了解，这有助于实现他们的长期目标，并对他们回国后促进中国的发展有利。我们建议学生在选择学校时既要考虑学术因素，又要考虑非学术因素。
学术因素包括：
A，你所感兴趣的专业。
B，哪些学校会提供这些专业。
C，将不同学校的信息进行比较，作出最好的选择。
非学术因素包括：
A，学校的地理位置。你是更喜欢大城市的生活环境，还是更倾向于相对安静的乡村生活环境;
B，学校的规模。你可能更钟爱国际化的大型院校，也可能更欣赏像家一样的小型院校;
C，学费。当然，学费问题对一些学生来说很重要;
D，交通。从家到学校所花费的时间，以及当你想到英国的其他城市旅游时，你会如何前往;
E，娱乐设施。这一项内容的重要性因学生的文化爱好和生活方式的不同而不同。
出国留学学习计划范文第10篇
摘 要：面临广阔、热切的市场需求，对外汉语近年来发展得十分火热，各高校纷纷开设对外汉语专业，但有的学校将人才培养目标的仅定位在双语人才上面，忽视了跨文化对外汉语人才培养的重要性，虽然短期内可以应付需求，但在长期上给人才的培养带来了一定的隐患，不利于形成具有鲜明特色、适应市场需要的人才建设局面。在新形势下，必须重视对外汉语专业人才跨文化培养目标，利用一切可以利用的方法、资源和政策等，为学生积极创造利于发展的良好的跨文化环境。
关键词：对外汉语；跨文化；目标定位
随着中国政治、经济和文化等综合实力的日益发展，我国在国际舞台上展现出越来越重要的地位，中国的话语权和影响力为世界各国所重视，喜爱汉语和中国文化的人数也在逐年增加，他们不但想学汉语，更加渴求了解和学习中国文化。很多国家为此开设汉语学习班，并要求教师必须是以汉语为母语，但因种种条件限制，对外汉语教师数量远远不能满足需要，国外对从事对外汉语专业的人才的渴求也越来越大。
1、对外汉语人才培养目标的偏差
据统计，在外国使用和学习汉语的人数超过了4000万，需要大约300万合格的对外汉语教师，市场前景十分广阔。1985年，全国只有4所高校开设了对外汉语专业，到2010年就达到了285所，每年招生15000人，在校生达38000人。一方面是国际上对从事对外汉语专业的人才的巨大渴求，另一方面国内大量的对外汉语专业人才存在就业难的问题，即使送出国外，也因为对异文化缺乏了解和直接体验，难以完全胜任。由于忽视跨文化目标定位，人才具有的知识结构和能力素质也随之出现偏差，人才培养未能准确切合市场需求。
1.1人才培养未能紧跟形势的变化
对外汉语专业的开设之初是为解决国内日益增多的外国留学生问题，教师在本土任教，熟悉周围的自然和人文环境，不存在两种或多种文化冲突的问题。但近1/3世纪后的今天，客观情况发生了重大变化，我们的对外汉语专业人才需要移师海外，在客场作战，自然社会环境、风土人情、宗教禁忌等都与生活多年的国内有很大的不同，这就要求不但要能与当地人语言交流，还要了解他们的历史、风俗习惯等别样的文化传承，对人才的培养目标的跨文化要求便突现出来。
1.2学生对专业的归属感不强
对外汉语专业的学生大都存在对本专业归属感不强的现象，他们常说自己的专业“四不像”：与中文专业学生相比，自己的文学素养不足；与外语专业学生相比，自己的外语又不如，学生不能发现自己的专业优势。这就是因为对专业目标的定位模糊，课程设置混乱，导致对外汉语失去了专业特点。
1.3人才培养目标偏向
很多高校一味强调外语学习，把对外汉语专业的培养目标放在外语上，让它和外语专业难以区分，又在课程中加入不必要的理论学习，造成学生负担加重。同时，对外汉语专业具有很强的应用性，这就必然要求学生在学习过程中加强练习与实践，但在实际人才培养中，很多学生大学四年没有见过一个外国人，更谈不上对外国文化的直接体验，造成跨文化实践能力的严重不足，就连他们自己对跨文化工作也缺乏信心。
2、跨文化人才培养的重点
高校在对外汉语专业人才的培养上，因为对跨文化人才培养目标定位和对专业本身特性和要求理解的不同，造成人才培养重点出现偏差，给专业建设和人才的培养带来隐患。有的高校过分强调外语学习，将对外汉语专业与外语专业混为一谈，失去了专业的定位和应有的特色；有的高校过分强调理论学习，忽视对外汉语专业是一门应用性专业的特点，浪费学生大量精力和时间，造成学生在实践能力上不足和跨文化素质的缺乏。
2.1语言学习与跨文化学习孰轻孰重
文化指特定人群的思维方式和行为方式，是一个内涵很广的概念。在对文化进行阐释时，可以涉及政治、经济、历史、宗教、风俗、地理等方方面面，外语只是这诸多方面之一。在学好外语，具备必要的沟通能力下，学生和具有不同文化特质的人交流即跨文化交流时，就需要了解、熟悉那个文化的特征，要对文化所涉及的各方面做一定的了解，熟悉他们的文化背景，这样在与异文化沟通时能够很好地找到切入点，交流的过程也会更加顺畅。这时语言交流退居次要地位，它只是沟通的一个必要手段和桥梁，沟通双方的注意力应该围绕交流的内容，这就很大程度上涉及到跨文化。跨文化培养目标是与异文化交流的需要，这是比语言学习更为复杂、系统和综合的任务。部分高校对外汉语专业把学习重点放在外语上，是舍本逐末的表现。
2.2理论学习与实践应用孰轻孰重
近年来，对外汉语专业迅速火了起来，很多院校“有条件要上，没有条件也要上”，出现一股跟风的热潮，对学生培养造成很大的隐患。对外汉语专业属于应用性很强的专业，很多学生实践的机会很少，就是因为学校不能提供必要的教学条件，有的甚至没有外国留学生，跨文化体验更是基本没有，毕业后的实践能力可想而知。某些具备条件的学校对这个专业的理解也不够透彻，开设很多从事对外汉语工作用不到的理论课程，没有轻重之分，“眉毛胡子一把抓”，把学生淹没的书堆之中。对外汉语专业是为了培养学生的跨文化交际能力。交际是一种社会活动，需要双方或多方参与才能进行，专业本身具有很强的应用性和实用性特点，与理论性或科研型的学科有很大区别，只有多用多练才能增长学生的跨文化交际能力。某些高校重理论，轻实践的培养方式，是对这个专业的严重误读。
3、跨文化专业人才培养的方式
对外汉语专业就是要在异文化背景下进行交流，教学过程中的重点和难点是怎样让学生获得异文化的体验。绝大多数学生缺乏国外生活的经历，有的学生甚至首次走出偏远地区，而专业本身又有这样的要求，跨文化体验问题成为对外汉语教学的焦点。下面提出几点建议以供参考。
3.1模拟实境
课堂和现实存在着很大的区别，在由墙壁和桌椅构成的教室，无法提供真实的异国情景，而大多数时间里学生们要在这里完成课程。这时，我们可以采用模拟环境的办法。一是角色扮演。由教师指定学生或自己扮演某种场合下的角色，并根据这个场合的要求发生一系列的行为或会话，由教师设定初步框架，再由学生完成细节甚至编写剧本，这样可以激发学生的兴趣和参与热情。二是集体派对。在教师的指导下，由学生自己按照异文化的要求布置派对场景，并按异文化习俗着装、交流，这种集体活动增强团体凝聚力的同时，也是一种有效教学方式。三是利用科技。在欣赏异文化多媒体或音像资料时，学生利用想象感受异文化的情景；利用互联网技术，学生可以直接与外国人进行交流、沟通，建立良好的关系，对了解异文化能够起到较大的作用。
3.2建立准实境
在国内与具有异文化背景的人建立良好的合作、交流关系，虽然自然环境属于本土，但在一定的程度上可以建立与国外生活极为相近的社会环境，这个环境我们称它为“准实境”。一是与留学生实施互助学习计划。大多数开始对外汉语人学校都有留学生，将留学生与对外汉语专业的学生混合培养，在互惠互利的条件下，建立友好的学习伙伴关系，加强课堂内外的联系，有的高校甚至让他们生活在一起，让他们互相学习交流，不走出校园就可以创造出较为真实的异文化环境。二是与外资企业实施合作互利计划。由学校为外资企业提供员工培训、科研支持等便利条件，同样，外资企业需要为学生提供实习或工作的机会，这种方式的实践性更强，前提是需要学校和企业建立稳固的合作关系。
3.3进入实境
进入实境就是出国，采取各种办法到国外体验真实的自然、人文环境，与异文化最直接、最亲密地接触。马克思主义哲学原理告诉我们：“内因是事物发展变化的根本，外因是事物发展变化的条件。”我们采取各种办法激发学生学习兴趣，发挥学生的主观能动性，但也不能忽视环境对人的促进作用，环境在某种程度来说也塑造人。对外汉语专业最好的环境就是国外，用两种文化的冲突来磨砺学生，让他们增长跨文化交流的直接经验，增加本专业的能力素质。随着我国改革开放步伐加快，中国的国际地位的日益提升，与其它国家联系的愈加紧密，出国不再是遥不可及。对外汉语专业的学生主要有以下几种方式到国外去。一是国际合作。中国与其它国家达成合作办学计划，实施双向留学教育，互相输送留学生。部分高校被列入国际合作目录，对外汉语专业的学生得以有机会通过学校的选拔出国开阔视野，培养跨文化的直接体验。二是校际交流。中国的高校在寻求送出人才出国培养的机会，同样国外的高校也想让人才进入中国，双方在同等心愿的驱使下结成合作伙伴，互相派遣留学生，互相承认学历、学分。对外汉语专业的学生可以申请以这种方式出国留学。三是短期体验。走出国门早已不再那么不可想像，中国的公民都可以到当地的人口出入境管理部门办理签证。对外汉语专业的学生可以以私人身份出国旅游、游学、夏令营等，唯一的缺点是这种方式需要学生自己负担一定的费用。资金不是很充足的学生但可以寻求社会赞助，或者利用网络、信件等寻找假期出国勤工助学的机会。四是长期移民。对喜欢从事对外汉语专业，有志于传播中国文化，增进国际社会对中国的认识，并且具有较好经济基础的学生可以采取这种办法，跨文化体验也不再是难题。
4、结束语
对外汉语专业面临广阔的市场需求，各高校在大干快干的同时，要认清形势、理清思路，明确跨文化人才培养目标的定位，并围绕这个目标合理设置课程，积极有效地开展教学和实践，积极为学生创造跨文化环境，这样才能培养出适应国外汉语需求和文化交流需要的人才队伍。（作者单位：华北水利水电学院）
参考文献：
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