网络信息技术为语文学习开辟新途径

随着时代和经济的发展，学生学习的途径不再局限于过去课堂的一本书、一枝粉笔，现代信息技术和网络为教学创设了一个图文并茂、生动直观形象的教学环境，让学生的学习置身于一个有声有色的学习环境，有助于培养学生开放性思维和自主探究的学习能力，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣。网络信息技术兴趣自学能力学生创新能力一、利用网络信息技术激发学生学习语文的兴趣运用网络信息技术辅助语文教学，可以根据教材的内容和教学需要，使静态的知识动态化、形象化、直观化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生趣，加深了学生对知识的理解。网络信息技术能将抽象的知识形象化，枯涩的内容生动形象化，实现情境教学。应用网络信息技术辅助语文教学是一种高效的现代化教学途径，它让学生在学习中始终保持想学、乐学的心理状态，激发学生学习语文的兴趣，对学生学习主动性的发挥、创新意识和探索精神的培养起事半功倍的作用。如我在教《秦兵马俑》一课时，课文的难点是要使学生领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。为了突破这个难点，更好地激活学生的学习气氛，我在教学过程中有意识地运用网络信息技术这一电教媒体，让学生走近兵马俑。我搜集了大量的兵马俑的图片并配乐解说，让学生真切地体会兵马俑的规模宏大与类型众多，个性鲜明。学生在观看了图片之后，不但对极为精美的兵马俑有了形象而直观的认识，而且让学生感受到中华民族历史的悠久与厚重，激发学生的民族自豪感。在学习《梦圆飞天》一文时，通过视频了解神舟五号、六号、七号飞船发射升空，了解每一次的宇航员，了解翟志刚出舱行走，了解我国的第一位女航天员刘洋，了解我国在宇宙空间的技术，感受我国航天方面的成就，激发学生的民族自豪感。这样，将课本中静止的课文变得充满动感，化静为动，使学生产生浓厚的学习兴趣。二、利用网络培养学生的自学能力“教是为了不教”，强调的是学生自学能力的培养。自学能力就是学生运用已有的知识、能力有效地撷取新知识的能力。自学是获取知识的主要途径。教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。培养学生学习语文的自学能力，有利于发展各门学科的自学能力，也有利于学生综合素质的提高。网络教育形势下，传统的教育模式已经不能适应时展的需要，网络技术作为一种新兴的教育科技，对于今天的小学生来说具有极大的吸引力与好奇性。这就要求我们的语文老师突破传统的教育模式，利用网络资源。我们可以利用网络技术及网络环境来培养和提高小学生的语文自主学习能力。在预习课文的过程中，教师应让学生通过网络去更好的预习课文。不会的词语可以通过网络搜索，通过网络搜集更多的资料为学习课文内容做准备。如在学习《音乐之都维也纳》时，在预习时让学生通过网络搜集贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等著名音乐家的资料，搜集什么是“圆舞曲”，搜集《蓝色的多瑙河》，感受音乐给我们带来的享受，学生就能掌握更多的关于音乐的知识，感受维也纳浓厚的音乐氛围，学生的自学能力也会得到提高。这样在课堂教学时，学生通过预习已经掌握了很多的内容，学习起来就会得心应手，学习的内容就会迎刃而解，课堂教学省心又省力，不再是老师讲的口干舌燥，学生学得无精打采。运用多媒体教学不仅改变了传统的教学手段，同时也使教学内容、教学方法发生了重要变革。如计算机多媒体个别化交互式学习系统完全改变了传统的教学方式，其教学重心由“教”转向“学”。使学生完全由老师控制的、被动的学习状态转变为主动、双向自由交流的状态的新形式。运用多媒体教学手段，有利于学生对知识的理解和接受，提高学习效率，更有效地促进学生自主学习能力的提高。三、利用网络丰富学生课外知识语文教学如果仅仅依靠书本、教师、课堂，学习的内容是非常有限的，不能满足学生的学习需求。现代网络信息技术体现了很强的网络优势，能收集更多的语文学习的信息资源，能将各种信息有机结合起来，增大教学的信息量，充分地开发课外的语文教学资源。新的《语文课程标准》中指出，要努力建设开放而有活力的语文课程，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养。”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教科书、工具书、网络、电视……”充分利用网络资源为语文教学服务，获得语文学科知识，培养语文能力，提高语文素养，是一个充满现代技术活力的领域。在学习《世界名城介绍》口语交际时，除了让学生学习书上介绍的维也纳、巴黎、伦敦、曼谷、新加坡、威尼斯等名城，让学生到网络上搜集更多的世界名城如悉尼、东京、新德里、雅典等著名的城市，学生的视野会更开阔，学习的内容会更全面、更丰富。以后在每一课的学习时都让学生利用网络去搜集与课文有关的内容，不但掌握了课内知识，而且掌握了大量的课外知识，丰富了学生的知识储备。四、运用网络资源培养学生的创新思维能力曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力”。现代网络信息技术为语文学科的教学提供了新的展示平台。无论是创造性想象还是再造性想象，对培养学生创造性思维是非常重要的。在教学中，我充分运用电教手段，创造出逼真的立体情景，调动学生的多种感官，让学生们展开想象的翅膀，发展学生的创新思维能力。如在续写《狐狸和乌鸦》时，我在网上下载了《狐狸和乌鸦》的动画视频，看完后我提出：乌鸦又找到了一片肉，然后引导学生想象：“这一次乌鸦的肉又会有什么结果呢？请同学们展开想象把故事编完整”。学生兴趣盎然，思维的闸门大开，很快就编出了不同故事情节的内容。我课前在网上下载了另一个想象的故事结尾，此时播放说：“这是网上编的故事结尾，请同学们看看人家编的生动不生动？请同学们大胆想象，老师将会根据你讲的故事结尾，制作一个动画，我们一起欣赏。”这时，学生的思维会更积极，一个个生动有趣的故事结尾，在学生脑子里诞生。在学习《神奇的克隆》一文时，通过网络资源了解神奇的克隆技术，在学习第6自然段时，课文说“克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。”通过投影展示克隆技术的成果，出示培育粮食、蔬菜新品种，优良的家畜、挽救濒危物种、人造皮肤、人体器官，形象的画面激发学生的想象：你认为克隆技术还可以为人类的哪些方面造福？让学生充分想象，发表自己的看法。这样不仅培养了学生的创造性思维，也提高了学生的语言表达能力。网络信息技术已悄然无声来地来到了我们的身边，走进了我们的生活和学习，并不断地改变我们的生活。我们要充分利用它的优点，摒弃它的缺点，利用网络信息技术提高学生学习语文的能力，为我们的语文教学服务，为学生的语文学习插上飞翔的翅膀。

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