中职生“恋爱”问题初探

摘 要：中职生“恋爱”现象越来越普遍，由此引发的学习问题、亲子关系危机等社会问题，应引起我们的关注。本文对中职生“恋爱”问题的原因进行分析，并从家庭、学校、社会、个人的角度提出一些应对策略。

关键词：中职生 “恋爱”问题 对策

随着性观念的日益开放，中职生“恋爱”现象越来越普遍，由此引发的学业问题、亲子关系危机、师生冲突不断等问题，不仅使家长和教师担心，而且影响了中职生的身心健康发展。家庭、学校、社会、个人应如何应对“恋爱”问题，值得我们深思。

一、 中职生“恋爱”问题的现状

陈华峰对珠海市中职生进行的问卷调查表明：263人当中有195人报告有恋爱经历，占总人数的74.1%.其中男生73人，占男生的77.7%；女生122人，占女生的72.2%。由此看见，中职生谈“恋爱”已很普遍。

二、 中职生“恋爱”的原因分析

（一） 家庭方面

中职生由于情绪的内敛性与闭锁性，更倾向于向朋友倾诉其内心的感受，亲子沟通越来越少。此外，亲子之间较大的意识差异，孩子不愿意与父母分享内心感受；留守儿童导致的情感缺失；放任型的家庭教养方式等因素导致了中职生缺乏来自家庭的关爱，而试图通过恋爱来获得关注。

（二） 学校方面

一方面，学校的课外活动、社团活动、实践活动等不能满足学生的需要，学生的课余生活过于单调、枯燥，学生旺盛的精力无处宣泄。另一方面，校园学习氛围差，学生的学习动机弱，缺乏学习的目标，整天无所事事。因此，一部分学生希望通过谈“恋爱”来丰富其课余生活。

（三） 社会方面

一方面，网络、电视、报纸或杂志中的一些不良信息给中职生带来不良的影响。另一方面，虽然关于爱情类型的书籍很多，但实用性强、贴近学生生活的书籍却不多，无法真正为学生解决内心困惑。此外，针对家长与教师编写的“家长指引手册”、“教师指引手册”也不多，不能为家长和教师提供具体、合适的教育指南。

（四） 个人方面

中职生处于青春期，越来越重视同伴交往，由于情感的闭锁性，中职生更喜欢与朋友分享内心的感受，组建自己的小团体，以满足其爱与归属的需要。然而，如果小团体无法满足其爱与归属的需要，那么，一部分中职生就会以恋爱的方式来寻求情感的支持。

三、 中职生“恋爱”问题的对策

（一） 家庭方面

1、良好的情感支持。一部分中职生谈“恋爱”主要是为了缓解孤独，愉悦心情。因此，家庭可通过提供足够的情感支持，使其感受到来自家庭的关注和温暖，从而营造一个宽松、和睦的家庭氛围。父母以尊重、倾听、理解、支持、包容的心态与孩子沟通，建立良好的亲子关系，使其在家庭中能拥有一个愉悦的心情，减轻其孤独感。

2、正确看待“恋爱”问题。一部分家长知道孩子谈“恋爱”，如临大敌，于是，翻看抽屉、看日记、查手机等，以此来了解孩子的最新信息。更有甚者，明令禁止孩子谈“恋爱”或将孩子关在家里，以此来制止，采用压制的手段。然而，中职生谈“恋爱”更适宜采取疏通的方式。中职生谈“恋爱”是孩子寻求感情需要的形式之一，应辩证的看待“恋爱”的利与弊。以朋友的身份给孩子提出合理的建议，也可通过分享自己的类似经历，共同讨论应对策略，以解除孩子的防备心理。

（二） 学校方面

1、发挥班主任的主力作用。班主任可组织以“爱情”为主题的班会课。通过情境模拟、小组讨论的形式，与学生共同探讨爱情的内涵及谈“恋爱”的利与弊，为生生之间的交流提供平台。以使学生认识――中职生的“恋爱”是无法承担责任的，本质上是异往过密，不是真正的爱情。班主任也可组织学生参加“恋爱是弊大还是利大”的辩论赛，使学生客观、全面地看待爱情。此外，班主任也可定期对学生进行青春期性教育，使学生对性有正确的认识及如何保护自己。同时，班主任也开设“知心姐姐”信箱，为一些因恋爱或异往而产生困扰的学生定期回信，以引导学生更好地解决困扰。

班主任也可通过组织丰富多彩的班级活动来充实学生的课余生活，营造互帮互组的班级气氛，以满足学生爱与归属的需要。同时，提倡男女生正常交往。通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式让学生探讨正常异往的利与弊及如何做到适度交往。关键在于引导学生朝着自己的目标奋斗，引导学生充实自己的课余生活。

2、加强学风建设，营造良好的学习氛围。首先，学校应加强学风建设，营造良好的学习氛围。由于中职生缺少高考的压力，自控力较差，缺乏人生的目标，不能体会学习的重要性。因此，通过优秀毕业生回校述说自己的学习经历与成就、学生代表分享自己的学习方法等，使学生树立“中职生也是可以大有作为的”观念。

3、创建良好的校园文化环境，丰富学生的课余生活。中职生正处于发展的黄金时期，精力旺盛，好奇心强。然而，过于单调、枯燥的校园生活无法满足学生的需要，学生的旺盛精力也无法得到合理宣泄。因此，学校可通过开展校园歌手比赛、篮球赛、足球赛等大型比赛来转移学生的注意力。此外，也可创办一些街舞协会、跆拳道协会、篮球协会、书法协会等社团来丰富学生的课余生活。同时，各大社团也可组织一些社团活动，以增进学生之间的相互交流。

4、发挥心理健康教育的作用。专职心理教师可通过心理小报的形式，向全体学生普及关于爱情的知识。譬如，完整爱情的三要素、名人的爱情故事、异往的小技巧等。同时，也可开展以“爱情”为专题的大型的心理专场活动。通过“爱情心理测试”、现场心理咨询等环节，引导学生正确地看待爱情。此外，对有异往困惑的同学开展团体辅导，以增进其人际交往的技巧。对小部分无法自我解决困惑的学生，可提供心理咨询服务，有针对性地为其提出合理的建议，增进学生的心理健康水平。

（三） 社会方面

1、加大宣传力度。国家教育部门可拍摄“性教育”的视频，用科学的方式普及性知识。同时，国家应大力支持专家学者编著“爱情心理学”、“性的奥秘”、“异往的技巧”等书籍，丰富学生关于爱情与性的认识。此外，也可针对家长、教师群体，编写“家长指引手册”、“教师指引手册”，为家长和教师提供具体、合适的教育指南。

2、净化社会环境。国家需加强对网络、电视、出版物等监督，以主导社会舆论方向，及时地对网络、报纸或杂志中的一些不良信息进行调控，以净化社会环境。

（四） 个人方面

中职生可有意识地扩大自己的社会支持系统，以满足爱与归属的需要。踊跃参加课外活动、社团活动、实践活动，结识志趣相投的朋友，扩大人际交往的范围，充实自己的课外生活。

中职生“恋爱”问题解决的关键在于疏，一味地压制可能适得其反。由于存在着个性差异，家长、教师在处理“恋爱”问题时应该做到因人而异，而不能照搬照套理论。（作者单位：河源市职业技术学校）