教学片段评析《识字6》苏教版一下

【片段一】

师：想猜谜语吗？（想）听好了。“远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。”

生：（齐）萤火虫。

师：小朋友很聪明。瞧，它来了。（出示萤火虫图片）夏天的夜晚，萤火虫飞呀飞，飞到了一个农家小院里。（动画演示萤火虫飞到小丁丁家，出示书上插图）院子里发生了一个怎样的故事呢？今天我们来学习《识字6》。

【评析】 采用猜谜语的方式导入，使学生兴趣盎然。接着，可爱的萤火虫像个引路人一样，把学生带到了农家小院，使他们身临其境。用画面来创设情境，直观、形象、贴切。不仅画面有“形”，还有“境”，配以教师讲述的“情”，从而很快进入情境。

【片段二】

师：读着读着，好像又把我们带回到了那个小院，看到了满天闪亮的星星。（点击出示：深蓝的夜空）天上到底有多少颗星星？想不想数数？（师借助课件映示星星、带领学生数）

师：数得清吗？（生摇头）能不能换个词说说？

生：无数颗。

生：成千上万。

生：密密麻麻。

生：不计其数。

师：怎么也数不清这就是——（引读）繁星。（出示词语：繁星）

师：很多星星还很——（亮），你觉得像什么？

生：星星一闪一闪的，像珍珠一样闪闪发光。

师：这就是——亮晶晶。（点击出示：亮晶晶，生齐读）

师：读了“亮晶晶”这个词，你想到它像什么？

生：像小朋友漂亮的眼睛一样，一眨一眨的。

生：像阳光下闪闪发光的河面。

生：像在阳光照耀下的水晶球，一闪一闪的。

【评析】 对于不认识的词语，一是通过借助课文中的拼音认识；二是借助课本上的情境图或生活经验，让词语和图片挂钩来认识。如“繁星”一词的教学：先出示深蓝的夜空中一颗星、接着两颗星、这样逐渐增多，给学生直接的视觉冲击力，理解“不计其数的星星、密密麻麻的星星”等等就是“繁星”。在理解“亮晶晶”这个词语时，引导学生结合生活实际，激发想象，体会词语的含义。这样，让学生在具体的语言环境中识字。

【片段三】

师：天上的星星密密麻麻，除了北斗星，爷爷还给小丁丁讲了什么呢？（出示牵牛星、织女星图片，配乐，师模仿爷爷的口气讲故事）是啊，在遥远的银河两边，有两颗闪亮的星星，这就是“牵牛星”和“织女星”（幻灯出示“牵牛、织女”）关于这两颗星星，还有一个传说呢。师生讲述牛郎织女的故事。

师：多么动人的故事啊，多么迷人的夜晚啊！让我们再来读读这些词感受感受。（出示：配乐生齐读）

【评析】 在学习词串第四行“牵牛、织女、北斗星”时，教师轻柔地叙说牛郎织女的美丽传说，再结合人物图片和星座图，学生被带到了那个如诗如画的梦幻般的遥远的古代，神秘的夜空也更具有了迷人的色彩。此时，学生走进了文中的情境，仿佛来到了那个美丽的夜晚，整体诵读也会很有感情。

（作者单位：扬州市江都区仙女镇中心小学）