英语教学方法之让学生关注你

摘 要：我们的教学有很多有用的方法，而且现在的教学方法都是与时俱进的，现在的学生不同于以前，他们受到外界的影响比较多，接触的东西也是很丰富的，这就要求我们教师了解学生的情况，根据学生的情况来制定适当的方法。就我个人经验来说，对于让学生关注这方面感触较深，所以就写此论文来阐述一下自己的观点。

关键词：关注；教师；学生

多年的英语教学工作让我进步很多，而且是每节课的进步，但前提是自己必须反思、反省、反馈，而我在反思中感受最深的莫过于教学中要吸引学生的注意力，简而言之，就是让学生关注你。

有的人就会问，关注教师？这跟学生的学习没有什么关系啊，有可能还会影响学习。其实不然，这就是我要向大家讲述的观点。

那么，让学生关注教师的哪些方面呢？

一、关注外表

为什么我会把外表放在第一讲？我们不是经常讲不要太在意外在的东西吗？其实并非如此，我个人的理解是，人与人之间的沟通，特别是第一次接触，双方给的第一印象只能是外表，通过头发、衣着、言行来判断老师的一些简单的性格，如该老师衣着大方、朴素、干净等，可以看出该老师生活是有规律的、做事也是有规则的。

良好的外表形象给教师与学生接触打下“优先”的基础，当然男教师长得帅气，女教师长得漂亮的话，那就更加能够俘获学生的芳心，因为人都是爱美的，遇到美的东西肯定多看几眼。但没有帅气、漂亮的样貌也是没问题的，通过衣着打扮来给自己加分。

良好的外表有哪些具体作用呢？

1.吸引作用

爱美之心人皆有之。在平常生活中，我们往往会对美的东西特别在意，如穿着得体、合适的衣着搭配，或者幽默的神情等，都能让学生更加集中精神在教师的身上，课堂效率就更高。

2.信任作用

外表良好的教师具有很强的影响力和吸引力，不但会在短时间内吸引学生关注，还会潜移默化地让学生相信该教师同样具备较强的教学能力、交往能力等特点，这样能大大地增加教师在学生心中的高大形象，再经过日后的相处就可以得到认可，此时，学生就对教师信任，很快就建立良好的师生关系。

二、关注言行

教师的言行对学生的影响很大，但到底是正面的，还是负面的，此时，就得看教师个人。而为什么我们得关注自己的言行？很简单的一个道理，学生会有样学样，你平常有意无意的言行都会渐渐地让学生学到，三年过去，你就影响大部分学生的言行。

所以教师在从业的过程中必须极其注意自己的言行，要考虑到教师的课堂语言与课堂行为的影响力。那么，教师的课堂言行对学生有什么作用呢？

其实，这种作用我们也都明白，如果教师能够读懂学生的内心需要，能够理解学生的不足之处，此时的课堂语言表达就能很好地发挥作用；如果我们教师能够表达得形象、生动、有趣，学生就不会对课堂感到厌倦，那么我们的教师就成功地利用课堂语言达到良好的课堂效果。

上面讲述的课堂语言不单单指嘴上的功夫，也包括肢体语言、脸部表情等具体的行为。

学生是活生生的个体，单单是课堂上的教学、交流，学生就会很好地信任和配合教师吗？并非如此，假设一位教师上完课就离开教室，课下从不与学生交流，这样的教师不会让学生喜欢的，他所教的学科也就不能得到学生的热爱。我想说的是课外的言行比课堂言行影响学生更大，为什么？课堂上的言行是教师经过精心准备的，是可以预设的，而课外言行则是教师自然本性的流露，是教师思想情感的自然传递。这种自然的言行会给学生另一种印象，也就是说，如果教师课外言行与课内有着天差地别，或者是完全相反的，这可能会让学生对教师产生一定的怀疑，或者说影响学生对教师的信任。如果你是课内课外言行一致的，学生会很愿意与你沟通交流，如果你是课外言行尖刻自私，是不会得到学生认可的，学生就自然不愿意与你接触，这样的教师会增加学生的厌恶度，影响自然是负面的，学生就更加不愿意学你的学科。

作为一个与学生共同生活的职业人，教师的确要十分注意自己的言行对学生产生的影响。

三、关注教师的品质

“师者，传道授业解惑也。”用现在的话说，要教会学生做人，前提需要教师“身正为范”，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，教师若是大公无私、诚实守信、和蔼谦虚、勤奋敬业、团结协作，学生也会无意中受到感染。对于教师品质的理解，我觉得有几个方面较为重要：

1.身正为范

也就是以身作则的意思，这点我个人认为最为重要，也最能让学生信服。假设教师要求学生上课不要迟到，首先教师就不能迟到，如果教师上课姗姗来迟，那么学生自然会经常迟到，试想，学生会听你的教育吗？还有许多学生在坐、立、行、课前准备、卫生习惯等方面做得很差，许多教师日日夜夜强调，但没效果，其原因就是该教师不注意自身的这些方面，常有粉笔乱扔、随地吐痰、手机呼叫随接，甚至言语不检点，这些都会对学生产生消极影响。

2.良好性格

性格是品质的关键表现，最能反映教师品质能否让学生接受和学习、效仿，良好的性格有利于营造和维持一种舒适而有活力的学习氛围，影响学生对小事及其所授课的态度。在情感方面，如果教师性格良好，学生就喜欢、学习积极性就高，如果教师能把教学组织能力与良好性格相结合的话，师生关系就会更加密切，达到情感共鸣，从而产生最佳教学效果。

3.具有幽默感

幽默是学生课堂紧张学习的剂，是组织课堂的重要手段。课堂上教师的一句幽默言语，能在学生心中激起千层浪，能让他们在欢乐中掌握知识。教师在教学中适当地运用幽默，不仅能活跃气氛，还能让学生更加喜欢你的课堂，因为他们会觉得该教师上课很有趣，下节课会很愿意、期待该教师上课，从而达到高效课堂，而且从教师的幽默中，学生能够领略到教师拥有的个性和精神世界，让他们知道站在讲台的这位老师不仅是可敬畏的，还是可以做朋友的，学生也会感受到教师的爱意，慢慢地学生就愿意打开心扉接受你。

不过我们要注意，幽默也是一把双刃剑，它可以活跃课堂，也可以扰乱课堂纪律，所以我们要掌握分寸，适可而止，要不然一节课下来学生太过激动活跃，没法按照预想的课程完成任务，它是课堂辅助手段，如果不能掌控的话也就没必要。

教学需要反思，需要我们每天学习，学生进步的同时，我们也得每天进步，抓住孩子们的心，让这些祖国的花朵在与时俱进的教学方法中成长。让孩子们知道老师对他们的爱，同时，也需要他们关注老师，跟随社会的脚步，尽力成长为诚实、正直、善良的人。