学前教育实习生个人总结范文

学前教育实习生个人总结篇1

为使本次教育实习能顺利进行，下面提出混合编队教育实习的试行计划，供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，并各方人士提出宝贵意见。一、教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应21世纪需要的合格教师的重要环节。通过教育实习应达到如下目的：1．使实习生巩固和运用所学的基础理论，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育、教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。2．使实习生在中等学校教育、教学工作的时间中向优秀教师学习，认识人民教师的光荣职责、树立和巩固忠诚人民教育事业的思想。3．通过实习，全面检查我校教育质量，及时发现问题，采取改进措施，以促进我校的教育、教学工作。4、通过实习加强我校与各中学的联系，共同研究解决新时期教学中出现的新问题，推广现代化教育新技术、新手段的应用，推动我校和中等教育稳定发展。二、 教育实习内容与要求教育实习包括教学实习、班主任实习和教育调查三个方面。教学实习教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各个环节的基本要求。教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是：①要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。一般要求讲授新课10节以上（不包括重复课），其中6节独立课（不需要教师指导，独立写出教案上课）。提倡与鼓励上重复课、跨年级、跨专业、跨校上课，②每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲、新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论、基础知识和基本技能，要力求弄懂弄通。③深入了解中学生的学习情况，针对学生的实际，确定教学目标、重点、难点、教学方法，写出详细教案，要进行集体备课。为确保课堂教学质量，每节课上课前必须进行检查性预讲，同组实习生参加听课，并邀请原科任教师参加。预讲后由听课师生提出意见，实习生对教案进行修改和补充，最后送原任教师审阅批准后方能试教。④坚持互相听课和评议制度。在备课、预讲上课等活动中，应该虚心向原科任教师学习，发扬团结互助精神，互相学习、互相帮助，共同提高。特别是同一备课小组和同下一个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之一。⑤认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统一正确答案，送原科任老师审批，然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍错误，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。应对中学生进行学习方法的指导。⑥每个实习生都要组织和指导中学生开展第二课堂活动，主要是应用本学科知识开展课外科技活动或知识讲座、文学、艺术、体育等课外读物。2、班主任工作实习班主任工作实习的目的在于使实习生初步掌握班主任工作的内容、特点和做法。原则上一个实习生下一个班，班主任工作实习要在原班主任领导下做好以下各项工作：①在1~2周内了解掌握全班学生的思想、学习情况，订出班主任工作计划（包括班主任工作目标要求、班活动安排、主题班会的内容、思想政治教育工作重点、集体工作措施）。②领导班集体，对班集体进行思想政治教育，指导学生班、团干部开展工作，发挥班、团干部的作用。③每个实习生上一次主题班会课，独立组织一次班活动（包括班课、团课、班干部会议、班、团活动）。④做好班主任的日常工作，如知道早读、早操、文体活动、检查教学日志、检查卫生、批改周记、家访等。⑤认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解一个后进生的学习、思想、行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。3、教育调查和教育科研每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排一定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求①从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。例如，实习学校的某学科的教学传统风格、教育教学改革经验、中学生学习某学科的心理特点、学习习惯及学习方法、综合实践活动情况、开展素质教育情况等的调查研究。②教育科研可以对某学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行某项教育教学改革实验。③写出调查报告或科研论文（五千字左右）。此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之一。优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。三、 教育实习时间安排教育实习时间为八周，自2005年9月19日至11月13日。到实习学校之前，用课余时间作准备。实习回来后，用三周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。实习分四个阶段。1．准备阶段：（6月中旬至9月18日，课余时间）① 省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。② 实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务、内容。③ 召开实习队长、带队教师会议，部署实习队有关管理工作要求。④ 学习教育实习有关文件：教育实习工作手册、教育实习计划、教育实习评价标准、广东省班主任工作条例等。实习队员根据实习课程的要求进行备课、预讲、微格教学。各院、系安排教师指导学生备课、预讲及其它教学技能训练。⑤ 各院系领导做教育实习动员，加强纪律教育，强调树立“华师人”形象。⑥ 做好财务和交通安排。⑦ 9月19日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于20日。省内各实习队应于出发前一、二天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公、食、宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车的班次以及可能到达的时间。2．见习阶段（9月19日至9月24日，可视具体情况适当减少见习时间）①到达实习学校后，分别请实习学校领导、科组老师、班主任介绍学校、科组、班级的基本情况，请优秀教师介绍教育、教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。②实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。③听原科任教师的课，参加科组教研活动。④在原科任教师指导下进行备课、预讲。⑤“教育实习个人总结”版权归所有；请注明出处!

准备班课内容。3．实习阶段（9月26日至11月4日）①上好试教课，同组实习生互相听课，做好听课记录，开好评议会，认真总结经验，做到互相学习、互相帮助。②继续认真备课，写教案，预讲，做好各种课前准备工作。③及时批改作业，了解教学效果，加强个别学生的辅导。④做好班主任日常工作，按计划开展各项活动。⑤国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结作准备。4．总结阶段（11月7日至11月11日，可视具体情况适当减少总结时间）①每位实习生写工作总结和个人鉴定。② 实习队长收集每位实习生个人总结或专题总结、调查报告等材料，写好实习队工作总结（执免写个人总结），回校后三天内将实习队的总结以及推荐2篇写得较好的专题总结或调查报告交回教务处教育实践科。③ 实习队长组织全队同学根据《教育实习纪律、调查与总结评分标准》评定每个同学的教育实习纪律、调查与总结的成绩。① 实习队长负责写出全体队员的小组鉴定，填写好队员的考勤表。② 原科任教师和原班主任写好实习生鉴定，初步评出教学和班主任工作的实习成绩，最后由实习学校签写意见和加盖公章，交领队教师带回教

学前教育实习生个人总结篇2

论文摘要:美术教育实习是美术教育中非常重要的实践环节。本文通过现行体制下美术教育实习中存在的若干问题,具体提出深化美术教育实习工作的一些措施,如指导方法的科学性,实习工作的深化,从而探索美术教育的师资培养。

长期以来,传统的美术教育主要是以绘画技巧的传授为主要内容,课程结构和专业设置存在着重技轻教的教育倾向,学生定位和择业方向不明确,与学以致用的知识结构明显脱节,这直接影响到了师资素质的培养。在我国的美术教育中,教育理论和教育实践的课程仅占总学时的4%,两周的教学法和六周的教育实习也只是形式。由于中小学美术课程的局限性,实习周期短,工作量不足,实习刚刚进入状态就结束了,缺少充足的时间来反思工作。美术教育实习工作存在着简单化、形式化的倾向,从而影响了整个师资素质水平培养的目标。本文就深化美术教育实习工作的若干策略进行探究,期望通过这些方法能够加强美术教育实习工作,培养出优秀的美术教育工作者。

一、美术教育实习工作的重要意义

美术教育是培养中小学师资必不可少的重要措施。美术教育学专业的学生不仅要具备较强的专业技能和教学理论,更应具备实践教学的能力。美术教育实习是培养学生独立工作能力所进行的一种教育实践活动,是他们走向工作岗位之前不可缺少的“实战演习”。美术教育实习是培养合格师资非常重要的实践环节,也是其就业的必要条件。学生是否能顺利而有益的通过教育实习,是关系着学校教学质量以及学生职业能力的大事。

从本质上来说,美术教育实习是通过实践而不是依靠美术技能和创造性思想引导来达到学习的目的。要达到教育实习工作的圆满成功,一方面,取决于学校及实习基地的有效配合;另一方面,学生是否能真正抓住实践的机会而获得更大的效益 [1]。

二、 教师指导方法的多样性

1.带队教师的指导。为了便于学校对教育实习的有效管理,学校从各系选派综合素质较高的教师成为实习基地的带队教师,并任命其负责该实习基地的教育实习工作,在教育实习前期,也就是未正式进入实习基地时,带队教师应组织其负责的实习生进行预先实习计划地制订,让实习生能了解该实习基地的美术教材,模拟教学场景,针对实习生的表现提出意见和建议。同时,应加强培训实习生的思想觉悟、师德观念、心理素质、应变能力、组织纪律和安全教育等。

由于一位带队教师往往负责多名学生的指导工作,没有更多的实践与具体单个实习生探究解决遇到的实际问题,听课的方式也很单一,对内容只有书面记录。但美术学科更多是与视觉感官相联系,为了便于课后具体讲评、指导,实习指导的模式应有新的突破和创新。教师可以利用数码图像设备等方式记录,收集有关资料,突破传统的指导模式,以形象地再现方便教师指导的针对性。

2.实习基地指导教师的指导。实习生到各实习基地报到后,需要实习基地的有效配合,实习基地相应的派出原任课教师分配指导实习生。指导教师是在实际工作中把握具体实习质量的人,他能够给实习生提供实习工程中广泛接触教育领域的教学实践活动,比如,教学观摩、教案编写、课外活动等。带领实习生熟悉教学环境和教学任务,指导正确的方式方法,除了教案、板书范画、课堂组织、语言表达等示范教学外,同时还要训练实习生的课堂应变能力,使其能合理处理课堂突发事件,从而提高实习生的综合素质。

指导教师可以根据不同实习生的特点,来分配具体的任务。例如,开设美术兴趣小组,做学校的宣传工作,以及全体师生的视觉艺术方面的欣赏,这些都将成为实习生实习过程中丰富经验的有益活动。同时,指导教师需积极配合带队教师的定期巡访,共同商讨实习生的素质培养,使美术教育的培养有机地适应中小学生师资的要求。

指导教师在整个实习工程中是最能清楚了解实习生的工作情况,其应当被邀参加实习生最终的成绩评定。

3.注重多样性和典型性相结合的指导方法。教师在指导工作中应注意原则性指令和灵活性操作相结合,即把目标指令的原则性和过程控制的灵活性结合起来,灵活地执行指令性的计划,使之转化为切合实际的行动计划,才能有效的达到预定的目标。实习工作有赖于高校、实习基地、学生的整体配合,依靠整体优势,优化育人环境,用多样性的指导方法,以取得良好的效果。

当代大学生均为90后左右的青年,观念比较进步,而美术专业的学生个性较强,创新欲望高,教育实习中如何根据实习生不同的个性,因势利导,采用不同的指导方法,从而使实习生愿意听,积极接受,付诸行动,这就是典型性的指导方法。教师的知识构成、思维方式、教育方法、情感体验等诸因素的结合,利用多样性和典型性的指导方法,将会增强指导作用,提高教育实习的指导质量。

三、实习工作的深化

1.调整教育实习的结构。目前,针对教育实习的课程安排都主要集中在第八学期,时长为六周,除过准备和总结时间,学生实际到实习基地实习时间为四周左右,为了能使学生在有限的时间内获得最多的经验。我认为,美术教育实习应在课程安排的基础课上稍作调整,将实习时间延长占总学时的10%,并调整为两个阶段的实习。当学生修完教育学、教育心理学和中学美术教材教法之后,应安排其在第六学期进行教学见习活动。可以将学生分成若干小组,每周安排4学时到市内各实习基地了解中小学的教学环境、设计教学方案,集体备课,并进行教学观摩等,以此为第八周的教育实习作准备。

2.优化评价机制 [2]。以往美术教育实习的评价只是在实习结束之后给出一个彼此不相上下的分数或等级,因而挫伤了实习生的积极性。然而,每个实习生都有心理、思想认识水平、知识能力方面的差异,同时对别人对自己的评价都很敏感。现代心理学研究表明,内部动机比外部刺激具有更持续的作用,我们应该清楚的认识到,无论是实习基地的评价还是中小学生对实习生的评价,这些对实习生都会产生作用,经过实习生自我评价的机制,通过指导教师的总结,最后才能起到促进教师素质的全面提高。

以学生的“学”评价实习生的“教”,可以从课堂上学生的认知思维、情感等方面的发展程度来评价实习生的教学质量的高低。具体可以表现为学生在课堂上呈现出来的四种状态,即学生的参与状态、交往状态、思维状态和学习达到状态。从而体现了以学生为本的教育精神,同时还应根据实习生是否具有创造性的贡献,比如,能结合实习基地的实际情况,对美术课堂教育提出新的改革方法,具有引导学生的开发创造性思维的能力等。

每个实习生在教学风格、师生交往等方面都有各自不同处理问题的方式,所以不能用唯一的标准去衡量。应避免在美术实习评价中“一刀切“,这不利于不同特点实习生的发展 [3]。

3.加强实习生的竞争意识。由于美术教学的特殊性,实习基地往往只能安排有限的实习生,要安排所有的实习生需要若干的实习基地。而现实环境中实习基地之间距离较远,有的甚至在外县市。同时,美术教育实习是一种相对独立和分散的实践活动、实习生工作范围并非同一教育阶段。如何调动总体实习生的积极性成为实习工作中又一个重点。

首先,在进入实习基地之前,组织全体实习生进行教学基本功大赛,比赛的项目有:板书、教案编写、课堂组织能力等。然后,在具体教育实习过程中,定期集合教学任务相同的实习生进行教学评比,包括备课教案,教学成果展示,课外活动组织情况等。同时,可以把评比结果计入到最后的实习评定中。以此来激发实习生的竞争意识,促使他们在后来的实行工作中表现更佳。最后,可以利用网络来建立实习生的交流群,实习生通过网络交流来展示自己的教学经验以及成果,比如,上传自己协作的黑板报、招贴画等。展示出不同实习基地的特色教学,既可以让其他实习生借鉴应用,也可以使指导教师详细了解实习动态,以此增强团队精神和实习生个人素质的提高。总之,只有加强实习生的竞争意识,才能在整个实习阶段达到职业素质的培养目标。

4.教与学的互动。教师的教,实习生的学,以及实习生的教与中小学生的学应当形成互动,而不是互无联系。实习生个人的实习效果,离不开带队教师的指导,尤其是实习基地指导教师的指导和帮助。应注重三者共同合作,在实习中理论联系实际,以获得实际的经验,避免教育理论与中小学实际教学相脱节。

在整个实习过程中,开展双边交流活动是非常必要的。学生与教师平等对话,教师不必过于严肃,在自由和愉快的交谈中,会有更充裕的时间和空间让学生去思考、去动手、去创作,这样可以将教学活动推向高潮,在和谐的气氛中学习。实习生有了愉快的心境,活跃的思维,使其在无形中具有丰富的创造力,从而能尽情发挥到实习过程中。同时实习生可以利用课余时间充分与学生交流,以此了解学生对美术课的感受以及对教师的意见,为实习生各项工作的开展提供线索。

5.重视程序化、规范化的实结。长期以来,实结报告只是带队指导教师的经验总结,而缺乏对实习工作和实习教育规律的科学性总结,对下一轮实习工作也就不会有太多的帮助。

为使其体现科学性和指导性,首先对实习生的总结报告要严格把关,要求围绕如何成为一名优秀美术教师的前提出发,结合实际教学经验,内容完整真实。然后由实习基地指导教师客观评价,总结其实习概况。最后由带队指导教师根据实习生上交的实结进行研究总结,并结合自己平时的调研积累,最终在实结报告中体现客观性、创新性。由于实习基地的分散,不便于横向比较,通过这种程序化、规范化的报告,可以为学校的全面总结提供可供比较的依据和对实习工作的全面评估上。同时,对于教师而言更有利于自己日后指导工作的开展。

总之,现在国内各师范教育专业都十分重视教育实习工作,这也是国家教育部考核美术教育专业的条件之一。同时,对培养优秀师资和扩大就业率都有相当重要的意义。希望通过对美术教育实习工作的献策献计,能为我国整体教师素质的提高提供可靠依据。

参考文献:

[1]许高厚.教育实习[M].北京:人民教育出版社,2001:11.

[2]高翔.简论美术教育实习指导工作中存在的问题及对策[J].科技教育创新,2009,(8).

学前教育实习生个人总结篇3

作总结是做好各项工作的重要环节。通过工作总结，可以明确下一步工作的方向，这次小编给大家整理了初中体育教师个人总结范文，供大家阅读参考，但愿对你有借鉴作用。

初中体育教师个人总结范文1本学期体育教学的工作又要接近尾声了，在这里我对本学期的工作做一个总结。

一、本人坚持以学生健康发展为中心;在新课标教程的指导下，在体育课中开展不但要以"健康第一"为主要目标的思想，还要学生得到锻炼身体，从关注学生身体的健康，关注心理健康以及学生对高物质社会需求的适应性，在教学中抓住学生生长成长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。

二、坚持学以致用提高自我本身素质、以提高体育课质量为基本点;首先，在在平时参加学校的各种理论学习，积极参加学校上级安排的关于体育教程的培训，从理论课到专业课;从课改理念、目标到具体操作性实践;从师德、敬业精神到公开课。使我的素质得到多层次和全方位的提高。

其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。

三、每节体育课只有40分钟，作为体育教师，要向40分钟要质量，切实完成体育教学任务每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以

学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。使学生得到全面的锻炼，发展学生的综合身体素质。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

作为一名体育教师，我抓住体育的独特性，根据教材的特点进行德育渗透，坚持以德育人，积极引导学生正确的个性发展。现在的学生多数是独生子女，在练习中往往表现出很多的弱点。比如：锻炼时怕苦、怕累;游戏时抢夺器械;与同学发生冲突;竞赛时嫌弃差生。我针对以上出现的种种问题纠正他们的缺点，正确的引导对学生进行有效的品德教育，树立良好的思想品质。

初中体育教师个人总结范文2眨眼一个学年的教学工作就要过去了，在这一学年里，作为体育教师我认真学习新的课程标准的精神实质，从思想上、政治上、工作上、严格要求自己，认真备课、刻苦钻研教材、确实上好了两操一课，完成了体育教学的目的和任务，培养了学生德、智、体全面发展的好风习，进一步提高了体育课教学质量，调动了学生学体育、爱体育的积极性、推动了我校的体育活动的发展，培养了大部分体育骨干生，为我校的精神文明建设起到了良好的作用，同时也甩掉了我校体育落后的帽子

指导思想：

坚持以德育为首，教学为中心，加强学科创新意识，深化教育教学改革，提高自身的业务素质和体育教学质量，多向上一级学校输运优秀人才而不懈努力。

基本内容及工作重点：

1、学习《新的课程标准》和先进的教育教学理论，把体育教学接轨于《走进新课程》的实施，用人才观、质量观、学生观去分析已经陈旧教学模式，改变和探讨新的教学思路，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于尝试、肯于锻炼，逐步提高学生的各项运动能力。

2、本着学生的兴趣、需要、情感和个性，通过学生亲身体验，参与活动，自主学习，促进学生的个性发展。

3、鼓励学生在玩中学、做中学倡导学生自主创意、设计聪明玩的方案，倡导学生共同游戏，把玩作为教育的一种形式和手段，培养学生的创新精神和实践能力。

课堂教学方面：

课堂教学是教师向学生传播知识的主要途径，搞好课堂教学是我们的神圣职责。体育教学也是同样，首先要向经验丰富的教师学习，采取别人之长，补自己之短的方法。来提高自己的教学能力，并把握住教材的重点，难点，关建，易犯错误等，进行策化，巧妙的按排所学的内容，为了动作的准确性、课前认真练习了每一个示范动作，使学生能得到正确的模仿和学习。并结合学校体育工作计划，抓住学生求知的迫切心理、及时而准确地讲授有关内容。例如;学校运动会比赛规则，球类比赛裁判法等，由于学生们迫切需要了解这方面的知识，因而学习起来特别积极主动，较轻松的达到了目的。完成了教学任务，使学生体质与理论得到了较好的结合。

总之，本学期的成绩是值得肯定的，但也存在着不足之处，存在的不足是今后工作进步的

初中体育教师个人总结范文3在充实、忙碌和愉悦中，一学年的工作即将划上圆满的句号，本学期我担任初一体育教学工作。在学校各级领导的正确指导、体育教研组的大力支持及本人的辛勤努力下，基本顺利地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：

一.教学方面：

一提到初一体育马上就能联想到体育中考，在应试教育的惯性下，这已成了检验初一体育教学成功与否的重要标准。因此我根据教学大纲的要求满课时、满内容、保质量的完成了所教班级的教学任务。学生体育技术，体育技能考核内容等，从未出现丢课、缺课、上课松散无内容及体罚学生的现象。结合新课程改革要求，教法上不断改进创新，使体育课在宽松、活跃的气氛中，课堂中注意学生组织纪律性、思想品质等方面素质的培养，特别针对刚刚升入初中的学生特点，以加强学生身体素质为目的，利用游戏，武术等项目促使学生尽快完成中学体育活动，以形成良好的行为规范。并在每一节课中认真积累组织教法、经验进行组内科研课题的探讨。教案、集体备课，听课等全部按学校要求完成。

一、培养学生良好的行为习惯

初一是整个初中学习打基础的阶段，那么如何形成良好的行为习惯是基础中的基础，首先，抓集合训练：包括课前、课中、课结束前的集合。集合要求快、静、齐并强调精神面貌。通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确站姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态。其次，教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排小组长布置、收拾器材等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是学生自我教育的一个过程。

二、培养处理意外事件的能力

作为一名体育老师，对于学生的运动技能知识传授只是基础部分，如何培养学生处理意外事故的能力才是教学的关键点。在体育课堂当中或多或少会出现一些意外事件。例如：在学生进行慢跑热身的时候，跑道上遇到突发事件堵住了。在这时，学生大多会停下来。教师就应该在此时进行语言引导，教会学生处理这次事件的方法，然后还可提问：“假如跑步过程中有学生摔倒了，我们其他学生应该怎么办?”在学生进行思考的时候，其实他们就有了对突发事件的处理想法，教师再进行适当总结，学生处理突发事件的能力便会一点点提高。

三、培养团结协作的精神

在体育教学中有意识培养学生团结协作的精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能使学生为了集体的荣誉而努力拼搏。比如分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛，比赛完后分析获胜或失败的原因，让学生知道只有服从集体利益才能取胜，即使自己吃亏也是光荣的。要使学生能更好的树立团结协作精神，必须先让学生明白团结协作精神的内涵。“团结协作的精神”就是奉献精神。举例说明：篮球场上的传球者，人们为什么会赞扬他，就是因为他的传球可以为团队带来胜利。

四、注重德育教育

德育教育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的心理品质。例如：针对学生跑步过程中，在弯道上的偷跑行为进行教育，把这种行为灌输到学生的做人方面及思想品德方面，既改善了学生的偷跑现象又教会了学生做人。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好教育教学工作。我想在今后教学中我会更加关注每一位学生，尽量让他们能够得到更多的关爱，在学生的体质得到提高的同时，也能够健康快乐地发展。

初中体育教师个人总结范文4在学校领导和上级部门的支持和领导下,坚持德、智、体全面发展的正确方向,明确全民健身计划,在搞好学校体育工作的同时,紧紧围绕教育的实施,全神贯注抓好课堂教学,业余训练,使我校体育工作得到长足的发展,丰富了校园生活,增强了师生的身体素质,健全了学校体育教学制度。为了能进一步总结经验,以谋求更大的进步,现在我将本学期的工作情况总结如下:

一、努力学习理论知识,紧跟时代步伐

在飞速发展的当今社会,注重学习是使自己不被社会所淘汰的最有效的手段。积极参加业务学习。平时,我能积极利用课余时间,认真学习教育类刊物,从刊物中汲取营养,领略教育改革的趋势和方向,学习他人的成功经验,移植到自己的教学中去,促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念,达到事半功倍的效果。

二、教学工作

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生的兴趣,课堂上讲练结合。

三、课间体育工作

加强两操大课间管理,特别是广播操的教学。第一,加强对学生的思想教育,使学生真正认识到做操的重要性和必要性,培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二,体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一,通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此,要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三,讲解要少而精。我在课间体育舞蹈教学时的讲解,主要是结合我的示范动作,让学生加深对动作的理解。第四,口令要清楚、洪亮、准确。第五,纠正错误动作要及时。另外,在课间操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以,使做操质量,在很短的时间内有了很大的提高。

四、训练工作

我带领学生坚持业余训练,并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作,使家长能够让学生训练,使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中,班主任老师也为我作了不少工作,支持了我的训练工作。因此,我争取在以后的比赛中取得比今年更好的成绩。

在以后的工作中我要注重个人的业务学习和提高,紧紧抓住课程改革这一契机,通过培训学习、观摩探讨,撰写心得体会、反思,积累、学习教学经验,多向其他教师请教,多和学生进行交流,在实践中应用等方式,加深对课程的理解和领会,完善自己的教学工作,努力形成自己的教学风格,形成学习形的教学工作习惯

初中体育教师个人总结范文5转眼间，一个学期的体育教学工作又圆满的结束了，本学期我担任初一(3—8)班的体育教学工作，现将本学期的教学工作总结如下：

一、教学工作

开学初期，按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，上好课。初一是整个初中训练学习打基础的阶段，那么如何形成良好的行为习惯是基础中的基础，首先，抓集合训练：包括课前、课中、课结束前的集合。集合要求快、静、齐并强调精神面貌。通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确站姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态。其次，将学生分成八个小组，明确小组长的主要职责。培养学生团结协作的精神品质。再次，本学期主要学习了准备活动的徒手操，立定跳远、蹲踞式起跑、往返跑、耐久跑、八字跳绳等教材内容，教材由易到难，由简到繁，循序渐进的教授，使学生的身体得到较全面的锻炼。

二、其他方面

1、10月份，参加了市体育教学基本功比赛，在同仁们的鼓励帮助下，取得了优异成绩，证书未发。

2、10月24、25日两天的时间，参加了全国啦啦操培训。

3、11月份根据学校要求，利用周末一天的时间组织初一学生到北校区进行体育测试，在全体体育教师和班主任的共同努力下，测试顺利完成。

4、20__年11月份，区学校体育大课间展评活动，组织学生训练了学校特色项目——校园瑜伽。

从人员的选拔到组队训练，无不认真负责。

5、12月份，参与了学校艺术节的体育比赛工作，项目有女生的仰卧起坐、男生的俯卧撑的项目，通过所有老师的共同努力，比赛圆满结束。

以上是本学期工作的一个总结，有成绩也有不足，我将在今后的工作中改进不足，争取更大的进步。

学前教育实习生个人总结篇4

1.1全体实习生实习前后教学信念的整体分析

探索体育院校体育教育专业全体实习生在实习前后教学信念是否有变化,采用方差分析,数据显示,总的教学信念实习前后实习生总的教学信念存在显著差异性。主要表现在课外活动、课堂活动和体育课程这三个维度上有显著差异性。其他维度上没有显著性差异。通过将近三个月的教学实习,实习生把体育课程的目的贯彻在课堂的讲授以及课外活动的辅导中,更加深刻的了解到体育课程的目的:培养学生终身锻炼的思想和终身体育的能力,从而增强实习生体育课程目的教学信念。在课外活动这个维度,实习后实习生更加深刻的认识到学生出现问题在课外进行开导、交流和辅导的重要性;对学习较慢的学生,教师须付出更多精力和时间加以指导,同时要特别重视和关注体育活动能力差的学生;在课下的练习中要根据不同情况的学生提出不同的要求。在实习前实习生也可能有这些方面的认识,但认识可能没有这么深刻,因此实习生在此维度上的教学信念得到加强。在课堂活动这个维度上,在实习前实习生脑海中关于课堂活动维度的信念可能仅仅停留在灌输式的教育模式之中,忽视了在教学中要增加学生内部学习的动机,提高其学习运动技术的兴趣。在实习中,通过指导教师的指导、参与校外的公共课等活动,深刻认识到在课堂上,学生的主动性和积极性很重要,要增加学生的兴趣爱好,同时要增进学生内在的体育学习动机。这些认识的提高有利于其实习生的课堂维度信念的提高。在学生学习和学习评价维度上,由于实习生在学校学习期间以及实习准备期间,教师都进行了很好的灌输,他们在学生学习维度上的信念和学习评价维度上的信念基本确定,他们明确学生学习的目的、上课的活动量、学生的个体差异、学生的思想以及评价的形式和方法,实习前后未发生很大的改变,所以这两个维度的信念未出现显著的差异。

1.2不同等级学校的实习生教学信念的比较分析

有些研究者认为环境是影响教师教学信念的一个很重要的要素。不同学校的文化氛围及其实习条件对教师的教学信念也会有不同的影响。本研究的研究对象在大学和中小学实习,本研究对在大学里实习的实习生和在中小学实习的实习生实习前后的教学信念变化进行比较研究,采用方差分析,数据显示,在课外活动、课堂活动、体育课程和总分维度上,大学实习生在这几个维度上实习前后教学信念有显著性差异。在中小学实习生只在体育课程这个维度上实习前后存在显著性差异,其他纬度上实习前后教学信念没有显著性差异。造成此差异的原因可能是因为在中小学里,有些学校的硬件设施不完善,场地器材少,实习课不能按照要求顺利进行。再加上有的中小学对教学实习重要性认识不够,指导教师教学指导能力有限,还有些不负责老师,实习生去后,就把自己的课全部让实习生带,平时根本不怎么上学校去。实习生对此也没有更好的办法,只好接受,有的实习生干脆学习学校里其他老师的上课模式——放羊式。而在课堂活动和课外活动上仅仅是走过场,没有用心去准备,在实习中没有学到东西，不能加强实习生教学信念。而在大学里,体育场地比较好且人均占有率高,器材配套比较完善,实习生正好发挥了自己的专项特长,体育教学能够顺利完成。并且大学教师比较重视教学实习,教学指导水平比较高,经过三个月实习,在课外活动、课堂活动中学到很多教学方面东西,对自己教学了解也会更加深刻,从而增强教学信念。

1.3不同就业意向的实习生教学信念的比较分析

从体育教育专业的培养目标可以看出,体育教育专业主要是培养学校体育教学、运动训练和课外体育工作的工作者,但是由于个人的爱好不一样,有些实习生喜欢毕业后从事其他职业。不同就业意向的实习生对教学实习的重视程度不一样,他们的就业意向可能是影响实习生教学信念变化的一个原因,为探索不同就业意向的实习生在实习前后教学信念是否出现显著性的差异,本研究对他们在实习前后的教学信念的差异程度进行比较,采用方差分数据显示,就业意向为体育教师的实习生在课外活动、课堂活动、体育课程维度上在实习前后均呈现显著性的差异,根据均值,实习后相对实习前教学信念是提高的。在学生学习和学习评价上在实习前后均未呈现显著差异，就业意向为其他职业的实习生在课外活动和体育课程两个维度上呈现显著性的差异,根据均值,实习后相对实习前教学信念有所提高。而在学生学习、学习评价、课堂活动在实习前后均未呈现显著差异，其他维度上没有显著性差异。造成这种结果的原因可能是因为不同就业意向的实习生对实习的重视程度不同,从而使其在实习准备阶段和实习时投入的时间不一样,认真程度也不相同。就业意向为体育教师的实习生,将这次实习看成其即将走上教师岗位的演练,在实习中投入了百分之百的精力和时间,充分利用这难得的实习机会,提高和历练自己,实习后其在课外活动、课堂活动、体育课程维度和总的信念均发生变化,并呈现了显著性的差异。就业意向为其他职业的实习生,他们中的部分人会认为实习仅仅是一门要完成的任务,实习时漫不经心,敷衍了事,总的信念未发生很大的改变,由于部分实习生虽然不想从事体育教师工作,但将来想从事跟体育运动相关联的工作比如健身教练和户外拓展教练等,他们的信念在实习中发生一些的变化,致使他们在课外活动和体育课程维度上的信念呈现了显著性的差异。就业意向为不清楚的实习生,由于对未来没有很好的规划,致使在大四时还浑浑噩噩,不知道自己要奋斗的目标是什么,做事情大多都很散漫,其散漫性也可能在实习中得到体现,实习时并未投入多大的精力,致使其仅仅在课堂活动维度上发生一些改变,在其他纬度上实习前后未呈现显著性差异。

2结论与建议

(1)全体实习生在实习后总的教学信念提高,在课外活动、课堂活动和体育课程的纬度上实习后比实习前教学信念有所提高。教学实习可以提高实习生教学信念,所以学校和教育主导部门应该加强不同形式的实习活动,以提高学生的教学信念,以便入职后尽快适应体育教师角色。

(2)在大学实习生在课外活动、课堂活动、体育课程和总分维度上实习前后教学信念有显著性差异,实习后相对于实习前教学信念增强。在中小学实习的实习生只在体育课程这个维度上实习前后存在显著性差异。体育院校安排学生实习时应尽量安排在大学里面或硬件设施好的学校,以便于达到更好的实习效果,加强教学信念。

(3)就业意向为教师的实习生实习后相对实习前总的教学信念有所提高。而其他就业意向的实习生总的教学信念未呈现显著性的差异。体育教育专业的学生对自己的未来应该有更好的规划,学校应该开展相关的教育实习和讲座促使学生职业规划的早日形成。

学前教育实习生个人总结篇5

关键词：电子书包；高等教育；混合学习模式

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2015）17-0024-04

“电子书包”作为我国教育信息化重要载体之一，为数字教育、智慧教育提供了新的可能。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，“要加快教育信息基础设施建设，加快终端设施普及，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，加快全民信息技术的普及和应用”。[1]目前，电子书包的研究主要集中于基础教育，高等教育作为我国教育体系重要的组成部分，它的信息化水平对我国整个教育信息化水平都有举足轻重的作用，将电子书包应用于高等教育是教育信息化的重要一步。何克抗[2]教授认为，我国高等教育信息化已基本完成第一阶段，校园网、数字图书馆、多媒体教室等基础设施已基本普及；2003年以后，我国高等教育信息化已经开始迈入第二阶段，更多关注 “教学应用”。将电子书包应用在高等教育，则是“教学应用”典型案例。基础教育与高等教育需要一脉相承，电子书包在基础教育推广将会对教学方式产生变革，为实现两个阶段的良好衔接，加强其在高等教育的研究是很有必要的。MOOC为高等教育提供了学习平台和资源，而“电子书包”引入高等教育领域，将会提供数字化学习工具，二者整合，共同推进高等教育信息化。

一、关于电子书包

目前在我国上海、宁波、西安、重庆、成都、广州、武汉、南昌、大连等许多城市，已经开展了电子书包试点工作。Brodersen等[3]从广义上讲电子书包是个人数字化知识库，可以用于存储图片、视频、音乐、文本文档和其他数字材料，以供课内课外的学习使用。黎加厚[4]认为电子书包是一个以学生为主体、个人电子终端和网络学习资源为载体的，贯穿于预习、上课、作业、辅导、测评等各个教学环节，覆盖课前、课中、课后学习环境的数字化学与教的系统平台。Chih-Yung Chang[5]指出电子书包可实现笔记本、教科书、教学材料、电子书籍、数字学习资源、学习评估报告、教学应用模式、信息集、学习工具集、课堂练习等10个方面的功能。

通过CNKI高级检索，检索关键词为“电子书包”，检索年限为2010―2015年，运用SATI3.2和Ucinet6分析软件，绘制出以电子书包为核心的关系网络图，如图1所示。通过图1，可以清楚地了解到，与电子书包相关度较高的关键词为信息技术、自主学习、数字化学习、班班通、教学效果、电子白板等，通过进一步文献分析以及结合图1的可视化情况，我们发现电子书包是在信息技术发展、推动教育信息化背景下提出的，是实现“班班通”工程的重要方式，它以平板电脑为主要学习工具，融合了纸质教材、电子书，是数字化的学习，以自主学习为主，当前有不少研究者对其在课堂教学中的应用、教学模式、教学效果以及标准等若干问题进行了探究。

二、电子书包在高等教育中应用的可行性分析

1.政策支持

从政府层面来讲，2010 年，教育部教育信息化技术标准委员会电子课本与电子书包标准专题组成立；2011年，新闻出版总署《新闻出版业“十二五”时期发展规划》第一次将“电子书包研发工程”列入“十二五”重大工程项目规划；上海市出台的《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》文件提出，应推动“电子书包”和“云计算”辅助教学的发展。从市场角度来讲，辽宁出版集团会盟台湾碧悠电子工业股份公司、北大方正电子有限公司、清华液晶技术工程研究中心等举行了“电子书包联盟签约仪式”。良好的政策环境和市场环境对电子书包的推广将会产生积极的影响。

2.技术环境日趋成熟

从数字网络技术来讲，Wi-Fi技术和4G网络技术飞速发展。Wi-Fi是一种可以将个人电脑、手持设备等终端以无线方式互相连接的技术；4G技术是集3G与WLAN于一体，能够支持电子书包快速、高质量传输数据。从平台和资源建设来讲，MOOC、微课等迅速发展为电子书包的推广提供了新的动力。Coursera、Udacity、edX等MOOC平台不断兴起，微课也在我国大力发展，电子书包与MOOC、微课整合可以形成资源聚类。从评价追踪技术来讲，大数据技术无疑是十分重要的。麦肯锡全球数据分析研究所（Mckinsey Global Institute）在2011年6月的《大数据：创新、竞争和生产力的下一个前沿》报告中提出“大数据是指大小超出了典型数据库软件工具收集、存储、管理和分析能力的数据集”。[6]大数据关注学生个体的微观表现，它可以分析微观、个体的学生与课堂情况，用于调整教育行为与实现个性化教育。大数据技术和电子书包的结合，将会使电子书包使用更具针对性和科学化。

3.高等教育自身的需求和优势

电子书包在基础教育得到应用，那么在高等教育也需要得到应用，否则基础教育和高等教育在教学方式上无法良好衔接。当前，我国高校的教学活动主要是以课堂教学为主，在课堂教学中，仍以教师讲授为主，学生缺乏主动学习，电子书包的引入可以在某种程度上缓解高等教育这样的局面，它可以促进个性化学习、自主探究学习，培养大学生的探究学习能力。电子书包在高等教育发展优势明显，从学校层面来讲，高等学校在资源配置、人力、物力等方面比中小学更具优势。从学生角度讲，高校学生信息素养水平更高，对电子书包的应用更为灵活，他们还具有更强的自我监控能力，自主学习能力是电子书包发挥积极效果不可或缺的因素。此外，不少高校都有教育学、教育技术学领域相关学者，他们理论知识丰富，对学生的自主学习的指导更有针对性。

4.中小学试点工作经验及研究理论迁移应用

“他山之石，可以攻玉”，中小学电子书包的相关研究可以适当地迁移到高等教育领域。目前，关于电子书包从实践到理论都有较为丰富的研究。王佑镁等[7]采用可视化知识图谱探究近10年我国电子书包领域的研究现状，当前的研究主要集中在电子书包系统、技术标准、试点实施、应用模式及支撑产业5个方面。在实践方面，如上海虹口区的“基础教育电子书包计划”、广东佛山南海区的“智能课堂”和江苏省教育厅确定的“江苏省基础教育百校数字化学校试点校”等。在具体教学应用方面，如张文兰等[8]研究电子书包在小学数学中的应用，白若微等[9]研究在小学英语中的应用。此外国外也有类似研究，这些实践和理论都为电子书包在高等教育领域应用提供了可能条件。

三、基于电子书包的高等教育社会环境系统与学习模式构建

1.高等教育电子书包社会环境系统模型

电子书包的推进是系统工程，基于电子书包会形成社会环境系统，如图2所示。电子书包在高等教育中的应用，会涉及教育管理部门、学校、家长、产品公司、专家学者与教师、学生等，他们的相互作用形成电子书包的社会环境系统。一般而言，通过教育管理部门牵头，学校通过与企业合作，在专家指导下，对电子书包的设计、生产、实施等过程进行宏观把控。教师和学生是电子书包应用中最直接的践行者，教师需要经过学校、专家等相关培训，才能更自如地发挥电子书包的作用。学生在教师的引导下，通过“探索-学习-再探索-再学习”的反复过程，让电子书包应用到变革学习方式、提升学习效果中去。在复杂的社会环境系统中，要处理好利益关系，避免为追求利益而盲目推行，尤其是教育部门，校企合作更要从学校教育实际出发，产品选择要合适有效。项目一旦实施，教育管理部门、学校、专家学者等要做到有始有终，教师、学生要积极参与，注重反馈反思，促进“智慧课堂”的发展。

2.基于电子书包的混合式学习模式建构

基于电子书包混合教学模式的构建主要依据原则有教学效果优化原则、促进学生成长原则、可操作性强的原则。图3为基于电子书包的混合式学习模式，此模式的构建能够更直观地反映基于电子书包的混合式学习发生的情况。它主要包括前端分析、教学活动（教师活动和学生活动）和反馈评价三个主要核心部分。

（1）前端分析

前端分析是整个混合式学习顺利开展的前提，处于基础性、战略性的重要地位。前端分析主要包括学习者特征分析、教与学的策略分析、新的考核机制分析。大学生初始学习能力较强，有一定的网络学习经验。他们的生理、心理、认知成熟度、学习动机、生活经验都有利于混合式学习的展开。此外，要根据大学生的学习风格、学习方式或学习倾向等，确定具体的教学策略。一般而言，教学策略一般有自主学习策略和协作学习策略。自主学习策略有探究式教学策略、支架式教学策略、启发式教学策略等。在协作学习过程中，可以采取的策略有课堂讨论、角色扮演、竞争、协同和伙伴等。教师在进行教学活动前，要设计好考核机制，基于电子书包的学习活动考核要有别于传统课堂教学，更加注重学习过程的发生和学生能力的提升。

（2）学习活动

教师活动：在教学过程中教师主要有知识讲授、过程指导和教学总结三个核心任务。知识讲授时，要根据学习者的预习状况，以及结合具体的教学大纲、教学目标等有针对性地进行讲授。过程指导需要贯穿整个学习活动本身，既包括课前预习阶段的指导，也包括课堂学习、课后反思的指导。其中，课前和课后的指导可通过电子书包来完成，一般采用个别指导的策略，而课堂上的指导，则不可依赖电子书包，能在课堂上解决的问题就当堂解决，一般采取群体指导的策略。关于教学总结，不同阶段的学习其总结内容重点也不尽相同。在学习初级阶段，教师可以重点总结学习要求、学习技巧、电子书包使用状况等，在深入学习阶段，可重点总结学习中的不足和优点，以便下次学习时改进，在后期学习阶段，要总结学习中的经验、学生学习状况、教学效果评价等各个方面。

学生活动：在学习活动中，学生的学习行为主要包括预习、资料上传、参与课堂讨论学习、做好学结以及课后反思等。在预习时，学习者需根据教师上传在电子书包“云资源库”中的资料以及教辅材料等做好预习，对于预习中遇到的问题需要做好记录，可以上传到电子书包答疑区中，也可和其他学习者或者教师进行初步的在线交流学习。在课堂学习环节，一般课堂讲授式和协作讨论式相结合，并根据具体学习情况决定采用何种学习形式。不过，对于高校学生而言，他们自主学习能力和诉求更强，因此，在情况合适时尽量有课堂讨论学习环节，给学习者更多的表达机会，充分体现教师主导、学生主体的教育理念。在具体讨论活动中，可适当参考谢幼如教授等[10]提出的“共享―论证―协商―创作―反思”过程模型。学生在总结时，可以先自我总结，然后可以让其他同学提出意见，甚至需要参考教师的指导意见，做好自我总结，并上传到电子书包总结反思资源库中。保罗・弗莱雷[11]认为反思是对话学习的构成要素和必要条件，离开了反思，对话就变成了单纯的行动主义，所以学习反思十分重要。在课后反思阶段，要坚持及时、全面原则，只有及时反思，才能更有针对性，更清楚地知道学习中的问题，只有全面反思、客观反思，才能真正促进学习效果不断提升。

（3）反馈评价

余胜泉等[12]认为及时有效的反馈评价是促进学习有效发生的三大外部因素之一。基于电子书包的混合式学习模式以形成性评价为主，评价较为及时，侧重于学习过程中的总结与反思。在评价反思过程中，师生之间的反馈十分重要，教师尤其要注重学生的反馈意见，在不断教学中改进教学策略，学生的反馈也可以作为评价学生学习综合指标之一。反馈评价可以根据学习者学习记录、在线互动、作业完成、课堂表现等综合因素来考察。

四、电子书包应用于高等教育需要注意的问题

学前教育实习生个人总结篇6

（一）见习阶段

1。成立系教育实习领导小组，对参加实习的班级作实习前的思想动员，明确要求。

2。制定修改《江南大学体育系教育实习计划》、《江南大学体育系教育实习纲要》等。

2．以实习小组为单位，于6、7月间进行基本功练习、教育实习教案规范练习等。

（二）准备阶段

1．由系专业教学秘书联系有关实习学校，布置实习生的分组工作以及具体安排。

2．教育实习主要面向中小学，让学生进一步熟悉教材，结合所学的教学技能写出初步的教案，制作一些课件，进行预讲，分成组在本系师生面前试讲，并由教师组织讨论。

3．让实习生了解班主任工作和课堂控制的基本常识，练好普通话、板书和专业技能等“基本功”。

4．做好实习前的思想动员和教育工作，让实习生明确实习的意义和具体要求。

5．按《教育实习具体日程安排》进行。

（三）实习阶段

1．到校第一周。请实习学校的领导、教研室组长和任课教师介绍有关情况，提出要求。实习生跟班听课学习，了解教学进度和班级学生情况；修改整理各自的教案、熟悉教案、各自试讲，并在试教前将教案交实习学校指导教师和带队指导教师批阅，获得同意后，实习生在小组中作第二次试讲，及时发现问题，确保顺利上好课。

2．课堂教学（到校后第2——7周）

课堂教学：实习生完成上课节数（次），每节课都做到“课前试讲、课后评议”，及时总结，共同提高。

班主任工作：协助原班主任管理好所在班的日常工作，如早读、自修、读报、编黑板报、文体及班会活动、家访等。

课外体育工作：协助实习学校做好早操、课间操、课外活动、运动队训练和运动会的组织开展工作等。

3．实习指导小组管理工作

在实习生实习期间，实习指导小组到各实习学校看课，做好看课记录，课后及时评议，提出意见和建议。

（四）总结阶段

1、实习生做好总结：检查自己在实习中的态度和表现、成绩及问题所在，提出努力的方向；在个人总结的基础上，实习小组进行评议，整理出小组的书面总结和实习生的鉴定。

2、实习学校的领导、教研室组长和任课教师对这次实习做总结。指出实习生的优、缺点，提供合理建议。

3、回校系实习指导小组作总结报告；确定实习成绩。

二、主要收获

1、我系实习指导小组各成员认真负责和积极指导实习工作。一方面认真做好实习前的各项准备工作，帮助学生解决各种困难。另一方面严格要求学生，端正态度，教育学生认真对待实习工作，结合本校学生的特点，提出更高的教学要求，培养他们的责任感和使命感。

2、学生的教学能力得到极大地提高，能较好地把握教材内容、控制课堂气氛；教态自然大方；课堂气氛活跃。

3、本期教育实习27名实习学生中实习成绩被评定为“优秀”的人，占%；“良好”的人，占%；及格率为。

4、优秀学员具有一定的改革和创新意识。据我们实际考察和各实习点反馈的信息来看，学生在实习过程中表现出他们的独特性，一方面他们能使用现代教学理念进行教学；另外一方面他们能站在知识的前沿不断地进行改革和创新。

5、绝大多数实习学生对教育实习比较重视，目的明确，态度端正。能虚心请教、能按指导教师的意见修改教案，精心试讲，认真记听课笔记，大胆评议。工作任劳任怨、踏实肯干，具有较强的自觉性和组织纪律性，这一切赢得了实习单位领导的一致好评，在社会上为我们体育系树立了良好的形象。

三、经验和体会

通过这次教育实习，我们有以下的经验的体会。

1、领导重视是搞好教育实习的前提。

为加强对教育实习工作的领导，我系成立了教育实习领导小组，从组织上保证了此项工作的顺利进行。

2、严格管理是搞好教育实习的基本要求。

实习期间，加强了监督、检查，抽调人员赴各实习学校了解实习情况，掌握动态，及时处理发现的问题，保证了教育实习有条不紊地进行。

3、指导教师认真负责、选择合理是教育实习顺利进行的关键。

指导教师是实习活动的指挥者和组织者，对实习学生的教学活动、纪律考勤、成绩评定等都负有直接责任。一个实习小组教育实习搞得如何，在很大的程度上取决于指导教师的组织能力和工作责任心。我系选派了工作认真，具有一定经验的教师（副教授、硕士研究生）担任指导教师，他们对实习学生敢于严格要求和管理，受到实习学生的好评。

四、存在的问题

这届教育实习，也存在一些问题，部分学生的教学基本功较差，专业素质还存在不少问题。如部分学生的普通话不过关，有的学生对教材体系、教材重点和难点把握不准，不能从整体上理解知识结构及教法特点，不能按教育规律、教材特点、学生特点科学地组织教育教学活动。

五、今后的设想

鉴于存在以上的问题，我们认为应加大改革的力度，认真总结教育实习工作，吸取教训，推广经验，弥补不足，为今后的工作提供一些有益的经验和做法，以利培养合格的中学师资。

我们建议：

1、加强对学生的素质训练，提高学生的整体素质。通过实施新的教学计划，优化课程体系，从根本上解决教学质量与培养目标、规格不相一致的问题。使学生掌握扎实的基础理论、专业知识和基本技能，使学生适应中等教育由应试教育向素质教育转变转变的要求。

2、逐步建立稳定的教育实习基地，使教育实习具有连贯性，切实提高实习质量。

3、继续加强对教育实习的规范化管理，做好对实习过程的监督、检查、指导工作。

学前教育实习生个人总结篇7

抓好“两学一做”学习教育

同志们：

中央决定，今年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是党中央着眼新形势新任务新要求、加强党的思想政治建设的又一重大部署，是当前全党的重大政治任务。市委根据中央精神，及时做出具体安排部署，并于4月19日专题召开了全市“两学一做”学习教育工作会。会上，政才书记作了重要讲话，庆红部长讲了具体工作意见。

按照市委统一安排部署，市移民局结合工作实际，制定印发了“两学一做”学习教育实施方案。今天的大会既是学习教育的动员部署会，也是一堂专题党课，主要任务是贯彻落实市委学习教育工作会议要求，对我局学习教育工作进行安排部署。下面，我讲三点意见：

一、高度重视，深刻认识开展“两学一做”学习教育的重大意义

对“两学一做”学习教育，中央高度重视，多次作出重要指示。抓好学习教育，首先要深入领会开展“两学一做”学习教育的重要意义。

（一）开展“两学一做”学习教育，是我党经常性学习教育的重要一环

经常性学习教育，重视学习、善于学习，是我党一贯的优秀传统和宝贵的历史经验，是不断提高我党执政能力和执政水平的有力保障。我党之所以能够从无到有、发展壮大，始终走在时代前列、引领中国进步，一个重要原因就在于能够准确把握时代节奏，努力推进党的理论创新，强化党员学习教育。

中国共产党是在中国先进分子学习马克思主义过程中诞生的。党成立以后，党的一大就专门提出了宣传学习任务，要求党员努力宣传马克思主义，使更多的人学习接受马克思主义，投入到革命当中。也正是由于我们重视党员党性教育和共产主义信念教育，在三年大革命期间，我党在同国民党合作中始终保持了独立的地位和品格，并不断发展壮大。抗日战争时期，从六届六中全会到1942年延安整风学习，再到1945年党的七大召开，在全党持续开展了一场深入学习马克思主义运动，实现了党在思想上、作风上、组织上的完全成熟。新中国成立前夕，中共中央从西柏坡移驻北平，毛泽东同志就深有寓意地比喻为“进京赶考”，要考试合格就只有学习，学习如何建设新中国。新中国成立初期，党从提高党的治国理政能力考虑，进一步加强党员干部教育，短短三年实现国民经济恢复发展，迅速把一个旧中国变成了一个新中国。改革开放以来，我党肩负起领导全国人民建设中国特色社会主义的历史使命，邓小平同志郑重提出，“全党同志一定要善于学习，善于重新学习”。通过不断探索实践，使我们在建设国

家的道路上取得了举世瞩目的成就。党的十八大以来，以为总书记的党中央继续坚持建设学习型政党，扎实开展了党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育。这充分证明，党员干部学习教育始终伴随在我党的发展道路上，“两学一做”学习教育正是其中重要的一环。

（二）开展“两学一做”学习教育，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展的重要举措

指出：“加强党的建设，首要任务是加强思想政治建设，关键是教育管理好党员、干部”。党的十八大以来，以同志为总书记的党中央坚持和发展中国特色社会主义，团结带领全党全国各族人民，朝着实现“两个一百年”和中华民族伟大复兴“中国梦”的宏伟目标砥砺奋进。面对新的发展大局，提出了全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党“四个全面”的重大战略布局和思想。“四个全面”是一个不可分割、相互联系、相互支撑的有机整体。全面建成小康社会是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴中国梦的关键一步；另外三个“全面”是重大举措，全面深化改革是强大动力、全面依法治国是重要保障、全面从严治党是根本保证。

“四个全面”是我们所有工作的总遵循、总抓手、总方略，而党的领导则是“四个全面”之魂。因此，全面从严治党成为我们党在新形势下，进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的根本保证。落实从严治党，关键在治，要害在严，重点在从严治吏。所以，十八大以来，中央提出并落实全面从严治党的重大政治任务，突出强调“真管真严、敢管敢严、长管长严”，采取了一系列重大举措。中央政治局制定并带头落实八项规定，扎实开展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育，旗帜鲜明地开展党风廉政建设和反腐败斗争，严明党的纪律，强化规矩意思，充分彰显从严治党的坚定决心。通过系列措施，党员干部作风进一步提升，“四风”蔓延势头得到有效遏制，党风政风呈现出许多新变化、新气象，这为有序开展各项工作打下了良好的基础。

但成绩不代表可以松懈，全面从严治党重在落实、贵在坚持。指出：“思想政治建设不可能毕其功于一役”。特别是作风问题，具有顽固性、反复性、变异性和传染性，部分党员、干部对“四风”问题仍停留在“不敢”上，“不想”的自觉尚未形成。目前取得的成绩是初步的，还没有完全形成常态，基础尚不稳固，“四风”问题病源没有完全根除。若管一阵放一阵、严一阵松一阵，不能保持学习教育和执行纪律的严肃性和连续性，“四风”现象将迅速反弹回潮，就可能故

态复萌、前功尽弃。全面从严治党永无尽期，作风建设永远在路上。因此，在新的形势下，开展“两学一做”学习教育符合现实要求，十分重要和紧迫。开展学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署，通过“两学一做”推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，引导党员坚定马克思主义立场，保证全党始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；开展学习教育是协调推进“四个全面”战略布局、推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手，通过“两学一做”把全面从严治党要求落实到每个支部、每个党员，真正使党的组织生活和党员教育管理严起来、实起来；开展学习教育是各级党组织及其负责人的主体责任，切实把“两学一做”抓紧抓实抓好。

因此，全局党员干部务必高度重视，切实把思想和行动统一到中央和市委的部署要求上来，全身心参与到“两学一做”学习教育中。

二、准确把握“两学一做”学习教育总体要求

指出：开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。孙政才书记强调：“两学一做”，既有思想要求，又有实践要求，全市各级党组织要把党的思想政治建设放在首位，以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用系列重要讲话精神武装全党为根本任务，教育引导党员自觉按照党员标准规范言行，为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，为协调推进“四个全面”战略布局、贯彻落实五大发展理念提供坚强组织保证。

这次学习教育不是一次活动，是以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。“两学一做”学习教育的总体要求是：一要着力解决“五个方面问题”，即着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，着力解决一些党员党的意识淡化的问题，着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，着力解决一些党员精神不振的问题，着力解决一些党员道德行为不端的问题。二要实现“四个进一步”，即通过学习教育，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规范；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。三要做到五个坚持：即坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑；坚持学用结合，知行合一；坚持问题导向，注重实效；坚持领导带头，以上率下；坚持从实际出发，分类指导。

（一）明确“学”的具体要求。这次“两学一做

”学习教育的一个鲜明特点，就是学习内容十分明确、高度聚焦。学是基础，是思想要求，只有把党章党规、系列讲话学深悟透了，做合格党员才有坚实的思想基础。可以说，学习这一基础环节直接关系“两学一做”学习教育的成效。

第一，要明确学什么？就是学党章党规、学系列讲话。学党章党规，重在明确基本标准、树立行为规范。要深入领会党的性质、宗旨、指导思想、奋斗目标、组织原则、优良作风，领会党员的条件和义务、权利、行为规范，既要明确工作的目标方向，又要明白行为上的“负面清单”。学系列讲话，重在加强理论武装、统一思想行动。重中之重是学习领会系列重要讲话，特别是要重点学习视察重庆重要讲话。要全面学、系统学、深入学，读原著、学原文、悟原理；要联系实际反复学，领悟清楚、理解透彻，更好地指导和推动三峡后续工作。全局党员要通读熟读党章、廉洁自律准则、纪律处分条例和党员权利保障条例，认真学习《系列重要讲话读本》。处级以上党员领导干部在学好全局党员必学内容的基础上，还要认真学习地方党委工作条例、党组工作条例、干部选拔任用条例，认真学习《谈治国理政》和《重要讲话文章选编》这两本书，以及毛泽东同志《党委会的工作方法》。

第二，要明确怎么学？总的要求是联系实际学、带着问题学。要紧密联系党员干部思想工作实际，把学党章党规和学系列讲话统一起来，在学系列讲话中加深对党章党规的理解，在学党章党规中深刻领悟系列讲话的基本精神和实践要求，确保学深学透、入脑入心。学习中，要重点抓好“三个环节”：一要搞好个人自学。党支部要根据实际情况，对党员自学列出清单、提出要求，要利用微信、手机报等网络媒体，及时推送学习内容，引导党员开展自学。二要强化集中学习研讨。要结合中心组学习，定期组织党员领导干部集中学习，每次确定一个主题开展交流研讨。党支部要每季度召开一次全体党员会议，围绕三个专题开展学习讨论，每名党员都要作交流发言。三要组织讲好党课。认真落实党支部书记讲党课、全体党员听党课制度。局领导干部要带头到所在党支部讲党课，结合调研与党员群众座谈、解疑释惑。

（二）明确“做”的具体要求。强调，“在学习教育中，要把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量”。开展“两学一做”学习教育，关键在做、核心在做。

第一，要明确合格标准。中央明确，合格党员的标准是“四讲四有”，即：“讲政治、有信

念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为”。讲政治、有信念，强调的是政治合格，就是要始终保持共产党人的政治本色，始终坚定正确的政治方向，自觉地在思想上政治上行动上同以同志为总书记的党中央保持高度一致，做政治上的明白人。讲规矩、有纪律，强调的是执行纪律合格，就是要把纪律和规矩挺在前面，强化组织观念，严守组织纪律，服从组织决定，知敬畏、明底线、守规矩。讲道德、有品行，强调的是个人品德合格，就是要明大德、守公德、严私德，传承党的优良作用，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，严守共产党人的精神高地。讲奉献、有作为，强调的是发挥作用合格，就是要践行党的宗旨，保持为民情怀，低调务实、少说多干，敢于担当、积极作为，在推进改革发展稳定中当标兵、作示范。

第二，要着力解决突出问题。强调，在学习教育中，“要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改”。中央实施方案中，明确了学习教育要着力解决5个方面的问题。这些问题都是共性的，具体到每个党员、干部，还有一个结合实际再对照、再细化的过程。在学习教育中，党员、干部要真正把自己摆进去，一条一条梳理、一项一项分析，往深里找、往细处查，弄清问题性质、找准症结所在，切忌笼而统之、大而化之。要边学边改、即知即改，从一个个具体问题改起，从一件件具体事情做起，不回避、不遮掩、不拖延，真刀真枪解决问题。要发扬钉钉子精神，持之以恒反“四风”、转作风、树新风，认真落实中央八项规定和市委七条实施意见、政治纪律“八严禁”、生活作风“十二不准”等作风建设规定，深入抓好不严不实问题和群众反映突出问题整改，不断发展和巩固良好政治生态，让好作风成为一种信念、一种习惯、一种风气、一种氛围。

三、精心组织开展“两学一做”学习教育

这次学习教育，市里印发了“两学一做”学习教育实施方案。市移民局结合工作实际制定了本局实施方案，对学习教育做出了具体安排，大家要认真学习，严格按照实施方案的要求、步骤，扎实开展。在此，我再强调几点：

（一）要高度重视、层层落实责任。强调：组织开展“两学一做”学习教育，是各级党组织及其负责人的主体责任。局党组高度重视，成立了“两学一做”学习教育领导小组，由我任组长，副局长彭亮、任丽娟任副组长，其他党组成员和相关处室负责人为成员。局机关党委牵头实施，负责统筹推进；局组织人事处协助党组开好“两学一做”专题民主生活会；纪检部门要切实加强正风肃纪，对党员、干部贯彻落实“

两学一做”和执行各项纪律情况开展专项督查和明察暗访，加大查处问责和曝光反面典型的力度；局政策法规处要积极抓好学习教育的宣传工作，全力营造良好的舆论氛围；各党支部要负责抓好本支部党员的学习教育。

（二）要领导带头、以上率下。要求：“县处级以上党员领导干部要在学习教育中作出表率”。局领导干部要坚持高标准、严要求，走在前、作示范，一级抓一级、一级带一级，形成上行下效、上率下行的总体效应。要以身作则、身体力行，带头落实学习教育的各项要求，严格执行双重组织生活制度，以普通党员身份参加所在党支部组织生活，和党员一起学习讨论、一起查摆问题、一起接受教育、一起参加评议，树立起让人看得见、感受得到的标杆，引领学习教育扎实有效开展。

（三）要坚持规定动作、不走样。中央和市委“两学一做”学习教育实施方案中都明确了“专题学习讨论、讲专题党课、召开专题组织生活会、开展民主评议党员、开好领导班子专题民主生活会”等5个“规定动作”，在学习教育中，必须不折不扣地落实到位，决不能走过场。特别是在民主评议党员环节，要把“学”的情况、问题整改问题、“做”的情况作为评议的重要内容，严格按照“个人自评、党员互评、民主测评、组织评定”的程序进行评议，评议等次与年终评先选优直接挂钩。

（四）要坚持两手抓、两促进。学习教育的最终目的，是为了更好地推进工作。各支部既要把开展“两学一做”学习教育与从严治党、思想建党、制度治党结合起来，更要与做好各项工作结合起来，特别是要与高质量推进三峡后续工作结合起来，要不断改进工作作风，切实强化履职尽责能力，努力打造学习型、服务型机关，真正做到学习教育与日常工作“两手抓、两促进”，防止“两脱节、两张皮”，以实际工作效果检验学习教育成效。

学前教育实习生个人总结篇8

学前教育是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培养良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素质而开展的活动之一。

二、开展学前教育应注意把握的原则

1.早准备，早着手，我每次开展的学前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。

2.针对性强才能出实效。学前教育绝不简单地等同于收心教育，一定要根据学生上一学年存在的问题，发生的变化，面对新学年需要具备的生理，心理，思想状况的变化而准备，备课时都应围绕这几个方面精心准备。

3.要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段：初一阶段，确立目标，热爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。

4.做好形成性评价。学前教育既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教育结束后，一定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动计划，活动过程，全班同学的参与度，积极性等方面进行总结，总结做到三全：一，全过程总结，如目标制定，活动情况，结果分析等。二，全班参与检查总结，组对总结，个人总结。三，全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。

三、操作策略简介

1.精心设计班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象犹为重要，关系到学生在心理上是否愿意认同你，接受你，因此，班主任从外表方面，穿着要得体大方，举止端庄，谈吐文明，以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前。如：初一新生报名，我一般会比报名时间早到一小时，当新生出现时，我会主动到教室门口迎接，并亲切地向他们问好，对陆续到来的学生，我会与他们交谈，问他们的姓名，家庭住址，来自哪一个小学，对新学校的印象如何，并从中物色一些孩子，安排他们做一些工作，如：打扫教室、摆放桌椅、帮助我接待后来的学生，这样便能及早打破新生的陌生感，形成一种融洽的氛围。

2.根据学前教育的目标，营造积极向上的学前教育氛围，比如：2009届9班的学前教育，我为本班取名为“阳光之旅”，我在前面的黑板画了一幅画：绿树丛中一条大路，并写下了“希望之路，阳光之旅”八个大字，在画的旁边写了一段话：孩子们，欢迎你加入阳光之旅，预祝你们旅途愉快而充实！在后面的黑板绘了一座险峰，还配了一句诗：无限风光在险峰。学生一进教室就能感受到新集体的温馨，如家庭般的温暖，暗示学生在学习生活中无论有多大的困难，我们都要以阳光的心态去克服它并战胜它。

3.开展学前教育的形式手段及内容

手段：问卷式，座谈式，交流式，讲座式（请家长，往届的学生）等。

内容：我针对初一的学前教育举列，初一的学前教育主要由我主持，一般分三步走：第一步确立本届班级的名称，引导学生正确认识初中学习生活，迈好初中生活第一步，不失时机地有目的地向学生全面介绍初中阶段的各种要求，引导帮助学生确立在初中阶段的学习规划，明确奋斗目标，顺利开始初中阶段的学习生活。第二步，班级文化的传承，由上一届学生代表把班徽，图书，班规传给本届学生代表，并介绍上几届班级的优良传统，然后教唱班歌，与同学们当场拟定班级誓词：我决心做一位合格的武侯实验中学的人，热爱学校，热爱2009届9班，决不拖班级的后腿，决不让一位同学掉队，健康豁达，自律自强，我坚信因我的存在，9班会更精彩，因我的拼搏，9班会腾飞。第三步，初步拟定班规组规。