中学体育教学中如何巧用多媒体

随着现代教育的发展，多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。但在平时的教学过程中，多媒体教学很少出现在体育课教学中，几年来，笔者在体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了很好的效果，现就体育教学中如何巧用多媒体，谈谈我的体会。

一、巧用多媒体激发学生的学习热情

学生学习积极性的提高，主要因素是学习动机和兴趣。运用多媒体，把图、文、声、像于一体的课件呈现给学生，清晰规范、引人入胜，她能从学生的眼、耳等多个感官入手，使原本抽象的知识变得生动形象起来，能使学生从多角度轻松愉快地接受教学信息，为学生的学习提供了一个直观、形象的教具，既符合学生的好奇心理特点，又能创造一个形象的场景和情绪体验，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。

二、巧用多媒体建立正确的动作表象

大家都知道，由于体育动作感强，速度快，变化复杂，而教师完成一个动作的示范只是瞬间，学生很难在如此短的时间内把动作的变化、运动顺序、动作力度、肢体配合等诸多运动因素一下子看清楚。例如：铅球的最后用力顺序、挺身式跳远的展体、背越式跳高的转髋等动作这不仅给教师的示范动作带来很大难度，还受到学生观察角度和时机的局限。学生往往带着一些疑问就投入了练习，影响学生练习的效果和兴趣。此时就可以利用多媒体技术，通过制作的计算机多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、暂停、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间的精彩技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重难点，更快、更全地建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。例如摆臂，掷垒球、铅球，还有跳高、跳远等等，只要我们简单地掌握像Flash等这类小软件，稍微花点时间，就能在教学和训练中取得良好的效果。

三、巧用多媒体突破教学重难点

每一节课都有它的教学重点和难点，如果我们利用传统的教学方式不一定能够简明地突出重点和难点，而利用多媒体课件就能够达到这一要求。我们可以把这一节课的教学重难点通过课件表示出来，利用其灵活的动静、快慢、连间、重分等变换功能，可以把我们讲了半天还不一定讲清楚的重点、难点问题在几十秒钟内即可得到解决。使教学的重点、难点由抽象变形象，由微观变“宏观”，既使学生正确地领悟动作要领，又节约了教学时间，从而真正提高了教学的效率。如在篮球训练中，往往出现投跳或跳投同步的错误，教师示范，学生很难观察仔细，而多媒体课件可以利用二维、三维等空间的设计，可以化文字为形象、化动为静、化快为慢，把技术环节的每一个细微变化一一展现出来，全方位地展示重点，剖析难点，再加上教师声情并茂的解说点拨，学生便能心领神会，为学生学好跳投技术起到了积极的推动作用。这样，多媒体技术辅助教学既可弥补感性材料不足的缺陷，又调动了学生的视觉直观效果，吸引学生的眼球，从而使学生更快、更好地掌握动作技术的难点和重点。

四、巧用多媒体培养学生的集体主义精神

运用计算机多媒体进行德育渗透，可以不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进行集体主义教育。如观看接力项目、球类项目的教学比赛，教师在讲授技术、战术配合时，特别向学生强调集体力量，互相配合，这样就激发了学生的学习兴趣，优化了教学过程，提高了教学实效。可见，利用电教媒体辅助德育渗透，把德育工程置身于一个完整的信息活动过程中，使学生在潜移默化中受到集体主义教育。更培养了学生豁达乐观、积极进取、团结奋进等优良的心理品质，具有特殊的教育作用。

（作者单位 江苏省南京市江宁区禄口中学）