教师读书笔记心得体会范文

教师读书笔记心得体会范文第1篇

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2017）12―0125―01

在提高学生写作水平和语文素养的过程中，教师很难有一种方法能切切实实对学生产生作用。笔者在长期的教学过程中逐渐发现并领略到，做读书笔记是文人大家著书立说的基础，并且这种方法用在学生身上并持之以恒，会产生深远影响。

一、做读书笔记的益处

做读书笔记一方面能提高我们的读书效果，另一方面能锻炼和提高我们的思维能力，进一步加深我们对作品的理解和印象，这种影响可以让我们受益一生。首先，做读书笔记可以帮助我们加深记忆。俗话说“好记性不如烂笔头”，做读书笔记可以很好地弥补我们记忆的缺陷和不足，提升理解的完整性与准确性。其次，做读书笔记可以积累学习资料与创作素材，增长见识，为学生的作文增添丰富的内容，增强文章的表现力。再次，做读书笔记可以培养学生思考的习惯。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有在读书的过程中边读边思考，才能真正有所收获，既能与作者或书中人物有情感交流，又可以抒写出感慨体会，还可以对有些内容产生质疑，进而深入探索。

二、做读书笔记的方法

做读书笔记不用拘泥于体例，篇幅可长可短，内容可繁可简，全在于读者的体会。笔者经过大量搜寻比较，总结出以下三种做读书笔记的方法：

1. 摘录原文。摘录原文重在积累优美诗文、句段及词语。可以来自课本，也可以从课外书籍、报刊中获得，内容可以是名言警句、成语典故、名家诗文以及精彩文段。需特别指出的是：这一类摘录式读书笔记必须注明出处、作者、摘录日期，以保证笔记的准确性且方便日后查询。

2. 心得体会。心得体会即记录下在阅读过程中对某一问题的体会与感受。历代学者丰厚的学术著作大都以此为基础钻研而得。如，李贽的《史纲评要》，脂砚斋的《重评石头记》，沈括的《梦溪笔谈》，矛盾的《读书札记》等。日复一日，年复一年，这些日常所得与感悟，虽琐屑却闪耀着思想的星光，待日后整理起来，便是很有价值的作品。当然，学生的体会与感悟，自然而然也是其以后作文中的闪光点。

3. 圈点批注。圈点批注即在书中的重要地方用笔打上符号或在空白处加批注或折页作记号。但是做此类笔记必须是在自己的书上，而且圈点符号必须一致，含义确定且不可随意更改。符号不可太多，形状不可太复杂。一般使用横线、波浪线、圆圈、三角形等作标记。

在这里需要强调的是：做读书笔记的前提是在认真读懂原作的前提下，正确客观地理解作者想要表达的意思和情感，本着实事求是的态度对待原著。摘录的内容应完整、准确，而不是只言片语、断章取义。要尊重作者、尊重原文，这也是治学严谨的要求。对于处在学习阶段的初中学生来说，更要做到认认真真，一丝不苟。

三、做读书笔记贵在持之以恒

做读书笔记不难，难的是长期坚持，养成习惯，绝对不能半途而废。任何事只要坚持做到底，就一定会有成就，也一定能做到极致。对于初中阶段的学生来说，大部分人进行自主学习的能力比较差，所以笔者设想用这样一种方式，让学生养成长期做读书笔记的习惯，并在一定阶段后，对学生的写作水平产生影响。教师可以在学校课堂内，利用每周一课的时间由教师引导学生做读书笔记。在课堂上，学生可以将自己喜欢的文章或书籍带到学校，静心阅读，方式灵活，可圈点批注，也可摘录在专用笔记本上，亦可将自己对某篇某段的所思所感与心得体会写下来。在这个过程中，教师不应干预，而是放手让学生成为主人，将课堂交给学生，让学生回归书本，回归文学，在沉静中凝练出思想的火花。之后用一点时间让学生在全班分享自己的读书笔记，可以朗读摘录片段，也可谈论真知灼见。这样学生就可以在这种共同交流之中扩展知识面，获得更多的启发。如此一个学期甚至一年、两年下来，当学生面对着自己所做的一页页圈点批注，一篇篇读书笔记，成就感会油然而生，若能得到长辈师友们的评价与赞赏，更能成为他们坚持不懈的动力。

教师读书笔记心得体会范文第2篇

一、指导思想:

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

三、读书内容：

1、窦桂梅、钱守旺、李吉林、华应龙、潘晓明、于永正等全国著名特级教师、名师的成长故事和奋斗历程。

2、《新时期师德修养的要求》、《谈教师的师德责任》、《做一个有专业尊严的教师》（窦桂梅著）、《给教师的100条建议》（苏霍姆林斯基著）、《魏书生教学工作漫谈》等书籍。

3、《小学教学》、《班主任之友》、《河北教育》、《江苏教育》《小学语文》、《小学数学教师》等教育教学杂志。

结合自己的学科教学的需要，利用课余时间到图书室多读书，努力做到给学生一杯水，自己必须要有一桶水才行，同时记好读书笔记，写好心得体会。

四、主要措施：

1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

五、读书形式：

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记，写好心得体会。及时认真地进行教学反思。让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、坚持积极参加各种培训活动，如教师进修学校组织的继续教育活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，注重在培训中锤炼自己。学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。

教师读书笔记心得体会范文第3篇

关键词:推荐引导 课堂带动 活动促进 主题推进

“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”通过阅读,学生可以汲取到源源不断的知识,也只有学会阅读,才能促进自我提高。《语文课程标准》也明确指出,要让学生具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,并对量有了充分的要求。因此,作为教师必须充分激发学生的读书热情,拓宽学生获取书源的途径,引导学生掌握正确的读书方法,让他们遨游于书海中。

一、以推荐方式引导阅读

《语文课程标准》把引导学生课外阅读作为语文教学中的一项重要内容。但是学生受年龄影响,读书往往目的性不强,这个时候,我们应该充分发挥教师的主导作用,同时发挥学生的主体性,推荐学生阅读好书。

1.教师推荐

书店、图书室的书籍种类繁多,学生去买书或借书时,往往会觉得眼花乱,看看这本不错,拿起那本瞧瞧也好,如果完全让儿童自由地选择阅读材料,到最后就会不知如何选择。所以,我们要适时进行推荐,让学生带着目标前去选书。在推荐时,我们也应该充分考虑儿童的年龄特点,尽量做到有趣味性,使他们产生一种想要去阅读的冲动,然后自主地进行感知、体验、探索。

2.学生推荐

教师的推荐,能让学生读书更有方向性,在发挥教师的主导性的同时,我们也要重视发挥学生的主体性,让学生进行推荐。同一班级的学生处于同一个年龄段,因此他们之间具有共性,他们推荐的图书一般都是大家希望阅读的,适合学生的胃口,这样他们阅读起来就会更加兴趣盎然。另一方面,让学生来推荐图书,也有利于教师更好地了解学生的阅读兴趣。在学生推荐图书时,教师也不能完全放任自流,我们可以根据学生阅读现状,作相应的引导,使学生的推荐更有效。同时,我们可以在班级开辟“好书推荐”等小板块,既可以丰富推荐的书目,也能让更多的同学参与到图书的推荐活动中来,提高阅读的积极性。

二、以良好方法促进积累

学生如果不能掌握有效的读书方法,书籍的作用就会大打折扣。因此我们在努力将学生引向广阔的书海的同时,还要引导学生掌握科学的读书方法,逐步培养学生良好的读书习惯,将课外阅读落到实处,真正培养他们自主在书海遨游的本领。

1.做读书笔记

引导学生读书,能从书中得到多少知识应该是我们最关注的。做读书笔记可帮助记忆,有效促进积累,学生达到了一定的积累,自然下笔如有神。做读书笔记,也有利于学生学习他人遣词造句、表情达意、构思的方法。因此,我们可以让学生在平时的读书活动中,把自己阅读到的书籍中的精彩内容,整理并记录下来成为文字材料。在具体指导做读书笔记时,我们还要充分考虑儿童的年龄特点,创设儿童所喜闻乐见的读书笔记形式,如“美文欣赏”“精彩片断”“优美语句”等。这种读书笔记形式灵活,学生也会更主动,做起来就会更有效。

2.写心得体会

鲁迅先生说过:“读书不思考,犹如吃饭不消化。”读完书用笔写下自己的心得体会,就是一个思考的过程。做笔记也会激发新的思考,有利于发现新问题,研究新问题。同时,读书需要情感的参与,这本身就是一次思维的锻炼。因此我们要引导学生,将自己阅读图书时的感悟及时写下来。

比如在阅读鲁迅的《故乡》时,学生就会将鲁迅的童年生活,和自己现在的生活进行对比。从中发现两者的不同,并对自己的生活进行反思写下自己的心得体会。通过这样的心得体会书写,学生就会更好地发现生活中的乐趣,养成良好的生活习惯。

三、以课堂教学带动阅读

课堂教学以落实选入教材中的文本为主,但课堂教学在促进学生课外阅读上,也可以发挥强大的作用。在课堂教学的同时,我们可以有效地引导学生从课文走向课外阅读。如在教学了《揠苗助长》一课,我就引导学生去阅读《杀鸡取卵》这则寓言故事,教了《南辕北辙》一课,就引导学生阅读《缘木求鱼》的故事;在教学了《一面五星红旗》之后,我让学生去阅读爱国主义的系列丛书;学习了《果园机器人》后,我让学生阅读与机器人相关的图书,积极了解机器人的知识,同时采用书写“我心目中的机器人”的方式,反馈学生对机器人系列书籍的阅读情况,促进他们更积极地阅读相关书籍。在这样的带动下,学了一篇课文学生就会去阅读一本相关的书籍,甚至一个系列的书籍,久而久之,学生就养成了良好的习惯,学了课文后,不用教师引导,他们就会主动去阅读相关的书籍了。

四、以活动方式促进阅读

学生的读书活动一般都是以个体的方式进行,我们应该将学生的个体读书方式进行整合,并创设机会、搭建平台,让他们有交流的机会。在班级中,我们可以开展读书交流会、知识大比拼、演讲比赛、辩论会等活动,以活动为载体,推进阅读。活动的过程,也是对学生学以致用能力的一种考验。同时在交流的过程中,学生间的知识可以得到互相补充。如在课外阅读时,我开展了“换一种思路”读书交流会活动,这种方式有效地促进了学生的课外阅读。因为要参加读书交流会,学生积极地利用课外时间进行阅读,主动搜索与之相关的书籍。为了更好地表达自己的观点,他们阅读时非常投入,认真做好笔记,不断思考。准备交流会资料的过程,就是学生课外阅读的过程,同时,学生能在交流会中不仅获得成功的体验,还能激起学生更强烈的阅读欲望。

五、以主题方式推进阅读

在注重阅读数量的同时,我们还要让学生的阅读更有系列性,我们可以采用主题式阅读方式。在学生阅读图书时,我们可以进行归类阅读,如“太空知识知多少”“童话故事赏读”“重温伟人成长经历”等。让学生在主题式阅读中,进行系统性的阅读。在主题式阅读中,我们可以制作“读书成长记录卡”,评选优秀小书虫,对每一次主题阅读进行强化。

读书能让一个人一生受用,我们应该在做好课堂教学的同时,重视做好学生的课外阅读工作,将学生引向好书世界,让他们遨游书海中。

教师读书笔记心得体会范文第4篇

一、学校概况

市第三小学，位于市北郊，是一所半城市半农村制小学。现有教学班20个，在校学生1072名。学校有教职工61名，其中自治区级骨干教师1名、地市级骨干教师8名、市级骨干教师18名，地市级学科带头人1名。中级职称教师28名。教师学历达标率为100％。学校办学条件全市一流。接通了互联网，实现了电子备课。班班有多媒体设备，教师人人有笔记本电脑，为师生配备了图书、舞蹈音乐、科学探究、远程教育、体育美术器材等功能教室。图书室、阅览室占地约180余平米，藏书20880册。

近年来，学校扎实开展读书活动，不断提升教师教育教学研究能力，稳步提高教育教学质量，促进学生全面发展。办学事迹在《日报》、《小龙人报》、《教育电视台》、《电视台》等多家媒体报道。学校先后获得国家、区、地、市先进集体和荣誉称号40余次，教师获区、地、市各种表彰奖励400余人次，学生获区、地、市各种表彰奖励300余人次。

二、主要做法

(一)明确读书目标

我们的愿景：营造书香校园创建特色学校

我们的目标：用读书夯实文化底蕴，用读书铸造完美人格，用读书提升生命境界，用读书打好人生底色。

我们的口号：我读书我快乐我成长

（二）提升校园文化建设品味

“让每一面墙壁会说话”“让学校成为学生学习生活的乐园”已成为我校校园文化建设的一道亮丽风景：校园西墙的古诗长廊包含小学生必读的70首古诗，旨在让师生诵读经典传承中华文明。德育墙精致美观布局独特，对师生德育目标做了具体的要求；科技墙尽展中华文明成果；体育墙生动再现体育健儿为国争光的风采；夺人眼球的学生涂鸦墙色彩斑斓、形态各异，孩子眼中的海底世界栩栩如生。班级图书角陈列着学生爱看的书，，书香园墙壁上张贴学生的优秀的读书作品……充分利用一切场地资源、时间资源和空间资源，着力营造现代化教育氛围。创建高尚、优秀的校园文化，将校园文化置换成一种氛围，一种磁场，一面旗帜，无可抗拒地引领学生去感受美、追求美和创造美。

（三）具体措施

1、实施“两个工程”，营造读书氛围

“五个一工程”：（1）每班建立一个图书角；（2）全校开通一个电子书阅读网络；（3）每年9月份举办一届读书节；（4）每周上好一堂阅读课；（5）扎实落实一个计划——“读书计划”，即规定学生每周背诵一首古诗词，每月读一种报纸或刊物，每季度至少读一本书。

“三个共读工程”：促进校长与教师共读；教师与学生共读；家长与孩子共读。

2、让教师“与书为伴”

（1）全体教师必须制定学期个人读书计划。一学期至少精读一本专业书籍。一种教学教育杂志（以自己订阅为主）。

（2）每周写一篇教学日记（字数不少于200字；内容包含教学随笔，教后记），每学期撰写读书笔记不少于5000字。

（3）每月将心得体会（或教学随笔或教后记）至少一篇发于“书香校园”教师板块。（必须是原创。）。

（4）每学期至少写教学论文、案例反思，评课各一篇；

3、让学生“与书为友”

（1）学生必须制定本学期个人读书计划。（一年级不写读书计划。）

具体要求：一二年级：熟读背诵比较简单、易理解的诗词10首；每生每学期必读学校推荐书目2本，其中有一本是全班统一读。

三四年级：熟读背诵经典诗词40首；每生每学期必读学校推荐书目4本；其中有一本是全班统一读。

五六年级：熟读背诵经典诗词70首；

每生每学期必读学校推荐书目6本；其中有一本是全班统一读。

（2）上交读书笔记（采蜜本或浪花集）。至少3000字，（一年级摘抄好词和简单的句子）。

（3）每两月将心得体会至少一篇发于“书香校园”学生板块。

（4）上好阅读指导课。指导学生学会圈点评注摘抄等，教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《采蜜本》做好读书笔记。

（5）师生读书笔记展览。

（6）“书香伴我成长”征文比赛。

4、打造书香班级

（1）向全校师生发出“营造书香校园”倡议书，营造氛围，拉开读书行动的序幕。

（2）班级结合学校的读书方案和班级实际情况，制定出相应的班级读书方案，其中要有目标、有措施、有考评，简洁明了，易于操作

（3）班级充分利用班级读书角。经常更新。

（4）班主任检查学生借阅图书情况，填好登记册。学生每天的课外阅读时间不少于半小时。

（5）班内悬挂一条以上读书格言。

（6）出以创建“书香伴我成长”为主题的黑板报。宣传读书的重要性，介绍读书的方法。

（7）各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”“我最喜欢的＿＿＿”“读书感悟”“读书心语”“我的日记”等文章。

（8）上一节主题班队会。主题：我向大家推荐一本好书。（将推荐数目整理造册。）

（9）校园广播开辟一个“书香园”阵地，定期播音。

5、增设“美文课”

学校从每周的课程里抽出一节课作为阅读课，既保证了学生的阅读时间，也做到了在教师的指导下进行有效地阅读，掌握读书的方法。各班根据自身特点，采取不同的读书方式。有的阅读课，教师在讲台上阅读，起示范作用，学生在下面阅读自己带来的喜爱的读物，相得益彰。有的阅读课，教师要求学生带来学校推荐的书目，针对某一篇读物，大家发表自己的读书心得或者读书感想，情趣盎然。

6、采用多种手段，调动读书兴趣

（1）开展“阅读之星”“书香之班”评选活动。学校每学期开展一次评比活动，激发了学生的读书热情，增强班级的读书氛围。为保证了学生的阅读，学校开放了图书室、网络阅览室，增添了大量较有质量的图书，设计了读书笔记，组办了班级图书角，让学生像一只辛勤的蜜蜂一样在书的花园中尽情采蜜。

（2）开展“校园读书月”活动。为了丰富学生的阅读生活，激起学生更浓的阅读兴趣，我校还组织了各种丰富多彩的读书活动，举办了形式多样的读书月活动，有“爱亲人、爱家乡、爱亲人诗歌朗诵比赛“、书香伴我成长征文比赛、整班古诗文诵读比赛课本剧表演、“我推荐的一本好书”主题队会等，让学生在阅读取，在书香中成长。

（3）读书活动成果展示。展示内容包括：读书卡，读书小报，成语绘画，诗配画，个人班级作文集，剪报，社会实践作业，摘抄精华，字画作品，读书笔记等，活动参与面广，深得师生喜爱。

教师读书笔记心得体会范文第5篇

一、指导思想:

通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新;通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩!

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

三、读书内容：

本学期已名著《给教师的一百条建议》为重点，在上学期读过的基础出，细细研究。根据读书的重难点，针对教学理念写好学习心得，做好笔记。然后继续学习《教育新理念》，寻求好的教学观念及方法，以提高教学水平，学习过程中记下自己的观点和看法，写好读书心得及随笔反思。下个学期学习《新课程理念》中教师行为的变化，充分发挥网上自选共享的优势，经常上网学习，在了解别人学习方法的同时，改进自己的教学方法，写好自己的体会及学习笔记。学习《教学理论课堂教学原理等略与研究》，针对自己的教学实际，写好学习体会，做好学习笔记。学习《多元化智能》，指导教育教学工作，理论与实践相结合，形成自己的成果，更好地促进学生素质的发展。学习《教师专业化的理论与实践》，结合自己的专科教学的需要，利用课余时间到图书室多读书，努力做到给学生一杯水，自己必须要有一桶水才行，同时记好读书笔记，写好心得体会。

四、主要措施：

1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;每学期研读一本教育名著;每学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。

教师读书笔记心得体会范文第6篇

关键词：好读书；读好书；会读书；多读书书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量发挥书香环境，启动活动育人效能，促进学生的健康成长。”

我校把环境建设作为学校精神文明建设的窗口。努力营造“读好书、好读书”的良好氛围，以创立书香班级、书香教师、书香学生为抓手，让学生以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的师生读书活动，丰富了师生文化底蕴，提高了师生阅读素养。让迷人的书香飘洒校园，让学生在书香伴随下成长。为了打造优美和谐的育人环境，我们从书香校园建设抓起。首先设计外部环境。设立了宣传板4处，黑板报2处，墙标2处。室内设有走廊宣传板40块，班级微型图书角35个，此外，还设有红领巾广播站一个，图书阅览室一个现有图书5万册。学校统一规定了读书课程表。现在我们的学生在校读书时间保证了一小时。（晨读20分钟、阅读课一节40分钟）参读人数1188人。参读教师118人。我校师生养成了写读书笔记、心得体会的习惯，学生自2013年下学期至今已写读书笔记22500篇。教师写读书笔记100余篇。师生们的写作能力迅速提高。有很多师生把自己写的作品刊发在各种报刊上。

一、强化制度，让师生共游书海

为保证读书活动的有效实施，我校制定了一系列读书制度：

1.每天读书一小时。

2.做好读书笔记。

3.每月开展一次读书交流会。

4.师生共写读书体会。

二、搭建读书平台，多渠道提供优良图书

书籍是人类进步的阶梯。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生心性。我校非常重视对读物的推荐和阅读方法的指导，帮助学生积累知识，让他们主动接受教育。

1.举办校园读书节

每学期举办一次读书节，把鼓励少年儿童读书作为一项重要内容，以朗诵比赛、讲故事比赛、演讲比赛等形式激发学生多读书、读好书。

我校在2012年11月16日至12月16日举行了为期一个月的读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、高年级的读书演讲会精彩纷呈。

2.开放学校图书馆、阅览室

将学校图书馆的图书、报刊进行科学分类，结合学生实际情况制定借书制度、阅览制度，为学生读书创造良好的条件。

3.建设红领巾图书角

我校各中队在“好书伴我行”读书活动中，由班级自主设计安排图书架，建起有中队特色的红领巾图书角。

组织学生认真阅读《弟子规》《三字经》《诗词》《小学生必备古诗70首》。学生利用晨读时间背诵古诗词，了解中华民族悠久灿烂的文化。

三、激发读书热情，开展丰富多彩的读书活动

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此，我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。学生通过实践活动学到知识，得到锻炼。

1.读书交流活动

师生通过读书演讲比赛，畅谈读书带来的启发和感悟。

2.读书征文活动

以“我与好书”“我喜欢的一本书”“书与校园”为主题举办征文比赛，构筑和谐的校园文化氛围。

3.“我向大家推荐一本好书”活动

广泛发动学校师生共同推荐优秀的书刊，形成“爱读书、乐读书”的氛围。

4.学生读书笔记展评

师生推荐书目，学生进行阅读，并写读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。

5.评选“书香家庭”活动

发动学生家长参加创建书香校园活动，提倡亲子共读，交流读书的见闻，共享读书的快乐。

6.“书香班级”评选活动

学校以班级为单位开展丰富多彩、适合自己班情的读书活动，让每个孩子都得到鼓励和展示的机会。

不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以晓知识的力量。我们在书香校园里读书、思考，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健康。“好读书、读好书，会读书、多读书”，让书香洋溢生命的魅力。

参考文献：

教师读书笔记心得体会范文第7篇

一、积极组织发动，宣传 “兰台读书月”活动的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。

针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，开放了图书室，配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。在青年教师中开展晚自习自学的活动，让刚参加工作的年轻教师每天都有学习任务，从读书中增长知识，成长起来。

二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。

学校召开全体教师会议，明确“兰台读书月”活动的主旨是“倡导全民读书，共建文明钟祥”。引导教师认识、体味、畅谈读书与社会发展进步、人的全面发展的关系，倡导“爱读书、读好书”的良好风气。制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，鼓舞教师大量阅读经典书籍，使教师素质得到升华。

三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、撰写论文等各项工作。在本次活动中我们以教研组为单位开展了读书征文活动，学校在语文、数学、英语、政史、理化五个教研组中评选出了五篇优秀征文，挂在学校开办的洋梓中学兰台读书月活动交流博客上，由老师们推荐评选出两篇征文《送给老师的心灵鸡汤读后感》、《坚强的面对一切》作为活动的一等奖征文。

四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会网上专栏、好书推荐活动等。教师共推荐好书50多本，撰写读书笔记和心得体会80多篇。这些活动的开展，极大地开阔了教师的视野，教师的自身素质得到明显提高。

教师读书笔记心得体会范文第8篇

[关键词]小学语文；读书笔记；预习；　写作

人们在阅读文章或书籍时，每当遇到值得记录的内容或是在阅读中有所心得体会，会随时随地用笔标记或记录下来，这就是通常所说的读书笔记。写读书笔记是一种重要的学习方法。古人说读书要“眼到、口到、心到、手到”，“手到”即指做读书笔记。写读书笔记不仅可以帮助记忆，积累有用的材料，有效地提高读书效率，还可以训练思维的条理性，开拓视野，促进深度思考。在语文教学中，指导学生认真做好读书笔记，可以帮助学生加深对课本知识的理解、记忆和运用。因此，在小学阶段，语文教师有必要对学生进行读书笔记方法的训练，为他们今后的学习打下良好的基础。

一、预习时圈一圈，画一画

预习课文时，可以让学生圈出重要的字词，然后通过查字典、找资料、联系上下文进行批注，再让学生画出自己印象深刻的或是难以理解的句子，并在旁边写上自己的感想。这样做可以促进学生主动地投入到阅读与思考中，达到预习效果的最大化。

为了让学生掌握这种做笔记的方法，教师可以将自己认真批注的一篇文章带到课堂上，让学生学习如何运用不同的符号（横线、波浪线、圆圈、着重号、问号、感叹号等）标出重点，促进阅读。教师还可以挑选一些写在页眉、页脚处的阅读札记读给学生听，让他们了解如何紧扣阅读材料写下自己的所思所感、所疑所感。课后，教师可以将批注过的文章复印两张，贴在教室的“学习园地”中，供学生学习、模仿。这样的言传加身教，效果比较明显。学生一旦掌握了课前预习的方法，对提高课堂教学效益会起到积极的作用。

二、课堂上抄一抄，记一记

语文课堂不仅有琅琅书声，还要静心品读，记下不可缺少的课堂笔记。做课堂笔记的方式有多种，教师可以结合不同课文的特点及学生的学习特点，引导他们有选择地使用。

一种是“边听边记法”，这是一种手耳并用、听记结合的方法。教师讲课时学生一边听一边记，把教师讲课的重点记下来。如将教师的板书抄下来，中间留一点空隙，便于随时补上教师讲课的其他内容，这样方便进行课后复习。教师还可以教学生如何速记，比如成语可以写第一和后面三个字中的任何一个。“承上启下”写成“承上……”，中间留一点空隙，课后再补上。再如“总结全文”可以写成“总结”等，这样便于加快课堂记录速度。

另一种是“摘抄记录法”。由于教师讲的知识点过多，学生不能完整或详细地记录，教师可以建议学生用“摘要记录法”。如在一篇课文学习之前，教师让学生摘录课后几个重要的问题，听课时针对这几个问题摘抄式地做笔记。还可以摘录教师上课的导语，因为一般的“导语”里面包含着课文的重点。只要学生抓住了文章重点，也就等于把握了文章的主旨。

三、课后想一想，写一写

学完课文后，学生可以写一写阅读心得，这也是一种很有效的读书笔记。尤其是中高年段的学生应该经常这样做，有利于提高学习效果。阅读心得可以针对一篇课文来写，也可以针对一个单元来写，从中梳理一下自己在学习中有哪些收获，还有哪些疑问等。

如在教完《圆明园的毁灭》一课后，教师可以让学生就这篇文章写一篇读后感。有学生写道：“我感到更多的是愤怒与惋惜，此时，我想斥责英法联军，但又不得不承认一个现实——中国不够繁荣富强，中国人落后了就要‘挨打’，因此，我要好好学习，成年后，要不忘国耻，振兴中华！”有学生写道：“从现在开始，我定会珍惜每分每秒，好好学习，为祖国做贡献，不再让历史重演！让我们的明天变得更加美好！”有学生写道：“未来将要我们去创造！亲爱的祖国，我会记牢这奇耻大辱，并将它作为我学习的动力，去克服学习中的重重困难，一步一个脚印地走下去，直到成功！”……正由于在写阅读心得的过程中经历了感悟、反思，让学生对这篇文章有了更深的认识。教师再引入课外读物，让学生边读边写笔记。在每次读书笔记的收阅、交流、点评过程中，学生也在分享资源与收获。

教师读书笔记心得体会范文第9篇

关键词：读书笔记；重要意义；方法探讨

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0103-02

在语文教学中学生学到了写读书笔记的方法，那么在阅读实践中要注意运用，随时把阅读中学到的知识，如：好词好句，精彩片断等，产生的想法、体会，悟出的道理等记录下来，以便在今后的阅读和写作中运用。为了激励学生认真做读书笔记，教师要经常组织展览、评比、介绍经验等活动，鼓励学生长期坚持写读书笔记，这样更有利于形成习惯。

1.明确写读书笔记的意义

明确什么叫读书笔记。学生谈一谈自己对"读书笔记"的理解。教师展示以往学生的读书笔记本。明确写读书笔记的意义。在读书学习的过程中，把所读的书、文中，有价值的"东西"用笔记录下来，不但能够增强记忆，储存信息，准确地掌握知识，更能够积累丰富的资料。

2.写读书笔记的方法

2.1摘录笔记。摘录笔记就是把所读文章的好句子、好材料摘录下来的笔记。这种笔记有的同学做过，但是坚持下来的人很少。摘录笔记做多了，经常读一读，对于提高语言表达能力很有帮助，在作文时可以参考、模仿，有的甚至可以直接引用。

2.2提纲笔记。提纲笔记就是把所读文章的要点归纳记录下来的笔记。它对于我们阅读分析很有帮助，也有助于我们提高作文的构思能力。

2.3评注笔记。如果所读的书是自己的书，还可以在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，也可以做一些记号。这就是评注笔记。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿读过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

2.4心得笔记。心得笔记简单的就是扼要地写一写读书的心得，可以不过多考虑格式，把心得记下来即可。所谓找文章的"眼睛"，实际就是一种心得，你把它记录下来，不用过多地展开议论，这就是心得笔记。

3.明确读书笔记的内容要求

在实际教学中， 一般是分为三步来进行的：

第一步：了解写读书笔记的内容及作用 ，由于我们是小学生，考虑学生的水平，我主要是把摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记四种做一个简单的结合作为本次研究的内容。即读书笔记的内容有：（1）摘抄喜欢的词（2）摘抄你喜欢的句子（3）写感受（3句话）。从二年级开始：分类摘抄喜欢的词、句，可以增加学生的词汇的积累，以便在自己的写作中运用。使自己的作品语言生动、形象、优美。三年级：写感受。可以让学生针对某个问题或某一段落进行思考，联系生活体验写下自己的想法。为今后写作中运用，使自己的作品有真情实感。

第二部：教师以班级订阅的《个性化作文》为例指导学生如何写读书笔记：

作品名称：《个性化作文》

好词：红扑扑 水灵灵 红红的 闪亮闪亮 整整齐齐 樱桃小嘴

好句：她那红扑扑的脸蛋上，有一双水灵灵的大眼睛闪亮闪亮的，那小小的鼻子下面的一只樱桃小嘴红红的，在嘴上有两排整整齐齐的雪白的牙齿。

好段：我有个小妹妹，小名叫小听听，今年7岁。她那红扑扑的脸蛋上，有一双水灵灵的大眼睛闪亮闪亮的，那小小的鼻子下面的一只樱桃小嘴红红的，在嘴上有两排整整齐齐的雪白的牙齿，她一天到晚都缠着我，弄的连作业都写不了。

我的收获：——（预计三年级练习）

自我评价：——（预计三年级练习）

第三部：学生谈写读书笔记的感受是什么。相互交流心得体会。

4.指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量

俗话说"不动笔墨不读书"就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

4.1摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

4.2列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。

4.3写读后感，指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4.4写书评、如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原三克镭著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。

4.5做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到"手脑并用"阅读才将会变得更精彩、更有实效。

让学生针对某个问题或某一段落进行思考，联系生活体验写下自己的想法。为今后写作中运用，使自己的作品有真情实感。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

教师读书笔记心得体会范文第10篇

[关键词] 读书摘要 心得 语文学习

语文，作为中小学的一门必修课，它是人类十分重要的交际工具，也是人类文明的重要组成部分。一方面，语文是一种工具，是一门具有很强关联性的学科，学好语文，学生的理解能力、分析能力、逻辑思维能力及审美能力都能得到很大程度的提升，这对学好其它科目以及对学生的全面发展具有举足轻重的作用。另一方面，学习语文，可以陶冶学生的情操，提高学生的审美价值和文化素养。语文是工具性与人文性的统一。因此，学好语文显得迫切需要。

然而，怎样才能学好语文呢？很重要的一点便是提高学生学习语文的兴趣，注重培养学生的自主性。只有让学生自觉地去学习，才能变被动学习为主动探索。夸美纽斯曾经说过，“凡是自然的事物就无须强迫……我们用不着劝说一只鸟去飞行，樊笼打开后它立刻会飞的。”这说明兴趣和自主性对语文学习的重要。培养语文学习兴趣，提高语文学习的自主性，这是新课程改革下语文教学的起点，也是语文教学的最终归宿。

新课标强调：“正确把握语文教育的特点，语文学习主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得，逐渐掌握运用语言文字的规律。语文教学要重听、说、读、写的整合，重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。”这就要求教师在课堂上倡导学生学习方式上的自主、合作、探究，也就是做到“四到”――心到、口到、眼到、手到。而“手到”主要的就是指做好读书笔记。读书笔记指的是人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西以及平时自己有所启发、有所感悟，便随时随地把它写下来的一种文体。培养学生语文学习的兴趣，提高学生语文学习的自主性，读书笔记的作用功不可没。俗话说得好：“好记性不如烂笔头”。做好读书笔记，可以强化你的记忆，又可以进行知识的积累，是语文学习的一种重要载体。

那么，学生应该如何做好读书笔记呢？以下是本人在多年的教学观察和经验总结中，就做好读书笔记的几点看法：

1 做好简单的摘录

语文知识充斥在各个方面：既有课本的知识，也有课外的名著、报刊杂志、媒体报道、影视经典对白以及生活中不经意的幽默话语。这些优美的语句语段，或者一些饶有趣味的知识点，往往能激发学生阅读欲望甚至能学以致用。因此，对于这些有用的东西，就要适时地把它们摘录下来，以供日后的熟读、背诵和运用。在此，笔者把多年来学生摘录到的一些读书笔记内容分类列举，以供参考。

1.1 名人名言

①一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。――爱因斯坦

②冬天已经到来，春天还会远吗？――雪莱

③志当存高远。――诸葛亮

1.2 优美语句

①千里路途三五步，百万军兵六七人。

②天下大势，分久必合，合久必分。’

③疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。

④其实万物皆有激情，并因激情而更加美丽，更显风采。鲜花是植物的激情，雷电是云朵的激情，波涛是河流的激情，风儿是空气的激情，霞光是早晨的激情，奔马是草原的激情。

⑤让我们面对峭壁，有攀登的激情；面对大海，有冲浪的激情；面对星空，有仰望的激情；面对土地，有耕耘的激情；面对跑道，有冲刺的激情；面对书籍，有刻苦钻研的激情。

1.3 幽默笑话

①“带刀了吗？”

一个卖菜的小贩在为一个老汉称菜时，用小指头悄悄地在秤杆上压了一下。老汉问：“小伙子，带刀了吗？”小贩说：“没带。大爷您要刀干什么？”老汉说：“你的小指头不是卖给我了嘛，我得割下来呀！”

②“谢谢妈！”

有一个阔太太牵着一条狗在街上走，有个孩子向她乞讨。她对孩予说：“你叫狗一声爸爸，我就给你一块糕吃。’’那孩子照办了。吃完糕后，连忙答谢：“谢谢妈！”

1.4 趣味故事

①“一’’字的情趣

清朝乾隆帝下江南时，见江上有条渔船，即令身边的大学士纪晓岚以“一”字赋诗，这位学子博学多才，脱口吟道：“一帆一浆一渔舟，一个渔翁一钨钩。一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。”

②妙语成诗

却说某日长安城天降大雪，寒冷之极，诗人、官员、财主和农民不期而遇。诗人见雪花飘飘，诗兴大发，脱口道：“大雪纷纷落地……”刚念完，官员听到了，感念皇恩浩荡，一拱手接口道：“正是皇家瑞气。”卖防寒用品发了大财的财主心花怒放，也凑了一句：“再下三年何妨？”一语激怒了冻饿欲死的农民，哆哆嗦嗦的大骂：“放你娘的狗屁！”

这四个社会各阶层人士一人一句正凑合成了一首诗：“大雪纷纷落地，正是皇家瑞气。再下三年何妨？放你娘的狗屁！”

1.5 优美作文题目

①《花开的声音》②《孝顺是一种储蓄》③《落叶是秋天的名片》④《心田的百合花开》⑤《一头白发，满山青葱》⑥《又是春残花落时》⑦《手掌上的阳光》⑧《经典是主食，流行是味精》⑨《门，其实开着》

1.6 并称

， ①“五声”：宫、商、角、徽、羽；

②‘‘四库’’：经、史、子、集；

．③“”：《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》；

④“三从四德”：未嫁从父，既嫁从夫，夫死从子；妇德、妇言、妇容、妇功。

2 叙写心得与感想

学生看书不少，往往看过后或者在看的过程中有许多感想或心得，这些感想或心得可能会稍纵即逝。因此，适时地把它们写进读书笔记，就意味着学生有所收获，甚至是有创造性的收获。毛宗岗评《三国演义》，往往是眼到、心到、手也到；而七读《红楼梦》，也是在阅读的过程中拿笔批注。如果我们的学生也能如此，并及时把这些批注、心得体会以文章的方式收入笔记，不管这些批注或心得成熟与否，毕竟是学生自己的东西。因此，当学生再次翻阅笔记时，就能体会到收获的喜悦，在求学的路上也就有更大的动力。以下是一位学生读《水浒传》后写下的心得体会：

“不必说宋江和小旋风柴进的仗义疏财，也不必说武松漂亮的醉拳，吴用的足智多谋。单说天真烂漫的李逵，他颇有些野，一身鲁莽庄稼汉和无业游民的习气，动不动就发火，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打。结果不是吃亏就是后悔，但是却有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概，最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。”

多么纯真、多么贴切的一段评述呀！我们读书的目的并不仅仅局限于书中写了些什么，而更重要的是我们读过之后能够评书，能够根据书中的人物或情节发表看法或感概，能够进行二次创造。

3 灵活寓教地剪贴

较短的语句或文段，用摘录的方式收入读书笔记固然甚好，但要是长篇巨幅，想要通过书写的方式把它搬到笔记上去，那就费力费神，存在很大的难度了。因此，碰到这个难题时就要采用一些巧妙的方式进行灵活处理。而剪贴法无疑是最理想的方式。如果这些有价值的报刊资料归属于你，你尽可把你需要的内容剪下，粘贴到读书笔记上；如果不属于你，你可以通过复印，再进行剪贴。剪贴是一种高效的记录方式，但得灵活使用，要根据具体情况而定，千万不要把不属于你的材料随意切割。

4 不失风格地装点

俗话说得好，“佛要金装，人要衣装”。一本读书笔记如果仅仅只是白纸黑字，那么一定不会太过于养眼，很多学生都不会有再次阅读的欲望。因此，给笔记做一些美化，不失风格地对笔记本进行装点，这对提高学生做读书笔记和阅读笔记的兴趣有着举足轻重的作用。如何进行装点呢？下面简要介绍几种装点方法：

4.1 图片装点法

现在的学生很多都追求时尚、追求偶像，因此，适当地粘贴一些自己心中的偶像的图片，很能刺激学生阅读的欲望。另外也可粘贴一些精美风景图，以陶冶情操。

4.2 图画装点法

在笔记本上画些美术图画，或者书写一些艺术字，既养眼，又能增加学生的艺术情操，真可谓一举两得，何乐而不为呢！

4.3 标本装点法

有不少同学平时有收集标本的爱好，因而在笔记本中夹入一些标本，也很能刺激学生翻阅。

4.4 版面设计装点法

学生记笔记，其实也像是在进行房子的装修，适当的版面设计也是十分必要的。

通过以上方式，许多同学都能做出自己满意的读书笔记。然而，事情还没有终结，对于学生们一件件精美的“艺术品”还得进行评价，以显示其价值。在评价方面，可以分两种方式：

一方面是教师的评价。学生把自己的“得意之作”呈现在老师面前，期待的是老师的肯定与指正，因而教师的评价具有导向意义。所以，教师决不能以大话套话来糊弄学生，更不能仅给学生打个“阅”字或“优、良、及格、差”之类的批阅符号，这样会严重挫伤学生的自尊心和记笔记的积极性。所以，教师一定要尽量用肯定的、积极的话语来评价学生的“作品”，即使是需要指正的地方，也尽量用比较委婉的语气加以指正。如果教师的评语能够带有文学性则更好，学生在接受老师评价的同时也受到老师的文学熏陶。学生感到自己受到老师的重视，对自己的“作品”给予充分的肯定与指正，必然会更加认真地把读书笔记做得更好。

另一方面是同学间的交流与互评。这是一个生生互动的过程，同学间的交流常常能碰撞出思维的火花，能让他们获得新的启发。这是很多教师所无法起到的作用。另外，学生间常常会进行攀比，这无形中也刺激着学生进一步把读书笔记完美化。所以，每星期开展一两节的班与班之间、组与组之间或同学与同学之间的读书笔记交流课，就显得十分的必要。

读书笔记，能让学生遨游于美妙多彩的文学世界，能让学生漂浮于浩瀚无边的知识海洋，能让学生抒写一段丰富的心灵历史，更能让学生的语文素养在无形当中得到大幅度的提高。读书笔记是通往文学巅峰的一条重要通道，是学好语文的一个重要载体。