多媒体技术在体育教学中的应用及思考

摘要： 随着计算机技术的快速发展和教育理念的不断创新，多媒体技术被应用到体育理论课程中，并且发挥了巨大的作用。它不仅能有效地提高体育教学质量，又能使受训者获得身临其境的感受和体会，也能代表一种全新的体育教学手段。多媒体技术在体育教学中的普及与提高，将进一步推进体育教学技术手段的现代化和网络化，提高现代体育教学水平。

Abstract: With the innovation of education concept and the rapid development of computer technology, multimedia technology has been applied to the physical theories teaching and played a very important role. It not only can effectively improve the PE teaching quality, but also can cause the trainees gain immersive feel and experience，and also can represent a new sports teaching means. The popularization and enhancement of the multimedia technology in the PE teaching, will further promote the modernization of PE teaching techniques and network, to enhance modern PE teaching level.

关键词： 多媒体技术；体育教学；教学质量

Key words: multimedia technology；PE teaching；teaching quality

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）25-0134-01

0 引言

体育教学与其他课程的教学有着很大的不同，重点强调教师的指导和学生的参与，具体表现在体育教学是通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育技能，并发展身体、增强学生体质。将多媒体技术与传统的体育教学结合起来，是一种全新的教学手段[1]。

1 合理运用多媒体来提高体育课的教学质量

首先应该确立两者之间的关系，多媒体教学是体育教学手段中的重要组成部分。但在使用过程中，只能占辅助地位。因为，多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台的，也就是说需要在室内进行。体育课的教学场地大多在户外，也就是说体育课无法在室外运用多媒体进行教学，从而降低了使用频率，使其不能成为主要的教学手段。同时，体育课件的贫乏也使多媒体的运用受到限制。

1.1 发挥多媒体教学在体育课中的辅助地位 体育理论课的教学内容涉及基本技战术，竞赛规则、心理、生理、卫生等知识，这些内容是非常适合使用多媒体设备授课的。特别是互联网的应用使学生可以获得大量知识，从各项体育竞赛的起源至比赛规则，从如何应对比赛的失利心理到青春期运动生理的特点，都能在网络中找到很好的答案，这不但扩充了学生的知识面，还从根本上改变学生了学生的观念，不再认为体育课只是掌握运动技能的课程，提高了学习体育的兴趣，也符合目前对学生进行素质教育的实质[2，3]。

1.2 多媒体教学与技能课紧密结合 每讲授一个体育技能时，应划出一定的课时利用网络和相关课件向学生讲解动作原理及生理基础，把学生对动作的认识由感性提高到理性。如在强调短跑动作要领时，摆臂动作一直是授课重点及难点，传统的教学手段中只能依靠教师的反复示范和学生的反复练习，教学效果却并不理想。假如可以让学生观看一些优秀运动员的视频和图片，使他们了解正确的跑姿，通过相关动画了解肌肉的构造及生理原理，让学生了解在摆臂过程中肩、肘、腕关节的最佳角度是多少，它在整个技术动作中起到什么样的作用？这样效果就会好很多。体育运动是很讲究感的一门课程，当标准动作在学生心中成型后，技能课上，他就能自觉的去理解、体会和模仿，授课质量会得到质的突破。

1.3 配合授课内容制定多媒体教学计划 围绕技能课和理论课来安排多媒体的教学计划，在课时安排上需注意，多媒体教学与传统教学的授课比例应以1:5为佳，切不可暄宾夺主。多媒体教学计划的制定要努力体现学生学习的主体性、层次性及创新性。对于新事物的认识是循序渐进，一点一滴积累的，计划的制定就遵循这一规律，激发学生兴趣，课堂上要始终把学生放在学习的主体地位，多媒体教学的过程中还应注意培养学生的创新运动，启发学生不断探索，在解决问题的过程中培养创新能力。

2 体育教师的信息素质是合理、正确使用多媒体教学的前提

多媒体教学能否成为体育教学的重要手段，关键因素就是体育教师的信息素质。由于客观原因，体育教师接触电脑较少，动手操作能力较差，上课时都不愿意利用多媒体进行授课，总认为多媒体教学是其他专业学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是依靠室外课。很多体育教师存在这种的错误观点，这显然不符合新时代对体育教师的要求。体育教师必需加强自己信息素质的培养[4]。

掌握操作计算机的技能是教师获取、传播知识的重要手段，但仅仅这些是不够的，教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要肯动手练习就完全可以掌握应有的多媒体手段，还要改变当前的教学观念、明确多媒体教学的辅助地位，使多媒体教学在体育教学中得到正确应用。

3 在体育课中合理运用多媒体教学

由于性质特殊，体育课程的教学活动大部分是在室外完成的，如果为了追求现代化教学而将大量的多媒体类课时引入到体育课程中只会取得相反的效果，与体育教学的特点和规律不符。在长期的教学过程中，体育教师积累的教学经验是十分丰富的，为了实现现代化教学而至其具备的实用性经验于不顾，不仅会使其原有经验的不到利用，也难以达到向学生传授新知识的目的。因此在进行体育教学时，要将传统教学手段和多媒体教学有机结合，更好地发挥创痛教学的优势。对多媒体教学要理性地看待，该用传统方式的就采取原教学方式，适合使用多媒体的也要大胆地加以运用。

4 结束语

只有充分明确多媒体教学与传统体育教学两者的关系，才能在体育教学中使多媒体教学手段的作用得到充分发挥，这主要受到多媒体教学课时在体育教学中的具体安排的影响，理论课与技术课安排比例要恰当。不能将多媒体作为体育教学的主要手段,但它却是重要的辅助手段，我们不但要发挥多媒体教学的优势，同时要正视传统教学手段的实用价值。总而言之，我们既要以发展的眼光接受先进的多媒体教学的理念,又要以积极扎实的态度对待传统的体育教学手段，使两者相得益彰。

参考文献：

[1]杨东锋.多媒体技术在体育教学中的应用[J].教育理论与实践，2005，25，（8）:59-60.

[2]刘凯，于旭东.谈多媒体网络技术在高职体育教学中的应用[J].教学研究，2006，（21）:183-184.

[3]岳书蕊.现代多媒体技术在高校体育教学中的应用探索[J].南昌教育学院学报，2010，25，（5）:68-69.

[4]丁福德.对多媒体技术应用在高校体育专业田径教学中的探讨[J].体育科技文献通报，2008，（11）:126-127.