科研能力导向型研究生教学改革探索

摘要：本研究为全面提高研究生的科研素养，养成良好的科学思维和解决实际问题的能力，提出了以科研能力培养为导向，从教学内容的优化配置、教学方式、教学评价体系等方面对研究生教学改革进行探索，以期在教育与教学过程中全面提高研究生的科研能力。

关键词：科研能力；研究生；教学改革；培养

中图分类号：G643.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）09-0120-02

面对当前教育发展对高素质科研人才基本素质提出的新要求，迫切需要培养研究生科研思维和解决实际问题的能力。本研究结合当前研究生教育实际情况开展了“科研能力导向型研究生课程教学改革探索”的研究，从教学内容的合理配置与优化、教学方式改革、教学评价体系改革等方面对研究生课程教学改革进行探索，以期全面提高研究生科研能力。

一、教学内容的合理配置与优化

1.开设文献综述和写作课程。通常学科开设的课程主要包括学位公共课、学科通开课、专业课、公共必修课、专业选修课等几部分。建议在此基础上增加文献综述及写作课。文献检索、阅读与综述是研究生能力培养的重要途径。文献综述是研究生通过查找、阅读大量的文献之后写的总结性报告，它是对本研究方向的国内外研究进展的总结。文献综述综合了文献查找、文献阅读和写作等几方面的能力。以往的研究生培养几乎都是在写毕业论文的国内外研究现状时才开始进行文献综述的写作。在培养计划和课程体系设置中应该列出学生必读和选读文献书目，要求学生通过学校等网络信息平台获取更多的中外文献信息。要求学生完成研究方向的研究综述，并在一级学科或二级学科组会上做综述研究报告，综述报告作为考核内容纳入学分。

2.注重英语能力的培养，开设专业英语课程。为加强对学生英语能力的培养，要求学生独立检索并下载相关研究方向的英语学术论文，并完成文献综述，外文文献综述纳入考核学分。通常我们国家的学生在外语的阅读和写作方面训练较多，而听力和口语方面训练较少，听说能力相对比较薄弱[3]。针对不同二级学科开设专业英语课程，引入双语教学，培养学生能够熟练运用外语从事专业工作的能力。在考察学生英语写作能力的同时要求学生用英语做学术报告，提高学生的听说能力。

3.提倡不同学科之间交叉选课。学科交叉是当前科技发展的一个重要特点，事实也证明研究生具备交叉学科的知识，才能充分借鉴相近领域的新理论和新方法，才能在学术思想、科研思维上形成复合效应，能够更好地完成专I领域。所以在研究生培养阶段应鼓励硕士研究生在不同学科之间交叉选课。

二、教学方式改革促研究生科研能力的提高

1.将学术讲座引入教学课程。将学术讲座引入教学课程主要包括两个方面。第一，要求学生参加各类学术会议、小规模学术报告、学术组会。第二要求每名硕士生须在申请学位前至少做两次主旨发言，此项记学分。同时导师定期邀请国内外专家学者为学生做报告、定期组织学生开组会，对一段时间内的研究工作进行交流、讨论，培养学生交流与表达能力。

2.针对当前科学研究前沿开展课堂专题讨论与互动。教师在讲课过程中要时刻关注相关研究领域的研究热点、最新发表的研究成果和本方向的发展趋势，以此为专题与学生开展课堂讨论，调动学生主动参与意识的主观积极性。进而达到通过讨论培养学生独立思考的能力和科研思维的目的。

3.通过理论与实践的相互融合培养学生的科研能力。应该通过理论联系实践，加深学生对基本理论和科研问题的理解，培养学生发现问题、研究问题和处理问题的能力，这对培养基础扎实、素质高、能力强、具有科研能力符合社会需要的人才起到重要作用。教育部《关于改进和加强研究生课程建设的意见》中也鼓励培养单位与企事业单位合作开设实践性课程。让学生参与到科研课题当中。培养学生独立或参与撰写项目书、项目研究报告、项目结题报告、调研报告的能力。

三、课程教学评价体系的建立

1.课程考核制度的改革。根据不同课程采取不同的考核方式，注重考核形式的多样化（如开卷考试、闭卷考试、提交调查报告、提交论文等）。课程考核按百分制计算，所有课程60分以上为合格。最后学生总学分的界定应以综合测评为主，即考试成绩和平时得分的综合。平时得分包括参加各种竞赛并取得优异成绩、积极参加各项活动和主持研究生创新基金等。

2.增加中期考核。在研究生培养过程中引入严格的中期考核机制和末位淘汰制度，以提高广大研究生的竞争意识和忧患意识。现在越来越多的国家和国内一些知名院校开始注重研究生过程培养，实行中期考核和淘汰制度。如清华大学采用了资格考试，研究生只有通过资格考试，才能正式进入学位论文阶段。北京大学博士研究生必须完成文献综述报告和自选的研究报告。提交报告并获得认可以后，研究生再参加公开答辩，答辩通过方可进入学位论文阶段。在研究生培养过程中应增加中期考核，考核应包括思想品德、课程学习、文献阅读、课题研究等内容。中期考核合格，方允许进入学位论文阶段。对没有达到相关要求的，视情况，给予补修、延迟毕业、退学等处理。

3.要求学生具有相关科研成果。经过研究生阶段的训练，学生应该具有一定的科研能力。、出版专著、获得发明专利或者参与科研项目是科研能力的一种体现。而对于在校的研究生来说如果没有硬性规定，并不是每个人都有意愿去完成相应的科研任务。针对此情况要求每名硕士生须在申请学位前至少公开一篇，要求发表学生为第一作者或导师为第一作者学生为第二作者；或参编著作、教材；或参与获得发明专利、实用新型专利、软件著作权；或完成研究生创新基金项目；或在全国性学术、技能比赛中获得奖励。通过此种方式来培养学生的科研水平、提高科研能力。

四、结语

研究生培养是我国高层次，高素质人才输出的一个重要渠道。近年来，高等教育的普及，硕士生教育规模不断扩大，学位类型不断完善。然而，随着社会的发展，对人才的要求越来越高，这就为研究生的培养工作提出了新的挑战。本研究为全面提高研究生的科研素养，养成良好的科学思维和解决实际问题的能力，从教学内容的合理配置与优化、教学方式改革、教学评价体系改革等几个方面对研究生课程教学改革进行了探索。提出研究生培养应不断完善教学课程、创新教学方式和改变教学理念，以期为全面提高研究生的科研素养，养成良好的科学思维和解决实际问题的能力提供理论依据。

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The Exploration of the Scientific Research Ability Oriented Teaching Reform for Graduate Education

LI Miao，ZHANG Dong-you，HAO Dong-mei

（School of Geographical Sciences，Harbin Normal University，Harbin，Heilongjiang 150025，China）

Abstract：This paper is aimed at improving the scientific literacy of graduate students，cultivating good scientific thoughts and ability to solve practical issues. In this study，scientific research ability oriented teaching reform for graduate education has been proposed in order to improve the scientific research ability of graduate students. This is an exploration of teaching reform for graduate students through the reform of optimum teaching content，teaching methods and teaching evaluation system.

Key words：research ability；graduate students；teaching reform；cultivate