远程教育培训总结范文

远程教育培训总结范文第1篇

一、转换师生角色更新教育理念

素质教育从学生这一“主体”出发，以老师为主导以学生为主体，把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探索未知的过程，主体为“学”，关键在“导”。要让学生真正成为学习和教育的主人，必须把主动权交给学生，这样学生的潜能才能得到发挥，学生的自主性、独立性、能动性和创造性才能得到张扬。在教学过程中要结合课堂教学实际，结合学生的实际，创造一个民主、平等、和谐、合作的课堂氛围，在这样的课堂氛围中，师生之间、生生之间实现了充分的互动。而且在整个教学过程中，教师的角色是组织者、引导者、合作者，师生之间是一种真正的平等、健康的人际合作关系，把课堂还给学生。

二、加深了对新课标的认识，对原有一些认识进行重新定位

比如：对合理推理与逻辑推理的重新定位。在过去的几何教学中，总认为几何教学就是逻辑推理的学习，而忽视几何直观与合理推理能力的培养，并总是抱怨教材内容越来越简单了学生成绩却越来越差，一级不如一级。确不知，在教学时正是由于自身观念不适合新课程的教学带来成绩的下降。再比如，对课题教学，总认为考试涉及很少，在学习时只要求学生读一读、看一看，甚至为节省教学时间干脆略过不讲。通过课程培训，我认识到通过课题学习可以使学生对知识进行整合，帮助学生完成对所掌握知识的应用与复习过程，让学生在复习数学知识的过程的同时，真正感受到了数学与我们的实际生活是密切相关的，感受到了数学在实际生活中的具体应用，切实调动起了学生学习数学的积极性。

三、突出探究性学习，提高学生数学素养

传统的教学方式在提高学生的学习效率方面是行之有效的，可以使学生的“学答”能力不断提高。可是我们的学生多数不会提出问题，缺少创新精神。适应不了社会对人才的要求，与素质教育的目的背道而驰。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变学生的学习方式。研究性学习恰好顺应了时代的潮流，为培养适应知识经济的社会人才带来了希望。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生收集、分析和利用信息的能力，使学生学会分享与合作。

四、重视学法指导

教学过程是教师的教与学生的学的能动过程，这就决定了教与学是密不可分的有机结合体。教学中，教师不仅要教给学生数学知识，更重要的是教给学生掌握知识、探索知识的方法，授之于“渔”，使学生学会学习。研究任何一种教法都必须与学法相互联系，同步展开，选择教法，设计教法，改革教法，都要考虑学生的具体情况，都要与学法相辅相成，这样才能体现以教法为主导，以学法为主体的相依关系，把它们辩证地统一在同一教学过程中。因此，作为一名教师，不仅要研究教法，更重要的是要研究学法，只有指导学生掌握了一定的学法，才能使学生的主观能动性得到充分发挥，使学生逐步实现学会数学到会学数学的转变。

五、加强小组合作中的关注

在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威一服从”关系逐渐变成了“指导一参与”的关系。同时，小组合作式的学习，并不等同于听之任之，在上课时一定要关注学生的听讲状态、交流情况。在交流中要注意，根据学生的实际问题和教学内容，尽量提出一些具有挑战性且有价值的问题，引发学生进一步探求的热情，提升数学的思考能力。在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展，因此，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。新晨：

通过研修，解决了一些困惑，少了一些迷茫，多了些清醒。我深感作为教师肩上的担子更重了。在今后的工作中要不断地学习、进修，更新观念，与时俱进，把新课程具体落实到教学中去，相信学生的明天会更美好！

远程教育培训总结范文第2篇

一、切实加强对远程教育工作的管理

建立健全远程教育领导小组，为远程教育工作的顺利实施，提供组织保障，全面负责，落实远程教育的各项工作，成立了以村支部书记及村委主任为主要负责人的远程教育领导小组，指定专人负责远程教育的管理与维护工作。根据街道政府领导的具体要求结合我村的实际情况，有条不紊、循序渐进的开展远程教育工作。

二、明确了教学管理职责

1、按照上级要求，建立远程广播工作计划。

2、重点围绕群众、生产中心工作发展经济中心为群众服务。

3、做好信息、记录、收集、认真总结经验及时，汇报情况。

三、建立完善了教学管理制度

1、“两委”将远程教育纳入议事工作日程。

2、认真组织党员干部、群众学校、贯彻落实党的路线、方针、政策、科学技术。

3、专人管理，对设备勤保养，及时收集汇报，做好记录，建好档案。

四、以场地建设为重点，狠抓基础设施建设。

在实施现代远程教育工作中，充分调动村级党组织和广大党员干部群众的积极性，发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。在时间短、任务重、资金困难的情况下，不等不靠，积极组织广大党员和群众投入到村级远程教育活动场地建设中去。

1、完善村室建设。投资建成文化娱乐室、党员电教室等，并完成了配套设施建设，使群众有了“议事堂”、“娱乐场”。

2、整治乡村环境。对村内生产、生活道路进行了硬化，绿化；修建标准化垃圾池和成立有2人组成的村级卫生保洁队伍，使乡村环境实现了规范化管理。

3、开展便民服务。建立村级便民服务中心，可以让村民足不出户就可以解决平常生活中遇到的困难。

五、加强宣传，充分发挥网络作用，提高农民致富奔小康的能力

远程教育是个新事物，要为广大党员干部和农民群众所接受必须要大力加强宣传工作，组织党员干部参加集中培训学习，提高党员干部政治思想素质、提高新时期执政能力和带领群众致富奔小康的能力，同时为了充分发挥远程教育在农村工作中的作用，我们还多次邀请相关技术人员上门进行指导，为尽快掌握和运用这一现代化媒体提供了有力的技术保障。

我们利用网络优势，通过对党的理论，路线、方针、政策的学习，加强了对远程教育的理解，提高了理论水平，达到足不出户就可以纵观天下之事，掌握最新、最快的先进信息，并充分运用现代远程教育这一先进技术手段与媒介，搞好党员干部集中培训学习活动和各项实用农业技术个性化学习培训。针对我村的实际情况，通过网络更加广泛、深入的学习了有关花木种植管理的相关专业知识，结合我村的花木种植管理现状，研究提出了更加科学合理的管理方案，为今后的发展提供了更加可靠的理论依据。同时又组织专人进行学习，走进实地进行传授，把新知识，新思想及时普及给广大村民，为他们提供了更新的农业科普技术，让农民朋友们真正地感受到了网络的优越性，使我村的花木种植产业化及农村经济建设如虎添翼。现如今，我村的花木种植管理日趋科学化、专业化，作物生长良好，前景可观，群众真正从中得到了实惠，学到了技术，真正成为了群众的“摇钱树”。

六、今后工作打算

今后我们将利用这个信息平台，加大党员干部教育培训力度，制定培训计划，根据时节组织党员干部进行观看种植、营销、市场信息、党的方针政策等方面的有关内容。观后做好讨论，理思路，提建议，谈打算，促发展。做到教育培训与实际生产相结合，与党员联户相结合，及时解决种植、营销等生产生活中的实际问题，为他们提前、产中、产后的系列服务，增加农民的收入，促进农村经济全面发展。

工商部门打击传销工作报告

为贯彻落实中央、国务院领导关于打击传销的重要批示精神，严厉打击和有效遏制传销违法犯罪活动，维护市场经济秩序和社会稳定，保护人民群众的合法权益，为新中国成立周年庆典活动营造一个良好的外部环境，国家工商总局和公安部决定，自月日至日，在全国范围内开展打击传销百日联合执法行动。根据这一决定，按照上级局的部署，我局于规定的时限内组织全市工商行政管理系统，在全市开展了打击传销百日联合执法行动。现将此项执法行动总结如下：

一、高度重视，精心组织周密部署

两部局电视电话会议后，我局高度重视，迅速反应，及时动作。一是认识到位。我局对此次打击传销联合执法行动高度重视，将其作为一项严肃的政治任务，作为贯彻落实科学发展观，构建和谐、平安，作为为维护社会稳定和为国庆周年庆典活动创造良好的社会环境的重要工作，将其列入监管与执法的重点；二是领导到位。市局和各县（市）工商局、直属分局、派出分局的主要领导亲自挂帅，亲自布署，重大行动靠前指挥，认真履行第一责任人的职责，主管领导具体组织指挥，打传专门机构加强了对此次行动的工作指导和督促检查，保证了此次行动的有效开展；三是工作安排布署到位。市局和各县（市）工商局、直属分局、派出分局都制定下发了工作方案，确定了联合执法行动的指导思想、工作目标、工作措施、工作重点、方法步骤、工作要求。并召开专门的会议进行了动员和具体的安排布署，使专项行动落到了实处。

二、落实监管责任，组织全方位摸底排查

在打击传销百日联合执法行动中，我们落实了打传工作责任制，实行属地监管。建立和形成了由各级党委政府领导，由市局统一组织指挥，专门机构指导督办，各（县）市局、直属分局、派出分局属地监管，及与公安部门协作、动员协调社区组织共同参与的打击传销工作格局。在摸底排查阶段，组织了专业执法人员和基层工商所管理人员及社区骨干，实行所管片、人管段，对重点区域、重点场所、重点部位进行地毯式的排查摸底，并向社会举报电话，积极查找和及时发现传销线索。对有限公司、集团有限公司等具有传销嫌疑的组织和行为进行了跟踪、监控、开展调查。联合行动期间，全系统共出动人次，车辆台次，在全面排查的基础上，对宾馆、招待所、写字楼、出租房及主要商业区的周边等处重点场所部位和区域进行了重点的检查。摸清了情况，掌握了一些传销线索以及可能影响社会稳定的因素。为防范、布控和集中查处工作打下了基础。

三、突出打击重点，集中力量严查狠打

在打击传销百日联合执法行动中，我们按照“发现要早、打击要准、处置得当、防止蔓延”的要求，采取发现就查、露头便打，严查狠打，不让传销落地生根，更不允许其蔓延做大形成气候，努力营造使传销进不来、传不开、骗不到的现实环境。在全面查处的基础上，我们把五种传销行为作为此次联合执法行动查处的重点，始终保持高压严打态势，予以重点打击：一是涉及地域广泛、涉案金额巨大，参与人员众多，社会危害严重的大要案；二是没有实际产品，纯粹以“拉人头”、“收取入门费”或以销售产品为名及打着“资本运作”等幌子的传销活动；三是以高额回报为诱饵，假借“招聘”、“介绍工作”等名义诱骗学生、农民工及下岗职工等群体从事传销的行为，防止传销向学生、农民、下岗职工渗透；四是利用互联网等现代营销手段进行传销活动；五是组织、领导策划传销的头目和骨干分子。行动期间，全系统共组织集中行动次，立案查处有限公司等传销违法行为案件件，现结案件，罚没万元，移送公安机关件，捣毁取缔传销窝点处，遣散参与传销人员人，取得了良好的执法成效。有力打击传销违法犯罪行为，及时有效遏制了传销在我市发展蔓延的势头，为社会稳定做出了贡献。

四、积极主动做好外部协调配合，形成打传合力

传销是一个社会问题，打击传销是一项社会工程，需要整合各种社会资源，协调多方力量，多方联动，全力整治。在打击传销百日联合执法行动中，工商部门一是主动向各级党委和政府汇报工作，建立领导协调机制，取得领导和支持；二是积极协调相关部门开展合作，建立与完善与公安部门在打击传销过程中的执法协作机制，加强了与公安部门在调查摸底、信息传递，情况汇报、实施检查、组织集中行动、遣返人员、案件查处等方面的配合；与金融部门在控制资金、帐户查询等的开展协作，提高了打击传销的效能。联合行动期间，我们先后在公安和金融部门配合协助下，对“有限公司”、“集团公司”的传销违法行为进行了跟踪和立案调查，并根据案情的实际，及时将这两个案件移送公安机关追究刑事责任。

五、大力开展禁传宣传，营造舆论氛围

为配合打击传销百日联合执法行动，我们把宣传教育作为从源头防范和抵制传销的一项举措，按照国家工商总局的部署，于月份开展了“打击传销宣传月”活动。活动利用多种新闻媒体、多种现代化信息手段和宣传资源，采取通俗易懂、群众喜闻乐见的形式，大范围、多层次、多角度的开展大规模的打击传销社会宣传。活动期间，全系统在全市个城区街道、个乡镇村屯和所大专院校印发张贴了“远离传销共建和谐”、“释解传销”、“禁止传销法律知识问答”、“致广大市民公开信”和“致高校大学生公开信”、“揭秘传销”光碟等宣传材料万份，组织禁止传销教育讲座和咨询次。经过我们的积极努力和在校方的配合下，我们制发的打击传销系列宣传资料登录在“大学、大学、大学”等所高校的校园网上，并在校内电视台进行了播放。通过这些宣传手段和形式，使打击传销宣传做到了进社区、进乡村、进校园、进企业、进市场，扩大了宣传的覆盖面，提高了宣传教育的渗透力。从而有效的提高了人民群众识别防范传销能力，营造了的抵制、打击传销的社会舆论环境，收到了良好的社会效果。

六、坚持打防结合，构造打击传销防控机制

远程教育培训总结范文第3篇

一、转换师生角色更新教育理念

素质教育从学生这一“主体”出发，以老师为主导以学生为主体，把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探索未知的过程，主体为“学”，关键在“导”。要让学生真正成为学习和教育的主人，必须把主动权交给学生，这样学生的潜能才能得到发挥，学生的自主性、独立性、能动性和创造性才能得到张扬。在教学过程中要结合课堂教学实际，结合学生的实际，创造一个民主、平等、和谐、合作的课堂氛围，在这样的课堂氛围中，师生之间、生生之间实现了充分的互动。而且在整个教学过程中，教师的角色是组织者、引导者、合作者，师生之间是一种真正的平等、健康的人际合作关系，把课堂还给学生。

二、加深了对新课标的认识，对原有一些认识进行重新定位。比如：对合理推理与逻辑推理的重新定位。在过去的几何教学中，总认为几何教学就是逻辑推理的学习，而忽视几何直观与合理推理能力的培养，并总是抱怨教材内容越来越简单了学生成绩却越来越差，一级不如一级。确不知，在教学时正是由于自身观念不适合新课程的教学带来成绩的下降。再比如，对课题教学，总认为考试涉及很少，在学习时只要求学生读一读、看一看，甚至为节省教学时间干脆略过不讲。通过课程培训，我认识到通过课题学习可以使学生对知识进行整合，帮助学生完成对所掌握知识的应用与复习过程，让学生在复习数学知识的过程的同时，真正感受到了数学与我们的实际生活是密切相关的，感受到了数学在实际生活中的具体应用，切实调动起了学生学习数学的积极性。

三、突出探究性学习，提高学生数学素养。

传统的教学方式在提高学生的学习效率方面是行之有效的，可以使学生的“学答”能力不断提高。可是我们的学生多数不会提出问题，缺少创新精神。适应不了社会对人才的要求，与素质教育的目的背道而驰。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变学生的学习方式。研究性学习恰好顺应了时代的潮流，为培养适应知识经济的社会人才带来了希望。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验，培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生收集、分析和利用信息的能力，使学生学会分享与合作。

四、重视学法指导

教学过程是教师的教与学生的学的能动过程，这就决定了教与学是密不可分的有机结合体。教学中，教师不仅要教给学生数学知识，更重要的是教给学生掌握知识、探索知识的方法，授之于“渔”，使学生学会学习。研究任何一种教法都必须与学法相互联系，同步展开，选择教法，设计教法，改革教法，都要考虑学生的具体情况，都要与学法相辅相成，这样才能体现以教法为主导，以学法为主体的相依关系，把它们辩证地统一在同一教学过程中。因此，作为一名教师，不仅要研究教法，更重要的是要研究学法，只有指导学生掌握了一定的学法，才能使学生的主观能动性得到充分发挥，使学生逐步实现学会数学到会学数学的转变。

五、加强小组合作中的关注

在合作学习中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。教师不再把自己视作为工作者，而是合作者。在合作学习中，教师与学生之间原有的“权威一服从”关系逐渐变成了“指导一参与”的关系。同时，小组合作式的学习，并不等同于听之任之，在上课时一定要关注学生的听讲状态、交流情况。在交流中要注意，根据学生的实际问题和教学内容，尽量提出一些具有挑战性且有价值的问题，引发学生进一步探求的热情，提升数学的思考能力。在开展合作学习过程中，随时会有意外的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利开展，因此，在很多情况下，教师必须对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。

通过研修，解决了一些困惑，少了一些迷茫，多了些清醒。我深感作为教师肩上的担子更重了。在今后的工作中要不断地学习、进修，更新观念，与时俱进，把新课程具体落实到教学中去，相信学生的明天会更美好！

远程教育培训总结范文第4篇

[关键词] 农民 远程教育 途径 效果 思考

[中图分类号] G725 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2013）06-0233-01

一、影响农民远程教育培训的因素

1.自然客观条件制约着远程教育的发展

我国三分之二的的区域为山区，由于山路崎岖，交通不便，经济欠发达，多为贫困地区，基础设施不够完善，开展农民远程教育培训难度较大，例如建昌地区，有的村庄虽然有有线广播，但受到到大山的阻断与影响，调频广播农村基本收不到，信号弱，很难正常收听到中央人民广播电台《致富早班车》节目，有的村庄还没有有线电视，收不到中央7套的农广天地节目，我们利用网络资源宣传科教视频，信号不好，速度缓慢。

2.没有建立农民远程教育有效机制

农民远程教育有效机制的建立，是需要科学的精神来完成的，根据地区的实际情况，实事求是，建立实用的体系和机制，远程农民教育从大到国家层面，小到乡镇，要体现区域内农民培训的完整性，如果在同一区域内，有多条支线同时在决策、实施农民远程教育，势必会有所混乱，形成不了合适的农民远程教育的统一管理有效机制。

3.农民远程教育效果反馈

当前农民远程教育，主要以培训数量人数指标来衡量，脱离了深入农民群众的实际，许多地方总结远程教育的效果，经常强调完成了多少数量，而无法提出更有效果的评价指标。对农民远程教育效果没有评价准确，将会引起农民远征教育良莠不齐、鱼龙混杂的重要因素。由此也可以看出远程教育培训效果缺乏实际的反馈，这种远程教育，让农民产生不适用的观点。农民远程教育不同于其他领域，不可以用量化的指标，单有普教率、收听人数就可以考判定农民的远程教育效果，因此远程教育的效果反馈要以达到教育目标为基准。

二、农民远程教育新途径

1.制定规划，建立机构

在开展农民远程教育之前，要制定一个实施发展计划或者实行方案，目标明确，循序渐进的开展工作，在贫困的或者跳进不好的乡镇，能够与农民自发建立提倡小组，积极带动组织农民收听收视，实现农业技术真正送入户，建立远程教育活动小组，确保远程教育落到实处，与农民做好沟通交流，形成相互相接、上下贯通、齐抓共管的远程教育模式，确保了农民远程教育工作的力度。

2.多种资源相结合

与科技光盘相结合，利用广播进行农民教育，掺在不直观、优势难于理解和不能入户的缺陷。由于有的村镇不能看到中央7套的农业节目，需要农广校利用农村的有线电视，乡镇电视台转播，利用村委会或者农户中的VCD等媒体设备，发放中央校《致富早班车》绿茵节目相对应的农业科技光斑机播放设备，以乡镇为主，建立农业科技音像资料库，在设备齐全的乡、村建立科技光盘播放站。这样通过广播香农民播放农业科技知识的音频，还可以通过电视播放科技致富的视频，形象直观，使广大农民在田间地头、街头巷尾、庭院都能收听、收看到科学技术的看木，不仅增加了农民远程教育的阀盖面，使更多的农民受益，还从中提高了农民远程教育的效果。近些年葫芦岛农广校利用多种方式结合远程教育，收效显著，受到了农民朋友的广大欢迎，创建了农民科技书屋35个，村级大喇叭988个，全市覆盖率高达90%，在各个乡镇调查收听收视情况，调查农户12040户，10030农户收听收视过“农广天地、致富早班车、农广天空、农广课堂”，收听收视率高达60%以上，发放各类科技书籍18万套，发放科技光盘3万多套。在各个乡镇农广校的学员中。为进一步搞好农民远程教育及培训，让没有建播放站的乡村，基础设施条件不完善的乡村也能听到、看到农业科技的音视频节目，用扩音器、大喇叭、移动供电设备等转杯组建科技大篷车，科技培训直通车，形成流动的科技播放站。让知识下乡，活跃在山村，扩大农广校的影响，吸引更多的学员参加到远程教育培训中来。

3.发挥模范作用，促进远程教育，首先可以选择有一定规模且具有代表性的产业化基地作为远程教育平台的演练场和实践地，从乡镇抽出专人负责，根据产业基地群众的需求，随时随地查找相关农业信息，组织群众收听收视远程教育培训，充分发挥该基地示范带动作用，不断提高群众科技水平。还可以选择一些经过远程教育培训的示范户起带头作用，积极鼓励他们热心为群众服务，发挥的示范引领作用，宣传远程教育，接受远程教育培训，让信息技术走向农村，把现代远程教育与农村党员干部教育培训，与提高农民生产技术、促进农民增产增收结合起来，创造出的是不可估量的经济和社会效益。

三、农民远程教育效果

1.提高了农民依靠科技致富的意识，调动了广大农民学科技、用科技。依靠科技致富奔小康的积极性。改变了农民的思想意识，出现了忙充电的现象。由过去不动技术，盲目施肥、大药，产量上不去，经过远程教育培训后，坚持科学的选用品种，合理施肥和用药，科学管理，产量明显上升，而且远程教育也培养了一批科技致富带头人。

2.丰富了农村科普文化生化，促进了“三个文明”建设。随着农民院教育力度不断加大，采用多种资源，吸引了大批农民主动学习科技知识，主动加入远程教育中来，学知识，用知识，已成为农村的新时尚。

四、农民远程教育的思考

农民远程教育经过多年的发展，现已形成了很高的收听收视覆盖率，在农村也得到了很高的认可，但是远程教育还是存在出多问题的，必须要理性的看待和思考，并逐步解决。同时，农民整体素质的提高不可能一蹴而就，是一个坚持而又漫长的过程，应清醒的认识到农民远程教育的复杂性、长期性、必要性，效果可能不会显现的立竿见影。我们需要用科学的理念和务实的作风，去规范，去实践做好农民远程教育。

参考文献

[1]何玲.叙永县农民教育培训工作思考[J].农民科技培训，2011，（6）.

[2]徐泷，徐建华.运用现代科技手段开展农民培训[J].农业科技2010，（12）.

远程教育培训总结范文第5篇

一、指导思想和基本原则

开展“三学三强”基层党员教育培训试点工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全省“两个加快”、全市“四个四”和全县“两个加速建设、两个积极推进”发展战略的中心任务，紧扣庆祝建党90周年主题，全面落实全省远程教育“五个一”活动(县乡党委书记集中上一次党课、老党员集中讲一次传统、先进典型集中介绍一次经验、专家学者集中传授一次实用技术、县乡集中进行一次新党员教育培训)和全市523活动(“五个一百”活动：“百名书记讲党课”、“百部红展播”、“百名先进人物事迹宣传”、“百首经典红歌大家唱”、“百条红色短信编发”;“双千”工程：“千名书记大培训”、“千个站点学理论”;“三万”行动：“万名群众学电脑”、“万名人才进乡村”、“万名党员大比武”)的要求，以实施“万名党员远程教育成才计划”为主题，以“三百”工程(“三百工程”：百名书记上党课、百部政策理论片大展播、百场实用技术巡回宣讲)为载体，大力开展基层党员教育培训工作，切实提高基层党员干部引领科学发展的能力，不断增强基层党员党性意识，大幅提升基层党员素质。

“三学三强”基层党员教育培训应把握以下基本原则：

(一)坚持远教为主、统筹推进的原则。要充分发挥远程教育平台的作用，运用现代信息化手段，在村、社区党员中广泛开展培训活动。要整合各类教育培训资源，利用好手机信息平台、网络媒体、《新农村远程教育专用频道》等信息化手段的优势，不断推进基层党员教育培训上手机、上互联网、上电视。

(二)坚持以人为本、按需培训的原则。要结合各地实际，在开展集中培训的基础上，根据广大村、社区党员个性化需求设置培训内容，增强培训活动的吸引力，不断提高培训实效。注重突出学用结合，提供有效的实用信息和技术辅导，着力破解农村发展信息、技术缺乏的难题，引导基层党员联系实际，学以致用，致富增收。

(三)坚持因地制宜、分类实施的原则。要突出基层党员特点分类实施培训，村、社区党组织书记培训以提高引领科学发展能力和促进社会和谐能力，加强党风党纪教育为重点;其它基层党员培训以光荣传统教育、政策理论宣传、实用技术培训为主题。在培训形式上，主要以集中活动为主，流动党员可通过以手机信息发送、网络QQ群等形式组织开展。

二、目标要求

通过实施“三学三强”基层党员教育培训工程，达到以下目标：

(一)基层党员党性意识不断增强。广大基层党员积极主动参加党内各种教育活动，学党史的自觉性、主动性进一步增强，能正确行使党员权利，自觉履行党员义务，严守党的纪律，听从党的指挥，服从党的安排，在思想、言论和行动上自觉与党的理论、路线、方针、政策和决议保持高度一致，理想信念和宗旨意识更加坚定。同时，共产党员带头致富和带领群众致富的本领进一步增强，党员的先进性进一步体现，先锋模范作用得到充分发挥。

(二)基层干部能力素质不断提高。广大村、社区基层干部执行政策的能力、加快发展的能力、服务群众的能力、依法办事的能力、科学管理能力和维护稳定的能力进一步增强，艰苦奋斗、务实创新的工作作风进一步显现，在经济社会建设各项工作中发挥骨干带头作用。

(三)基层组织建设不断加强。基层组织活动模式得到创新，基层组织活力得到增强，努力实现领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、小康建设业绩好、人民群众反映好的目标，党组织的领导核心和战斗堡垒作用发挥好，党的执政基础进一步巩固。

三、参加范围对象及组织实施

“三学三强”基层党员教育培训试点工作在全县基层党组织中开展，全体基层党员参加。村、社区“三学三强”基层党员教育培训试点工作由各镇党委负责实施，中小学校、医疗卫生、部分非公企业、新社会组织等部门单位和行业系统的基层党员教育培训试点工作，分别由县教育局、县卫生局、县经信局和县民政局参照农村、社区“三学三强”试点工作同步组织实施。

四、总体安排和方法步骤

全县“三学三强”基层党员教育培训试点工作从今年5月中旬开始至10月底结束，时间6个月左右，原则分为调查研究、组织实施和总结评比三个阶段。

(一)调查研究阶段：5月下旬开始至6月上旬结束，时间半个月左右。主要抓好两项工作：

1、深入调查研究。各镇党委组织专门的基层党员教育培训调研小组，深入农村、社区广泛开展调研，通过召开座谈会、问卷调查、电话咨询等形式，宣传中央关于党员教育培训工作的部署，全面了解掌握本地利用远程教育开展党员教育培训工作的现状，总结分析存在的问题，提出对策建议，为实施“三学三强”基层党员教育培训工作奠定基础。

2、制定实施方案。各镇党委在深入调研的基础上，制定本镇“三学三强”基层党员教育培训工作的具体实施方案，明确指导思想、目标要求、学习内容和方法步骤，并指导村级站点制定详细的学习计划。

(二)组织实施阶段：6月初开始至10月上旬结束，时间4个月左右。在“七•一”前广泛开展远程教育“五个一”活动和“五百双千三万”活动的基础上，重点抓好“三百工程”实施。

1、以百名书记上党课为载体，深入学习党史。要把党史的学习作为加强和改进党的建设的重要基础性工作，采取办班培训、讲党课、理论辅导、专题讨论、组织文艺活动等形式，组织基层党组织和广大党员学用、学党史强党性。通过远程教育平台、播放坝坝电影、党建电视栏目、先进典型宣传、红歌大家唱、读书征文等形式，由县、镇、村三级党组织书记上党课，县级部门党组织书记到联系村(社区)上党课为基层党员讲党史，激发广大基层党员干事创业的激情。

2、以“百部政策理论片大展播”为抓手，大力开展政策理论培训。主要依托《新农村远程教育专用频道》播放百部政策理论教育片为主渠道，同时采取作形式报告、手机短信发、墙报板报宣、《三学三强学习手册》等多种形式，对所有的村、社区党组织书记进行大规模的集中培训，重点是围绕“十二五”规划和“两个加速建设、两个积极推进”，突出抓好以加快经济转变方式为重点的推动科学发展能力培训，以加强和创新社会管理为重点的促进社会和谐能力培训，以职业操守为重点的道德品行教育为主要内容的“科学发展主题培训”和“加强社会管理集中轮训”。

3、以“百场实用技术巡回宣讲”为平台，着力推广实用技术。要坚持学用结合，充分发挥远程教育专家咨询团作用、利用远程教育信息资源，着力推广新技术、新项目。通过个人申报、公开竞聘、按需选派等七形式从涉农部门科技人员、基层农技工作者、退二线的老科技工作者、农学专业的村官大学生等选派38名专家组成远程教育咨询服务团，按照“1+3”模式(1名咨询服务团成员联系3个村)到100个基层党建示范村开展实用技术巡回宣讲。咨询服务团成员明确“六个一”职责任务：即帮助村制订一个发展规划、培育一个创业重点、组建或壮大一批农业专合组织、开办一所远程教育科技夜校、发展一批科技大户、完成一篇基层党员培训调研报告。通过培训电脑知识、建立教学实践基地、学用演讲比赛、技能比武等形式着眼培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民。

(三)总结评比阶段：10月上旬开始至10月中旬结束，时间10天左右。主要抓好四项工作：

1、总结经验。各镇要结合开展“三学三强”基层党员教育培训活动情况，认真总结取得的工作成效和经验做法，分析查找存在的突出问题，明确下一步努力方向，形成试点工作总结报告，于10月上旬前报县委组织部。

2、考核评比。县委远程办将根据市上要求制定考核细则，对各镇开展“三学三强”基层党建教育培训活动的情况进行专项检查，实施考核评比，并将考核结果纳入2011年党建工作考核内容。各镇也要制定相应的考核办法，加强对开展“三学三强”基层党员教育培训活动的督促指导。

3、建立长效机制。在总结试点工作经验的基础上，紧紧围绕推动远程教育发展研究和形成新的基层党员集中轮训制度、基层党员理论学习制度、基层新党员教育培训制度、基层党员教育培训联席会议制度、县镇党员领导干部集中上党课制度，进一步健全完善利用现代远程教育手段加强基层党员教育培训工作的组织保障，推动和促进全县运用信息化手段开展基层党员教育培训工作的可持续发展。

4、进行满意度测评。在试点工作基本结束后，要组织基层党员群众进行群众满意度测评。根据测评结果，进一步完善整改措施，对群众满意度不高的要进行补课，限期整改。

五、有关要求

(一)加强组织领导。各镇党委要高度重视“三学三强”基层党员教育培训试点工作，切实加强对试点工作的领导和指导。县上成立以县委常委、组织部长为组长的“三学三强”基层党员教育培训工作领导小组，组成工作机构，具体负责试点工作的组织实施和指导。各镇也要成立相应的领导和工作机构，抽调人员加强工作力量，及时划拨一定工作经费，确保试点工作顺利开展。各镇党委主要领导要关心重视试点工作，党委书记要亲自抓，努力形成上下联动、齐抓共管的良好局面。

(二)加强督促指导。要采取定期检查与随机抽查相结合、普遍督查与重点抽查相结合等方式，加强对试点工作的督查和指导，及时总结推广工作经验，发现并解决工作中出现的新情况新问题，推动试点工作深入开展。要建立领导干部联系点制度，加强对“三学三强”基层党员教育培训试点工作的督导。镇、村两级要将试点工作纳入对村党支部书记和大学生村干部的年度考核，有力促进试点工作的开展。

远程教育培训总结范文第6篇

一、指导思想和原则

(一)指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，紧紧围绕农村改革发展稳定大局，以开展保持共产党员先进性教育活动为主线，着眼于全面提高农村党员干部队伍的思想政治素质、科学文化素质和带头致富、带领群众共同致富的能力，为大规模地开展农村党员干部教育培训，提高农村党员干部的综合素质，增强农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力创造有利条件。要在充分利用中小学远程教育资源的基础上，通过加强协调，科学规划，整合资源，分类指导，高标准、高质量的建成农村党员干部现代远程教育网络，为推进建立“让干部经常受教育，使农民长期得实惠”的长效机制和实现我县全面建设小康社会的宏伟目标，提供坚强的人才支持和组织保证。

(二)实施原则

1、坚持围绕中心，服务大局的原则，针对农业、农村、农民工作中的热点、难点问题和农村改革、发展、稳定的工作大局，把提高农村党员干部素质，促进农村经济发展作为工作的出发点、落脚点。

2、坚持高标准、高起点、高要求的原则。把农村党员干部现代远程教育建成开放性的教育体系，以适应全面建设小康社会的需要。

3、坚持“内容丰富、信息量大、适用性强、品位高、覆盖面广、符合实际”的原则。把农村党员干部现代远程教育“1231”工程抓出效果，抓出影响，使其成为全县党的建设工作的一块重要阵地，成为推动全县经济和社会事业发展的现代化教育保障。

4、坚持资源共享，协调管理原则。一要建立完备的规章制度，使党员远程教育网络与中小学远程教育网络既能体现相对独立性，又能保证整体合作性；二要充分利用全县的师资队伍，利用现代远程教育网络，使全县广大党员干部群众受到教育；三要将农村党员干部远程教育培训纳入党员电化教育工作中来，作为党员电化教育工作的一项主要内容和主要方式，进行安排、部署和组织实施。

二、主要内容及措施

(一)实施对象

有劳动能力的农村党员、入党积极分子和科技致富能手。

(二)主要内容

实施农村党员远程教育“1231”工程主要内容：①“抓好1个示范村”。在全县77个村党支部全面实施的基础上，每个乡镇每年要确立1个以上管理到位、设施齐全、各方面条件较好，村两委班子有凝聚力、战斗力和号召力，发展前景好的村作为农村党员干部远程教育示范村。②“抓好2个教学基地”。每个乡镇每年要确立2个以上具有一定规模，有代表性的种植、养殖及其他大户或基地作为远程教育的教学基地；③“抓好3个示范户”。每个村每年至少要培养出3名以上党员科技致富能手作为示范户，帮助参训人员掌握一至两门适用技术。④“抓好1个致富项目”。通过实施远程教育，确保每个村至少引进和推广1个以上致富项目。

(三)主要措施

1、采取“课堂+基地+协会+信息+项目”方式，大力实施“1231”工程

各乡镇在实施“1231”工程中，必须采取“课堂+基地+协会+信息+项目”方式，即：在远程教育培训中，组织农村党员干部群众利用双休日在中小学远程教室集中学习；到示范基地通过远程教育辅导员现场指导、观摩，学习实践技能；依托村级协会，组织农村党员干部群众相互学习交流；以信息反馈接收为支撑，提供致富信息链接平台；加大项目扶持力度，促使农村党员干部典型户发展生产，充分发挥带头示范作用。一是课堂教学。乡镇、村要提前同学校协调，制定年度或季度教学计划，有针对性地组织农村党员干部收看远程教育专用频道，播放光碟，请有关专家、专业技术人员、科技致富能手上课。同时，充分发挥“校校通”网络的功能，向农村基层党员和广大农民群众传播科技文化知识，使农村中小学成为农民提高科技致富水平的基地。二是基地观摩。各乡镇可以从本地的种植、养殖大户和科技致富能手中聘请远程教育辅导员，充分发挥他们“土专家”的作用，通过他们的言传身教，让群众更加直接地接受教育。三是协会指导。建立各类村级协会，以协会为单位，组织学习讨论；充分发挥科技带头人的示范、帮扶作用，通过“互学、互助、互帮”活动的开展，结成科技帮扶对子，使农业实用技术得到推广和普及。四是信息支撑。通过远程教育媒体平台，将供求信息互联互通，最大限度的发挥网络信息服务于农村经济和社会发展。五是项目扶持。各乡镇在帮助农村党员干部群众理清发展思路的基础上，积极引进和推广新产品、新技术和生态农业项目等，加大项目扶持力度。同时，党员致富项目无息贷款要重点扶持远程教育培训推广项目。

2、强化管理职责，确保远程教育规范化和制度化

各乡镇要按照管理目标要求，切实达到“六个好”，即：“组织好、设备好、环境好、运转好、培训好、效果好”。乡、村远程教育领导小组要充分发挥作用，经常研究远程教育工作，加强领导，做好协调，积极组织开展培训。接收站点管理人员及信息反馈接收人员，要认真履行职责，切实做好设备的维护和管理工作。乡镇党委必须与村党支部书记、中小学校长、信息反馈接收管理人员签订安全、管理和培训责任书，纳入统一考核和检查。

3、切实抓好培训，构建让“干部经常受教育，农民长期得实惠”的长效机制

一是要认真制定培训计划。培训计划要结合实际，因地制宜，一定要在调查研究的基础上制定。要印制“远程教育培训需求意见卡”，以村为单位一家一户征求意见，看群众需要什么技术，发展什么产业，使培训更加具有针对性和实效性。二是要明确培训内容。要有培训的时间、培训的内容、培训的组织方式、培训的会议记录和签到本、培训的效果评价。三是要分类进行培训。要把农村党员干部、入党积极分子、乡实用科技人才、种养殖大户等编组学习，有针对性地加以培训。在培训方式和知识结构上，一类是公共知识，比如党在农村的方针政策，法律法规，文化卫生知识，要求各个组都要学，一类是专业知识，比如农村实用技术，可根据各个组的实际需求，有重点地培训。四是要认真做好培训建档和跟踪服务工作。凡是参加培训的人员都要建立培训档案，一人一档，把参加培训的次数，学习的内容，学习的效果以及有什么意见和建议，均记录在案，以不断改进培训的方式和方法。要建立培训责任制，乡镇领导干部要联系村，乡镇机关要帮扶村，包村干部要驻村，具体指导村一级抓好培训。五是要加大扶持的力度。对在学习培训中，党员干部和群众积极性高，急需发展的项目，要根据产业结构调整的要求，有选择有重点的进行扶持，在项目、资金上给予倾斜，通过科技示范带动，整体推进党员干部和群众学科学、用科学，促进农村经济发展，真正发挥远程教育在促进农村“三个文明”建设中的作用，成为农村经济发展的科技支撑和智力支持。

4、要认真做好远程教育的宣传，使远程教育深入千家万户，家喻户晓

一是要认真做好远程教育的宣传工作。各乡镇党委、村党支部要在各种会议上广泛宣传远程教育的目的、意义，提高农村党员、干部、群众对远程教育重要性和必要性的认识，积极主动参加远程教育的培训；二是乡镇党委、村党支部要制作远程教育的永久性标语进行宣传，让群众直观、生动地了解远程教育与解决“三农”问题的内在必然联系。三是要建立信息反馈机制。各乡镇必须每月报送一次远程教育信息，并实行登记考评，纳入年终对农村基层组织建设目标责任书的考核，并兑现奖惩。

5、要认真抓好远程教育示范村的工作，以点带面推动远程教育的全面开展

抓好远程教育示范村，树立好典型，及时总结经验，指导面上工作，是远程教育的重要工作方式方法。各乡镇党委副书记要亲自抓好远程教育示范村的工作。一是要在组织培训，调查研究，重点扶持上狠下功夫，一边培训，一边管理，一边创新，真正发挥示范带动作用。二是要及时上报示范村工作的进展情况。县委组织部要定期不定期对远程教育示范工作进行检查，对抓得好的予以总结并通报表扬，对抓得不力或没有抓的，责成限期改正。

三、管理机构设置和管理人员配备

1、设置县农村党员干部现代远程教育中心。县远程教育中心依托县委组织部党员电化教育中心管理。主要职责；(1)制定全县农村党员干部现代远程教育工作规划及实施意见；(2)负责全县远程教育管理工作；(3)负责制作和印制部分具有地方特色的远程教育课件；(4)负责全县远程教育工作的信息汇总与反馈，做好宏观指导。

2、乡镇建立党员干部现代远程教育信息反馈接收站。接收站站长由乡镇党委副书记或党员电教站站长担任，具体负责本乡镇接收站(点)的设备操作和维护、教学组织、联络协调和信息反馈和接收等工作。

3、村建立党员干部现代远程教育信息反馈接收点。各乡镇要派专人加强对信息反馈接收点学习培训工作的领导。每个村确定1-2名远程教育管理人员，由村两委干部担任，负责学习培训的组织、协调、考勤、班务等工作。中小学要确定一名教师专门做好设备操作和维护、信息反馈和接收等工作。

四、组织领导

开展农村党员干部现代远程教育，是一件功在当前、利及长远的大事，对于全面加强农村基层组织建设，加快农村经济发展和社会进步，意义重大。各级党组织要加强领导，精心组织，切实抓好。

1、成立机构，狠抓落实。县委成立农村党员干部现代远程教育实施“1231”工程协调领导小组，由县委副书记曹立勋同志任组长，县委常委、组织部长夏斌同志任副组长，乡镇、组织、宣传、党校、财政、文广、教体、农牧、科技、科协、卫生与人口计划生育、司法等单位负责同志为成员。领导协调小组的主要职责是:在县委的领导下，协调发挥各级各部门的作用，形成工作合力；掌握工作进展情况，加强对工作的督促检查；总结推广经验，协调解决工作中的问题，提出意见和建议。协调领导小组各成员单位要分工负责，加强协调配合。远程教育“1231”工程协调领导小组下设办公室，办公室设在县委组织部，夏斌同志任办公室主任。各乡镇要成立由党委书记任组长、各村党支部书记、中小学校长为成员的领导机构和工作班子，确保人员到位，切实把这项工作抓实，抓好；各村要成立由村党支部书记任组长、中小学校长为副组长的领导小组，把教学活动开展好，确保这项工作落到实处。

2.精心组织，务求实效。各乡镇党委要从实际出发，精心抓好落实，把工作做深、做细、做扎实。要统筹考虑，合理安排，整合现有资源。乡镇党政领导班子成员联系一个村，指导建设远程教育示范村和教学基地。

3、积极探索，开拓创新。开展农村党员干部现代远程教育是全新的事业，要大胆实践，勇于创新，探索建立适合农村特点的科学有效的教学管理模式和工作机制。要把实施农村党员干部现代远程教育“1231”工程与开展保持共产党员先进性教育紧密结合起来，与加强农村基层党组织建设各项工作紧密结合起来，全面推进农村基层组织建设，加快农村全面建设小康社会的步伐。

4、培育典型，整体推进。各级党组织在活动中，要深入农村党员干部现代远程教育学习培训工作第一线，摸实情，查实况，发现典型及时树立推广，发现问题及时研究解决。要层层树立典型，典型要有层次性、要有特色，要发挥典型的辐射带动作用，以点带面，整体推进。

5、严格考评，狠抓落实。一是建立督查机制。县农村党员干部现代远程教育“1231”工程协调领导小组办公室要定期不定期到各乡镇检查督促，县对各乡镇党委每季督查1次，各乡镇党委对村支部每月督查1次；二是建立考核机制。按照分级负责的原则，县委组织部要重点做好年终考评工作，各乡镇党委考评采取年初安排部署、季度自查、半年初评、年终总评的办法进行；三是建立奖惩机制。县委组织部要把深化“三级联创”、“竞标树旗”、远程教育“1231”工程纳入党建目标管理体系，实行目标管理责任制，把实施情况作为衡量基层党建工作好坏和提拔使用干部的重要依据，年底对评选出来的先进集体和个人进行表彰奖励，对差的单位和个人进行通报批评。

农村党员干部现代远程教育学习培训制度

(试行)

一、乡镇党委、村党支部要结合当地经济社会发展的现状和农村党员干部的实际需要，充分利用现代远程教育手段对党员干部进行党的知识、政策法规、农村适用技术、经营管理知识、先进典型经验、反对封建迷信、倡导健康文明生活方式等方面的培训教育。

二、乡镇机关、站所和村队党员干部都要参加现代远程教育培训，认真听讲，积极讨论，做好学习笔记。

三、教育培训采取集中分层的形式进行，乡镇机关、站所的党员干部每半月至少培训一次，村干部和农村党员每月至少培训一次。每次培训时间不得少于半天。

四、乡镇党委、村党支部与中小学实现资源共享，依托中小学的多媒体教室、计算机网络教室和远程教育播放站点现有设备，接收中央党校卫星远程教育网、中国教育卫星宽带网等有关网站教育内容，下载有关资料，刻制光盘或录像，印制有关学习教育资料，为党员干部群众的教育培训服务。

六、乡镇党委和村党支部要加强对现代远程教育学习培训工作的领导，要专门安排2名负责人，做好学习培训的组织、协调工作，并确定1-2名工作人员专门做好学习培训的组织、考勤、班务等工作，中小学要确定一名教师专门做好设备的维护工作。

农村党员干部现代远程教育站点管理人员职责

(试行)

一、牢固树立“服务第一”的思想，爱岗敬业，忠于职守，以高度的事业心和责任感做好现代远程教育站点的各项工作。

二、参与制定农村党员干部现代远程教育长远规划、

年度计划、阶段安排，并认真组织实施。

三、利用现代远程教育设备，结合本地经济社会发展的现状和农村党员干部的实际需要，搜集、下载、整理培训教育内容，制作必要的乡土培训教育节目，刻录培训教育光盘，印制学习资料。

四、严格遵守并监督他人落实各项规章制度，实现现代远程教育站点管理工作的规范化、制度化。

五、负责做好培训教育登记工作，记录讨论情况及党员干部的意见和建议。

六、负责设备的安全保障工作，定期检查、保养、维护现代远程教育设备。

七、定期向上级党组织汇报现代远程教育工作情况，及时提出合理化建议。

八、加强学习、刻苦钻研，保质保量地完成现代远程

教育工作任务。

农村党员干部现代远程教育设备管理使用制度

(试行)

一、建立现代远程教育设备资产帐目，对所有资产都要分类登记入账，做到帐物相符。

二、建立现代远程教育设备使用档案，实行严格管理，设备一律不得外借；光盘、资料等借用均要认真填写登记册予由管理人员、当事人签名。

三、购置设备及有关教育用品，要根据需要得到乡镇党委或中小学有关领导的同意，必要时要征得县委组织部的同意，做到经济实用；购置教育培训用品需由两大以上办理。

四、现代远程教育设备要用于乡镇党员干部和学校师

生教育培训，实现资源共享。

五、现代远程教育设备实行专人管理，专人操作或在专人指导下操作，因人为因素造成损坏和出现故障，要追究管理者责任。管理人员变动时，要办理移交手续。

六、现代远程教育设备使用要严格按照技术规程进行操作。

七、要保持室内整洁，设备、光盘等物品摆放有序。

农村党员干部现代远程教育学习培训考勤考核制度

(试行)

一、考勤制度

1、每次学习培训，要有专人对参加学习培训的党员干部进行考勤登记。

2、党员干部要自觉遵守学习培训纪律，按时参加培训学习，不迟到，不早退，不旷课。

3、实行请假制度。副科级干部请假须经乡镇党委书记同意，乡镇一般干部和村党支部书记请假须经乡镇党委主管领导同意，村干部和农村党员请假须经村党支部书记同意，无特殊原因一律不得请假。

二、考核制度

1、对党员干部参加现代远程教育培训学习情况进行考核，考核结果作为党员民主评议和干部年终考核的主要内容之一。

2、要将农村党员干部现代远程教育工作作为基层组织建设工作的一项重要内容进行考核。县委对乡镇党委进行考核，乡镇党委对乡镇机关、站所和村党支部进行考核。

农村党员于部现代远程教育农民适用技术培训制度

(试行)

一、乡镇党委、村党支部结合本地实际，制定培训计划，确定培训内容，有针对性地搞好农民适用技术培训。

二、通过定期发放“需求意见卡”，了解农民对农业适用技术的需求意向，分层次、分阶段举办各类适用技术培训班。

三、实施开放式教育，定期开放远程教育教室，农民根据自己的需求自主学习培训。

四、积极引导、鼓励各种协会利用现代远程教育设施为会员提供服务，发展专业化、规模化经营模式，形成特色产业。

五、党员干部要带头参加培训，带动农民群众通过现代远程教育途径学习适用技术，增强致富本领。

远程教育培训总结范文第7篇

针对当前返乡农民工特点和就业需要，主要开展三类培训，分别是：农民工技能提升培训、农民工转岗培训、农民工创业培训。①农民工技能提升培训内容包括：建筑施工、服装鞋帽加工、电子装配、装修装饰、汽车维修、家政服务、餐饮服务、家电安装维修。②农民工转岗培训主要围绕新农村建设有关农村民房、校舍、道路、农田水利等基础设施建设项目进行。③农民工创业培训围绕农业产业调整、农产品市场开发、农村服务业发展，开展创业政策宣传引导、创业能力提升，帮助农民工实现自主创业。

二、时间安排及目标任务

这项活动从5月份开始，到年底结束，5月至7月为集中活动阶段。活动形式分为：集中办班培训和分散教育培训。集中办班培训任务由人事局、农业局、教育局党委和各乡镇党委承担，集中在5-7月进行。分散教育培训在乡镇党委指导下，由村级党组织实施。这次活动集中办班培训返乡农民工不少于1300人，分散组织培训不少于15000人次。参加集中培训的农民工经培训后达到专业技术要求的，培训单位统一申报发给其技术证书。

三、培训安排

1、县级职能部门党委集中办班培训返乡农民工。人事局、农业局、教育局要结合各自实际，在调研的基础上针对基层群众需要，确定一个培训主题或一个工种，在所属培训机构组织农民工进行集中培训。部门集中培训返乡农民工各不少于100人。培训方案商县委组织部后组织实施。

2、乡镇党委集中组织开展农民工培训。各乡镇党委根据本乡镇返乡农民工的主要群体就业需要，确定培训主题或工种，5月底前举办一期集中培训班,集中培训返乡农民工不少于100人。集中培训要把请专业技术人员面授与观看远程教育培训节目相结合；主要利用农村党员干部现代远程教育终端接收站点组织培训，集中观看农村党员干部现代远程教育《农民工就业创业培训专栏》视频节目。

3、村级党组织利用远程教育平台开展分散培训。各村级党组织要确切掌握返乡农工培训需求，利用农村党员干部现代远程教育节目为农民工提供经常性的培训服务，每个村级站点每月至少组织观看一次《农民工就业创业培训专栏》，每个村年培训农民工不少于150人次。同时，各村党支部也可以根据本村农民工的需求，邀请专家、技术人员组织集中面授培训。

四、几点要求

1、高度重视，抓好安排部署。“学知识、学技能、扩就业、保增长”教育培训活动是组织工作围绕中心，保民生、保增长、保稳定的一项重要举措，是抓基层，服务群众，密切党同人民群众联系的重要桥梁，是促进农民增产增收的有效载体。各乡镇党委、县级有关部门党委（组）要提高认识，加强领导。一是乡镇党委要细致搞好摸底调查，尽快安排部署，对本乡镇返乡农民工进行调查摸底，填写《返乡农民工登记册》；二要合理确定培训课题，建立参加培训的农民档案，制定培训日程表，明确培训时间、地点、授课形式及负责人。三要加强领导，分管党务工作的领导要亲自抓，认真研究解决问题，深入做好检查指导工作。乡镇党委要在5月底前将工作安排、《返乡农民工开展“学知识、学技能、扩就业、保增长”活动集中培训登记卡》、《返乡农民工登记表》报县委组织部；县级部门党委在7月10日前上报《返乡农民工开展“学知识、学技能、扩就业、保增长”活动集中培训登记卡》和书面总结。

2、充分发挥远程教育终端接收站点作用。乡镇、村远程教育终端接收站点要认真对远程教育设备进行一次检查，发现问题及时检修，做好保障工作。结合在返乡农民工中开展“学知识、学技能、扩就业、保增长”活动，各站点要确定第二、三季度播放学习内容，其中科学发展观、十七大、农民工就业创业视频教材为必学内容。同时，每月要有20小时的自选学习内容。开展播放学习情况，要做好记录，县远程教育中心将通过远程教育管理软件对培训点的培训情况进行监督。

3、把开展“学知识、学技能、扩就业、保增长”活动与农村党员教育管理结合起来。在培训中，要向农民工多角度宣传县域经济发展规划、惠农政策，激发农民工为乡村致富出力，为乡村发展谋划的责任意识。结合培训，开展“四个一”活动，即鼓励农民工向村上提一条合理化建议、介绍一条致富信息、带动一批劳务输出，为村民办一件实事。对表现突出的非党农民工，村级党组织要加强引导，吸收为入党积极分子。

4、紧密配合，加强协作。在返乡农民工中开展“学知识、学技能、扩就业、保增长”教育培训是一项系统工程，县人劳、农业、教育等县级部门党委要切实加强与县委组织部的沟通协调，把返乡农民工培训与县农民工工作联席会议办公室下达的培训目标任务结合起来，充分发挥各自优势，相互支持，主动配合，齐心协力抓好返乡农民工的教育培训工作。

远程教育培训总结范文第8篇

一、以远程教育为载体，促进党员干部群众综合素质的提高

提高党员干部素质，增强执政能力，是干部教育培训工作的永恒主题。实现经济社会全面、快速、协调发展，提高干部队伍素质是关键。要把利用远程教育开展大规模培训干部作为一项战略性、基础性工程来抓，要求乡镇主要领导干部带头学习远程教育、利用远程教育，构建终身学习型体系，营造良好的学习氛围，借助远程教育搭建的服务平台，逐步提高广大党员干部，特别是乡镇领导干部的执政能力，为进一步做好农村工作，指导农业生产，服务农民群众打下坚实的基础。利用远程教育分层次对农村乡镇领导干部、涉农部门干部和村两委班子进行培训。在培训过程中，始终把“抓经济建设必须抓干部素质，抓干部素质必须抓干部培训”和围绕“能力培养抓好教育培训，抓好教育培训促进经济发展”作为干部教育培训工作着眼点。采取领导干部重点培训，优秀干部强化培训，年轻干部经常培训，紧缺人才抓紧培训的措施，按照不同层次、不同类别干部，开展分层次、分类别的培训。在培训对象上，突出抓好后备干部、中青年干部培训，以此带动其他各类培训。要切实发挥农村党员干部现代远程教育农民群众进行学习培训中的作用，指导农民群众利用先进的科学技术发展农业生产、调整产业结构，使远程教育成为农民群众增收致富的有效载体，针对养殖大户和种植大户、种植能手和养殖能手个性化辅导，着重抓好全县农村青年农民的技能培训，使青年农民每人掌握2—3门现代实用技术，为推动农业科技进步和发展现代农业夯实素质基础，从技术上保证了农业各项工作的顺利实施。

同时，要利用远程教育进行精神文明建设、移风易俗、思想政治、文化体育、农村卫生等方面的培训和宣传活动，巩固和提高了农村精神文明活动水平。

二、找准学习培训重点

紧紧围绕“干部经常受教育，农民长期得实惠”这一宗旨，不断发挥远程教育的优势，以扎实开展各类培训为切入点，加强对党员干部群众的政治理论、市场经济、农村适用技术、政策法规、科普知识等培训，使参学党员干部群众掌握了一定的农村政策理论知识和1—2门适用技术，激发广大群众学科学、用科学、勤致富的积极性和主动性。在开展远程教育学习培训过程中，针对部分党员群众法制观念淡薄、思想观念守旧等问题，要组织他们学习法律法规、市场经济等知识，提高他们知法、守法和用法能力，转变陈旧的思想观念；针对部分党员群众耕作技术落后，致富缺门路，发展无技能的实际，要组织他们学习种植、养殖等农村适用技术，增强其发展生产的能力，同时还组织他们学习致富典型和现代农业经营等知识，开阔视野，激发他们学科学、用科技的热情。在培训工作中，根据远程教育的特点和党员群众生产生活的需要，精心选取培训内容，分类施教，狠抓个性化培训。对村“两委”人员主要进行国家农村政策方针、法律法规、市场经济、新农村建设等方面知识的培训；根据群众需求，采用“开小灶”的培训方式，加强对群众的个性化学习培训，有目的培养一批种植、养殖典型，随后发挥他们“传、帮、带”的作用，带动其他村民发展生产，从而拉动主导产业向规模化方向发展。

三、创新学习培训形式

远程教育培训总结范文第9篇

整个培训期间学习了七个地方的内容，其中重点学习了《新课标小的小学数学教学设计》；《小学数学教学运用数学工具的策略》和《小学数学课堂问题与反思的教学策略》。整个培训围绕教师教学中产生的困惑，围绕国家课标与自身修养、数学本质与数学素养等地方开展重点讲解。本次培训最突出的就是结合了不少教学案例开展讲解，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞。

一、通过学习，学到了不少的知识

此次远程教育培训，教育资源丰富，实用性强。各学科知识优质案例等都紧扣教材，贴近教学一线，非常适合我们的教学一线，方便教师教学，又能拓展教师的视野。通过学习让我在以下几个地方的内容收获颇多：一是小学数学教学中运用数学工具的策略；二是小学数学课堂教学问题与反思的教学策略；三是小学数学课堂问题与反思的教学策略。这将对知识更新，能力提高具有很大的帮助。通过学习使我认识到在数学教学中，教师要注意教学目标、注意学生参与、注意课堂效益和品质。使我认识到数学教学是数学活动的过程。数学活动的过程是学生收获知识的过程，是成长思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间。用好“数学工具”，学生便有了“做”数学的机遇，用好这些“数学工具”学生将有机遇体验数学、经历数学。使我认识到教师问题的方向是为了把学生引向深入的思考。学生的问题是深入思考问题中发现的要不太理解的问题。

二、远程教育培训提高了我们的教育教学理论水平

通过此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学办法有所改进，让我们山区教师也充分享受了运用远程教育培训的成就，给自己今后的教育教学工作奠定了一定的基础。“学海无涯，教无止境”，只有不断地学习，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。本次学习，结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方法，让自己树立起了先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的成长，知识的更新，也催促着我不断学习。只要有机遇我还会通过各种培训使自己在教育教学地方不断进步。通过这些学习活动，不断充实自己、丰富自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好准备。

三、提供平台，增进交流

远程教育培训总结范文第10篇

关键词：慕课；农村远程教育；农民教育；发展模式

在科技飞速发展的当今时代，信息技术迅猛发展对传统的教育教学方法带来了强有力的冲击。如何运用网络资源来促进学习成为越来越多的研究者所关注的话题，此时“慕课”这一教育界的新鲜事物应运而生且来势汹涌。基于慕课的背景下，怎样开发、利用优质的教育资源，把网络学习和网络培训转变成适宜农民群体的培训课程，对如何培养新型农民、提高农民素养，乃至于深入探究我国农村成人教育的课程开发及办学模式都具有深远的意义。

一、慕课的内涵和发展

（一）慕课的内涵

MOOC（MassiveOpenOnlineCourses），大规模开放式网络课程，简称为慕课。最早以2007年由大卫•怀利在犹他州州立大学设立的开放课程为原型，将此课程开放给全球有兴趣学习的人，使一门只有5名学生的课程变成有50个来自8个国家的学生选修。直至2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。2013年2月，新加坡国立大学与美国公司Coursera合作，加入大型开放式网络课程平台。新加坡国立大学是第一所与Coursera达成合作协议的新加坡大学，2014年通过该公司平台推出量子物理学和古典音乐创作的课程。这三大平台的建立，使慕课在网络和信息技术高速发展的背景下，作为远程教育的一种形式，利用开放教育资源不断促进远距离教育与培训的发展。慕课是综合了资源共享、课程、学习管理系统等内容，并将学习管理系统与更多的开放网络资源相结合而建立起来的新的课程开发模式。

（二）慕课的发展历程

自2013年以来，我国相继有数所知名大学与“慕课”建立了合作关系，Coursera也逐步和国内的一些企业开展合作。根据Coursera的数据，2013年Coursera上注册的中国用户共有13万人，位居全球第九。在我国，越来越多的中学生开始利用慕课提前学学课程，但慕课的学习者仍主要集中在学生群体，且大都分布在一线城市和教育发达的地区。目前，慕课在我国较为完善的教育平台主要有慕课网、酷学习和MOOC学院三大网站，课程的范围涉猎广泛，不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科，如文学艺术。2015年，果壳网旗下MOOC学院与Coursera联合了“慕课行动”计划，学生只要完成指定的课程和任务，表现优异的即可获得参与企业的实习或者工作机会。鉴于国内的教育情况与国外有着很大的差别，在我国慕课的具体发展形式上需要根据国情作出判断，需要政府、企业、教育界等各方的共同探索。

二、我国农村远程教育培训的发展现状

（一）农村网民规模逐年增加

2015年2月中国互联网信息中心的第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年12月，我国网民规模达6．49亿，互联网普及率为47．9％。我国手机网民规模达5．57亿，较2013年底增加5672万人。其中农村人口占31．5％，规模达2．03亿，农村网民规模逐步扩大，城乡网民规模的差距逐步缩小，农村互联网普及率越来越高。

（二）农村远程教育培训资源不足

21世纪以来，随着计算机技术的迅猛发展，网络资源在教育领域的应用日渐增多。在当前终身学习的大背景下，农村成人教育培训工作得到了广泛关注。国家相继出台相关政策扶持农村远程教育，使得我国农村互联网基础设施有了明显改善。但是，农民远程教育培训仍存在规模小、投入不足、制度滞后、缺乏相关法律保障等问题。以四川省为例，根据相关调查发现多数乡村成人学校都设有计算机教室，但大多计算机数量有限、电脑硬件更新周期较长、配置较低且电脑利用率不高。如成都邛崃市孔明乡成人教育学校设有1间电教室，仅配备了15台电脑，远远无法满足广大学员的相关需求。

（三）农村远程教育培训尚未得到应有的重视

目前，计算机技术及网络资源虽然已经广泛应用于教育教学之中，但针对农民教育培训的相关应用还极度匮乏。值得一提的是，一些发达地区建立起了农村远程教育网站，如中国农村远程教育网、上海农村远程教育网、宝鸡农村远程教育网等。这些网站各项功能相对完善，包括农民教育动态、政策法规、国际合作、技能培训、技能鉴定、技术推广服务、网络教育等方面，既能够通过点击视频学习农业技术，也可以根据自身喜好下载课件、购买教材进行自由学习。不过，从总体上来讲较为完善的农民远程教育网站在国内屈指可数，且总体表现为利用率不高，缺乏与农村成人教育培训机构的交流，无法满足农民的实际需要。

三、我国农村远程教育发展模式的探究

常言道：“他山之石，可以攻玉”，慕课的相关课程机制和运行模式对完善我国农民教育培训具有十分重要的借鉴和参考价值，本研究通过针对慕课及相关网络教学模式的分析，并结合我国农民教育培训的现状总结出以下几点启示，以期促进我国农民教育培训的发展。

众所周知，当前先进的技术和课程主要集中在高等院校，而慕课也始终致力于开发高校的课程资源。所以，加强农村成人学校与高等院校的合作，实现二者的有效衔接与资源共享则显得尤为重要。对此，需要建立健全农村成人学校与高等院校的交流平台，定期邀请高等院校教育工作者、特定领域的专家学者做客，在线答疑互动。与此同时，还可联合兄弟学校组建院际间交流平台，共享教育资源、师资力量。随着我国经济全球化的不断发展，农民教育培训也应放眼世界，加强与国际接轨。国外一些发达国家在农民远程教育培训方面发展迅速，譬如美国、法国等欧美国家不仅拥有较为完备的基础设施，而且在管理体制、课程模式等方面积累了丰富的经验。总之，加强农村成人学校与高等院校的交流合作，立足我国，放眼世界，积极借鉴他国先进的教育经验，大力发展农民远程教育培训，可以促进我国农村成人教育事业的可持续发展。

（二）寻求多方资源，加强硬件设施的建设

近几年我国农村成人学校虽然得到了一定发展，但无论发展速度还是在发展规模上都无法满足广大农村学员的需求。在我国，农村成人教育仍然以非学历教育为主，目的在于向农民传授实用性技术。为此，应注重和各级部门的协调合作，加强与相关高校的联系，整合各方面的教育资源，加大区域内各部门各社区教育的联系和协作，优势互补，资源共享，形成全社会共同努力的良好态势。首先，与教育主管部门和上级政府做好衔接，提高政府对农村成人教育的重视程度，加大财政资金投入力度，从而促进农村成人办学硬件设施的完善。其次，应积极寻求社会力量的支援，与相关企业或单位达成合作共识。寻求资金、物质上的帮助，为农村成人远程教育培训奠定基础。政府应建立多元经费的来源渠道，呼吁企业、事业单位捐资助学，鼓励有实力的社会团体或个人参与到农村成人教育的事业中来。最后，应加强地区间的优势互补，如鼓励东部发达地区农村成人教育与中西部欠发达地区联合办学，从办学模式、师资素养、课程开发等多方面带动农村成人教育的发展。

（三）完善远程农民教育培训的课程模式和评价反馈机制

在当今网络技术快速发展的时代背景下，如何利用和推广慕课来完善远程农民教育培训的课程模式，使农民教育培训更好地适应时展的需要是当前工作的重中之重。以慕课为基础的课程形式更加灵活多变，学员可以根据自身需求和兴趣进行个性化学习。同时，也可将网络教学与课堂教学相结合，推行混合式教学模式，以网络课程为主，辅之以教师的课堂传授，为学员答疑解惑，从而可以达到更好的效果。一方面，课堂教学中可以将MOOC教学视频进行拆分，在视频中穿插讨论、游戏、测验等互动环节，吸引学员的注意力。另一方面，学员可以根据实际课程的需要观看相关视频进行课前预习或课后复习，方便学员更好地领悟和理解所学知识，比如对于一些相对枯燥难懂的技术类课程，仅仅通过课堂教学的知识传授并不能达到预期的效果。事实上现行的MOOC课程在国外多数是免费使用的，仅有少量学分课程为有偿使用。这也为我国远程农民教育培训带来一定启示，建立健全学分学位制度和评价反馈机制，可以使学员通过网络课程的学习，修满学分并通过考核获得相关证书或学位。

（四）从农民实际需要出发，建立农民远程教育培训课程平台

纵观教育网络资源，不难发现其中多数为针对在校大学生的网络课程，专门针对农民培训而开发的网络课程尚属起步阶段。伴随着我国农村成人教育事业的不断发展，建立与完善农民远程教育培训课程平台的重要性日渐突出。根据农民这一群体的特点，课程平台应本着简单、便捷的原则设计，从农民的实际需要出发，设置相应的课程满足不同层次的学习者的需求，建立教师与学习者的互动平台，加强教师与学员、学员与学员间的交流。在实际的培训课程中运用网络资源，引入远程教育培训课程平台的相关视频资料，不仅可以有效地帮助学员理解所学知识，而且能够活跃课堂氛围，指导学生有目的、有计划地学习；合理利用现代远程教育资源，使课程内容更加通俗易懂，方便学员吸收领会，从而提高学习效果。同时，建立县级、镇级和村级成人学校的三级培训网络平台，可以共享就业信息、劳动技能资料和图书，满足城乡劳动者信息查询和接受职业技能培训的需要，从而提高广大农村劳动力的素质。

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