语文教师专业成长漫谈

题记：你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎么走路。可是一打开书，你会发现你有了翅膀。――海斯

教师外出学习或听课，会认真听，仔细看，好好记，学到新理念、新方法应用于自己的课堂教学。是不是别人好的就可以直接拿来用？这得考虑学生与教师的实际因素，更要考虑我们山区农村小学的地域特性。邯郸学步的例子不得不防。现在的教育理念、教学方法和手段“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，让我们眼花缭乱，感到无所适从。假如没有正确的教育思想、理念作指导，那难免会有些偏差。只是今天别人怎么说你就怎么做，那你还剩些什么呢？你自己的特点在哪？所以，教师必须明白这三个观点：

1.问渠哪得清如许？为有源头活水来！

2.任凭弱水三千，我只取一瓢饮。

3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

那些名师为什么有那么丰厚的文化底蕴和素养，是因为他们熟读教育名著、教育理论；读懂、吃透课程标准，作为自己的活水。因此，语文教师树立的第一个观念便是“问渠哪得清如许？为有源头活水来！”有了“理论活水”作支撑，教师才能分辨别人课堂中的优劣，做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，学到正确的、精妙的、适合你的教学方法。这就是“任凭弱水三千，我只取一瓢饮”的观点。我们读了理论，吸收了别人好的教学方法和手段，有了源源不断的活水。但还得将这活水应用在教学实践中，做到融会贯通，把活水变成你的特性。这就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。

我们的语文教学，能够不断的发展，并不是一成不变的。“前人栽树，后人乘凉”，我们现在正享受着前人为后人造的福。但前人栽的“树”会老，会有“枯死”的一天，这需要我们好好护理“树干”，修剪“枝叶”，让“树”保持永久的鲜活力和生命力；另外，我们还要为后人栽种“新”的树，让后人有凉可乘。优秀的语文教师都有一个共性：懂得选择“活水”，更懂得运用“活水”。因此，我们要做一个学习、实践、创新、反思型的新时代语文教师。

亲爱的老师们，今天你们舀到一瓢活水了吗？那你饮用到这瓢活水了吗？