学校整体工作思路范文

学校整体工作思路篇1

（一）突出“四性”要求，迅速开展分析检查阶段工作

一是转段工作体现迅速性。按照县委学习实践活动办的总体要求，召开了“第二批学习实践科学发展观活动第二阶段暨‘创四业、促发展，办实事、解民忧’活动会”，支部迅速将工作重心转移到分析检查阶段。

二是学习培训要求持续性。制定了第二阶段学习培训计划，将《省委组织部部长徐泽洲在学习贯彻十七届四中全会及部分省(区)深入学习实践科学发展观活动调研座谈会上的讲话》和市委、县委贯彻落实《<中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定>的意见》，及时增加了学习计划中，将科学发展观知识再精读、再消化、再理解，做到真学、真信、真懂、真用，把学习贯穿在活动始终。不断提高思想政治素质和理论素养，不断提高认识水平和判断能力。

三是征求意见立足广泛性。在前一阶段征求意见的基础上，我们采取深入基层访谈、召开座谈会、开展当面谈心等方式，广泛听取教师、学生家长和社会各界对领导班子及成员的意见。并将对学校领导班子的意见进行分类整理。本阶段，支部领导班子深入基层访谈10多次，召开各个层次代表座谈会，发放征求意见表，梳理出建议。

四是思想认识谋求统一性。支部党员干部，紧密联系学校实际，通过分析检查，进一步理清了学校科学发展思路，明确了工作方向，统一了学校领导班子和全体党员干部的思想，在事关学校科学发展全局的重大问题上形成了共识。

（二）设计“三项”载体，扎实开好专题民主生活会

一是深入查摆问题。支部班子成员和党员干部对照科学发展观的根本要求，坚持从实际出发对照检查，着力找准了影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题；对贯彻落实科学发展观情况进行全面分析，认真查找当前工作中存在的不适应不符合学校科学发展的现实问题。以及促进学校上水平、人民群众得实惠方面存在的突出问题。深刻分析了问题的主客观原因，尤其是主观原因。

二是广泛开展谈心活动。在支部领导班子成员之间、党员和普通教师中广泛开展谈心活动。沟通思想、增进团结、找准问题、形成共识，在此基础上，认真撰写了发言材料。

三是按期召开专题民主生活会。支部于12月4日前召开了领导班子专题民主生活会和党员组织生活会。会议围绕主题，结合征求到的意见和建议畅所欲言，班子成员对照自己在思想、工作、作风和党性党风党纪方面存在的问题和不足；认真开展了批评与自我批评；统一了思想，提出了如何抓好学校各项工作，全面提升学校办学水平的建议和意见。

（三）形成广泛共识，认真撰写分析检查报告

在充分调研、广泛听取意见的基础上，汇集全体教职员工的思想精华，支部形成了高质量的分析检查报告。报告有学校贯彻落实科学发展观的主要成效，全面深刻剖析了学校工作中存在的突出问题及原因，提出了学校科学发展的总体思路和策略。进一步理清了用科学发展观指导学校又好又快发展的思路。

二、突出重点，明确目标，扎实抓好整改落实阶段各项工作

整改落实阶段是在前两个阶段工作的基础上，集中时间、集中精力解决思想、工作、作风等方面存在突出问题的关键阶段，是整个学习实践活动的着眼点和落脚点，是对学习实践活动实际成效的重要检验。如果整改不到位，不仅影响到前两个阶段工作成果的巩固，而且也达不到整个学习实践活动的预期目的。

这一阶段重点要做好以下几方面工作：

（一）制定切实可行的整改落实方案或整改落实措施。支部要根据领导班子分析检查报告中查摆出来的突出问题和提出的整改落实思路，从整改落实项目、整改落实措施、整改落实责任和整改落实实效等方面，研究制定整改落实方案，把解决问题和完善制度具体化、目标化、责任化。整改落实方案要做到“四明确一承诺”：一是明确整改项目。要针对分析查摆出来的突出问题和需要完善的制度，明确整改的具体项目和标准，确定通过整改达到的工作程度；二是明确整改措施。要按照整改项目的轻重缓急和难易程度，分门别类、逐项提出整改落实的工作目标、措施办法；三是明确整改时限。要明确哪些是在整改落实期间可以解决的，哪些是需要较长时间才能解决的，哪些是需要较长时间探索或需经过上下联动才能解决的；四是明确整改责任。各支部一把手在整改过程中，要切实负起责任，要实行整改工作责任制，把需要整改的问题、要创新和完善的制度，都逐一分解到分管领导，把责任落实到人。“一承诺”即：党组织整改措施要张榜公示，向党员群众、上级党组织“双向承诺”，切实提高整改措施针对性、增强操作性、体现公开性，真正使整改落实工作有章可循、群众满意度测评有据可依。

（二）集中力量解决群众关心的突出问题和实际问题。支部要依据整改落实方案，立足本校实际，坚持实事求是、尽力而为、量力而行，什么问题突出就解决什么问题的原则，结合“创四业、促发展，办实事，解民忧”活动，集中精力为师生和学生家长办几件看得见、摸得着、促进科学发展的实事好事。通过整改着重解决好三个层面的问题：一是要着重解决思想、思路层面的问题。要把学习贯穿始终，不断加深对科学发展观的理解，进一步在事关学校科学发展的重要问题上形成共识。结合本校的实际，进一步明确发展方向和发展思路，明确近期和中长期发展目标、工作重点、主要措施和实施步骤，切实解决工作思路不清的问题。二是要着重解决好工作层面的问题。要从群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手，有重点地进行整改。各支部要重点围绕办人民满意的学校和加强行风建设等方面进行整改。三是要着重解决好服务和保障层面的问题。要认真研究解决发展意识不强、发展理念不新、工作作风不实、办事效率不高等突出问题。各支部要建立整改台帐，对整改的突出问题进行动态管理，对于已经整改完成的，要实行整改问题销号制度，及时审批销号，对于新发现的整改问题，要及时建立整改台帐，要将征求上来的意见和建议进行认真梳理、认真分析，选准突破口和切入点，认真研究制定整改措施，加以解决。整改台帐于12月18日前报党委办。

（三）建立健全推动科学发展的长效机制。支部要按照“要精、要管用”的原则，创新和完善制度，使学习实践活动的成果得以巩固发展、好的经验和做法得以长期坚持。制度建设要注意学习、研究、掌握国家教育方针、相关法律法规以及上级的有关规章制度，要充分吸收群众意见建议，做到上下衔接，增强制度建设的科学性、针对性和创造性。各支部要于12月18日前，将集中解决突出问题和建章立制工作情况报党委办。

整落实阶段正值年终岁尾，各支部工作任务十分繁重，因此，要坚持统筹兼顾，做到两手抓、两不误、两促进。要把整改落实工作与全县开展的“创四业、促发展、办实事、解民忧”活动相结合，支部要积极进行调查走访，制定活动计划，帮助师生和学生家长解决实际问题。

同志们，学习实践活动已经进入第三阶段，我们要根据这一阶段的工作要求，将学习实践活动转化到实际工作上，以科学发展观为指导，大力推进学校各项工作，进一步开创全县教育事业科学发展新局面。

学校整体工作思路篇2

[论文关键词]高职院校　党委　顶层设计 

顶层设计(top-down)源于工程控制学研究领域，是一种工程设计理念，强调从最高端到最低端，从总体构想到具体实现，展开系统推进的设计方法。。顶层设计理念被逐渐引入教育学等研究领域，成为制定发展战略的一种重要思维方式。近年来，国内高职教育理论界对顶层设计的研究方兴未艾，一些高职院校也有意识地运用顶层设计为学校事业的科学发展提供指引，但总体来说，顶层设计理念应有的理论价值并未得到充分发挥和体现。高职院校如何做好顶层设计，特别是担负着引领学校发展方向的学校党委如何在顶层设计中发挥主导作用，值得我们去探索和研究。 

一、高职院校实行顶层设计的重要意义 

经过十多年的迅猛发展，高职院校逐渐从规模扩张转至加强内涵建设，学校发展总的指导思想的制定和设计越来越关键，包括如何形成学校的办学思路、办学理念、发展战略、科学发展的长效机制等，这些都影响着学校发展的根本方向。因此，高职院校引入顶层设计，从全局的视角出发，通过系统梳理设计，整合资源，形成特色，对破解当前发展中的困境，推进可持续发展有着现实的意义。 

1　引入顶层设计有利于高职院校清晰定位，明确目标。高职院校以培养适应生产、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才为主要任务，在明确自身功能的前提下，引入顶层设计，有利于学校党委从了解和把握社会人才需求人手，结合学校发展历程、现状以及所处环境，汇聚集体智慧，对自身办学经验进行总结、提炼和升华，最后形成指导学校发展的核心理念，形成既具有高职教育特征又有自身鲜明特色的办学思路。 

2　引入顶层设计有利于高职院校整合资源，形成合力，在顶层设计中，核心理念和顶层目标决定并演绎出二级系统，二级系统包括两个基本架构：组织系统和非组织系统，组织系统包括学校各单位和队伍，非组织系统包括制度和文化。当前有些高职院校由中专校升格而成，规模扩大之后，仍沿袭原有的运营机制，资源配置效率低下。引入顶层设计，有利于高职院校根据终极目标进行组织系统和制度体系的设计整合，促进组织系统中的各单位和各类人员形成各自细化的职能和目标，使学院的所有资源都集中到顶层目标的实现上，提高资源的利用效率。 

3　引入顶层设计有利于高职院校创建学院文化，培育办学特色。学院文化是一个学校竞争力的核心，办学特色是衡量一个学校办学水平的显性标志。很多高职院校由于成立时间较短还未形成自身鲜明特色的学院文化，也未有意识地去总结、提炼、创建有核心价值的学院文化。在顶层设计的i级系统即实施阶段，顶层理念渗透到每一项具体t作中，融入到每一个参与者心中，通过实践一反馈一总结一实践的循环，最终会形成以理念决定思维，以思维养成习惯，以习惯培育传统，以传统积淀文化，以文化彰显特色的局面。 

二、当前高职院校党委在实施顶层设计中存在的问题 

胡锦涛在2010年7月召开的全国教育工作会议上明确指出，推动教育事业科学发展，加强和改善党的领导是关键。在事关学校发展的战略性、全局性、根本性的问题上，高职院校党委拥有重大决策权，在学校的顶层设计中也应发挥强有力的主导作用。但顶层设计是个系统工程，涉及准确定位、锁定目标，科学设计、系统整合，执行控制、实施反馈等多个环节，对组织者要求极高，其中任何一个环节出现问题，都会使顶层设计的最终实施陷入困境。具体来讲，高职院校党委在实施顶层设计过程中主要存在以下问题： 

1　有设计无顶层。当前，有部分高职院校党委在人才培养定位上还不够清晰，发展定位上存在着“跟风式”“单线式”现象，把“创示范”“升格”作为发展方向和目标，发展规模上求大不求特，专业建设求全不求强，重眼前轻长远，重局部轻全局，重表面轻本质，功利化倾向明显。有些学校党委立意不高，眼光不远，对校内外形势变化、行业发展动态趋势缺乏深思熟虑和全面把握，未能很好总结和提炼本校的核心优势和办学经验，导致定位模糊，最终体现在学校发展特色不明显，发展后劲不足。 

2　有顶层无设计。一些高职院校党委对顶层目标进行了建构，对学校发展定位、办学思路作了科学阐述，但未对实现顶层目标的步骤和环节作具体的统筹规划设计。如有些高职院校党委提出创建国内一流高职院校，但没有考虑到“一流”的具体内涵和标准是什么，需要哪些二级子系统和分目标来支撑、衔接，各分目标如何有计划、分步骤地推进，学校在制度层面如何设计完善以保障顶层设计的顺利实施。因此，顶层目标不进一步变成具体的“操作指南”，所谓的理念、目标就是空中楼阁。 

3　有设计无实施。顶层设计的重中之重在于落实。有的高职院校在顶层设计的实施中阻力重重，虎头蛇尾，主要是执行力不强，忽视了党组织在实施中的保障作用发挥。在思想保障方面，党委未能有效统一全员思想，导致对顶层目标认识不清、领会不透；在组织保障方面，没有充分发挥基层组织在实施中的核心作用；在队伍保障方面，没有把干部、教师的积极性和主动性调动起来；在机制保障方面，没有建立导向明确、运行有序的内部机制，顶层设计的实施缺乏良好环境和氛围。 

4　有实施无反馈。顶层设计中的实施监控、目标反馈也是很重要的环节，它将顶层设计具体实施过程中的问题、经验以及师生员工的反映及时反馈给决策层，从而构成由上至下再由下向上的双向反馈，推动顶层目标和实施方案的不断完善。有些高职院校党委没有主动总结实施的经验和教训，挖掘和放大亮点，不注意把实践经验和感性认识进行理性提升，形成具有共识的理论性总结，从而大大降低了顶层设计的实际效果。 

高职院校在顶层设计中遇到的种种问题，说明部分高职院校党委在抓全局、抓思想、抓组织、抓队伍、抓执行方面能力不强，统筹和动员各方力量推进学校科学发展的水平不高。 

三、高职院校党委做好顶层设计的主要内容和途径 

顶层设计在时间序列上按照“定位、设计、整合、实施、反馈”五个步骤进行，在空间组织上从顶层目标、系统整合、组织实施三个层面推进，体现了顶层设计理念的内在逻辑和科学体系。下面以泰州职业技术学院为例，就高职院校党委如何做好顶层设计进行探讨。 

 　1　办学思路与理念形成。在高职教育改革发展的浪潮中，泰州职业技术学院党委一直围绕“办什么样的高职教育，怎样办好高职教育”以及“培养什么人，怎样培养人”这两个根本问题进行不断地探索与实践，总结、凝炼、升华并形成了“三个一，三个二”的总体办学思路，即贯穿一根红线：培养高素质技能型专门人才；凸显一根主线：主动服务经济社会发展；抓住一根生命线：提高人才培养质量。坚持成人与成才双轮齐转，坚持实践教学与理论教学双轮齐转，坚持继续教育与普专教育“双轮齐转”。。总体办学思路的提出科学地回答了两个根本问题，为学院发展提出了终极目标。在办学思路形成的基础上，学院党委根据高职教育内涵提升的新任务，针对高职学生的特点，在全国率先提出“大爱育人”办学理念，把“塑大爱精神之魂，举素质教育之旗，走工学结合之路，结‘成人“成才’之果”作为行动指南，抓住了高职教育内涵发展的核心要素和源头动力。 

2　设计与整合。思路与理念一旦形成，发展路径便成为关键。学院党委针对办学思路，提出了“六个必须”总体工作要求，围绕“大爱育人”理念的贯彻落实，下发了全面深化大爱育人工作实施意见，制定《2009-2011年学院发展规划》，提出了力争三年实现“六大变化”的具体措施，为顶层目标的实现，绘制了一张精确可控的“路径图”。同时，党委充分发挥组织优势，狠抓思想、组织、队伍建设，为顶层目标实施提供坚强组织保障，通过不断加强干部队伍建设，增强广大教师党员的先进性意识，为办学思路和理念的贯彻落实营造了良好的环境和氛围。 

3　实施与推进。顶层设计的实施操作层面，既需要排除万难，大力推进，也需要高超的工作艺术和方法，精心搭建平台和载体，使实施更富成效。学院党委主要从以下方面来实施与推进。一是狠抓内涵建设，深化教育教学改革。广泛开展公开课、示范课和教学技能大赛，狠抓课堂教学质量。高度重视督导工作，设立教学质量管理部门，加强教学质量监控。强力推进专业、课程建设改革，着力抓好院系两级重点专业人才培养方案的改革和优化。大力加强校企合作工学结合，组建“校地校企合作委员会”，积极推动和建立“行业、企业和学院共同参与”的高职教育运行机制。二是积极搭建实践平台，提高推进实施效果。学院党委不断创新实践载体，丰富实施内容和形式，通过推进“六大工程”，构建全面的育人工作体系。推进“师德工程”，广泛开展师德建设活动；推进“理想工程”，大力培养优秀学生；推进“学优工程”，引导学生向身边的典型学习；推进“三帮工程”，确保不让一名学生掉队；推进“文化工程”，积极营造浓厚文化氛围；推进“实践工程”，努力提升学生综合素质。三是打造品牌，特色发展。顶层设计最终就是以不同的定位，寻求特色发展，形成核心竞争力。学院全力打造育人品牌，以“大爱育人”理念统领，创新人才培养模式，形成鲜明育人特色。着力培育院(系)发展品牌——医学技术学院，加大投入力度，使医学技术学院成为本地区医学教育中心。大力创建服务地方品牌，学院开创的退役士兵培训“学历+技能+就业”的泰州模式，得到了各级军地领导的高度关注，在全国产生了重大影响。 

4　反馈与提升。顶层设计是在双向反馈和动态调整的循环中不断向前发展的。学院党委在实践中寻求工作的一般规律，注重总结顶层设计实施中好的经验和做法。学院2010年成功出版了《大爱育人——创新人才培养之路》，使“大爱育人”理念理论化、系统化，推动了“大爱育人”工作向更深层次开展。在专业教学中渗透德育工作是“大爱育人”工作中的一大亮点。学校组织精干力量进行渗透教育规律的研究，制定渗透教育规范流程，有力促进了渗透教育在全院的推广。以“大爱育人”为核心的学院文化已初见雏形。 

四、结语 

学校整体工作思路篇3

加强教育，学习贯穿始终

学习是搞好教育实践活动的基础，只有真学学深学透，才能真正端正思想，提高认识，查摆问题环节才会有的放矢。一是学校领导班子带头真学深思。在集中学习和自学的基础上，学思结合，领导班子成员撰写学习心得体会文章，学用结合，就学校发展中的重大问题开展校领导年度专项调研。二是备足学习资料。学校教育活动办公室及时把《论群众路线――重要论述选编》《之江新语》等学习资料发给各个党总支，并在校园网主页上开通教育实践活动专栏，精心编排栏目，及时上传上级重要文件和领导讲话精神，便于党员干部学习。三是组织开展培训。学校举行了教育实践活动专题培训会，各二级学院党总支、直属单位党支部负责人、办公室主任、校督导组全体成员参加，进一步让大家领会活动的目的、主要内容、环节、要求和工作流程。四是开展“三思三观”教育。围绕“与百姓的感情深不深、与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重”，牢固树立人民创造历史的唯物史观、以人为本与人民至上的价值观、立党为公与执政为民的执政观的要求，以学习3本必读书目为抓手，认真抓好“三思三观”学习讨论。学校把学习教育贯穿教育实践活动始终，通过学习教育，每一名党员干部普遍接受了一次马克思主义群众观教育，对党的群众路线的基本观点、时代内涵和实践要求有了全面的领会和把握。

广纳谏言，检查深刻透彻

能否真正赢得群众的满意，关键是愿不愿意听取意见建议，问题查摆的真不真、实不实。学校党委要求党员干部带头把自己摆进去，聚焦“”找准问题、深挖根源、深刻剖析。一是探索一些简便管用的方式方法，畅通摆问题、提意见的渠道，打消人们的顾虑和担忱，减少不愿提、不敢提的现象。学校班子通过召开座谈会、个别谈话谈心、发放民主评议表、到基层调研、开辟网上意见征集箱等多种方式，广泛征求教职员工对校党政班子和领导个人在“”方面问题的意见和建议。二是主动听取意见。学校党委先后印发了《党的群众路线教育实践活动不走过场的基本要求》《丽水学院党员干部基层走亲连心活动工作方案》《党委成员赴二级学院、直属单位和书院联系点指导工作方案》，学校领导带头走访各联系点，听取意见并指导活动开展。三是对照查摆问题。学校召开领导班子意见分析会，排出《中共丽水学院委员会及党委成员对照检查材料撰写时间安排表》，并按照“四步成像”，找准具体问题画好像，在审核把关上“四上四下”确保质量。班子在抓带头的同时，也对各总支严格要求，印发了《关于学校党委领导审定中层干部对照检查材料分工的通知》，学校督导组严格审核把关，中层干部正职对照检查材料由党委书记和校长审阅，中层副职、非领导职务干部由其他校领导班子成员进行审阅，不合要求的重新撰写，并进行批评教育，真正打消了部分中层干部马虎应付的心态，使全校中层以上干部的“”对照检查材料质量有了保证，二级单位开好民主生活会有了基础。

严格要求，剖析查实摆真

开好专题民主生活会是教育实践活动的重中之重，校党委深刻认识到高质量开好民主生活会的重要意义，进行了认真的会前准备，并印发了《丽水学院校级领导班子专题民主生活会方案》。学校召开领导班子专题民主生活会，通报教育实践活动开展情况特别是专题民主生活会准备情况。班子成员对照规定、廉政准则、作风要求、先进典型和群众期盼，紧密联系自身思想、工作、生活实际进行了对照检查发言，特别是针对省委督导组及群众反映的有关问题进行了实事求是的说明。会后，根据省委督导组的建议，学校党委及时印发了《关于做好专题民主生活会后续几项重要工作的通知》，并对各党总支部专题民主生活会的召开进行了部署，要求学校督导组严格把关，时间服从质量，成熟一个召开一个。全校70个党支部均较有成效地召开了组织生活会。

边学边改，实效放在首位

即知即改、边查边改、立行立改，以实际行动取信于师生，是衡量教育实践活动成效的标尺。学校把学习教育、查摆问题与整改落实紧密结合起来，消除党员干部“走马观花”的麻痹思想，深刻认识“”危害，对反映的问题认真检查，能改的马上改、不能改的积极采取措施改。一是严肃纪律。自教育实践活动开展以来，学校在接待安排、公车私用、工作日喝酒、会议安排等方面进行了严格的督查整改。所有车辆节假日（双休日）期间都停车库。必要的公务接待原则上安排在学校食堂，工作日期间不喝酒。学校正风肃纪工作小组严格纪律和通报制度，对发现的问题责令部门负责人批评教育，对涉及的中层干部严肃处理并作通报，党员干部和师生看到学校“动真格”，工作纪律为之一变。二是不搞形式。把教育实践活动与党的建设和学校、二级学院中心工作相结合，避免流于形式和“两张皮”现象。

整改落实，制度建立健全

专题民主生活会后，校党委专题研究第三环节具体工作，对整改落实、建章立制工作进行再明确、再部署。一是及时组织“回头看”。按照关于要求对教育实践活动开展情况进行“回头看”的重要指示精神，要求各二级单位逐项对照检查前两环节各项工作，抓好“六看”。二是开展专项整治。校党委针对查摆剖析出来的问题反复研究，明确整改思路，确定四个方面14项整改措施，细化分工，确定责任人和责任部门，明确整改时间。通过开展专项整治项目，会议较上年同期下降24.2%；文件较上年同期下降31.3%；评比达标表彰项目下降13.8%；“三公”经费较上年同期下降23.66%。三是推进制度梳理工作。各部门把整改落实与建章立制结合起来，按照务实管用的思路，全校开展了制度“废、改、立、并”工作，着力抓好重点制度的建立健全，推动整改措施制度化，发挥制度的刚性约束作用，把作风建设成果固化下来。

注重氛围，宣传鼓劲不放松

学校从搭建宣传机构、组建宣传队伍、畅通宣传渠道入手，加大校内外宣传力度。一是明确分工。成立宣传组，党委宣传部负总责，各党总支确立专门信息员，建立了畅通的信息报送渠道。二是搭建载体。充分运用校内报刊、网站等媒体，多平台、多视角开展宣传。三是对外联络。密切与校外媒体的沟通，主动选送学校教育实践活动中的亮点素材。围绕路线教育活动，在新华网、人民网、中国教育报等省级及以上主流媒体报道30篇，整个报道量在全省同一督导组的6所高校中居首位。

学校整体工作思路篇4

一、指导思想

以创先争优活动为指导，以“争创佳绩、从我做起，科学发展、跨越崛起”为主题，对照“五个模范”和“五个好”目标查找出存在的问题和不足，制定整改方案和整改措施，为创先争优奠定基础，为实现“谋求新跨越，打造新武邑”奋斗目标、推进全镇教育超长发展提供坚强有力的组织保障和人才支撑。

二、整改目标

(一)认真学习，明确目标、提高决策能力

1、整改落实目标：加强党员自身建设，必须深入学习科学理论，摒弃落后于教育形势和教育发展的旧思想，旧观念，带头做学习者、实践者、思想者。

2、具体整改落实措施：

一是按照创先争优活动要求，进一步办学方向、办学思路和工作方法，侧重解决关系学校根本发展、长远发展的思路、重大措施等问题，并下大力气解决涉及教职工切身利益问题，把改革创新与构建和谐学校结合起来，协调推进。

二是以党支部为核心通过加强政治理论学习、深刻领会创先争优活动的要义、内涵和目标，加强党员干部建设，在推进学校科学发展的重大问题上形成了新的共识;加强领导班子建设，促进领导班子成员以科学发展观为指导，真正学会运用科学发展观分析和解决实际问题，自觉遵循和运用教育规律办事，努力提高领导能力和水平，做到转变观念、树立信心、明确方向，更好地担负起推动学校科学发展的重任。

(二)坚定依法办学，保证教学质量，加强同教育局党委沟通，创造稳定发展大好局面

1、整改落实目标：认真总结经验，分析原因，通过五个模范”和“五个好”目标，有重点有步骤推进学校各项工作落到实处，在实践中提升领导班子凝聚力和党员队伍战斗力，提高教师队伍整体素质和教育教学质量。

2、具体整改落实措施：

一是以分析检查报告为依据，对查摆出来的突出问题和需要完善的制度进行整改，注重可操作性，做到切实具体可行。整改方案把整改措施目标化、具体化、责任化，做到明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、分管部门的责任。

二是继续坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用，充分发挥教代会的民主参与、民主监督作用。通过召开教师座谈会，与个别教师谈心，听取群众意见和建议，接受社会各方面的监督，规范办学行为，提升办学效益。

(三)开展校本研修，提高教师素质，提升教育教学实效，促进学生成长

1、整改落实目标：在完善校本教研体系方面，遵循校本培训与教育教学、科研及教师个人发展相结合的原则，优化内容，创新形式，利用校本培训平台，促进教师专业化发展，使教师在实践中学习，在反思中成长，在研究中提高。积极引领教师专业发展，用具体的教学思路指导教师走从实践上升到理论的发展之路。

2、具体整改落实措施：

一是通过学习促进、科研引领加强教师队伍建设，大力推进素质教育、以努力办好人民满意的教育为首任，以提升教育质量为发展的着力点，解放思想、锐意进取、开拓创新，全面推进“成长教育”的工作目标，致力于实现“让学生、教师和学校三方位都能得到积极健康向上成长”，使我校的各项工作得以较好的发展，取得了进步。

二是立足校情，研究学情。根据生源的实际情况，开展行之有效的教育教学活动，切实提高学生的思想道德素质和学业水平，使学生真正成为道德素质良好，身体心理健康，学习能力在原有的基础上有显著提高。

三、组织领导

(一)领导带头，率先垂范

领导班子成员要进一步强化党性观念和大局意识，以强烈的政治责任感和主人翁意识带头做好整改工作，深入推进创先争优活动。主要负责同志对整改落实阶段的各项工作，特别是解决突出问题、建立体制机制工作要亲自研究部署、切实抓好落实。党员干部要继续发挥表率作用，排除各种因素的干扰，确保整改落实取得实效。

(二)明确责任，齐心协力

实行整改工作责任制，把需要解决的突出问题和需要完善的体制机制，逐一分解落实到分管领导具体责任人,确保事事有人抓、件件有着落，确保各项整改措施落实到位。要立足学校发展大局，分工负责，相互配合，齐心协力抓落实，坚持分工不分家，形成合力，共同研究解决方案和推进计划。

(三)分步推进，全面落实

对近期整改的措施，要立即着手办理，尽快见到实效。对中期整改的措施，各相关责任领导和责任部门，要确定落实的时限和进度，逐项抓好落实。对长期整改的措施，要制定详细的落实计划，分步实施。

(四)及时公布，加强督查

学校整体工作思路篇5

【关键词】整合 课程 资源 开发 校本 课程

一、抢住机遇，敢为人先；敏锐发现，潜心研究；科学定位，厚积薄发；严谨编撰，实施研发

《国家课程标准》中规定“校本课程”的开发以地方课程资源为主体，介绍本地方的历史人文和民风民俗、现代产业等。如果你喜欢历史，关注文化，注重积累，你不难发现，各地州市蕴藏着丰富的课程资源，请让我们看看发展中的定西吧：

定西，历史悠久，人文荟萃，物阜民康，蕴含着丰富的课程资源：这里有古老的马家窑文化彩陶，有久远的战国秦长城遗址；这里有名享史界的新莽权衡，有誉满陇中的汪氏元墓；这里有雄伟的威远古楼，有秀美的灞陵虹桥；这里有风光旖旎的贵清秀峰，有遗世独立的首阳双冢；这里有“三王十公”的汪氏家族，有同根同祖的李氏后裔。春风骀荡，黄土开颜，如今这里已是甘肃省会兰州的门户：陇海铁路穿境而过，兰渝铁路建设正酣；310、312、316、212国道，天定、兰临、兰定高速建成运营；引洮工程、华家岭风力发电场工程全面建设，发挥其惠民功能。定西举全市之力实现打造“中国薯都”“中国药都”的宏伟目标，定西人民群策群力，改造山河，发展经济，振兴教育，为定西美好的明天谱写新曲，这些都是编撰校本课程的丰富资源。

我们编写《我的家乡定西》时，主编组织编写组成员认真讨论，确定编写思路和书籍应体现的特色，由主编撰写出“大纲”，并安排好章节目录，推荐参考资料。把编辑优化组合，每章由专人负责，严谨工作，历时一年半，完成校本课程的编撰和出版发行工作。

二、主编必须要有明确的编书思想和严谨的编书思路

在编书过程中，主编必须要理出明确的编书思想和思路。主编具有了明确的编书思想后，要确立严谨的编撰思路。积极做好前期准备工作：按照自己的编书思想和整体思路，撰写出对自己思想和思路的解读文字；编撰出章、节目录；安排每章、每节的具体内容；推荐主要参考文献及资料；明确要进行实地考察的内容。组织召开编写组成员会议，宣讲自己的编书思想、具体思路和要求，让成员们正确领会主编的编书意图，依照主编思路去查阅、搜集、整理、撰写材料，在主编规定时限内完成初稿，由副主编整合初稿，交由主编审阅定稿，要求配上恰当的图片，力求图文并茂、生动有趣，能引导青年学生喜欢读，读后有收获，达到编书的预期目标。

三、主编要有领袖风度，倡行精诚合作、勤奋耕耘、高效工作的团队精神

一个需要带领十多位编辑成员编书的团队主编，要求编辑们在数千万字的资料中搜集、整理、提炼出自己想要的东西，已非易事；还得对很多史实和现代经济、社会发展情况进行实地考察，撰写考察报告，为编撰初稿做好第一手材料的准备。因此，主编必须要有领袖风度：创新、睿智、敏捷、坦诚、勤奋、合作、统筹、协调、团队、决断。凡事提前要有严密的思路，周密的计划，经过同大家协商决定后，付诸实施时，主编一定要有掌控全局的能力，鼓励成员们精诚合作、勤奋耕耘、高效工作。编辑团队的每一个成员必须要具备无私奉献精神，发挥自己的聪明才智，编撰好自己承担的一章或一节，还要有大局和整体观念，积极向主编提出修订建议，群策群力，才能撰写出优秀作品。

四、主编要统筹协调好各方面关系，保证书稿的审定、作序、题写书名、出版、立项、发行工作的顺利推进

编书是一个复杂的系统工程，不但要组织团队编撰出来，还得让书中写到的内容得到大家的认可，能经得起时间的考验，能发挥其应有的教育功能。这就要以主编为中心，积极行动，协调好各方面的关系：要联系作序的领导；联系出版社，申请国家统一书号；整合书籍内容定稿；筹集出版费用，出版发行。同时要努力争取学校课程委员会及时审定立项，允许在本校相应年级发行。这一系列的统筹协调工作，是需要时间、智慧和策略的。在书稿定稿付印前，为保证书籍的质量，主编走访了定西市县（区）各行业的四十多位领导，征询他们的修订建议，对书稿的不完善之处及时作了修改。

五、编撰、出版校本课程，完成立项、发行工作后，要积极制定方案和计划实施课程，发挥校本课程的教育功能

在完成校本课程的编撰、出版、立项、发行系列工作后，重要的事情是实施课程计划。主编制定了科学、严谨、详细、实用的“校本课程教学计划”，报请学校课程委员会批准后认真实施。我们的课程实施计划主体是：由主编承担主讲任务，在我校高一全级、高二文科班实施校本课程。主编撰写讲稿，制作课件，在校园网总控室讲座，各班学生在本班教室通过视频听讲。每次规定四个班的学生撰写作业，由编辑审阅，评定学分。在实施课程计划的过程中，主编和编辑成员诚恳地、广泛地征询师生对书籍的修订建议，做好修订的准备工作。通过我们各方面的积极努力，使我们的这本校本课程臻于完善，帮助青年学子真正了解家乡、热爱家乡、振兴家乡，发挥其应有的教育功能，为我校的校本课程开发起到一定的引领作用，为我校的课程建设做出应有的贡献。

【参考文献】

［1］国家课程标准，2003.

［2］杨子兴主编. 人文定西. 甘肃文化出版社，2007.

学校整体工作思路篇6

一、指导思想

全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持追赶型、跨越式发展，树立建设新牡丹江、大牡丹江目标，牢牢把握“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总体要求和“解放思想，改革创新，优化环境，科学发展”的活动主题，引导全校党员干部深刻领会和把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，为我校更好更快地实现办人民满意学校奠定坚实的思想基础、组织基础和强有力的体制保障。

二、目标要求

（一）解放思想，在树立科学发展观上凝聚共识。要求每个党员要深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，做到真学、真信、真懂、真用。

（二）理清思路，进一步促进能力素质得到新提升。要坚持理论联系实际的学风，坚持改造主观世界与改造客观世界相统一，着力提高贯彻落实科学发展观的本领，提高科学决策、统筹发展、开拓创新、务实求真的能力，真正把科学发展观转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施，把我校的党员干部队伍建设成为贯彻落实科学发展观的骨干中坚力量。

（三）破解难题，在解决突出问题上有新突破。要紧密结合全校教育发展实际和党员干部的思想实际，把查找和解决问题贯穿学习实践活动的始终。在深入调查研究的基础上，针对存在的突出问题，进一步明确促进科学发展的总体思路、工作要求和具体措施，在全面提升我校教育综合竞争力、加强干部教师队伍建设、加强学校特色品牌建设等方面迈出更大的步伐。

（四）提升能力，在创新机制实现新突破。

针对管理体制和工作机制中与科学发展观不适应的地方，加大对重点、关键环节的改革攻坚力度，进一步完善符合科学发展规律、有利于教育可持续发展、有利于调动职工工作积极性的总体规划。

三、工作原则

（一）坚持解放思想。以解放思想为先导，以改革创新为动力，进一步提高认识，进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制，使思想和行动更加符合实事求是的思想路线，使教育工作更加符合科学发展的要求。

（二）突出实践特色。紧紧围绕科学发展主题，结合教育工作实际，以“强化自身职能，促进和谐发展，规范办学行为，开展创建活动”为实践载体，推进教育教学工作整体升位。

（三）贯彻群众路线。充分发扬民主，吸收群众全程参加，认真听取群众意见，真诚接受群众监督，切实解决群众反映强烈的突出问题，把群众满意作为评价活动成效的重要依据。

（四）正面教育为主。坚持高标准严要求。以学习为基础，以提高为目的，自觉查摆问题，深刻剖析原因，开展党内批评，明确努力方向。查摆和剖析问题既要严格要求，又不搞人人过关，注意保护党员干部的发展积极性。务求活动实效。坚持做大、做实、做强、做出特色、做出成效。

四、方法步骤

第一阶段：学习调研阶段（20xx年9月17至10月31日）

主要任务是：把全校上下的思想统一到区委、区教育局的安排部署上来，为搞好学习实践活动奠定坚实的思想基础。

（一）安排部署。按照区委有关会议和文件精神，在深入调查研究的基础上，紧密结合学校教职工队伍的实际，针对存在的问题，认真制定学习实践活动方案。于 9月22日召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，进行动员部署，进行广泛深入的思想发动，对全体党员提出严格的要求。

（二）学习培训。制定学习计划，采取分组学习和统一政治理论学习相结合的方式，组织全体党员认真学习十七届四中全会精神、市委十届八次全委（扩大）会议精神、总书记在黑龙江视察工作时的重要讲话和指示精神，重点学习“两本书”“**区简易读本”和有关文件选编。校领导班子、党员干部参加分组学习和集中培训做到 “三严三保”：严格考勤，保证学习人数；严格纪律，保证集中学习时间；严格内容，保证学好必读篇目。任何人不得缺席、不准请假、不准迟到。（特殊情况外）结合业务工作进行讨论。重点围绕以人为本，努力实现优质教育资源人民共享开展讨论，围绕增强党员发展意识、责任意识和大局意识，为我区的教育均衡献言献策。学习过程中，做好学习笔记，撰写心得体会。

（三）深入调研。校党支部确定重点调研课题，书记亲自带队开展调研，组织教师走出校门，开展家访，掌握家长和学生的想法、需求，密切家校联系，促进学校工作。

（四）围绕科学发展开展解放思想讨论。在深入调研的基础上，围绕形势发展和工作实际，就如何进一步解放思想、贯彻落实科学发展观、推动学校教育教学更好更快发展，采取召开学习会、座谈会等多种形式，交流学习体会，共同提高认识。

主要任务是：对照科学发展观的要求，对照社会对我校的新期待，对照先进学校的经验，认真查找问题、分析原因。

（一）开好专题民主生活会，聚焦提炼问题

认真查摆问题。全校党员干部在深入学习的基础上，对照科学发展观的要求，紧密联系自身思想和工作实际，深入查找思想观念、工作思路上的差距和自身在“服务学生、师德师风、工作作风”等方面存在的现实问题，同时，对收费、安全以及学生思想道德教育等方面存在的问题也进行认真查摆，进一步创新体制和机制，解决突出问题；领导班子还要召开专题组织生活会和民主生活会。组织所有党员参加以学习实践科学发展观为主题的组织生活会，针对自身在思想、工作和作风等方面存在的不适应、不符合科学发展观的问题，开展批评和自我批评。领导班子要召开检查科学发展观贯彻落实情况的专题民主生活会。每个班子成员要按照科学发展观要求，对照检查班子集体和个人在思想观念、能力作风、工作方法、思路举措、体制机制等方面存在的主要差距，深刻剖析影响科学发展的思想根源，撰写参加专题民主生活会的发言材料。同时还坚持边查边改的原则，发现问题，及时解决；同时写出自查自检材料并存档。

（二）切实深入基层，广泛征求意见。我校以召开座谈会、个别谈话、设置意见建议箱、开通校园网站征求意见等多种形式广泛征求意见，并进行多层面的分析研究。做到党员之间相互沟通，相互提醒，相互监督，共同提高，营造一个团结共勉的学习氛围。

（三）形成领导班子分析检查报告并广泛组织师生评议。领导班子分析检查报告突出检查分析问题、理清科学发展思路和明确改进措施三个重点。报告形成后，以民意调查的方式广泛听取师生及家长的意见，召开座谈会和书面评议等形式组织师生

主要任务是：立足解决问题，促进健康发展，明确整改思路，制定整改方案，落实整改措施，在发展中解决问题，用发展成果检验学习实践活动的实际效果。

（一）制定整改落实方案。全体党员干部认真总结学习实践活动的思想收获、工作收获，针对存在的突出问题，紧密结合工作实际，学习借鉴先进学校和其他好的经验，明确整改思路和措施，制定整改方案。整改措施做到“三明确一承诺”，即：明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导的责任；整改落实方案制定后，做出公开承诺，接受全校师生的监督。对出现的问题，及时整改。

（二）集中解决突出问题。按照党员干部要干在实处、走在前列、科学发展的要求，紧密结合教育改革创新、服务环境建设等重点工作，逐项抓好整改措施的落实。同时，全体党员干部要把此次学习实践活动与行风建设相结合，与创建和谐文明学校相结合，与提升教育教学水平相结合，积极做好反馈工作，让教职工和学生切实感受到学习实践活动的实际效果。

五、 组织领导

学校整体工作思路篇7

1.整体性、系列性的缺乏。这首先是指学校缺乏整体的改革规划，尽管每个月、每个学期都在做许多事，会有许多的主题教育月、主题教育活动，但更多是点状构成，而非系统整体。其次是指管理过程的散乱，有了上级安排的任务就做，没有任务也就不再自觉地研究和思考，做事的过程中也缺少对管理手段、方法、策略与管理目标相关性的系统研究。再次是指系列性的缺乏，各年级之间、不同发展阶段之间的教育活动缺少系列性，因此形成不了学校层面、面对不同年级的教育系列。

2.研究性的缺位。这主要是指学校对班级建设的管理过程，更多强调的是行政性的检查和评比，自上而下的安排、落实、检查，通过评比与教师的各类奖惩紧密相连。在这一过程中，工作的主要依据是上级的指示与通知、学校领导的个人观念与想法，但是缺少对本学校学生发展工作的研究，缺少对班主任独立地、创造性地开展相关研究的支持与推动。

3.教育性的缺失。学校各种活动看起来丰富多彩、轰轰烈烈，各种要求按部就班，但学生发展工作的实效性不强，对学生发展的影响不大，对学校改革的推进效应不明显。

【反思】

上述管理中的问题，更值得我们探讨的，是思维方式、价值取向和管理理念等问题。

1.从思维方式上看。长时间工业化思维僵化了我们的思想，使得我们以为德育管理只能这样做、而且这样做就是合理的；长时间以来对教育创造性的忽视封闭了我们的思想，以为螺丝钉一般任劳任怨、尽职尽责就是最值得追求的工作状态；长时间以来对教育实践反思意识的缺乏和研究的不力，使得我们难以直面学校德育管理改革的现状、进行研究性地改革。因此，在当前的学校德育管理改革中，突出的是抽象思维，缺少的是综合具体思维；突出的是点状思维，缺少的是整体系统思维；突出的是静态性的思维，缺少的是动态生成的思维；突出的是要素性思维，缺少的是关系性思维。

2.从价值取向上看。德育及其管理，其价值取向不仅仅在于完成上级的任务，不仅仅在于获得上级的奖励、获得各种奖项，不仅仅在于追求外部的轰动效应，而更根本的在于促进学校的发展、实现教育的价值，尤其体现为对师生之生存状态的关注和生命质量提升的支持。

3.从管理理念上看。我们长期受科学管理思想影响，没有意识到“学校管理是对学校变革力量的集聚”，“学校管理是对学校管理价值的实现”、没有意识到管理过程本身的丰富与多样，没有清醒地意识到教育中的管理问题尤其需要强化其教育立场、推进教育价值的实现。

【策略】

我们在反思学校层面德育管理方式的基础上，需要重新思考：学校德育管理的价值追求是什么？在我们看来，学校德育工作的价值取向在于促进学生的生命成长，“关注每一个学生，把学校教育价值观聚焦到为每一个学生的终身学习与发展，实现幸福人生奠定基础上”。学校德育管理是通过管理实现学校德育的价值追求，因此，必须在教育的立场下定位学校德育管理，自觉地以教育的立场重建学校德育管理方式，通过管理变革、尤其是管理方式的变革，直接引导、推动、保障学校不同层面德育改革的进行。

1.确立观念、形成思路。学校德育管理者需要不断更新自己的教育理念，形成对当代德育改革问题的自觉判断，明晰当代德育改革的基本走向，形成以研究性、创造性为品质追求的工作思路，坚守学校教育的专业品质。在改革的具体走向上，要特别彰显对儿童“成长需要”的关注，将研究学生成长需要，以满足、适应和提升学生的成长需要作为当前德育改革核心的价值追求。思想观念与工作思路的直接体现就是德育管理的工作方案或计划。对于德育管理而言，每一学期、学年、乃至于三年或五年的工作，应该有清晰的规划或计划。而规划与计划的制定，需要在具体分析本学校学生发展工作的状态、问题、优势与潜力的基础上形成，需要在充分征求师生意见的基础上形成，并从发展目标、具体措施、保障条件、评价的设计等方面具体展开。这样，就可能使得学校德育管理者本人在制定规划或计划的过程中更新理念、形成思路。

2.加强研究、强调效益。当今社会，只靠学校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。

系统论的核心是”整体性原则”。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育。

3.指导鼓励、推动发展。学生发展工作中大量、具体的实践，是靠班主任、学生干部和学科教师来实现，但是，学校层面的整体策划、具体指导，在学校层面的鼓励与推动，具有重要的意义。我们可以通过下面这个学生文化建设的案例，感受到学校层面的改革对于学生发展工作的重要意义。

我们以前借鉴的所谓经验给我们带来了什么？我们走进学生的精神世界了吗？我们关注学生的生命需要了吗？我们提升师生的生命质量了吗？经过反思，我们对学校环境文化建设进行了调整与重建：学校出台了《校园文化指导》作为学科组、班级文化建设导向。学校的公共墙报分给了语文、数学、英语、体育、卫生、少先队、工会、团支部、党支部等部门，由各部门根据自己的特点，组织全体成员合作完成；班级的墙报学校也不规定主题，由各班根据各班的计划及实际情况确定主题，学校在评比中突出评“个性”与“教育实效”。学校领导不再是发号施令的权威，而是为教师、学生的发展提供丰富的“菜单”，师生多了一些自主、行政少了一些指令。教师开始注意收集日常资料，开始有意识地引导学生关注、分析自己班、其他班的环境建设的特点与长处；每月中旬过后，教师与同学一起研究、动手进行环境建设。走进教室可以看到童话世界、作文角、英语万花筒、脑筋碰碰车、我们爱绿色的世界等等，为人们展示出幅幅绚丽的画面。

事实上，学校校长和主管领导思路的变化，以及相应的组织重建与制度变革、评价体系重建，会对学校的学生发展工作产生重要的影响。而这一改变的核心就在于：关注学生的成长需要。而且，进一步说，德育管理需要促进教师教育智慧的不断形成，需要促进教师不断去关注学生、研究学生、开展创造性的德育工作，这就必然对学校德育管理提出挑战：如何促进教师教育智慧的不断形成？无论是德育管理中的评价体系，还是工作制度，都可能需要得到新的发展。

4.整体要求、综合提升。在学校德育的语境下，学校内部就是一个丰富的、多层面的德育系统，年级和班级是更微观的德育单位，而年级和班级之间虽不同但具有相通性，不同年龄段、不同家庭和社区背景的学生也是不同而相通的。这样，学校整体的要求是必要的，但共同的要求必须是基本性的而不是最终性的，是渗透性的而不是确定不移的。相对来说，学校对年级和班级德育的管理，更多是思想、方向的管理，更多是以指导、研讨、评价等方式促进每个年级和班级针对自己的独特问题开展丰富、独特、有效的德育活动，推动每位德育工作者去关注自己所面对的学生群体的成长需要、依据学生成长需要设计相应成长教育系列，而不是追求统一的工作和事无巨细的落实。而在还给班级和年级德育工作的主动权与创造性之后，学校德育管理作为学校德育体系中的高层，就产生出一个独特的价值：对各年级、各班级具体的学生发展工作进行“组织”，通过学校德育管理，不断发现学校各层面、各具体领域中德育工作的优点、亮点、缺点和盲点，不断在学校层面进行调控、纠偏、强化、促进，从而实现学校德育工作的立体互动、综合推进、不断更新的态势。

学校整体工作思路篇8

一、指导思想

以“争创佳绩、从我做起，以创先争优活动为指导。科学发展、跨越崛起”为主题，对照“五个模范”和“五个好”目标查找出存在问题和不足，制定整改方案和整改措施，为创先争优奠定基础，为实现“谋求新跨越，打造新武邑”奋斗目标、推进全镇教育超长发展提供坚强有力的组织保障和人才支撑。

二、整改目标

明确目标、提高决策能力一认真学习。

必须深入学习科学理论，整改落实目标：加强党员自身建设。摒弃落后于教育形势和教育发展的旧思想，旧观念，带头做学习者、实践者、思想者。

具体整改落实措施：

进一步办学方向、办学思路和工作方法，一是按照创先争优活动要求。侧重解决关系学校根本发展、长远发展的思路、重大措施等问题，并下大力气解决涉及教职工切身利益问题，把改革创新与构建和谐学校结合起来，协调推进。

加强党员干部建设，二是以党支部为核心通过加强政治理论学习、深刻领会创先争优活动的要义、内涵和目标。推进学校科学发展的重大问题上形成了新的共识；加强领导班子建设，促进领导班子成员以科学发展观为指导，真正学会运用科学发展观分析和解决实际问题，自觉遵循和运用教育规律办事，努力提高领导能力和水平，做到转变观念、树立信心、明确方向，更好地担负起推动学校科学发展的重任。

保证教学质量，二坚定依法办学。加强同教育局党委沟通，创造稳定发展大好局面

分析原因，整改落实目标：认真总结经验。通过五个模范”和“五个好”目标，有重点有步骤推进学校各项工作落到实处，实践中提升领导班子凝聚力和党员队伍战斗力，提高教师队伍整体素质和教育教学质量。

具体整改落实措施：

对查摆出来的突出问题和需要完善的制度进行整改，一是以分析检查报告为依据。注重可操作性，做到切实具体可行。整改方案把整改措施目标化、具体化、责任化，做到明确整改落实的目标、方式和时限要求，明确整改落实的具体措施，明确分管领导、分管部门的责任。

充分发挥党组织的政治核心和战斗堡垒作用，二是继续坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”原则。充分发挥教代会的民主参与、民主监督作用。通过召开教师座谈会，与个别教师谈心，听取群众意见和建议，接受社会各方面的监督，规范办学行为，提升办学效益。

提高教师素质，三开展校本研修。提升教育教学实效，促进学生成长

遵循校本培训与教育教学、科研及教师个人发展相结合的原则，整改落实目标：完善校本教研体系方面。优化内容，创新形式，利用校本培训平台，促进教师专业化发展，使教师在实践中学习，反思中成长，研究中提高。积极引领教师专业发展，用具体的教学思路指导教师走从实践上升到理论的发展之路。

具体整改落实措施：

大力推进素质教育、以努力办好人民满意的教育为首任，一是通过学习促进、科研引领加强教师队伍建设。以提升教育质量为发展的着力点，解放思想、锐意进取、开拓创新，全面推进“成长教育”工作目标，致力于实现“让学生、教师和学校三方位都能得到积极健康向上成长”使我校的各项工作得以较好的发展，取得了进步。

研究学情。根据生源的实际情况，二是立足校情。开展行之有效的教育教学活动，切实提高学生的思想道德素质和学业水平，使学生真正成为道德素质良好，身体心理健康，学习能力在原有的基础上有显著提高。

三、组织领导

率先垂范一领导带头。

以强烈的政治责任感和主人翁意识带头做好整改工作，领导班子成员要进一步强化党性观念和大局意识。深入推进创先争优活动。主要负责同志对整改落实阶段的各项工作，特别是解决突出问题、建立体制机制工作要亲自研究部署、切实抓好落实。党员干部要继续发挥表率作用，排除各种因素的干扰，确保整改落实取得实效。

齐心协力二明确责任。

把需要解决的突出问题和需要完善的体制机制，逐一分解落实到分管领导具体责任人,实行整改工作责任制。确保事事有人抓、件件有着落，确保各项整改措施落实到位。要立足学校发展大局，分工负责，相互配合，齐心协力抓落实，坚持分工不分家，形成合力，共同研究解决方案和推进计划。

全面落实三分步推进。

要立即着手办理，对近期整改的措施。尽快见到实效。对中期整改的措施，各相关责任领导和责任部门，要确定落实的时限和进度，逐项抓好落实。对长期整改的措施，要制定详细的落实计划，分步实施。

加强督查四及时公布。