责任与担当心得体会范文

责任与担当心得体会篇1

【关键词】责任担当 大学生 社会主义核心价值观

责任是伦理学中古老又重要的范畴，是社会主义道德的重要规范。在人类社会不断进步与发展中，责任的含义不断扩展，责任教育的重要性日益体现。当代大学生作为新世纪的接班人，肩负着祖国重任，更应担当起责任。但在经济快速发展的今天，随着政治多极化、经济全球化、文化多元化和生活多样化的冲击，不少大学生出现人生观、价值观模糊的倾向，责任担当意识弱化。面对这种现状，如何加强大学生责任担当教育，已然成为高校德育工作不可忽视的课题，需要我们认真思考，不断探索提升大学生责任担当教育的有效途径。

一、当代大学生责任担当教育的重要性

责任担当教育是大学生思想政治教育的重要内涵之一，是指教育者通过合理、科学、有效的手段和载体使青年学生明确责任，形成责任担当的意识并内化为自主行为。当前大学生责任意识的主流是积极、健康的，他们热爱国家、乐观自信、敢于承担，但在肯定主流的同时也出现了部分大学生过分强调利己性，重个人理想，轻社会集体理想，忽视对他人和社会的责任等。因此，加强对当代大学生责任担当的教育势在必行。

（一）弘扬中华民族优良传统，实现中国梦的内在要求

自古以来，我国的教育理论都强调责任担当的重要性。从孔孟之道的“当仁不让”“舍我其谁”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，再到同志对青年“四个新一代”的殷切寄语，都体现了传统文化把责任担当教育作为培养健康人格的追求。当代大学生在汲取传统文化精髓的同时，通过接受思想道德教育，提高责任感和使命感。正如对于“中国梦”的期许，有梦就有追求，有追求就要有奋斗和拼搏，站在新的历史起点，要实现“中国梦”就必须有高度的责任意识，必须敢于担当，积极主动为之奋斗和付出，为之不计个人得失而团结一致的信念。由此可见，我国的民族观念与教育理念对责任担当意识培养的重视和践行。

（二）促进大学生树立正确的价值观，提升道德素质

大学生责任担当意识的培养是实现道德素质提升的关键所在。责任担当不仅是大学生个体德行发展的内在基础和核心，也是社会良性发展的道德基础和前提。通过对大学生进行责任担当教育，提高责任担当意识，激发责任担当情感，内化为自觉行动。既要鼓励大学生勇于获得胜利，也要求大学生有勇于承担挫折与失败的责任，作一个敢于担当的人，为社会和他人做出贡献。同时也要在自觉承担责任的过程中，学会理解和宽容他人，树立良好的形象和人格魅力。通过这样的教育，正确定位人生价值观，全面提升大学生道德素质。

二、当代大学生责任担当意识降低的原因探析

（1）社会环境因素的影响。随着科学技术的发展和互联网通讯技术的广泛使用，使得信息交流与传播更为迅速方便。西方消费主义思潮的入侵，网络媒体不负责任的宣传，都强烈的冲击着大学生传统的理想信念和责任意识。使得部分学生更加关注个人利益，对社会责任感的态度日渐冷漠，加上新旧道德伦理观念的冲撞，使得他们开始极少的考虑社会责任和社会价值。

（2）教育制度和手段的不完善。责任担当意识作为社会发展的主流意识也须依靠教育来实现。但在目前的教育中却存在一些问题，首先，责任担当教育多局限于理论研究，缺乏实践性。其次，忽视发挥大学生在责任担当的主体性作用，多以灌输为主，没有内化为行为实践。最后，重智轻德的教育现象，造成学生只读圣贤的书呆子现状，与社会分割开来，不利于社会责任担当意识的培养。

（3）家庭环境的影响及自我心理的不成熟。在大学生的心理发展过程中充次着矛盾和冲突，家庭教育的不完善和溺爱使得学生出现自私、冷漠，缺乏正义感。优越的生活条件使得他们不屑于提高社会责任意识，大多奉行明哲保身的人生哲学。他们以自我为重，很少顾及他人和集体的利益，责任担当意识薄弱，且停留在浅层的感性认识上，不愿意主动承担责任，大学生的这些心理不成熟性极大地制约着社会责任担当意识的形成和发展。

三、加强当代大学生责任担当教育的途径

（一）用社会主义核心价值观指导大学生责任担当教育

党的十报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。大学教育要在弘扬社会主义核心价值观的实践中起到先行作用，首先，把社会主义核心价值观理念融入到大学生价值观教育理念之中，全面提高思想政治素质。其次，树立强烈的责任意识，培养爱国爱家的高尚情感，辩证的看待问题，用积极的心态面对各种矛盾，加强价值判断力，践行责任担当。

（二）调动大学生责任担当主体能动性，提高责任担当意识

责任担当是道德自律的重要内容，勇于责任担当是构建高尚道德人格的必由路径。要重视人的主体需要，注重受教育者的积极主动性的发挥，启发引导学生内在的教育需求，营造和谐民主的教育环境，让学生在日常的生活学习过程中学会判断、学会负责，履行应尽职责，实现自我价值，将责任担当的坚定意志最终内化为自觉的行动习惯，从而培养大学生责任主体的身份。

（三）通过社会实践活动，增强大学生责任担当能力

大学生责任担当主体性的提高，有利于在现实生活中践行责任担当，只有在承担责任的实践中才能得到良好的情感和强烈的心理体验。通过模范学习，聆听励志讲座等强化自我责任感，建立健全大学生社会实践活动机制，开展丰富的支教活动、义工活动、志愿者活动等社会公益活动，提高大学生积极性和参与性，切实体会责任担当的重要内涵。通过社会实践，使责任担当的能力得以有效提高。

总之，当代大学生肩负着历史重任，要把个人发展和社会要求联系起来，培养良好的责任意识和道德品质，提高社会责任感和使命感，传递社会正能量，不辜负时代赋予的责任和担当。

参考文献：

[1]高玉卓.用行动担当责任[M].人民邮电出版社，2010.

[2]谢志远.增强大学生责任教育实效性的构想[J].教育评论，2005，（4）.

责任与担当心得体会篇2

关键词：大学生党员； 责任担当； 教育

中图分类号： G641 文献标识码：A文章编号：1672－9749（2012）01－0105－03

大学生党员是大学生中具有坚定的共产主义理想信念，思想政治觉悟较高的学生骨干群体，他们是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，更是中国特色社会主义事业的建设者和可靠接班人。因此，加强对大学生党员责任担当教育的研究，不仅有助于促进大学生党员自身的全面发展，而且有助于引导大学生党员为实现党的奋斗目标与中华民族伟大复兴而不懈奋斗，同时也为新时期高校大学生党员思想政治教育和学生党建工作提供了新的思路。

一、大学生党员责任担当教育的现实紧迫性

在相同的社会生活中，不同的社会角色决定了在社会生活中有不同的责任担当。责任是社会成员对社会所承担的与自己的社会角色相适应的行为和社会成员对自己的实际所为的行为所承担一定后果的义务。［1］大学生党员，是大学生中的优秀群体。他们肩负的历史使命不言而喻。大学生党员既是一个接受多年教育、掌握了较多科学文化知识的大学生，又是一名接受党的培养教育，政治觉悟较高、思想作风过硬的共产党员。大学生党员责任担当的紧迫性主要在于，一方面，他们是社会主义现代化的建设者、维护者和宣传者，肩负着实现中华民族伟大复兴的重担，是实现社会主义初级阶段目标的中流砥柱，大学生党员责任担当意识的高低会影响到社会主义现代化建设目标的实现；另一方面，大学生党员是中国共产党的一份子，是新一代共产党员的主体，他们能否良好地担当起自身相应的责任，不仅关系着今天党的执政地位稳固与否，也对中国共产党执政地位的延续，历史使命的实现起到至关重要的影响。

1.大学生党员加强自身党性修养的迫切要求

作为大学生党员，未来走向社会，将会成为祖国的栋梁之才或成为各条战线的骨干力量。大学生党员不仅仅要掌握过硬的科学文化知识，实践技能，具有较高的思想道德素质，作为一名共产党员，更要承担起实现党的奋斗目标的重任。因此，在高校切实加强大学生党员责任担当教育具有十分重要的现实意义。加强大学生党员的责任担当教育，能够使大学生党员提升自身的党性修养，发挥学生党员的模范带头作用，更好的感染和带动周围的同学加入到中国特色社会主义事业和党的伟大事业中来，增强党的感召力和号召力，从而加强和巩固党的执政地位。增强大学生党员责任担当教育，大学生党员要以党员标准严格要求自己，认真学习和党的路线、方针、政策，坚定共产主义理想信念，奉献社会，服务人民，以身作则，把自己的命运与祖国、民族的前途命运紧密联系起来，发挥先锋模范作用。

2.中国特色社会主义事业长远发展的客观要求

党的十七大通过的新中阐述了社会主义初级阶段基本国情和现阶段奋斗目标。大学生党员是社会主义事业的建设者和接班人，没有责任担当能力的大学生党员不可能为中国特色社会主义事业添砖加瓦。一个责任感薄弱的大学生，往往会缺乏集体观念、行为涣散，在未来实践活动中必然会降低劳动群体行为活动效率。［2］总书记在致全国青联十一届全委会和全国学联二十五大的贺信中满怀深情地寄语青年：“我们国家正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。希望广大青年和青年学生自觉担负起时代赋予的光荣使命，以坚定远大的理想励志前行，以孜孜不倦的精神求索新知，以高尚美好的情操培育品德，以锐意创新的激情投身实践，以艰苦扎实的奋斗成就人生，不断创造新的青春业绩，为实现中华民族伟大复兴而奋发努力。”

3.党的前途和命运发展的必然要求

中国共产党成立已有90多周年。在这90多年的岁月中，中国共产党从小到大、从弱到强、不断发展壮大。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队。作为大学生党员，如果责任担当意识淡薄，责任担当能力弱，那么中国共产党的未来是难以维系自身作为执政党的地位的。一个执政党如果没有了应有的责任担当能力，国家的发展与富强就得不到保障，中华民族就无法屹立与世界强国之林。“青年强则国强，青年兴则国兴。”［3］这句话强烈的表达了国家的兴亡取决于我国的青年。大学生党员作为中国共产党的青年有生力量，迫切需要重视对其责任担当的教育，这样才能担负起中国共产党前途与命运的重托，保持党作为执政党的持久的生命力。

二、大学生党员责任担当教育存在的主要问题

当前，国内各高校非常重视大学生党员的思想政治教育和学生党建工作。从大学生党员的党性修养角度来看，大学生党员已成为立场坚定、思想政治觉悟崇高的一个优秀群体。但在大学生党员中仍有部分学生党员入党后，放松了对自己的要求，没有按照党员标准来严格要求自己；部分学生党员入党动机不正确，党性修养不高；部分学生党员存在个人责任意识淡薄，社会责任感与社会参与度较低，没有承担相应的社会职责和义务，没有起到学生党员应有的表率和先锋模范作用，没有体现一名共产党员应有的责任和担当。上述这些问题表明，目前，大学生党员责任担当教育还存在着以下不足：

1．教育工作者的重视程度不够

大学生党员的责任担当教育是否能取得实效，要取决于多方面的因素，而教育工作者对大学生党员的责任担当教育的重视程度就显得尤为重要。高校对责任的教育越来越重视，但部分教育工作者仅仅是把责任教育挂在嘴边，并没有在教育实践中落实。虽然大学生中一些责任缺失现象也引起了教育工作者的担忧，但他们往往也只是在讲到诚信等问题时，提出一些停留在表面泛泛的、低层次的要求。大学生党员意识不到责任对于自己乃至国家未来的重要性。部分教育工作者也很少关注大学生责任的教育，没有意识到作为教师应该为学生树立良好的榜样，一些教师责任失范的行为对大学生责任的教育也只能起到负面的影响。

2．教育方法较为单一

大学生党员的责任担当教育的方式方法比较单一，责任担当的培养属于内在修养的养成。如果仅接受理论教育，而没有实践的体验和深刻的感悟，这对责任担当教育而言是一种误区。目前大部分学校的责任担当教育重理论轻实践。一般只是在党课上进行理论教育，较少从组织上引导和组织大学生党员去实践，在践行责任担当的过程中提高认识，实现对责任的担当。还缺乏组织相应丰富多彩的社会实践教育，把责任担当教育与实践结合起来中。使得部分大学生党员的责任担当仅仅停留在嘴边。

3．教育工作者没有形成合力

高校作为大学生党员学习理论知识、提高思想素质的中心，在责任担当教育问题上并未形成良好的合力。部分高校没有把党员责任担当教育做为党务工作的任务，高校党群团干部、学生辅导员、思想政治教育工作者在大学生党员责任担当教育上缺乏相互配合。专业课教师仅限于教授专业课的理论知识，没有在日常教务工作中加入对大学生党员的责任担当教育，辅导员以及心理咨询工作者很少开展关于责任担当的主题教育活动，高校教师、辅导员与心理咨询教师三者很少在大学生党员的责任担当教育问题上进行沟通，没有充分利用各自的优势形成合力，共同开展对大学生党员的责任担当教育。

三、大学生党员责任担当教育的对策

大学生党员的责任担当教育既是大学生思想政治教育的重要组成部分，也是大学生党员教育的不容忽视的重要内容。在新的形势下，积极探索新时期大学生党员责任担当教育的对策，主要有以下几个方面：

1.以社会主义核心价值体系指导大学生党员责任担当教育

社会主义核心价值体系是社会主义社会主导价值观。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。其一，大学生党员责任担当教育要坚持马克思主义为指导。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，为我们提供了正确的世界观和方法论。大学生党员只有不断坚定马克思主义理想信念，促进自身的全面发展，坚定共产主义信念。才能把国家的前途命运，坚持共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴这样的历史使命肩负到自己的身上，在社会中真正践行中国特色社会主义道路，成为中国特色社会主义事业的继承者、实践者和开拓者。其二，大学生党员作为社会主义现代化的建设者，要坚定建设中国特色社会主义的信念，增强责任担当意识，心怀祖国富强、人民富裕的理想去努力，以负责任的态度为社会主义事业添砖加瓦。其三，爱国主义是人们在祖国土地上长期生活、劳动、奋斗中形成的对祖国、对人民的热爱。大学生党员的责任担当，正是对祖国与人民的责任担当，没有对于祖国与人民血浓于水的情感，这种担当是毫无动力可言的。因而在对大学生党员的责任担当教育中，就必须以爱国主义教育为核心，深化大学生党员对于民族与国家的爱与忠诚，促使大学生党员为我国的和谐社会主义建设承担起自己的责任。其四，大学生党员责任担当教育要坚持以“八荣八耻”的社会主义荣辱观为标准。帮助大学生党员明辨荣辱，树立“八荣”意识，以“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”为一切行为的基石。通过学习“八荣八耻”社会主义荣辱观，大学生党员要起到先锋带头作用，成为大学生乃至人民群众的表率，明确责任担当意识，践行责任担当。

2.明确责任担当意识，提高自身党性修养

作为大学生党员不仅仅要明确生命责任、他人责任、家庭责任等层面的责任担当意识，更要明确作为中国共产党的接班人而具有的社会和国家责任担当意识。能够引导、影响身边的人积极承担社会事务。大学生党员要提高自身党性修养，认真学习中国共产党、党史和党的方针、路线、政策；高校要开展党课教育，使大学生党员坚定共产主义信念，使大学生党员对于我党的认识科学化，对于党的培养有全面的认识，对党性的理解要从感性认识上升到理性认识，并付诸于实践。

3.强化责任担当能力，提高社会实践磨练

强化大学生党员的责任担当能力要与社会实践相结合。高校要组织开展丰富多彩的社会实践活动，比如赴贫困山区支教、敬老院义工活动、赴荒漠化地区的绿化植树活动、加入志愿者组织去孤儿院关爱孤儿、走出校园，深入社区进行社会服务。这些社会实践活动可以使大学生党员亲身经历社会主义现代化建设，增强对国情的了解，对国家的热爱，增强与人的沟通与和谐相处的能力。更深刻地认识自身，认识社会，提高和巩固已形成的责任担当意识，强化责任担当能力的目的。

4.创新教育手段，发挥大学生党团组织的教育作用

高校在开展丰富多彩的主题活动基础上，创新大学生党员责任担当教育手段。高校党团组织要利用新媒体等网络载体，建立红色网络，使大学生党员在建立红色网站、浏览红色网站的过程中，学习党的方针政策，将责任担当教育融入其中，加深对爱国主义、集体主义、民族主义等红色精神与马克思主义的认识。正面引导大学生党员责任担当意识，提高大学生党员的自觉性。其次，高校党团组织要应针对责任担当教育开展多样的社会实践活动，组织大学生党员重走长征路，使大学生党员体会艰苦的生活条件，珍惜现在的生活。组织党员先锋队，走出校园，深入社区进行社会服务的实践活动。以此调动大学生党员的学习积极性与主观能动性，通过活动与实践深化学习理论知识，加强信念理想，更可以让大学生党员通过实际行动，考察自身的责任担当意识，发现自身的问题。第三，党团组织在选拔预备党员与吸纳新党员的环节上要严格大学生入党前的考察，严格培训，不断审核，保证真正优秀的大学生入党。入党后，也要建立起党员考评机制，高校党务工作者与大学生对大学生党员共同评议，使大学生党员严格要求自己。

5.发挥教育工作者的合力作用，营造良好的高校氛围

大学生党员的责任担当教育是需要高校教育工作者的共同努力。一是高校领导和有关职能部门要高度重视大学生党员的责任担当教育工作，强化辅导员以及思想政治理论课教师的责任担当意识，只有提高教师的责任担当能力，才会影响学生，在学生中树立表率的作用。二是学校的教育工作者要注重在传授专业课知识的同时，把责任担当教育潜移默化的传授给学生，做到育人、育心，培养学生责任感的形成，使学生受益匪浅。教育工作者要有合作意识，做到勤沟通，及时发现学生责任担当缺失的问题，做到资源共享，最大限度的发挥集体的智慧。三是营造一个良好的教书育人学习环境，整洁优美的校园环境、刻苦钻研的学习氛围、学生和教师要具有积极向上的精神风貌。通过多方面的努力，使大学生党员责任担当教育得到更好的发展。

参考文献

［1］廖爱锋.论大学生责任意识的培养［J］. 全国商情（经济理论研究），2009（4）:104-105.

责任与担当心得体会篇3

青少年学生是未来社会的主人，是国家未来的建设者。他们现在形成的道德素养，会直接影响到我们国家和民族将来的整体道德水平。学校是学生接受品德教育的主要阵地，要采取多种措施教育引导学生，让他们滋德养性、积累良知，从而明辨是非，弃恶扬善，提升道德思想境界。

长期以来，学校教育和家庭教育在应试教育大环境下，只重视考试成绩，而忽略对学生思想品德教育和道德素质的培养。即使有品德教育课，不少教师也只注重道德知识的灌输，而忽视对学生情感、意志、行为的培养，造成知与行的脱节。这是一种短视行为，实际上带来了很大的危害。一些学生自私任性缺乏担当，妄自尊大欺凌他人，或者弄虚作假欺骗别人、怯懦自卑缺乏自信等等。这些表现，与教师是否重视品德教育，尤其是对学生进行自信心和责任担当意识的培养有很大的关系。教师应当把树立自信和责任担当作为品德教育的重要内容，并且让学生付诸实践，历练品性。

首先，教师要把“学会做人”作为教育的第一要务。学会做人，而且要“学做真人”：诚实坦荡，做事担当责任；严格自律，常作自我警醒；积极进取，勇敢克服困难；尊重他人，文明友好相处等等。这既是品德教材里的内容，也是我们对学生日常行为的规范。教学工作固然重要，但教会学生怎样做人更加重要。

其次，教师要通过多种措施，教育学生树立自信心和责任担当意识。通过赏识教育和挫折教育，培养学生的自信心。有自信，才有勇气去担当某份责任。赏识教育是一种非常有效的教育形式，教师布置适当的学习或工作任务，让他们获得成功的体验，给予赏识性的语言奖励，学生就会对自己充满信心。学生如果遇到困难，也要鼓励他们认清自己潜在的能力，相信自己经过努力一定能取得成功。这样长期坚持下去，大多数学生，特别是自卑学生的自信心就会不断增强。同样，适度的挫折教育也必不可少，让学生经历一些失败，经受一些磨练，他们的意志才会更加坚强，才会勇敢面对困难，积极解决问题。

再次，通过自制教育和责任教育，培养学生的责任意识和担当精神。自制是孩子将来独立于社会的一种基本能力。没有自制力的人习惯于我行我素，必将形成任性、自私，贪图安逸、追求物质享受的不良性格。而有较强自制能力的人，就能严以律己，宽以待人，自我反省，努力进步。现在的孩子受不得一点委屈，哪怕一点小事也要斤斤计较。这就要教育他们：与同学在一起要宽容、理解、克制，对自己和他人要负责任，要开心相处。责任在心，担当在行，一个人有责任感，就会自觉，就会不断进取。中小学生的责任与担当，可以通过让他们参与班级管理工作，做好校园卫生工作，开展集体活动，帮助其他同学等来培养，让他们在劳动中承担责任，克服他们的惰性，并适当予以表扬，激发他们的积极性和责任感。从低年级开始，就要培养学生自我管理的习惯和能力，班干部各司其职，分配的任务，各负其责，抹窗户、关电灯、整理清洁工具柜、检查个人卫生、开关门锁等班务工作，在学期开始就让学生自愿报名承担，争取做到事事有人做，人人有担当。回到家里，也要让学生承担一些家务，比如打扫卫生、整理房间、洗衣服、照顾弟妹等等。这些措施，会让学生产生强烈的归属感和责任担当意识，也会尽心尽责地完成自己的工作任务。

最后，通过竞争教育和协作教育，培养学生的协作精神。协作是个人对团队的责任担当，是一种更大范围和更高层次的自觉行动。当前，学校、家庭过分强调对学生进行竞争教育而忽视了集体的协作教育，容易造成学生心胸狭隘、性格孤僻，产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理，易形成极端个人主义，这样的人格是不健全的。对此，教师要引导学生处理好竞争与协作的关系，通过设置情境、观看电影等方式让学生明白：个人乃至少数人的奋斗，突破不了巨大的体系工程。我们国家历次战胜重大自然灾害、建成举世瞩目的一些重大工程，无一不是全民协作攻坚才取得的成就。在未来，国家的竞争必须依靠全民协作与共同参与，既要勇于竞争，又要善于协作，才会取得更多更大的胜利。

责任与担当心得体会篇4

共产党员要勇于担当有作为。首先，要体现在坚定理想信念上。理想信念是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现。崇高的理想信念是人生的支柱和前进的灯塔。确立了崇高的理想信念，就有了正确的方向和强大的精神支柱，就能抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆共产党人的先进性，矢志不渝地献身于伟大的事业而不畏任何艰险。经过90多年的艰辛历程，坚定的理想信念激励党员干部的精神写下让世界瞩目的“中国震撼”。

其次，要体现具备担当的能力素质。能力是担当的底气，勇于担当必须有真功夫、真本领。没有能力的担当，只会事与愿违，甚至酿成大错。勇于担当，不是逞匹夫之勇，而是要有着眼大局的视野格局、创造性解决问题的素质能力。党员干部要把学习作为一种政治责任和工作需要，作为一种生活常态和精神追求，做到学以立德、学以增智、学以创业，不断提高服务人民的能力和水平。

最后，要体现实际行动有作为。在现实中，一些干部守成求稳、缺乏斗志，遇到矛盾绕着走，遇到难事推别人，“得罪人”的事不干，“讨人嫌”的话不说，只要不出事，宁愿不做事。这种状态与事业发展的要求大相径庭，必须彻底破除。敢于担当的精神和勇气，不以任何理由延误工作，不以任何借口服务缺位，勇敢地承担该担的责任，做好该做的工作，真正做到责任上身、工作上心。

共产党员要勇于担当有作为，必须将坚定理想信念、担当的能力素质和实际行动有作为有机紧密结合起来，三者相辅相成、密不可分、缺一不可。在新的历史时期，共产党员要勇于担当有作为，为党和人民书写出一份满意的答卷。

发挥党员作用勇于担当作为学习心得体会范文二

一、党员必须对党绝对忠诚。对党忠诚是郑重写进入党誓词的，君子一诺千斤，一次宣誓就是一生承诺。对党忠诚是党员干部的首要政治品质。党员干部既是中国特色社会主义伟大实践的参与者推动者，也是党的事业兴旺发达的直接受益者。要常怀忠诚之心，自觉遵守党章，加强党性修养，坚定理想信念，做到在思想、行动上始终与党保持高度一致，在党言党、在党忧党、在党为党，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，补足精神之钙、强化自律之基，做政治上的明白人。

二、党员干部必须担当作为。习xxxx说："看一个党员干部，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神".新时期干部为什么要担当作为，我对此有两个层面的认识。第一个层面，从大处讲，党的事业需要干部担当作为。党今天的成就是历代领导人带领干部群众奋斗担当的结果，建立新中国、实现改革开放走向富裕、实现中国梦，都需要每一个干部去作为去担当。第二个层面，从小处讲，每一位党的干部都是同龄人的佼佼者，年轻时都有自己的理想和追求，为了自己的理想，成就自己的美好人生，必须去担当去作为。所谓担当，一是要有担当的胸怀。"担当"一词，词典的解释是七个字：接受并负起责任。担当体现在别人存有畏难情绪、不愿意做的工作，我们去接受、去落实。古人说：大事难事看担当。干部的担当，体现在大事难事面前勇挑重担、敢于负责，在急事危事面前挺身而出、冲锋在前，在名利地位面前不计得失、顾全大局。二是要有担当的能力。"责重山岳，能者方可当之。"有了过硬本领才能真负责、真担当、有作为。新常态下，对干部的要求与日俱增，干部适应的一面正在减少，不适应的一面正在增加，这就要求我们要努力适应新形势，顺应新潮流，炼就过硬本领，才能担当时代大任。三是要有担当的拼劲。接受了任务，具备了能力，能不能干好，拼劲很重要。这种拼劲表现在：以"等不起"的紧迫感、"慢不得"的危机感和"争一流"的使命感，咬紧牙关，守必坚，攻必克。

三、党员干部必须遵规守纪。党的xx届四中全会《决定》强调指出，"党规党纪严于国家法律".这一鲜明的论断，体现了党要管党、从严治党的内在要求。"作风建设永远在路上",作为党员干部必须以更严的要求切实遵守政治纪律、工作纪律、组织纪律、生活纪律，既要做好工作，忠诚履职，又要做好八小时以外的事情，管好自己的手、口、身，生活健康，格调高雅。作为乡镇社保中心负责人，更应该严实相济，不断践行"三严三实",着力强化三个意识，进一步努力作为。一是正人先正己的自律意识。要严以律己，带头遵守纪律和规矩，坚守道德底线，抵制歪风邪气，在大是大非面前敢于坚持原则，在利益诱惑面前经得住考验，做到心中有责、心中有戒，要求别人做到的自己先做到。二是与时俱进的创新意识。xx大以来，人社系统聚焦主责主业，坚持问题导向，在体制机制上打出创新组合拳，成效显著，作为基层业务部门，我们既为之振奋又要主动对接。今年以来，县人社局创新推出"围绕一条主线、建好六大基地、推进六项工作"的举措，我们乡镇社保中心也要紧紧围绕民生为本这条主线，坚持创业创新导向，积极在就业、城镇居民医疗保险、城乡居民养老保险、企业离退休人员社会化管理、劳动监察和劳务输转这六项工作上作文章，最终实现城镇居民医疗保险、城乡居民养老保险参保全覆盖、以创业促进就业卓有成效、企业离退休人员老有所养、劳动关系和谐稳定、居民收入增加。三是坚持原则的使命意识。现在的社会比较浮躁，面临的糖衣炮弹和利益诱惑很多。做为党员干部要强化崇规意识、守规意识、执规意识，时时用党的纪律严格约束自己，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，严格"按规则、按程序、按制度"办事，做到坚持原则不动摇、执行标准不走样、履行程序不变通，使每项工作都能"信得过"、"过得硬".要从小事做起，从衣食住行做起，不为金钱所诱，不为物欲所累，慎独慎初，自警自省，树立党员干部的良好形象。

随着"两学一做"教育活动的深入开展，我们基层干部只有敢于担当，勇于作为，聚集务实高效、干事创业的正能量，以一种等不起、慢不得、坐不住的激情和干劲，珍惜组织赋予自己的干事创业的平台，才能切实增强夯实基层、推动发展、后发赶超的责任使命，才能创造经得历史和人民检验的成绩。

发挥党员作用勇于担当作为学习心得体会范文三

党的xx大以来，习xxxx系列重要讲话深刻回答了新的历史条件下党和国家发展的重大理论和现实问题，为推进伟大事业、伟大工程提供了强大思想武器。全党上下在深入开展党的群众路线教育实践活动的同时，深入学习贯彻习xxxx系列重要讲话精神，自觉用讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，形成了上下一致、党政协调、万众一心，为实现中华民族伟大复兴的中国梦共同拼搏奋进的喜人局面。

习xxxx系列重要讲话贯穿着强烈的担当意识，反复强调领导干部要敢于担当。他指出：“是否具有担当精神，是否能够忠诚履责、尽心尽责、勇于担责，是检验每一个领导干部身上是否真正体现了共产党人先进性和纯洁性的重要方面”。这是习xxxx代表党中央对领导干部提出的时代要求，也是对全体党员干部的基本要求。每一个党员干部都应该认真领会、自觉践行。

一、敢于担当的现实针对性

中国共产党是敢于担当的马克思主义政党，敢于担当是几代中国共产党员人的政治本色，在革命、建设、改革的历史进程中，无数优秀共产党员在不同岗位上展现了敢于担当的宝贵品格，他们已成为中国人民心中“永远的丰碑”。现在，我党绝大多数干部依然保持着党的这一优良作风和优秀品格，但也有不少干部身上或多或少地存在着不敢担当的现象，不同程度地影响了干部的履职，影响了党的事业的发展，具体主要表现在:

一是不讲是非，只讲世故。信奉多栽花、少栽刺的庸俗哲学和所谓的“潜规则”，不讲原则、不顾真理，只讲关系，只看领导怎么说，只听他人怎么讲，或看书面材料怎么写，就是不看事情本身的是非曲直。唯恐得罪领导得罪他人，明哲保身，置危害党的事业、损害群众利益于不顾。其根本在于把个人的利害得失看得高于一切，自私自利，损人利己。

二是不讲有为，只求无过。在其位不谋其政，遇到矛盾绕着走，遇到群众诉求躲着行，推诿扯皮、敷衍塞责，致使小事拖大，大事拖炸。担心做不好事受领导责怪，出现失误得到批评处罚，影响前程，甚至丢官罢职。假深悟“真道”之名，行庸政懒政之实。

三是不讲批评，只讲和气。习惯于当老好人、讲一团和气，对问题不敢说不敢讲。有的当面不说、背后说，平时不说、关键时候乱说。对同志不关心、不爱护、不帮助，内心阴暗，看不得他人进步，喜欢窃喜他人的犯错，希望自己能从他人的错误中得到一些进步的机会。牺牲他人，保全自己。

四是不讲担当，只图诿过。做事怕担责任，患得患失，没有吃苦精神和迎难而上的意愿。揽功诿过，事情做得好了，都是自己考虑周全、安排得当，对领导的表扬、同事的称赞默然接受，全然不顾他人的感受，做得不好都是他人重视不够、操作不力，把所有责任都推到他人身上，把自己置身之外，似乎与自己毫无关系，毫无责任感。

这些现象的存在极大地弱化了干部的责任意识、危机意识、进取意识，直接影响了干部队伍的凝聚力和战斗力。如果该干的事不干、该负的责不负，遇到困难绕道走、碰到矛盾踢皮球、面对歪风往后退，就会错失机遇、贻误事业、带坏风气、影响发展。针对这些现象和问题，习xxxx审时度势，高瞻远瞩，对广大党员干部尤其是领导干部提出了要敢于担当的要求。这是时代对党员干部的基本要求，是确保全面深化改革伟大事业顺利进行和“两个百年”目标顺利实现的必要举措。党员干部应自觉把敢于担当作为自身追求的基本素质。

二、敢于担当的本质要求

简单地说，担当就是承担并负起责任，是人们在职责和角色需要的时候，毫不犹豫，责无旁贷地挺身而出，全力履行自己的义务。每个人都有自己的角色，每个角色都有自己的担当。这种担当或从情感出发，或从责任感出发;或为亲友,或为家人,或为社会。“顺境逆境看襟度，大事难事看担当”，担当是一种高尚的道德品质，一种崇高的精神境界，一种催人奋进的力量，一种不辱使命的气概。

敢于担当的本质要求是多方面的，包括高尚的政治品格、必要的履职能力、过硬的工作作风、良好的精神状态等，但最为重要的是坚持原则、认真负责。正如习xxxx在全国组织工作会议上指出，党的干部必须坚持原则、认真负责，面对大是大非敢于亮剑，面对矛盾敢于迎难而上，面对危机敢于挺身而出，面对失误敢于承担责任，面对歪风邪气敢于坚决斗争。这是对担当精神的科学阐释，指明了担当的精神实质和在什么情况下要敢于担当。敢于担当本身也是一种责任。好干部必须有责任重于泰山的担当意识，坚持党的原则第一、党的事业第一、人民利益第一，敢于旗帜鲜明、较真碰硬，对工作任劳任怨、尽心竭力、善始善终、善作善成。为了党和人民的事业，要敢想、敢做、敢当，做到守土有责、守土尽责。

敢于担当要求我们旗帜鲜明坚持党性。党员干部敢于担当必须讲党性，有正确的是非观，在根本原则问题上要旗帜鲜明。要始终用马列主义的立场、观点、方法正确分析问题，始终与党中央保持一致。在大是大非问题上要有正确的立场和鲜明的态度。要对中国特色社会主义的理想信念坚信不移、坚守不放，对党的理论和路线方针政策的贯彻坚定不移。在社会思想多样、多元、多变的新形势下，意识形态领域的较量是经常的、现实的，制度模式、发展方向等重大原则问题的考验也是经常的、现实的。面对否定共产党领导、攻击社会主义制度的错误观点和歪风邪气的侵扰，要敢于站出来说话，敢于表明自己的态度，并给予有理有据的正面回应，绝不能沉默失语，。

敢于担当要求我们困难面前迎难而上。在矛盾和问题面前，不怕事不回避，要敢于直面相对。在全面深化改革的伟大进程中，面对改革中的深层次难题，需要啃的硬骨头很多，要有逢山开路、遇河架桥的勇往直前的开拓精神，积极寻找克服困难的具体对策，解决问题的灵丹妙药，决不能畏缩不前瘫倒在困难面前。面对工作中的具体矛盾，要有明知山有虎、偏向虎山行的冲劲，勇于横刀立马迎接挑战。带着大无畏的英雄气概，主动到困难大、矛盾多、群众怨气盛的地方推动工作打开局面。

敢于担当要求我们危难时刻挺身而出。在急难险重的紧要关头要挺身而出，冲锋在前，豁得出来、顶得上去，真正成为人民群众战风险、渡难关的主心骨、带头人。紧急时刻要果断决策、从容应对，灾难面前要临危不惧、靠前指挥，突发事件要查清真相、安抚民心。只要我们心系人民，一切为群众着想，一切以群众的利益为重，我们就会赢利群众的拥护，凝聚强大的力量，从而战胜艰难险阻。

敢于担当要求我们面对失误勇于担责。面对工作中出现的失误，要勇于承认，敢于承担责任，不躲闪、不回避、不推诿。人非圣贤，孰能无过。工作中出现一些失误是难免的，只要我们的出发点是好的，就不必过分自责。出现失误并不可怕，可怕的是不能思其过改其行，让失误频繁出现，以致酿成大错，造成不可挽回的损失。古人云“过也，人皆见之;更也，人皆仰之”，出现失误就要积极主动地查找原因、总结教训、改正错误，从而提升决策能力和工作水平。

敢于担当是对民族的责任。习xx同志强调，中国共产党团结带领人民前仆后继、顽强奋斗，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。要接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。

敢于担当是对人民的责任。习xx同志强调，我们的人民热爱生活，期望有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。要不断解放和发展社会生产力，努力解决群众的生产生活困难，坚定不移地走共同富裕的道路。

敢于担当是对党的责任。习xx同志强调，新形势下，我们党面临着许多严峻挑战，党内存在着许多亟待解决的问题。尤其是在一些党员干部中发生的贪腐、脱离群众、形式主义、官liao主义等问题，必须下大气力解决。全党必须警醒起来。打铁还需自身硬。要坚持党要管党、从严治党，切实解决自身存在的突出问题，切实改进工作作风，密切联系群众，使我们党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

习xx同志指出：“责任重于泰山，事业任重道远。我们一定要始终与人民心心相印、与人民同甘共苦、与人民团结奋斗，夙夜在公，勤勉工作，努力向历史、向人民交一份合格的答卷。”这些语重心长的话语，充分体现了新的历史条件下我们党自觉的历史担当意识和强烈的历史担当精神。

三、敢于担当要有过硬的综合素质

敢于担当要具备担当的素质与能力，做到自身硬。素质是勇于担当的资本，能力是敢于担当的底气，并且直接关系到担当的结果。身无内秀，不知所措;举措有力，事半功倍。要有敢于担当的政治定力，始终坚守正确的理想信念，有坚守才能有担当。要有敢于担当的理论素养，增强道路自信、理论自信、制度自信，有自信才会有力量。要有敢于担当的无私情怀，做到一心为公、事事出于公心，无私才能无畏。要有敢于担当的浩然正气，带头讲修养、讲道德、讲廉耻，胸怀坦荡才会有底气和胆气。要有敢于担当的过硬本领，提高科学决策、履职尽责的能力，有了硬本领才能真担当。

因此，作为党员干部要博学多思，做“知全局、懂本行”的行家里手。要认真学习马克思主义基本原理、学习毛ze东思想基本问题，特别是中国特色社会主义理论体系，学习贯彻习xxxx系列重要讲话精神，加强党性修养，提高运用基本理论分析和解决问题的能力。坚持学用结合，努力把学习成果转化为谋划工作的思路、推动工作的举措、领导工作的本领和应对危机的对策。要勤于实践，学会在实践中积累经验、破解难题，不断提高科学思维、综合决策和驾驭全局的能力。要志存高远、胸怀全局、革故鼎新，不墨守成规、不谨小慎微，善于从实际出发，把政策性和灵活性相结合，切实把党和政府的决策部署贯彻落实到位，创造性地开展工作。

四、要创造敢于担当的良好氛围

要进一步健全规章制度，用制度规范党员干部的行为。要严肃党内生活，倡导批评和自我批评，在党内开展互帮互助活动，提高党的干部队伍的整体素质。要把担当精神作为干部教育的重要内容，纳入党校、行政学院、干部学院的日常教学之中，引导党员领导干部切实解决当干部为什么要担当、怎样担当的问题，增强敢于担当的思想自觉和行动自觉。要营造担当可贵、担当光荣的社会氛围，大力宣传埋头苦干、开拓创新、动真碰硬的好干部，宣传在急难险重任务中冲锋在前的好干部，宣传心系群众、爱民敬民、不计个人得失的好干部，让全社会向他们致敬、为他们喝彩。

要重视选人用人的风向标作用，建立激励敢于担当的选人用人机制。把敢于担当作为选人用人的重要导向，坚持把信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁作为好干部的标准，贯穿干部选拔任用工作的全过程和各方面。把那些在重大是非面前敢于坚持真理的人，在困难矛盾面前敢于担责负责的人，解决问题有思路有办法的人，开拓局面卓有成效的人及时选配到领导岗位。旗帜鲜明地支持担当者、保护担当者、褒奖担当者，为那些敢于担当的领导干部撑腰鼓劲，使讲原则、敢负责、勇担当、有作为成为党员干部的共同追求。

责任与担当心得体会篇5

关键词：大学生；责任担当意识；培养

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）34-0293-02

大学生的责任担当意识培养是高校思想道德素质提升的重要组成部分。在经济快速发展的今天，不少大学生人生观和价值观模糊，责任担当意识缺失，由此导致个体行为失范、社会责任感淡漠等一系列问题。面对这种现象，如何增强大学生的责任担当意识，需要高校德育部门需要认真思考，切实探索提升大学生责任担当意识的有效途径。

一、大学生责任担当意识培养的重要性

大学时代是培养学生道德观念、责任意识的最佳时机，大学生的思想道德素质的高低决定了国家与社会发展的未来。加强与改进大学生的思想道德素质，培育责任担当意识，能够大大提升大学生的责任感和使命感。2005年2月17日，在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议中指出：“大学生的思想政治素质如何，更是直接关系到党和国家的前途和命运。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”[1]在推进改革开放的进程中，在社会主义市场经济不断深入的时代，这种责任担当意识的培养尤其紧迫。

第一，大学生责任担当意识的培养与传统思想道德教育理念是一脉相承的。自古以来，中国的教育理论强调责任担当。孔孟之道中的“当仁不让”、“舍我其谁”，顾炎武的“天下兴亡、匹夫有责”等警示名言，体现了传统儒家文化把责任担当作为培养健康人格的追求。今天，在吸收传统文化的精髓时，要使大学生通过接受思想道德教育后，凝聚成一种勇于担当的内在动力，树立对时代负责的使命感。正如2003年总理在记者招待会上引用林则徐的诗句，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，就是强调责任担当的最佳解读。

第二，大学生责任担当意识的培养是实现道德素质提升的着眼点和关键点。责任担当是一个道德哲学的范畴，也是高校道德素质培育的现实问题。通过责任担当的培育，有利于大学生形成自我认同感，也能够形成正确的人际交往关系，从而获得他人的认同感；既鼓励大学生勇于获取胜利，也要求大学生勇于承担挫折与失败的责任。通过这种教育，以全面提升大学生的道德素质。

第三，大学生责任担当意识的培养是推进改革开放，实现中华民族伟大复兴的希冀。中华民族的伟大复兴，既要体现在硬实力上，也需要体现在人的高尚的道德素质上。当前，我国处在改革开放的关键时期，处在经济发展与社会变革的关键时期，只有教育大学生树立担当意识，培养担当责任，才能真正推进改革开放的重大战略，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

二、大学生责任担当意识缺失的原因

在推进改革开放的进程中，在中国社会主义市场经济的深化中，高校的德育工作面临着重大挑战，大学生责任担当意识明显缺乏。其缺失的原因主要与以下几个方面有关。

第一，家庭教育过分强调学生以自我为中心，忽视社会责任感教育。从传统上看，家庭是文明教育的起点，学生健康成长的很大因素来自于家庭教育环境。改革开放以来，我国的教育水平取得了长足的进步，但家长文化程度普遍偏低，学生早期接受的教育水准不高。另外，即使在家长文化水准相对较高的家庭，往往只有一个孩子，家长对其过分溺爱，不少学生形成了以自我为中心的意识，认为“人人为我”天经地义，也常常“事不关己，高高挂起”，具有冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气。进入大学后，这些坏习气依然普遍存在。

第二，社会环境发生巨大变化，导致大学生的信仰危机。责任担当与信仰密切有关。当今，社会主义市场经济显示出繁华景象时，也为大学生带来了不小冲击。社会上公平正义的缺失，文化领域内的暴力与拜金主义的渗透，官员们的不思进取与行贿受贿，网络上负面新闻的泛滥，大学校园内评优评奖严重的关系网等等，无一不影响学生正确的道德评判，使学生产生了信仰危机。

第三，学校道德教育流于形式或力不从心，未能渗透到大学生的内心深处。长期以来，我国大多数中学虽然有德育办公室，但该机构往往作为调节学生冲突的场所。进入大学后，担当德育教育的主体是辅导员与思政工作者。辅导员工作量大，从早到晚，为处理杂事疲于奔命，手机24小时保持开机状态，即使睡觉都不踏实，但待遇却不高，工作热情难以调动。思想政治理论课教师也面临教材与现实距离感的困惑。其他诸如培育大学生责任担当的机构如团委、学工系统等，往往也是疲于应对，很难主动开展切实有效的工作。

三、提高大学生责任担当意识的途径

面对以上困境，提高大学生责任担当意识可从以下几个方面着手。

第一，通过榜样的树立，强化大学生对责任担当的认同意识。大学生的学习能力强，模仿能力亦强，能够在榜样的感召下，增加责任感和使命感。譬如，湖南科技大学成功树立了相当具有家庭责任心特强的向日葵女孩何平，也树立了社会责任心强的李进、吴立强为榜样。

何平是湖南科技大学外国语学院大三学生，爸爸丧失劳动力，妈妈智力残疾，为维持生活，带着患心脏病的弟弟一起读书，最多时兼职了7份工作。她不但养活自己，还要养活父母。她最喜欢向日葵，像向日葵一样去生活，所以也被大家称为“向日葵女孩”。2012年2月，湖南省委书记、省委副书记梅克保在听取“向日葵女孩”何平同学优秀事迹的汇报后，分别作出批示：“何平同学事迹很感人，是大学生优秀代表”、“宣传推介何平同学的先进事迹，有利提升社会道德风尚，激励大学生和青少年健康成长”。何平的勇于担当正是当代大学生亟须加强的榜样。

李进、吴立强两位大学生，在大四第一学期结束后，利用寒假，深入云贵两省偏远山区，为当地贫困家庭免费拍全家福，踏上了他们的“爱心之旅”。他们克服种种困难，寻访了贵州省雷山县、织金县、安顺市，云南省武定县的无数农家，用镜头传递着爱和感动。在织金县阿弓镇大桥村沧海煤矿，他们和矿工们一起下井、一起做安全生产记录；他们尽己所能帮助年仅10岁患有先天性心脏病的李小红，护送她去医院检查，并通过各种渠道联系社会力量进行救助。两位同学坚持发挥自身专长，开展社会实践，热心公益活动的事迹，集中反映了当代大学生志存高远、奉献社会的远大理想，关注民生、热心公益的高尚情操和不畏困难、勇于实践的顽强意志。他们两位同学的社会责任担当即“爱心假期”也引起了《光明日报》持续报道。①湖南省人民政府副省长李友志在了解到吴立强、李进“爱心假期”的事迹后，于2月15日在《光明日报》刊发了评论《“爱心之旅”的精神价值》，号召全省大学生向他们学习。文章高度评价他们自强自立、关爱社会、乐于奉献、敢为人先的精神，是当代大学生主动践行社会主义核心价值体系的生动例证。

湖南科技大学通过这种典型的树立，鼓励大学生从小事做起，以实际行动学习何平、吴立强、李进同学的优秀事迹。思政课教师将他们的担当责任意识进入课堂；学校新闻网、广播电视台通过文字、广播等方式将他们的事迹与精神深入到同学们的日常生活中。2012年2月23日，湖南省委教育工作委员会下发通知（湘教工委通〔2012〕9号），强调：在当前形势下，学习和宣传吴立强、李进同学的事迹，具有鲜明的时代特征和普遍的教育意义，有助于深入贯彻落实党的十七届六中全会精神、扎实推进社会主义核心价值体系建设，有助于不断提高大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，有助于开拓创新大学生实践育人新思路，对进一步教育引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和成才观具有重要意义。号召在全省高校开展向我校学生吴立强、李进同学学习活动。

第二，通过组织多种活动，树立大学生的服务意识与担当意识。大学生的担当意识既有对自身的担当，也有对社会的担当。从个体而言，可以通过组织大学生观看励志电影，听取励志讲座，甚至组织学生拍摄励志微电影方式，强化大学生的自我责任感。也可以鼓励和组织大学生参加义工，通过志愿团方式走访敬老院等各种活动，增强对社会的担当。譬如，湖南科技大学马克思主义学院、法学院的志愿团持续六年照顾五保老人的优秀事迹，就引起了中央媒体的高度重视，事实证明这种活动组织的有效性。

第三，加强大学生的人格教育，培养健康情操。具有社会责任担当的人格是健康的人格。德育工作者要通过多种教育，培养大学生健全的人格，引导和鼓励大学生进行自我反省，认知不足。引导大学生树立责任意识，培育学生对国家的奉献精神。增强学生对国家的担当，对社会的担当，坚定担当意志，强化担当行为。

第四，形成一种对辅导员、思政工作者的激励机制，鼓励和引导他们全身心投入大学生责任担当教育的工作中。辅导员和思政工作者作为德育教育工作的主体，承载着培育大学生社会担当意识的重任。高校应当形成一种有利于辅导员与德育工作者的激励机制，譬如，定期组织他们培训、考察，学习先进经验；树立优秀辅导员的典型，产生示范效应；提高他们的待遇，给予他们上升空间等等。

总之，在当代，大学生的责任担当意识的培育已经刻不容缓，需要从家庭、学校、社会等几个方面共同努力，切实增强大学生对社会的责任感和使命感。

参考文献：

责任与担当心得体会篇6

实验研究证明：在生命教育课改中责任教育研究成果突出，教师本人的教学与科研能力也得以提高，小课程发挥了大作用。

一、生命最宝贵，感恩要牢记

我们的生命从哪里来？这个严肃课题必须明确地告诉孩子。我们曾设计这样一堂学习讨论课：通过自学有关资料，首先就让我们的小学生对孕育人类、生我养育我的母亲肃然起敬，对伟大母亲要感恩终身。

在小学中年级课堂讨论中学生们踊跃发言，有的女孩说孝顺父母就是要在家里帮助爸爸妈妈干活，扫地、摘菜、刷碗；有的还说要自己叠被、洗衣服，少让大人操心；还有的说学习好、不让妈妈操心就是最大孝心；一位男孩鼓足勇气说：“我和爷爷在一起过日子，家里很穷，我从来不乱花零钱，上下学还帮爷爷捡塑料瓶卖钱，我不怕别人看不起。”这使我也深受感染，我含着泪花坚定鼓励同学们：“母亲之所以伟大，就在于她终身地无私奉献。爱父母就要心疼父母、感恩父母，终身敬孝父母，我们要毫无怨言地从现在开始、从细节入手；同时，我们也要对一切关心、帮助、支持我们的人有感恩之心、感恩之行。感恩也是子女践行孝顺父母的初始与终身责任担当的重要体现，这就找到生命教育与责任教育的对接点，画龙点睛，使责任教育寓于生命教育之中。”

在生命教育教学中，让学生们了解生命存在的价值和意义，敬畏并尊重生命，这是我们生命课教师的职责。例如，针对许多小学生关心还经常诉说某某明星以及各地大中小学生自杀的轻生事件，为此我设计一节生命课联系生活实际开展讨论的课。记得当孩子发言后，自己十分激动地讲：生命对于每个人只有一次，所有人都应当格外珍惜她，每个人的生命不仅仅属于你自己，我们幼小、年轻的生命承载着父母与整个家庭乃至全社会的殷切希望，承载着人类的未来。我们每个人都没有权利虐待自己的生命、轻视生命，应当重视她、保护好她，使之在有限的生命长度中，能够发挥出最大的光和热，迸发出闪亮的火花。

小学生命读本告诉孩子：宇宙与地球在亿万年的运动中，十分神奇地造就了万物与人的生命；人类经历百万年艰苦卓绝地生存与发展，使人的生命成为世界上最美好、最鲜亮的事物。因此，我们说生命最宝贵，生命值得我们每一位拥有生命的人引以为无比自豪与骄傲。我在小学生命课程教育中，注意引导孩子们结合自己日常生活经验，使敬畏尊重生命的观念在孩子们幼小心灵中深深扎根，使之成为他们在毕生成长过程中认识外部世界的起点与基础。

我们教育孩子敬畏生命是每个生命个体的责任，因此，必须让他们从小牢记：人的生命集结着崇高的父母之爱；保护幼小生命体现高尚的人类文明；今天珍爱生命，为的是让你的未来更加美好。

二、身边小常识，责任大道理

在生命课教学活动中，我十分注意充分发挥课堂教学主渠道的作用。平时深入学习读本、研究读本，不断挖掘生命读本中实施责任教育结合点、衔接点，合理安排教学内容，选择恰当的教法，将教材中所隐含或显露的责任意识与社会责任感教育内容联系孩子学习与发展的实际情况讲清讲透，达到思想性、科学性与学生自我完善三者有机统一。

因地制宜，对于我们东北人来说，豆角是一年四季最爱吃的蔬菜之一，但是没有煮熟的豆角极可能引起食物中毒这个沉痛教训往往被我们忘记或忽视。我在结合生命读本《注意食品卫生，防止食物中毒》一节的“安全案例”――没有煮熟的豆角可引起食物中毒组织教学活动。

我先在学生与家长中调查，对此情况不知晓者分别占100%与72%。接下来我交给学生一些资料结合读本，让大家阅读。豆角中含有有毒成分溶血素与皂苷，如果豆角没有煮熟，皂苷进入胃肠刺激肠胃粘膜产生炎症反应，豆角中还含有溶血素它容易进入血液中破坏红细胞而出现溶血，豆角中毒可能危及人的生命。依此让小学生逐步悟出自己身边日常生活小常识却孕育着生命责任的大道理，我也提倡孩子们把其中的道理讲给爸爸妈妈听，提醒全家关注生命安全。

最后，我向学生布置课外作业，让他们根据经验总结自己所了解的生活中不安全因素。五年级的学习讨论组交一份集体作业，总结如下：

1. 家庭：安全用电、煤气、防止食物中毒。

2. 学校：注意校园安全与体育运动、课余活动安全。

3. 社会：遵守交通规则，预防火灾，避免人多踩踏，坏人教唆上当。

4. 自然界：躲避地震、防止雷击、预防冻伤等。

“身边小常识，责任大道理”，注意引导孩子们自觉地观察发生在我们身边日常生活中小事情，便可以总结出安全小常识，却能够阐述人生与生命教育的大道理，从小就尽心关注自己与他人的生命安全，不断提升生命的质量与价值。

三、我在群体中，担当记心中

从个体的自然人过渡到群体的社会人，便构成了人类社会，每个生命个体便打上社会属性印记，在社会生活与发展过程中，就必然要相互依存与相互协助，形成一个利益相关的生存与发展的集体。人们之间爱的相互传递，世代的责任担当与传承，才使人类发展到今天。

《中华人民共和国宪法》中关于公民“权利与义务”就是我国现代社会公民所必须承担的社会责任的法律条文。初等教育是国家法定义务教育的起始阶段，作为公民这也是他们成长良好的开端。因此，小学生的刻苦学习与德智体美诸方面健康发展，就是对自己负责最好的责任担当，《小学生日常行为规范》“从小事做起，从身边事做起”为小学生进步与发展树立了标杆。

在实施责任教育课题研究中，我把生命教育作为责任教育最好教材与载体，把责任担当贯穿小学生命教育课程始终，让他们从小在心灵中深扎责任担当的意识并初步见诸于行动。教育学生为他人负责，在学校首先要提倡为同学服务，当好值日生、当好班级小干部、学会关心别人；然后，要为班级、为学校着想，学会关心集体。

教育孩子从班级到社会大群体的责任担当，也是我们的责任。我与班主任配合组织学生到社区与风景区实地参观，听环保专业人士做专题报告，师生合写活动设计方案并组织节目排练，在校领导的支持下召开生动、活泼、感人的主题班会活动“争做环保小卫士”，在全校师生中引起强烈反响。

责任与担当心得体会篇7

一、工作中要树立敢于担当的意识

实现凝聚亿万人民梦想的中国梦，需要党的坚强领导，作为治党管党的主体，党委不仅是党风廉政建设的领导者，也是执行者、推动者。对于各级党委特别是主要负责同志来说，必须树立不抓党风廉政建设是失职的意识，切实把党风廉政建设当作各级党委的分内之事、应尽之责，决不能只重业务不抓党风、只看发展指标不抓惩治腐败。党风廉政建设主体责任能否落到实处，关键在于领导班子，核心在于党委书记。党委书记要站在对党负责的高度，牢固树立抓好党风廉政建设是本职、抓不好党风廉政建设是失职、不抓党风廉政建设是渎职的责任意识，坚持党风廉政建设与经济社会发展“两手抓、两手硬”，主动当好推进党风廉政建设的第一责任人，做到重要工作亲自部署、重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要案件亲自督办。

二、要不断提升敢于担当的能力

党风廉政建设和反腐败工作能否取得实效，关键在于解决问题，核心在于引领示范。党委书记要以高度的政治觉悟，做到态度鲜明、敢抓敢管，围绕用人责任、纠正责任、监督责任、支持责任和管理责任，促进主体责任内容的具体化、程序化和制度化，把落实党风廉政建设责任制纳入履职重点，自觉当好党风廉政建设责任制的践行者、引领者和示范者。党委书记个人要自觉接受纪委对自己履行主体责任情况的监督，并为纪委履行监督责任提供各方面支持和保证。在工作实践中，强化廉政教育，强调廉政意识，提醒廉洁自律。十八届三中全会以来，我区紧扣重点，持续发力，采取了一系列有针对性的措施，让广大人民群众感受到作风在抓、腐败在查、风气在变。然而，面对当前反腐败斗争复杂形势和严峻挑战，如果各级党委淡化责任、放松要求，就不可能守土有责、守土尽责，党要管党、从严治党也就成为一句空话。只有各级党委把加强党风廉政建设作为重大政治任务，始终把主体责任扛在肩上，自觉增强政治意识、责任意识、担当意识，才能种好“责任田”。只有党委从领导主体、落实主体、工作主体、推进主体层面负起主要责任，纪委从监督主体、执纪主体、问责主体层面负起监督职责，对党风廉政建设和反腐败斗争的各项工作进行细化，确保各项工作有人抓、有人管，才能使其体现在惩治和预防的各项重点工作中，做到两手抓两手都要硬。

三、敢于担当要有创新的落实到工作中

要求，“坚持原则、敢于担当是党的干部必须具备的基本素质。”敢于担当，才能敢于批评、敢于负责；敢于担当，才能直面矛盾、心系群众；敢于担当，才能赢得百姓信任，筑牢党的执政根基。改革发展的关键时期，党员干部的担当精神，既是在党言党、在党爱党、在党忧党、在党为党的直观体现，也是党风之清、政风之廉的有力推手，更是以党风廉政建设之效，助力护航改革发展的重要途径。只有把党风廉政建设的主体责任当成一种政治责任，勇于担当、敢于碰硬，敢当“黑脸包公”，才能持续保持我们党的蓬勃生机与活力。党风廉政建设和反腐败工作能否取得长效，关键在于履行职责，核心在于改革创新。党委书记要紧密围绕改革发展的重点难点问题以及群众关心的突出问题，以决策和执行为重点环节，以人财物管理为重点领域，建立健全管用有效的权力治理结构和运行机制。要把落实党风廉政建设责任制作为工作抓手，按照“谁主管、谁负责”的原则，细化主体责任分工，明确目标任务，形成层层传导、环环相扣的主体责任链条。要严格责任追究，实行“一案双查”，既追究当事人的直接责任，也倒查追究相关领导的管理责任。同时，不断完善领导联系基层制度，强化“一岗双责”执行机制。

责任与担当心得体会篇8

面对手中如此“强有力”的工具，以传播文化为责任担当还没有上升为电视人的完全自觉，在议程设置上显示出逐利性，主要表现在两个方面：一是内容的选择，二是栏目的设立。电视需要娱乐，也需要娱乐精神，关键是娱乐的内容，它应是积极的、健康的，有利于审美和教育的。《第一次心动》《美丽新约》为何被喊停整顿或明令禁止制作播出，原因就在于节目传达出来的价值观偏离了主流。在栏目的设立上，是否有收视率是电视管理者首先要考量的。于是，“收视率”成了风向标，“电视台为追寻收视率而用简单代替复杂，用浅薄代替深沉，用媚俗代替独立，用近视代替宏观”。这些节目照顾了部分观众的利益――寻求感官刺激以获得短暂愉悦，而忽视了大众利益――精神愉悦和文化需求，缺乏文化自觉和责任担当。

电视作为主流媒体，社会责任感的具体体现就是文化传播的责任担当。这里所说的文化是广义的，它既包含自然科学也包含社会科学的范畴，简单地说就是能启迪人的心智，激荡人的心灵的东西。这使我们想起了《东方时空》《面对面》《大家》《百家讲坛》等优秀节目。之所以说它们优秀，是因为这些节目传导出来的东西至今还让人回味，文化的力量和积淀还在影响着我们今天对人和事的判断与喜好。

当下，电视媒体正在苦苦思索突围之策，并在不断提升自身与纸质媒体、网络媒体以及同业的竞争力。其实在突围的过程中我们在做着一个骑着马找马的怪异游戏，而良策就在身边――传播文化，这是电视与其他媒体竞争的一个优势内容。文化的东西有着最为广泛的群众性和最为深刻的生命力，不论何时它都不会失去光泽和风采，《百家讲坛》的老少皆爱就是一个铁证，《探索发现》的引人入胜和《人与自然》的生动精彩都是有力的佐证，越是文化的越有高的收视率已为事实所证明。在议程设置上，电视媒体要有一种勇于担当的精神和历史责任感、使命感，将文化传播列入重要的议事日程，并逐渐固化和常态化。“如果没有成熟的敢于承担责任的主体意识，如果没有明确而清晰的文化身份、文化定位、文化角色的确立，就很难在纷繁复杂的环境中成就自我，也就很难获得广大观众的认同、信任和尊敬。”其实，电视媒体文化传播的责任担当也是其实现社会形象再造的客观需要，是在当下获得观众认知、认同的一把钥匙，或者说是一个品牌标识。

要让电视媒体有文化责任的担当，就必须改进电视文化传播的理念和语态。在传播理念上，传播者和受众应是平等互信的――观众既不是上帝，也不是“奴隶”。不把观众战战兢兢捧在手心，也不对观众颐指气使不当回事，双方是平等的，这种平等可以建立起传播与接受两者之间的真诚互信，进而产生良性互动。从节目语态来说，要改变节目说话的方式，既要让观众看得懂也要让观众喜欢看、爱看，观众情绪的调动是实现文化传播效果的关键。电视是做给人看的，没有人欣赏的节目做得再好也是无用功，那是孤芳自赏。

文化传播的电视责任担负与自身的现实利益，“从根本上应当没有冲突，处理得好，某种意义上可以说，声誉就是金钱，口碑就是财富。一时的利益满足，恰如经济发展与环境保护的关系，有可能破坏电视媒体的文化生态，制造出更多的不和谐。”文化传播的电视媒体责任担当，绝不仅仅是一个口号或者宣言，更不是唱高调，而是社会的、国家的、民族的责任感使然，是文化传播的责任自觉，是和谐媒体的前提和基石。

（作者单位：鹰潭电视台）