高职经管类专业兼职教师管理体制研究

一、兼职教师的概况

高职院校教师不仅要具备教授课程的专业知识，还要掌握教育学与心理学等知识。近年来，随着高校招生规模的壮大，师资力量不足，加之学生实践课程的需求，各大高校，特别是经管类专业，开始聘请社会各界与科研院所等人员，作为专业课程的兼职教师。兼职教师需在高职经管类专业课程中，独立承担一门专业课教学或者实践教学任务，这类兼职教师是实践经验丰富的名师专家、高级技术人员。高职经管类专业兼职教师的来源主要为退休人员、其他高校的在职教师、在读硕士、博士以及行业领域的专家。

二、企业结合，科学管理规划

1.高职经管类专业兼职教师队伍的师德建设

兼职教师的师德水平，直接关系到高职院校的教学质量和社会声誉。在高职院校教学过程中，兼职教师不仅要履行教师的职责，同时还要严于律己，注意社会形象，为学生做好表率，提高教师职业社会意义，为经管类专业学生的实践动手能力服务。关于高职经管类专业兼职教师队伍师德的建设，主要从三个方面论述。第一，在兼职教师的选聘过程中，要重视对专业素质与道德素养的考核，教师只有德才兼备才能保证经管类专业教学正常进行；第二，高职院校在要求兼职教师道德行为时，注意对“度”的把握，为兼职教师提供发挥个人主观能动性的空间，同时还要对不道德行为进行约束控制；第三，在兼职教师师德建设过程中，院校领导起到了重要作用，而本校任教教师更要身体力行，为兼职教师做好榜样，最终促进整个高职院校精神文明的建设。

2.科学管理规划

高职院校在做好专任教师的建设规划时，还要统筹规划兼职教师队伍的建设，使得高效兼职教师队伍不断得到补充。高职院校经管类专业兼职教师队伍的规划，应具备前瞻性与超前性，为促进兼职教师队伍结构的稳定合理，需要与合作伙伴建立长期稳定的关系。关于高职院校兼职教师建设的科学合理的规划：。首先要由第一，高职院校的人事部门按照当前学校的师资现状，对未来几年的师资发展状况，从质量、数量、培养目标以及计划等作出预测，从而制定出合理科学的兼职教师的聘任方案；其次第二，针对得出的结果和现状，定制兼职教师聘任计划，。因为兼职教师聘任的选择性，最终做大做到对优化师资结构的优化；第三最后，当人事部门与兼职教师在签订合同之后，应当由教务处进一步审查他们的任教资格，并与相关专业协调，安排具体的时间教学任务，并加强对兼职教师队伍教学的管理力度，在提高学生实践能力之余，最终提高教学质量。

3.高职经管专业要建立专任与兼任结合的互助体系

在教学中，兼职教师通常对兼职有着较高的热情，他们愿意教好专业课，做出成绩。对此，高职院校的相关部门，要树立较高的服务意识，积极配合兼职教师的工作，尊重他们的工作，为他们营造良好的教学环境和融洽轻松的情感氛围，带动兼职教师队伍的积极性与创造性。真正实现兼职教师与专任教师融合，形成教学中的一股合力。加强兼职教师与专任教师之间的交流互动，定期开展座谈会、交流研讨会等，加强双方的互动沟通，使兼职教师能够更快地迎合高校发展前景，积极参与到学校建设中。同时，这种互动交流，能够增强兼职教师的集体荣誉感，提高他们的业务水平，通过与专任教师的精诚合作，最终促进高职教育的长期稳定发展。

4.搭建校企合作平台

高职院校经管类专业依据专业特点，应遵循产学合作理念，与相关企业建立密切的合作关系，设立合作教师，在政府的重视引导、企业的支持以及教师的密切配合中，建立全面科学的校企合作机制，为双师型应用人才的培养搭建平台。这种以企业作为中心，全方位开展校企合作，充分调动政府、行业、企业等的积极性。

三、加强高职经管类专业兼职教师队伍的组织方式和管理体制

1.规范兼职教师的来源

建立完善齐全的“兼职教师师资库”，将各个行业的兼职教师的资料等信息数据统一管理，为高职院校在选聘兼职教师时提供方便和快捷的检索与查询途径。院校之间、院校与企业之间的资源共享，有利于高职院校从众多兼职教师中聘任专任教师。对兼职教师来源的规范化，将避免兼职教师聘任过程中的随意性、盲目性，实现兼职教师队伍的稳定性。为了扩充资源库的信息数据，需要高职院校不断扩展本校的社会影响或者兼职教师的范围。在社会上，高职院校要树立良好的形象，加大宣传力度，扩大知名度，吸引更多的校外以及社会上的兼职教师。高职经管类专业的教师资源，可从其他高校、企业等建立密切合作关系，提供充足的师资资源。

2.对兼职教师加强岗前培训

高职院校经管类专业的兼职教师，多是来自企事业单位，他们作为行业领域中的专家，具有丰富的专业理论知识与实际操作能力，但是他们缺乏教学经验，不熟悉教育工作。对此，在他们上岗之前，可由学校专任教师对起从教育理论、教育心理学、教育方法与手段等多方面进行培训。通过岗前培训，让兼职教师了解当前高职教育的现状与规律，熟悉当代大学生的学习特点，在教学过程中树立正确的教育观，并且不断适应高职教育发展，培养出满足社会发展需求的人才。

3.多元化管理方式

结合高职经管类专业兼职教师的结构特点，采取多元化的管理方式。在高职院校中，聘请兼职教师应当结合不同专业学生的教学要求，与相关的企业人才合作。在教学过程中，兼职教师的授课方式也应当采用多种形式。例如，在高职经管类专业教学中，兼职教师既可以在课堂传授知识，也可以在企业中通过实际工作进行现场教学，真正实现学校与企业的统一。总之，根据兼职教师结构的多层次与授课多样式，兼职教师队伍的管理方式也应当遵循多元化与动态性的特点。

4.完善的教学质量管理体系

高职院校最为重要的就是教学质量，对于高职教育来说，其核心内容还是实践教学。因此，为了保证和促进兼职教师能够高效完成教学任务，应当对兼职教师队伍的结构不断优化。第一，建立教学督导结构，并在教学过程中发挥教学督导作用，通过随机听课、问卷调查等方式对兼职教师进行科学合理的考核。第二，建立教学信息反馈系统，及时、准确和全面地掌握兼职教师的教学动态，掌握教学质量。学生对兼职教师的评价也起到重要作用。第三，教学质量评价系统，高职院校经管类专业可以根据兼职教师的教学特点，对教学的内容、方法、态度以及效果等方面的质量进行评价，高职院校根据兼职教师教学的反馈信息来评分，这是评价兼职教师的一项重要依据。

5.制定严格的管理制度

高职院校为了保证兼职教师的教学质量，应当以校、院等为主，制定严格的管理制度，对兼职教师加强管理，特别是教学环节的管理。兼职教师的任务、配备、作息安排、教学实践等，以及教学质量的评价标准等。兼职教师的岗前培训，涵盖教育理论、教学方法、教学规范、任教课程交底等几方面内容。

6.鼓励兼职教师积极主动的参与到教学研究中

在高职院校中，必须具备和建立有效的激励举措，鼓励和调动兼职教师队伍在授课过程中的积极主动性。事实证明，这种激励措施将能够挖掘出兼职教师内在的潜力，更有利于兼职教师队伍的稳定发展，并为学校和专业吸引更多的专家人才。总之，相应的激励措辞，将促进和加强高职院校兼职教师队伍的建设。对此，学校一方面要制定科学合理的奖惩方法，保证做到优质优酬，另一方面要全面提高兼职教师的待遇水平。

7.建立全面完善的服务体系

兼职教师结构多层次，授课形式也多样化，对此，兼职教师的管理模式也要呈现动态性与多元化的特点。首先，实现学校管理与学院管理结合，建立长期稳定的师资队伍，减少和避免兼职教师在工作中的随意性与盲目性。建立相应的教学质量监督体系，对兼职教师实现跟踪管理，加强教学能力的培训。此外，政府部门也应当制定相应的政策，鼓励具备兼职教师条件的人员到校任教，积极投身到教育过程中。

四、结语

通过对高职院校中兼职教师队伍组织方式与管理体制进行研究，使得我们再一次认识到兼职教师在高职教学中的重要性。兼职教师队伍不仅可提高教学质量，节省教育成本，在一定意义上还可以提高整个社会人力资源的利用率。总之，在高职院校未来教育中，兼职教师的应用将成为一种有效、方便、快捷的教育途径。

作者:曾艳英 单位:广东交通职业技术学院