高职会计专业顶岗实习探讨

摘要：高职院校推行职业教育，发展职业教育，是全面提高高职教育质量的必不可少的内容。顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求。本文针对高职会计专业学生的顶岗实习，阐述了顶岗实习的实施过程，分析顶岗实习的特点和存在的问题，提出了加强顶岗实习管理的措施。

关键词：高职院校；会计专业；顶岗实习

中图分类号：G710 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0168-02

随着经济、社会发展，高职院校培养出的学生要求尽快适应目前的社会环境，这也是高职院校自身发展的内在要求。高职院校推行发展职业教育，从而能够提高高职教育质量。顶岗实习是全面落实素质教育、遵循教育规律的必然要求，是会计专业高职院校教学改革和发展的必然选择，是培养具备专业技能水平和实际应用能力的高素质综合性人才的必经之路，从而使得高职院校学生适应现代社会就业。可以看出，在高职教育中实行顶岗实习应该是高职人才培养的一种有效途径。

一、高职会计专业顶岗实习的实施过程

高职院校学生从三年级第一学期开始，将学生安排到对口的企业或公司参加顶岗实习，首钢工学院会计专业学生自主联系或由系部联系等采取相应的措施，使得学生找到实习的单位，确保学生顶岗实习的顺利进行。首钢工学院在学生顶岗实习之前制定相应的学生管理制度，执行顶岗实习的管理制度，保障学生实训工作的顺利进行。以首钢工学院的会计专业学生为例，简要说明顶岗实习的实施过程。首先帮助学生找到适合会计专业的单位，然后和单位签订实训协议。按照学生顶岗实习的管理办法的相关规定，要求学生确定实训的目标、实训的内容，在实训过程中企业的师傅带领学生完成实习工作。实习工作过程学生以日记的形式每天都要记录下来，并且单位师傅给学生写实习鉴定书，评价学生实习的效果。实习结束要求学生写顶岗实结，从而学生的实习过程结束。教师根据学生实习所交的材料还有学生在单位的表现，还有教师到现场对学生实习的了解情况，对学生顶岗实习进行考评。学生顶岗实习不是以工作为目的，主要是在工作中学习为主，将工学结合贯穿到整个学习过程中，使得学生的学习方法多样化，提高了学生的实际操作能力。

二、高职会计专业顶岗实习的特点

会计专业是专业性要求较高的行业，对员工的职业道德的素养要求也较高，高职学生在会计岗位实习有以下几个方面的特点：

1.会计专业顶岗实习是高职技能型人才的教学环节。高职会计专业学生前两年以专业课学习、校内实训为主，第三年到企业在真实的岗位上实践操作，在实践中将所学的知识融会贯通，实践技能在理论知识的指导下得以有效提升，进而综合凝练为学生的职业能力和职业素养。在顶岗实习中，学生尽快找到顶岗实习的单位，签订实训协议并使得学生每天写实习的日志来约束学生，专业老师来管理顶岗实习的过程。因此，顶岗实习是高职人才培养的重要环节。

2.顶岗实习中企业与学生双向选择。学生在顶岗实习中应以专业课毕业的学生来找工作顶岗，进入职业担当的角色，开始职业生涯。在顶岗实习时，企业有意接收就此学生可以签订三方协议等，奠定了毕业实习的顺利进行。首钢工学院高职会计专业从2008级学生开始有顶岗实习的教学环节，2009级、2010级学生顶岗实习已经比较适应，并大部分学生在顶岗实习中找到工作单位，顺利地进入工作状态，减轻了学生的就业压力。因此，顶岗实习是高职会计专业学生必须经历的一个过程。

3.会计专业顶岗实习应该是一种有偿劳动。顶岗实习阶段学生虽然尚未毕业，但学生专业的学习基本完成，已经具备正常职业的要求，并使得学生与顶岗实习单位签订实训协议。从劳动法的角度看，学生在顶岗实习期间真实地承担了企业的管理任务，应当取得相应报酬，并应该享受企业的相应待遇。

三、高职会计专业顶岗实习存在的问题

通过首钢工学院会计专业参加顶岗实习的学生访谈，能够了解到实习生通过学校的教学实训，掌握了扎实的会计专业学科的理论知识和专业技能知识，为顶岗实习奠定了基础。但同时，顶岗实习在操作中也存在一些问题。

1.实习效果不显著。由于学生缺乏具体的会计专业操作经验，学生不能把会计专业课程知识融会贯通，并会计知识不扎实、似懂非懂，这在一定程度上影响了实习成绩和实习效果。

2.学生工作积极性不高。目前会计专业的在校学生接受教育的方式多半是被动的学习，学习课程均为专业教学计划安排的课程。还有实习岗位来说，缺乏轮岗换岗与接触企业核心管理岗位的机会。在这种情况下，学生一方面不能全面学习各个岗位的知识要领，另一方面也不能发挥学习主体的积极性和主观能动性。

3.学生实习期间安全管理问题。主要有两种情况：第一，实习单位安全设施不健全，学生上班期间出现安全事故；第二，实习单位疏于管理，学生上班以外在厂区或在社会上发生安全事故。这两种情况都会影响正常的顶岗实习秩序，不仅会给实习单位造成一定的经济损失，还可能给学校带来许多麻烦。严重的会影响校企合作的正常运行。

四、高职会计专业顶岗实习的对策

顶岗实习是高职会计专业学生培养必不可少的环节，顶岗实习的质量极大影响着学生的学习成绩与实践能力。因此，本文针对目前会计专业顶岗实习中存在的各种问题或挑战提出相应的解决方案，进而提高顶岗实习的水平与效果，促进会计专业综合性人才的培养。

1.提高教师的实际操作能力，指导学生顶岗实习做好准备。对高职学生而言，应充分发挥学校的各种资源，给学生提供稳定的实训基地、足够的实训时间和全方位的有效的指导。按照顶岗实习的要求，与企业的指导教师一起指导学生岗位任职需要的技能培训，大力提升学生的操作水平，提高学生综合素质与竞争力，并要加强与企业顶岗实习、教学方案设计与实施、协同管理等方面的合作，确保实习效果、训练水平和实习安全。

2.加大专业教育，提升学生顶岗实习的心理素质。高职会计专业学生从入学起旧通过多种形式对其职业生涯规划教育。在教学中，在校教师给学生多讲一些案例，加强对学生进行就业指导和心理健康教育。根据会计专业的教学的专业性，多聘请企业的会计人员讲授会计专业课程，以企业的实例介绍，使得学生有身临其境的感受。我校教师大部分都是双师教师，结合企业实际操作内容带着学生做实训题材，使得学生全面了解会计核算的整个过程，提升学生会计操作水平。

3.加强顶岗实习的管理，多找企业合作。顶岗实习是一门综合实践课程，是由学生走向社会的第一步，具有实习地点分散化、实习内容多样化的一些特点。为了保证高职会计学生顶岗实习的顺利有序进行，有专业经验的教师指导顶岗实习的学生，做好学生的思想教育、管理和服务工作，发挥教师的双师作用。加强学生安全教育和法纪教育，及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，确保学生安全和稳定。与此同时，专业教师在熟悉企业会计核算的操作过程的基础上，配合企业实习管理老师做好学生的管理工作，使得学生做好走向社会的第一步，从而培养会计专业人才。

综上所述，高职教育只有加强顶岗实习的教育与管理，全面做顶岗实习教育教学环节，才能切实有效推进综合性会计人才的教育模式，确保高职会计人才教育的质量。通过顶岗实习，高职院校密切关注顶岗实习的效果，尽量缩短教学与就业的距离，使顶岗实习这一人才培养的模式更加发挥作用，从而提高学生实际操作水平，提高学生的社会的适应能力和就业竞争力。

参考文献：

[1]吴瑞红.高职院校顶岗实习教育模式存在的问题与对策[J].石家庄职业技术学院学报，2012，（2）.

[2]胡同德.高职院校顶岗实习模式创新[J].职业技术教育，2009，（08）.