议论文如何快速构思

摘要:议论文如何快速构思呢?一、认真分析作文材料、作文提示语,结合自己积累的材料,以能最大限度发挥自己的写作优势,展示自己的特色为依托,按照议论文的一般结构――提出问题、分析问题、解决问题来迅速构思;二、快速拟题;三、快速定观点;四、确定论证层次;五、用好论据;六、确定议论文写作提纲。

关键词:议论文 快速构思 阅读能力

议论文是三大文体之一,初中语文新课程标准要求学生能写简单的议论文,努力做到有理有据,能条理清楚地表达自己的意思,注重写作过程中搜集材料、构思立意、列纲起草等环节,能在45分钟内完成不少于500字的习作;九年级语文上册第六单元是一个议论文单元,要求学生进一步了解议论文的层次,学会构思简单的议论文,这对促进议论文写作、提高议论文阅读能力有着重要的意义。

那么,议论文如何快速构思呢?

一是认真分析作文材料、作文提示语,结合自己积累的材料,以能最大限度发挥自己的写作优势,展示自己的特色为依托,按照议论文的一般结构――提出问题、分析问题、解决问题来迅速构思。

二是快速拟题:考试中全命题作文很少,半命题作文也不多,对于话题作文和材料作文需掌握几种拟题方法,A巧用“说”、“辩”、“论”、“谈”等字,如《也说学与思》、《打假漫谈》、《小议作弊》等,这种标题比较普通;B用疑问句抛给读者,引人思考,《明天,我们的文化在哪里》、《谁来关心学生的长远发展》、《雷锋是傻子吗》;C观点型,《志当存高远》、《人贵有诚信》、《不要扼杀我们的兴趣》;D借助修辞手法,套用富含哲理的诗句、俗语、谚语,引用故事等,为标题增添亮色,《学海无涯巧作舟》、《伪劣产品,人人喊打》、《牛郎织女与亚当夏娃》。

三是快速定观点:观点要正确、鲜明、深刻。观点正确、积极向上,能给读者鼓舞和启迪;观点鲜明,就要跳出陈旧的框框,“言人之所欲言”、“言人之所未言”;观点深刻,是通过现象看本质,挖掘材料中深广的意蕴,这样可以增加文章的穿透力和厚重感。

四是确定论证层次:A一般证明式,即提出中心论点后,运用论据直接证明,或是围绕论题层层论证,最后水到渠成地归纳出文章的中心论点,这是最基础的论证结构。如吴晗的《谈骨气》;B运用分论点证明,紧扣中心论点用几个分论点从不同的角度阐述中心论点,这种结构层次清晰,严密周详。如《论科学家的创造与创新》中,“创新源于对生活的观察和思考”、“创新源于对真理锲而不舍的追求”、“科学家的创新与创造更需要科学家宁静致远、淡泊名利,心怀对祖国人民的热爱和奉献精神”,用三个分论点从三个角度阐述了中心论点;C对比式,中心论点提出后,先正后反或先反后正,运用论据进行证明,对比鲜明,可以突出地论证文章的观点。如高考满分作文《我们应该为明天留下什么》中,“老子、庄子、孔子、孟子、柏拉图、康德、叔本华、尼采们去了,留给我们的是受用不尽的深邃思想;李白、杜甫、屈原、司马迁、托尔斯泰、莎士比亚们去了,留给我们的是丰富的精神食量;祖冲之、张衡、毕、哥白尼、牛顿、爱因斯坦们去了,留给我们的是科技的进步;雷锋、张思德、孔繁森、任长霞们去了,留给我们的是精神的榜样。秦桧、张邦昌、慈禧、李鸿章们去了,留下的是遗臭万年和千古骂名;希特勒和他的纳粹党们去了,留给人类的是久远而难以愈合的伤疤;东条英机等战犯们去了,留下的是靖国神社里不散的阴霾和亚洲人民心灵上的深深伤痛。”D递进式,文章各层之间逐层深入,由表及里,从现象入手,分析原因,找出症结,指明性质,提出解决问题的方法。前三种是学生们比较容易掌握的结构。

五是用好论据:论据和论点要一致,论据要真实、典型、说服力,论据要新鲜有时代感,事实论据和道理论据相结合;可以相同角度不同事例并列用例,可以正反对比用例,可以集中用例,用简洁的语言集中使用三五个事例,显示出议论的非凡气势,给读者较强的感染力。

其他:注意议论文语言的准确性、严密性、生动性,段与段之间的衔接过渡,结尾的照应深化,记叙在议论文中要简洁、概括,不作过细的描述等。

六是确定议论文写作提纲,构筑文章在自己头脑中的框架,例如吴晗的《谈骨气》,提纲如下:

谈骨气

吴晗

提出问题:我们中国人是有骨气的。(开门见山提出论点)

分析问题:引用孟子的话,从三个角度来论证观点:

“富贵不能淫”:文天祥宁死不降元。(宋朝士大夫)

“贫贱不能移”:廉者不受嗟来之食。(古代平民)

“威武不能屈”:闻一多面对敌人的暗杀拍案而起。(近代知识分子)

解决问题:照应开头,深化中心论点。

有了清晰的写作提纲,议论文就已经成竹在胸了。

议论文对于初中生来说是比较难的一种文体,尤其是写作,但只要仔细阅读,认真积累,掌握一些议论文的写作技巧,写出一些优秀的文章来还是很有可能的。