远程教育中移动学习研究对其的影响

摘要：随着时代的发展和科技的进步，移动式学习方式逐渐变成了当前最方便快捷、最新型的学习方式之一。伴随着移动学习长时间的发展，这种新生事物在远程教育领域得到了长足的发展。本文主要是介绍了移动学习在当前新领域学习，尤其是在远程教学领域的逐步扩展。本文主要是对移动学习的现状进行了分析，分析了当前移动学习所存在的诸多不足之处，并针对这些现状提出了自己的建议。

关键词：远程教育；移动学习；影响

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 20-0000-02

随着当前的科学技术的飞速发展，网络技术以及由其衍生出来的移动通信技术也在得到蓬勃的发展以及飞速地提高。当前由于gprs和手持移动通信设备的大规模兴起，以及手持移动设备的功能逐步完善，移动学习作为远程教育中的一种主流学习形式正在慢慢兴起，并且引起了大量的专家学者的重视以及兴趣。大家纷纷投入到对移动学习的研究以及探索当中，这反过来又推动着移动学习的浪潮不断发展前进。

1 移动学习的定义以及其对应的特征

移动学习到目前为止所发展的时间还不够长，也就是说，到目前为止移动学习还没有一个相应完整严密的定义。不同的研究人员对移动学习有着自己的见解，比如，有的专家把移动学习定义为学习者在任何时间任何地点都能够通过自己的学习终端进行学习资源的获取以及和其他进行相同学习过程的人员的交流过程。

2 移动学习相应的应用模式

随着经济的逐渐发展，人们的生活节奏也在不断加快，因此传统的学习并不适合所有人。当前的远程教育的主要受众是在职的成年人以及想要扩展自己的知识面，却没有足够时间和精力跑去上辅导班的学生。这就必然会造成这样的一个结果：学员的流动性十分大，在工作和学习之间的时间分配矛盾十分突出。学习者一般来说喜欢这样的一种效果：学习的时间尽量占用平时的零碎时间，而在大段的时间当中进行自己的工作或者是课业。目前来说移动学习的方式一共有两种：

2.1 学习方式基于手机的短信

这种方式是基于手机短信的方式进行学习的。其联动方分别为学习者和学习者之间、学习者和服务器之间。所谓的短信学习，就是通过一定的字符传输或者是图像传输，使得学习的内容以短信的性质发送到学习者的手机上，学习者再根据手机短信的内容向其余的学员或者是服务器进行发送短信形式的反馈活动。这样的话，学习者可以和教师通过移动网络和因特网进行一定程度下的教学互动活动。现在开展远程教学活动的各个教育学院和高校，以及各个等级的广播电视大学基本上都拥有移动教学的服务，但是其辅助的作用相对来说出现的频率更高一点。比如。对教务通知进行和宣传，对课程进度进行提示等等，主要是起到一个沟通的作用而不是对教学内容本身进行传达和讲授。

2.2 在浏览连接的基础上进行的移动教学

学习者把自己的移动终端通过因特网，经过若干网关协议，比如http、wap等方式对教学服务器进行连接，并在进行浏览查询等基本活动的基础上进行实时信息交互的教学活动，这种方式也是属于在移动通信时代通过移动终端进行教学授课的内容。这种形势比短信的形式更加广泛全面，不仅可以涉及到文本的内容，还能够涉及到比如图像或者是视频等形式更加高级的教学内容。比如，一些大学的移动学习平台开放了大量的教学资源，在教学平台上设置有很多分类，不仅可以进行视频或者是音频的学习，还可以完成大量的练习并进行测试。一些著名的网站还将网站的页面设置成适合移动终端进行学习以及浏览的形式，方便使用移动终端的学员登录网站并且进行讨论。同时一些网站还提供了大小适中、适合移动终端播放的资源，更参与学习的人员进行下载或者是在线收看。随着3g和wifi在我们国家的大量普及，移动终端式学习在快捷以及方便等方面必然会对当前我国的辅导学习市场造成很大的冲击，通过终端进行学习或者复习，利用终端进行多媒体课件的浏览以及探索必将成为一个主流。

3 移动学习的缺点

利用移动终端进行移动学习是一种新生事物。他有其显而易见的优点，但是由于发展的时间不足，很多问题没有得到处理。下面就是一些关于移动终端的缺点。

3.1 网络通讯技术的桎梏

我们国家现在的移动终端主流是GPRS，这种网络连接的速度很慢，每秒从几k到十几k不等，根本无力支撑其多媒体终端教学中动辄十几M的视频课件或者幻灯片；当前我们国家的3G移动互联网正在逐步扩大其市场的占有范围，但是由于价格的昂贵，对于移动终端的学习课件来说也是一笔巨大的开支。过慢的网速直接影响到视频或者课件下载的缓冲速度，使得学习效果不佳，使学员产生对学习的疲劳感和无力感。所以，在进行移动学习的时候一定要保证移动终端的信号以及网速，相信这些会随着我们国家3G技术的不断提高和信号覆盖面积的不断上升而有所改变。

3.2 移动终端的兼容性

学习者所使用的移动终端是不相同的，首先是这些终端所使用的操作系统就不相同：塞班、安卓、苹果ios、国产的MTK、非智能手机的wap……这些操作系统直接决定了网站服务器要针对这些问题进行单独的设置以及部署才能保证满足不同操作系统的要求。还有，除了操作系统的不同之外，每个人所持有的移动终端屏幕大小也完全不相同。大屏幕的移动终端希望能把课件的容量做得大一些、清楚一些；小屏幕的移动终端希望减少课件容量，方便他们观看。这些矛盾直接构成了现代移动终端的兼容性问题。

3.3 学习资源的匮乏

由于移动学习的概念是最近才刚刚推出，因此在配套的学习资源数量上并不多，学员们是暂时享受不到足够的资源的。由于兼容性等问题的出现，正常电脑上的学习资源库和之和使用移动终端进行学习的资源库是不能通用的，因此要想把学习资源和移动终端进行完美匹配还需要走很长的一段距离。

4 移动学习的建议

4.1 对移动学习资源进行标准化研究

随着科技的不断发展，移动的学习设备也在进行着飞速的发展。各种移动设备之间的尺寸性能差别很大。如何能够使得不同的设备都能对相同的学习资料产生兼容性，也就是所谓的学习资料标准化，在当前的情况下已经成为了一种研究主流。只有资料的通用化大大加深，标准化的资料广泛被各大移动终端所接受，学习的资料的通用性才会更强，移动学习的资源充分利用率才会更大。

4.2 移动学习的资源建设

相对于普通的电脑来说，移动设备的屏幕普遍比较小，硬件条件有限，在进行信息的输入方面也有很大的问题。因此在这种限制的情况下，如何设置出符合移动教学特点的资料，并且能够吸引学生进行学习，将会是一个长期的艰苦的工程项目。在当前的情况下，借鉴网游模式对移动学习进行开发将会是一个不错的注意。

5 总结

互联网的移动化已经成为当前我们这个世界发展的主流和趋势，因此知识获取的网络移动化也是我们未来学习方式的一个重要进步。尽管移动学习才刚刚出现没有很长时间，但是他却以自身的巨大优势迅速在当前的教育方式中占据了一席之地。我们要努力适应这种转变，配合移动学习的优势，扬长避短，加快资源的兼容化步伐，使得移动学习在最短的时间之内成为当前的主力，也使得“终身学习”的意义在移动学习的身上得以实现。

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