基础设备调查报告范文

基础设备调查报告范文第1篇

企业调研报告怎么写

从调查目的和最终形成的书面报告的内容综合评价，调查报告大体可分为以下类型：

1.总结典型经验的调查报告

这类调查报告是为了概括出先进人物或先进地区、先进单位的正面经验，使其便于在面上发挥影响。调研对象是一个或一类特定的先进典型。调查报告写成之后，其中所概括的经验，可以为有关人员或单位所借鉴，或可以使之从中受到启发;也可作为有关主管部门开展学习先进活动的素材。

2.反映情况的调查报告

这类调查报告因调查目的、范围和用途的差异而有两种区别：一种是反映具体情况的个案性调查报告。其调研目的是为了把某一个具体问题界定清楚，调研范围单一、具体，报告的内容一般用来作为处理某一具体问题的依据或重要参考。另一种是反映基本情况的综合性调查报告，调研的目的是为了掌握某一领域或某一方面的概貌，调研范围相对宽广，涉及的对象较多，报告的内容主要用作宏观决策参考，或者用于说明某种客观现象，某一学术观点。

3.揭露问题的调查报告

揭露问题的调查须在已有线索的基础上展开。调查的目的是为了查清事实，获得足以说明问题性质、程度的材料。调查对象一般是暴露出问题和问题涉及到的有关单位和人员。揭露问题的调查报告不仅可以用来澄清是非，辩明真伪，教育群众，还可直接用作对有关责任单位和责任人进行处理的重要依据。

调查报告惯用的结构由标题、序言、主体、结尾组成。

(一)标题

调查报告的标题形式多样，总的来说约可分为两种类型：一种是单行标题，一种是双行标题，单行标题又可分为公文标题写法和一般文章标题写法两种。采用公文标题写法的优点是能使人一下子明确文种，并了解调查的对象和调查报告的目的，如《关于当前微电脑在企业财务会计工作中的运用情况和存在问题的调查报告》。但是，采用公文标题写法容易写得过于冗长，而且比较平淡，不利于诱发读者的阅读欲望。采用文章标题写法，虽也有不利的一面，如不能让人由标题一眼看出文种，但处理得好，能使人看了标题便对调查对象和调查报告的目的有所了解。而且标题还有可长可短、可严肃可谐趣、可描述可设问的优点，因而，容易写得生动有趣，引人注目。例如：《愤怒的烧鸡》，《新闻纸紧张的症结何在》等。

(二)序言

序言是调查报告的开头部分，可用来交待调查的时间、地点、目的、对象、范围;也可以用来概述调查的主要内容，取得的主要收获;还可以交待调查工作的背景以及通过调查所获得的结论。

(三)主体

主体内容是一篇调查报告的主干。主体通常以叙述为主，叙议结合，围绕导语所提出的问题依次展开。

(四)结尾

调查报告的结尾写法不一，或一段，补充说明有关事项;或一句，顺便交待某一问题。或总结全篇，深化主题;或指出调查存在的不足之处。

煤炭企业调研报告范文

贸易估值环比下降，动力煤上涨动能减弱

一 、拜访内蒙古某大型动力煤企业

煤种：动力煤

产能：5000万吨/年

1：贸易估值角度：目前贸易商囤煤的数量和囤煤的积极性较8-9月有所下降，山西某贸易公司8-9月囤煤80万吨左右，进入10月后仅囤煤10万吨左右。部分贸易商囤煤是因为他们预估28-29日出11月动力煤长协价将继续上涨。

2：煤炭呈现局部紧张的局面：华中、西南和东北地区煤炭供应比较紧张，华北和西北供应相对较宽松。

3：政策要求释放产能的情况：先进产能释放出了一些产量，具体产量现无法统计

4：运输阶段性紧张：目前大秦线、京原线和集通线均有不同程度的检修，但到11月份这些检修都会陆续结束，其中大秦线10月28日检修结束

5：煤企利润较好：目前主流煤企均实现了利润，而且利润好于煤炭黄金十年时的利润(设备改进使得目前吨煤成本较黄金十年下降较多)

6：坑口与港口涨价幅度差异较大：坑口煤价前期涨幅较大，但进入10月后才上涨了10元/吨，而港口动力煤的价格已上涨100元/吨，港口煤价涨幅远大于坑口涨幅的原因主要是贸易商囤货和汽运、火运运输成本增加。

进口焦煤资源偏紧 仍有上涨空间

二、拜访北京某大型进出口焦煤企业

1、进口量：900-1000万吨/年

2、主要进口国别：澳洲和加拿大，没有做美国煤(主要因为从签订合同到发货运输再到国内检验大概需要85天左右的时间，周期太长风险较大)

3、四季度进口煤资源仍比较紧张：一方面英美资源矿山遇到不可抗力因素开采受到影响，资源比较紧张。另一方面澳洲销往印度和欧洲的煤价高于中国，中国发运量有所减少。(发往中国的CIF价格为澳洲发往印度的fob价格)

4、进口成本：10月澳洲焦煤进口成本平均为240美金，折算为港口标准交割品为1887元/吨。

5、库存紧张：港口基本没有进口煤资源

6、需求：需求较好，11-12月的订单已接满

基础设备调查报告范文第2篇

【关键词】工学结合模式；思政课社会调查报告；教学案例

工学结合模式下探索把校企合作思政课的社会调查报告进行整合，做为思政课教学案例的运用，促使思政课教学生动灵活，形成思政课新视角来解读思政课的理论，较容易被高职学生所接受，明确自我职业规划，又可以使得思政课理论导引内化大学生的职业修养。

一、工学结合模式下思政课社会调查报告的归类

工学结合模式下的思政课社会调查涉及到工学结合模式下的指导思想、就业实习、合作形式等相关内容，需要师生、企业员工三者密切合作才能把社会调查报告实施，保证调查报告的质量。

1、校内调查报告：（1）访谈相关领导与教师，与学校专业教师和校企合作领导进行访谈，了解工学结合内容与形式、实施计划、试点班与非试点班的区别、注意事项、合作规模；同时设计调查问卷了解学生对于工学结合模式的看法；（2）访谈校内实训企业，高职院校实训场地有助于学生专业技能培养，了解校内实训状况、企业投资的设备、资金、合作情况，特别是校企合作冠名班级学生的校内实训与其他班级学生的差异，及其高职院校自身开办的企业公司对于学生实训的具体要求；

2、校外调查报告：校外调查报告主要是针对校企合作企业或其他非合作企业进行，利用业余时间或寒暑假时间进行实地访谈，重点了解校企合作的实质内容、企业文化、对学生的专业技能与人文素养的基本要求、顶岗实习的方式、毕业学生的表现、企业的发展现状与前景、不同企业的发展比较、国家政策对企业的影响和企业对国家时政的关注、企业的责任、企业的人才现状与需求、企业的生态环保理念、非合作企业与合作企业对学生实习、毕业的基本差异。

二、工学结合模式下思政课社会调查报告的整合分析

校企合作调查报告内容涉及面较广，有经济、政治、文化、社会、生态文明等五方面内容，通过调查报告内容的整合作为教学案例与思政课的教学内容融合汇通，形成思政课理论支撑的实践教学内容，深刻理解“怎样去利用现代技术和怎样同时能建立一个和现代技术相配的社会结构是两个不能分的问题”[1]。

1、经济方面。校企合作后与合作前效益状况各自对比，学生实习与就业优秀的人力资源储备的可持续发展，订单式或冠名班培养的学习技能带来的效益，校企合作与非合作企业的经济效益对比，学校师资在企业的培训花费与企业对学校的投资费用，实习学生与毕业生的保险，合作企业的科研产出情况方面等。

2、政治方面。校企合作对国家方针政策的关注，政府对校企合作和未合作的政策支持，国有企业与民营企业对学生的思想政治教育区分，企业支持地方建设的贡献，特别是涉及民族人数众多地方的服务理念，企业可持续发展的空间环境等。

3、文化方面。校企合作的文化经营理念，学校的育人文化与企业文化的对接，职业素养在校企合作中的养成差异、技能文化与人文素养的融合程度，校企合作的产学研理念的养成，校企合作双方的人员派驻，学生与师傅技能文化对实践行为的理论支撑，校企合作对于实习生、毕业生的综合素养测评，规章制度的落实与完善等。

4、社会方面。校企合作展现的社会形象、学生就业质量、品牌示范效应、企业对学校的资助，如企业对高职生奖学金的设置、设备的更新、实训场地的扩容、学生技能的操练、合作双方负责人的敬业理念与责任意识、学校与企业的发展历程、人才的培养与创新动力的制度保障等。

5、生态文明方面。校企合作的绿色发展理念、企业的环保责任状况，如施工现场的植被保护与周围环境的生态融合，最大限度地减少污染，校企合作课题的攻关，资源节约的制度落实，工作环境的生活舒适程度等。

三、工学结合模式下思政课社会调查报告的运用与思考

调查报告内容需进行理性思考，运用思政课理论提升工学结合模式下的社会调研报告案例蕴含的思想与思政课教学内容有机结合，“必将有助于推动师生之间教与学‘双主体’的双向互动”[2]。

1、加强思政课内容整合创新。调查报告案例依据思政课理论有所侧重，补充思政课的创新内容，显现思政课理论的深度与思政课内容基础的广度。

2、提升理论评判能力。把调查报告案例运用于课堂教学之中，通过讨论案例反映的社会现象，减少理论与实践结合的误差，强化人文素养与职业道德素养。

3、增强聚合力。学生在讨论调查报告案例过程中，使用科学合理的调研方法了解工学结合的实质，增强师生、学徒与师傅的沟通交流，激发学生调研情感。

4、教学方法灵活。通过结合调查报告案例的讲解，学生可在真实情境生活中了解社会与自我，呈现互动式民主教学，教学理论通俗易懂，学生易于接受。

【参考文献】

[1]费孝通.乡土中国[M].上海:上海人民出版社,2006:125.

[2]刘宏伟,廉清.思想道德修养教学案例[M].北京:中国人民大学出版社,2004.

基础设备调查报告范文第3篇

在全球各地扩张版图的华为再次从美国铩羽而归。

美国时间10月8日上午，美国众议院情报委员会调查报告，认定华为的设备如应用于美国的关键基础设施中，将危害美国的国家安全利益。

这份调查报告在列举了华为的12项“罪名”后，提出了5项建议，包括：美国政府项目及项目承包商应将华为设备或部件排除在外；美国外国投资委员会应阻止与华为相关的任何收购或合并等。

事实上，华为对于扩展美国市场可谓相当重视，为了进军美国一向不惜重金。据分析，仅2010年第四季度，华为花在美国的游说费用就高达35万美元。过去几年中，华为已经聘请了7家游说公司进行游说。

作为全球排名第二的电信设备企业，华为一直无法进入美国市场，其在美国的多次并购和设备投标，均由于美国相关机构的阻止而受挫。2011年2月，华为副董事长胡厚嵬发出公开信，要求美国公开调查华为，以消除长期存在的针对自己的谣言和断言。9个月后，美国众议院情报委员会启动对华为的调查。

对于这次调查，华为不敢怠慢：不仅安排高层在深圳、香港和华盛顿与情报委员会成员面谈，向他们展示了自己的研发、培训和生产中心，还主动披露了持股员工、董事会成员和资金来源等信息。

然而，经过种种公关努力，这项历时11个月的调查并未带来华为所期望的澄清。

最终公布的报告针对华为列举了12项指控，其中多项涉及华为与中国政府的关系。报告称，华为没有提供关于公司架构、决策程序、可能依靠中国政府支持等方面的完整信息；未能解释清楚与中国政府的关系；未能解释清楚内部党委会的构成和运作；未能提供历史上与军方关联的细节；未能提供足够证据证明自己在财务上独立于中国政府……

但是，在公开发表的报告文本中，情报委员会语焉不详，并未提出“危害美国国家安全”的证据，列举“罪证”的句式多为：“（华为）未能提供足够信息解释清楚……”或“未能提供文件……让情报委员会信服”。

华为针对报告结果回应称，情报委员会在报告中没能对它的指控提供清晰、有力的法理证据。“这是一个预先判定的结果，”华为方面表示，“我们怀疑该报告的唯一目的就是阻止中国公司进入美国市场。”

美国为何对华为“严防死守”？

从报告列举的“罪名”来看，华为与政府的关系是主要原因。也有分析人士指出，思科和阿尔卡特朗讯很可能是这份调查报告的幕后推手。这两家企业是华为在全球市场上最主要的竞争对手。

过去10年，思科和华为曾数度发生摩擦。2003年，思科控告华为偷窃源代码，并从中获益。美国电信设备市场传统上就比较封闭，在欧洲市场日益萎缩的背景下，美国市场的重要性尤为突出。这种时候，显然有人不希望华为来打破市场格局。

本次受到美国众议院情报委员会调查的还有另一家中国企业——中兴，报告列出了中兴的5项“罪名”，同样认定该企业设备“危害美国国家安全”。就在调查报告公布的几天前，奥巴马同样以“国家安全”为由政令，叫停中国三一集团一家关联公司的4个风电场。

基础设备调查报告范文第4篇

IMO对人为因素调查的相关规定

1993年在IMO的海事安全委员会第62届会议上通过了针对疲劳作为事故原因之一的事故的调查导则:MSC/Circ.621。该导则指出对海事调查人员的正式培训应该包括针对疲劳识别的特殊培训，提出人为因素专家在特定事故调查中的重要性, 并列出了一系列能帮助调查人员收集与疲劳因素相关的事故信息的话题。

1999年的对A.849(20)的修正案IMO A.884(21)号决议是IMO目前关于海难中的人为因素调查的最重要的指导性文件，该导则提出了用于海事人为因素调查的系统方法和技术。其中指出了与海难事故有关的人为因素（或可能对人为因素产生影响的其他因素）共包括六个方面：个人因素，船上组织，工作和生活条件，船舶因素，岸上管理因素和对系统中人的外在影响因素及环境。

最新实施的于2010年生效的海安会强制性决议MSC.255(84)《海难调查规则》将海事安全调查的唯一目的定义为：“防止同类事故和事件的再次发生”，并规定海事安全调查报告应包括“对机械、人、组织等这些引起事故发生的因素的分析”。在作为指导性建议的第三部分16.5段中规则提到“海事安全调查不应仅仅辨识事故的直接原因还应包括整个责任链内存在的深层次原因”。

国外典型事故调查报告中对人为因素的分析

美国NTSB（国家交通安全局）对“M/V COSCO BUSAN”碰撞金门大桥事故的调查报告：2007年11月7日，香港籍集装箱货轮“M/V COSCO BUSAN”从旧金山港离泊准备开往韩国时，在大雾中碰撞了金门大桥的桥塔基座，造成船上53500加仑的燃油泄漏。这起污染事故给旧金山湾造成了严重的生态灾难，约26公里的海岸线受到污染，约50个种类的共2500只水鸟死亡，并使一个养殖场临时关闭。直接经济损失7000多万美元。

这是一起涉及人为因素较多的重大事故。从美国NTSB的调查报告来看，美国的海事调查人员从以下几个方面对事故当事人和各相关方进行了调查：当事船员和引航员，船上组织管理的情况，船上生活设施，船上重要航行设备的工作状况，公司安全管理，外部影响。

调查人员发现以下主要的事故原因：引航员有长期的药物使用史，药物已经影响到了他的感知能力，并造成了他在事故发生前的一连串错误；在开航前引航员与船长之间没有完成完整的信息交流、航行途中双方也没有维持有效的沟通；安全管理体系中强调，在开航前如遇大雾，应推迟离泊时间或降低航速，但船长既没有考虑延迟开航，也没有采用降低航速。值班船员没有阅读过体系的第10部分―《能见度受限时的航行程序》。公司提供给船上的安全管理体系文件为英语版本，而由于船上船员都是中国人，船上的工作语言为中文。这也是船员没有认真阅读体系文件的原因之一。

表1-NTSB对“M/V COSCO BUSAN”事故开展调查时所涉及的人为因素范围

表2-NTSB对“M/V COSCO BUSAN”事故中人为失误调查分析的深度

我国对人为因素进行调查分析的现状

中国海事局分别于2004年和2007年出版了《典型海上交通事故调查报告2003-2004》和《典型海上交通事故调查报告2004-2006》，这2本书中的30个调查报告除1个为丹麦海事调查部门制作外，其余均由我国海事调查人员完成。

以IMO A.884(21)号决议第2.3段有关人为因素的话题中所列的人为因素作为标准对这29个海事调查报告进行统计分析后，发现我国目前海事调查中对“违反避碰规则”、“货物系固不良”等人为失误的调查基本实现了全面覆盖，对深层人为失误的调查还存在很多问题：一是对人为失误前提条件的调查还出现空白状态，如：船员个人情绪、精神状态，船员的身体状况（药物、酒精的影响，疲劳等），船员之间的沟通交流、团队协作、娱乐放松的空间和机会等等。二是我国目前的海事调查报告中虽然对组织管理上的人为失误有所涉及，但仍有较多管理上的人为因素没有得到调查，如：船员工作的复杂程度，工作/休息时间安排是否合理，船员工作合同、船员工会和船东组织的影响等。三是调查报告中对发现的管理失误表述上过于笼统，多用一些诸如：“公司安全管理不到位”、“安全管理混乱”等语句，至于公司管理具体在那个环节上出现了问题，未能给出明确的调查结论。很少有海事调查报告可以提供完整准确的类似“驾驶员了望疏忽―--疲劳的影响―--不合理的工作/休息时间安排----船员配备不足（虽然满足最低配员标准）”的事件链来表明整个事故发生的前因后果。

建议

1、立法

建议对《海上交通安全法》、《海上交通事故调查处理条例》和《内河交通事故调查处理规定》等法律进行修改，以达到下述目的：

改变对海事调查目的的定义。变“查明原因，判明责任”为单一的“查明事故发生的原因，防止同类事故的再次发生”。这也是已经并入SOLAS公约第XI-1章，于2010年生效的海安会强制性决议MSC.255(84)《海难调查规则》对海事调查的明确定义。

提高对海事调查基础上的安全建议的重视程度。首先要在法律、法规中明确海事调查报告应包括合理的安全管理建议，其次要建立海事管理机构对各相关方履行安全建议的监督机制，可以借鉴英国的闭环监督机制，即定期公布各责任方对安全建议的履行情况，让公众参与到监督活动中来。

扩大海事调查的范围，提高事故调查人员工作的独立性。法律、法规中应明确指出海事调查人员有对包括船长、船员和船舶检验、船舶修造、引航、通航管理的部门工作人员的询问权利和提取证据的权利。在必要的时候，海事调查人员可以在充分调查的基础上对现存不合理的法律条文提出改进建议；海事调查工作人员在调查现场，提取证据以及后期的事故分析，撰写调查报告的过程中应不受任何单位和个人的干扰和引导。

及时公布事故调查报告。海事调查人员应在事故调查工作结束后及时公布调查报告，以便公众从中吸取事故教训，这也是MSC.255(84)《海难调查规则》的要求之一。考虑到某些事故隐患的迫切性，事故调查人员应得到授权，将严重事故隐患以安全建议的形式提早公布出来。

2、工作机制改革

为有利于对事故中人为因素的深入调查分析，并考虑到《海难调查规则》的强制性要求，建议在海事局内部区分对事故的安全调查和行政调查，由不同的工作部门开展上述两种调查，确定安全调查的唯一目的是查明事故原因，防止类似事故再次发生。另外，为提升海事调查的独立性和扩大海事调查的范围，建议安全调查部门在业务上直接由部海事局指导，或完全直属于部海事局。这样的机构设置便于事故调查人员对涉及地方政府部门乃至海事管理部门内部工作的事故开展公正、客观、全面的调查，深入分析事故背后的人为失误。

3、人员培训

建议在部海事局建立一个常设的海事调查培训部门，有计划地对一线海事调查人员轮流进行定期培训,或借鉴其他行业对人为因素的调查经验，如民航、核工业等。另外，按照IMO决议A.849(20)和MSC.255(84)我国要建立海事调查国际合作机制，通过走出去、请进来的方式，也可以促进我国海事调查中人为因素调查分析水平早日与国际接轨。

4、技术支持

改善调查人员装备：对于有些涉及当事人心里和生理能力的人为因素，如酒精、等，海事调查人员需要随身携带必要的初步检测设备，以便在第一时间提取相关证据。

与医疗单位、科研单位等开展合作：事故中的人为因素涉及面非常广阔，而且相互之间往往存在着复杂的关系。这就需要有的实验分析能力的支持，如药物影响的医学鉴定，疲劳原因的综合分析等，开展合作能充分利用其专业的人员、设备及服务网络，节省海事部门的资金投入；人为因素的调查和研究属于新兴科研领域，与科研单位开展合作不但能够随时跟踪国际上的研究动态，而且还能够开发我国自己的人为因素调查分析方法和工具。

5、开展示范性调查并对调查人员进行引导和奖励

可以考虑在部海事局成立一个深层人为失误调查专家组，每年选取一到两个涉及人为因素较多的且具有代表性的事故开展深入的调查分析，并将调查过程和结果制成人为失误调查培训教材，在培训中讲解或制成光盘分发到一线海事调查人员手中。这样既能提升海事调查人员培训的效果，又能带动各地海事调查人员逐步开展事故中深层人为失误的调查。除《指南》等指导性文件外，可以举办深层人为失误优秀调查报告评比活动，对人为因素调查深入、分析全面的调查报告作者（调查人员）给予奖励。

基础设备调查报告范文第5篇

贷前调查报告是银行专用的一种应用文体，与其他调查报告相比，有其自己的特点和作用。首先，有单一性和针对性的特点，银行派员到申请贷款单位进行调查并写出报告，这个调查和报告不涉及或很少涉及（如有关背景）其他单位。其次，有凭据作用，银行最后决定贷与不贷、货多或贷少，主要是根据贷前调查报告所提供的情况及其结论。其三，可以保证资金的有效投入，使申请贷款单位和银行都慎重对待这笔贷款，取得最理想的经济效益。

贷前调查报告的结构，一般由标题、称呼、正文、署名和日期几部分组成。

标题。通常要包括申请贷款单位的名称、项目和文种三个内容。如“××县棉纺厂（申请贷款单位名称）三万吨纱锭（项目）贷款的调查报告（文种）”。标题的拟定要简明，让人一看就知道申请贷款的项目和调查的范围。

称呼。一般是写出本调查报告要送达的上一级银行。

正文。这是贷前调查报告的主体部分，要写出以下几个方面的内容：一、缘由和背景。最好能在正文的开头部分概述当时的大、小环境（政治、经济形势），申请这笔贷款的意义及必要性等。二、基本情况介绍。如果是针对扩大再生产的贷款申请，要把申请贷款单位目前的基本情况介绍一下，如规模、产品（包括数量、质量和销售情况等）、技术力量、设备状况、固定资产和流动资金数额、发展前景、偿还贷款能力等；如果是新建项目，则应写明立项的有关依据和条件。这一部分的基本情况要确切、无误，依据和条件要充足、完整。三、对有关情况的分析。这里的分析，实质上就是可行性分析。尤其新建项目，要从预计生产规模、产品产量、原材料来源、厂址选择、配套设施、投资及经济效益估算、偿还贷款能力及其资金来源等方面具体而详尽地分析。四、结论。在以上基本情况的介绍及其分析的基础上，明确写出是同意向申请单位贷款，还是不同意；如果同意，以贷出多少为宜。这样，便于银行领导和上级银行审查批准。

署名和日期。根据具体情况，写出本调查报告的作者，再写明详细的年、月、日。

写贷前调查报告。一要实事求是，不论是情况介绍，还是可行性分析，都必须实事求是。二要慎重，因为一篇贷前调查报告，关系到一笔相当大的资金投向，其中的分析和结论稍一疏忽，就会给国家财产造成直接损失。

范例

××县棉纺厂三万吨纱锭贷款的调查报告

××中心支行：

××县系老苏区县，资源丰富，交通便利，近年来国民经济发展十分迅速，农业产值达5．7亿元。自党的十四大以后，县政府及有关领导决心进一步贯彻落实党的基本路线，抓住机遇，改变我县贫困落后的面貌。

从工业发展数字看，1991年工业总产值3亿元，轻工业产值仅0．86亿元，只占工业总产值的28．7％，轻重工业比例严重失调，县领导认真总结教训，学习其他县（市）的经验，找出了落后原因，经有关专家考察论证，建议我县上轻纺项目，利用我地区丰实的棉花资源，在县城新建一座先进技术装备的三万吨纱锭棉纺厂。

1992年11月，经××省纺织工业厅，××省纺织设计院两个部门专家论证，制定了《××县绵纺厂3万吨纱锭建设工程实施方案》及《××县棉纺厂3万吨纱锭项目建议书》，经县计委（92）×号、地区计建委（92）第×号文批复，同意三万吨纱锭棉纺厂立项。

经调查，建立棉纺厂有以下六条根据：

一、解决我县轻重工业比例失调，促进国民经济的健康发展。三万锭棉纺厂工业产值达7437万元年，相当于1991年轻工业产值的87．4％。

二、有了棉纺可发展其他针织行业，同时，也可促进家庭手工业，以及乡镇企业发展，带动整个县城的经济。

三、轻纺工业可以吸收大量女工，缓解县城就业压力，解决女同志就业困难的问题。

四、××省是全国第二产棉大省，适度发展棉纺织行业，已列入我省“八五”、“九五”规划，适合了我县形势。

五、棉纺厂的建设，能繁荣市场，改变县城落后的经济面貌。

六、轻纺工业的发展，可推进农业向多种经济发展，栽桑、养蚕、植棉均可有所发展。

我县地理位置优越，交通便利，堪称四通八达。据调查，从长远角度看，为增强竞争及应变能力，棉纺厂应以先进技术装备，主机设备将采用国内80年代未和90年代初定型的先进工艺。在产品纲领、工艺流程上，以纯棉及精梳为主，今后根据市场需要，也可生产短化纤混纺产品，甚至闯入国际市场，创取外汇。

生产规模：棉纺锭三万吨，配备精梳机两套。

产品方案：目前生产纯棉普梳纱27．8号及18号，纯棉精梳纱18为主。平均号数25．43号。

产品产量：年产纯棉细、中支纱6172吨，其中精梳18号714吨，普梳18号773吨，普梳27．8号4685吨。

全厂职工总数：1200人左右，采取带资进厂方式。

原棉用量：年需原棉6789吨。

厂址选择：经县领导及有关专家分析论证，以及有关单位许可证明（三电力、土地管理局、土地办公室、环测站、消防支队），厂址选在城关镇郊，××路东侧、××路南、县城规划的工业区内。该地地形平坦，地势开阔，适合厂房建设，距312国道1公里左右，交通便利。靠近×变电站，该站有3．15万千伏安主变一台，有10千伏出线间隔可直供。就近可利用县城商业网点及文化娱乐设施，方便职工生活。据调查，地下水较贫乏，生产用水仰仗于××水库输入。

全厂厂区用地约150亩，厂区建筑面积28000平方米，其中主厂房建筑面积17000平方米。全厂年用水量较大，夏季最高用水量约400吨时，日用水量近万吨。

全厂生产用汽约6吨时左右，自建锅炉房供热，用煤量2500吨年，由县煤建公司供应。

投资估算：本项目总投资估算为4413万元。其中：

一、土地工程1290万元；

二、工艺设备2100万元；

三、公用工程（包括安装）500万元；

四、厂区征地150市亩，180万元；（不含生活区用地）；

五、建设单位管理费30万元；

六、生产工人培训费70万元；

七、办公机具及生活用具购置15万元；

八、前期工作准备费20万元；

九、不可预见费（5％）208万元。

经济效益匡算：厂区工程总投资4413万元，年总产值7427万元，投产后的年销售收入7345万元，年生产成本6164万元，年创利税1040万元，投资回收期4年零4个月。

投资分布：投资料4413万元，其中申请贷款2500万元，县自筹1913万元。在申请贷款的2500万元中，向县建设银行申请贷款1000万元，向县农业银行申请贷款1500万元。

借款偿还计算，据《实施方案》查明，根据固定资产投资估算，需向银行贷款3000万元，项目建成投产的第一年即可开始归还银行贷款，4年零4个月还清。归还贷款资金来源：

一、企业利润和折旧按规定留存外，全部用于还贷款。

二、根据本县优惠政策，投产后三年内增值税的50％用于还贷款。

建设进度安排：1992年底完成前期工作，1993年初开工。当年开工，当年建成。

基础设备调查报告范文第6篇

美国梦 梦难圆

10月8日，美国众议院情报委员会了一份有关华为、中兴设备可能危害美国国家安全的调查报告。10月14日，美国国会情报委员会因再次收到反映两家企业可能有可疑设备的来电，计划对华为、中兴启动第二轮调查。紧接着，加拿大政府考虑禁止华为、中兴进入该国市场，新西兰、越南等国也在重新评估华为、中兴的设备。

2001年，华为来到美国，当时由资深副总裁陈朝晖带领华为的先遣队进入了美国市场，把华为在美国的第一个分支机构设立于科技公司扎堆的德克萨斯州。三年后，当华为总裁任正非前往视察工作时，华为美国公司还几乎没有签过一个大合同，甚至很少有人能读出它的名字。像觊觎其他海外市场时一样，相信水到渠成的华为选择循序渐进的“三步走”战略：首先安营扎寨，其次获得一些合同，最后打入以AT&T、Verizon、Sprint、T—Mobile为首的主流运营商市场。

可并不是坚持就有结果的。如今，华为不仅被排除在美国主流运营商的网络基础设施门外，而且还屡屡被美国商务部、国会、外国投资委员会等以可能损害国家安全为由，阻止其在美国的商业交易。

和华为的境遇相当，中兴美国子公司创立于2003年，总部也位于德克萨斯州。2006年，中兴才在美国市场取得实质性的合同，据中兴相关负责人表示，在目前美国每年超过100亿美元的网络基础设施市场中，中兴2011年的收成还不到3000万美元，且业务均为二、三流运营商的农村地区网络覆盖。

回头再看这份调查报告，尽管其中所涉及的核心网络基础设施市场，这两家公司几无实质性涉足，由此对其业绩带来的直接冲击比较有限，但对于他们来说，这却反映出一个残酷的事实，那就是美国市场的开拓实在艰辛。

政治需要还是商业利益

眼下，正值美国大选的白热化当口。此时曝出华为中兴两家企业被调查的新闻，不免令人浮想联翩。对此，资深通讯专家项立刚表示，尽管调查报告同美国大选有关联，但并不是一一对应的，更多的是华为、中兴在全球范围内的强势崛起让美国的企业感受到了威胁。这便不得不让人联想到华为、中兴在美最大的竞争对手思科与他们的十年恩怨。

早在2003年，思科对华为提出，称华为窃取了思科的代码，但这场官司最后终以双方握手言和告终。目前，在企业IT领域，美国占据着全球近50%的市场份额。2011年以来，华为加大了在北美市场的服务、产品和公关等方面的拓展力度，如果华为入美国市场，势必将打破思科在该领域的垄断优势。思科显然需要对这位强劲的竞争对手保持高度警惕。有媒体分析认为，此次调查报告的幕后推动者就是思科。就在美国众议院调查称华为、中兴两家公司威胁美国国家安全后，思科再次出面指控华为在2003年的侵权案件中存在虚假陈述，并指责华为抄袭、盗用了思科代码。与此同时，思科还单方面终止了与中兴长达7年的销售合作伙伴关系。

值得注意的是，近几年来中兴通讯在美国芯片和美国设备上投入巨资，并为美国市场直接和间接地创造了20000个就业岗位。而华为也宣布将在英国投资20亿美元用于移动宽带等项目，未来五年至少为当地创造700个工作岗位。那么对美国的企业来说，在当前的经济形势下，放弃采用性价比极高的中国企业设备，显然不是明智之举。

基础设备调查报告范文第7篇

关键词：特色教材；结构；攀西地区

1.特色教材开发的背景

目前攀西地区作为中国西南经济的重要增长极，正吸引各方企业家来此兴业，必然需要大批的技术技能型人才。目前采用的学科式教材影响了人才的培养质量，缺少合适的教材是制约技术技能型人才培养的瓶颈。为了培养攀西本地企业需要的技术技能型人才，必须开发具有本地特色的课程和教材。

根据本地产业、生源特点，教材应具有以下特色：①教材内容反映攀西特有的利用钒钛磁铁矿生产钢材、钛制品和钒制品的复杂工艺；②教材表现形式文字、图表、视频相结合，通俗易懂，适合文化基础相对较差的攀西地区少数民族学生学习；③教材逻辑结构以工学结合、理实一体的项目化教材为主。

2.特色教材总体结构设计

项目化教材总体设计，包括选择项目以及项目的序化。[1]一般根据岗位工作任务分析，按照课程标准的要求选择项目。作为相关厂的主体专业，冶炼、轧钢等专业的课程体系需要覆盖多个不同产品的工厂，一门专业课程又要覆盖工厂不同工序的多个工种岗位，包括设备操作、工艺管理、生产调度、质量控制。

按照工作逻辑确定教材总体结构如下图所示。

各个项目的功能和目标如下。

（1）认识工厂：能说出工厂产品、设备、生产工艺流程、安全管理、生产管理、质量管理等部分内容。

（2）原料准备：能按照作业标准， 进行原料验收、入库、出库操作。

（3）原料加工（粗加工、中加工、精加工）：能按照作业标准，与上下游工序协调配合，进行物理、化学加工，使原料变成合格产品。

（4）质量控制：能进行半成品、成品检验，典型质量缺陷分析，典型生产故障、事故处理。

3.特色教材项目结构（体例）设计

项目结构设计就是项目化教材的体例设计，[2]设计内容包括各个项目的构成部分以及各部分的具体设计。

下面以“现代化的攀钢轨梁厂调查”项目为例来说明项目结构设计[3]。项目名称：现代化的攀钢轨梁厂调查。项目导言：火车在钢轨上的飞驰事实上是钢轨引导火车轮前行并承受车轮压力的轨道关键部件。攀钢轨梁厂是中国著名的钢轨生产厂，通过现场参观或浏览有关企业网站，可以知道钢轨和其他大型型钢是如何生产出来的。学习目标：编写有关轨梁厂产品品种规格、设备工艺、生产管理、质量管理等内容的调查报告。工作任务：①轨梁厂品种规格及主要产品生产工艺流程调查；②轨梁厂设备系统调查；③轨梁厂作业区调查；④轨梁厂安全管理、生产管理、质量管理调查。项目成果示例：轨梁厂XXX调查报告（略）。

工作任务1：轨梁厂品种规格及主要产品生产工艺流程调查。任务描述：轨梁厂生产的产品包括钢轨、型钢、方圆钢三大类，各类生产工艺流程不同。任务分析：用word撰写符合任务书要求的调查报告。调查方式有工厂现场调查、电话调查、网络调查等。相关知识：①调查报告格式；②轨梁厂产品分类；③典型产品特征、规格、用途、技术要求；④典型产品生产工艺流程。任务实施：观看有关视频、图片和文字资料，结合工厂现场感性认识，提取有用信息，用word撰写符合任务书要求的调查报告，小组抽签答辩。

工作任务2：略。拓展提高：①技术标准解读。②产品缺陷特征。练习：有关轨梁厂产品的填空题、选择题、判断题或问答题。项目评价：评价表格式如下。

4.结论

过去出版的职业教育教材大多没有教材设计环节，缺少对教材结构的研究，在教学实践中实在不方便师生使用，影响了教学效果。本文对攀西特色教材结构做了一些研究和探索，材料生产类教材可以借鉴。

参考文献：

[1][2]孙红艳.职业教育项目化教材设计研究[D].上海：华东师范大学，2010.

[3]邓泽民.计算机应用基础[M].北京：中国铁道出版社，2008.

基础设备调查报告范文第8篇

大学生社会调查报告

一、 大赛背景

社会实践是大学生社会主义核心价值体系教育的重要环节，是大学生了解社会、了解国情的重要渠道，是提高大学生的知识才能、奉献精神、动手能力的重要途径，是培养大学生道德品格、社会责任感的重要平台。

为深入贯彻落实系列重要讲话和党中央、湖北省委有关指示精神，适应大学生全面发展的新形势，进一步提高我省大学生的社会调查水平和成果转化能力，省社会学学会决定自2014年起，面向湖北省内各高校在校大学生开展湖北省社会调查报告大赛。本届大赛由湖北省社会学学会和华中科技大学社会学系共同主办。

二、大赛目的

大学生是国家发展的动力，肩负着强烈的社会责任。现在越来越多的广大青年学生开始利用假期积极走出校门，深入基层、了解社会、服务社会。社会调查报告作为社会实践的一个重要环节，是大学生将实践和理论相结合，总结、升华实践的成果。通过开展湖北省社会调查报告大赛，我们希望：

1、 鼓励更多大学生进行社会实践和社会调查，关注当下中国社会各方面状况，促进大学生对社会发展现实的深入接触和思考，增强大学生的人文关怀精神和社会责任意识，引导和激励高校学生弘扬时代精神，把握时代脉搏，将所学知识与社会发展紧密结合;

2、 展示大学生社会实践成果，对他们进行社会实践调查方法上的理论指导和能力提升，培养大学生的实证精神和独立思考能力，提高大学生的综合素质和创新意识;

3、 为来自不同学校不同专业的同学搭建交流学习的平台，百花齐放、百家争鸣，让各种思想碰撞出璀璨的火花，从而让各个大学生团队彼此得到新的灵感，新的视角，在相互学习中共同进步和提升。

三、参赛对象

湖北省范围内各大高校全日制在校大学生，调查报告的撰写者可以是个人，也可以是团体，团体调查报告的归属以作品的第一作者所在学校的所在院系为准。

四、大赛宣言

开合睥睨 点星三十六笔 尽书乾坤国事

管窥蠡测 变化七十二般 明察细微秋毫

五、报名方式

1、华中科技大学校内

1)纸质档报名：可将填好的报名表与参赛作品直接交到紫菘七栋120室。 联系人：肖 黎 TEL：13477037304

2)电子档报名(推荐)：可以登陆华中科技大学社会学系系网站下载报名表，将填好的报名表与参赛作品以邮件附件的形式发送到 。

3)在路演宣传时，可在现场报名并在之后联系相关负责人提交参赛作品。

2、湖北省其他高校

1)纸质档报名：各高校院系推荐报名，将报名表和参赛作品集中一并交与本校相关院系，并由该院系以学校为单位，严格做好保密，在报名时间结束后统一交由华中科技大学社会学系。

2)电子档报名(推荐)：可以登陆华中科技大学社会学系系网站下载报名表，将填好的报名表与参赛作品以邮件附件的形式发送到 。

六、比赛进程

比赛分为初审、复审和决赛答辩三个阶段。三个阶段的侧重点稍有不同，在比赛进行中有鲜明的层次感。

1、初审

评审细则：论文规范程度，社会真实反映度，资料丰富程度，学术性及分析的深刻程度。

评审结果：由相关评委评定作品，并将总数的40%入围复审(实际晋级复审作品数目会根据参赛作品的水平动态浮动)。

2、复审

复审采取一文多评取平均的评分模式，作品先分别由几位评委打分，并写下评语和提出一个问题。然后根据几位评委的评分取平均分，按分数排名，用邮件的方式通知前十名入围决赛答辩队伍的负责人评委给予的评语和问题。评委团将由各高校相关院系的专家教授组成。复审最终的成绩占到总成绩比重的50%，作品的评审内容主要为作品创意新颖程度，学术性，整体报告分析的逻辑性，生动性以及社会适用度，评判比例为独创性30%，学术性30%，调查报告逻辑性20%，实用性20%。

为了确保比赛的公开、公平、公正，我们会将入围决赛的参赛队伍和作品名称在媒体上公布。同时开通咨询和答疑的平台，届时将会把具体方式通知给各参赛队的负责人。在此期间，各参赛队可对比赛细节及作品评审提出自己的问题，我们将请相关专业人士对问题进行回复，并将问题及回复公布在比赛主页或微博上。

3、决赛答辩

经过复审晋级决赛答辩的十支队伍，其最终成绩是复审得分与决赛答辩分数相加所得的总得分。答辩分数占总得分数的50%，对社会问题的认知角度和新颖的表现形式会对决赛答辩有较大的影响。

答辩会

与会评委、嘉宾：省社会学学会领导和老师

湖北各高校相关院系的专家教授

湖北各高校参赛代表

答辩会准备： 1、检查设备(微信大屏幕，视频音频设备等)

2、视频展播，包括社会调查大赛比赛历程，各参赛队风采展播(视频为队伍自己提供，每支队伍不超过30秒。不是必须。)

3、校内队伍要在答辩会开始前15分钟到现场签到，外校队伍要求在答辩会开始前30分钟签到，以便做好准备。(参赛队伍的PPT在答辩会前统一发到)

答辩会开始： 1、参赛队伍可以用各种各样的形式表演展示作品成果，每队限时5分钟，超时扣分。在最后三十秒会有声音提示，五分钟结束时会有提示音。扣分以分钟为限，每过一分钟在总分中扣除两分，每隔一分钟会有提示。

2、答辩提问，提问环节时间限制在3分钟以内，分为现场竞争对手提问(一次机会)和嘉宾评委提问。

3、观众提问环节，在所有队伍完成答辩后，观众可以有三次机会对所有队伍进行提问，提问题的观众可以收到一份小礼品。

答辩会评分细则：独创性见解20%，展示内容20%，展示效果20%，现场谈吐20%，表现形式10%，现场气氛10%

注：1、决赛答辩会的表现形式鼓励多样，但是要求有学术意义，不可过于娱乐化。

2、本次活动拟将比赛的优秀作品刻录成光盘，并推荐优秀的作品在全国相关期刊上公开发表，扩大实践成果的社会影响。

我们在这里郑重承诺：我们一定严守比赛规则，保证评审的公平性!

七、奖项及奖品设置

一等奖 一名 证书+奖金1500元

二等奖 两名 证书+奖金800元

三等奖 三名 证书+奖金500元

优秀奖 四名 证书+精美礼品

八、注意事项

1、高度重视，把握导向。要结合大赛的新改革、新要求，在继承和发展原有的飞航杯社会调查报告大赛暨武汉邀请赛举办多年来形成的有效经验和做法的基础上，结合实际，进一步做好建设工作;

2、广泛动员，密切配合。大赛内容多、任务重、要求高。要广泛动员，认真选拔，既要保证参赛项目质量，也要扩大和提升大赛的参与面、受益面、影响力，努力为实现大赛的目标发挥积极作用、提供有力保障。

3、参赛作品必须是原创，不可抄袭，且必须是2013、2014年内所做的调查，未参加过往届的社会调查报告大赛。否则，一经发现立即取消比赛资格，一切后果由当事人承担。

4、作品必须是真实的从社会中调查而来的，要有学术意义，具有一定的社会反映力。

5、作品上交纸质档或电子档均可，纸质档要求是打印页，并请预留电子档，作品上交不予返还。同时，我们郑重做出承诺一定做好参赛作品的保密工作，无论是赛前、赛事进行过程中、还是赛后。

6、报名时间结束后，我们会联系每一位参赛选手和参赛队伍与之签署知识产权保证书，保证参赛选手或队伍的知识产权不受侵犯。

7、作品上交准时，逾期不候。电子档参赛作品统一用WinRAR软件压缩后提交。

九、活动创新点展示和效果评估方案

社会调查报告大赛在积累了以往十四届的经验基础上进行了大胆的创新，为了检验创意点效果，同时也为了进一步增强大赛的影响力，故制定创新点+反馈的方案进行效果评估。

1、以往十四届社会调查报告大赛以华中科技大学的科技节为依托，是一个在校团委的支持下面向武汉市高校在校本科生的比赛活动，今年的社会调查报告大赛将由湖北省社会学学会和社会学系分团委学生会主办、华中科技大学社会学系分团委学生会承办，是一个面向湖北省所有高校学生的大型比赛活动，本次大赛空前扩大了比赛规模，提高了大赛的规格，让大赛更具有广泛性和影响力。

2、让湖北省各大高校统为一体融合成一个大平台举办社会调查报告大赛。反馈方式：采集外校进行社会调查报告大赛宣传的照片，并对外校参与社会调查大赛宣传、比赛和评判的学生和教授进行采访，将文字资料和图片整理成册。并将这本小册子向各个学校、各个参赛队发放。

3、在创新方面，社会调查报告大赛为创新的施展提供平台;创业的各方面是需要社会调查作为支撑的(如：创业前的市场分析调查)，社会调查能够为创业提供一个支撑点。本次大赛能够体现社会科学知识与其他学科的交融，能为创新提供新的思路，开阔新的想法。

4、用新颖的宣传方式并结合活动形式在路演当天进行宣传。反馈方式：采集活动当天即时场景的图片和视频，并在路演结束后统计宣传效果的广度。

5、比赛阶段有梯度的评分方式。反馈方式：了解不同比赛阶段评委对于评分细则更改的感受，尝试着分析梯度的合理性。并向相关专业人员请教有关比赛方式的问题，进一步使评分方式更有科学性。

6、为维护参赛者的合法权益及参赛作品的保密性，创新性加入了产权保证书。

十、时间安排表

活动阶段

活动时间

报名

11

月1日

11月

22

日

初审

11

月

23

日

12

月3日

复审

12

月5日

12月12日

决赛答辩

12月20日

晚

19:

华中科技大学大学生活动中心

513

后期展示

12月25日

1月5日

十一、 附录

附录一：

社会调查报告大赛报名表

学校

院系

个

人

作品名称

姓 名

联系方式

邮 箱

团

体

作品名称

第一作者姓名

团体成员姓名

联系方式

基础设备调查报告范文第9篇

聚焦

动车事故调查报告公布

【本刊讯】（记者 李湘宁）2011年12月28日晚，国家安监总局网站公布了“7・23”甬温线特别重大铁路交通事故调查报告（下称调查报告）。

此前2011年7月23日20时30分05秒，甬温线浙江省温州市境内，由北京南站开往福州站的D301次列车与杭州站开往福州南站的D3115次列车发生动车组列车追尾事故，造成40人死亡、172人受伤，中断行车32小时35分，直接经济损失19371.65万元。

同年7月25日，国务院批准成立国务院“7・23”甬温线特别重大铁路交通事故调查组。调查组由国家安全监管总局局长骆琳任组长，下设技术组、管理组、综合组。同时，聘请12名铁路运输、电力、电气、自动化、通信、信号、安全管理、建筑等专业领域的专家组成专家组，并邀请最高检察院派员参加事故调查工作。

公开的调查报告全文共3.6万余字，分为“基本情况”“事故发生经过”“事故应急处置情况”“事故原因和性质”“对事故有关责任人员和责任单位的处理建议”及“事故防范和整改措施建议”等六部分。

调查报告指出，经调查认定，“7・23”甬温线特别重大铁路交通事故是一起因列控中心设备存在严重设计缺陷、上道使用审查把关不严、雷击导致设备故障后应急处置不力等因素造成的责任事故。上海铁路局相关作业人员安全意识不强，在设备故障发生后，未认真正确地履行职责，故障处置工作不得力，未能起到可能避免事故发生或减轻事故损失的作用。在事故抢险救援过程中，铁道部和上海铁路局存在处置不当、信息不及时、对社会关切回应不准确等问题。

调查报告提出对铁道部、通信信号集团公司、通信信号研究设计院、上海铁路局等单位54名责任人员党纪政纪处分的处理意见。其中，铁道部原部长工作严重失职，违反基本建设程序，未经批准擅自将甬温铁路项目批复的设计标准由200公里/小时提高到250公里/小时。原副总工程师兼运输局局长光对事故发生负有主要领导责任，列责任人第二位。刘、张二人因涉嫌严重违纪违法问题，另案一并处理。此外，通信信号集团公司总经理、通信信号股份有限公司董事长马骋对事故发生负有主要领导责任，鉴于已因病去世，不再追究责任。

对于相关责任人员是否涉嫌犯罪问题，司法机关正在依法独立开展调查。28日的国务院常务会议决定，责成铁道部和铁道部部长盛光祖分别向国务院作出深刻检查；同时责成国务院国资委对通信信号集团公司、通信信号股份有限公司及下属通信信号研究设计院依法进行整顿，重新组建通信信号研究设计院列控所。

案讯

浙江人大原副主任获刑

【本刊讯】2011年12月20日，福建省厦门市中级法院一审以，判处浙江省人大常委会原副主任无期徒刑，并处没收个人全部财产。

法院认定，1996年至2007年，利用职务便利，为舟山基础工程公司、张群力等五个单位或个人在企业经营、解决项目用地、房地产开发、逃避刑事追究等事项上牟取利益，先后收受他人给予的款物共计折合人民币735万余元。

央视大火案主犯徐威刑期追加

【本刊讯】2011年12月26日，央视大火案主犯徐威因在服刑期间被查出尚有贪污受贿行为，北京市第二中级法院对其数罪并罚，追加刑期至有期徒刑20年。

此前2009年2月9日晚，在建的央视新台址园区发生特大火灾事故，造成直接经济损失1.6亿余元，徐威因危险物品肇事罪被判有期徒刑七年。2011年11月21日，北京市检察院第二分院以徐威犯贪污罪、，将其再次。

法院认定，徐威侵吞公司公款322万余元，并索贿100万元。审理期间，其对上述事实未提出异议。

法制

二审刑诉法草案

【本刊讯】（实习生 唐丹妮）2011年12月26日，刑事诉讼法修正案草案（下称草案）再次提请全国人大常委会审议。该草案将提交在2012年3月召开的十一届全国人大五次会议表决。

根据公众对一审草案“采取强制措施后通知家属的例外规定”应作严格限制的建议，草案二审稿作出修改：有碍侦查的情形消失以后，应当立即通知被监视居住人、被拘留人的家属；规定在逮捕后，除无法通知的以外，应当一律通知被逮捕人家属。

此外，在保护辩护人权利方面，其中增加规定：辩护人涉嫌犯罪的，应当由办理辩护人所承办案件的侦查机关以外的侦查机关办理。

基础设备调查报告范文第10篇

【关键词】有效教学理念　语文教学应用

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【1℃章编号J0450－9889(2012)0312－0103－02

一、中职语文教学低效的原因探析

(一)中职生对语文学习缺乏兴趣

中职教育阶段，语文课作为人文学科，是基础课程，属于规定的必修课，但对于专业程度较高的职业学校的学生来说，吸引力并不大，因此而产生的厌学情绪也就比较严重。正因如此，出现了教师努力地教，但学生却缺乏兴趣，低效甚至无效地学的现象。教师教的积极性再大，学生不主动参与教学，也是难以实现有效教学的。

(二)现行教学模式“中学化”

目前，还没有一套真正有效的适合中等职业教育的语文教学模式。因此，教学观念的滞后也是中职语文课堂教学效率低下的主要原因。由于没有找到适合中职语文教学的有效方法，中职学校只能沿用中学的教育教学模式。然而，这种教学模式重知识灌输、轻能力培养，重教法的研究、轻学法的探讨等教学理念，是不适合中职语文课堂教学的。这在一定程度上造成中职语文教学的低效。

(三)教材的适用性不强

目前我国很少有适合中职语文教学使用的教材，从现行教材课程内容的设置来看，其教学目的与中职教育的教学目的是不相同的，存在所选文章与学生的生活脱节，应用文写作模块的专业性和针对性不强等问题，并不适用于中职语文教学。

二、有效教学理念在中职语文教学中的适用性

“有效教学”是20世纪80年代形成的一种教育理念。所谓“有效教学”，是指在课堂的单位教学时间完成之后。学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学；同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

笔者认为，中职的语文课应以语文能力训练为主要教学目的，把语文课堂教学内容分为阅读模块、应用文写作模块和口语交际模块三部分。“调查报告的写作”是应用文写作模块中的内容，如果按教材提供的内容和传统的应用文写作的教法，学生学到的很可能仅仅是调查报告的写作格式，意义不大。为达到训练学生语文能力的教学目的，笔者在教学中沿用如下做法：由于市场调查是产品市场开发和市场调研的重要手段，进行调查研究很有可能是学生步入社会后的第一项工作，因此，应引导学生学会调查研究。为引发学生的学习兴趣。笔者在网上摘录下一些关于食品卫生安全问题的事件，以此引出课题：在生活中有很多即使“眼见”也可能不“为实”的现象，要透过这些现象去看到问题的本质，就必须进行调查研究。这些贴近学生生活的资料大大调动了学生的积极性。笔者向学生介绍几种常用的调查方法，如问卷调查法、访谈法、座谈法、试点调查法等，指出最常见也最常用的是问卷调查法，并确定问卷调查法为学习重点。同时，通过多媒体课件，详细说明调查问卷的制作方法，并要求学生用学到的调查方法对自己身边的一些现象进行调查，比如学生的消费情况、阅读情况、业余生活情况、生活自理能力的情况和恋爱情况等。此外，为锻炼学生的协作能力，将学生分成若干学习小组，以小组讨论的形式完成调查问卷的制作。期间，笔者到各小组进行具体的指导。问卷做好后，要求学生进行一定范围的访谈式的问卷调查，并详细说明调查数据的分析方法。最后从格式、内容两个方面讲解调查报告的写法，要求学生以小组为单位完成一篇调查报告。

该课全部内容完成共4个课时。上课过程中笔者讲的少，学生做的多。学生交来的调查报告，形式规范，内容翔实，分析有据，很多调查报告还对学校或学生提出了一些意见和建议。课后笔者了解到，学生普遍反映学习到了较多知识。这表明“有效教学”的目标得到实现。可见，有效教学理念是适用于中职语文教学的。

三、如何在中职语文教学中运用有效教学理念

(一)制定明确且有层次的教学目标

现代教学理论和实践都证明：有效的教学必先具备有效的教学目标，而有效的教学目标首先要求明确。笔者认为，中职语文课堂教学目标应摆脱“知识中心论”，定位于学生语文能力的发展和培养。

语文能力，可分为思维能力和交流能力。思维能力是基础，交流能力是思维能力的具体体现。交流能力有两个不可或缺的要素――倾听和表达。不会倾听，就无法了解别人的真实想法和真正意图，也就无法作出正确的判断；不会表达，就难以将自己的真实想法和真正意图传达给别人，行为效果就会受到影响，甚至达到相反的效果。

倾听和表达能力的训练，具体到语文课堂教学中则为听说读写能力的培养。因此，笔者认为，语文教学的教学目标应设定为：在中职语文教学大纲的指导下。以社会和企业的要求为导向，训练学生获得信息、筛选信息、整合信息的思维能力和交流能力。如调查报告的写作一课，笔者把教学目标设定为：学会一种调查研究的方法；懂得调查报告的基本写作格式，并学会将调查分析的结果写成书面的调查报告。

(二)在课堂教学中进行教与学的有效互动

在语文课堂教学过程中，只有使教师、学生、知识三方面都处于动态平衡中。才会收到较好的效果，也才能提高语文课堂教学的效率，实现有效教学。由于教育体制和学生学习评价方式等方面的原因，基础教育阶段过于强调被动学习、机械训练。实际上，学生才应该是学习的主体，教师的任务只是为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会，引导学生在学习中积极思考，在解决问题中学习。只有这样，才能促进师生之间、学生之间有效地沟通，从而使学生获得知识与能力。

在调查报告的写作一课，笔者把制作调查问卷、进行问卷调查和分析调查结果等教学任务交由学生完成，教师只是在关键时候予以方向和方法上的指导。因为充分调动了学生的兴趣，所以笔者教授的每个班学生的参与率都在90％左右；学生在亲自动手操作的过程中完成了教师布置的学习任务，教学目的自然也就达到了。

(三)运用现代教育手段

在语文课堂教学中适当采用现代教育技术，一方面可扩大信息源，改变传统语文教学中教师传递知识信息形式的单一性，丰富教材的内容和表现形式；另一方面通过图像、动画、音频、视频等手段展示学习内容，对信息的说明和分析更加直观。这样可以拓展学生的想象力，加强信息的输入量，使学生接触到在教室和学校图书馆所接触不到的资料。学生眼界开阔了，思路放开了，教学目标中设定的能力培养目标就更容易达到了，学生的学习效果也就增强了。

在调查报告写作的课堂教学中，笔者使用多媒体课件展示调查问卷的制作方法及范文，学生很直观地看到了调查问卷的形式及写法，只要明确调查的主题便可动手操作。以多媒体课件的形式展示调查问卷形式及范文，有着传统教学方法无法比拟的优势，可以使学生在较短时间内掌握知识，为讲解调查问卷设计赢得了时间。

但是，现代教育技术手段再先进，它也只能是语文教学的手段之一。语文教师应成为现代教育技术手段的驾驭者，而不应成为使用多媒体设备的奴隶。

(四)建立科学的能力训练评价体系

制定科学的知识学习的评价体系，是评定课堂有效教学的重要因素。学生在课堂上学到了什么，学到什么程度，都是依据教学评价体系来体现的。针对中职学生的实际情况，应对教学目标和教学内容的重要程度和难易程度进行分类，制定分层次评价体系，并且重视学生平时成绩。重视平时成绩对提高学生学习积极性，增加学习兴趣有很大的作用，同时也能让学生清楚地看到自己的学习轨迹。

对调查报告写作的课后评价，笔者采用以下两个方面的评价标准进行检测。一是以学习小组的形式呈现本小组的学习过程：调查问卷的设计、调查问卷的分析和调查报告以书面作业的形式呈交。笔者根据调查问卷设计的科学程度、调查问卷分析的准确度和调查报告写作的规范程度进行评分。这是对学生思维能力和学习程度的评价。二是每个小组派一名代表发言，依据发言内容的流畅程度和准确程度进行评分。这是对学生表达能力的评价。无论是书面作业还是口头发言，都有成绩记录，对学生的参与进行立体多层次的评价。这样的评价方式大大激发了学生参与学习的热情。

(五)编写适用的教材

调查报告的写作课程规定使用的教材采用讲解加范例的模式，与学生的生活经验和知识水平是脱节的，因而学生会产生畏难情绪。对此，笔者以食品卫生安全的案例为切入点，引发学生的兴趣，极大地调动了学生学习的积极性。