小学数学三年级教案范文

小学数学三年级教案篇1

小数的意义和性质》-单元测试1

一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分)

1.(本题5分)下面的数去掉末尾的“0”后，大小没有变的是（

）

A.470

B.4.07

C.4.70

2.(本题5分)下面各数，把0去掉大小不变的是（

）。

A.650

B.6.50

C.6.25

D.6.05

3.(本题5分)在下面数中，末尾的“0”可以去掉的是（

）

A.0.470

B.470

C.4.07

D.0.047

4.(本题5分)把4.950末尾的0去掉，原数（

）。

A.扩大1000倍

B.缩小10倍

C.大小不变

5.(本题5分)2.396保留两位小数是（

）

A.2.39

B.2.4

C.2.40

6.(本题5分)把0.8改写成以百分之一为计数单位的数应是（

）

A.0.08

B.0.80

C.0.800

7.(本题5分)9.95保留一位小数约是（

）

A.9.9

B.10

C.10.0

8.(本题5分)在5.24的末尾添上一个0，这个数（

）

A.扩大10倍

B.缩小10倍

C.大小不变，计数单位变大

D.大小不变，计数单位变小

二、填空题(总分：25分本大题共5小题，共25分)

9.(本题5分)把6写成两位小数是0.06．　___　．

10.(本题5分)一个两位小数保留一位小数的近似值是3.0，这个两位小数最小是　___　，最大是　___　．

11.(本题5分)在．7的方框里填数，使它符合以下的要求：

（1）要使这个数最大，这个数是　___　．

（2）要使这个数最小，这个数是　___　．

12.(本题5分)小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变．____．（判断对错）

13.(本题5分)下面树叶上可以填哪些数字？

（1）0．　___　5＞0.46

（2）13．　___　5＞13.75

（3）0.62=0.62　___

（4）0.7　___　＜0.76．

三、解答题(总分：35分本大题共5小题，共35分)

14.(本题7分)因为9.9和9.900相等，所以它们都可以用十分之一或千分之一作单位．____．

15.(本题7分)在学校运动会上，两名同学同时参加了掷铅球和短跑两个项目，情况如下:

掷铅球的距离

跑100

m的用时

王亮

7.65

m

16.8秒

张大宏

7.63

m

16.5秒

(1)两个人谁掷得铅球远？

(2)两个人谁跑得快?

16.(本题7分)十点零五零写作____，把它化简后是____；不改变数的大小，把6改写成两位小数是____．

17.(本题7分)小明要到超市去买修正带，标价分别为3.5元，3元4角5分，4.0元．你能帮帮他吗？哪一种最便宜？

小学数学三年级教案篇2

(试行）

为了争创一流学校，办特色教育，提高教育教学质量，依照党的教育方针政策，全面落实精神，在教育局领导的指导下，结合我校实际情况，特制订我校常规教学管理方案:

一、成立常规教学管理领导小组，负责常规教学的指导、督查工作。

二、常规教学管理要求

（一）备课

备课程序为：个人备课——集体备课——完善教案

1.个人备课要做到“七备”备课标，备教材，备学生，备教法，备教具，备作业设计，备课堂反馈。

2.集体备课要做到“四定”:定时间、定地点、定内容、定主备人。每周至少开展一次集体备课，每次至少形成一节完备的公共教案，具体由年级学科组长负责安排。

撰写教案

教案内容要求：

（1）目标明确，体现知技渗透情感目标；

（2）重难点清晰

（3）作业量适中，要求有层次

（4）板书有条理，课后写反思

（5）中青年教师备详案，老年教师（50岁以上）备简案。

（二）上课

教师上课要做到

（1）出示目标，白板教学

（2）讲普通话，写规范字

（3）教态亲切，平等待生

（4）教法得当，合作学习

（5）当堂检测，目标达成

（三）作业批改

1.作业布置：作业内容设置有梯度，有选择，作业量适中，

2.作业批改，作业应全交全改，批改及时规范，符号正确，应有鼓励性评语。错误作业学生有订正。

3.作业量：语文作文每期大作文8个，小作文8个；数学、英语作业每周不少于4次，物理、化学每周不少于2次，政，史，地，生，科学不少于1次，提倡学生当堂作业。

（四）辅导

1.辅导时要有目标、有具体任务，辅导教师要检查落实。

2.辅导教师要有培优促中补弱措施，对象具体，有阶段性效果，重点关注学困生的转化注重学法指导，采取一对一精准帮扶。

（五）考试

考试安排：每月安排一次年级月考，根据情况每周安排一次周过关测试，每期组织一次全县统一期中、期末考试，教师要做好考后试卷分析，并填写试卷分析，并上交教务处存档。

考试命题：学校自主命题与选用名校试题相结。

（六）学生评价

评价遵循科学性，民主性、多元性、主体性、开放性原则；评价方式要多样化，可以采用观察、实验、调查、记录、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案、自我评价、家长评价等多种方式进行。

（七）教研

1、学校成立六个教研组(语文组、数学组、英语组、理化生组、政史地组和体音美组），具体组织教研教改活动。

2、听评课活动

学校成立听评课小组：语文组，数学组，英语组，综合组，每个大组分低年级（六、七年级）和高年级（八、九年级）两个小组，开展听评课活动，包年级领导深入年级听课；

听评课小组每周开展一次听评课活动：周二上午第2节语文观摩，周三上午第2节数学观摩，周四上午第2节英语观摩，周五上午第2节综合课观摩，大课间时间评课，例会公布讲课人员名单。

3、思

教学反思：1.每两周每位教师结合教学实践写一份教学反思。

2.  教务处组织业务骨干对每次的教学反思（本着有内涵，有思考）进行评比。

（八）实践活动和社团活动

在政教处的统一指导下，各年级积极开展实践活动和社团活动，制定活动计划方案，认真开展成果交流等活动。

三、工作责任划分及督导方式

1、陈校长负责九年级常规教学；梁辉负责八年级常规教学；雷树明负责七年级常规教学；林宏民负责六年级常规教学。

2、包年级领导每周对年级常规教学抽查督导一次；每月全面督导检查一次，检查情况及时印发简报通报。

3、每学期学校通报批评2次（含2次）以上、局相关督导通报的，当学年取消评先表优资格。

四、教学常规管理量化标准（20分）

（一）总结计划（1分）

总结，计划，笔记，教学反思，试卷分析等末时及时上交的每项扣0.1分

（二）备课（2分）

1.提倡超前备课，集体备课。语，数，英每周备课不少于4课时，物理、化学不少于2课时，政、史、地、生、体不少于1课时。

2.各学科每缺1课时扣0.1分，不交教案一次扣1分。

3.不带教案上课，或教案撰写不规范，（书写潦草，备课环节不完整，无板书设计，无授课反思等）学校检查发现一次扣0.5分。局相关督导检查，被通报批评的此项不得分。

（三）辅导（2分）

1.辅导课堂教学秩序混乱或做与教学无关的事扣0.1分。

2、辅导教师要有培优促中补弱措施，对象具体，有阶段性效果，缺一项扣0.1分。

3、辅导迟到（超过5分钟），早退，接打手机等违纪违规每次扣0.1分。辅导缺扣2分

（四）上课（3分）

1、上课迟到（超过5分钟）、跑堂、早退，接打手机等违纪违规每次扣0.1分。

2.缺课、酒后上课、随意调课此项不得分。

3.督导检查时，发现不带教案、不使用白板上课等，被局通报批评的此项不得分。

（五）作业批改（5分）

1.作文每期大作文8个，小作文8个，数学、英语作业每周不少于4次，物理、化学每周不少于2次，政，史，地，生，科学不少于1次，学校检查每缺一次扣0.1分。

2各科试卷 单元小测试批改一次相当于1次送交作业，批改一次综合测试卷相当于2次作业，小科批改练习册一课时按一次作业。

3作业应全交全改，批改及时规范，符号正确，学生错题有更正，有错题本，应有鼓励性评语，否则不规范扣0.1分。

4.              局相关督导检查作业批改不认真被通报批评的该项不得分。

（六）过关测试（3分）

（1）语数外每周测试1次，周五发给学生，在周六周日完成，下周一收上来由老师批改。

（2）物理、化学每两周测试一次，其它学科每月1次；。

（3）每次过关测试结束后，批改后试卷周五由课代表收齐交教务处，包括成绩册，试卷分析等相关材料以备检查（试卷不再退还）。

（4）除开学前、结束以及期中考、月考、期末考试周外，过关测试须按照学校要求完成，每缺一次扣0.5分扣完为止。

（七）教改教研（3分）

1、按时参加教研活动，缺一次扣0.2分，请假一次扣0.1分。

2、参与集体备课，形成教案，每学期主备的教案达到4课时以上，每少一节扣0.5分。

3.听评课每月4节以上，听课环节记录详细，有评价意见，听课项目不全者视为缺一节听课记录。每少一节扣0.1分。

4、按学校规定须上公开课的教师，非正常原因不上公开课的扣1分。

（八）监考阅卷（1分）

1.监考教师按时到岗，不迟到，不早退，不做与监考无光的事物，所监考场被巡视发现学生考试违纪现象，每次每项扣0.1分。

2.监考教师收发试卷，缺失试卷造成重大监考失误的扣1分，倒装试卷一份扣0.1分，

3.参与阅卷教师要服从学校及阅卷小组长分工，保持试卷装订完整，按正确答案统一评分标准进行阅卷，合分教师要在试卷密封条处签名，阅卷组长要上交教务处一份阅卷任务分工。不按要求做的扣0.5分。

4.没有安规定时间完成阅卷任务，阅卷失误，统计失误，每次每项扣0.1分。

（九）、奖励加分

1、.每一次教案检查，每个教研组依据我校教案检查标准评出优秀教案（语，数，英各组4名，综合组4名）每次奖励业务量化分0.1分，并奖现金10元。

2、每月包年级领导全面督导检查时，通报表扬一次加1分，并奖现金30元。

3、 受到上级检查通报表扬一次加2分，并奖现金100元；

4、每学年度该项个人奖励得分累计计入本年度业务量化。

说明：

小学数学三年级教案篇3

为了进一步完善我镇的专业技术职称的评聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评聘方案。

一、职称兑现人员任教学校及参与支教分值（支教每年加5分）

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、华城、龙岗、黄浦、张庙、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗镇、青岭、四十埠得3分；

2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人）且年龄在45周岁以下自愿参加人员。支教一年得5分（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。

二、 评聘条件与考核分值

1.思想政治表现

（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。

（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一节课扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。

2.资历条件：教龄每年按1分累积计算。

3.专业技术工作经历条件

（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。

（2）获奖情况：

A近五年个人获奖：部级5分、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。

B指导学生获奖同前A（指导教师有文或有证）；

C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；部级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《长丰教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；长丰教育网的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过3.5分；部级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（所有提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年兑现资格）。

（3）近五年获得：

县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。

县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。

县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。

本项记最高得分项，不累计加分。

省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接兑现（无第四大项情况）。

（4）评小高资格年限：每年记1分（评审年限取整数，只进不舍）。

三、教育教学成绩

（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。以每学期期末文化素质检测及教育教学检查为准。期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。教师此项成绩得分为以上两项得分之和。

（2）近两学年，全镇综合评估前六名，校长加分，第一名加6分，每降一名减少0.5分，两学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。

四、有下列情况之一者当年不允许申报聘任专业技术职务

1.职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；

2.在五年之内违反计划生育的；

3.未经学校同意在校外兼职的；

4.因体罚学生造成严重后果的；

5.当年受记大过及以上处分的；

6.近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；

7.不服从学校工作调配的；

8.近三年中，故意不完成教育教学任务的。

五、评聘方法

1.书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申请者，按自愿弃权处理。

2.组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。

3.初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。

4.张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。

5.上报审批

六、以上职称评聘试行方案从2014年1月1日起开始实施。未尽事宜由领导组研究。

七、适用对象：符合晋升、聘任基本条件的人员（2014年1月1日前岗集镇中心学校在职在岗教师）。

八、职称评聘领导组

学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。小组成员如下：

组 长：

副组长：

成 员：

办公室：

（当年参加评聘人员不得进入评审小组）

九、方案解释权在岗集镇中心学校办公室。

长丰县岗集镇中心学校

小学数学三年级教案篇4

【关键词】小学数学；游戏教学；科学性

对于主要以形象思维为主的小学低年级学生来说，其在面对数学学习过程中抽象的数字和符号时会产生一定的畏难情绪，并且其学习态度容易受到个人兴趣爱好以及数学情感的影响。在小学低年级数学课堂中应用数学游戏教学，能够有效地将学生的注意力和兴趣吸引到课堂中来，是一种喜闻乐见的教学形式。本文主要对小学低年级数学课堂游戏教学内容的选择及注意事项进行分析，并探讨了游戏教学在小学低年级数学课堂中应用的效果。

一、小学低年级数学课堂游戏内容的选用标准

（一）游戏内容的趣味性

想要确保游戏教学能够充分激发起学生的学习兴趣，就应确保游戏内容选择的趣味性，并同时具有与数学知识的交互性和娱乐性。另外，在进行游戏设计的过程中应注意避免枯燥、抽象的数学知识形象化及简单化，从而使学生在趣味中进行数学知识的学习，最终培养学生良好的数学情感。

（二）游戏内容的科学性

科学性主要是指数学课堂中应用的游戏教学的内容应该能够充分反映数学知识的本质，其次游戏内容还应能体现出数学研究的思想方法以及应用价值，从而在学生感兴趣的基础上创造与生活实际密切相关的素材，通过游戏使学生明白数学就在身边、数学应用无处不在。

二、小学低年级数学课堂游戏教学的注意事项

在进行小学低年级数学课堂游戏教学的过程中，应从以下几个方面加以注意，从而提升游戏教学在小学低年级数学课堂中的应用效果。

首先，游戏的设置应尽量避免表面上热热闹闹的形式化，使知识更具内涵。其次，应尽量保持游戏形式和游戏内容的多样化，避免在一成不变的情况下造成游戏教学趣味性的降低。再次，对游戏难度进行合理的选择，如果游戏教学难度过大，会使W生产生畏难情绪，还会使学生觉得没有成功的希望，从而造成学生挑战勇气的降低。由此，需要对数学游戏的难易程度进行良好的控制。最后，游戏过程和游戏结果的兼顾，在小学低年级数学课堂中进行教学游戏运用的过程中，没有在学生解题上进行多样性思维，往往偏重了对教学结果及教学方法的转变，所以可能造成学生在游戏的过程中忽略对数学知识的理解和掌握，针对该种情况最好的解决方案就是加强对学生游戏的引导。

三、游戏教学在小学低年级数学课堂中的应用效果

（一）激发学生的数学学习兴趣

小学数学课堂中，教师通过游戏教学的方式，使得数学课堂教学趣味性及互动有了较为明显的改善，从而激发出学生进行数学学习的兴趣，比如在讲解图形变化时，可以通过带领学生做“搭火柴”的游戏，比拼哪个学生在最短的时间内运用相同数量的火柴变换出最多的图形。由此一来，不仅有效地激发了学生的学习兴趣，还能让学生深刻体会到数学知识的奥秘，从而使抽象的数学知识变得形象化和具体化。

（二）培养学生的数学情感

所谓数学情感主要是学生在数学知识学习的过程中所产生的内心情感和感受等，其会对学生的学习态度及学习积极性造成较大的影响。在数学课堂教学中，对“克与千克”进行讲解时，可以首先选用100 克、500 克和1000 克的教学道具，让学生亲自感受不同道具的重量，进而在意识里形成一种感受，随后再安排学生进行没有重量标志的物品重量的估计，看谁掂得最准，从而使学生感受到成功快乐的体验，最终培养学生对数学的情感。

（三）增强学生的知识应用能力

知识在本质上是来源于生活并最终应用于生活的，对于小学低年级数学来讲，其数学知识与日常生活有着较为紧密的联系。比如在对学生进行“货币计算”的教学中，教师可能通过“班级币”这一虚拟货币，引导学生在班级内部进行虚拟商品的购买和找零等游戏，此种方法虽然看似简单，但是其能够在迅速活跃课堂气氛的同时，帮助小学生在生活中树立正确的消费观念以及对人民币相关的数学知识的应用价值，从而培养起学生的知识应用意识和应用能力。

（四）创新游戏设计，培养学生的计算能力与创新意识

小学生具有极强的好奇心与求知欲，并且在想象力、动手能力等方面具有优势和个性特点。教学时，教师应亲身参与、亲自动手、努力思考，以较好地实现教学目标。因此，游戏的设计要贴近于学生的现状，能够充分发散学生的思维，延伸教学范围，培养其计算能力与审美创新意识。如，一年级数学下册《两位数加一位数》教学中，学生需要对加法知识进行延伸与创新，组织“拼图”游戏。游戏过程中，教师可以展示一些学生十分喜爱的游戏图案，引导学生观察这些图案是由哪些小图案构成的，鼓励大家积极发言。随后，将不同的图案代表不同的数字，让学生去充分观察与思考。同时，还可以根据不同图形代表的数字，引导学生计算整体的数字之和，从而得出答案。最后，给每个学生发一个教学箱，里面放置各种游戏图案的组成部分，如圆形、正方形、三角形等，并且每一个图形上面附有文字，组织学生进行拼图大赛游戏，看哪一组拼出的图案最丰富、数字之和最准确等。

小学数学三年级教案篇5

关键词：小学一年级；数学学习；分辨左右；积极思考；合作学习；识图能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-106-02

一年级新生入学时，他们数学知识储备极其有限，除了会数数和通过掰手指算10以内的加减法，其余就知之甚少。因此，一年级学生的学习数学能力是一片空白。为了给以后的数学学习奠定坚实的基础，培养一年级学生学习数学的能力是一年级数学教学的关键环节，整个教学活动的重中之重。怎样有效地培养一年级学生的数学学习能力，以及培养一年级学生哪些数学能力呢？多年的教学过程中，我从如下方面来培养一年级学生学习数学的能力。

一、培养一年级学生分辨左右的能力

一年级的数学知识体系里，数物体的时候从左数，另一些时候从右数；在体育课排队时，队列左边站的是谁，右边站的是谁，向左转，向右转；另外在交通安全教育中教育学生靠右行走等。不管是数学知识体系中，还是在日常生活中都离不开分辨左右能力。培养这方面的能力，可以通过举手游戏来让学生分辨左右，或者让学生在排队过程中让学生分辨左右；并且采用从左数或右数的题中强化分辨左右的能力。

二、培养一年级学生积极思考问题的能力

苏霍姆林斯基说：如果学习过程不能在儿童面前设置一些能够克服的困难，那么这种懒于思考的习惯是多半先在那些有能力的学生身上滋长起来，而且懒于 思考的习惯又多半在低年级就养成了。所以在一年级就必须有意识地培养学生动脑，感受动脑的乐趣，培养用脑的良好习惯。为学生培养积极思考的能力，教师不能一看到学生学习有困难就帮忙解决。一定先要让学生自己动脑，不断进行尝试，在必要的时候，教师给以适当的提示，但更多的是让学生去动脑筋解决问题。比如教学一些数学思考题时，我总是先给学生读读题，然后让学生自己去想，尽管能够想出来的学生人数不多或者答案不完全，还是有同学想出全部或部分答案；这样学生感受了动脑的乐趣，增加其面对困难的信心和勇气。此外，不时给学生出一些稍难一些的题；有时还用一些语言去激将他们。

比如：有一个题用数字填空，有4，5，7，2四个数字，每个数只用一次，让算式成立。（）+（）—（）=（）这样一个题。这个题对一年级学生还是有一点难度的。教师可以说：一群一年级小朋友来到智慧城堡，城堡主对小朋友们说——我这儿有两个小小的难题考考大家，‘用4、7、5、2四个数字使（ ）+（ ）-（ ）=（ ）和（ ）+（ ）=（ ）+（ ）成立，并且每个数字在一个等式中只能用一次哟，答对了给小朋友一颗智慧星，这两个题可难倒很多很多的小朋友，你干吗？’然后让班上的60多个学生思考并说出自己的想法和答案。对于有创意的想法，还可以进行一些口头激励和物质的奖励，既调动了学生爱动脑的积极性，也增强了一些学生学习的自信心，这一部分学生也会带动全班学生动脑，形成一个遇到难题爱动脑的学习氛围，同时也让学生越来越聪明。

三、培养一年级学生合作学习的能力

分享是一种美德，也是学习能力的基础。英国大文豪肖伯纳说过：一个苹果跟一个苹果交换得到的是一个苹果，一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。学会合作，懂得交流，使学习能力得以提高。合作学习是一种以小组为单位的学习方式，其主要活动是小组成员之间 相互合作完成学习。一年级的小学生对于合作学习意识不强，甚至彼此间有可能相互拆台。因此，教师应从一点一滴教起，首先在分组方面对于一年级学生尽量使用同桌二人小组，进行一些很机械，很原始的合作学习。比如说，看图说话，一个人说，另一个听。或者让会说的学生教不会说的学生说等等。说数的分解组成，一个说8可以分成1和，另一个人说7，从这些简单的合作活动中巩固知识。又如学习认识钟表，可以让两个学生一起拨钟，老师说一个时间，一个学生拨时针，一个学生拨分针。这些简单机械的合作为学生在以后四人小组或一些高难度知识的合作学习打下基础。

四、培养一年级学生识图的能力

在小学一年级数学学习中，学生识图的能力是整个教学的基础。这种能力不禁在图文应用题中运用是比较普遍，而且认识物体，分类教学，数数教学，加减法的意义教学中都要用到这方面的能力。所以只有学生具备了一定的识图能力才能更好的掌握一年级数学知识。数学的识图能力要从数学的角度去识图，找出数学方面的有用信息，提出问题，解决问题。要培养好这方面的能力，小学一年级的数学教材有许多的图，教材上的图都可以让学生先看图，再说出图的意思，发现里面隐藏的数学信息，把图变成语言，变成文字，变成算式，得出结论。以后遇到文字的时候才能在脑袋中把它变成图形。同时也要引导学生观察生活中的物体，把它在脑袋中形成图画，也就是要图文结合，图文互相转化。同时实现直观思维向逻辑思维的转化。

五、培养一年级学生的动手操作能力

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”由此可见，动手操作也是小学数学课堂教学中一种重要的教学活动形式。这种教学活动形式又必须从一年级学生开始培养。通过哪些途径来培养呢？学习数的分解组成时，让学生摆一摆，在摆的过程中，充分了解数的分解和组成。在学习了认识物体后，让学生自己在家里找一些长方体，正方体，圆柱体等物体画一些长方形，正方形，圆

形，三角形等图形拼出一些图案，把拼出的图案贴在一张纸上，全班进行展示，评比。另外在学习钟表之前让学生自制一个钟表，在学习认识钟表时就可以让学生拨时间。在这一

些操作活动中培养学生的动手操作能力。

六、培养一年级学生自学能力以及多种途径获取数学知识的能力

培养学生的自学能力是让学生自己去发现知识。苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。在教学中，出现一种新知，可以让学生通过预习，自己去寻找解决这个知识的答案。

另外还要培养学生通过各种途径获取数学知识的能力，进入一年级，小学生眼里就只有教师，觉得教师教会了才会，其实在生活到处都有他们的老师。子曰：三人行必有我师。要让学生知道，学生中也会有他们的“老师”，家长中也有他们的“老师”，书本也是他们的“老师”等等，遇到不懂的问题也可以寻求这些老师。

小学数学三年级教案篇6

关键词:栾城县；小学；教学质量；监测办法；评价标准

中图分类号:G420　文献标识码:　A文章编号:1009-010X(2011)12-0008-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出:“提高义务教育质量。建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。”而要加强对义务教育阶段教学质量的评价与监控，必须加强对小学教学质量的评价与监控，努力探索、研究监控办法与评价标准。实施基础教育课程改革以来，我们不断提高栾城县小学的教学质量，从全县小学教学的实际出发，研究、摸索客观、公正、科学、易操作的教学质量监测办法与评价标准。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神与要求，我们对小学教学质量评价方案进行了修订、完善，有效地推动了全县小学教学质量的提升。

一、小学教学质量监测办法

县教育局对各乡镇中心学区及县直学校的教学质量负责监测，每学年监测一次，一般在6月中旬由教育局统一组织进行。质量监测包括三方面内容:学科考试、学科考查、学生个性发展。监测样本随机抽取。

1.监测样本及其确定方法。

监测样本每学区抽取两所学校的两个年级各一个班中三分之一的学生；样本以抽签方式随机确定，其中，两所学校、两个年级、一个班，依次由该学区的中心校长、样本校校长当场、公开抽签确定；三分之一的学生由教研室人员在开考发卷前到班内随机抽取。学校、年级、班级、学生样本一旦确定，不再调换。三分之一学生样本抽取基数以教育局普教股提供的学籍人数据。

2.考试学科的质量监测办法。

栾城县实行的考试学科质量监测办法，采用纸质试卷的笔答方式；教研室命题，依据是国家《课程标准》和现行教材，分基本题、综合题、发展题三类，其中，基本题考查基础知识，综合题考查灵活运用基础知识与基本技能的能力，发展题考查联系生活、解决实际问题的能力，各类题占分比例7:2:l。具体办法如下。

(1)考试学科:数学、语文、英语、科学、品德。其中，数学、语文、英语学科是闭卷考试，英语考试中有5分钟的英语听力测试；科学、品德开卷考试，采取一场考试两张试卷的方式，考试时只允许学生查阅自己所带课本，不许相互商量，试题特点是难度小、题量大、时间短。

(2)评价标准:不管开卷还是闭卷考试，试卷成绩一律采用等级评价:A、B、C、D四级，各等级分数值依次4、3、2、1；等级划定标准无需由阅卷教师用百分制转换，已由教研室在命制题目及其参考答案时一并制定，教师阅卷时依标准执行即可确定。具体操作方法是:根据教研室制定的参考答案与等级标准，先确定各小题的等级A、B、c、D，再把它们转换成分值4、3、2、1，求和后除以小题数，商保留整数，再逆转化A、B、c、D，即这一大题的等级；该科考试总成绩按同法简单换算即可。

(3)评价形式:采用全密封试卷，集中评阅，成绩以密码编号序登统，两个年级的分数各占该校评价总成绩的50％。

3.考查学科的质量监测办法。

考查学科包括音乐、美术、体育、信息技术。考查学科的质量测评实行抽测制，全县每学期抽查一次。

监测小组由县教研室从巾学音乐和美术教师中各抽调三人组成，当场给学生确定等级A、B、C、D。

具体实施办法如下。

(1)音乐、美术学科的考查。

①样本确定:音乐、美术学科的两个年级监测样本，一个从一、二年级中抽取，另一个从三到六年级中抽取。

②监测项目。音乐:一、二年级唱歌和音乐常识测试，三到六年级唱歌、音乐常识测试和乐曲欣赏；美术:各年级均绘画创作和设计制作。

(2)体育学科的考查。

①监测项目。低年级组(选测一项):A.座位体前屈、投沙包；B.50米跑(25米×2往返跑)、跳绳(双腿齐跳)。中年级组(选测一项):A.座位体前屈、仰卧起坐；B.50米跑(25米×2往返跑)、立定跳远、跳绳(双腿齐跳)。高年级组(选测一项):A.400米跑(50米×8往返跑)、座位体前屈；B.立定跳远、仰卧起坐、跳绳。

②监测标准:按年级、性别分别制定了相应的等级标准。

(3)信息技术学科的考查。

该学科监测方式是机上操作，南学生随机从课本上抽取试题，按试卷要求在规定时间内操作完成，南教师当场给学生确定等级。

4.学生个性发展水平的监测。

监测项目。①抽查学生的成长记录袋；②设计一个活动:考察学生的主动参与能力、探究能力、合作能力、社会实践与交往能力、收集和处理信息能力，根据学生的表现确定其等级。

二、小学教学质量评价标准

评价一个乡镇(中心学区)、或一所学校的教学质量，有三项评价指标:即学科考试、学科考查和学生个性发展。

1.学科考试占评价分的比例。

数学、语文共占考试评价分的70％，英语占考试评价分的20％，品德、科学共占考试评价分的10％。学科考试共占教学质量评价总分的70％。

2.三项指标的评价标准。

(1)考试学科教学质量评价标准。评价一个中心学区某一学科的教学质量，先计算A等级学生数，B等级以上(A+B)学生数，C等级以上(A+B+c)学生数。然后，再计算:该学科的评价分=(c等以上学生数÷学生总数)x70+(B等以上学生数÷学生总数)×20+(A等学生数÷学生总数)×10。

(2)考查学科教学质量评价标准。某一学科的教学质量评价分:(c等以上学生数÷学生总数)x70+(B等以上学生数÷学生总数)x20+(A等学生数÷学生总数)×10。

考查学科教学质量评价分占学区总评价分的20％，其中音乐、美术、体育、信息技术各占5％。

(3)学生个性发展水平评价标准。素质教育的核心是通过学生的个性发展来培养学生的创新精神、创新意识和创新能力，最终目的是培养创新人才。如果所有学生都得到了个性发展，就等于实现了全面发展的目标。

县教育局要求各学区、学校根据各自的师资状况和办学水平，选取2～3个特长项目，作本学区办特色学校的基点。学生个性发展的评价标准分学段制定，1～3年级第一学段，4～6年级第二学段，根据所抽样学生个性发展水平所达到的程度，确定其等级。

学生个性发展水平评价分=(C等以上学生数÷学生总数)x70+(B等以上学生数÷学生总数)x20+(A等学生数÷学生总数)×10。

学生个性发展水平的评价分占学区总评价分的10％。

此外，我们还有一些思考:

(1)应该注重学生口常的学情状态、表现、课堂表现、完成作业情况等等。

(2)教师的业务能力(教学技能、科研能力、文化水平)也应该列入评价内容巾。多年来，我们一直坚持进行教师教科研业务档案建设，这也将成评价教师的可量化指标。

(3)教学质量评价各部分的占分比例不一定是7:2:1，是可以调整的；一个县域的教学实际会有所不同，占分比例也可以不同；如果大多学校在某一部分都存在问题，就加大这一部分的占分率。

小学数学三年级教案篇7

为调动广大教师教学的积极性，加大加快教学改革力度，真正体现多劳多得，优劳多得的原则，特制定本办法。

一　资金来源：全体任课教师每人每月从本人工资中抽出100元，作为浮动工资。

二　资金分配：浮动工资每人每学期按5个月计算，共计500元，其中350元纳入绩酬计算，150元纳入日常工作。

（一）　绩酬分配

1以期末统测成绩为依据，一至三年级同年级比较，四、五、六年级分别进行同科目比较，分别以最低平均分再降2分为起奖分数，高出起奖分数的数值为得奖分数，任课教师的奖金数为：年级总奖金数除以得奖总分数。即：

年级奖金总数[文秘站网文章-找文章,到文秘站网]

年级得奖总分数×任课教师得奖分数＝个人应得奖金数。

（注：主科带副科教师，计算绩酬时，主科占80％，副科占20％。）

2小学一、二、三年级，因几位教师所任班级的学生数不等，悬殊过大，所以造成教师工作量不等，付出的劳动不同，因此在计算教师绩酬时，在期末统测的平均成绩上，另外加上适当的照顾分数。具体方法：

以一、二、三年级的总人数及各年级的班数计算出各自的班学生平均数，以各班中最低人数为基础在平均数范围内，每多1人加0.2分平均人数以上每多1人加0.3分，分别计算出各班的应照顾分数，此分数与实际统测成绩之和作为计算绩酬时的成绩，具体计算办法，执行前面的绩酬分配方案。

3由于特殊情况三年级的任课教师所担任的科目不同，计算绩酬时，__三一与__三二班比较，岳花与史陈的三年级比较，分别计算绩酬。

4幼儿园〔指史陈、岳花两处〕的任课教师，能测评成绩则按成绩计算绩酬，如不能测评时则根据该教师平时工作情况及实绩由校区评定绩酬。

（二）日常工作计奖分配

1、日常工作所列计分项目分为：班级巩固率、班主任工作、教案、听课、作业、卫生、县级公开课、安全稳定工作、考勤等项。

2、日常各项工作分值分配

1〕班级巩固率：分值为5分，按期初核查人数与期末参考人数连续进行比较，每降1个百分点扣1分，扣玩为止。

2〕班主任工作：班主任最高分值为10分，其他科任课教师分值8为分，每学期末依据班级巩固率、安全稳定、卫生三项，对各小学班主任及任课教师工作进行评比。

3〕教案、作业、听课分值为5分。每学期校区由两人以上对每校各班工作进行一次检查，分别计分。

4〕卫生评比：总计10分，不定期对各班卫生进行检查，依据《卫生管理制度》评定。

5〕县、市级公开课：县级公开课获一、二、三等奖分别计：5分、3分、2分；市级公开课获一、二、三等奖分别计10分、8分、6分。校级公开课不分等级，每次每课计2分。县、市级论文获奖者分别另加2分、5分。本项得分可累计计算。

6〕安全稳定工作：分值5分，采取一票否决法，凡有恶性事件或影响较坏的事件发生，该班全体教师不得分。

7〕考勤依据《小学考勤制度》评定采用倒扣分方法。

3、日常工作得奖计算

全体参评教师的浮动工资数除以全体参评教师的计奖分数再分别乘以每个教师的计奖分值即为每个教师的得奖数。

三本办法由校区负责解释，自即日起执行。

__校区

小学数学三年级教案篇8

1、学区奖罚：教师所任单科成绩均分居学区倒数第一、第二、第三的分别罚款300元、200元、100元。教学成绩在学区前三名的分别奖励300元、200元、100元；（学区统一奖罚）

2、学校奖罚：学校按教师个人单科授课成绩在学区中排名奖励，前三名的分别奖励200元、150元、100元。三、六年级总评成绩进入全县20名的给每位授课教师奖励500元，进入全县前10名的给每位授课教师奖励1000元。

3、均分增减奖罚：教师单科授课成绩不在学区前三名的，按上学期期末统考的均分计算，提高一分奖励30元、下降一分罚款30元，以此类推；

学校罚款的总数用于奖励教学任务繁重或工作量大的教师。（2人）

说明：任课教师以各种理由不按学区规定的时间内拒交罚款的，公派教师或代课教师个人年终考核直接定为不合格，学区不发个人考核表；学区将拒绝办理一切个人事务（职称评定、相关证明、学区盖章、区长签字等），代课教师的学校和学区不在教育局聘用合同上签字、盖章，学校临时招聘的教师，由学校扣罚一月工资或按自动辞职处理。学校、学区如实记入会议记录，后果自负。

二、教学工作奖罚：

作业批阅数和教学设计课时数奖罚，达不到学区要求的，少一次作业或教案罚款5元，教案课时数按作业规定的次数计算，依次累加。

1、一至二年级数学不少于60次，三至六年级数学不少于50次，（作业次数与教案课时数一致）

2、一至二年级语文、数学各不少于60次，教案课时数各不少于60课时；

3、三至六年级语文不少于55次，教案课时数不少于55课时；

4、三至六年级英语各不少于40次，教案课时数各不少于40课时；

说明：期末检查时因个人原因丢失学生作业（50%以上）或丢失（不写）教案的教师，个人年终考核直接定为不合格。练习册批阅一次按一次作业批阅计算，测试卷批阅一次、有成绩登记，每次按3次作业批阅数计算；所有罚款总和用于奖励教学业绩突出的教师或优秀教师奖励；

优秀教师奖金=罚款总和÷3

三、出勤奖罚：

1、每迟到、早退一次罚款10元；(按签到册计算)

2、旷工一天扣除日工资的100%，教师短信请假的或口头代假的一律按旷工记录；

3、事假一天，请假人需向委托人交代带班费60元、半天30元，事假超出5天的，从第六天起每天扣除当日工全资；罚款如数上缴学区教导主任。

4、上课迟到1分钟按出勤迟到1次计算，超过5分钟的，按旷工1节课记，每次罚款15元。

5、学校加班期间不按时到岗的、关闭手机的每次罚款100元。

说明：按教育局教师请假办法中符合婚假、产假、病假等的教师，学校将实行不奖不罚。出勤罚款用于奖励学校每学期的全勤教师，出勤按校务日志、请假条、签到册计算。事假超出5天没有评优选先的资格。

全勤奖励=出勤罚款总和÷全勤教师数

四、其他奖罚

1、班级台账周五由吴成娟负责检查，每少填一次罚款10元；记入到会议记录或校长工作笔记；

2、主题班会记录每学期不少于8次，少一次罚款20元；由校长检查，记录在案。

3、值周期间擅离职守的每发现一次，罚款100元；（晚上由值周领导查岗，记录在案）

4、无故不参加学区或学校会议的按100元、50元罚款；按会议实到人数记录；

5、上课铃响后2分钟内不进教室的每次罚款15元；

6、禁止有课教师带手机进教师，上课时间接打电话、玩微信或游戏的每发现一次罚款50元；

以上的罚款总数用于奖励学校的3名优秀班主任。

优秀教师奖励=罚款总和÷3

说明：以上第一条（一）教学成绩的罚款按学区规定的时间按时、如数上交到白王小学王鸣时主任处；学区将统一奖励；第二、三、四条的罚款以学校的教学检查记录、相关会议记录为依据，罚款用于本学校内的奖励。

本制度在校务会议上经过大家讨论并一致通过，从各位教师签字之日起生效。

教师签字：    ---------------------         -------------------------   

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冯马家小学