互动让英语课堂“活”起来

【背景】

在目前的外语教学中，普遍存在着重知识传授，轻情感教育的误区，学生和老师之间缺乏一定的沟通，课堂氛围缺乏生气，教学效果不尽人意。而且现在的孩子不再仅仅满足于眼前形象的事物，他们更喜欢参与，体验。因此，我们可以通过师生互动，使得课堂的语境鲜明，让学生动起来、做起来、说起来、开心起来。我针对该问题所开设了一节课改课，授课内容是朗文版《Longman Welcome to English》2A Chapter6 Places in the park中的任务教学。

【案例】

1.热身互动，情境导入

Daily talk show 之后，我利用Free talk环节，通过对于月份的提问，过渡到生日这个话题：When is your birthday? 那么，大家想不想知道老师的生日呢？让孩子来猜一猜。其实老师的生日就是当月，并且我收到了一张来自我朋友的生日卡片。接着，我带领孩子一起来阅读我的生日贺卡。

Dear Angela:

Happy birthday! Your birthday present is in NoNo park.

Go to find it. Good luck!

Tom

阅读了这张贺卡之后，孩子们都非常积极地要帮我找回我的生日礼物。其实这也正是我设计的本课主线：find the birthday present.在热身环节，我通过生日这样一个简单的话题，非常自然地完成了本课的第一次互动。

2.人机互动，真实呈现

热身互动之后， 我带领孩子一起来到了公园。我利用课件，呈现出一个公园的场景。在公园的门口，竖立着一个路线图的标牌。我们通过这个路线的标牌复习了一下公园里的场所：tennis court/ swimming pool/ snack bar/ pond/ playground/ garden/ toilets。

那么究竟我的生日礼物在哪儿呢？这时，我的课件中出现了一位Park keeper，他和孩子打招呼：Hello, boys and girls! What can I do for you?接着，我让孩子与这个管理员对话，告诉他我们来公园的目的。管理员回答道：Oh, this card is for you. And I can help you.这时课件中呈现了一张卡片，上面写着：play on a swing.那我想去荡秋千，我可以去哪儿呢？接着，我和管理员互动：

Park keeper: What do you want to do?

Miss Lv: I want to play on a swing.

Park keeper: You can go to the playground.

Miss Lv: Where is the playground?

Park keeper: Let me see. It’s beside the pond.

Miss Lv: OK! Let’s go.

在这个人机互动的环节，我利用和管理员的这段对话，自然呈现了本课的新授知识，孩子也非常容易地理解了句子的含义。

3.师生互动，情境模拟

接着，课件所呈现的操场场景中有很多体育器材和大型器械。那么我的礼物究竟在哪儿呢？孩子们一个个瞪大了眼睛帮我找礼物。终于，有一个细心的孩子发现，在秋千上有一张卡片。这正是我们找礼物的线索。卡片上写着：eat and drink. 那么在公园里哪儿可以吃吃喝喝呢？我引导孩子与管理员进行互动。此时的我就扮演管理员的角色：What do you want to do? 孩子一个个争先恐后：I want to eat and drink! 我再顺势引导孩子回答：You can go to the snack bar.孩子们非常热情：OK! Let’s go!

4. 生生互动，意义操练

到了零食店以后，我的课件中出现一位售货员。售货员非常热情，主动提供帮助，给我们看了最后一张线索卡：swim.这时我们应该去哪儿呢? 我让孩子们两两一组，其中一个扮演管理员进行对话。在生生互动之后，孩子心中都有了自己的答案。有的说应该去swimming pool,有一些孩子应该说去pond，因为鸭子可以在池塘里游泳。那我们就先去游泳池看看。可惜游泳池那什么都没有，很显然礼物应该在池塘那边。果真，我们在池塘边上找到了我的生日礼物。孩子们一个个非常开心，还为我唱了一曲生日快乐歌。最终，我们在一个快乐的氛围中完成了此次的寻找礼物之旅。

5. 小组互动，拓展运用

最后一个环节，我决定放手让孩子在公园这个大环境中自由发挥，动起来、说起来。我把孩子分成4个小组，并给出了这样一个对话提纲。

S: Hello， park keeper.

Park Keeper: Hello, boys and girls. What do you want to do?

S1: I want to ….

Park Keeper : You can go to ….

S2: I want to …

Park Keeper : You can go to ….

S1: Where is …?

S2: Where is …?

Park Keeper : Let me see. It’s behind/beside…/….

Ss: Thank you. Bye!

这个环节让孩子们把想说的话，想做的事说出来，从而真正体现了本课的真实性，也充分发挥了孩子的主观能动性。

【案例分析】

这节课上过之后，我更深刻的认识到：互动课堂活动能激发学生学习英语的主动性和自觉性，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值，从而使学生在轻松愉悦之中步入英语学习的殿堂。那么究竟要如何设计出有效的课堂互动呢？我是这样分析的：

1.创建师生关系

教师在处理与学生之间的关系时, 应该把学生当作朋友来对待, 建立一种相互信任、相互尊重、相互关心的师生关系。在这种新型师生关系中，教师把学生当作是共同解决问题的朋友，以师爱营造民主、和谐、积极、开放的课堂氛围，鼓励学生大胆质疑、勇于创新，激发学生强烈的创新意识和动机，最大限度地开发学生潜在的创新才能。

2.创设教学情境

良好的教学情境，可以促进师生间的互动间的互动。教师应结合教材，精心设计课堂活动的情境以及形式和内容。在内容上，尽量选择学生熟悉的、感兴趣的、难易适中的话题，既贴近课本的主要内容又贴近学生的生活，这样才能激发学生的兴趣和说英语的积极性。在教学活动形式上，教师应变换多种方式增强与学生之间的互动, 可采取绕口令、角色饰演、分组讨论等方式。只有在课堂活动和形式上下功夫，才能创造出一种愉快、和谐的课堂气氛和情境。

综上所述，加强师生互动不仅能鼓励学生的参与意识,提升学生的综合素质,还能激发学生的学习情趣,增强学生的求知欲望。实现课堂教学互动是一个很复杂的过程，在具体实践中还存在着不小的偏差。它没有固定的教学模式，具体教学形式多样。因此，我们一方面要借鉴国外课堂互动教学的先进经验同时结合自己对现代教学互动观的科学认识，在课堂教学中加以创造性地应用，使课堂真正互动起来。

【参考文献】

[1]邹丽敏.浅谈小学英语课堂互动教学.科教新报(教育科研),2010,(10)

[2]武改秀.提升小学英语课堂互动教学有效性的几点思考.中国科教创新导刊,2010,(27)

[3]王倩.浅谈英语教学中的师生互动.中国校外教育, 2010,(18)

[4]吴艳琳.加强师生多维互动 构建英语高效课堂. 中国校外教育,2010(S1)

（作者单位：江苏省南京外国语学校仙林分校）