开发课程资源 提高品德课教学效果

课程资源的开发和利用是新课程背景下品德课教师应特别关注的问题，如何把课内和课外、校内和校外、学校和家庭的资源进行有效的整合，是每位品德课教师 应该思考的问题。为此，我在教学活动中进行了一些探索和尝试。

一、巧用校内资源

1.活用教材资源

教材包括课本以及相关的教辅材料，课程资源的开发和利用，离不开教材，正确认识教材，使用教材是课程资源开发和利用的首要任务。打开《品德与社会》教材，亲切的生活照、简洁的提示语，既富有童心、童趣，又遵循学生的认识规律和生活逻辑，令人耳目一新。同时教材又常常以寥寥数语和简简单单的几幅图的形式出现，真正成了教师设计活动、引导学生通过自己的活动去获得知识的一种资源，而不再是供教师照本宣读或学生死记硬背的课本。因此吃透教材、用好教材是上好《品德与社会》的关键一环。

2.巧用学校资源

《品德与社会》内容，多涉及到校园的景和物，开展活动时，老师充分利用校园资源，带他们到校园里走一走、看一看。在教学《我们的班级》时，我带领同学们参观图书馆、舞蹈房、劳技室、科技室，还带他们到操场看一看、摸一摸、听一听，让他们亲身感受，亲身体会。这样，不仅让他们更好地了解了我们的学校，而且激发了他们在班级中、学校中参加各项活动的兴趣和欲望。

二、活用校外资源

1.充分挖掘家长资源

家庭成员是不可忽视的资源，《品德与社会》有许多活动与家庭有关，可以让学生与家长的共同参与来完成，激发学生的兴趣，使其从中受到教育。如教学《逛商场》一课时，让他们回去采访爸爸妈，了解平时购物的故事，了解商品的特点。另外，调查、采访、观察、体验等活动都离开家长的配合和指导，所以要克苦难，就要充分利用这一资源。有些活动，我们可以直接请家长来参加，既活跃气氛，又增加了帮手。

2.灵活运用社会资源

社会各界人士是必不可少的资源，社会上，一些有识之士、优秀人物、各行各业的劳动者，他们都是品德谋活生生的资源，充分地挖掘这些资源可以便课堂鲜活起来，在教学《衣食的来源》，为了让学生感受到许许多多的劳动者在自己的岗位上，辛勤劳动.默默无闻地为我们服务，我请食堂师傅给同学们介绍了一块馒头的来历，请同学们采访、调查消防员、清洁工、农民、售货员、理发师，建筑工人……然后请同学们反思.假如没有他们的辛勤劳动，我们的生活将会怎样？通过这样的活动，学生的心灵受到震动，对身边的劳动者所付出的辛勤劳动有了新的认识，激发了他们对劳动者的尊重和感激。

3.合理开发社区资源

社区的各种公共设施，文化教育机构，文化活动等都是可开发和利用的资源。带领同学们走走进新华书店，享受书的无穷魅力；走过步行街，感叹家乡的繁荣，人民生活的富裕。

每个假期都组织同学们开展“替父母打一天工”活动，假期结束，结合教材有关内容，让同学谈谈体会，这样，不仅使同学们了解了父母工作单位的有关情况，而且体验到了父母工作的艰辛，热爱父母的情感会从内心流露出来。

利用假期，随父母乘不同的交通工具，到不同的地方，听一听不同的方言；游一游各地的名胜古迹，人文景观；看一看祖国的大好河山；真切地感受祖国之大，祖国之美.祖国发展之神速。

三、妙用信息资源

我们生存的环境充斥着大量的信息，如图文信息，音像信息，网络信息。这些信息都蕴藏着丰富的课程资源。我们可以巧妙利用这些信息，创设生动的生活情境，为优化课堂教学提供条件。

1.巧妙运用图文信息资源

图片是非常直观、非常形象的，它的展示很容易唤起学生己有生活的积累，激发其内心的情感。在教学《衣食的来源》这一课时，我设计了“说说家乡特产，激发爱家乡情感”这一环节，组织小组交流课前收集的家乡特产图片， 然后全班汇报。家乡兴化青虾，红膏大闸蟹、兴化米甜酒、昂刺鱼，看着一幅幅照片，同学们忍不住发出了一声声赞叹，个个脸上洋溢着自豪感，显然，同学们的爱乡之情油然而生。

2.巧妙运用音像资源

音乐是情感的艺术，最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染情境，创造气氛。同学们都爱听音乐，爱唱歌，在品德课教学中，根据内容的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把同学们带进美妙的音乐情境中，给他们以强烈的感染。

3.巧妙运用网络资源

众所周知，英特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有信息容量大、来源广、直接参与性强、可选用性强的功能。利用网络进行教学，改变了现有课堂教学以教师为中心，以知识讲授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，培养了同学们的创新意识与独立思考的科学态度。在教学《从一滴水说起》一课时，我把它设计成了网络教学课，请同学们上网查找地球上淡水资源分布情况，让他们了解淡水资源少，而且分布不均匀。再查找淡水资源污染情况，一组组数字，一张张照片震撼了同学们，他们感受到了水资源污染严重，太湖“蓝藻事件”的报道，更让同学们保护水资源迫在眉睫。接着让同学们查找国家颁布的保护水资源的法律法规，使他们知道保护水资源有法可依。最后请同学们制作一张节约用水的宣传画。通过这样的网络教学，培养了同学们思维的广阔性，同学们获得了分析问题解决问题的能力，独立思考能力及创新能力得到了提高。

“清风明月无本书，远山近水皆是课”。课程资源就在我们的身边，只要我们合理地开发，充分地利用，就会有取之不尽的生命之活水，我们的品德课堂也一定会出现“千树万树梨花开”的良好局面。