英语教学中如何吸引学生的注意力

在中学英语教学中，课堂教学是非常关键的环节。学生在学习英语的过程中，学习知识的同时，还要提高技能水平。一般来说，学生的听，说，读和写等水平的培养和提高需要依靠课堂教学中教师的有效指导和针对性训练。通过课堂教学把间接的知识和经验逐步转化为学生的能力和技能，是学生的基本的学习过程。注意是学生取得知识和技能的重要步骤。以克勒为代表的认知派的顿悟说提出强调学习过程中的注意过程，反映了在教学理论方面对于注意的重视和研究。

我们从注意的生理机制的角度来分析，注意是指人对客观事物的一种定向反射。注意能够保证机体准确清晰地感受周围环境的各种刺激，并且做出适当及时的反应。在实际的课堂教学过程中，学生注意力的持续状态直接决定了学生的学习效果的好坏：注意力持续时间越长，学生的注意越集中，学习效果就会越加有效。因此能否有效抓住并提高学生的注意力直接关系到能否是实现英语课堂教学的教学目的。英语教学包括教师的教和学生的学，缺一不可。英语教学需要坚持以人为本的基本观点，教师的课堂教学努力实现科学合理的目标。英语教学过程是否实现教师的教学计划，需要积极调动学生的积极性。只有学生充分积极地参与到课堂教学中去，才能使英语课堂事半功倍。一个优秀的教师往往能够做到因材施教，有针对性地做出科学的课堂教学设计，并且在实际的教学课堂中紧紧抓住学生的注意力，充分发挥学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率。

一、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体，英语课堂教学注意力的培养无疑离不开学生学习的主体作用。要充分发辉学生的主体作用，我从以下几个方面入手。

（1）不断培养学生的学习动机。学生学习的动力源泉就是学习动机，只有具备了学习动机，学生才会产生主动学习的兴趣。因此如何培养学生的学习动机是摆在广大英语教育工作者面前的难题。作为教师，需要充分利用好一切可利用的教具和材料，加强学生的理想教育和价值观教育，努力提高学生学习目的意识，帮助学生不断提高对于知识重要性的认识，增强他们的社会责任感。因此我搜集了一些国际新闻或者查找一些英语报纸，或者在课堂上观看有关英语的世界会议，通过这种方式，增强学生对英语这门语言的了解和重视，使他们认识到英语的重要实用性和在当今世界交流的重要地位。

（2）努力提高学生的学习兴趣。注意往往和兴趣密切相关，如果学生对学习的内容产生浓烈的兴趣，那么学习的自主性显然会得到很大提供。而以往呆板的讲授型教学方法适得其反，扼杀了学生的学习兴趣，造成学生消极应对学习。因此，我在实际的教学中，实事求是，根据学生的兴趣运用多种教学策略。

（3）重视学生学习的自信心。初中生学习英语的最大困难往往是缺乏自信心，由此产生了学习上的惰性。学生对英语产生了极度的恐惧，往往表现出来厌学的特征。一些学生由于缺乏对于英语这门语言学科的认识，或者由于压力过大，出现了过度焦虑或否定自我现象。这些学生往往在课堂上不能有效集中精力地投入学习。在面对缺乏自信心的学生，要用爱心去关心他们，找他们谈话的时候，进行必要的心理健康教育。在课堂上也更加注意他们的学习反应，多提问他们，并且鼓励他们思考，逐步提高他们的自信心。

二、全面提高教师素质

课堂教学的主导者是教师，一定程度而言，课堂教学的实效由教师角色如何扮演直接决定。这一方面是因为教师是知识的传授者，另一方面也是学生学习的指导者管理者。教师的角色至关重要，必须全面提高教师素质，保障教学质量。

（1）教师需要树立良好的威信。良好的思想品德，教学态度，教学能力和民主作风能够使使学生主动接受，并产生对教师的由衷佩服。教师首先需要具有高度的责任心，对学生的学习和生活保持持续的关注。其次对教育教学工作也要本着认真负责的原则，努力形成为人师表习惯，始终尊重和关心学生。再次，教师要十分重视自己体态语言的作用。在上课时如果发现某个学生走神，可以投过去善意的提醒眼神；或者采取提问方式，使学生注意听课；或者通过提问个别认真听课的学生来引起其他同学的注意，当学生的回答不准确的时候，用摇摇头或耸耸肩表达自己的惋惜的情感。当然也可以在朗读英语句子的时候，用上升和下降的手势表示语调。

（2） 注重注意环境的营造。课堂环境的专注氛围往往能够影响学生注意力集中的效果，因此，英语教师需要有意识地规范课堂教学秩序，营造专注的教学环境。“无规矩不成方圆”，课堂教学首先需要严明的课堂纪律作为保证。严明的纪律能够保证课堂秩序，形成稳定的教学大环境。在班级里在适当的位置贴上英语名言的标语，比如“Knowledge is power”。夸美纽斯曾经说“课堂应是快乐的场所。”活泼的课堂是指教学必须以人为本，充满人文关怀，教师需要想学生之所想，形成和谐的教学环境。

（3）努力设计优异的课堂组织形式。首先，教师可以通过合理布置课堂兴趣点吸引学生注意力。努力设计好每一堂课，恰当地布置课堂的兴趣点，帮助学生从关注兴趣点的表面深化到关注兴趣点的内涵，促进学生注意力的集中，实现兴趣教学最终为课堂服务的目标。因此，我巧妙地设置教学最佳的起点、容量，速度和坡度。其次，课堂学习目标和学习步骤显性化也是一个很好的办法。上课之前我把课堂要学习的内容和目标写在黑板上，可以使学生清楚课堂内容。最后，适当运用竞争机制。初中生的好胜心很强，我在班里举行单词默写大赛，进行适当的物质和精神奖励，引导他们相互竞争，提高学习英语的注意力。

参考文献：

[1]王绍杰. 初中英语教师如何面对英语厌学者[J]. 才智, 2009, (27)

[2]陈子发. 初中英语教学激励初探[J]. 成才之路, 2008, (11)

[3]王宏琰. 要善于培养学生的注意力[J]. 山西教育(综合版), 2006, (10)

（作者单位系河南省固始第一中学）