辅导员申报材料范文

辅导员申报材料范文第1篇

回顾7年的工作，我为我的每一点进步而高兴，为自己能更好的服务那一群群孩子而骄傲。

一、为人师表，注重身教，做儿童的表率。

教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，中队辅导员更应如此首先。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。让学生不乱丢果皮纸屑，那么我只要见到纸屑就随手捡起，并带领中队委员做好值日工作，值日生每日一换，但我自己却是永远的值日生，用我自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子。

二、关爱儿童，做他们的知心朋友。

作为中队辅导员，我对自己的学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作中深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。20*年*月，我进入汇翠学校工作，并被安排担任一年级的班主任。如何让自己一个年轻的男老师做好一年级的班主任工作，我理清头绪，觉得首先要和这些不谙世事的学生成为朋友。于是，我为自己定下了“做学生课堂上的老师，课堂下的朋友”之目标。三年以来，我时时以此鼓励自己。在“学困生”身上发现、挖掘闪光点，并悉心扶持，让它发扬光大；在“学优生”身上寻找可塑点，鼓励学生大胆展示自己的才华，勇于表现自己。三年级时，我们班建立了班级qq交流群和班级博客，学生们更是以此为交流的阵地，更加拉近了我与学生之间的心灵沟通。

三、培养中队干部，抓好队伍的建设,近二年来的实践，中队队员的集体荣誉感和责任感有了大大的增强。而正是有了这些富有责任心和自豪感的队员们，我们三（*）中队才会被评为学校“优秀班集体”、“文明班集体”。

四、勇于创新，开展丰富多彩的中队活动。

工作7年，我深深体会到：活动是少先队的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是辅导员的天职。结合队员特点，在组织活动时,我力求达到“五点”,即活动主题要小一点;活动内容离队员要近一点；构思设计要巧一点;,活动要落得实一点；内容形式要新一点。在这个方法指导下,我组织队员们开展了“我最喜欢的老师”、“夸夸我的同桌”等活动来拉近心与心的距离；结合我校的实际和周边的资源，于20*年成立了“三（*）中队社区志愿者服务小组”，队员们在小区里进行“收集废电池”的环保活动，受到社会各界的好评。

同时，在学校组织的各项活动和竞赛，队员们也都投入极大的热情积极参与。我们在常规评比、学科竞赛、艺术类竞赛中都获得了多项的荣誉，一张张奖状书写着我们这个集体的凝聚力。

辅导员申报材料范文第2篇

时光荏苒，岁月如梭，转眼间，新的一学年已接近尾声。这一年，是忙碌的一年，是成长的一年，也是收获的一年。这一学年，我担任二（12）班的数学老师兼班主任，现将本学年的工作汇报如下：

一、 美丽校园靠大家，我会劳动人人夸

对于二年级的学生而言，打扫卫生虽然不像一年级那样困难，但对于8岁的孩子而言，并非易事。现在的孩子大多都是独生子女，是家里的小公主、小皇帝，甚至早晨起床还需要爸爸妈妈帮忙穿衣。可想而知，要让他们独立劳动谈何容易。今年我们班的卫生区是体育馆前的盆栽区，孩子们负责把白瓷片和花盆擦拭干净。冬天到来的时候，盆栽会被搬走以免冻坏。那一天，我记得特别清楚，花盆搬走后白色的瓷砖上遗留有很多泥土。早晨，我刚到卫生区，孩子们就为难地问：“郭老师，这么多泥土，什么时候才能擦干净啊？”，看着孩子冻得通红的小手，我拿来拖把和孩子们一起赶走了泥巴。从那次以后，孩子们的积极性越来越高了，我趁热打铁，教孩子快速、并且保质保量地完成卫生区打扫任务。现在，早上我7:50左右去卫生区的时候，孩子基本上都擦干净了，一般不需要我帮忙。

其次，是擦玻璃。二年级上学期周三环境卫生课的时候，总是我擦教室的玻璃。下学期，杨老师我俩商量，孩子长大了，试着让他们也动手试一试，方法也教了，但他们总是把报纸弄得湿淋淋的，把玻璃擦成大猫脸，还得我善后。下一步，准备继续引导孩子擦玻璃。

二、班队活动齐参与，争当文明小雷锋

每年学校都会组织向雷锋叔叔敬献红领巾的活动，在各年级各班树立雷锋榜样，以此来激励更多的孩子学习雷锋、助人为乐。我们班“向雷锋叔叔敬献红领巾”活动是我主持的，并且负责撰写小雷锋事迹和周一活动彩排，杨老师是幕后总导演。在这里，也感谢杨老师给予我这次锻炼的机会，本来想看看活动效果，结果周三小伙伴电台播出时间，我在宿舍打扫卫生，等赶到教室时，为时已晚，悔不当初啊！

三、一把手不在家，班内事务我全拿

杨老师的女儿今年要高考，年前在郑州参加绘画培训班，身为母亲的杨老师经常请假去郑州陪她。杨老师一走，我这二把手立马扶正，摇身一变成了班主任，不当不知道，当上后方知班主任的艰辛啊！

暑假到校第一件事情就是大扫除，在《打造小学卓越班级的38个策略》中提到，把教室拾掇得明亮整洁，是打造卓越班级最关键的一步。于是，我早早来到教室，仔细认真打扫，不放过一个卫生死角。用自己一天的劳动使得教室焕然一新，我相信这样的环境，孩子们更愿意维护和保持。在杨老师请假期间，我第一次带领孩子们组建假日小队，以便于寒假期间，孩子们可以开展丰富多彩的假日实践活动。培养小干部，负责早晨诵读和午间看书。和家长及时沟通，反馈孩子在校情况。处理学生间的小矛盾，构建和谐大家庭。

寒假归来，要面临各种各样的收费，还好第一天有家长帮忙，圆满完成报到工作。第一周要完善教室文化。新学期，学校提倡改变，我以此为契机，选定黑板报的主题是“我改变  我成长  我快乐”，利用周一分享课给每张孩子发一张纸条，让他们写下新学期自己要做的改变，张贴在黑板报上，以此来激励孩子改变不良的生活习惯，改变低效的学习方式。六一儿童节来临之际，学校要求更换版面，我又结合学校一年一度的艺术节将此次板报主题定为“欢度艺术节，快乐迎六一”，色彩绚丽的线条，充满童趣的儿歌，深受孩子们的喜爱。

也正是因为当过班主任，更深知班主任工作的艰辛，平时我会主动分担杨老师的重任，帮忙收费、分发杂志、给家长发飞信等等。杨老师也经常会向我传授宝贵的经验，这一年，我们相处得很愉快。

四、改变我最大，大家齐称赞

闫秋硕刚来我们班时，行为习惯特别不好，也不太注重个人卫生。经过一学期的观察，我发现闫秋硕特别在意老师对他的关注，特别喜欢老师对他的表扬。上学期，杨老师安排他擦工具柜的光荣任务，培养他的责任意识，不成想，这小家伙干得非常好，每天到校第一件事情就是搬着凳子去擦工具柜。我在心里暗暗盘算，“孺子可教也。”

新学期的改变，闫秋硕是这样写的：我要改变我的学习，积极发言，认真听讲。现在的他真的做到了！课堂上，虽然有时候也会走神儿，但大部分时间是在认真听讲，并且也能积极发言。只要他一举手，我一定会提问他，并且肯定他的发言。时间一长，他越来越有自信了，举手的次数越来越多，回答问题也越来越完整，整个人也精神了很多。课余时间也爱读书了，同学们也开始渐渐喜欢他，周二班队活动评选班里改变最大的孩子时，同学们纷纷把票投给他，一致认为他的改变最大！虽然他表面上一副满不在乎的样子，其实心里早乐开了花！

学校要求每班推荐一名改变最大的孩子，我亲手动笔来写申报材料，正是一点一滴看着闫秋硕在不断地改变，不断地进步，所以写起来感觉特别自然，特别真实，就像看着自己亲手种下的一颗种子，沐浴阳光雨露后，发芽、开花、结果！

五、师生心连心，爱传你我他

我们班的孩子特别有爱心，平常哪个孩子不下心摔倒了，肯定会有其他孩子帮忙扶起并关切地问，“你没事吧，不要紧吧？”或者哪个同学身体不舒服，其余同学也很乐意陪她去医疗室看病。孩子们对待老师也一样，本来我就只教我们一个班数学，平时和他们待的时间会长一些，对他们付出的也多一些。从一年级对我略有抵触，到现在和我打成一片，师生间的信任在一点一滴积累。有时候看到课堂上淘气的他们，我会很生气，可每逢假期，我又会忍不住想他们，可谓是又爱又恨！有一次我上午第一节和杨老师调课去做验血，只是身体常规检查，可能杨老师和孩子讲了调课的原因，我第二节进班的时候，孩子们都围在我身边，郭老师你没生病吧？抽血的时候疼不疼？那一刻，我真的特别感动。上周五下午，我进教室取东西，刚迈进教室孩子们就嚷嚷：“郭老师，你站着别动”，我一头雾水，孩子们要干吗？

原来这一节课，他们要画自己最喜欢的老师，那一刻，我真的特别幸福。

辅导员申报材料范文第3篇

本人自XX年8月参加工作起，担任四十七团中学附小少先队大队辅导员，自担任辅导员以来，伴随着那张张可爱的笑脸走过了整整3个年头。3年的探索和实践，我是一边工作一边了解了少先队工作的神圣，也爱上了这份事业。

回顾3年的工作，我为我的每一点进步而高兴，更为自己能更好地服务那一群群孩子而骄傲。我在四十七团中学附小担任辅导员期间，多次受到学校表彰。任少先队总辅导员期间，我和全体青年教师及所有少先队员（团员）齐心协力，奋力拼搏，于XX、XX年年学校分别被评为“青年文明号”集体。做为一名少先队辅导员，我深为孩子的每一点成就而高兴。XX年我校少先队员代表在全师举办的“双语”口语大赛中获得一、二等奖，在校运动会上、演讲比赛场上、小能手竞赛中，都有我校少先队员活跃的身影，都有那一张张记载着少先队员汗水的荣誉证书。

一、为人师表，注重身教，做儿童的表率

“师者，传道授业解惑也”。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人，少先队辅导员更应如此。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养，因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，例如我要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到，而且尽可能地早到校，工作3年来除了外出学习，没有少过学生一节课，缺席过少先队的一次活动。让学生不乱丢果皮纸屑，为此我成立了“弯弯腰”活动，我只要见到纸屑就随手捡起，并带领少先队大队委员做好值日工作，值日生每日一换，但我自己却是永远的值日生，用我自己认真、严谨的工作作风潜移默化着这群可爱的孩子。

二、关爱儿童，做他们的知心朋友

作为少先队辅导员，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友，XX年9月，我主动要求接管学校有名的乱班，面对那群习惯了老师批评的孩子，我静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心的观察，我找到了突破口，那就是爱，关心学生从点滴做起，用爱滋润每一颗学困生稚嫩的心灵。

做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做辅导员兼班主任的信念。当辅导员所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使我感受深刻的是被老师们、同学们称为学困生的那些同学取得点滴进步的时候，从中我才真正体会到作为一名少先队辅导员的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。我从他们的眼神中看到，这正是他们期待的信任和尊重，期待关心和温暖的表现。只有这样，学生才会有争取进步的信心。

三、培养队干部，抓好队伍的建设。

积极向上的少先队集体的形成，离不开小干部的重要作用。我采用了竞争上岗的形式选拔队干部，由队员们评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的队员做大队委员。接着，我手把手地向他们传授工作方法，在他们刚开始工作缺乏经验时，我不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对小干部既要严格要求，又要树立威信。有了好干部就可以全面抓少先队的建设。现在的学生大多数是独生子女，在家庭中处于“中心地位”，造成他们遇事只求自己合适，很少考虑他人和集体，他们缺乏责任感。针对这一现状，我们实施了“一日大队长制”让每位队员都来参与管理，都有为集体出力的机会，队员们的积极性很高。

四、勇于创新，开展丰富多彩的队活动。

1、活动是少先队的生命，在组织活动时,我力求达到“五点”,即活动主题要小一点;活动内容离队员要近一点；构思设计要巧一点;活动要落得实一点；内容形式要新一点。带领队员们开展了迎新年、“学雷锋树新风”、“放风筝”、参观纪念碑、屯垦戍边纪念馆、开展“迎五·一诗歌朗诵赛”、“手拉手”、“民族精神代代传”、庆“六·一”文艺会演、新队员入队仪式、假前安全教育、“老师、我爱你”、“歌颂祖国”等丰富多彩、有教育意义的活动。XX年我校少先队取得“红旗中队”的称号。

2、慰问孤寡老人。为弘扬人道、博爱、奉献的红十字精神，丰富社会实践经验，XX年年9月少先队大队部组织七（1）中队的全体队员赴卡尔赛敬老院慰问孤寡老人，同学们用自己的零花钱买了水果、食品赠送给老人，给老人送去了大米等生活必需品，并为老人们打扫了室内外卫生，临别前，老人们依依不舍，连声道谢。这次活动，虽然只有半天，但同学们都意识到自己不光是坐在教室里读书，而且还要走出课堂，走向社会，为社会做力所能及的事情，奉献自己的一片爱心，这样才无愧于“少先队员”的光荣称号。

五、在“争章”中活动、体验、感受。

“雏鹰争章”活动深入推进，少先队员参加“雏鹰争章”活动率达100%。为了能让争章活动做好，每个班都有“雏鹰争章”栏，根据争章手册，结合实际情况，要求每个月初，中队辅导员根据“争章”栏中的内容，分阶段，逐条进行，带领队员们学习本阶段所要争章的内容及要求，并且利用主题班会、队会等形式帮助队员们达到争章要求；月底，由中队辅导员和班干部组成的“雏鹰争章”考核小组对本阶段达到要求的队员进行考核、颁章，并把每次的成果展现在争章栏上。

辅导员申报材料范文第4篇

2011年我院高校教师专业技术职务评聘工作，要以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质为目标，以调动广大教师工作的积极性和创造性为根本，更好地为教学科研和人才培养服务。要按照省教育厅和我院有关文件的规定，坚持条件，严格程序，规范操作，做到公开、公平、公正，确保我院今年高校教师专业技术职务评聘工作规范有序地进行。

二、有关政策说明

（一）高校学生思想政治教育教师、高等职业院校教师和高校教育管理研究人员从今年起严格执行《关于印发〈江苏省本科院校艺术学科教师专业技术资格条件〉等4个文件的通知》（苏职称〔〕15号）规定（学院网站下载）。

（二）凡申报高校教师（含学生思想政治教育教师）高、中级职务任职资格的人员必须持有高校教师资格证书。今年升格的2所分院评聘高校教师专业技术职务教师可不提供高校教师资格证书，但必须具有大学本科及以上学历或学士及以上学位。

（三）严格执行按岗申报、按岗评聘原则。

1.评聘高校教师专业技术职务的教师，必须是从事五年制高职教育教学任务的在职专任教师（含基础课、专业课和实践课教师）、学生思想政治教育教师等。

2.学生思想政治教育教师专业技术职务申报对象为专职辅导员，即在一线直接从事大学生日常思想政治教育工作的人员，包括院系的学工组长、团总支书记、党总支副书记等副处级及以下从事学生工作的人员。

3.具有教师专业技术职务（不含思想政治教育教师），因工作需要，现聘用在管理岗位或专职辅导员岗位，并一直承担部分教学科研工作的人员，在首次聘用期内仍可申报高一级教师专业技术职务，但其岗位仍为管理岗位或专职辅导员岗位。首次聘用期结束后，须按照所聘岗位申报相应专业技术职务。

（四）关于同级转评

1.对于聘用在教师岗位、具有非教师系列专业技术职务的人员，须同级转评为教师系列专业技术职务后，才能申报本岗位高一级专业技术职务。同级转评教师系列专业技术职务，需从事高校教学科研工作1年以上；晋升高一级教师专业技术职务需从事高校教学科研工作3年以上。

2.具有教师专业技术职务的人员，现聘用在管理岗或专职辅导员岗，可直接按现聘岗位申报高一级专业技术职务；具有其他专业技术职务的人员，现聘用在管理岗或专职辅导员岗，须同级转评成与现聘岗位同系列的专业技术职务后，方可申报现岗位高一级专业技术职务；具有学生思想政治教育教师专业技术职务的人员，现聘用在管理岗位，可直接申报教育管理研究高一级专业技术职务；具有教育管理研究专业技术职务的人员，现聘用在专职辅导员岗，可直接申报学生思想政治教育高一级专业技术职务。

（五）关于基础理论课程考试

1.申报学生思想政治教育、教育管理研究副高级、中级职务任职资格的人员均须参加相应的基础理论课程考试，申报正高级职务任职资格的人员可免考基础理论课程。

2.已取得学生思想政治教育、教育管理研究基础理论课程考试合格证书的人员，因转岗分别申报教育管理研究、学生思想政治教育教师职务，不需再参加相应的基础理论课程考试。

3.具有思想政治教育硕士或博士学位的人员申报学生思想政治教育教师职务，具有教育类硕士或博士学位的人员申报教育管理研究职务，经省教育厅审核同意，可免考相应的基础理论课程。

（六）其他

1.“双肩挑”人员申报教师职务，教学工作量和专业实践要求不低于同学科专任教师的三分之一，管理研究成果不超过总要求的三分之一。

2.教师任现职以来参加培训进修、在职攻读学位的，任现职期间年均教学工作量不得少于规定教学工作量的70%。

3.现专业技术职务任职年限的计算应扣除全脱产学习时间。

4.申报之日已办理退休手续或已达到国家规定退休年龄的人员，不得申报专业技术职务。申报之日以省教育厅规定的申报材料报送截止时间为准。

5.正高级专业技术职务申报人员面试答辩由所在分院组织，论文论著代表作同行专家鉴定由省教育厅统一组织。

6.在分院成立前，已评聘中专校教师职务的教师，在分院成立三年内（从成立之年算起）可直接申报高一级高校教师职务，三年后须先转评同级高校教师职务，再申报高一级高校教师职务。三年内高级讲师转评高校教师高级职务，职称计算机信息技术应用能力考核可不作要求。分院成立后，评聘为中专校教师职务的教师，不能享受成立前取得的中专校教师职务任职资格的教师同级转评政策。

三、评审材料报送要求

（一）高校教师、实验技术、学生思想政治教育、教育管理研究高、中级专业技术职务任职资格评审材料一律按规定要求准备。

（二）申报或同级转评高校教师高级或中级职务任职资格的评审材料、申报人员名册和评审表第18页第十四项须经上级职称主管部门审核盖章后报送我院。

（三）申报或同级转评高校教师高级职务任职资格申请人员须填写《江苏省高校教师高级职务任职资格申报人员情况简表》一式8份，简表内容要与评审表一致，所有栏目必须填写，各分院填至民意测验情况一栏（民意测验人数应达到15人以上），后面部分由学院填写。

（四）材料袋上单位应填写：江苏联合职业技术学院xx分院。

（五）各分院要加强对申报人员的论文、著作、课题、获奖证书等各类成果材料真实性的审核，坚决杜绝弄虚作假现象。各分院须对申报人员的论文在“中国期刊网（中国知网）”上进行查询，申报人员论文查询目录经学校审核盖章后作为个人申报材料上报。

（六）《高等学校教师职务任职资格评审表》中由申报人个人填写的栏目，必须由学校有关职能部门审核把关，负责人签字盖章。申报材料中的复印件，须经学校有关职能部门逐件审核确认，审核人签字，加盖公章。申报人提供的代表作及成果截止时间为2010年12月31日。

（七）各分院要认真学习、准确把握评审条件和政策，严格校内评审程序，加强对申报人员的全面考核，认真做好面试答辩工作，确保评审推荐质量。要严把材料审核关，确保申报材料真实准确、规范齐全。要严格评审推荐纪律，维护专业技术职务评聘工作的严肃性。凡不符合申报条件和政策的人员、不符合规定要求的材料，一律不得上报。对不按规定要求上报的材料一律退回，当年不再受理。对弄虚作假或材料审核不严的学校，一经发现，将给予通报批评，并视情节追究相关人员的责任。

（八）申报人员必须按规定如实提供申报材料，不得弄虚作假。凡申报材料弄虚作假、论文抄袭剽窃的人员，一经查实，省教育厅将取消其3年内的申报晋升资格，并根据有关规定作出严肃处理。

（九）各分院务必于2011年4月14-15日，将申报或同级转评高校教师高级和中级专业技术职务任职资格的评审材料分别汇总后报送我院教学科研处（地址：南京市北京西路15-2号，联系人：戴巧玲，联系电话：。

（十）购买高等学校教师专业技术职务任职资格评审材料袋的分院，请与南京师范大学高师培训中心（地址：南京市宁海路122号,逸夫馆一楼107室，联系人：周老师，联系电话：）联系。

四、评审与推荐费交纳事宜

（一）申报或同级转评高校教师高级和中级职务任职资格评审费标准，与往年相同，详见苏联院办〔〕15号文件的有关规定。

辅导员申报材料范文第5篇

我感到我们应该抱着坚定的信念去影响每一个学生。只影响到一个孩子就认为自己成功的想法是远远不够的。摘自《优秀是教出来的》

第7周

4月5日(星期一)

1.校务公开及工会主要工作月报表报教育工会。(徐明)

2.南通市优秀科技辅导员申报材料报基教科。(王瀛玥)

4月6日(星期二)

1.早晨举行升旗仪式暨首届校园英语节活动开幕式。(沈霞、施燕)

2.相关同志参加区域共同体第二次集体教研活动。(下午1：20前到三厂镇中心小学报到，张华)

3.下午4：40学习。

4.各班利用晨会或中午时间组织“抗旱救灾”捐款动员会。(ppt见少先队邮箱,密码同公共邮箱)，各班以“自觉自愿，量力而行”为原则进行爱心捐款。明天晚前把爱心捐款交给杨红美。(班主任)

5.2011年南通市小学英语优秀论文评比参评论文一式三份a4纸打印交教研室张晓蓓，同时将电子稿发送至。(施燕)

6.语文教师自行抽时间以备课组为单位组织学习。(教研组长)

4月7日(星期三)

1.各班利用晨会对四月份的习惯养成重点进行规训，并对四月份“每月一事”活动作相关的动员。(班主任)

2.下午第二节每周一课四英，执教王霞。

3.下午4：40数学教师以备课组为单位组织学习。(教研组长)

4.各班把爱心捐款交给杨红美(班主任)

5.做好省书法水平等级考试报名工作。(印建国)

6.各班完成上传学生成长故事、三月晨会表格(2班班主任)、教师成()长故事(2班班主任)和晨诵安排表(2班语文教师)，并完成三月份“每月一事”小结。(班主任)

7.参加全国中小学英语教学研究会。(华东师范大学，施燕)

8.1980年以后出生的教师自行选择一门或两门学科参加“集贤杯”优课评比，报名报至姜志英处。

4月8日(星期四)

1.辅导员利用晨会进行学雷锋标兵的评选。每班评选出的一名学雷锋标兵写一份200字左右的事迹介绍。

2.教育联络员信息表报教育局办公室。(徐明)

3.参加3月27日下午专家报告会的同志将“教师研修情况记录卡”交杨红美。

4.2011年春季教育报刊预订明细表发。(杨红美)

5.参加在三和中心小学举行小学语文“活力课堂”建设第一次专题研讨会，参加对象：姜志英、沈霞。

6.读书名言征集，每班3条。(4月9日交姜志英)

7.提交2011年度事业单位年检纸质材料。(下午，杨红美)

8.下午综合科教师以备课组为单位组织学习。(教研组长)

9.各班在展板上布置三月份“每月一事”成果展。

10.下午第二节每周一课一数，执教胡永梅。

4月9日(星期五)

1.参加理想课堂推进会课堂观摩活动和专家报告会人员的反思电子稿发至教研室电子信箱，纸质稿交培训部;带听专家报告会的名单及“教师研修情况记录卡”到培训部盖章。(杨红美)

2.少先队员投身抗旱救灾爱心款上缴团市委办公室。(沈霞)

3.“法在心中，健康成长”校园学法童谣(5篇)和格言警句(5条)报教育局、司法局，同时报电子版至。(印建国、姜志英)

4.做好2011年基层工会社团法人证书申办登记工作。(徐明)

5.红领巾广播 六(1);学雷锋标兵事迹介绍交给沈霞(辅导员)

6.完成省书法水平等级考试网上报名工作。(印建国)

第8周

4月12日(星期一)

1.升旗仪式暨学雷锋标兵表彰仪式。(升旗班级五(3)，国旗下讲话：施燕)

2.下午第二节每周一课四作，执教蒋曙丹。

3.通源小学陆莉来校支教，姜志英到通源小()学挂职学习。

4.下午4：40学习。

4月13日(星期二)

1.小中高人员申报材料报局职改办，电子稿发至人事科邮箱。(杨红美)

2.下午第二节每周一课三数，执教沈辉。

3.下午4：40语文教师大组学习。(姜志英)

4月14日(星期三)

1.下午第二节每周一课五英，执教顾春雷。

2.下午4：40数学教师大组学习。(张华)

4月15日(星期四)

1.“每月一事”主题晨会。(辅导员)

2.下午4：40综合科教师大组学习。(施燕)

3.随堂听课。

4月16日(星期五)

1.红领巾广播。五(3)

2.读写绘(低)、读书小报(三至六年级)评比。(4月16日交沈颖蕾)

3.下午第三节课班级故事会。(班主任)

其他：

1.《优秀是教出来的---55个细节的启示》读书沙龙每位教师写好读书心得一篇。

2. 作业批改调研。(教导处)

3. 相关年级组织学生外出踏青。(蹲点行政)

4. 各年级开始酝酿本学期第二次综合实践活动方案，主题要与世博相关。(各年级综合实践活动负责人)

5. 组织开展“球类俱乐部”快乐工程。(印建国)

辅导员申报材料范文第6篇

上海市青少年科技创新大赛正式启动

上海市青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的综合性科技竞赛，是一项面向全市在校中小学生开展的规模大、层次高的青少年科技教育活动。本届大赛由上海市科协、上海市教委等16家单位联合主办，旨在通过此项活动，推动本市青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科技素质，鼓励优秀科技创新后备人才的涌现，同时提高科技辅导员的科学教育课程设计能力和科技创新辅导能力，培养优秀的青少年科技创新培育专家团队。

大赛共有17个区县30多万师生积极参与。入围的参赛选手通过公开展示、专家问辩、素质测评、技能测试等活动，角逐大赛设立的各种奖项。大赛在社会各界的大力支持下，除各竞赛板块的大赛奖外，在62家专项奖设置单位的支持下，设立了521项专项奖，创历年之最。

据统计，经区县初赛后，共有2163份申报材料进入大赛评审委员会初评，其中青少年科技创新成果1461件，少年儿童科学幻想画476幅，青少年科技实践活动125项，科技辅导员科教创新成果60件，科技辅导员科技教育方案41个。从3月2～10日，大赛组委会邀请了100名专家对参赛项目进行了网上初评，最终有620项青少年科技创新成果、15项科技辅导员科技教育方案以及40项科技辅导员科教创新成果入围终评，61项青少年科技实践活动和63幅少年儿童科学幻想绘画参与展示，入围项目占初评项目总数的50%。包括院士在内的各大赛奖和专项奖评委近300人。

为了更好地体现大赛的公平公正和广大参赛者的创新能力，本届大赛在总结以往工作经验的基础上作了以下几方面的完善：

一是大赛规则和板块与全国接轨。本届大赛组委会对上海青少年科技创新大赛规则和条例做了细致而严谨的修订，基本程序与主要内容与全国的青少年科技创新大赛保持一致，少年儿童科学幻想绘画以及青少年科技实践活动板块则在大赛当天作为展示板块参与。

二是增加签写承诺书环节。为弘扬“原创”和“公正”的大赛风气，本届大赛要求所有参赛学生、指导老师和评委均需上网签写“项目申报承诺书”和“评审承

诺书”。

三是进一步完善评审工作。本届大赛评审专家的更新率达到60%，各学科组评审组长更新率近50%，邀请了包括院士在内的一批知名专家参与大赛评审工作。除少年儿童科学幻想画板块外，各板块均采取网上申报与初评，特别是在青少年科技创新成果板块，平均每个项目由4位专家在规定时间内独立完成评审，对于项目较多的学科，初评专家分为两组进行评审，每组专家除评审规定的必评项目外，也可以浏览另一组选评项目，最终形成网上初评意见5580份，降低了遗漏优秀项目的概率，使创新性强的好项目能得到共识，并使评审更加客观、公正。此外，大赛专项奖也采用了网上初审的方式，使各设奖单位更全面、更便捷地了解各位选手的作品信息。

四是首次采用了网络在线方式进行技能测试。所有进行网上项目申报的学生，此次均改为在网上进行技能测试，测试次数不限，并以最后提交的分数为准，这一做法旨在促进学生主动思考问题，达到科学知识普及的目的。

五是提高科学教育与青少年科技创新的结合度。今年，我们对每所上海市未成年人科学教育推广项目试点学校都奖励一个申报名额；对于在国内外各项赛事中获奖项目所在学校或单位，按相关标准奖励相应数量的申报

名额。

大赛在青少年科技创新成果版块中评选出一等奖225名，科技辅导员科教创新成果一等奖15名、优秀科技辅导员10名，少年儿童科学幻想画一等奖63名，青少年科技实践活动一等奖20名，优秀组织奖37名，专项奖获奖项目521个。（陈红编辑：贺健）

辅导员申报材料范文第7篇

第一条适用范围

本评审条件适用于中等职业学校（含普通中等专业学校、成人中等专业学校、职业教育中心等）从事教育、教学、实习实训、辅导员及相关管理工作，具有相应教师资格的专业技术人员申报中等职业学校讲师专业技术资格。

第二条思想政治条件

热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，团结协作，具有良好的职业道德。任现职近5年以来，年度考核均为合格以上。

任现职以来，出现以下情况之一者，不得申报：

一、违纪违法，受警告处分未满1年者；受记过处分未满2年者；受记大过处分未满3年者；受降级处分未满5年者。

二、申报中有伪造学历、资历、成绩，剽窃他人成果等学术造假行为者，从申报当年起，5年内不得申报。

三、累计在两次申报中发现有学术造假行为者终身不得申报。

第三条学历、资历条件

具备下列条件之一：

一、具有硕士学位，从事专业技术工作2年以上。

二、具有双学士学位或研究生班毕业，取得助理级专业技术资格3年以上。

三、大学本科毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。

四、县级中等职业学校大专毕业，取得助理级专业技术资格4年以上。

五、从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下学历、资历要求申报：

具有双学士学位、研究生班毕业，从事专业技术工作5年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作6年以上；县级中等职业学校教师大学专科毕业，且从事专业技术工作10年以上。

第四条外语条件

一、参加全国职称外语等级考试C级成绩合格。

二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。

第五条计算机应用能力条件

一、参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，达到自治区职改领导小组规定的要求。

二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。

第六条继续教育条件

任现职以来，根据本专业教学科研工作的实际需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，并提交完成继续教育的有效证明。

第七条专业技术工作经历、能力条件

任现职以来，具备以下条件：

一、担任1门以上本专业或相近专业课程的讲授工作，并按教学计划指导学生实习实训、社会调查。

二、完成规定的教学工作量（含指导实验、实习实训、社会调查等工作任务），专任教师年均授课时数不少于240学时。兼任行政管理工作的教师，其教学工作量可适当减免：担任校级领导年均授课时数不少于80学时；担任中层领导年均授课时数不少于120学时；担任辅导员及兼职管理人员年均授课时数不少于160学时。

三、参与校级以上教学研究和教学改革项目（课题），并有科研总结报告，或发表较高水平的专业学术论文或出版专著。

四、专业教师每两年必须有二个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践，其他教师有带领和指导学生到工厂、企业、事业单位或实习（实训）基地开展实践教学或社会调查的经历，并取得良好成效。

五、任现职以来必须有学生思想政治教育工作经历3年以上（含专兼职团干、专兼职学生辅导员、班主任等），思想政治教育工作考核成绩在良好以上。

六、具有“双师型”资格的教师，在同等条件下优先晋升。

第八条业绩成果条件

任现职以来，教学质量评价成绩良好以上，并具备下列条件之一：

一、教学效果良好，参与市（厅）级以上教学改革研究项目研究，独立撰写1篇以上有较高水平的教学论文或教学总结，或取得过市（厅）级以上有关教学奖励。

二、使用现代教学手段改革教学或开展产学结合活动成绩显著，并获得市（厅）级以上表彰或奖励。

三、参与科研或科技开发，成果通过市（厅）级以上专业主管部门的鉴定，并取得显著的效益。

四、教学、科研成果获市（厅）级三等奖以上。

五、参加市（厅）级以上各类教育教学专业技能比赛或指导学生参加市（厅）级以上各类教育教学专业技能比赛，获得市（厅）级三等奖以上奖励。

六、教科研论文在教育主管部门组织或委托教科研机构、有关教育学会组织的论文评比中，获省（部）级三等奖或市（厅）级二等奖以上奖励。

第九条论文、著作条件

任现职以来，具备下列条件之一：

一、参编公开出版的学术著作、教材或译著1部。

二、撰写本专业或相近专业论文2篇，其中1篇必须在公开出版发行的学术刊物上发表。

第十条附则

一、凡符合上述专业技术资格评审条件，提交规定的申报材料者，可申报中等职业学校讲师专业技术资格，并按规定的程序送评，否则各级人事（职改）部门不予受理。评委会不予评审。

二、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致的，以本条件为准。

三、本条件由自治区职改办、自治区教育厅职改办按职责分工负责解释。

四、本资格评审条件的特定解释：

（一）本资格评审条件中所规定的思想政治条件和学历（学位）、资历、外语、计算机、继续教育、工作经历、业绩成果、论文（著作）条件必须同时具备。

（二）本资格评审条件中的“学历”，是指国家承认的国民教育序列的学历。取得国（境）外学历的，须提供国家有关部门的认证材料。

（三）凡冠有“以上”，均含本级。

（四）论文、著作的要求：

“著作”是指公开出版（有ISBN书号）的本专业或相近专业的专著、译著或教材（独著、主编或第一作者，或本人撰写2万字以上）；“论文”是指在国内外公开发行的学术刊物（有ISSN或CN刊号）上发表的本专业或相近专业的学术论文，要求独著或第一作者，全文一般不少于2000字。

辅导员申报材料范文第8篇

摘要：作为大学生精神文明建设的重要阵地，高校团委不仅是先进青年的群众组织，同时也是党的助手和后备军。新时期高校团委的根本任务是帮助当代大学生成为“有理想、有文化、有纪律、有道德”的“四有”社会主义公民，这在一定程度上与一直扮演着亦师亦友重要角色的高校辅导员的中心工作任务不谋而合，因此，高校辅导员要充分发挥好职责作用，配合团委抓好学生的思想教育工作。

关键词：高校；辅导员；角色；团委工作；学生工作

高校辅导员是大学生在学校学习生活的指引者和管理者，对学生工作有着极其重要的作用，而作为高校校园文化建设的中坚力量，高校团委在培养大学生的综合素质及创新能力等方面也发挥着非常重要的作用。随着社会经济的快速发展、科教兴国战略的实施和素质教育的全面推进，新时期高校团委所面临的形势和环境正在发生着深刻的变化，高校团委要在班级辅导员的帮助下，以全新的理念去迎接新的挑战，抓好大学生的思想教育和引导、管理工作。

一、高校辅导员要充分把握新时期高校团委工作的指导思想

新时期，高校团委工作始终坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”及“科学发展观”等为重要指导思想，深入学习并贯彻落实党的各级会议特别是各次全国党员代表大会精神，以扩大基层团组织的有效覆盖为基础，以提高基层团组织的服务能力为核心，以大力加强基层团组织的制度建设为保障，并以切实加强基层团的干部队伍建设为重点，在校党支部及上级团委的领导下，立足于本校的办学特色，并结合当前的国内国际形势，不断推进团的思想建设与组织建设以及各种活动建设等，进而不断提高基层团组织的服务能力、学习能力和合作能力等。

二、高校辅导员要拓宽工作途径，做好新时期高校团的工作

1、努力改进工作作风，建立并完善各项工作制度

辅导员应配合高校团委努力改进工作作风，大力弘扬求真务实的精神，从学生的实际情况出发，深入到基层中去，以身作则做好各项工作。要不断加强思想道德修养与党性锻炼，清正廉洁、严于律己，经得起各种诱惑的考验，要始终保持以昂扬的锐气、蓬勃的朝气以及浩然的正气塑造高校团委的良好形象。除此之外，建立并完善高校团委组织及各分团委组织的各项工作制度，包括建立团员的培训制度和经常性联系基层工作制度等。这样不仅可以使广大青年团员经常性的接受党团知识的熏陶和教育，同时还可以使各项工作的顺利开展得到制度的有力保障。

2、加强交流与合作，提高团组织的凝聚力和战斗力

当前，大多数高校的各分团委由于各种客观因素而处于自我封闭的状态。因此，辅导员及团委负责人应大胆打破学校与社会之间的封闭界限，应积极组织和动员学生参与到社会实践活动中去，积极与企事业及农村等基层团组织建立良好的关系，加强交流与合作，相互学习、共同促进，让大学生走出象牙塔。另外，辅导员还可配合各分团委在学校附近的公司企业或政府机关中，选择有利于培养和提升大学生综合素质与综合能力的单位作为共青团组织的实践基地，并定期有组织地派选学生到这些单位进行实践活动。这样不仅有利于协助这些单位开展相关工作，同时还有利于培养学生的实践能力。此外，可以通过以下三个方面提高高校团组织的凝聚力和战斗力。一是，为了加强班干部、团干部与团员、团员与团员之间的联系，而应在校与院系两级团干部联系制度的基础上建立团支部联谊制度。二是，严格贯彻相关工作制度、认真做好推优入党工作，各团委支部在对团员进行全面的考察评比时应做到公平公正。三是，加强团委之间的相互学习和交流，以及对团干部的培训工作。尤其是团委书记和团支部书记这两个层次的理论培训工作，并定期召开团委书记例会。

3、积极组织社会实践活动，切实做好评优工作

一方面，辅导员应积极配合校团委及各分团委鼓励和引导大学生参加社会实践活动，并定期组织重点团队开展青年志愿者社区援助活动。在开展青年志愿者社区援助活动中要做到务实求效，大力培养团员青年的奉献精神和社会责任感。另一方面，校团委应成立由各级分团委书记及各社团、各部门等主要负责任人组成的综合测评工作小组，在辅导员的组织引导下始终贯彻“公平、公开、公正”的原则切实做好评优工作，审查与监督工作要做到及时、到位，严格把握测评的各个环节。首先，在各年级学生干部层面进行广泛宣传，然后再要求各班召开支部动员大会。进而推荐出可以申报参加院系评定的优秀个人。院系必须对所上交的个人和集体评优申报材料进行认真评定、统筹考虑，并经过初评和复评最终确定优秀个人和班级。校团委最后对优秀个人和班级进行表彰、宣传典型、激励先进，鞭策后进，勉励全校大学生继续保持谦虚谨慎的作风、戒骄戒躁，以促进全校学生德智体全面发展，真正成为适应社会的高素质人才。

三、小结

随着时代的不断进步和社会经济的迅猛发展，对当代大学生提出了新的要求，构建和谐校园大力培养高素质人才，已成为当前实施素质教育与构建社会主义和谐社会的重要基础。高校团委是高校校园文化建设的中坚力量，辅导员是大学生的直接管理者，他们在培养大学生的综合素质及创新能力等方面均发挥着非常重要的作用，而做好高校学生工作，培养全面发展的高素质人才，最直接最有效的途径就是抓好基层团委的工作。在教书育人的同时，辅导员应发挥好自身角色作用，配合团委开展好团组织工作。

参考文献：

[1]费孔军.高校辅导员心理素质分析[J].职教探索与研究,2007,(02).

[2]李晓超,韩媚,霍韵樱.增强高校基层团组织活力及其工作评价体系研究.阴中山大学学报论丛,2007,(12).

[3]丁小强.关于建立高校共青团思想政治新机制的思考[J].学校党建与思想教育,2003,(4).

[4]高北雄.高校共青团如何加强在校园文化建设中的作用期刊[J].新西部(下半月),2007,(9).

[5]沈进莲,汪传胜.高校辅导员工作的几点思考[J].中国科教创新导刊,2009,(23).

[6]宋佳音.高校辅导员工作的意义和方法[J].武汉电力职业技术学院学报,2007,(02).

辅导员申报材料范文第9篇

一、我校贫困生认定基本情况

就长江大学而言，是一个有着三万多在校本专科生的综合性大学，农科、师范类学生占较大比例，相对而言，贫困学生数量较大，为了确保资助资源得到合理的利用，经济困难学生的认定工作尤为关键。尽管我校院系达26个之多，但各院系贫困认定办法基本相似，即：学生主动申请――家庭贫困证明，学校、学院（辅导员，班主任，班委）组织认定――学生接受资助。然而，贫困生认定过程中体现的问题仍不容乐观。

二、我校家庭经济困难学生认定存在的问题

为此，我们在各院系展开相关工作的问卷调查，共发放问题2000份，回收问卷1970份，有效回收率为：98.5%。本调查的量化指标主要包括三方面：一是学生对于自己经济状况定位，是否愿意如实公之于众。二是对于贫困证明的认可度。三是对于辅导员和学生干部在贫困认定过程的看法。

1.不愿意主动说明家庭经济情况。此类学生占问卷学生13%，由于性格内向、自卑的特点，往往令他们消极面对资助的机会，内心有需要，然而行动上没有表现，连最真实的想法都埋藏内心。当面对民主评议程序时，这类学生往往三缄其口，以致真实家庭情况无法让同学们得知。这将直接导致情况特殊、不愿意暴露个人隐私的家庭经济困难同学因为这个环节而放弃受资助的机会。

2.认为贫困生证明起不到相应的参考作用。持此类观点的学生占问卷学生58.5%，他们认为许多学生都是通过家庭关系开具的相关证明，而许多贫困学生往往因为没有门路和关系，开不出贫困证明。现实生活中，有贫困证明的学生，同时，面对高额的资助费，许多同学为获取学校的资助，往往想方设法去谋取虚假证明，致使“假贫困生”大量产生，失信于老师和同学的同时，也挤占了许多真正贫困学生的指标。

3.辅导员和学生干部在评定贫困生过程中权力过大，且缺乏监督。持此类观点的学生占问卷学生68.3%。辅导员老师虽然在贫困认定过程中发挥巨大作用，然而因为不能真正了解每个学生的具体生活情况，往往只能征求学生干部的意见。这样使许多学生干部谋求私利产生了可能。不少学生干部在评定过程中首先考虑的就是自身的利益以及关系亲密的同学，很难做到真正的公平。甚至认为有些同学所有竞选班干部就是为了达到在奖助学方面争取利益的目的。而同时，通过了贫困认定学生极易认为接受资助是理所当然的，缺乏对资助团体、对国家和社会的感恩之心，并且使得不具备家庭经济困难资格的学生没有任何机会得到助学金，容易产生心理不平衡感。甚至还可能会导致更多的并不贫困的学生想挤入家庭经济困难学生行列来获取这些“免费的午餐”，造成恶性循环的不良局面。

三、我校贫困生认定的应对措施

1.贫困申报与民主评议相结合

首先，组织学生进行贫困申报之前要对全体学生进行诚信、道德与法制教育，用道德的约束力与法律的威慑力来防止假家庭经济困难学生的申报。同时，必须让学生明确什么是家庭经济困难学生，以及冒充家庭经济困难学生的后果，从而使部分有假冒动机的学生知险、知耻而退；其次，填写了申报材料学生所申报的材料要与其所提交的家庭经济情况调查表内容对应起来，在此基础上核实申报学生的材料真实性。然后，实行民主评议制度，即：成立年级和班级民主评议小组。民主评议小组成员由辅导员、班长、团支书、生活委员与学生代表组成，由辅导员来担任组长。评议小组在家庭经济困难学生所报材料基础上，结合家庭经济困难学生平时的消费情况与各方面表现经充分讨论后以投票的方式来确定家庭经济困难学生资格及贫困程度。高校在确定家庭经济困难学生时要持谨慎态度，应经过班级、年级、院系、学校层层审核，在审核中对不符合条件包括提供虚假信息、生活不节俭的家庭经济困难学生不予确认。在评议过程中，要特别关注的学生可事先由辅导员讲明：一是边远地区家庭收入低的学生；二是孤儿、单亲、离异，经济失去依靠的学生；三是父母年事已高或患有残疾、疾病，家庭缺乏劳动力的学生；四是家庭成员或本人突遭意外或不幸的学生；五是父母失业，家庭经济来源减少或中断的学生；六是家庭人口多，兄弟姐妹多人上大学的学生；七是遭受自然灾害或其它不可抗拒因素造成家庭经济困难的学生。在尽可能照顾到以上七类同学的情况下开展的贫困认定工作才有生命力和可操作性。

2.诚信教育与公示监督相结合

伴随着经济改革和社会转型，诚信缺失的现象时有发生，而我国信用法律建设还处于刚刚起步阶段，但随着经济的发展，社会法治建设的需要，健全信用法制是势在必行的。在高校贫困助学工作中，我们应贯彻诚信考核机制，建立并完善征信系统，加强对学生的信用法制观念教育和惩戒警示教育。当然，主观意愿诚信体系要求之后，还应辅以客观外在的监督机制。诚然，国家助学作为一种福利制度，就必须配之以相应的监督体系，即：公示。如果要享受某项公共福利，就必须接受公众的监督，这实际上也是为了维护家庭经济困难学生的权益。公示制度要全面，不仅要公布家庭经济困难学生的名单及贫困等级，还要公开资助政策、资助对象的条件和资助金额，接受师生的监督以避免出现资助强度偏大或偏小的情况。利用公示的方式有利于避免贫困学生被拒之门外，而不符合条件的学生却获得资源。作为高校学生工作者来说，作为诚信教育与监督机制的操盘手，一定要担起责任，这将直接关系着学校贫困认定工作好坏。

3.重点关注与动态认定相结合

在贫困认定工作中，重点学生的情况相比较为突出，比如：孤残儿、单亲、家境出生能够为学生经济情况提供有力证明。而同学之间的了解则有一个过程，新入校的学生则尤其如此。也就是说，学生的判断评价之于认定工作，存在一个滞后效应，这就要求在认定中建立一个有弹性的纠错机制，也即意味着认定结果的可纠正性。事实上，认定过程和认定结果不应当是僵硬不变的，而应当是动态的、可调的。对那些家庭经济条件有所改善或学生本人自立能力有所加强的，就应当考虑减少或取消其作为家庭经济困难学生的资助，而将有效的资助资源去帮助更困难的学生。

4.受助群体享受权利与承担义务相结合

市场经济体制下，权利与义务对等的原则，既是按劳分配原则，也是社会福利必须坚持的原则。我们不能简单地认为贫困大学生接受免费的午餐是应该的。虽然接受国家和社会的资助是每个贫困大学生应该享受的基本权利，但这并不是说贫困大学生们可以无条件地享受这一社会福利。当前，高校对家庭经济困难学生在享受了助学权利之后，应当承担何种义务，以及隐含在权利义务关系中的法律公平问题的探讨极其有限。从我校家庭经济困难学生的资助实践来看，无论是助学贷款、勤工助学、减免学费，还是特殊困难补助和助学金，都是没有承担相应义务。因此，有学者把我们现行的只享有权利而不承担义务的高校家庭经济困难学生资助体系称之为“免费午餐”式的家庭经济困难学生资助模式。直接给家庭经济困难学生发放“免费午餐”的方式是在追求大学生物质上的结果均等，但也造成了家庭经济困难学生与非家庭经济困难学生经济机会上的不平等。要实现从“无偿式”资助逐渐向“回报式”资助转变，比如受资助家庭经济困难学生应开展一些社会公益活动、义务劳动等。这样一方面会使那些假家庭经济困难学生因不愿承担相应的义务而自动退出，实现高校家庭经济困难学生的自动认定；另一方面通过回报社会的资助方式，使他们认为这种资助除国家和社会的救济外，也是自己通过劳动换来的，可以缓解享受贫困资助的心理压力。

总之，在当前条件下，要做好我校家庭经济困难学生的认定工作不仅需要高校自身的努力，还需要政府和社会的支持与配合。

参考文献：

[1]王春娟.高校家庭经济困难学生认定问题探析.西安.邮电学院学报, 2008(3).

[2]徐晓军.高校贫困资助体系问题分析与对策[J].中国青年研究, 2004(5).

基金项目：长江大学2010年度学生工作科研项目（项目编号：Xy201010）成果。

作者简介：

赵长勇（1974―），男，湖北江陵人，硕士研究生，助理研究员，主要从事思想教育与管理工作。

辅导员申报材料范文第10篇

根据省委高校工委、省教育厅的决定，从2006年开始，每5年进行一次德育评估，把德育工作作为高校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高校党的建设和教育教学评估体系。2006年10月将对全省普通高校德育工作进行评估，为了迎接评估，学校专门成立了迎评工作领导小组。现就迎评工作作如下部署：

一.指标要求：

评估工作按《河南省普通高等学校评估指标体系及标准》进行，共4个一级指标、23个二级指标、71个三级指标，满分为1000分。

指标分4大块

1.基本条件（占250分）

主要指德育经费投入及使用情况；德育工作人员配备、职称、学历结构和待遇情况；德育工作基础设施建设情况；校园环境。

2.管理机制（150分）

主要指德育工作领导体制、工作机制、评价机制是否健全。

3.方法途径（400分）

包括思想政治理论教育、形势政策教育、心理健康教育、素质教育，以及教职员工职业道德建设、学生党团组织建设、校园文化、宣传舆论阵地建设。

4.绩效评价（200分）

主要通过召开学生座谈会，观测学生的理想信念、爱国意识、道德品质和综合素质状况。

学校德育工作经验被省或国家主管部门推广的加30分；涌现了有广大社会影响的学生模范人物加20分；学生模范团体加30分。

受刑事处罚的学生超过三分之一（减20分）

学校发生有不良影响的重大政治事故（减50分）

除了以上4个大的方面以外，同时符合以下条件的学校为达标学校，就是评估积分不低于全省高校平均分数，德育经费不低于财政拨付的事业费和收缴学生培养费的2%，专职辅导员与学生比不低于1：200，思想政治理论课课程设置符合国家规定，学校没有发生不良影响的重大政治性事件。

以上4大块指标主要涉及学校8个部门。

人事处：涉及德育工作人员的管理岗位津贴、职称评定、干部晋级有关材料

财务处：涉及德育经费的预算等

组织部：学生党员党组织情况

社科部：思想政治课有关情况

教务处：有关教学情况

学生处：学生管理情况

团委：团、学情况

宣传部：总体德育工作情况

这8个部门是主要涉及到的部门，有些材料还涉及到其他一些部门，如学报、保卫处、后勤处等。德育评估是一个综合性的工作，需要各部门的通力合作来完成。鉴于这样一个情况，学校调整充实了学校德育工作委员会，成立了迎评工作小组，加强了对迎评工作的领导。

二.指标体系分解

佐证材料分15大项，现按15大项把任务分解到有关部门。

（一）财务处

1.佐证材料4个

①财政拨付的事业费证明材料

②收缴学生的培养费证明材料

③德育专项经费预算证明材料（学校正式文件）

④德育专项经费科目财务报表

2.申报表：表一.德育经费（包括经费投入，经费使用）

（二）人事处

1．佐证材料8个

①专职德育工作人员名单（样表1）

②专职德育工作人员岗位津贴证明材料（学校正式文件）

③职称评定、干部晋级有关证明材料（学校正式文件）

（需要说明的几点）

第一、专职德育人员的配备符合有关规定

第二、专职德育工作人员职称结构与全校干部教师职称结构相当，高职不能低于全校干部教师平均水平

第三、专职德育人员学历结构与全校干部教师学历结构要相当，取得硕士及以上学位人员比例不能低于全校干部教师平均水平

第四、学校有专职德育工作人员的培养培训规划，对专职人员每四年轮训一遍。（学校或人事处文件）

前3项需要统计出来，算出百分比例。

④德育专职人员，待遇情况：要有各类待遇及措施证明材料。

⑤专门设立有思想政治教育职称评审学科组。

⑥学校将担任辅导员、班主任的经历作为评聘职称的必要条件之一的证明材料。

⑦学校有正式文件，对兼职德育工作人员各类待遇的文件及措施，兼职德育人员岗位津贴到位

⑧三育人表彰证明材料（学校正式文件）

2、申报表：表一.表三

专职队伍建设里的人员结构、学历结构、职称结构、待遇、职员职业道德建设由人事处填报。

（三）党政办公室

1.负责申报表：表一基础设施、表三后勤服务设施生均面积

2.佐证材料

①党委研究全校德育工作专题会议记录05、06年（复印件）

②校长办公会研究德育工作会议记录（复印件）

3.学校德育工作总结（3000字）

主要包括：基本情况、主要政策、主要经验、存在问题、改进措施

（四）教务处

1.佐证材料10个

①思想政治理论课时系数证明材料（学校正式文件）

②本科生、专科生思想政治理论课课程表（抽样复印5个班级）

③形势政策教育教学计划或课程表（抽样复印5个班级）

④毕业生成绩表（抽样复印5名学生）

⑤开设素质教育选修课有关证明材料

⑥学生军训、国防教学符合国家规定证明材料

⑦理工类学生开设文学、历史、哲学、艺术等课程课表、任课教师、考试成绩

⑧思想政治课教师课时酬金证明材料，全国公务员共同天地

⑨形势政策课列入教学计划，排入课表证明材料

⑩对教师教学纪律，师德方面的考核要求证明材料

2.申报表表三

形势政策教育前5项和素质教育3——5项需要填报

（五）组织部

1.佐证材料2个

①发展学生党员、党课、学生党支部生活会等证明材料

②成立党校证明材料

2.申报表：表三

学生党团组织建设前4项填报

表四：绩效评价前2项填报

（六）社科部

1.申报表：表三.思想政治课建设

课时系数

课程设置

学时、学分

教材使用

日常经费

专用图书资料

要求：

①学校划给思政课教学单位的年度日常经费达到生均10元.每减少1元扣1分

②拥有图书达5万册，减少一万册扣1分

样表6.思政课专任教师名单填报

样表9.形势政策课教师名单填报

2.佐证材料5个

①承担各级德育科研课题的情况

②德育研究学术交流活动

③德育科研成果

④德育科研成果转化状况

⑤教师获各种奖励证书和各级表彰决定复印件

1.样表13学报工作人员名单

2.申报表：表三宣传阵地学报里的内容填报

（八）保卫处

1.保卫处在编在岗人数、保安人数

2、佐证材料2个：

①各项安全保卫制度（复印件）

②门卫制度（复印件）

（九）发展总公司

校园管理中心提供数据

1.学生宿舍管理人员数、公共设施完好率、校园绿化率、校园硬化率

2、佐证材料1个：

宿舍管理中心文明服务各项制度（复印件）

（十）计算机网络学院

1.佐证材料5个

①学校网站和网络用户归口管理部门

②校园网站登记、备案制度

③公用计算机上网登记制度

④有害信息监控、过滤、删除制度

⑤用户上网实名注册制度

（十一）招生就业处

1、提供5个方面的数据

①大学生就业指导机构名称

②大学生就业指导机构编制数

③是否建立毕业生就业信息化系统

④年均就业率

⑤就业指导教育形式

2、佐证材料：

提供这几年学校关于加强毕业生就业工作的有关文件、如毕业生工作委员会.奖励措施等文件、加强毕业生就业工作的计划或实施意见等。

（十二）后勤处

佐证材料2个：

1.开展后勤服务工作的有关文件

2.搞好后勤保障，为学生办实事，办好事的有关证明材料

（十三）学生处

一．申报表：表一：

兼职队伍建设

申报表：表三：

解决学生实际问题（填报前6项）

表样2.3.5

兼职辅导员名单

班主任名单

二．佐证材料7个

1.校领导联系院系、联系学生制度，各职能部门和院系、骨干教师、党员、干部联系学生制度证明材料（学校正式文件）

2.贫困生资助工作：如奖、助、贷、减、免、缓（学校正式文件）

3.国家货款证明材料（包括资助学生的名单）、诚信签约等证明材料

4.国防教育、新生军训证明材料

5.表彰三好学生、优秀学生干部文件

6.学生工作受上级表彰决定（复印件）

7.学校加强大学生管理的有关文件（复印件）

另外教务处学工部负责

1.组织教师座谈会（教务处）

2.组织学生座谈会（学工部）

3.组织部分学生参加测评（学工部）

（十四）团委：

一.申报表：表三：

①素质教育

②团组织建设

③校园文化建设

④宣传阵地（广播站）

⑤社会实践活动

⑥心理健康教育

申报表：表四（基本数据）从第3项开始后10项填报

表样10、11、14、15、16、17内容的填报

二.佐证材料19个

1.发展学生团员、团课、学生团支部生活会证明材料

2.成立团校（学校正式文件）

3.学生会名单

4.校园文化建设有关文件（学校正式文件）

5.开展校园科教文化艺术活动有关证明材料

6.社会实践活动的有关文件（学校正式文件）

7.社会实践活动学时、学分证明材料（纳入教学大纲、规定学时、计入学分）

8.社会实践、爱国主义教育基地名单

9.社会实践活动受表彰证书或奖旗、奖杯照片（复印件）

10.重点加减分申请及证明材料

11.大学生全面素质教育工程实施方案

12.大学生素质拓展计划

13.上级表彰和学校表彰社会实践先进人物文件

14.表彰团干和优秀团员文件

15.学校团委受上级表彰的表彰决定（复印件）

16.成立学校心理健康教育工作领导小组文件（学校正式文件）

17.加强大学生心理健康教育的工作意见（学校正式文件）

18.学生思想政治表现考评、鉴定制度有，全国公务员共同天地关证明材料

19.心理健康有专门机构

固定场所每项占4分

必要仪器设备、必要经费

每5000学生配1名专职心理专业人员（4分）

每5000学生配1名兼职心理专业人员（4分）

建立心理健康档案（4分）

开设心理教育选修课或专家讲座（4分）

开展日常性心理健康宣传和咨询活动（4分）

建立了心理问题高危人群预警机制（4分）

(十五)宣传部

一.申报材料

1.申报材料表：表二、表三

领导体制、工作机制、评价机制、科学研究宣传阵地、校报、电视、宣传栏

2.样表4.7.8.9.12.14负责填报

二.佐证材料16个

1.学校有关思想或德育工作文件

2.德育工作领导小组（正式文件）

3.党政联系会议记录（复印件）

4.党委中心组学习计划及记录（复印件）

5.思想政治教育或德育工作表彰奖励文件

6.年度考评工作有关文件

7.素质教育有关证明材料

8.课堂、论坛、讲座、报告会管理有关文件审批制度（正式文件）

9.学校贯彻德育大纲、中央、省委关于德育工作精神的实施意见

10.校、院系中心组学习制度

11.师生学习制度

12.学校定期对各职能部门及院系德育工作进行考评

各职能部门和院系对本单位德育工作进行考评

13.校级德育或思政教育研究会

14.建立形势政策报告会制度

15.制定教职工职业道德规范（正式文件）

16.教职员工职业道德考评制度

三.、方法、步骤与要求：

整个评估工作拟分为二个阶段进行。

第一阶段（3月6日——3月底）：成立机构，学习文件，划分任务，明确责任。通过召开有关部门负责人会议，组织学习《河南省普通高等学校德育工作评估指标体系及标准》等文件，吃透文件精神，提高认识，搞好分工协作。

第二阶段（4月1日——4月底）：自查总结阶段。在学校德育评估领导小组的统一领导下，各德育实施职能部门，根据各自分工，逐条逐项检查、分析、总结经验，查找差距。各德育职能部门在自查的基础上，对我校德育条件、德育管理、德育途径、德育绩效等各个项目进行认真的、实事求是的自评，并写出自查自评总结。学校在各部门自评的基础上，写出我校德育工作总结报告。

全校各有关部门要高度重视德育评估工作，积极参与，主动配合评估工作，保质保量完成各项任务。努力使我校德育工作更加科学化、规范化、制度化，使我校德育工作整体水平上台阶。

中共河南纺织高等专科学校委员会