小学教师毕业赠言范文

小学教师毕业赠言篇1

【关键词】留言；毕业；感情；意识；原则；作用

留言或赠言带有一定的文学色彩，经常广泛运用在婚典、寿庆、乔迁、晋升、分别等场合。

学生在毕业前夕，除了互赠留言外，还有相当多的学生主动请求老师及学校有关领导写毕业留言，这已成为一种校园文化现象。如何给学生写毕业留言，如何通过写留言让师爱延伸，已成为广大中小学教师毕业季的重要工作。那么，怎样才能写好毕业留言呢？下面是笔者多年实践探索的一些粗浅体会。

一、提高认识――写好毕业留言的思想基础

思想支配行动。要写好毕业留言，必须首先提高认识，端正态度，明确写毕业留言的必要性和重要性。

生活中，有的教师认为为学生写毕业留言可有可无，无关大局，而持应付态度。果真如此吗？从客观上说，学生之所以请求老师写毕业留言，不仅仅是处于对老师的尊重和信任，而实际上反映了学生一定的心理需求：他们渴望再次聆听老师的亲切教诲，感受老师的特别关爱，并把此作为师生友谊的象征和永久纪念。应该说，这是师生心灵沟通的桥梁，是师生情谊传递的良好载体。既然是学生的实际需要，我们就有为学生写毕业留言的责任。

好的毕业留言，犹如一帖清醒剂或催化剂，能鞭策人生，激励人生。我至今还清楚地记得我大学毕业时辅导员老师赠予我的毕业留言：“思”、“飞”。虽仅仅二字，然字字重似千斤，使我在二十多年的教学工作中无时不感受到它的存在，它的份量。我很惭愧，未能“飞”起来，只有默默地辛勤耕耘；但我更感到欣慰，它使我学会了思考生活，思考人生。因此，我非常珍视那份真实的情感，珍视那份永久的纪念。在教学经历中，每当我想起它时，就对为学生写毕业留言不敢有丝毫的懈怠。

消除了模糊认识，就会使我们真正明白为学生写毕业留言的重要性，从而正确对待。

二、了解学生――写好毕业留言的必要前提

写毕业留言往往使某些老师感到困惑，追究起来，就是缺乏对学生的深入了解，觉得不知写什么内容合适。

备课是教学中重要的和首要的环节，备学生是其中的重要内容。写毕业留言就像上特殊的人生课。只有了解学生，才能做到因材施教。因此，加强对学生的了解就显得十分必要，而了解学生并不是一蹴而就的事情，需要靠平时的留心观察。

三、占有资料――写好毕业留言的关键所在

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。即使非常了解学生，还必须有下锅的“米”才行。困扰老师写毕业留言的另一主要原因就是缺乏资料，肚里没墨水。占有资料与了解学生二者缺一不可，这是写好毕业留言的必要准备。因此，要写出好的毕业留言，必须平时有意识地积累资料，尤其是哲理、名言、典故、谚语、诗词等方面的资料。此外，还要加强学习，提高自身的思想修养、道德修养、文学艺术修养和写作能力。

四、把握原则――写好毕业留言的尺规

写毕业留言，并非把储备的资料信手拿来即可。“米”下锅之前要有“淘米”的过程。写作中，还应遵循下列原则：

（1）针对性。写毕业留言要根据所掌握的学生情况，从满足学生心理需要出发，针对其年龄、个性等特点，做到有的放矢。写毕业留言，通常是针对某一方面，或警醒或激励或期望或祝愿……，不必面面俱到，泛泛而谈。

（2）高品位。 毕业留言的内容要富有哲理性，起到启迪思维震撼灵魂的作用。内容要具有高度的思想性、艺术性，不可过于平淡、直白，更不能有庸俗下流的内容。如：决不能出现诸如“人为财死，鸟为食亡”、“人不为己，天诛地灭”等资产阶级世界观、人生观的思想。

（3）简洁性。 毕业留言不同于操行评语，也不同于一般书信。内容要求精炼、准确，不可拖泥带水。精炼的留言往往能使学生产生深刻的印象。这种效果类似于我们平时给学生的一个肯定的微笑、赞扬的眼神等，简直可以胜过千叮咛、万嘱咐。

（4）多样性。 每个学生都有自己独到的特点，毕业留言的内容也要因人而异，区别对待，决不可雷同，以免千人一面。

五、把握时代脉搏――写好毕业留言的客观制约

一个人不能离开现实而生活，必须与时代同呼吸，共命运，做到与时俱进。否则，将会被时代所淘汰。因此，在写毕业留言时，要把握时代脉搏，使学生认清形势，抓住机遇，奋力拼搏，实现人生理想。充分利用语言的丰富性，激励学生投身于学习和工作之中，献身社会主义现代化建设。千万不能不顾时代要求，脱离现实，鼓励或引导学生孤芳自赏，甚至远离时代和同龄人，落落寡欢。

小学教师毕业赠言篇2

一件事情往往会产生出两种不同的结果，这两种结果，同时也反映了对某一事物的不同看法。特别是在日常的工作中，学生每天都可能会出现一些你意想不到的事，有的使你焦头烂额，有的使你一筹莫展，有的使你犹豫不决，有的使你气愤万分，由此陷入十分苦恼的境地。面对这些杂乱琐碎的事，作为一个老师必须要有清醒的头脑，以教育为中心，一切从学生的利益作想，本着实事求是的态度，循心善诱，去了解、分析、解决这些问题，从而使自己在学生中享有一定的威信，得到学生的信赖和爱戴，这样工作起来才顺心，学生才和你交心，同时也使家长们放心。反之遇事简单、粗暴或一味地进行制止，扼杀学生的热情和兴趣，工作就会很被动，得不到学生的支持，于是对老师就敬而远之。

一、发现问题。

在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助。

我专门利用一个少先队活动时间，围绕"什么叫赠言？""赠言的作用是什么？""如何写赠言？"这几个问题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。

第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言，什么"祝友谊地久天长"、"祝学习上进，前途无量"、"让我们共同创造美好的未来"、"祝你考上重点中学"等等，有的同学还根据同的不同爱好，写出了相应的赠言，如我班喜欢跳舞的王亚菲同学，她的《同学录》上就留下的赠言是："祝你早日成为有名的舞蹈家"和"你的舞姿，终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等，对酷爱数学的唐英杰同学，给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润"或"我国未来的数学家--唐英杰"，对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学，就祝愿他们不久的将来，成为国脚和"希球技提高，为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献"、"希你成为未来的、亚洲足球先生"等等。　看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿，那一笔笔工整的赠言，我非常激动，同时也十分欣慰，孩子们是多么纯真、可爱啊，只要我们耐心诱导，倾注爱心，热情帮助他们，就会有成效，问题才会得到解决。

三、圆满解决。

小学教师毕业赠言篇3

一、发现问题。

在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助。

我专门利用一个少先队活动时间，围绕"什么叫赠言？""赠言的作用是什么？""如何写赠言？"这几个问题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。

第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言，什么"祝友谊地久天长"、"祝学习上进，前途无量"、"让我们共同创造美好的未来"、"祝你考上重点中学"等等，有的同学还根据同的不同爱好，写出了相应的赠言，如我班喜欢跳舞的王亚菲同学，她的《同学录》上就留下的赠言是："祝你早日成为有名的舞蹈家"和"你的舞姿，终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等，对酷爱数学的唐英杰同学，给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润"或"我国未来的数学家--唐英杰"，对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学，就祝愿他们不久的将来，成为国脚和"希球技提高，为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献"、"希你成为未来的、亚洲足球先生"等等。 看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿，那一笔笔工整的赠言，我非常激动，同时也十分欣慰，孩子们是多么纯真、可爱啊，只要我们耐心诱导，倾注爱心，热情帮助他们，就会有成效，问题才会得到解决。

三、圆满解决。

小学教师毕业赠言篇4

一、发现问题。

在临毕业前夕，我班出现了一股互留赠言之风，几乎每个学生人手一本十分精致的同学录，一下课有的人就忙着找各自较好的同学留言，放学后也是三个一群，五个一伙地相互写着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作业放置一边不闻不问，却对写《同学录》十分专注，十分投入。更使人气愤的是一次数学课上，个别学生竟然把《同学录》拿出来公开写起来，被老师发现了，并缴了几本。我随意打开看时，真是不看不知道，一看吓一跳，其中有些赠言极其不健康，内容相当低级、庸俗，有的字眼不堪入目，相当下流。最使人意想不到的是平时看起来十分老实、本份，是我心目中思想品德很健康的学生，居然也写出了一些与他们年龄、经历很不相称的语言。正处于毕业阶段十分关键的时刻，出现了这一令人惊讶、使人气愤的现象，作为班主任的我，感到问题的严重性，必须尽快采取措施，制止这一不正之风，调整孩子们的心态，端正他们的思想，全力以赴投入最后的复习，于是我进行了第二步工作。

二、教育、帮助。

我专门利用一个少先队活动时间，围绕"什么叫赠言？""赠言的作用是什么？""如何写赠言？"这几个问题开展讨论，同学们讨论得十分热烈，大家各抒己见，纷纷说出了自己对这几个问题的看法和理解，特别是那些在《同学录》上乱写的人，听了大家的发言，感到十分惭愧，下课后都自觉到办公室来向老师承认错误，大家都明白了赠言就是给别人留下美好祝愿和真诚的希望，来鼓励别人奋进，唤起信心，它是有着深远意义，值得留念，使人难忘的语言。于是我就趁热打铁，放学后我有意在布置作业时，让每个同学在家庭作业本上写上5-10句你认为较好的赠言，看谁会动脑筋，写得最好。

第二天，我又利用朝会时间，让同学们各自在上台念出他们写的赠言，大家踊跃举手，争先恐后，说出了许多美好的赠言，什么"祝友谊地久天长"、"祝学习上进，前途无量"、"让我们共同创造美好的未来"、"祝你考上重点中学"等等，有的同学还根据同的不同爱好，写出了相应的赠言，如我班喜欢跳舞的王亚菲同学，她的《同学录》上就留下的赠言是："祝你早日成为有名的舞蹈家"和"你的舞姿，终生难忘"、"希你的舞越跳越好"等等，对酷爱数学的唐英杰同学，给他留下了"祝你成为我国第二个陈景润"或"我国未来的数学家--唐英杰"，对喜爱踢足球的邓非、李昆鹏、任竞等诸位同学，就祝愿他们不久的将来，成为国脚和"希球技提高，为我国冲出亚洲，走向世界作出贡献"、"希你成为未来的、亚洲足球先生"等等。看了孩子们这些发自内心、真诚的祝愿，那一笔笔工整的赠言，我非常激动，同时也十分欣慰，孩子们是多么纯真、可爱啊，只要我们耐心诱导，倾注爱心，热情帮助他们，就会有成效，问题才会得到解决。

三、圆满解决。

小学教师毕业赠言篇5

初中生同学给数学老师的赠言【精彩版】

1、毕业了，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福：愿你前途无限，幸福康健!

2、宿舍里的嬉戏，奠定我们的情谊;球场的追逐，见证我们的成长;同窗的时光，让我们彼此珍惜;回首过去总是充满欢乐，虽然明天就要各奔东西了，但空间永远隔不断我们的情谊，愿欢乐永远陪伴你!祝前程似锦!

3、月光的温柔，比不上同学的温馨;星星的闪耀，比不上朋友的点缀;夜空的美妙，比不上同窗的珍贵。即将毕业说再见，愿你夜夜都有好梦，天天快乐都能相随，时时把我都来想起!

4、友谊是一首无字的诗歌，是炎炎夏日里拂过窗前的一阵微风，是在音乐响起，手牵手一起舞动美好的年华，毕业来临之际，愿友谊永驻。

5、同一个校园，记录了同样的青春，同一个年级，记载了同样的情深，同一个班级，记下了同样的友谊，要毕业了，唯有愿你好运连连，工作顺利，鸿图大展，前程似锦。

6、那些一起上课的早晨，一起练口语的黄昏，一起发传单的尴尬，一起吃泡面的深夜，一起复习的忙碌，一起逛街的周末。那些美的时光如一颗颗珍珠，串成我们美好的同窗情谊。毕业了，祝你开创自己的事业，闯出自己的一片天地!

7、我们是亲密的同窗，我们曾经共同开怀悲伤，毕业时节，生活已铺开金色的路，人生正正摇着欢迎的花束。勇敢的去吧，朋友!前方，已吹响出征的海螺;彩霞，正在将鲜红的大旗飞舞。只要勇敢拼搏，幸福就在前方!

8、今天，我们是“亲密学友”;明天，我们将是“合作战友”。离开了校园的“温柔乡”，愿我们在“人生的战场”，开创事业的壮丽，胜利的辉煌。

9、同窗三年甜蜜生活，是“一串糖葫芦”，那迷人的甜和酸，让人久久回味。毕业了，分身不分心，祝福你学友，一切顺心如意，特别是爱情要甜蜜蜜哦!

10、一句问候，一世牵挂，一个心愿，一切顺利，一份真诚，一生情深，毕业来临，唯有祝福，顺心顺意，鸿图大展，前程似锦，送句叮嘱，常常联系。

初中生同学给数学老师的赠言【最新版】

1. 您为花的盛开、果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿阴!啊，老师，您的精神，永记我心!

2. 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

3. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

4. 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!

5. 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……

6. 转眼间已经和您相处三年了。在我伤心的时候，是您鼓励我继续向前走;在我成功的时候，是您告诫我不要骄傲;在我迷失方向的时候，是您站出来，帮我找到正确的航线……在这里，我愿您像春天般美丽动人，像翡翠一般纯洁无瑕，像阳光一样灿烂夺目!

7. 老师，当了您六年的学生，我明白了：原来春雨是这样无微不至地滋润树苗;太阳是这样照料大地;园丁是这样培育花朵的。

8. 您用火一般的热情温暖每一个同学的心房，无数的心被您牵引激荡。你的思想，您的话语，充满着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇!您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是音乐家，却把知识的清泉叮咚作响。在我即将毕业之际，请接受我真挚的祝福：祝您桃李满天下!

9. 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

10. 您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

11. 老师不辞劳苦地教育我，教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

12. 您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。

13. 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

14. 老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。

15. 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

16. 您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。

17. 因为有了您，生活才如此精彩纷呈。因为有了您，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师!您的教导如细雨润物般悠远。

18. 一支粉笔写就您人生的轨迹;两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章;三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌!祝天下老师幸福开心，节日快乐!

19. 您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。一路上有您的教导，我才没有迷失方向;一路上有您的关注，我才能顺利实现理想!

20. 当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

初中生同学给数学老师的赠言【经典版】

1、在我的记忆里，除了家人外便是您;在我的人生里，最慈祥的便是您;在我的旅程里，最让我怀念的也是您。以后我会想念您。

2、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时、适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。

3、老师，您就像我的再生父母;您就像那默默无闻的无私奉献的树根。您传授给了我很多知识，教给了我做人的道理。为了感谢您，我将来也要做老师，继承的事业。

4、如果没有您思想之泉的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!

5、蜡烛牺牲自己，为别人带来光明，老师，您就是那只蜡烛，牺牲了自己，为学生带来智慧。但是，在我心中，您是永远不会熄灭的。老师，是您带我们进入了一个彩色的世界，为我们点燃了智慧之灯，带着我们在广阔无际的知识海洋里泛舟，让我们在湛蓝的天空中自由翱翔，带领我们朝自己的梦想前进……天涯海角有尽处，只有师恩无穷期!

6、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!

7、老师，当了您六年学生，我明白了：老师是一位辛勤的园丁，无微不至地培养着我们这棵小树苗。老师，我们永远忘不了您对我们的恩情。

8、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!

9、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

10、老师，您是一个花园的园丁，而我们是您培育出来的鲜花，我会永远感谢您的。

11、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方;您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

12、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

13、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

14、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

15、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。

16、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。

17、一个和孩子长年在一起的人，他的心灵永远活泼得像清泉。一个忘我劳动的人，他的形象在别人记忆中永远鲜活。一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。

18、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇--呵，在我的脑海里，它们曾Ji起过多少美妙的涟漪!

19、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘!

20、老师，这个光彩夺目的称呼，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。

 

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小学教师毕业赠言篇6

高校教育捐赠文化是高校通过专门的组织机构和制度管理、规范由社会和校友自愿捐赠其财产资助高等教育所形成常态化的文化氛围。在校生未来捐赠亦指校友捐赠，源于对母校的深厚情感，自愿将其所拥有的财产赠予母校来发展教育事业，具有无偿性、非交易性、社会公益性等特点。[1]校友捐赠受各种因素的影响，高校充分了解这些因素，有助于在教育筹资活动中针对性地采取相应的措施。美国著名的经济学家布鲁斯•约翰斯通（D.BJohnstone）将校友捐赠影响因素归为四个方面：大量富有的校友和朋友、有利的税收政策、高等教育制度支持和优良的捐赠文化传统。[2]其中，捐赠文化传统是非常重要的一个方面。在校生作为学校未来宣传和展示学校风采的校友资源，学校要为其营造良好的教育捐赠文化氛围，有利于在校生毕业后为母校筹集资金，促进母校教育事业的发展，从而带动整个社会的文明和进步。2015年12月30日，中国校友会网《2016中国大学评价研究报告》显示，1980年至今，全国高校累计接收校友捐赠总额达171亿，约占中国大学接收社会捐赠总额的31%，全国共有30所高校突破1亿。[3]可见，我国高校校友捐赠总量在不断地增加，校友捐赠是教育捐赠不可或缺的一部分，是校友对母校教育事业的认可、支持和关注。本研究在高校教育捐赠文化相关研究的基础上，选取我国西北工业大学在校生作为调查对象进行实际调研，正式调查于2015年8月完成，调查采取分层抽样的方法，共发放回收问卷138份，其中有效问卷138份，有效率为100%。

2在校生对高校教育捐赠文化活动的认知情况

2.1在校生对学校教育捐赠文化活动的了解情况

调查显示，80.43%的学生对奖助学金情况只是有一些了解。了解途径包括听老师、同学提过（56.53%），学校宣传得知（30.43%），自己主动查找了解（13.04%）。还了解到，59.42%获得过奖助学金的同学也并未有意识去主动了解所获得奖助金的情况。高校教育基金会是各高校接受社会捐赠的载体，主要工作包括向社会筹集捐赠资金、对捐赠资金进行有效地资本运作及发放奖助学金等。而对学校教育基金会的了解情况，不知道学校有基金会的存在（36.96%）、有所耳闻（33.33%）、比较了解（24.64%）。在校生在缺少对学校捐赠文化活动、机构了解的情况下，未来是无法产生捐赠动机的。

2.2对学校教育捐赠文化活动的评价

在校生对学校教育捐赠文化活动的评价，会直接影响其教育捐赠观念的偏差。69.64%获得过奖助学金的同学认为奖助学金并未起到很大作用。关于“募捐活动作用大吗”，认为作用一般（61.59%），作用很大（34.78%），作用不大（3.62%）。调查显示，87.68%的在校生认为学校捐赠资金对有困难的学生主要是起辅助作用。可见，学校对筹资活动的宣传力度不够，对困难学生起的帮助作用较小，未取得教育捐赠文化活动应有的成效，对在校生未来捐赠会产生一定的影响。

2.3教育捐赠文化活动的参与意愿和捐赠意愿

关于“学校组织的募捐活动参与情况”，经常或偶尔参加（97.10%）、从不参加（2.90%）。这说明大部分在校生积极参加学校的募捐活动，愿意为母校做出自己力所能及的贡献。关于“校友讲座的参与情况”，偶尔参加（77.54%）、经常参加（6.52%），从不参加（15.94%）。这说明学校校友讲座的组织，宣传力度不够或者校友讲座吸引力不够，使得在校生对其并不是很感兴趣。而在校生作为学校未来的校友，在校期间的这种经历对以后是否会经常回母校看看，是否会为母校捐赠有着重大影响。关于“是否愿意为学校做贡献”，愿意（78.99%）、不愿意（3.62%的）、视情况而定（17.39%）。在校生的教育捐赠意识是其在校期间对高校教育捐赠文化的认同、判断而引起的参与意识。[1]人们的捐赠意识从根本上决定了人们的捐赠行为。在校生的捐赠意识淡薄是影响高校教育捐赠文化营造的最重要因素之一。

3高校教育捐赠文化营造的优化路径

近年来，我国政府为了支持高校教育捐赠和校友捐赠的发展，提供了一些有利的政策平台，如根据《财政部国家税务总局民政部关于公益性捐赠税前扣除有关问题的通知》（财税〔2015〕141号），在民政部登记设立的社会组织，如高校的教育基金会获公益性捐赠税前扣除资格。本研究在实证调研基础上提出加强我国高校教育捐赠文化营造的优化路径。

3.1培育在校生的捐赠意识

（1）加大高校筹资活动宣传力度。高校要充分把握学生在校的时间，利用新媒体如微信、学校网站等信息渠道或者举办校庆、校友讲座等重大活动，介绍学校的奖助学金等教育捐赠情况、学校捐赠机构建设情况、学校发展的最新情况等，宣传学校取得的成就，强化在校生对学校教育捐赠理念的认同，增强其对学校的归属感，从而能够凝聚更多在校生及校友的关注。（2）加强学校人文关怀。学校要充分利用在校生具有较强的参与意识、自我展现意识等特点，通过吸引学生参加各种形式的社团，丰富其在校经历，从而培养学生对母校的感情；还可为学生参与班级、学院及学校的管理提供平台，增加学生对学校的了解，尤其是对学校教育捐赠文化、理念的了解；对有困难的同学在提供资金支持的基础上，学院老师及学校领导还要多与他们交流沟通，培养师生之间的感情。

3.2重视校友工作

（1）增强校友的归属感。校友是高校教育捐赠的主力军，学校要充分利用网络优势。在学生在校期间要建立学生信息库，毕业后要随时更新毕业生信息，保持与毕业生的持久联系。长远而言，学校不应仅是在向校友募捐的时候才与校友联系，要注重平时与校友的联系与交往，增强校友对母校的归属感。（2）开展多种捐赠方式。学校在进行筹资活动宣传之前要充分了解在校生愿意接受的方式，对在校生要产生足够的吸引力。根据调查显示，在校生在未来倾向的对学校贡献方式排名由多到少依次是，设置奖助学金，提供实习、就业机会，捐赠教学楼（硬件设备等实物），捐赠金钱（限定用途），直接捐赠金钱（由母校支配），资助举办某项活动。通过开展多种捐赠方式，满足校友捐赠需求，为校友捐赠提供最便捷、最多样化的渠道。

3.3提高教育捐赠资金效率

（1）合理使用捐赠资金。学校应对捐赠校友进行捐赠资金使用情况反馈及表达感谢，同时及时公布捐赠信息，使捐赠资金使用情况透明化。并且应合理分配捐赠资金，为有困难的同学提供最大的帮助，让学生感受到学校的真切关怀，从而提高教育捐赠资金使用效率。（2）加强学校教育捐赠管理与社会的联系。建立专门的募捐筹资机构，完善规章制度，聘请专业人员运作基金，并完善监督机制，实现教育捐赠管理的有序化、专业化。同时教育基金会作为学校专门的募捐机构应代表学校加强与在校生、校友的联系，提高社会、校友对学校教育捐赠文化营造的参与度。

作者:解晓乐 包海芹 单位:北京理工大学教育研究院

参考文献:

[1]王冬梅.高校社会捐赠发展的影响因素与规律[J].现代教育科学,2007(5):66-68.

小学教师毕业赠言篇7

对初中同学空间留的简短毕业赠言【优秀版】

1.当我们一起看到毕业分数时，一起流下了泪，才叫自己的伤感。

2. 毕业季。友情不毕业，青春不毕业。

3. 毕业后，该笑的笑，该哭的哭，该告白的就告白吧。

4. 我不知道有多少个星辰醉心其间，挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋，哪怕今后的风景更美更好，我都无法轻抛过去一展笑颜。尽管人生告别寻常事，真告别时却又难说再见。

5. 我用一麻袋的钱上大学，换了一麻袋书;毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋。

6. 再一次回首，看一眼夕阳下教学楼的投影。从此，它便只属于我的记忆。而我，再不是它庇护下的学生。再见了，我的高中。

7. 尽情地饮干这杯毕业之酒吧!它是生活的甘露!它将给未来注进胜利，它将长留在我们的唇间舌上，留下无尽的回味。

8. 情依依，别依依，千言万语化作无语;你忘不了我，我忘不了你，相逢会有期。

9. 当我坐在毕业典礼的会场上，一瞬间竟有落泪的冲动，有些复杂的滋味涌上心头。

10. 大学四年，是我最美好的时光;同寝四年，是我最幸运的福分。感谢有你的秋冬春夏，嬉笑怒骂。愿你毕业后一帆风顺!

11. 母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。

12. 毕业前不敢对你说我爱你，是因为我怕你会不理我毕业后不敢，是因为我怕我们会变得更陌生。

13. 毕业这天遇见爱，却不得不在明天开始与这份真情分离。

14. 我多么希望你能留下去，那份千言万语化成的不舍，尽在这不言之中，但那已经不可能了。

15. 别离是一朵孤傲的云，下雨，让她爱上了母校的土地。

16. 我们都要相信：这次的分别是为了下次更好的遇见。

17. 从此，我们告别了一段纯真的青春，一段年少轻狂的岁月，一个充满幻想的时代。

18. 即使不能亲眼看你走，我也要面朝你离去的方向眺望远方。

19. 相逢又告别，归帆又离岸，是往日欢乐的终结，未来幸福的开端。

20. 积极主动投身学生会团学会工作，如果有能力，千万别放弃做一次部长的机会，当然能做主席更好。

对初中同学空间留的简短毕业赠言【最新版】

1. 毕业、就像一个大大的句号。

2. 毕业，我说是结束，你却说是成熟。

3. 记得在毕业典礼上说来不及说的话。

4. 那天，经过母校，听到熟悉的下课低声，仿佛看见了我们天心玩耍的场面。

5. 看着空荡荡的宿舍和柜子，总觉得留下了什么，原来我留下了我对你们的思念。

6. 你至少要给我一个衬托的借口，让我明白所谓的幸福。

7. 我们在轻雾缭绕之际分别。露，莹莹的，像你纯真的眼睛;雾，蒙蒙的，像我浓浓的离愁。

8. 只是毕业而已，现在我们就开始感慨离别，若有心，地理距离不是问题。

9. 我一向很理智唯独这次没有。

10. 室友，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。

11. 即使不能亲眼看你走，我也要面朝你离去的方向眺望远方。

12. 毕业了，不再为作业，论文烦恼了，可却要面临更加艰巨的挑战。

13. 六年的记忆，忘了吧。只为会笑的明天，不带走任何牵连、一点思念。只是不想流泪。

14. 什么是母校，就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方。

15. 我用一麻袋的钱上学，换了一麻袋书。毕业了，用这些书换钱，却买不起一个麻袋。

16. 牵起你的手微笑，让全世界都知道，你是我一生中最大的骄傲。

17. 愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

18. 就让我再多望一眼，就一眼，我不想丢掉这段回忆。

19. 毕业了，没有所谓的逃课了，给自由和散漫道别了。

20. 毕业我们默默地回首，六年的时光就这样从指缝间流走了。你会哭吗?我已润湿了眼眶。

对初中同学空间留的简短毕业赠言【精彩版】

1、毕业季，有人笑着说解脱，有人哭着说舍不得。

2、班上有佳人，美丽而独立，一顾倾全组，二顾倾全班，不知倾组与倾班，佳人已毕业。

3、毕业是罪人，把我们班一个大集体给分开了。

4、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。

5、还记得我们一起疯，一起颠的日子吗?我希望毕业后，我们还可以继续。

6、用四年的时间换一个心底永远的回忆。

7、从别后，忆相逢。几回魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是梦中。

8、因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

9、留些记忆吧，在脑海里说些话语吧，在内心底唱首老歌吧，在空气中写些文字吧。

10、其实毕业并不可怕，可怕的是长大以后，以前的那些同学好友都不记得自己。

11、终于还是毕业了，有些人也许一辈子也见不到了。

12、这个六月。喜欢校园、喜欢同学、喜欢老师。这个夏天就要和他们挥手了。

13、最后的一科，老师和同学们都哭成了一片。

14、就这样眨眼间毕业了。如果上天再给我一次机会，我要永远不毕业。

15、就算只有自己的影子陪伴，也不要忘记对自己微笑。

16、面临毕业，你也许会有很多不解，也许会有许多舍不得，也许会有很多遗憾，也许会有些后悔，也许会有许多留恋。

17、认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。对于即将的离别，支持着我的是对于重逢的期盼。

18、衷心祝福你能在未来的日子里保持一个好的心态，来面对人生旅途中的荆棘，能够做到。

19、最后一节课老师坐在凳子上和我们说，你们再看看书吧，我再看看你们。

20、今年我们毕业了，疯癫病也治好了。

 

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小学教师毕业赠言篇8

关键词： 高校图书馆 “爱心书屋” 创建与管理

“图书捐赠”已成为目前高校图书馆普遍存在的现象，并且逐年呈上升趋势，并在有些院校形成一定的规模。捐赠的图书无论是对于高校图书馆还是对于在校大学生都是一笔宝贵的资源，那么如何把握运用好这些图书则是高校图书馆亟待解决的问题，为此部分高校便针对这些捐赠的图书成立了专门的机构――“爱心书屋”。为使“爱心书屋”更好地服务于高校师生，本文就“爱心书屋”的创建与管理作以下探讨。

1?郾“爱心书屋”的书籍来源

1?郾1高校师生的零散捐书。

高校教师在长期的教学与科研中往往积累了丰富的教学科研经验并据此撰写了大量论著，也有些教师编写教材，他们的书籍对于本校的教育教学更具针对性和实用性，而热爱教育事业的高校教师们通常都十分希望与高校的师生们共同分享自己的劳动成果，把自己精心撰写的书籍捐献给图书馆；有的教师把自己珍藏的图书及个人购买的本专业中外文图书、期刊、工具书、标准汇编等赠送校馆；也有教师教学科研活动中积累形成的资料，如教学计划、教学大纲、教案及教学指导书和科研计划、课题任务书、研究大纲、实验数据、实验研究报告、技术报告等捐给图书馆。除了教师外，一些大学生本着奉献爱心节约资源的信念，也很热衷于捐书，如各种教材、习题集、参考书、工具书、考试用书、文学等各类图书及音像磁带杂志等，还有些出类拨萃的学生将自己在校创作并结集出版的诗歌、散文或书画作品捐赠给图书馆，它们既可作为学生的借鉴，又可激励其他学生的学习热情。

1?郾2毕业生的集中捐书。

每年高校毕业生集体捐书是一个不容忽视的现象。大学生通过几年的在校学习，每个人手上都会有一些书，在他们毕业离校之际，对这些图书“带走不易，贱卖可惜”，他们也很希望通过向图书馆捐赠图书继续发挥它们的功效，于是就出现了毕业生集体向母校捐赠图书的盛况，其中包括已经用过的教材，学生自己购买的优秀读物，四、六级英语考试参考资料，计算机等级考试资料，自学考试、专转本或者考研、考公务员的资料，其它一些考证用书，等等。

2?郾创建“爱心书屋”的重要意义

2.1有利于培养大学生分享书籍、奉献爱心的精神。

“书页因为翻动而飞翔，知识因为分享而流淌”，在校大学生通过自己平时在校的学习与阅读，常会有一些优秀的而又是别的同学急需的考试资料、经典读物，将它们送到“爱心书屋”参与流通，从而让更多的学生分享这样的宝贵经验与精神财富。尤其是临毕业前的学生，将手中的书籍带走觉得笨重，当作废纸贱卖又是一种资源的浪费，将这些凝聚人类智慧教材、参考书及课外读物捐给“爱心书屋”，一方面让闲置的图书最大限度地发挥了作用，另一方面通过捐献书籍传承知识，在无形中也传递了学生的爱心。

2.2有利于增加馆藏量。

高校由于受到历史原因及办学规模和条件等因素的影响，发展水平不平衡，尤其是近几年来的高校扩招，导致高校图书馆的馆藏量严重不足，而图书馆在短时间内进行大量采购又面临经费不足、人力缺乏、书目混杂等难题，而“爱心书屋”接收各方面的图书捐赠，无疑是高校图书馆藏书建设的重要来源之一。以我院为例，仅从2009年至今的一年半时间内“爱心书屋”共计接受各类捐赠图书5万余册，在一定程度上缓解了学生阅读与图书馆供给之间的矛盾。

2.3有利于形成特色馆藏，更好地服务于高校教学和科研。

依据“爱心书屋”的书籍类别，采访部可以了解到学生的阅读需求，从而在购书过程中作出合适的选择；针对捐书中出现的大量教材的情况，图书馆可以联合教务处的教材科，形成“教材特色数据库”将教科书调拨过去，以便学生的二次利用；对于考证考研等考试工具书，实行全开架式的专人专管，满足更多学生的需要；而“爱心书屋”收集到的一些稀有的珍贵教育教学资料、手稿、字画、光盘等将给科研带来极大的作用。如我院的“爱心书屋”就收到资深船长捐赠的一些海外特有物品、个人船上日志，以及院分管教学院长捐赠的大部头的《航海史》等珍贵图书，它们对于“爱心书屋”形成特色馆藏具有重要意义。

3?郾“爱心书屋”的管理措施

3.1图书馆应主动做好捐书的宣传引导工作。

高校图书馆可以积极主动联合教务处、系部、学生会、学生社团等组织，并努力争取到校领导的支持，发挥学校宣传部等力量，在学校张贴创建“爱心书屋”倡议书，通过广播、网络等宣传手段使全校师生参议到此项活动中，抓住适当时机如感恩节、校庆日、读书节等重要节日举办捐赠图书展示会，拓宽捐赠图书的来源，扩大“爱心书屋”的影响力，在全校范围内掀起一场捐赠书籍奉献爱心的热潮，并借此唤起全校师生对图书馆建设的关注，倡导捐书献爱心，营造和谐校园；也可在图书馆网页上专门设置“爱心书屋”专栏，将捐书时间、地点、联系方式、捐书人名单、书目名单，以及“爱心书屋”的整个运作流程公之于众；定期在橱窗内公布捐书人名单，适当发放一些捐书小礼物；针对高校毕业生离校前夕大量书籍贱卖的现实，图书馆应以“爱心书屋”为平台，对毕业生发出“奉献爱心，慷慨捐书”的倡议，在每年的新生入馆教育中将此举作为一种校园文化来着力推荐，这样既能让图书继续留在学校服务于学弟学妹，培养学生的爱心，又可为国家节约大量资源。另外，因为捐书具有随意性、盲目性，图书馆收到的书都会有许多不符合本馆的收藏范围，或内容老化、无利用价值，为了避免不必要的浪费及重复劳动，馆内有必要在图书进入“爱心书屋”之前开展捐书质量的引导工作，积极主动地采取相关措施，例如根据学校馆藏特点，对捐书内容、导向、质量提出相关要求。当“爱心书屋”建成一段时间后，要根据情况制定行之有效的规章制度，如加盖“爱心书屋”赠书专用图章，使用统一的“爱心书屋”标识，以利于赠书的宣传、识别、倡导。

3.2为保证“爱心书屋”的数量与质量，应对捐赠书籍进行筛选。

高校师生捐书往往良莠不齐，有的书上有学生的读书笔记，有的有学生学习知识过程中圈划的重点；有些捐赠图书复本量过大；有的图书污损严重，教材类图书常数量过大，内容也会出现一些不够健康的东西，接收捐赠图书的数量、质量、类别和品种也不平衡，倘若让此类图书直接进入“爱心书屋”流通势必影响到学生的阅读质量，因而必须对捐赠书籍进行筛选：对于捐赠数量较大的图书，有实用价值并且十分珍贵，应进行收藏，但是考虑到“爱心书屋”流通副本不宜过多的特点，我们可以从中选出几本上架，其余的另放地方保存；对于符合收藏标准且有价值的图书每个类别一般不超过4册，正式加工进入“爱心书屋”上架流通；而对于那些不适合收藏与流通的书籍或转赠或作其他处理，尽量做到书尽其用。例如我院“爱心书屋”创建后，在短短半年之内收到捐赠图书2万多册，为了使捐书和书屋正常开放，图书馆设置了专门的“爱心书屋”书库，并对所有赠书进行初选、复选、再审，然后按照中图法进行分门别类的编目，最终使得进入流通环节的书籍都是进过精心挑选的，除极个别外，所有上架图书都在六成新以上，确保读者在阅读时的通畅。

3.3聘请大学生当义务馆员，共同提高“爱心书屋”的工作效率。

“爱心书屋”从某种程度而言，是图书馆正常工作以外的另一个书库，所有进入“爱心书屋”流通的书籍都要经历图书加工、筛选、上架、管理等流程，这些都要耗费大量的人力，而在不增加人手的情况下，势必要影响到图书馆其他正常工作的开展，为此有必要聘请在校大学生当义务馆员来共同完成此项工作。例如我院在专管“爱心书屋”老师的指导下，聘请院读者协会的学生管理“爱心书屋”，由学生承担捐赠图书的宣传、加工、贴磁条、盖馆藏章、书标、整理书架、借阅登记、参考咨询、图书上架、制作捐赠图书网页设计等，如此一来，不仅保证了“爱心书屋”的正常运转，而且发挥了学生的聪明才智，锻炼了他们的策划组织管理能力。

3.4营造充满爱心的优雅舒适的“爱心书屋”阅读环境。

良好的图书馆环境可以刺激和提升读者的求知欲望和阅读激情，给人一种踏入神圣知识殿堂的感觉，使读者在舒适的环境中完成对信息的采集，从而提高对图书文献电子资源的利用率。而“爱心书屋”作为一个特殊的开放式的借阅场所，其环境的布置更应具有自身特色，凸显“奉献爱心”的主题。室内设置充满绿色的生态型环境，显得优雅、宁静，给读者以美的享受和启迪，陶冶情操，美化心灵；摆放精美的雕塑、名人名句、伟人画像等，处处彰显高品位、高层次的文化氛围，便于读者开拓思维、激发创新意识；张贴“捐出一本书，献出一份爱”的宣传标语、制心模型等，营造出如阿根廷当代作家博尔赫斯所赞美的“天堂应该是图书馆的模样”的充满人文关怀的阅读环境；“爱心书屋”内定期将捐书人的姓名、书名、册数公布于室内醒目位置，以表达对捐书人的尊重和感激之情。

“爱心书屋”的创建是一个新生事物，它的管理和完善需要图书馆人不断努力和探索，根据每个图书馆自身的特点和具体情况，与时俱进，采用现代的管理手段，取得卓有成效的成绩，更好地服务于高校师生的教学与科研。

参考文献：

［1］鲁黎明.图书馆服务理论与实践［M］.北京图书馆出版社，2005：94-96.

［2］张佩.做好高校图书馆赠书管理工作［J］.图书馆论坛，2004，（3）.

［3］刘志云.高校图书馆应重视毕业生赠书管理和利用［J］.科技信息，2008，（17）.

［4］缴健，肖晓梅.试谈对赠书的管理［J］.图书馆学刊，2005，（3）.

［5］刘凤琴，张学君，鲁丽丽.书香永存 惠泽千秋――谈图书馆赠书的管理［J］.农业图书情报学刊，2008，（6）.