语文公开课的四取

我们讨论了公开课应该舍弃的一些与新课标的实质相违背的东西，那么语文公开课必须具备的规范有哪些呢？也就是说一堂优秀成功的公开课评价标准有哪些呢？我在这里想相对简单地谈一下我的看法，希望能和大家达成共识。

一、要有明确的教学目标和清晰的教学层次

公开课，教师必须有明确的教学目标。教师就像航船的舵手，引领学生驶向何方，心中一定要明确，学生通过这节课能学到什么，心中更要有数。怎样让这节课的目标完成，这便是教学层次的问题了。也就是说我们要注意教学过程的有序化和逻辑性。做到“有的放矢”和“循序渐进”，这是任何一节公开课应该具备的。

二、应该有朗朗的读书声

语文课姓“语”，而语言这东西，不读就不能品味它的妙处。语文界的改革先锋韩军老师曾经到商丘讲学，他就一直大力提倡读书的重要性，讲得很有道理，所以语文公开课是一定要有朗朗的读书声的。当然读的形式是多种多样的，我们可以根据不同的目的确定不同的形式，比如说，一篇很有感染力的抒发亲情的文章，那就适合找一个表达能力强的学生个体读，而一篇具有豪放风格的很有气势的文章，那就适合学生集体大声读了。

三、教师应该充满激情和富有机智

不同的教师有不同的教学风格，但作为一名语文教师，充满激情是一种共性的要求。我校语文学科的几名优秀教师，无不具备这一特长。所以公开课老师就更要充满激情了。交流感情需要的是真诚，不能矫揉造作，老师如果不全身心的 投入，就难以打动学生。老师真情投入，学生就很容易被调动起来了。一堂充满真情的课，师生都付出真情的课，相信学生一辈子也不会忘记的。语文老师的魅力也正在于此。此外，语文又是一门富含机智的学科，课堂上随时会出现一些希奇古怪的问题，这时候就需要老师的教学机智了，能课堂上解决的一定要在课堂上解决，不能解决的也要以巧妙的方式让自己下台了。

四、语文公开课应该注意“文道结合”

自古以来，“文以载道”，所以我们语文课一定要注意“文道结合”。“文”就是知识和能力，“道”就是情感态度和价值观。一堂只重视“文”而淡化“道”的课是索然寡味的，而一堂只重视“道”而忽视“文”的课是没有根基的。所以我们的课堂，既要有阅读、鉴赏与写作能力的训练，也要有情感态度的熏陶和价值观的引领。记得一位老师在讲《赤壁赋》时，最后就结合我们的生活实际谈了人在面对人生的无奈时应该具备的洒脱淡泊的生活态度，在学生中引起了极大的共鸣，使课堂达到了高潮。可见，在素质教育发展越来越好的今天，我们更要注意“文道结合”。

当然，一堂好的公开课应该具备的并不仅仅在于此，比如说要有课堂高潮，要着力营造亮点等等，我就不详细地说了，相信每个老师都会有自己的独见的。