数学有效课堂师生和谐关系策略研究

[摘 要] 和谐的师生关系是教学工作正常开展的关键。和谐的师生关系不仅有利于学生身心的全面的发展，在这种互动式的课堂中促进师生关系的正常发展。构建一堂高效率的数学课堂可以使师生之间的关系更加的融洽密切。促进教学工作更好的发展，使教与学更有机的结合在一起。

[关键词] 有效课堂；师生和谐；关系策略

[基金项目] 平凉市教育科学“十二五”规划课题，课题编号【2013】PLG022。

【中图分类号】 G632.42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）02-140-1

随着素质教育的不断开展，现实中的教育工作中的师生关系在某些方面还存在着一定的问题，这样问题已经影响到学生的能力的提高，老师教学工作的正常开展。严重阻碍着素质教育的实行。师生和谐关系的确定可以改善这种现象的发生。实现教学目的，更有效的提高教学的效果。和谐的师生关系可以促进学生学习的积极性，因此建立和谐的师生关系，不但可以实现教育的最终目的，也是新课改素质教育实现的关键性问题。

一、建立有效课堂师生和谐关系的意义

和谐的师生关系可以促进教学的有效性

和谐的师生关系是教学顺利开展的前提。老师的谆谆诱导，学生的主动接受都能促使教学工作的顺利开展；相反的师生关系紧张，甚至发生肢体冲突都会影响到课堂的教学工作的开展。师生之间和谐关系的建立并不是一时间就可以建立的，需要师生双方花费大量的时间与精力。老师可以利用课余的时间与学生多多进行交流，这样更容易与学生打成一片。在活动中对学生进行有效的教导，这样会使学生更容易的接受。

二、建立有效课堂师生和谐关系的策略

（一）老师在进行教学之前要对所教授的课程认真的备课

老师在上课之前认真的备课可以更好的教授学生知识。对教材进行全面的了解，可以使老师的认知水平有更深层次的提高，对于开阔学生的思维有促进作用。老师在认真备课之后可以更好的根据学生的具体情况进行教学，让每一个学生都能听懂教授课程的内容。在对于教学的目标的设定上不能一味的追求难度，这样会使一部分的学生对于学习产生厌倦的思想，使他们失去学习数学的动力与信心。有效的备课是教学课堂工作正常开展的关键性问题。

（二）老师在教授数学课时要运用丰富多彩的语言

数学是一门枯燥无味的学科，抽象性特别的强。严谨的理论思维使老师在教授数学时更加的直接。现行的教学模式严肃呆板无法激发学生学习数学的积极性，使学生产生普遍的厌学情绪。所以老师在明确教学目的的同时，更好的运用语言对教学内容进行讲解。使讲课的内容生动活波，更好的激发学生主观能动性，使教学工作顺利的开展。

（三）对数学教学进行创新的理念教学

学生主观能动性的建立可以促进学生知识体系的构建。更好的激发学生的学习兴趣，使每个学生都能主动的进行学习，对于未知的事情进行深入细致的探索，加强彼此之间的交流合作。自主学习是学生主动参与学习的核心与关键。在老师的指导下有效的进行学习计划的制定。合作学习体现了学生的主体性地位，有利于提高学生的学习效率，培养学生的交际能力，拓宽学生的学习空间，进一步巩固学生的学习成果，更好的提高课堂教学的目标的实现。有效的教学评价可以更好的促进数学教学工作的开展，使学生在轻松愉快的气氛中更好的对数学进行有效的学习。也是老师反思自身教学顺利开展今后教学的有力保障。对于学生的数学评价，老师更应该根据学生的具体实际情况进行客观公正的评价。对待不同的学生采取不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心从而使他们更好的融入到学习数学的教学中。

（四）建立双向型的师生关系，使学生有更多的时间进行数学的学习

受传统教学思想的影响，课堂教学大多数是老师在讲，学生只是被动性的接受教学的内容。这种大面积的灌输教学已经不能满足现今的学生教学的工作。学生主动性学习的缺失，不但影响到学生数学成绩的提高，也影响到老师教学工作的开展。因此，老师要在有限的教学时间进行高效率的教学，在尊重学生个体性差异的同时，利用教材的知识对学生进行生动的讲解。再现教材中的内容，充分发挥学生的想象力，提高学生独立解决问题的能力，通过自己积极的思考，获得更大的成功。使学生感受到成功带来的喜悦，增强自信心，为以后的发展奠定基础。

（五）在教学过程中可以建立学习小组使学生有效的进行学习

和谐的师生关系可以使师生更有效的进行互动。学生学习小组的建立可以更好的使学生进行数学的学习。通过学生在小组中的辩论、收集资料更好的激发学生的学习兴趣。培养学生的集体主义意识，团队合作意识。有助于学生对于未知事物探索的精神。这样不但可以使学生更好掌握所学的知识，也可以促进学生之间的关系，增进彼此之间的友谊。

三、结束语

综上所述，在新课改不断深化发展的今天，和谐的师生关系是课堂教学发展的关键性因素。是实现教学目的的主要手段。并且最终实现教育的目的，完成对教学目标的制定，使教学工作更好的完成。老师在实现和谐课堂中扮演重要的角色，充分的激励学生自身的完善，实现自身目标的实现。二十一世纪的教育呼吁师生更好的进行有效的学习，构建和谐、有效的数学课堂是新时期教学改革对于教育工作者提出的全新课程。

参考文献：

[1]张璐.略论有效教学的标准[J].教育理论与实践，2010，（11）.

[2]教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

作者简介：杨新霞（1982-），女，汉族，甘肃静宁人，甘肃省静宁县威戎小学教师，研究方向：小学数学。