高中生自我总结范文

高中生自我总结范文第1篇

高中自我总结范文300字一

热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。

在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践的结合工作。利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适应。

在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较好的团队合作精神。

我的兴趣广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在各种学校学院的活动中取得良好成绩。

高中自我总结范文300字二

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。

在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱

负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。

当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。

高中自我总结范文300字三

时光像水中的倒影，一晃三年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今艰苦的社会生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试,结果碰壁较多.不过吃一堑,长一智,在这个高中生活中我除了努力完成自己的学习目标,也利用各种活动丰富自己的生活,摆脱现在高中生最流行的郁闷日子.

学习是学生的基本,我知道一个受社会肯定的优秀高中生,除了有个性有特长外,最起码的就是要有知识文化的功底,所以,我至始至终都把学习摆在第一位三年里学校开的课很多,正因为这样,只有珍惜每一分每一秒的学习时间,坚决不迟到不早退不旷课,才对得住自己的高中学习生涯!同时,我认为高中是一个不断完善自己，不断充实自己的时期。我本着立足专业，综合发展，做学问，学做人的准则从及全面发展的目标，在高三下学期我主动参加了社会劳动实践课程，使我在文化知识，思想素质，社会实践和人际处理方面都得到了长足的进步。

在思想方面，我始终保持与团组织高度一致，认真学习xx总书记xxxx重要思想和七一讲话精神，积极参加学校及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及一国两制的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主义。政治上要求进步，积极向团组织靠拢，在工作、学习和生活中增强自身的团员原则，按照新团章规定的团员标准来要求自己，虚心向身边的团员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。积极参加政治学习活动，关心国家大事，拥护当的各项方针政策，遵守校纪校规，尊敬师长，团结同学，政治上要求进步。在学习接受教育期间我的思想有了很大的提高!

在知识学习方面，我学习刻苦，态度认真，至此已全部修完高中所有的课程，并全部取得良好的成绩。

在交际关系方面，我能很好地和同学们相处，和同学交往并没有发生过什么不愉快。要知道来到高中的每一个同学都是来自各个乡镇，大家有着不同的兴趣和爱好但我们能走到一起就是一种缘分，而且我们要在同舟共济三年，人际交往将对自己的学习和生活产生至关重要的影响，所以我把搞好人际关系作为我上高中后的一门必修课。我把每一个同学都当做自己的兄弟姐妹，彼此之间互相帮助，这对我自己的学习生活产生积极的影响。

在体育方面，我基本掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

高中生自我总结范文第2篇

关键词自主阅读 能力培养 策略研究

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2011)08-0040-01

在新课程背景之下，高中生英语自主阅读能力培养是当前高中英语阅读教学走出困惑的一个突破口，将自主学习理论运用于高中英语阅读教学过程，对于研究高中生自主阅读能力培养的策略至关重要。英语教师要在培养高中学生自主阅读能力的过程中，引导他们“主动、自觉、独立”学习。在高中英语教学实践中可采用如下培养策略：

一、创设宽松的学习氛围

在高中生自主学习的过程中，应尽量培养他们主动选择或营造舒适的学习环境，掌握自主利用有助于自主学习的各种教育资源的能力。允许他们发表各自不同的见解，对于不完全符合设计意图的各种想法做法，不轻易否定，敏感地抓住合理成分，进一步引导学生深入讨论，让学生真切地品尝到独立思考、自主学习的甜头。

二、以“学习者为中心”

培养高中生自主阅读的能力，首先要转变传统教育观念，倡导以“学习者为中心”的策略。将高中生自主阅读能力的培养真正贯彻到英语教学过程中，充分发挥高中生的主观能动性，所以教师与学生须从转变观念开始，改变语言学习中以指导者为中心的传统观念，确立以学生为中心的思想，积极鼓励高中生主动参与到英语学习过程中。

三、从培养阅读兴趣入手

自主学习是以学生个体为学习的主体，因此只有充分发挥个体主观能动性与创造性，立足学习主体，从培养高中生的阅读兴趣入手，才能激发他们自主阅读的欲望，激发他们自主学习的内在动因。学生的兴趣越高，则自主学习的欲望越强，而且学习者对学习内容的兴趣也会直接影响学习策略的应用。兴趣是实现自主阅读的基本要素，没有兴趣，学习者就不可能长久、自觉地进行这种活动。

四、自主――合作――探究

在阅读教学的过程中要鼓励高中生脱离教师的讲解，自己尝试独立阅读，通过相互讨论与启发集思广益，以达到取长补短、提高阅读效果的目的。通过学生之间的相互探讨以及教师的交流引导，协助他们解决自主阅读过程中遇到的共性问题。应在学生充分自主阅读之后对某一问题仍感迷惑并渴求帮助时给予适当点拨和提示，积极引导、分析解决问题的思路与方法，鼓励他们自主思考，合作讨论。

五、自我监控

注重高中生认知策略及过程的监控和调节。实现自主阅读要化被动接受为主动探讨，达到学生与阅读材料的和谐统一，促使他们自主反思，不断调整，评价阅读过程和结果，化单向吸收为多方交流。高中生根据实际情况确立自己的学习目标、决定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、合理监控学习，建立一套自己的评估标准来衡量自己的学习情况，独立发现问题并及时解决问题。高中学生要根据确定的学习目标选择能够使学习目标得以完成的学习策略，并根据条件变化灵活变换学习策略，同时注重对学习者自主阅读过程进行有效监控和调节。

六、自我评估

高中生的自我评估包括自我总结、自我归因、自我强化等过程，对高中生自主阅读进行系统总结，并将学习结果与既定的学习目标比较作出评判，对成功或失败的原因进行反思，为今后的学习吸取教训、提供经验。对于自主阅读能力的评估，可以指导学生填写评估单，该评估单可以是教师制定的问卷评估表、调查表等形式，以进一步考察高中生的学习动机、认知策略以及学习效果等，使他们有机会去计划、监督和评估自己的学习，找出问题，并提出具体的解决办法。学生可以在自主阅读实践过程中评估已掌握的内容，而不是消极地依赖英语教师，等待来自教师的知识传授。

参考文献：

[1] 庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

高中生自我总结范文第3篇

【关键词】高中 生物 教学 反思性

在高中生物教学中的反思性教学是教师与学生对于相关的生物知识学习过程中的思考与反思。很多教育界的人认为所谓的反思性教学只是教师对于自我教学的反思，是对于在教学过程中学生遇到的问题进行的解决性的精神批判的活动。但是笔者认为很多时候，这种片面的反思性教学并不能真正的满足现今的高中生物教学目的，因此笔者大胆提出：为了符合现今的教学现状，高中生物教学中的反思性教学应该包括教师的反思与学生的反思。主要表现为教师之间为教学活动中的闪光点、独特点、有效点等对于教学效果具有积极作用的教学方法进行的学术交流。以及学生对于自我学习生物过程中的问题、捷径进行反思。对于生物教学中的反思性教学而言，由于生物是一门文理科知识交融的特殊学科，更应该是反应教师与学生之间的反思关系。笔者认为生物教学中反思性教学是教师就学生的基础知识的掌握程度、课上学习的效率等为基础而通过教学活动进行正确的引导以及帮助学生们建立反思意识的过程，是实现自主学习以及高效性课堂必不可少的重要组成部分。

一、培养高中学生生物反思性学习意识

生物教学中学生所面对的反思具体包括对于教师所讲授的新内容的反思、对自己接受能力的反思、对自己学习方法的反思等。但是很多时候学生存在着一定的“学习惰性”，在课堂上积极配合教师授课，但是在课下却几乎不反思自己，归根结底是由于学生不具有生物反思性的学习意识。针对于这一现象，教师应积极培养学生生物反思性学习的意识，可以在教学过中可以随堂进行提问，或是在每节课学习之后留一些与生物反思有关的思考题。例如在讲解植物的细胞结构时，可以对于学生进行提问：“为什么生物界中单细胞生物是最小的生物？”学生在自主思考的过程中运用了所学习的生物知识，从而对于反思性学习起到了启蒙性作用。或是说对于动植物细胞之间的异同进行系统的比较，从而引导学生进行系统的分析与反思。这样一来学生会对于学习的反思具有一定的初步意识，并对于反思性学习的步骤进行了解，对生物知识进行巩固。

二、结合学科特色，促进学生进行反思

一个优秀的生物教师要深刻的认识到生物学科的特色，并在讲课过程中时刻注意学生的反馈能力，细致的观察学生什么时候对知识有兴趣，是否真正的在认真听课，时候适应教学进度等，进行反思，除此之外还要结合生物学科的特色，促进学生们进行反思。例如在学习核糖的类型学习的过程中，对于脱氧核糖核酸和核糖核苷酸之间的异同进行反思，为什么两种核糖之间存在着一定的差异性。为了进一步的促进学生们进行课下的反思活动，在课堂的最后，教师可以向学生提出疑问：DNA与RNA之间有什么关系呢？。像这样在学习了本科知识点之后，教师以讨论题的方式给学生们留些可以进行反思探究的问题，可以有效的促进学生的反思，同时从DNA的结构学习引导到学生对于DNA复制的学习过程中，为下一节课《DNA的复制》的学习奠定了基础。

三、建立互动小组之间的反思关系

个人所进行的反思活动具有一定的局限性与片面性，因此为了避免偏离反思性教学的教学目的，在进行高中生物教学过程中可以采取建立互助小组的形式，进行反思性评价的交流。互助小组之间的反思性活动可以包括组内交流和组外交流。组内交流即是指在互助小组之间进行互相的反思，主要针对于学习生物知识中的盲点、误区如何避免和填补，以及在生物学习过程中自我总结的比较有利于学习的一下小方法、小窍门。而组间交流只要是对于组内所不能解决的问题，可以求助于其他小组或是求助于教师。例如在每次课程结束之后，学生课下会进行一部分的习题训练，对于自我本能完全掌握的知识或是对于生物题型不能有效理解的问题，小组之间可以进行相互之间的反思，并对于反思结果进行有效的实施。这样一来对于生物的自我学习模式就转变为了集体学习模式，很多生物学习中的问题也就迎刃而解了。

四、实行学生自我评价活动，提高反思能力

在高中生物教学的过程中，学生的反思性体现在自我反思以及互助反思，因此在学习阶段中学生应每隔一段时间进行以此阶段性的自我反思与自我评价。高中生物学囊括了大学生物中的植物学、动物学、免疫学、遗传学、生态学等，因此具有一定的阶段性，教师可以将教学进程划分成多个阶段，在每一个阶段结束之后，组织学生进行自我评价活动。例如在孟德尔定律学习完毕之后，学习可以就分离定律在子一代、子二代之间出现的频率进行比较，从而得出子代之间基因型数量的比率。这样的自我评价与自我总结在今后生物学习中具有简化计算的作用。像这样进行自我的阶段总结可以使学生可以准确的定位自己的生物知识水平，为今后的生物学知识的学习打下夯实的基础。

结语

总之，针对于高中生物教学中的反思性教学，是现阶段教育界对于生物学系的一大主要方式，是生物教师教学活动中的重要手段，是高中学生学好生物的有效方式只有运用有效的方式培养学生的反思意识、反思能力，才能真正在轻松愉悦的氛围夯实生物专业知识。

【参考文献】

[1] 王晶晶. 新课程背景下中学生物教师教学理念的思考，《生物学教学》，2009（9）：16-17.

[2] 李涛. 提高课堂教学效率之我见，《教育理论与实践》，2000（2）.

[3] 黄玮. 高中生物学教学中问题情境的创设，《生物学教学》，2009（9）：30-31.

[4] 周雪峰. 生物学教学中模型建构及应用，《生物学教学》，2010（2）：30-31.

高中生自我总结范文第4篇

高二自我总结范文一

珍贵的三年的高中生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下高中三年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进高中时，脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己，不想考上好的大学，然而很快我就明白了，高中需努力认真的学习。在老师的谆谆教导下，看到周围的同学们拼命的学习，我也打消了初衷，开始高中的学习旅程。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会渔，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以独立思考作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了课本知识，我的心智也有了一个质的飞跃，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。我在三年的高中学习中，我认真积极参加每次实验，锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

在三年中，我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自己有所帮助，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心，是一种传统美德。现在我理解道理，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾三年高中生活，我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于老师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。如果没有老师的帮助，我可能将不知道何去何从。我现在领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上，就得对社会负起一定的责任义务，有了高尚的品德，就能正确认识自己所负的责任，在贡献中实现自身的价值。

三年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。此外，还一直做班委和寝室长，对自己既是压力又是动力。我喜欢做一些社会活动，会让生活更丰富多彩，做过家教、志愿者、推销员和设计员等，有时会感到累些，但乐此不彼。

我的体质并非很出色，可是通过我的练习和对体育项目的理解，还是能很好的完成体育课的教授项目。我喜欢运动，基本对所有运动都感兴趣，尤其是足球。在三年之后的今天，我的球技有了质的提高，脚法和意识。我是从高一开始接触足球，起步比较迟，可进步很快，总能在同一水平的伙伴中踢一段时间后脱颖而出。我认为这可能是由于抱定了要踢好的决心，也许还有那么点运动天赋。踢足球不仅锻炼了身体，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

通过三年的高中生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来的人生之路奠定了基础。

三年的高中生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

高二自我总结范文二

春去秋来,日复一日,高二上学期就如白驹过隙,转眼间过去了。蓦然回首,过去的一切深深地烙在我这颗心上了。刚来到望中报到的那一天还历历在目,怪不得人们常说日月如梳!高一上学期生活,虽然短暂,但我过得并不充实,成绩一落千丈。

在此总结我这次的考试情况以及这学期的学习态度: 这次考试不理想, 一塌糊涂。。。在我的学习成绩上,一直并不优秀,上学总是在伪装,在发呆,因为,当时在我的思想里完全找不到认真读书的念头,也没有意识到读书的得益与不学习的后果。

直到面临严峻的期末考试的前段时间,无知的我才意识到学习的重要性,我所意识的重要并不是为考试而学习、为老师为家长而学习,而是为自己为未来为今后的我而学习,学习就是我未来的基础。虽然我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度,我知道学习上的东西来不了弄虚作假,是不懂就不懂,绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就,古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。

所以,我一有问题就问同学,直到弄懂为止。即使是对待很差成绩的人我也是这样,其道理就在孔夫子说过三人行,必有我师,但是,觉得我常常都是得过扯过马马虎虎的混日子。

在生活上,我基本上都可以和同学们友好相处,和睦共处,互帮互爱,自己的事情自己做,形成独立自理自立的良好品德----最我觉得自豪的是,光明2年期间,我从来没有一次光顾洗衣部,即使是在寒冷的冬天,我也坚持自己洗衣服,不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的,只要不给它一次机会,它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是,我在生活中,始终保持干净的作风,做到勤清洁,勤洗手,养成良好的卫生习惯。

在娱乐上,我实施了每天给自己体育锻炼,每天二百个俯卧撑(标准、分次)、步行上学(早上跑步),在路程遥远的早上路途中,不但长度跋涉还坚持至少跑一圈广场。但为什么我在体育考试中这么失败?原因是我当天过度疲劳,辛苦劳累的我在当时没有发挥基本水平。纵上所述,虽然我在这个学期没有了一定的进步,而且还一落千丈,但是我最终也认识了自己的错误,并为之改正,我决定给自己制定一些措施,以便更好的督促自己---精神,时刻严格要求自己,鼓励自己勇往直前,不怕艰辛不怕困苦,向自己的成功彼岸迈进。

高中生自我总结范文第5篇

关键词： 自主学习能力 学习方式 培养途径

当前社会经济发展日新月异，人类科学知识急剧增长，科学技术迅猛发展，使得人们越来越感受到在学校获取的知识及技能有一定的局限性和陈旧性，并认识到只有提高伴随自己一生的自主学习能力，才能更适应整个社会发展的多方面需求，而自主学习是人们离开学校以后使用的主要学习方式，一旦自我学习能力跟不上时代需求，那么自身的发展将受到很大的限制，高中生是承上启下的特殊学生群体，提高高中生的自主学习能力对整个社会的发展有重要作用。

1.自主学习的概念

“自主学习”是就相关学习的某种内在品质而言的，我国相关学者认为，如果学生在学习之前自己就可以确定自己的学习目标、制订相关的学习计划、做好扎实的学习准备工作，整个学习活动之后能对自己的学习结果进行自我总结、自我检查、自我补救和自我反馈，那么学生的学习就是自主的。同时相关学者还把“自我学习”简单概况为：建立在自身意识上的“能学”；建立在学生内在需求上的“想学”；建立在自身努力上的“坚持学”。所以促进学生自我发展的学习，都是一定程度上自主学习。自主学习对学生树立学习信念具有重要的作用，是学生持之以恒的原动力。

自主学习能力本质上是学习中自主寻找问题和探究问题的个人品质及创造精神。现代相关心理研究表明，自主学习其实是一种带有明确目的、保持清晰意向和拥有积极研究精神的智力活动，是一种对未知事物拥有探索精神的认识活动。自主学习能力是一种明显的个人心理特征，是学生顺利完成任务、实现自我价值的重要条件。

自主学习能力一般可以理解为：在没有教师帮忙的情况下，自己独自学习的主观条件。

对于自主学习能力的看法，目前比较常见的是：自主学习能力是每位学生独立获得技能和知识的一种能力。心理学常常把能力定性为：可以独立完成某件学习活动时必须具备的心理特征。按照心理学定义，自主学习能力被理解为：个体为顺利完成自主学习活动时必须具备的心理特征。

2.自主学习的特征

2.1能动性。

自主学习是建立在人的能动性基础上的，而能动性是与受动性相对而言的，自主学习一般以发挥自我的能动性、信任和尊重为前提，自主学习与其他学习方式是有区别的，自主学习是学生主动、积极及自觉监督自己的学习活动，自我学习不是在受到外界压力时才被迫参与学习活动的学习方式，所以自主学习是主动学习和自我式学习，自主学习与人的内在需求有关，所以能动性不是先天就有的，而是在加强自身相关训练和培养，彻底激发人的内在需求下形成的，如责任、动机、自我超越、自我实现等。

2.2独立性。

独立性是与依赖性相对的。一般学习方式是建立在对人的依赖上的，但是自主学习是把学习建立在人的独立上的，因此自主学习是自身摆脱依赖走向独立的过程。自主学习不以别人的意志而转移，摆脱对教师的严重依赖，使自我独立地进行选择和决策，开展相关学习活动。自主学习难能可贵的是独立，它是学生实现自我学习掌握相关知识和技能的重要环节，能在高中生自我实践时表现出来。

2.3个别性。

因为先天因素的影响，一般人的独立性都有所差异，同时每个人还会受到外部生长环境的影响，一定程度会影响个人对外部事物的看法，所以即使在同一个学习活动中，每个人的选择也不尽相同，而自主学习对高中生学习的差异是十分尊重的，尽可能给予每位学生选择自己想学知识的机会，允许高中生按照自我方式学习。

2.4自主性。

每个人都是独立的个体，具有一定独立自主意识，从而在自主活动中自觉完成相关内容。

3.如何培养高中的自主学习能力

3.1认真设计教学， 提高高中生的学习兴趣。

3.1.1明确教学目标，激发学习动机。

学习动机是自我为了实现梦想而努力奋斗的内部动因。动机一般来说总是与高中生的自我需求相关，高中生之所以要学习是各种需求的推动，而学习目标是教学目标转化为学习行动的内部终结，只有帮助高中生明确自己的学习目标，在自愿原则上建立具体的学习目标，让高中生时刻知道自己该做什么，该从哪里动手努力，才可能让高中生积极对待学习活动。

3.1.2设计有吸引力的科目，激发学生兴趣。

高中生一般情况下基础比较扎实，同时他们对于外部事物的兴趣十分浓厚，所以高中教师应该设计一些新颖时髦又紧贴课本的科目，让学生的学习兴趣大大提高。

3.1.3全方位地培养学生自主学习能力。

相关研究报告证明，积极的学习环境可以激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习。高中教师如果营造积极的学习环境，能帮助高中生的自主学习铺好路程，因为积极的学习环境可以加强师生之间的互动，使高中生对整个课程的学习都充满兴趣。

3.2高中生的自主探索。

自主学习的本质是自我选择、自我探索、自我创造及自我构建过程，自主学习要充分发挥高中生自我学习的作用。通过高中生的自主学习加深对某些科目知识的理解，促进教学质量的提高。

3.3促进相互学习。

自主学习并不是在所有方面都是独立的，自主学习同样需要师生之间、同学之间的交流，只有在相互促进、相互学习和相互帮助的学习氛围中，自主学习能力才能得到进一步增强，自主学习才不会半途而废。

4.结语

培养高中生的自主学习能力是一项意义重大的教学工作，而自主学习能力是对每一位学生的基本素质要求，高中生自主学习能力是衡量高中教师教学水平的重要标杆之一。所以增强高中生学习的自主性，是当前高中教师教学工作的重点之一。

参考文献：

[1]余文森.略谈主体性与自主学习[J].教育探索，2010，12：26-28.

高中生自我总结范文第6篇

关键词：高中生物课堂； 生动有趣的教学水平；有效的策略；自主学习能力

据相关的调查课堂教育是学校教学的核心环节，也是学生学习最集中的环节。如今要提高学校的教学质量就得从课堂抓起，因为学生的进步和发展是对该学校教学质量的唯一指标。教师在课堂上采取有趣的教学方式让学生在学习上的全面协调发展是很重要的。提高课堂教学效益对学生来说在掌握生物基础知识以及基本的技能，形成比较完整的生物知识体系是关键。对于如何实现高中生物课堂上的生动有趣教学方针对老师来说是目前要解决的一大难题。为此我总结出如下几大点。

一、提高教师的专业素质和幽默性是关键

现在学生的学习能力越来越强，对知识的认识也越来越深，面对枯燥的课堂教学学生总是集中不起精力，面对自己会的知识便失去了在课堂上听课的兴趣。这就形成了对教师专业素质的考核以及对这个老师如何取得学生的喜欢以及老师的幽默趣味性的重大考验。面对这一情况，首先教师应该要全面了解生物学科课程标准的特点，这样才能改变原有的教学体系使课堂变得有趣。然后，教师要对高中整个阶段的生物教科书有个全面的分析了解，通过自己的理解将知识准确生动的传授给学生。这对教师的专业素质要求是很高的，需要教师较强的理解能力和广泛的阅读能力。接着，教师还应该阅读大量的关于生物学的书籍了解生物科学最新的发展并丰富教师自己的知识，同时多关注笑话集等来提高自己的幽默细胞。教师在提高自身的素质时还应掌握新的信息技术手段。这对实现高中生物课堂的有效教学是很重要的，也是提高课堂教学质量的前提条件。学校和教师应该重视这一点。

二、教师要有清晰的思路及明确的教学目标

现在高中的课本知识主要是以模块的方式呈现，很枯燥乏味所以教师在教学的过程中要清晰的教学思路将知识一生动有趣的形式传达给学生。教师要对每个学生有一定的了解，明确现在学生的学习状态以及学生的兴趣爱好。教师在课堂教学中要有明确的思路这样才能更好地去引导学生，提高学生学习的积极性和趣味性。如果一个教师在教学过程中没有理好思路，对学生的了解不够无法将课本上的知识与实际联系在一起用生动有趣的方式传达给学生。同时在教学安排中没有针对性的去对待每个学生的学习情况，将会导致课堂的混乱，学生的学习积极性下降直接影响了高中生物课堂的有效教学。这将会造成严重的损失。所以教师在课堂教学中有清晰地思路及明确的教学目标是提高教师在生物课堂教学的有效性的保证，学校和教师要重视教师在教学中的目标。

三、教师要调动学生在课堂中的积极性和趣味性

学习始终是学生自己要面对的问题，这是没人可以帮助他们的。在课堂上的学习并不能使学生全面熟练的掌握知识，这是就需要学生积极主动地学习态度。而积极主动地学习态度往往能更好的使学生掌握知识，而被动的学习态度往往不会使学生更好的了解掌握知识。这时教师的主要责任就是思考该怎样去引导学生的自主学习能力，提高学生的学习热情，为此我总结出了如下几点：（1）教师在课堂上可以通过一些简单的问题结合学生的兴趣和认知来引导学生的联想，使他们对生物课堂产生浓厚的兴趣。激发他们的思维方式（2）在课堂教学中教师要尽力解决学生的疑问，不要让他们的问题堆积起来。讲课时要简单明确不要复杂，让学生很容易就理解相关的知识点。（3）教师还应该结合生活上的现象来激发学生的学习积极性。生物知识很多都来源于我们的生活，教师应该巧妙的将课本知识和生活现象结合在一起。让学生对该学科产生浓厚的兴趣。

四、教师在课堂教学中应该较强的组织能力

教师在授课前都会有精心的准备，但是课堂就像是突发战场，没人会知道接下来的发展。因此这就需要教师较强的教学组织能力和对学生的调控能力。教师在讲课的时候可以通过语言的组织和肢体的运用将奇妙有趣的生物世界展现给学生来激起学生的学习兴趣，是学生喜欢教师的教课方式并听从老师的指挥，使课堂变得和谐并有序的进行着。教师在进行课堂教学组织的时候绝对不要采取不管理是的教学方式。高中学生的集中性自觉性都不是很高，需要教师在一旁指导及引导，将学生往在自己备课是的预想方面引导，培养学生的独立思考问题能力、自主发现问题并去解决该问题来获得相关的知识和能力。由此可以看出教师在课堂教学中的组织能力是实现高中生物课堂有效教学的基本保障。

五、总结

由此可见，使高中生物课堂变得生动有趣对教师来说是非常重要的的，对提高学校的教学质量是至关重要的。要想实现高中生物课变得生动有趣不仅需要教师良好的专业素质还需要教师良好的耐心和极强的组织能力以及要求教师们不断的学习和老师的幽默感，反省自己在以往的教学中部不足之处并加以改进，抛弃旧的教学理念将高中生物课堂教学质量落到实处，将高中生物课堂变得生动有趣，使对学生对高中生物课产生浓厚的兴趣以此来提高学校的教学质量，使家长能放心。

参考文献：

[1] 孟祥欢. 如何让高中生物课变得更生动有趣[J]. 魅力中国. 2009（23）

[2] 彭桂生. 如何让高中生物课生动有趣[J]. 成才之路. 2009（35）

[3] 麻丛琴. 如何让高中生物课生动有趣[J]. 新课程学习（学术教育）. 2010（03）

高中生自我总结范文第7篇

关键词：高中生物；启发式教学；策略

新阶段高中生物教学的目的，不仅仅是通过课堂知识讲解，使学生了解掌握生物学的基本原理以及生物学的多种系统知识，而且需要通过老师的引导与教学，不断培养学生学会发现问题、探究问题与解决问题的能力，充分激发学生的创造性与积极性，是学生形成自主学习的学习习惯。现代教学理论中的启发式教学，是在辩证唯物主义认识论的指导下，对过去的教学理论进行了批判性地继承，在现代教育心理学与教育学的基础上不断完善与发展。

1实验教学，促使学生自主实践

在高中生物课堂应用启发式教学应该充分发挥生物实验对学生学习的积极作用，通过实验教学引导学生自己动手操作，真实体验实验过程，观察实验现象，经过学生对实验现象的研究，然后进行深入思考，通过老师循序渐进的引导，使学生能够自我归纳总结实验结论。生物实验配合启发式教学理论应用到教学课堂中来，有利于提升学生的实践能力以及独立思考能力，通过自我探究与老师指导相结合，使学生不断提高思维缜密性与严谨性，真正做到在生物课堂中自我发现与自我总结。实验启发式教学，能够培养学生的探究能力，激发学生对生物学习的兴趣和欲望，提高学习效率。启发式教学理论在生物实验过程中实现首先，教师要做好充分的教学准备，包括教学内容的准备以及教学设备的准备。鉴于实验教学的特点，要求所有的同学参与到实验过程中来，所以在课堂教学开始之前，老师需要为学生准备充足的实验器材，例如在讲解细胞这一知识的时候，老师在教学开始之前要准备充足的载玻片、盖玻片、显微镜以及生理盐水等等，为实验教学做好充分的准备。其次要引导学生对教学进行充分参与。在教学过程中采取课堂问答的形式，对学生进行循序渐进的引导，帮助学生发现实验现象、总结实验结论。最后，教师要做好指导与总结，对于学生操作有误的情况予以指出，帮助改正，总结实验结论，解释实验原理和方法。

2创新教学，激发学生学习热情

启发式教学在高中生物课堂中的应用可以采用创新教学模式的方法来激发学生学习的热情。启发式教学是指在教学过程通过学生自我探索与教师的不断引导来达到提高学生学习能力与学习效率的目的，为此，较高的学习兴趣对于学生的学习来说是非常重要的。教师通过创新教育方法来突破传统高中生物教学的束缚，开拓教学形式，以全新的形式来调动学生的积极性，从而达到启发式教学的目的。这里所说的创新教学形式，主要强调对现代化信息技术的应用。通过利用现代信息技术，将一些细胞或者人体组织等进行立体还原，比如动人体系统的动态还原、对叶绿体的形态还原等，然后利用多媒体设备在课堂上展示给学生，是学生能够更加具体、形象地了解生物知识。对于一些没有见过的稀有物种，或者在所在地区不常见的生物，利用互联网，通过影像资料、图片等形式向同学们展示出来，不仅有助于学生学习生物知识，而且有利于学生开阔视野，增长见识。

3小组合作，推动学生进行探究

小组合作学习是创新教学的另一种形式。小组合作进行探究学习作为启发式教学的一部分，能够突出学生的学习主体地位，使学生做到自主学习，通过教师的引导与启发，学生自我学习、自我探究。小组合作的方法是通过将全班同学分成一定数量的小组，数量不宜过多或过少，数量太多的话，不能保证每个成员都能参与其中，相反，如果数量过少，则会对小组成员造成课程负担，小组内部不能够做好分工工作，反而会降低学习质量。对小组成员进行分工，明确职责，在组内合作完成生物实验以及实验报告。小组合作学习可以推动学生在同一课题下，组内集思广益，探究不同的研究方法，增强学生的自我探究能力与实践能力，同时，小组合作的形式可以增加学生之间的交流互动，增进学生感情，团结同学，不断培养学生的分工协作能力。小组合作的启发式教学在于两点：第一，学生之间的相互启发。通过组内成员的讨论探究，各抒己见，能够为学生提供不同的思路，开拓他们的思维；第二，教师对学生的启发。这在教学过程中是占主要的。教师对学生的引导和启发需要老师站在学生的位置上，充分结合学生的思维方式与认知水平，以免出现学生的理解障碍。

4结语

综上所述，本文从实验教学、多媒体教学以及小组合作学习三种形式出发探讨了启发式教学在高中生物教学的应用。启发式教学的有效应用，为传统的教学开辟了新的形式，为学生开拓新的学习思路，学生通过启发式学习能够调动学习兴趣，培养自主学习的能力，不断提升个人素质。

参考文献

［1］　周昊．浅谈高中生物“启发式”教学的探究［J］．中学生数理化（学研版），2015，（11）：37－38．

［2］　陶久悦．高中生物教学中启发式教学方法的有效应用［J］．高考，2014，（10）：16－18．

高中生自我总结范文第8篇

关键词： 高中英语 作文教学 发挥想象 探究与创新

高中英语教学中令人头疼的无外乎就是英语作文。面对作文，在教学中，我们花了大量心血进行指导和批改，可是效果确实微乎其微。对于高中生来说，他们更是一提到作文就头疼，有的高中生怕上作文课，更怕写作文。作文的教学在一定程度上成为英语教学的一大难题，为了更好地做好高中英语作文教学工作，我们有必要针对英语教学展开细致讨论，总结一些行之有效的作文教学方法。根据多年的教学经验，我总结了以下几点：

一、指导作文写作要尊重高中生的个性差异

作文是一个人心灵的写照，是实际生活的反映。高中生根据自己在社会生活实际中的不同具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验。可以说高中生的不同个性塑造出了不同的写作风格，因此我们在指导高中作文教学时，要充分尊重高中生的个性差异，针对高中生的不同特点展开教学：

1.教育高中生要以所见、所听、所闻为写作素材。

高中英语作文教学中一直存在无话可说的情况，那么怎样让高中生变得有话可说呢？我想这要从丰富高中生的所听、所见、所闻入手，实际上并不是高中生的所见、所听、所闻少，而是高中生不注意自己的所见、所听、所闻。所以教师要加强这方面的教育，让高中生到现实生活中寻找素材。在素材的选择上，教师要尊重高中生的选择，尊重高中生的表达，甚至宽容高中生的一些毛病、一些不成熟的想法，让他们自己克服，让他们自我成长，从而使高中生的个性在英语写作中得到张扬，让一个个不同的“我”在英语作文中活灵活现、充分展现。

2.让高中生把真情实感写入作文。

作文要想打动人，必须以真情实感为基础。没有真情实感的作文就像白开水一样索然无味，不能给人以触动。在进行作文写作的教学时，首先要教育高中生写出自己的感情，同时要教育高中生不能无病，要写自己的真实感情。为此，教师可以在教学中从一些训练方法入手：①作文题目只规定范围不规定题目。这样做的目的是让高中生有话可说，鼓励高中生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；②不设文体限制，鼓励高中生用真情表达。真情实感永远是一篇作文的灵魂所在，教师在教学中要抓住重点，不能局限于文体，鼓励高中生突破常用文体模式的限制，不拘一格、不落俗套地表露自己鲜活的思想和感情；③不设字数限制，打破流水账式的作文内容。只要是具有真情实感的作文，不论字数多少都是好文章。④思想是真情实感的，内容是可以虚拟的。作文内容是可以适当地进行虚构的。

3.教育高中生写好创新作文，鼓励高中生的创新意识。

人是有个性的人，可以张扬，可以充满独特的人格魅力。作文也是可以个性化的。个性化的作文强调学生的作文要有自己独特的感悟，能写出独特的见解，能将自己身边的琐事写出新意来，使司空见惯的事情在自己的笔下焕发神采。这就对高中生提出了更高要求，要求高中生在生活中注意观察，用心感悟生活，并能够把这种感悟付之于笔端，在具体的作文中表现出来。对于此没有捷径，唯有学生长期地观察感悟和长期地练习，才能够别有特色、充满个性。

二、根据高中生的特点，培养高中生的想象力

高中生富有想象力，人们总能为他们天马行空的想象所折服，所以教师可以根据高中生的这一特点，布置一些需发挥想象力的英语作文，培养高中生的想象能力，这样可以提高他们的写作兴趣和写作水平。

1.创造条件，鼓励想象。

为培养高中生的想象能力，我们可以创设情境，让高中生发挥想象对情境进行续写。教师还可以规定一定的范围让高中生进行情景作文写作。对这样的作文，高中生很感兴趣，因为情景作文的内容涵盖了高中生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都可以无拘无束地在情景中进行反映。同时一些在现实中不敢想和不敢做的事情，都可以在情景的世界中得以实现，这样既可锻炼高中生的写作能力，又可培养高中生的想象力，可以说一举多得。

2.教会高中生必要的英语作文方法，培养高中生的个性表达。

要写好英语作文，教师要给予指导，写作中引人入胜的情节需要高中生适当地构思安排。构思安排得好能够使写作富有跌宕起伏的情节变化，能够产生意想不到的结果。因此如何教高中生对写作内容进行巧妙构思就成为写作教学中的重要内容。

3.高中生的想象要以现实为基础。

高中生的想象是英语写作内容丰富的源泉，我们应该鼓励高中生进行大胆想象，但同时要避免另一种倾向，那就是不能不着边际地胡思乱想。我们应该教育高中生想象要以现实为基础，脱离现实的想象就是无本之木、无源之水，这样的想象是不具任何意义的。

三、英语作文教学要结合高中生的实际经验

高中生的英语作文应反映高中生的实际生活，作文的生活化就要求教师结合高中生的实际经验。我们要立足于高中生的生活经验进行写作教学，将高中生的实际生活作为教学对象，为防止高中生在写作文时弄虚作假，即使是仿写的作文也要求能反映高中生的真实生活，不能照搬照抄。为此我们要教会高中生观察生活，让高中生到现实生活中寻找素材，找寻写作的灵感。高中生通过观察生活，能激发他们的写作兴趣，帮助他们积累写作素材，陶冶他们的情操。

高中生自我总结范文第9篇

高中自我总结100字【1】

随着三年高中生活的结束，我在一步一步走向成熟，我是一个比较内向的学生，但是很热爱ѧϰ，无论何时你看到的我总是一个学习努力，积极探索，不怕困难的人。我对待学习一丝不苟，端正的学习态度是我有很好的精神面貌，受到老师和同学的一致好评。

自强不息和努力奋斗是我的人生格言。我会坚定理想，努力朝着目标前进。

高中自我总结100字【2】

我自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道 德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。

并且积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。

高中自我总结100字【3】

光阴似箭，日月如梭，丰富多彩的高中生涯即将结束，这三年来，在尊师的辛勤培育下，使我从幼稚走向成熟，成为一名有理想、有道德、有文化、守纪律的中学生。

在思想政治上，我有坚定不移的政治方向，热爱祖国。在实践活动中，我认真收集相关信息、整理相关资料，攥写活动报告和心得体会。

今后，我决心将不断总结经验教训，未来将为祖国的现代化建设贡献出自己的热血与青春!

高中自我总结100字【4】

高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。

我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。

天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。

我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。

虽然高中三年来，我在各方面都有显着进步，但我也清楚地认识到自己的不足之处：钻研精神还不够。在今后的学习中，我相信我一定能克服这个缺点，以自己的所学所长更好地报效祖国。

高中自我总结100字【5】

三年的时光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在这多姿的季节里，我取得了一些成绩，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的集体荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。

我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我积极参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。 我具有一定的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有一定的基础，曾在高二年学校组织的迎香港回归书法现场表演赛中获三等奖，我创作的黑板报也曾在学校举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。

我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期学校举办的迎香港回归知识竞赛中获得第一名。

在体育方面，我爱好球类运动，达到了国家规定的体育锻炼标准。高一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。高二年时，我参加校健美体操队并代表学校参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为学校赢得了荣誉。

高中生自我总结范文第10篇

高中毕业自我鉴定一

紧张而又快乐的高中生活接近尾声了，此时此刻我的心中有千千万万个不舍不得，万万千千个不舍的，老师，是您用知识浇灌我的心田，让我茁壮成长;朋友是你们时刻鼓励我让我勇往直前。三年的高中生活已将我磨练成一个成熟稳重的青年人，每一次成功的取得都需要汗水的大力支持，高中生活将会是我人生中一个精彩的片段。

三年的时间我学会了许多课本上没有的知识，学会了如何规划自己的人生。我们要相信自己，一切皆有可能，奇迹将会在我们身上出现。在学习上我们要脚踏实地，一步一个脚印，优异的成绩需要扎实的基础做坚强的后盾，在生活上同学之间更应互相关心互相帮助。我们要积极参加学校组织的各项活动，提高自身的组织能力，为进入高等学府奠定基础。

阳光总在风雨后，经过三难得寒窗苦读，相信我能够进入高等学校继续深造，我会更加努力，提高自身素质把自己培养成德智体全面发展的人才。

承载着父母、老师的希望、我会严格要求自己，积极进取，努力拼搏，创出属于自己的一拼蓝天。

高中毕业自我鉴定二

时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：

三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。

我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。

性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获最佳辩手称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4100米接力赛中均获较好名次。

三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上钻劲不够、挤劲不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。

作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。

高中毕业自我鉴定三

高中三年生活即将随着我的成长而慢慢逝去，回顾这丰富多彩的三年学习生活，我已在老师的辛勤培育下成长为一名品学兼优的合格中学生了，这些日子将永远铭记在我心中。

我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟高，积极参加学校组织的各项活动以及学习小组，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，高二年还被评为市三好生。

天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。高中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。

我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。