数学教学要“良莠兼顾”

由于学生的个体差异、教材内容的加深、教学要求的提高、外界因素的干扰等多方面原因，进入中学后，学生两极分化的现象特别严重，在数学方面尤为突出。因此，教师在教学中要做到良莠兼顾，不仅要让优等生“吃饱”，更要让后进生“吃好”。

一、提高学生的学习兴趣

1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，提问：这些图案是由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待学生思考回答后再进行总结。最后让学生自由合作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的演示，把问题设置于适当的情境中，从而营造一个轻松有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

2.让学生充分参与实践操作。新教材针对初中学生喜欢观看、喜欢动手的特征，安排了大量的实践性内容。这就要求教师要尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。在教学中，我们把学生分成几个小组（自由组合），请他们做教师的助手，一道准备实验器材、进行实验演示。通过实践操作，学生既规范了行为习惯，又在参与活动中认识了自我，产生了兴趣和求知欲。

二、注重培养学生学习数学的方法

1.教会学生预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、了解自己不懂的知识的一种方法。预习是学习各门功课的有效方法之一，但有些学生特别是后进生一般都不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法，可要求学生在预习过程中对重点和难点做好记号，以便在上课时认真听讲，真正理解并掌握所学内容。

2.教会学生听课的方法。听课是学习中最为重要的一个环节，多数学生由于在听课时不懂方法，学习效率也就不高。那么怎样才能听好课呢？（1）听课时必须专心，不要身在教室心在外。（2）抓住重点做好笔记，上课时教师要将重点知识重点强调，把某些公式或定理及方法板书在黑板上。同时要求学生标上重点符号，并做好笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。（3）对预习中不懂的知识点应认真听，多提问，保证听懂。（4）积极回答老师的提问，做到先独立思考再回答。

3.指导学生对所学知识加以巩固。要求学生认真完成课堂练习，并将所学知识进行归纳、对照，比较其异同点，对不同的题目灵活运用不同的解题方法。

三、培养学生良好的学习习惯

1.培养学生的质疑习惯。质疑是发现问题的前提。只有善于发现问题，善于解决问题，才能到达知识的彼岸。教师在教学中可以通过错题错解，让学生从中辨别命题的错误和推断的错误，判断问题是非；也可以给出命题，让学生判断，若正确，请证明，若不正确，请举反例，以提高学生辨别是非的能力。

2.培养学生探讨的习惯。课堂上，教师可通过有针对性地提问，吸引后进生进入教师所创设的教学场景中，鼓励他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形时，可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得它的直径？”让学生讨论，找出相应的方法。

3.培养学生善于观察的习惯。观察是引发学生积极学习的一种动力。后进生的观察能力相对要差些，所以教师就要有方法。如，采用丰富多彩的画面去引导学生观察，调动学生学习的积极性，让学生积极主动地去观察思考，获得知识。

4.培养学生课后小结的习惯。在课后，教师应要求学生对所学知识进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里。小结能使学生学习的效果更明显，认知结构更清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，学生只有养成正确的学习习惯，才能保持对数学的学习兴趣。

（作者单位：祁东县灵官镇中心学校）