提高初中思想品德课堂教学有效性的策略探析

摘要：思想品德作为一门引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观的学科，提高其课堂教学有效性，具有重要意义。本人作为一名初中思想品德教师，在实际的教学中积累了一些能够有效提升课堂教学有效性的方法，在此与大家分享。

关键词：初中思想品德；课堂教学；有效性；有效策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0025-02

不管进行哪一学科的教学，提高课堂教学的有效性，都是十分重要的。思想品德作为一门引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观的学科，提高课堂教学的有效性，具有重要意义。本人作为一名初中思想品德教师，在实际的教学中积累了一些能够提升课堂教学有效性的方法，希望能够进一步提升课堂教学的有效性。

1.从知识点讲解的角度提高课堂教学的有效性

本人作为一名初中思想品德教师，在实际的教学中不断研究能够提高课堂教学有效性的方法，认为教师在提高课堂教学有效性的过程中，可以从多个不同的角度着手。不管教师将何种方法运用于课堂教学，都是为了使学生更好的学习知识点，因此教师首先应该从知识点讲解的角度提高课堂教学的有效性，教师可以从以下几个方面着手。

1.1 知识点线条化。在通过知识点的讲解来提高课堂教学有效性的过程中，教师将知识点以清晰的线条呈献给学生至关重要，初中学生在学习的过程中，进行自主思考的能力还不够强，因此，教师在教学中的引导与指点十分重要。如果教师在教学的过程中，将知识点凌乱的呈献给学生，自然学生在接受知识的过程中，也是十分迷糊的；如果教师能够将知识点以清晰的线条呈献给学生，那么学生自然能够更好的掌握知识点的脉络。那么，教师怎样才能更好地将知识点清晰的呈现给学生呢？

首先，可以将知识点以板书的形式呈现。教师可以一边对学生进行知识点的讲解，一边将课堂上要讲解的知识框架呈现出来，使学生对理论知识更加清晰明了。其次，教师进行口头的归纳与总结。教师在讲课的过程中，对要讲解的重点知识，进行口头的归纳与总结，也十分必要。学生掌握了教师在课堂上讲解的知识脉络，那么，自然就能够更好的把握知识点，学习效率自然大大提升，课堂教学质量也就得到了有效提升。

1.2 抽象理论知识形象化。思想品德虽然是一门与我们的日常生活联系十分密切的一门学科，然而其理论却又一定的抽象性，由于初中学生的抽象思维能力还不够强，因此教师为了帮助学生更好的理解理论知识，在实际的教学中，应该将抽象的理论知识形象化，这样才能使学生更好的接受知识。在通过理论知识的教学提高课堂教学有效性的过程中，方法有很多种，需要教师能够对多种不同的方法进行灵活应用，既能够达到提高课堂教学有效性的效果，又能够达到帮助学生更好的掌握知识点效果。

2.通过理论与实际相结合提高课堂教学的有效性

思想品德是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此教师在教学的过程中，为了提高课堂教学的有效性，教师应该充分利用学科的特点，在通过理论与实际结合起来展开教学的过程中，教师可以从以下两个方面下工夫。

2.1 以实际例子为支撑对学生进行理论知识的讲解。每一思想品德理论都具有极强的指导意义，而对于初中学生而言，该如何运用学习的理论知识来指导实践活动，是很多学生产生的疑问。现代教学要求提升学生对知识点的实际应用能力，因此，学生能否对学习的知识点进行灵活应用，在一定程度上成为衡量学生学习效果的一个重要标准。教师在教学的过程中将理论知识的讲解，与实际生活中的例子有效结合起来，一方面能够帮助学生更好的理解知识点，另一方面，也能够使学生更好的掌握该如何应用知识点。通过课堂教学不仅培养了学生对知识点的应用意识，而且培养了学生对知识点的实际应用能力，达到了提高课堂教学有效性的目的。

2.2 通过分析实际生活中的例子提高课堂教学的有效性。通过对学习的知识点进行灵活应用，解决实际生活中的问题，是现代思想品德教学的重要任务之一，同时我们也不难发现，考试也更注重考查学生运用学习的知识点解决实际问题的能力。为了提高课堂教学的有效性，同时也为了提升学生灵活运用学习的知识点解决实际问题的能力，教师在教学的过程中，应该给出学生一些实际问题，让学生去思考，学生可以通过个人的努力解决问题，也可以通过学生之间的讨论解决问题，在提升学生实际应用知识点能力的基础上，达到提高课堂教学有效性的目的。

3.通过多种教学方法的运用提高课堂教学的有效性

思想品德是一门特点十分鲜明的学科，因此教师在教学的过程中，应该将多种多样的教学方法与课堂教学结合起来，在使学生更好的掌握知识点的同时，能力也能够得到有效提升。本人在实际的教学中发现，将以下几种教学方法运用于课堂教学，能够收到良好的教学效果。

3.1 趣味教学法。虽然思想品德是一门与实际生活联系十分密切的学科，然而在实际的教学中我们不难发现，其理论知识比较枯燥，因此教师在教学的过程中，应该注重提高课堂教学的趣味性，进而更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来。教师可以将一些学生感兴趣的例子与理论知识的教学结合起来，这样学生既能够更好的感受到课堂教学的趣味性，同时也能够更好的掌握知识点，一举两得。

3.2 合作学习法。合作学习法的精髓在于通过学生之间的合作，使学生在学习中遇到的困难得到解决，同时也通过该学习方法的运用，使学生的能力得到提升。教师在思想品德教学的过程中，应该根据实际的教学环境，有效组织学生开展合作学习。例如教师在对学生进行知识点讲解之后，可以根据教师讲解的知识点，给出学生一个话题让学生展开讨论，此时就可以组织学生展开合作学习，使学生之间展开有效的讨论，通过合作学习与讨论，学生能够更加全面与深刻的掌握知识点，达到提高课堂教学有效性的目的。

3.3 启发式教学法。为了使课堂教学变得更加高效，教师在教学的过程中，就应该从提高学生学习的有效性着手，那么如何提升学生的学习效率呢？很关键的一点就是引导学生在学习的过程中，不断进行思考。教师应该采用启发式教学法，引导学生在获取知识的过程中不断进行思考，最终在提高学生学习效率的基础上，提高课堂教学的有效性。

本文从不同的角度阐述了该如何提高初中思想品德课堂教学的有效性。在实际的教学中，教师一定要将提高课堂教学的有效性作为重点来抓，使学生在有限的时间内学到更多的知识，从而更好的帮助学生进步。